了解英语短语

英语谚语解释

英语谚语解释

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都经常接触到谚语吧，谚语一般是通过口头传播，流传下来的。广为流传的谚语都有哪些呢？以下是小编精心整理的英语谚语解释，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　A young idler, an old beggar.

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　Too many cooks spoil the broth.

　　厨子太多烧坏汤。

　　You cant judge a book by its cover.

　　人不可貌相。

　　All good things came to an end.

　　天下没有不散的筵*。

　　The early bird catches the worm.

　　早起的鸟儿有虫吃。

　　Theres no such thing as a free lunch.

　　天下没有免费的.午餐。

　　Practice makes perfect.

　　熟能生巧。

　　There is no royal road to learning.

　　学问无坦途。/书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.

　　It is never too old to learn.

　　活到老，学到老。

　　A man becomes learned by asking questions.

　　不耻下问才能有学问。

　　Absence makes the heart grow fonder.

　　小别胜新婚; 距离产生美; 久别情更深。

　　When the cat is away, the mice will play.

　　山中无老虎，猴子称大王。

　　No cross, no crown.

　　不经历风雨，怎么见彩虹。

　　Ill news travels fast.

　　坏事传千里。

　　He that climbs high falls heavily.

　　爬得越高,摔得越重。

　　From saving comes having.

　　富有来自节约。

　　Experience is the mother of wisdom.

　　实践出真知。

　　East or west, home is best.

　　在家千日好，出门时时难。

　　Dont keep all your eggs in one basketball.

　　勿孤注一掷。

　　Dont teach your grandmother to suck eggs.

　　休要班门弄斧。

　　Don’t put the cat out of the bag.

　　不要泄露秘密

　　Radish and ginger keep away from doctor.

　　冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方.

　　Laugh and the world laughs with you, weep and you weep alone.

　　欢笑, 则世界与你同乐; 哭泣, 则独自悲伤.

　　Some soup before dinner,healthy body forever.

　　饭前喝口汤,永远没灾殃.

　　Nofrolicing dering the meal,no running after the meal.

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英语阅读理解

英语阅读理解（通用20篇）

　　作为一项综合技能测试，“英语知识运用”首先检验的是阅读能力。它也可以说是阅读理解的一个变体，所以解题的首要步骤是将短文的大意理解清楚，提高阅读理解能力。下面是小编带来的英语阅读理解，希望对你有帮助。

　　根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。

　　阅读理解五级的目标部分描述如下：

　　1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

　　2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

　　3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

　　4、能读懂常见体裁的阅读材料；

　　5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

　　6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。

　　阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：

　　(一)要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

　　做英语阅读理解的技巧如下：

　　一、阅读积累，厚积薄发

　　阅读能力和理解能力是靠大量的阅读来训练和培养的。阅读技巧和方法是在阅读过程中形成的。

　　1、阅读积累

　　要提高阅读水*，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水*，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。

　　2、大量阅读

　　选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的阅读信息，又让你体验到英语给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水*的英语电视节目等。

　　3、整体阅读

　　我们常碰到这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。

　　4、把握要领

　　在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文，通读测试题，明确考察点;认真逐题作答;复查校对答案。

　　做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。

　　二、遵循要求,完成任务

　　任务型阅读题形式多样，除了常见的阅读简答和阅读填写表格外，翻译句子、转换句子、连续句子(用连词)、选择句子等都是任务型阅读题。常用的技巧有：

　　1.读懂短文，了解大意

　　该技巧主要针对句子翻译题。任务型阅读题中，要求翻译的句子都不是孤立的，理解这些句子往往要根据上下文或全文理解，才能准确理解句意，避免出现表达上的偏差。

　　2.掌握各种语法，应对不同要求

　　该技巧主要针对事态、语态转化以及同义句转换等。掌握一些句子结构(如感叹句等)以及更多的固定句型(如形式主语it句型)对于解决这类题目尤为重要。

　　3.把握句子的关系

　　该技巧主要针对运用连词或相关句式进行句式转换，如简单句变复合句，复合句变简单句等。

　　4.把握文章结构

　　该技巧主要针对将句子还原，将提供的某个或多个句子还原到文章的适当位置，在任务型阅读中很常见。这就要求整体把握文章段落，在上下句的结合处，它们或是需要过渡，或是需要归纳总结，根据需要安排句子。

　　三、提炼语言,填充表格

　　英语阅读填表分为两个部分：文章阅读和表格填空。表格是文章内容条理化、形象化的具体体现，是短文结构、作者思路的具体反映，填写时要做到言简意骇。 具体的方法是：

　　1.先表后文，学会预测

　　“先表后文”即指先读表格，了解表格内容和要求，再根据表格的要求快速阅读短文，这样便使阅读带有较强的目的性和针对性，从而有助于保证所获取的信息的准确性，同时，可以节省一遍阅读时间，提高做题的速度。

　　2.抓住大意，把握细节

　　表格填空题在很大程度上是考察考生对所读材料细节的理解和把握，所以要想做好此题，考生一定要在弄懂大意的同时，充分把握所读材料的细节，尤其是与表格内容直接相关的细节，这是做好此题的关键。

