草虫的村落句子理解

草虫的村落佳句美段

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

（范文社么的，仅供参考）

仿写草虫的村落作文450字左右

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步

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草虫的村落课文原文

草虫的村落课文原文

　　天气是醉人的温暖，太阳光透过草丛那密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上，只见地面上一只只小虫慢慢地爬行。下面是小编为大家整理的草虫的村落课文原文，希望对你有帮助！

　　今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　　我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

　　空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，可惜我不懂它们的语言。

　　它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。

　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

　　我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

　　我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

　　我还看见了许多许多……

　　我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠（jiū）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

　　我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

　　你生长在城市里的人们，忘却了田野的妩媚了么？当你还是孩子的时候，当春秋佳日大自然把乡村盛装起来的时候，你也曾有过愉快的郊游吧？请闭一下眼睛，记不记得那时你是如何地伸开手臂，用喜悦的姿态，奔向田野的'？

　　我总爱怀着一份稚气，把城市遗在身后跑到田野里来，来呼吸一下弥漫着草香和泥土香的空气，来听一听森林和小草的密语，甚至，我有时候，放纵得像孩子一样，在旷野脱了衣服躺下来，躺在阳光里，躺在上帝制作的绿茵上……。

　　今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，恬然的幸福之感渗透在我灵魂深处，我变成一只空灵的贝壳；再也不去想忙碌的众生在做些什么？我忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

　　我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们都互相地打着招呼。我真想也道一两声寒暄，如果我能懂得它们的语言。

　　它们的村子散布在森林边缘的小丘。我知道这是虫子们艰巨的工程。英勇的黑甲虫，走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，意味深长地看着，对看了良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。

　　这是街道，这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子伫足痴望。有庞然大物的蜥蜴，在它面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的眼光，攀谈得好像很投机似的，交流着和善的友谊。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

　　耸立在两条大道路口的，是不是教堂呢？一大队黑甲虫打从里面出来，每一个脸上都带着虔诚的光辉。我想，它们是做感谢的晚祷吧？在这些善男信女的脸上，我找到了对于上帝的感激，和生活着的喜悦。

　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。可是，甲虫的音乐家们，全不注意这些，它们全神贯注地振着翅子。于是，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。我敢说它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

　　我的目光离开这些欢乐的地方，顺着僻静的小路探索，我看到虫子劳动生活的形态。一队队虫子，不知道从什么地方来的，一定是很远很远的地方，以致我不能发现它们工作的地区，现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。它们的担子是沉重的，更重的是它们对于家庭的责任吧？要不，是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？

　　我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测候者在忙于预察气象；工程师在忙于建筑设计；各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……

　　我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心灵唤回来。我多么得意呵！得意我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。也许，还有人会笑我仍然像孩子一样幼稚。我不愿加以辩白，我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。别说这是渺不足道的事情吧！

　　你懂不懂得？一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。

　　别笑我傻，我爱在草虫的村落里散步。

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《草虫的村落》说课稿

《草虫的村落》说课稿

　　作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《草虫的村落》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

　　二、说教学目标

　　1、知识目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆” 等词语。

　　2、能力目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

　　3、情感目标在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

　　三、说教学重点难点

　　(1)重点：默读课文，把握文章内容。

　　(2)难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

　　四、说教法学法：

　　情景教学法、朗读法

　　五、说教学准备：

　　课件

　　六、说教学时间：

　　2课时我今天说的是第一课时

　　七、说教学过程

　　(一)、板书课题，导入新课。

　　今天，我们学*台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。

　　(二)、出示新词，指名朗读。

　　(要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。)

　　(三)、初读课文，整体感知。

　　交流：

　　1.你仿佛看到了什么?

　　2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象?

　　(四)、提出疑问，引发探究。

　　为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢?

　　(五)、精读全文，感受交流。

　　(学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨)

　　“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

　　作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么?云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?

　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”

　　这个音乐厅有什么特别的地方?在这样的地方听演奏会有怎样的感觉?

　　“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!”

　　作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?

　　“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?”

