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1.：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
2.．回忆和说说自己成长的故事，共同寻找 班级“成长的足迹”。
3.阅读《给老师的一封信》 《在小学毕业典礼上的讲话》 《给校长的建议》 《同学录》 《毕业赠言》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校对老师对同学的感情。 ．为老师和同学写临别赠言。 ．为母校做点事，留作纪念。 ．举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达 惜别之情，互相赠言。
4.在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。
5.：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现
6.学*要求（二）：快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？请在课文中找出相应的话语读一读。
7.检查自学情况： （）指名学生回答影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。 过渡：是啊！“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。如果没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？作者成为作家后，并没有忘记他的老师。作者也说出了自己的心里话，请大家读一读。 （）感情朗读课文最后一段。
8.：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
9.认真阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》 《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上 的红双圈》感受作者对小学生活的怀念，对母校 对老师对同学的感情。
10.叙事的记叙文：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式，它是写作中最基本最常见也是最主要的表达方式。
11.写人的记叙文：是对人物的外貌动作外貌及变化所作的具体刻画和生动描摹。
12.主体。主体即中心内容。一般有三种类 型： A记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面 描述行文； B议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻 辑方式行为，用观点说服观众； C抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以 情感人，说服听众，寓情于事寓情于理寓情于物。
13.在预*课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
14.能正确 流利有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
15.：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写心理描写动作描写语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
16.自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
17.记叙文里的环境描写及其作用：
18.：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素人物和事件。当然，有时候，重要的时间地点人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
19.．“人生的路上有无数条轨道可走之所以选择了其中的一条是必然也是偶然”作者为什么要这样说呢?
20.开心方面的故事：如开展的活动有趣的课堂快乐 的游戏等。 教益方面的故事：如老师的一次谈话一次挫折等。
1. Stop spending time with the wrong people.
不要花时间和错误的人相处。
Life is too short to spend time with people who suck the happiness out of you. If someone wants you in their life, they’ll make room for you. You shouldn’t h*e to fight for a spot. Never, ever insist yourself to someone who continuously overlooks your worth. And remember, it’s not the people that stand by your side when you’re at your best, but the ones who stand beside you when you’re at your worst that are your true friends.
人生苦短，没有必要和那些令你不快乐的人纠缠。如果那个人需要你，你不需要刻意去做什么，他/她自然会留出你的位置。绝对不要和那些低看了你价值的人在一起。记住，一帆风顺时守在自己身边并不珍贵，当你深陷困境却依然和你并肩在一起的才是真正的朋友。
2. Stop running from your problems.
不要逃避问题。
Face them head on. No, it won’t be easy. There is no person in the world capable of flawlessly handling every punch thrown at them. We aren’t supposed to be able to instantly solve problems. That’s not how we’re made. In fact, we’re made to get upset, sad, hurt, stumble and fall. Because that’s the whole purpose of living – to face problems, learn, adapt, and solve them over the course of time. This is what ultimately molds us into the person we become.
直面并解决问题。没错，这很不容易。世上没有人能够轻松的渡过每一个难关。也没有人就能不停地轻松地战胜困难。事实上，我们本就该迷茫，伤心，难过，出差错，因为那是生活的意义所在——去面对问题，去学*，去适应，随着时间的发展学会解决问题，塑造了我们成为什么样的人。
3. Stop lying to yourself.
不要欺骗自己。
You can lie to anyone else in the world, but you can’t lie to yourself. Our lives improve only when we take chances, and the first and most difficult chance we can take is to be honest with ourselves.
你可以对世界上任何一个人撒谎，唯独不能跟自己撒谎。只有我们不断接受挑战，生活才能前进，然第一个也是最难的挑战就是诚实的面对自己。
4. Stop putting your own needs on the back burner.
不要把自己的需求排在最后。
The most painful thing is losing yourself in the process of loving someone too much, and forgetting that you are special too. Yes, help others; but help yourself too. If there was ever a moment to follow your passion and do something that * to you, that moment is now.