　　3.分类整理，善于归纳

　　在读懂材料的同时，要对所读材料进行整理、分类，从而过滤出自己所需的有用信息，在通常情况下，表格所涉及的内容都具有一定的规律性，可能是同一个问题的几个不同方面，也可能是几个不同问题的同一方面，或是几个不同问题的不同方面，等等。比如涉及几项活动举行的时间、地点、原因、方式等。

　　4.寻找出处，对号入座

　　由于阅读填表题要以所读材料为依据，在通常情况下，每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据，在做题时要充分利用这一特点，将“空格”与“出处”对号入座，然后根据表格中已有信息的表现形式，准确填出所缺内容。同时，值得注意的是，如果表格所填信息与原文中的“出处”基本相同，则可直接对号入座;如果表格信息与原文中的“出处”有较大出入，则要进行适当的转换。

　　5.注意形式的变化

　　所填表格的词的形式(大小写等)应与表格中所提供的形式要一致。

　　做英语阅读理解的技巧：

　　四、养成*惯，提高效率

　　养成良好的阅读*惯，在阅读时既能节约时间，又能提高答题的准确率。

　　1.*惯视读，避免手指阅读

　　即在阅读时，应该使眼球沿着书行活动，而不是用手指或笔尖之类的`东西，指着正在阅读的内容，一个词一个词地读。

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常用英语谚语大全（英语谚语及解析）

英语学*中恰当地使用英语谚语能让对方眼前一亮。吉米老师整理了以下112条谚语，快把它们记住吧，让你的口语、作文更出彩~~

英语·传统谚语

来源：英美报刊杂志（ID：ymwkzz）

版权归原作者所有

112句英语谚语

1.Sarpedon’s Age：直译为“萨尔泊东的年龄”，（喻)长命百岁，寿比南山

2.（an）apple of love :直译为“爱情的苹果”，（转指）番茄，西红柿

3.Stolen apples are the sweetest:直译为“偷吃的苹果最甜”，（喻）物极必反

4.Apple and orange :直译为“苹果和桔子”（喻）风马牛不相及

5.Apple of Sodom:直译为“所多玛的苹果”（喻）金玉其外，败絮其中

6.rise from one’s ashes :直译为“从灰烬中升起”，（喻）东山再起

7.（an)ass in lion’s skin :直译为“披着狮皮的驴”，（喻）色厉内荏的人，装聪明的傻瓜

8.Buridan’s Ass:直译为“布利丹之驴”，（喻）优柔寡断的人

9.The ass and the wolf :直译为“驴和狼”，（喻）恩将仇报的人

10.Axe to grind :直译为“有斧子要磨”，（喻）另有图谋，别有用心

11.hang up one’s axe （喻）金盆洗手

12.babes in the woods :直译为”林中的孩子“，（喻）不谙事故

13.bacon-brains/chaw-bacon 乡下佬，土包子

14.hold the bag ：直译为“拿着袋子”，（喻）两手空空，代人受过

15.a bag of bones/wind （喻）骨瘦如柴/夸夸其谈的人

16.behind the eight ball:直译为”在八号球后方”，（喻）前景不妙，处境不利

17.h*e the ball at one’s feet （喻）稳操胜券

18.the bear and the kettle ：直译为“熊和水壶”，（喻）愚蠢是最可怕的敌人，庸人自扰

19.bear cat：直译为“熊猫”，（喻）力大勇猛的汉子

20.bear watching 大有可观，前途无量，危险莫测

21.beauty and beast 直译为“美女与野兽”，（喻）不相称的婚配

22.the Procrustean bed :直译为“普洛克洛斯之床（喻）逼人就范之物，死框框

23.a bed of roses :直译为”玫瑰床”，（喻）安乐窝

24.go to bed in one’s boots （喻）酩酊大醉

25.lie on a bedof thorns （喻）如坐针毡，坐立不安

26.look for a needle in abottle/bundle of hay （喻）大海捞针

27.tighten /pull in one’s belt :直译为“勒紧裤带”，（喻）节约度日，忍饥受饿

28.a stumbling block:直译为”绊脚的障碍物”，（喻）绊脚石

29.cut blocks with a razor:直译为“剃刀砍木头”，（喻）用非其当

30.blue blood:直译为“蓝色的血液”，（喻）高贵血统，金枝玉叶

31.blue stocking 女学者，女才子

32.talk a blue streak 喋喋不休

33.blue nose 拘谨的人

34.sweep the board ：直译为“打扫（或收拾）桌面”，（喻）大获全胜

35.make no bones about :直译为“确定其中没有骨头”，（喻）毫不掩饰，毫不隐晦

36.h*e a bee in one’s bonnet :直译为“帽子里有只蜜蜂”，（喻）异想天开，痴心妄想，冥思苦想

37.too big for one’s boots 妄自尊大，目中无人

38.over shoes over boots 将错就错，一不做、二不休

39.draw the long bow 直译为“拉长弓”，（喻）吹牛

40.h*e two/many string to one’s bow （喻）有备无患，以防万一

41.whipping boy ：直译为“挥鞭的男孩”，（喻）替罪羊

42.hold out the olive branch :直译为“伸出橄榄枝”，（喻）建议讲和

43.Noah’s Ark ：直译为“诺亚方舟”，（喻）避难所

44.brand from the burning:直译为“从火中取出烧着的木块”，（喻）大难得救之人

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关于谅解的英语佳句

Tolerance is the most noble revenge

宽容是最高贵的复仇

A person who is not tolerant, is unfit to be tolerant of others

不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的

--贝尔奈

Without forgiveness, life will be endless dominated by hatred and revenge.