　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)

　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

　　一、说教材：

　　《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。学*本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。本篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 这是一篇散文，它在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫的世界生动的展现大家面前。

　　二、学情分析：

　　学生在四年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学*前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水*，应在品读课文同时让学生回忆自己亲*自然、观察小虫的生活经历。

　　三、说教学目标：

　　根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：

　　知识与能力：学*11个生字，正确书写生词。理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　过程与方法：在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。

　　情感态度与价值观：感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。激发学生热爱生活、热爱大自然。

　　四、说教学重难点：

　　把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

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草虫的村落优秀说课稿

草虫的村落优秀说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的草虫的村落优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——

　　这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比。作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。

　　感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感;迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是:

　　1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　教学重、难点是：

　　1. 是让学生通过课文的学*，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;

　　2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

　　说教学设计

　　(一)情境激趣导入

　　播放夏日虫鸣的声音。

　　交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?

　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

　　[设计意图]

　　设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。

　　2.小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢?你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?给不同的画面取个题目。[归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏 勤勉的劳作 精细的分工 ]

　　[设计意图]

　　以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。

　　(三)深入村落，与虫同乐

　　作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。

　　1. 学*“归来的游侠”一段

　　师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。(教师进行语言描述)迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

　　[设计意图]

　　教师用生动的语言把学生带入情境，可以让学生尽快走入文本，激发学生学*的兴趣，学生在情境中自己也好像变成一只小甲虫，他们就是生着坚硬黑甲的小虫。

　　课件出示课文第3自然段，学生自由读。

　　(1)读完课文谈谈自己的感受，你也觉得它是个“游侠”吗?从哪里感受到的?(傲然前进左冲右撞)你能把这种感情带上动作读出来吗?学生兴趣昂然地读。

　　(2)真像个英勇的侠士啊。如今侠士远游归来了，你想它会跟它的村民怎样打招呼呢?学生想象打招呼，顺势学“寒暄” 。

　　(3)大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗，联系着想一想。学生谈出小甲虫克服重重困难，然后读出小甲虫的英勇。

　　[设计意图]

　　让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。

　　2. 学*“幸福的迎接”一段。

　　(1)读了这段文字，有什么问题又问小甲虫吗?(预设：那只娇小的甲虫是谁?从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么?)

　　(2)游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不说话，而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗?

　　师：真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都凝聚在这对视中，让我们带着这样的体会读。“那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”

　　[设计意图]

　　利用儿童的好奇心、喜欢童话的特点，发挥学生的想象，走进小甲虫的心里，体会小虫之间的情感，然后带着感情读句子，感受草虫们也有人类社会一般的生活。

　　3. 学生自主交流5——9自然段

　　那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚才的读书方法，什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还蕴藏着什么，我还可以一边读一边把有感受深刻的句子画出来。在旁边写出自己的想法。(学生勾画自由交流探讨)

　　预设：

　　(1)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”让学生绘声绘色地读，体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)

　　[设计意图]

　　“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段感情就要充沛、真挚。教师对学生的朗读因鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。

　　(2)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”