世界上最悲惨的事情是，太爱某一个人而丢失了自己，忘记了自己也是不一样的存在。是的，要帮助别人，但是更要爱护自己。如果你从没有跟从自己的内心，从没有为自己做些重要的事情，那现在就开始。
5. Stop trying to be someone you’re not.
不要强迫自己成为理想的别人。
One of the greatest challenges in life is being yourself in a world that’s trying to make you like everyone else. Someone will always be prettier, someone will always be smarter, someone will always be younger, but they will never be you. Don’t change so people will like you. Be yourself and the right people will love the real you.
世上最大的挑战就是将自己改变成为另一个人。总有人更加漂亮，总有人更聪明，总有人更年轻，但他们都不是你。不要为了让别人更喜欢自己而去强迫自己改变。做自己，对的人会爱真正的你。
6. Stop trying to hold onto the past.
不要总是攥着过去。
You can’t start the next chapter of your life if you keep re-reading your last one.
如果你一直重读昨天，那很难翻开人生新的篇章。
7. Stop being scared to make a mistake.
不要害怕犯错。
Doing something and getting it wrong is at least ten times more productive than doing nothing. Every success has a trail of failures behind it, and every failure is leading towards success. You end up regretting the things you did NOT do far more than the things you did.
不断尝试，哪怕是错了，也比什么都不做好十几倍。每份成功背后都有无数的失败，每一次失败都是通往成功的尝试。你会为没有做过的事情后悔而不是去尝试了的。
8. Stop berating yourself for old mistakes.
不要为过去的错误而折磨自己。
We may love the wrong person and cry about the wrong things, but no matter how things go wrong, one thing is for sure, mistakes help us find the person and things that are right for us. We all make mistakes, h*e struggles, and even regret things in our past. But you are not your mistakes, you are not your struggles, and you are here NOW with the power to shape your day and your future. Every single thing that has ever happened in your life is preparing you for a moment that is yet to come.
我们也许会错爱过某个人，为某件错事而哭泣，但是不论多大的错事，可以确定的是，错误的人或事会帮我们找到适合自己的人或事。我们都会犯错，都会挣扎，甚至后悔过去做的事情。但是如今，你不是曾经犯错误的你，更不是曾经不停挣扎着的你，你是全新的自己，那个有能力塑造新的现在和未来的你。曾经发生的每一件事都是在为将要到来的时刻做准备。
9. Stop trying to buy happiness.
不要试图“购买”幸福。
Many of the things we desire are expensive. But the truth is, the things that really satisfy us are totally free – love, laughter and working on our passions.
我们想要的很多东西都非常昂贵。但事实是，真正适合我们的事情往往都是免费的–真爱，微笑，激情的工作。
10. Stop exclusively looking to others for happiness.
不要幻想通过其他人来获得幸福。
If you’re not happy with who you are on the inside, you won’t be happy in a long-term relationship with anyone else either. You h*e to create stability in your own life first before you can share it with someone else.
如果你对内在的自己不满意，那你很难在一段和别人的长期关系中获得幸福。你要先建立自己的幸福才能和别人分享这份幸福。
11. Stop being idle.
不要闲着。
Don t think too much or you’ll create a problem that wasn t even there in the first place. Evaluate situations and take decisive action. You cannot change what you refuse to confront. Making progress involves risk. Period! You can t make it to second base with your foot on first.
别想太多，不然你会制造出很多不必要的麻烦。评估一下情况然后就做决定。你无法改变你不能面对的事。前进总是意味着承担风险。不迈出第一步，你就无法走出第二步，生活就是这样的。
12. Stop thinking you re not ready.
不要总是想自己还未做好准备。
Nobody ever feels 100% ready when an opportunity arises. Because most great opportunities in life force us to grow beyond our comfort zones, which means we won’t feel totally comfortable at first.
当机会来了，没有人会觉得自己做好了100%的准备。因为生活中的重大机会总是会迫使我们走出自己的舒适区，这就意味着刚开始的时候我们肯定会感觉不舒服。
13. Stop getting involved in relationships for the wrong reasons.
不要因为某个错误的原因开始一段感情。
Relationships must be chosen wisely. It s better to be alone than to be in bad company. There s no need to rush. If something is meant to be, it will happen – in the right time, with the right person, and for the best reason. Fall in love when you’re ready, not when you re lonely.