如果没有宽恕之心，生命会被无休止的仇恨和报复所支配。

——阿萨吉奥利

Kindness to others is never in vain. Even if the person indifferent, at least those who can benefit facilities.

对别人仁慈永远不会徒劳。即使受者无动于衷，至少施者可以获益。

1、Life is a sail trip full of chances and challenges.人生的航行充满了机遇与挑战。

2、Life is a lane but it is a rotative course.生命是单行道，但是一个循环的过程。

3、A man has choice to begin love, but not to end it. ----Bohn 一个人开始去爱上谁的时候，他可以有所选择，但当他要结束爱情的时候，他可没有选择了。

4、A happy family life is a wonderful asset for any one.快乐的家庭生活对每个人都是很大的一笔财富。

5、Without music, life is a journey through a desert.没有音乐，生命就如荒漠之旅。

1、I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.

我喜欢这样的时刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地别过脸去。

2、The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.

人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出崭新的意料不到的河道。

3、Success is the continuous journey towards the achievement of predetermined worth while goals .To live your life in your own way .To reach the goals , you've set for yourself . To be the person, you want to be ——that is success .

成功是不断向领先确定的有价值的目标前进的过程，用自己的方式生活，达到自己定下的目标，做出自己想做的人——这就是成功。

4、I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.

我可以穿越云雨，也可以东山再起。

5、The future is scary but you can't just run to the past cause it's familiar.

未来会让人心生畏惧，但是我们却不能因为*惯了过去，就逃回过去。

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高考英语3500词解析版

高考英语3500词解析版

　　高考即将来临，为了帮助大家备考高考英语，小编整理了高考英语3500词解析版，下面是以C开头的词汇，希望能帮到大家!、

　　1.●calculate v. 计算， 核算 It has been calculated that …

　　eg. It has been calculated that at least 47000 jobs were lost last year.

　　(be) calculated to do sth. eg. The speech was calculated to win votes.

　　2. call v. 叫;喊;打电话 a girl called Mary a girl calling herself Mary

　　call on call at sp. call for call up call off call in

　　3. calm adj. 镇静的、沉着的 calm down v.使镇静 keep calm

　　4. camp n.营 v.野营;宿营 summer camp 夏令营 go camping 去野营

　　5. can 否定：cannot= can’t

　　can’t help doing = can’t help but do 禁不住

　　can not…too… = can never…too… 越…越好/再…也不为过

　　You can never be too careful when crossing the street.

　　6. care n. 照料;保管 take care of 照顾、保管 take care (that)…当心

　　v. 在乎;介意 I don’t care. 我不在乎/我不放在心上。

　　care for 喜欢;照顾 care about 关心;在乎

　　7. careful adj. 仔细的;小心的 be careful of… 当心,小心 listen carefully

　　8. carry v. 拿;搬;运;背 carry on 继续、进行 carry out 实施、执行

　　9. case n. 情况;案件;病例 in case +句子/in case of +名词 万一

　　in this/that case 如果这样/那样的话 in no case 绝不

　　as is often the case 事实往往如此 eg: As is often the case, women live longer than man.

　　10. ◎cash n. 现金 pay in cash /by check vt. 兑现 ~ a check

　　cash in on…从...获得利润 The shop are cashing in on temporary shortage by raising prices.

　　11.●cast v. 扔，抛，撒

　　cast your net wide cast about/ around for sth cast sb./ sth out

　　cast sb./ sth aside be cast away be cast down cast sth off

　　12. catch—caught—caught catch up with 赶上

　　catch sight of 看见 catch sb. doing 撞见/捉住某人做某事

　　catch one’s eye= attract one’s attention 引起某人注意;引人注目

　　13.●cater v. 提供(承办)酒*，满足需求

　　cater for sth/sb : The class caters for all ability ranges.

　　cater to sth/ sb: It catered for all tastes.

　　14. cattle n. 牛(总称)单复同形 The cattle are in the shed. 牛在牛棚里。

　　15. cause n. 原因、起因 cause and effect 因果

　　the cause of fire/cancer 火灾/癌症的起因

　　v. 引起;促使 The storm left, ____ a lot of damage to this area.

　　16. ◎cautious adj. 谨慎的 小心的 be cautious of/ about...

　　caution n. 谨慎 小心 with caution 小心地

　　vt. 警告...小心... caution sb. to do caution sb. against... 警告某人警惕 We were cautioned not to drive too fast.