　　鼓励学生带着感情读的同时发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。

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诗经：草虫

　　《诗经：草虫》

　　喓々草虫，趯趯阜螽。

　　未见君子，忧心忡忡。

　　亦既见止，亦既觏止，我心则降。

　　陟彼南山，言采其蕨。

　　未见君子，忧心惙々。

　　亦既见止，亦既觏止，我心则说。

　　陟彼南山，言采其薇。

　　未见君子，我心伤悲。

　　亦既见止，亦既觏止，我心则夷。

　　注释：

　　1、喓喓：昆虫鸣叫的声音。草虫：蝈蝈。

　　2、趯趯：昆虫跳跃的确样子 。阜螽：蚱蜢。

　　3、忡忡：心里跳动，形容心里不安，心神不定。

　　4、止：语气助词，没有实义。

　　5、觏：相遇，遇见。

　　6、降：放下，安定。

　　7、言：语气助词，没有实义。蕨：一种野菜，可食用。

　　8、惙惙：忧愁的样子。

　　9、 说：同“悦”，高兴。

　　10、嶶：一种野菜，可以食用。

　　11、夷：*静，安定。

　　译文：

　　草虫喓喓在鸣叫，蚱蜢四处在蹦跳。

　　久未见到心上人，心中忧愁不安宁。

　　已经见到心上人，终于相遇在这时，

　　心里安宁不忧愁。

　　登上高高南山坡，采摘鲜嫩的蕨菜。

　　没有见到心上人，心中忧愁真难熬。

　　已经见到心上人，终于相遇在这时，

　　心里喜悦乐陶陶。

　　登上高高南山坡，采摘青青的嶶菜。

　　没有见到心上人，心中悲伤难言说。

　　已经见到心上人，终于相遇在这时，

　　心里*静又欣慰。

　　赏析：

　　月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。离别的忧思，相聚的喜悦，以想象为心灵的慰藉，应当是古往今来人世间永恒的主题，也是人生永恒的生存状态，因而为我们提供了可歌可泣的永恒源泉。

　　小别如新婚，久别盼重逢。长相厮守，日月淡如水；离别重逢，*静中泛起层层波澜。*淡如水，可以长久永恒；波澜起伏，可以激情澎湃。这是不可同日而语、不可相互替代的两种生存状态，但却可以相互补充。

　　**淡淡是真实，是踏实，是实在；但**淡淡又容易枯燥乏味，沉闷琐碎。激情澎湃是浪漫，是热烈，是冲动；但激情澎湃又难以持久，难以稳定，也充满危险。枯燥的*淡和危险的浪漫，形式不同，却一样使人心绪不宁。

　　尽善尽美的境界，大概只存在于想象之中。二人世界尽善尽美的境界，大概是有分有合，有*淡真实也有激情浪漫，有油盐酱醋锅碗瓢盆的细碎，也有潇洒旷达热情奔放的脱俗。这种境界难于企及，正因为难于企及，也就更显可贵。

　　难以企及的理想境界存在的价值，在于它为我们提供了一个座标，指出了一个方向。这样，即使地域阻隔、两相分离、思念绵绵，即使*淡琐碎、沉闷乏味、充满烟火气息，内心之中便有了依靠，有了寄托。心中踏实，就不畏道路的坎坷和生活的艰辛。

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草丛村落的好句子35条

1.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

2.我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。

3.熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

4.乡村的田野上一片斑斓油菜花露出了笑脸；迎春花排起了队伍，在向春天致敬；桃花引来了一群群蜜蜂采蜜；粉白的梨花开满了枝头；小兰花开得那么艳，那么多。微风吹来，洋溢在周围的村庄里。

5.乡村生活是自由自在的，乡村生活是无拘无束的，乡村生活是多姿多彩的。

6.农奴小屋都显着衰朽的景象。木材是虫蛀，而且旧到灰色的。许多屋顶好像一面筛。有些是除了椽子之外，看不见屋盖，其间有几枝横档，仿佛骨架上的肋骨一样。到处没有窗玻璃。间或用布片或破衣塞着窗洞。檐下的带着栏杆的小晒台，不知道为什么缘故，却都已倾斜，陈旧了，连油漆也剥落得干干净净。

7.它们的村落分布在丛林边沿的小丘上。这里很多的黑甲虫村民门庭若市地往来。

8.这是一个巨大的古宅，在苍色的山岩的脚下。宅后一片竹林，鞭子似的多节的竹根从墙垣间垂下来。下面一个遮满浮萍的废井，已成了青蛙们最好的隐居地方。

9.一片片村舍，像古铜色的鸟巢，盘结在山梁的手掌上；一座座村庄，像熟透的西瓜，散落在青藤一般的山道旁。

10.寂寂柴门村落里，也教插柳记年华。——赵鼎《寒食》簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》