1.：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
2.．回忆和说说自己成长的故事，共同寻找 班级“成长的足迹”。
3.阅读《给老师的一封信》 《在小学毕业典礼上的讲话》 《给校长的建议》 《同学录》 《毕业赠言》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校对老师对同学的感情。 ．为老师和同学写临别赠言。 ．为母校做点事，留作纪念。 ．举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达 惜别之情，互相赠言。
4.在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。
5.：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现
6.学*要求（二）：快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？请在课文中找出相应的话语读一读。
7.检查自学情况： （）指名学生回答影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。 过渡：是啊！“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。如果没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？作者成为作家后，并没有忘记他的老师。作者也说出了自己的心里话，请大家读一读。 （）感情朗读课文最后一段。
8.：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
9.认真阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》 《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上 的红双圈》感受作者对小学生活的怀念，对母校 对老师对同学的感情。
10.叙事的记叙文：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式，它是写作中最基本最常见也是最主要的表达方式。
11.写人的记叙文：是对人物的外貌动作外貌及变化所作的具体刻画和生动描摹。
12.主体。主体即中心内容。一般有三种类 型： A记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面 描述行文； B议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻 辑方式行为，用观点说服观众； C抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以 情感人，说服听众，寓情于事寓情于理寓情于物。
13.在预*课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
14.能正确 流利有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
15.：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写心理描写动作描写语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
16.自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
17.记叙文里的环境描写及其作用：
18.：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素人物和事件。当然，有时候，重要的时间地点人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
19.．“人生的路上有无数条轨道可走之所以选择了其中的一条是必然也是偶然”作者为什么要这样说呢?
20.开心方面的故事：如开展的活动有趣的课堂快乐 的游戏等。 教益方面的故事：如老师的一次谈话一次挫折等。
形容一个人的优美句子【篇一：形容一个人的优美句子】共收录288个关于一个人的句子：本页收录的一个人的句子/关于一个人的句子根据受欢迎度及发布时间排序，这些描写一个人的句子/好句/经典语句可以用来参考写作或设置qq个性签名等用途。
如果您也有喜欢的有关一个人的句子，欢迎出来与我们共享。
【篇二：形容一个人的优美句子】、友善真诚待人的结果是双赢。
深刻的道理，往往是简单的；而简单的道理，真正做到了却很不简单。
、对友情唯一不变的考验，还是长久不变的真诚。
、诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。
让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。
商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
、我想，有时候的真诚，就是一桩生活的悲剧，必以悔的字句来了结。
而这种悔想必也是最刻骨铭心的，有种一朝被蛇咬，十年怕井绳的感觉。
、无论怎样选择，都不能抛开做人的底线，都不能颠倒是非，都不能以耻为荣
让我们以诚实守信为本，诚实做人，真诚待人，以信任和被信任、永恒的友谊和一片诚心，构筑一个的诚信社会吧
、诗人之所以成为诗人，就在于努力使自己的灵魂摆脱一切与虚伪世界相像的东西他是纯洁的，他是天真的。
、生活不是一场虚伪，我要的是彼此真诚的对待，譲我看到自己作出的让步是对的，是值得的，生活本身是无苦的，往往是人的欲望过多的重复，累了自己，苦了别人，何必将错误归咎于别人而觉得自己没有错。
1如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。
2物竞天择，适者生存。
------- 达尔文3竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，竞争离不开合作。
因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。
既竞争又合作，才能突破孤军奋战的局限，实现双赢或多赢。
4在常人看来，竞争与合作是一对“敌对兄弟”，“一山不容二虎”嘛
这一点被眼下我国葡萄酒市场异常激烈的竞争所印证。
从市场之争到标准之争，从品牌之争到原产地命名之争，在葡萄酒这个不大的领地王国里，刀光剑影，杀声阵阵，正演绎着一场场悲壮的战争。
5五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
6 唯宽可以容人，唯厚可以载物。
——薛宣 7我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
——歌德 8我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。
约·迪金森9我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
——马克思 10一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋 .
合作共赢的句子1.合作才能发展，共赢才是王道。
2.，共创未来。
携手共进，合作共赢。
3.共克时艰，共赢商机。
4.不怕做不到，就怕想不到。
5.笑迎八方宾朋，笑纳八方商机。
6.当好东道主，热情迎嘉宾! 7.辉煌五周年，共赢到永远。
携手共进五载，合作共赢永远。
8.“合作第一步，从敞开心扉开始”，为了我们的共同成长，敞开心扉地交流，无所顾及的交流。
9.基于我们之间存在的问题，每个人都急切地想要去解决它，这时，可以看出我们大家的心聚在了一起，你说，我说，大家说，每个人都在奉献着自己的智慧，为了共进，为了学生，我们亲切温和的交谈着。
10.简单明了的约定，给了我们合作成长的方向，相信这次的沟通定会让我们的工作变得更加顺畅完美，定会让我们的生活变得更加的阳光明媚。
11.别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
12.创造和谐合作关系。
13.感知责任、优质回报、合作共赢。
14.“，共创未来”“携手共进，合作共赢”。
15.精彩盛会，共赢1+1。
16.“同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢”“促进兄弟合作，共享发展新机遇!”。
17.“年年商机无限，岁岁精彩有约!”。
18.“当好东道主，热情迎嘉宾!”。
19.“科学发展、共创和谐、服务人民、面向世界!”。
20.“共克时艰，共赢商机”“提振信心，携手共进”“八桂处处欢，热情迎嘉宾”。
21.“笑迎八方宾朋，笑纳
双鱼女活得太特么好了
双鱼女活得太特么好了，爱幻想是所有双鱼座的通病，双鱼女也不例外，双鱼座的女生天真烂漫，好像一看便知她们在想什么，感兴趣的来看看双鱼女活得太特么好了及相关内容。
双鱼座的女生本身就不是很拼的性格，她们是从小被宠到大的，有些娇生惯养。她们向往的生活并不是一种高压的状态，也不是拼命的工作，而是那种慵懒的格调，哪怕生活不是很富足，但只要足够享受就可以了。
双鱼座的女生是比较宅的，相较于现实，她们更喜欢沉浸在二次元，每天躺在沙发上追追动漫，有时间的话还可以自己做美食，她们对时光的定义是，享受每一段不可多得的美好时光。
轻松自在随心所欲说哪就哪完全不会考虑别人的感觉
双鱼座的女生，喜欢享受自由自在的生活，也往往会在随心所欲的表达自己的过程中，会更能看出一种不在意形式，更在意感觉的满足。想到哪就说到哪，不考虑别人的感受，自我是很多人过得好了之后，最主要的表现。不愿意看别人的`脸色，不喜欢与别人相伴的日子，双鱼座的女人，真的很在意自我的感觉，而且混得越来，越情绪化，越是容易让身边的人摸不着她们到底在想些什么。
双鱼女性格深度解析 特点特征
马虎
双鱼女的马虎性格体现在了学*上，面对学*的时候双鱼女是马虎的样子的，所以她们的学*成绩通常是不理想的，而且要想提升起自己的学*成绩也是非常不容易的事情。面对学*这件事情的时候，双鱼女是被动的，不喜欢学*让她们的学*态度变差了，学*难有成果。
悲观
双鱼女面对事业的时候是很悲观的，她们不会主动的去争取自己想要的职场机会的，默默的难过和伤心，机会不是没有，而是双鱼女自己不去把握而已。职场上双鱼女悲观的性格会让自己得到的好运变少，而工作上的麻烦在这种时候通常是变得越来越多的，不得不注意起来。
小气
双鱼女面对金钱问题的时候自己小气的性格就会体现出来的，这种时候双鱼女是伪装不了大方的，这种时候的伪装会让双鱼女觉得很难受，所以她们一开始就把自己小气的一面暴露出来了。双鱼女面对和钱有关的事情是做不到分享的，她们害怕别人抢夺了她们的收入。
霸道
双鱼女是有霸道的一面的，双鱼女霸道的性格往往会体现在感情上，双鱼女面对爱情的时候可不是那种小鸟依人的样子的，她们在感情上会变得越来越强势，这是一个很严重的问题。面对自己喜欢的人的时候，双鱼女是容易变得恃宠而骄的，最后是容易失去感情的。