　　17. celebrate v. 庆祝 celebrate one’s birthday celebrate Christmas

　　18.◎central adj. 中心的，中央的 central bank/government

　　1) 主要的，首要的 play a central role in… 在…起着主导作用。

　　centre n. in the centre of the room

　　v. centre on /upon/ round /around…把…当中心 使…成为中心

　　19.◎ceremony n. 典礼，仪式 1) attend a wedding ceremony

　　2) stand on ceremony 拘于礼节 without ceremony 粗鲁无礼，不拘礼节

　　20. certain adj. 确定的;无疑的 certainly adv.

　　be certain of= be sure of 对…确信的 be certain to do =be sure to do 一定会、必然

　　make sure/certain of… 保证、弄清楚 * It is certain that…

　　21.◎challenge face/ take up a challenge 面对/接收挑战

　　challenging adj 具有挑战性的 a challenging job

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英语宾语从句解析

英语宾语从句解析

　　“宾语从句是名词性从句的一种。在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。下面由小编告诉大家什么叫宾语从句，希望可以给你带来帮助！

　　宾语从句

　　1.语序

　　无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)”句式。根据连接词在从句中所担任的不同成分，可分为以下四种：

　　1)连接词+谓语。连接词在从句中作主语。常见的连接词有： who，what，which等。如：

　　Could you tell me who knows the answer，please?你能告诉我谁知道答案吗?

　　The small children don't know what is in their stockings.这些小孩子不知道袜子里有什么东西?

　　2)连接词+名词+谓语。连接词在从句中作主语的定语。常见的连接词有：whose，what，which，how many，how much等。如：

　　He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。

　　The teacher asked us how many people there were in the room.老师问我们房间里有多少人。

　　3)连接词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语、状语或表语。常见的连接词有：who(m)，what，which，how many，how much， when，why，how，where，if /whether(在句中不充当任何成分)等。如：

　　He hasn't decided if he'll go on a trip to Wuxi.他还没决定是否去无锡旅行。

　　Could you tell me what I should do with the money ?你能告诉我我如何处理这笔钱吗?

　　4)连接词+名词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语或表语的定语。常见的连接词有：what，which，how many，how much，how等。如：

　　Do you know which class he is in ?你知道他在哪个班吗?

　　She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

　　2.连接词

　　1)当由陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。如：

　　He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。

　　2)当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。如：

　　I don't know if /whether he still lives here after so many years.我不知道这么多年后他是否还住在这儿。

　　但在下列情况下只能用whether：

　　①在具有选择意义，又有or或or not时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether(if…or not也可以使用)。如：

　　Let me know whether /if he will come or not.(=Let me know whether or not he will come)让我知道他是否能来。

　　I don't know whether /if he does any washing or not.(=I don't know whether or not he does any washing.)我不知道他洗不洗衣服。

　　I wonder whether we stay or whether wego.我不知道我们是去还是留。

　　②在介词之后用whether。如：

　　I'm interested in whether he likes English.我关心的是他是否喜欢英语。

　　We're thinking about whether we can finish the work on time.我们正在考虑是否能按时完成这项工作。

　　I worry about whether I hurt her feelings.我担心是否伤了她的感情。

　　③在不定式前用whether。如：

　　He hasn't decided whether to visit the old man.他尚未决定是否拜访那位老人。

　　I don't know whether to go.我不知去否。

　　He hasn't decided whether to go by bus or by train.他还未决定是乘公共汽车去还是坐火车去。

　　④whether置于句首时，不能换用if。如：

　　Whether this is true or not，I can't say.这是否真的我说不上来。

　　⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether。如：

　　Whether she will come or not is still a question.她是否能来还是个问题。

　　The question is whether we can catch the bus.问题是我们能否赶上公共汽车。

　　⑥若用if会引起歧义时，则用whether。如：

　　Please let me know if you like the book.可理解为：

　　a.Please let me know whether you like the book.请告诉我你是否喜欢这本书。

　　b.If you like the book，please let me know.你如果喜欢这本书，请告诉我。

　　3)如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的特殊疑问词引导。如：

　　Could you tell me why you were late for the meeting this morning?你能告诉我今天早上你为什么开会迟到吗?

　　3.时态

　　含宾语从句的复合句，主、从句谓语动词的时态呼应应包括以下三点内容：

　　1)如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的任何时态。如：

　　I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。

　　He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

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英语阅读理解的策略与技巧

英语阅读理解的策略与技巧

　　英语阅读是英语学*重要的一部分，阅读一直贯穿整个学*生涯，因此掌握学*技巧很重要。下面是小编整理的英语阅读理解的策略与技巧，欢迎阅读!

　　一、图式理论与阅读理解

　　图式(schema)一词最早出现在德国哲学家康德(Kant,1781)的著作中。德国现代心理学家巴特利特(F·Burtlett,1923)应用并发展了图式概念。20世纪70年代美国的人工智能专家鲁梅尔哈特Rumelhart指出：图式理论基本上是一种关于人的知识的理论，它是关于知识是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用之理论。该理论强调人已经具有的知识及知识结构对当前的认知活动起决定作用。按照图式理论，人脑中所贮存的知识都组成单元，这种单元就是图式。对阅读而言，图式一般分为三种类型：语言图式(linguisticschema)、内容图式(contentschema)和修辞图式(rhetoricalschema)。语言图式指读者已有的语言知识，即关于语音、词汇和语法等方面的知识，它是阅读的前提条件。内容图式指读者对阅读材料所讨论主题(内容范畴)的了解程度。修辞图式指读者对阅读材料文章体裁、篇章结构的熟悉程度。