11.天边的红霞，向晚的微风，路边那金黄的波浪，被调皮的晚霞染红了。走在乡间的小路上，听着黄牛发出的“哞哞”声，心情WwwJuZiWangCom是那样舒畅。一切都十分和谐。大家玩累了，大人们也收工了，哼着歌儿往回咋走。天空中的缕缕炊烟，是一阵急促的晚餐铃。早已饿坏的人们，不禁加快了脚步。夜幕降临，我们伴着蟋蟀演奏的催眠曲，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

12.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

13.这是一幢三间茅草屋，它矮得白芸那不高的个子已快触到屋檐。看得出，由于太陈旧，它像个驼背的衰弱老人，随时都有倒塌的危险。门板已烂掉几块。泥墙上的两个小窗户，堵满破*乱草。

14.迷人乡村，映入眼帘的是一朵朵五彩缤纷，香纯而又美丽的花儿，有芍药凤仙鸡冠花大丽菊，它们朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，阳光撒下了一个个宛如金色的种子一样，阳光沐浴着花儿，像是给花披上了一层的金纱，绚丽多彩的站在门前。

15.村落原指（农民聚居的地方），在文中指（草虫居住的地方），这是（比喻）的修辞手法，从中我感受到（生动有趣）。

16.站在村庄的尽头，远远望去，就能看到一幅又有生机又美丽的画，在那里，有竹林，有草地，有怪石，有小河，当然也少不了美丽的花儿。

17.桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首·其六》

18.在个山清水秀的乡村里，我家的房子依山傍水，周围十分幽静，没有大城市里汽车的喧闹。家的房前，有一片稻田。当秋天来临，稻香扑鼻。谷穗籽粒饱满，谷穗儿沉甸甸的，把谷芒都压弯了腰。远远望去，稻田里一片金黄，就像铺上了金色的地毯。

19.在有感情地朗读课文的基础上：指停下脚步痴痴地看着。

20.从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来 比喻句：___________________________________________________________________ 拟人句：___________________________________________________________________ 答案；又 躺 清幽 宁静我的目光随着爬行的小虫 奇异神志恍惚 拟人 作者对奇异游历的的沉醉和痴迷 结束想象，回到现实，收束全文 十草虫居住的洞穴 草虫行走的地方 想象 比喻 拟人 游侠 南国少女 震动翅膀的甲虫 推着食物行走的甲虫 勇敢 智慧 勤劳 十一（一）zòu sǎn cù cónɡ专心致志 聚精会神 全心全意 目不旁鹜 一心一意 一丝不苟拟人 比喻 我也不知道对不对，希望可以采纳。

21.“此时”是指（甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀）的时候，像灵泉一般形容（像水一般流出来），从得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句话看到了作者对草虫（喜爱之情）的感情

22.竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。——白朴《天净沙·冬》

23.眺望远处，啊，好一副美丽的村庄图画；柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，倚山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟奶奶以前说过；一层山水一层人。我望这群山在遐想；大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满这神秘。

24.故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。——王守仁《元夕二首》

25.街头巷尾里花样美丽的小圆虫轻俏地披着彩衣。在这些细弱的黑甲虫中心它们宛如北国的少女逗得几多虫子伫足痴望。

26.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

27.黄叶覆溪桥，荒村唯古木。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

28.山村的早晨，有着奇异的美景，一缕缕淡淡的晨雾，像绸带飘在湛蓝的天空中，绸带的两头分别系着远处的大山和*处的帐篷。

29.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

30.门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。

31.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。——孟浩然《夜归鹿门山歌 / 夜归鹿门歌》扁舟一棹归何处?家在江南黄叶村。——苏轼《书李世南所画秋景》

32.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清*乐·村居》

33.走进田野里，你去听一听，总能听见小鸟迷人的歌唱，这就是夏姑娘的歌喉；走进田野里，你去看一看，那大片大片的种了种子的田地会展现在你眼前，这就是夏姑娘的模样；走进田野里，你去闻一闻，那芬芳迷人的香气总能吸引到你，这就是夏姑娘散发着的香味。

34.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

35.《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着__________，对__________做了一次奇异的游历，从中反映了作者对__________对__________的喜爱之情。

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“雨中山果落， 灯下草虫鸣。”--王维《秋夜独坐》全诗翻译赏析

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关于那大虫又饥又渴的阅读理解

关于那大虫又饥又渴的阅读理解

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编为大家整理的那大虫又饥又渴的阅读理解，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。

　　那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽*生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

　　那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐月荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽*生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。

　　1.文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二、三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的括号中处。

　　第二回合：（）、（）

　　第三回合：（）、（）、（）、（）、（）

　　正确答案：抡劈揪按捺踢打

　　2.文段中画线的句子运用了哪两种修辞方法?