　　图式理论认为：任何语言信息，无论是口头的，还是书面的，本身都无意义。它只指导听者或读者根据自己的已有知识及知识结构恢复或构成意思。根据该理论，阅读理解首先是文字信息输入，然后读者在自己头脑贮存的信息中寻找能够说明所输入信息的图式。当这些图式被找到以后，读者就产生了理解，否则就不能理解，或不能完全理解。从上文分析可以看出，阅读时，需要Reader和Writer拥有共享的一部分schemata。如图：

　　显然，如果Reader和Writer各自的原有图式没有共享的交集，那么Reader的阅读理解就会失败。另外根据图式理论，读者接受文字信息进行阅读理解的过程是一种主动的“猜测——证实”过程，即文字符号输入人的大脑之后，人就不断地在头脑中寻找有关的图式，直至找到能说明输入信息的图式，即形成阅读理解。

　　现代图式理论还认为，图式是“大脑为了便于信息储存和处理，而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式，是互相关联的知识构成的完整的信息系统。”人民对新事物的理解和认识在一定程度上很依赖大脑已经形成的图式。根据图式理论，阅读理解归根结底是结合适合的图式填充新信息而使图式具体化的过程，填充的内容可以是直接连接或推论出的新信息。

　　由以上分析我们可以明确，如果Reader和Writer共享的图式越多，阅读理解就会越多，但是Reader和Writer之间除了拥有共享的图式之外，还是会有大量的图式差异，即他们之间有不同的个性信息，这样就会导致一个结果：阅读者不能完全理解，只能部分理解文章。要完成阅读理解，阅读者只有在原有共享的图式基础上展开联想、猜测，不断激活相关的图式，并经过推理、判断、选择适合Writer意图的图式。在Reader和Writer的图式逐渐同化、具体化的过程中，Reader和Writer之间的信息不断地交流，即“猜测——推理——证实”，相同则被选择、储存，不同的被舍弃，在该过程中“Areaofsharedschema”之交集不断变大，最后完成阅读理解。借助图式理论，我们可以引导、帮助学生培养、完善自己的英语阅读方法和技巧，并逐渐形成有效的图式阅读策略。

　　二、英语阅读的策略

　　(一)整体阅读，预测主旨

　　通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的'策略预测文章主旨。学生可以借助修辞图式来顺利地完成预测主旨的任务，因为一般阅读材料文章体裁、篇章结构都有一定的规律可循。例如有标题文章，学生要学会从标题入手进行预测。新闻报道文章大多有标题，标题又常常是全文的中心、主题，是文章内容的高度浓缩的精华，学生可通过阅读标题得到启发，能准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全**好铺垫。如果没有标题，读者可快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句(有一些文章的中心句或主题句在文章的中间)，联系文章的首尾段，也可很快获得文章主旨。如一些记叙文、议论文就可通过该方法快速预测文章主旨。有些文章附有图表，此类文章多半可从说明、标注着手，按以上方法进行预测文意，要处理具体细节时再结合图表。

　　(二)把握文章脉络，掌握主要信息

　　根据图式理论，阅读能力取决于三种图式，即语言图式，内容图式和修辞图式。因此，阅读理解文章就是经过读的行为，主动的“猜测——证实”，来激活、同化、具体自己已有的各类图式。要把握文章脉络，必须做到通过快速通读全文激活自己记忆中适合该文的修辞图式。例如，学生阅读一篇新闻报道，经过对该文的预测——阅读——证实——再预测——再阅读——再证实，学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式，这篇文章符合“线性原则”，结合相关的内容图式，可以明确该文是新闻报道，其脉络是标题——精要——事件过程。再如学生阅读议论性文章，可通过阅读——预测——证实，再阅读——再预测——再证实，很快就能激活他们已知的修辞图式，文章脉络也清晰可见，即提出观点——论证、说明——重申观点，或是提出问题——分析问题——结论，同时也激活、具体了相关的内容图式，获得了证明、说明的主要材料信息，能够大体上理解文章。又如，许多叙述性文章，可一边读一边画出时间、地点、人物、事件、起因(when,where,who,what,why)等要素或做一些必要的简易的笔记，学生很容易就能回忆起已有的某些图式，把握住文章的脉络，并抓住文章的重要信息,即明确事件的起因、发展、高潮、结局，基本能够理解文章的重要内容。较为复杂的文章会有时间、地点变化，学生激活这样的图式，(时间1/事件1)——(时间2/事件2)——(时间3/事件3)，或(地点1/事件1)——(地点2/事件2)——(地点3/事件3)，当然文中的主要内容也就一目了然。如有很多人物传记，脉络是(现在/事件1)——(过去/几件事)——(现在/感受)。学生要想准确把握文章脉络，捕捉住重要信息，关键是*时阅读实践时要不断丰富、储存足够多的相关图式在大脑中。