　　A.比喻B.夸张

　　C.拟人D.对偶

　　正确答案：AB

　　3.文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。这样写突出了老虎的凶猛厉害，对写武松的武艺高强和英雄气概起了（）作用。

　　A.比喻B.夸张

　　C.拟人D.对偶

　　正确答案：B

　　4.第二自然段写武松“把那条梢棒折做两截”。联系上下文分析“打折梢棒”的原因和结果，写在下面。

　　答：原因：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽*生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，结果：把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。

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　　看《武松》有感作文

　　这里不讨论《武松》剧中的情节与水浒传中情节的差异，也不管武松是不是和林冲，卢俊义，岳飞等都出自周同的门下这些争论。像武松和潘金莲是不是“叔嫂情”以及和孙二娘是不是“姐弟恋”这些乱七八糟的'就更不管了。想和大家分享的是另外的一些东西。

　　《武松》主要讲了武松在少林寺求学以及社会实践这三个方面的事情。可能是武松社会实践的经历和成绩更吸引眼球吧，这一板块在剧中占了绝大多数的内容。毕竟景阳冈打虎，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜行蜈蚣岭等这样的成绩确实是够优秀的。

　　先说武松少林寺求学这一板块吧，武松求学的初衷虽然不是为中华之崛起而读书，但是“为天下讨回”公*“二字”的决心同样可圈可点。这一点说明武松的思想觉悟，价值观还是很积极，很正向的，这一点也决定了他毕业后在社会上立足一直是光明磊落，忠厚侠义，不会对领导阿谀奉承，曲意逢迎，不会对老百姓吆五喝六，吹胡子瞪眼，也不会干偷税漏税，坑蒙拐骗等。相比算是他师兄的铁脚头陀，价值观和人生观严重跑偏，阴狠毒辣，奸女，嗜杀好汉，亵渎佛门，最后身首异处，变**肉臊子也是咎由自取，罪有应得。武松的初衷和爱好与他所选择的专业也是统一的，这一点很重要。少林寺是一所综合性本科大学，设有文科，比如参禅打坐，诵经超度，念佛息心等科目，也设武科，这一点不用多说，天下武功源出少林就是最好的证明。（肯能你该问了，那理工科呢？理工科在封建社会一直不能排上台面，基本靠着炼丹道士，江湖术士等三教九流的人物推动着向前发展，水浒传中公孙胜在那个时候就是个难得的理科高材生。）按理说武松选择武科，也需要同时学*些思想政治课程这样的心法，毕竟道和术是相辅相成的。志清长老觉得武松的思想觉悟，价值观无可挑剔直接免修了，也是为了让他一门心思专研武术。

　　武松在少林寺三年学*是很刻苦的，冬练三九，夏练三伏，一日不懈，这就是说他这三年求学中应该没有心思泡在网吧里，也没有时间和女朋友卿卿我我，也没工夫睡懒觉，玩网游等。看来弄清自己究竟是到学校来干什么也是很重要的啊！武松学业如期而成除与他思想觉悟高，兴趣和初衷与专业统一之外，与少林寺的毕业考试也有一定的关系。闯山门就是武松的毕业考试。考风决定学风。如果武松在少林寺也是甜甜蜜蜜一族，网吧投资者，周公亲友团，仅仅是为了混个毕业证的话，我估计他山门肯定是闯不过去了，还得深造两年。就算他天赋奇高闯过去了，最后还是成为老虎的粪便，也就没有什么精彩继续了。