　　(三)弄清结局、明确结论

　　很多文章结尾非常精彩，目的是为了让阅读者留下深刻的印象，这也是非常重要的修辞图式的一种。如有的文章结尾幽默;有的文章结局发人深思、给人启迪;有的文章令人意外却又在情理中;有的文章得出一些结论，或有一点点感受。总而言之，文章的结尾也很重要，有时起到画龙点睛的作用，弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉(修辞图式)，把握住了主要信息(内容图式)之后，结合细节进行分析、推理、归纳，紧密联系结尾的语句提示，可彻底理解文章的内涵和外延。

　　(四)读懂题意，选择答案

　　做了以上的准备工作，可以开始读题答题。但是无论是哪一个题目，学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前一定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定，对于那些较深层次的题目，选择一定要有根据，一定要将相关原文找到，并结合上下文语境进行分析、推理，然后再确定。

　　三、阅读时应注意一些小技巧

　　1.学生自己应注意养成良好的阅读*惯，只用眼和脑阅读，整体阅读，整体理解，这样阅读速度将更快。

　　2.要注意猜词、句技巧的培养。阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可跳过，而对进行整体理解无大碍;有的可根据上下文语境来猜测、推理得知;有的可根据构词法推理，可明确它们的含义。

　　3.学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂，晦涩不易理解，学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句，从而明确句意。在段落中或段落之间也有一些关联词，如but,however,although,everthough,as,because,so等等，在这些词的帮助下，学生可明确句与句，段落与段落之间的内在本质联系，因而能尽快把握住段落中心或文章中心。

　　最后，值得注意的是学生*时阅读要有选择性和针对性。学生可选择一些难度适当、语言鲜活地道、时代感强的文章阅读;毕业年级的学生更应该针对中考、高考选材阅读，以便积累丰富的语言图式、内容图式、修辞图式，逐渐构建新的各类图式，在阅读时能够激活、运用图式，成功理解有一定长度和难度的英语文章，在阅读理解方面取得优势，为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。

　　1.讲究词汇记忆质量，提升阅读理解能力

　　英语阅读能力高低，关键在于词汇量，所以考生一定要注意词汇记忆的质量，注意积累和掌握处理词汇的四个基本能力：①根据构词法判断衍生词、派生词和合成词的词义和词性的能力;②根据篇章语境和上下文断定一词多义、熟词生义的语言能力;③娴熟掌握篇章中语言借代的现象;④准确判断与阅读理解密切相关的一些语言功能现象，如：逻辑连词，递进衔接词和语法连接词。

　　2.精读泛读相互融合，确保能力开阔视野

　　精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学*他人的写作目的。

　　泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。

　　3.正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度

　　*年来的高考阅读篇章的篇幅较长，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高。因此，考生应采用正确的阅读方法，把自己的关注力集中在语义上，准确领会作者的写作意图为阅读第一要素。应用“意群理解”的阅读方式，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。为提高阅读速度，最好坚持有针对性的限时阅读训练策略的强化，提升阅读速度的同时又能把握阅读理解的精度。

　　针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议考生应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略。

　　①主旨大意题“篇章首尾兼顾”策略

　　这类题称之为“主题句定位原则”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的关键词语。

　　②综合细节题“语义类似定位”策略

　　今年高考的综合细节题多运用同义解释或反义转换形式，侧重考查考生的语言的理解和把握能力，故解题时宜采用相关同义或反义表述搜寻策略即可。

　　③推测判断题“因果关联定位”策略

　　这类题为“依据事实推测未知结论”的类型理解题，解题时须遵循客观规律，符合逻辑推理，根据已知事实依据判定动作趋势和相关结果的因果关联思考。

　　④最佳标题题“中心词+概括性词语”策略

　　这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。

　　⑤作者意图题“尾段言语定位”策略

　　这类题主要考查考生能否正确判定作者为何写这篇文章，他对所描述的事件的真正看法是什么，所以，解题时重点关注短文的最后一段含有结论性的词语就能获得关键信息词语。

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英语句子结构详细讲解

英语句子结构详细讲解

　在日复一日的学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那么你有真正了解过句子吗？以下是小编为大家整理的英语句子结构详细讲解，欢迎大家分享。

　一．句子成分分析

　　1． 主语（subject）

　　句子的主体，全句述说的对象。一般由名词，代词，数词，不定式，动名词，从句担任,常置于句首。

　　（名词）

　　（主格代词）

　　（数词）

　　（不定式）

　　（动名词）

　　（主语从句）

　　2. 谓语（predicate） 对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。

　　谓语分为简单谓语和复合谓语

　　(1).简单谓语

　　由一个动词或者动词短语构成

　　at 6 o?clock.（动词）

　　（动词短语）

　　(2).复合谓语

　　①由情态动词或其他助动词加动词原形构成

　　（情态动词+动词原形）

　　She （助动词do+动词原形）

　　（助动词has+动词原形）

　　补充：协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（Auxiliary Verb）。被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。最常用的助动词有：be, do, have, shall, will, should, would. 助动词自身没有词义，不可单独使用，

　　例如：

　　He doesn't like English. 他不喜欢英语。

　　（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义)

　　②由系动词加表语构成（即主系表结构）

　　（状态系动词be+表语）

　　（表象系动词look+表语）

　　补充：系动词亦称联系动词（Link Verb），作为系动词。有些不具词义；有些具有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

　　1．状态系动词

　　用来表示主语状态，只有be一词，例如：

　　He is a teacher. 他是一名教师。（is与补足语一起说明主语的身份。）

　　2．持续系动词

　　用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, stay, lie, remain, 例如：

　　He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。

　　This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜。

　　3．表像系动词

　　用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如：

　　He looks tired. 他看起来很累。

　　He seems (to be) very sad. 他看起来很伤心。

　　4．感官系动词

　　感官系动词主要有

　　feel, smell, sound, taste, 例如：

　　This kind of cloth feels very soft.