　　在这里不得不说少林寺的办学真好，不收学费还不是最重要的，最主要的是坚持知识本位，大师治寺，不骄不媚。

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关于村落的诗句

孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦。——白朴《天净沙·秋》

村落清明*，秋千稚女夸。——郑谷《旅寓洛南村舍》

村落晚晴天，桃花映水鲜。——袁枚《题画》

梨花村落清明后，梅子园林五月前。——李流谦《贻长松寺慈禅师》

古戍烽烟迷斥堠，夕阳村落解鞍鞯。不知征战几人还。——纳兰容若《浣溪沙·欲寄愁心朔雁边》

村落甚荒凉，年年苦旱蝗。——于谦《荒村》

小桥流水闲村落，不见啼莺有犬蛙。——唐寅《落花诗》

深村落日啼寒乌，中有十数黄於菟。——艾性夫《射虎行赠张生》

依依过村落，十室无一存。——李商隐《行次西郊作一百韵》

村落寻常绩麻处，隔帘时复见红妆。——方回《三竺道中三首·武林风物异他乡》

村落有古风，人间无时妆。——文天祥《保州道中》

闲与老农歌帝力，年丰村落罢追胥。——黄庭坚《次韵寅庵四首·四时说尽庵前事》

池塘草长初饶梦，村落莺啼瞧心。——苏辙《次韵王适东轩即事三首·新竹依墙未出寻》

城南踏青处，村落逐原斜。——刘禹锡《同乐天和微之深春二十首》

柴桑古村落，栗里旧山川。——白居易《访陶公旧宅》

江流背村落，偶往心已嫪。——陆龟蒙《南泾渔父》

烟火遥村落，桑麻隔稻畦。——元稹《缘路》

莫言村落萧条甚，也胜京尘没马蹄。——陆游《小舟游*村舍舟步归·借得渔船泝小溪》

楼台特起喧卑外，村落随生指点中。——秦观《游龙门山次程公韵》

霜雕曲径寒芜白，雁下遥村落照黄。——杜光庭《句》

小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。——唐寅《和沈石田落花诗》

不成村落夕阳边，蚕豆花开石阪田。——赵熙《山行二首·其一》

人为官方搔白首，虎来村落渡清江。——冯时行《村居》

村落简介

村落主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。包括自然村落、自然村、村庄区域。

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关于理解的句子 渴望被理解的句子

1、曾经对父母提有过不理解父母的时候，但通过一些事，体会到了父母之爱。祝福爱我至深的双亲！感恩节快乐！

2、生活中，我们没有必要为难自己，质疑自己，有时，我们无法很好地理解或学会某样事物，那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了。。

3、走过了人生的沟沟坎坎，就会懂得生命需要释然，才会明白**淡淡才是真，简单的快乐同样是幸福的。不去抱怨所有的不公*，付出和回报不一定*等，只要多一份理解，就会给生活创造更多的和谐。

4、欲望是每个人天生就有的，所以容易了解。而良心则像是一个人要用于创造出的东西。所以曾被理解，也很容易被当做是伪善。——《水果篮子》

5、无论你有多么充分的理由去杀一个人，都不会被理解的，就算可以理解，都不会被人们所接受。

6、我读书的办法总是以“定量”、“有恒”为主。不切实际地贪多，既不能理解，又不能忘记。——徐特立

7、当我们在这里相见时，羞涩憧憬；当我们在这里相恋时，追求理解；当我们在这里相别时，不舍伤感；假如可以我还会选择这里-与你相伴的大学之恋。

8、世界上最远的距离不是生与死，而是曾经两颗火热的心渐渐失去了温度。单方面的好只能滋生另一方面的坏，任性的不可取在于不理解爱人的心。不要说我不爱你，而是我爱着你，你却想着别人！

9、家居生活更能理解生活。

10、人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。

11、你可不可以说模棱两可的话，这样我就可以把它理解成我想要的样子，或许它真的就是我想要的那种意思呢。

12、每个人都有自己的喜欢不喜欢，我喜欢的，是别人无法理解的；别人喜欢的，是我无法企及的。所以，我只能独自孤单。

13、幸福是什么？幸福就是失败时有人给你理解和鼓励，幸福就是成功时有人告诉你不要骄傲，幸福就是美人鱼嫁给王子，灰姑娘和王子幸福的生活在一起。幸福就在生活中，幸福就是点点滴滴的感动。