　　这种布手感很软。

　　This flower smells very sweet.

　　这朵花闻起来很香。

　　5．变化系动词

　　这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有 become, grow, turn, fall,

　　He became mad after that. 自那之后，他疯了。

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高考英语阅读理解题型

高考英语阅读理解题型

　　作为高考英语试卷中题量最大、分值最多、难度最高的题型，高考英语阅读理解题在整个高中英语中至关重要。下面小编就跟大家介绍一下高考英语阅读理解题型以及解题方法吧!

　　一、主旨大意题

　　主旨大意题主要考查学生对所读材料(或所读材料片断)中心思想的概括。做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间(通常是第一段或最后一段的中间)也是完全可能的。主旨大意题的考查形式很多，如概括标题、主题、段意、中心思想等。请看浙江卷中的一个段落：

　　In the course of working my way through school, I took many jobs I would rather forget. But none of these jobs was as dreadful as my job in an apple plant. The work was hard; the pay was poor; and, most of all, the working conditions were terrible.

　　◎What is the subject discussed in the text?

　　A. The writer’s unhappy school life

　　B. The writer’s eagerness to earn money

　　C. The writer’s experience as a full-time worker

　　D. The writer’s hard work in an apple plant

　　原文共有五个自然段，上面摘录的只是文章的第1个自然段，但是如果考生训练有素的话，只要读完这个段落就可猜出此题的答案了。因为文章第一句说In the course of working my way through school, I took many jobs I would rather forget，接着作者用but引出一个新的情况(即主题句)：none of these jobs was as dreadful as my job in an apple plant. 再接下来又说：　　The work was hard; the pay was poor; and, most of all, the working conditions were terrible. 聪明的读者至此应该可以猜测到，下面的几个段落肯定是介绍这个apple plant 的work是如何的hard，它的pay是如何的poor，它的working conditions 是如何的terrible 等。比较四个选项，只有选项D所表述内容合乎上面的分析，故选D。

　　二、事实细节题

　　顾名思义，事实细节题即指针对文章的某个事实或细节而设置的试题。事实细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换或简单换算)。请看安徽卷中的一道事实细节题：

　　Tuition Fees(学费)

　　Tuition fees are different from department to department, generally from $5,000 to $6,000 a year. For further information: tui@w*to.ac.nz

　　Accommodation(住宿)

　　You can have a room in a 4-bedrcom flat, which will cost about $100 a month with other regular living costs of about $150 a month for one person. For further information: ave@walkato.ac.nz

　　◎You have to pay at least ______ a year if you study at the University of W*to.

　　A. $5,250 B. $8,000 C. $9,000 D. $11,000

　　根据Tuition fees一节的内容可知，一年的学费最低为5,000美元，再根据Accommodation(住宿)一节可知，除学费外，还有住宿费(每月100美元)和生活费(每月150美元)，即一年大约共3,000美元，所以在WaiKato大学读书一年至少要花费5,000+3,000=8,000美元，故答案为B。

　　三、代词指代题

　　这类题要求考生根据一定的上下文推测代词的指代意义，它主要考查考生在一定语境中对上下文逻辑关系的正确理解。做这类题时，考生不仅要读懂相关句子的句意，理顺相关句子的逻辑关系，而且还要学会合理变通，尤其要学会变通理解其中的同义表达。请看天津卷中的一个片断和一个道词义猜测题：

　　Many creative thinkers state that they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time. Indeed, it would be strange if they had not done this. Nothing in such statements supports the idea that there is anything very different about the problem solving that leads to discoveries of the great contributions to the society. The act of discovery, even in the relatively predictable(可以预见的) sense that it occurs in everyday learning, involves(涉及) a “sudden insight” which changes the problem situation into a solution situation. As we have seen, everyday discovery also requires that the learner have the knowledge of the rules gained in the past, which is involved in the solution.

　　What does the underlined word “this” refer to?

　　A. Great contributions to the society.

　　B. Long-time study of the subject matter.

　　C. Various statements about problem solving.

　　D. Complete devotion to artistic creation.

　　此题答案选B。答案的直接依据是文章中的Many creative thinkers state that they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time. Indeed, it would be strange if they had not done this 这两句话。从句意和句子结构上看，this在此指代的应是they have completely devoted themselves to the subject matter of the problem, often over fairly long periods of time，比较四个选项，只有B与之吻合，因为选项中的long-time与原文中的over fairly long periods of time属同义表达，选项中的study of the subject matter 与原文中的devoted themselves to the subject matter of the problem属同义表达。

　　四、词义猜测题

　　即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法 、类属分析法等。请看安徽卷中一道词义猜测题：

　　More American people take their troubles with them on holiday, according to a new survey. Although 40 percent said that the main reason for going away is to escape pressure(压力) from work, almost all said they worry more than they do at home. Only four in every 100 said that they are happy and free of care.