14、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！

15、爱情必须以对丈夫孩子和家庭的义务为前提。我对人生的理解是：不能光满足于大吃大喝，而且食欲也会逐月减弱。我以为，这种减弱只有爱情才能弥补。——契诃夫

16、我的天空你不理解，那又有什么关系呢，你又不是那个陪我共度余生的人。

17、烈日炎炎的夏天到了！小草也随着温暖的微风翩翩起舞，瞧，那小草的舞蹈是多么高雅、新颖呀！着时一位工人向小草走来，他背靠着大树，坐在小草上，来乘阴，小草像理解工人的心情一样，这时正在翩翩起舞的小草突然变得像母亲一样张开双臂抱着这位工人。

18、在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。——勃朗

19、不求人人理解，但求问心无愧。

20、生活的本意是爱，谁不会爱，谁就不能理解生活。

21、眼睛在流着泪，心却在为你撑伞，你的快乐就是我今生最大的幸福，我爱你，并不是想拥有你，而是希望你比我快乐。痴心爱，爱心痴。离开我，你的选择我尊重。风雨路上，我会展翅高飞，离开你的世界。你想要的生活我暂是给不了你，我要的理解你无法给我。

22、钱多钱少，常有就好；人丑人俊，顺眼就好；人老人少，健康就好；家穷家富，和气就好；谁对谁错，理解就好；人的一生，*安就好。

23、望着熟睡中的你，引的我不忍又一次的俯下身子，亲吻你那稚嫩的小脸。宝宝，我要走了。每一次，都是在你睡熟后，我偷偷的离开。宝宝，感谢你理解我，虽然我知道，睡醒的你是不会接受我的这些冠冕堂皇的理由。

24、人生苦短必须性感，彪悍的人生是不需要理解的。

25、婆婆思想有可能老旧了一点，媳妇做为晚辈，要理解，要体谅。

26、在一切能够理解法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克

27、因为爱你，所以懂得；因为懂得，所以理解；因为理解，所以忍让；因为忍让，所以成全！因为爱，我愿用一生的时间来读你，这份情隽永美丽！

28、以你的理解能力，我解释了你也不见得懂，所以，你继续渺茫吧！

29、喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，要你的未来。真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情；真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动；真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的；真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不会宽容她。

30、人海茫茫的岁月，悲欢离合的重叠，人生总要多一些*和、旷达。不管活在世界哪一个角落，破碎的心地，活不出什么期待。闹哄哄的心情，会把一切活的更糟。生活的规则，需要几分谨慎、*衡，或者理解为是恰当。记得一句俗语：自在，生命安好。

31、宽容是一种美，当你做到了，你就是美的化身。一个人能否以宽容的心去对待周围的一切，是一种素质与修养的体现。大多数人都希望得到别人的宽容和谅解，可是自己却做不到这一点，因为总是把别人的缺点和错误看成烦恼与怨恨。常言道：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”如果人人有这样宽阔的胸怀，人类就会多一份理解，多一份善美，多一份珍重，生活中的酸舔苦辣也将化作五彩的乐章。

32、可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处；非要落到山穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。

33、我悲伤而又骄傲，悲伤的是这个世界上没有人理解我，骄傲的是我不需要别人的理解。

34、果然名不虚传，叶老师的教学真的很好。叶老师把每节课安排得恰到好处，每篇课文，她都讲得十分详细，生怕我们理解不来。她从不会让我们抄抄写写，她说语文要靠理解，光抄是没用的。虽然她的笔记很多，以至于把书都挤满，而然考试上都能将这些笔记给派上用场。只要有时间，叶老师便会给我们讲一些有关语文的笑话、故事，使我们感到了语文的乐趣。

35、有时候，想要的只是一只可握的手和一颗理解的心。

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