　　The underlined word “survey” in the first paragraph most probably means ______.

　　A. research B. review C. exhibition D. examination

　　此题答案选A。比较四个选项，同时结合常识，文中所提到的事实和数据应该是“调查和研究”得出的(其他几个选项可排除)。

　　五、推理判断题

　　即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，同学们应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。请看2005年全国卷中的一个段落：

　　Now the task I face in harvesting the fruit is twofold: First, I have to find the red ones among the leaves, which means I almost have to stand on my head, and once found I have to reach down and under, pick the tomatoes and withdraw(缩回) my full fist without dropping the prize so dearly won. I found two full-blown white roses completely hidden as I picked tomatoes in June, but they were weak and the leaves already yellow for lack of light.

　　By saying “the prize so dearly won” in paragraph 5, the writer wants to ______.

　　A. show the difficulty in picking the tomatoes

　　B. show the hardship of growing the roses

　　C. express her liking for the roses

　　D. express her care for the tomatoes

　　本文大意讲的是作者在春天偶然栽种的一棵西红柿长成后非常大，影响到园中的玫瑰花，作者在享受西红柿美味的同时，又难以割舍珍贵的玫瑰花，面对两种选择，作者举棋不定。

　　此题要求考生推测作者说the prize so dearly won的意图，属推理判断题。此题答案选A，其推理依据主要有以下几点：一是作者在第1句用了 the task一词，将摘西红柿看成是一项“任务”;二是作者在三个地方用了have to，表示摘西红柿不容易;三是作者还用了stand on my head, reach down and under…等夸张性用词，充分说明了摘西红柿的难度。比较四个选项，显然只有选项A最佳。

　　请再看一道高考真题实例：

　　Maybe ten-year-old Elizabeth put it best when she said to her father. “But, Dad, you can’t be healt hy if you’re dead.”

　　Dad, in a hurry to get home before dark so he could go for a run, had forgotten to wear his safety belt—a mistake 75% of the US population make every day. The big question is why.

　　Why did Elizabeth say to her father, “But, Dad, you can’t be healthy if you’re dead?

　　A. He was driving at great speed.

　　B. He was running across the street.

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英语介宾短语举例和讲解

英语介宾短语举例和讲解

　　英语介宾短语是重要的短语类型，也是重要的语法知识点之一。下面，小编为大家送上英语介宾短语举例和讲解，希望对大家有所帮助。

　　一、英语介宾短语举例

　　on the desk在桌上

　　on hearing the news在听着新闻

　　at work在工作

　　to me对我

　　after doing that做完那个之后

　　in the hole在洞中

　　in the zone在状态中

　　at night在晚上

　　in the morning在早上

　　in the evening在傍晚

　　without you除了你

　　二、英语介宾短语讲解

　　介词不能单独使用，而必须和其他词连用，这些词称作介词的宾语，它们共同构成的介宾短语常在句中作状语，作名词的后置定语，有时作某些动词的宾语补足语

　　考点一 名词作介词宾语

　　大部分介词的宾语都是由名词(包括代词)充当的，如：under the tree, during the day, 这一考点在题中多次出现

　　例题：

　　(1)

　　The development of mechanical timepieces spurred the search for ----with which to regulate them.

　　(A) more accurate than sundials

　　(B) more accurate sundials

　　(C) sundials more accurately

　　(D) more accurately than sundials

　　答案：B

　　解释：search for缺少宾语, 只有B是表达无误的`名词词组, 可以作宾语;其他选项的比较形式都有错。

　　(2)

　　Different species of octopuses may measure anywhere from two inches to over thirty feet in long.

　　应改为：in length.

　　解释：long 是形容词, 不能单独接在介词之后, 其名词形式length与in构成介宾短语, 表示长度

　　考点二 动名词作介词宾语

　　名词作宾语时，之后不能再接宾语，这一缺陷可由动名词弥补。

　　如：before doing the job , after getting back

　　改错题中常把应该用动名词作宾语的地方误用为名词或不定式，需留心陷阱

　　例题：

　　(1)

　　The Conestoga wagon, used for to carry heavy loads over long distances, originatedaround 1725 in a region of Pennsylvania occupied by the Conestoga Indians.

　　应改为：carrying.

　　解释：不定式不能作for的宾语, 改为动名词即可

　　(2)

　　Copper sulfate, spread in judicious amounts, kills algae ----harming fish or aquatic invert-ebrates.

　　(A) does not

　　(B) but does no

　　(C) except

　　(D) without

　　答案：D

　　解释：harming 是动名词形式, 因此要求前面的词是介词或可接动名词的动词. A B 可首先排除; C 虽是介词, 但与句意不符.

　　(3) Mary Ann Hardy was known for her skill to paint miniature watercolor portraits on ivory.

　　应改为：in painting

　　英语介宾短语举例10个

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