双鱼女性格的两面性：天真友善，不擅长拒绝人
双鱼女的性格像一个纯真烂漫的“人鱼公主”，在她看来，世界是美好的，人与人之间的交往充满了快乐和友善，所以养成了善良的个性。看到沿街乞讨的乞丐或是需要帮助的人，总是会及时伸出援手，力所能及的帮他们一把。在有的人看来，双鱼太善良了，很容易被欺骗。虽然有的时候帮助别人是应该的，但也不能来者不拒，如果别人说什么都答应，那么时间久了，你的好心帮忙在他人看来就成了理所应当，不但不会感谢你，反而可能会怪你没有把事情做得更好。所以适当的拒绝其实也是对自己的保护。
双鱼女性格的两面性：充满热枕和希望，缺乏应变能力
双鱼女性格温柔，很好相处。喜欢浪漫且充满幻想，对生活充满了热情和希望，偶尔的挫折和磨难并不能轻易的打败她，反而燃起了她的熊熊斗志。双鱼女就像一朵追逐太阳的向日葵，她的生活中阳光远远多于黑暗，因此不少人想要接*她，和她成为朋友。虽然大部分时候她都是热情洋溢的，但偶尔面对一些突发事件，脑子也会转不过圈，手足无措，不知道该怎么办。这是双鱼女比较大的一个短板，生活中不可能事事都按照计划来，总有一些计划外的状况出现，因此如果能提高处理突发事件的能力，相信在事业上会取得更大的进步。
双鱼女性格的两面性：敏感多思，容易优柔寡断
双鱼女生细腻敏锐，能第一时间的观察到身边人的心情变化，然后耐心的鼓励开导对方。她对身边的朋友抱有很大的耐心和热情，甘愿当朋友们可靠的树洞，倾听他们的不快和烦恼，因为她偶尔也会有烦恼不堪的时候，所以很能体会那些心情低落的人的感受，知道他们在难过的时候更需要的是陪伴和鼓励，而不是一味的让他们坚强。虽然双鱼女对他人的事情总能看的很清，但同一件事如果发生在自己身上，就不免陷入犹豫纠结，不知道该往哪走，显得有些优柔寡断，迟疑不决。
讲的是陷入爱情之互相倾心。
这两个人应该处于爱情的的阶段。
整就是一段描写。
大致意思是：两人相互依靠，相互偎抱，互相爱慕，沉醉在爱河之中。
两人有福同享，有难同当，立下誓言要同生共死。
温柔与体贴胜过强硬和粗暴。
不知道还有什么意思。
桃木渌，水上鸳鸯唐·韦庄《菩萨蛮》[洛阳城里]。
渌(1ù录)澈。
这两句大意是临大地，洛阳到处是嫣红的桃花，到处是澄澈的春水，水面上飘浮着并头浴羽的对对鸳鸯。
红英缤纷，绿波荡漾，鸳鸯比翼，一派大好春光。
可用来写盛春景色。
唐代词人 韦庄 《菩萨蛮》春罗双鸳鸯，出自寒夜女。
鸳鸯名言唐·韦应物《杂体五首》其三。
罗：一种质地柔软有花纹的丝织品，此处指罗衣或罗裙。
这两句大意是：美女春日里穿着漂亮的罗裙，上面绣着成双成对的鸳鸯鸟，这美丽的衣服，是贫寒的劳动妇女在深夜里制作出来的。
原诗为：“～。
心精烟雾色，指历千万绪。
长安贵豪家，妖艳不可数。
裁此百日功，唯将一朝舞。
舞罢复裁新，岂思劳者苦。
”其艺术构思与白居易《缭绫》相似。
白诗中“织者何人衣者谁?越溪寒女汉宫姬”，其意与韦诗此二句略同，都是以贵族妇女的豪奢侈靡与劳动妇女的勤苦劳作相映衬，突出剥削者与被剥削者的对立关系。
可用来反映旧社会的阶级关系，或者用来批评某些只知追求华丽服饰而不知社会财富来源于何处的女人。
唐代诗人 韦应物 《杂体五首》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
唐·杜甫《绝句二首》其一。
融：指冻土融化。
这两句大意是：天暖泥融，燕于忙于衔混作巢，飞来飞去；春温沙暖，鸳鸯贪睡，卧于沙中迟迟不起。
这首绝句的前两句是：“迟日江山丽，春风花草香。
”四句诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯四样景物，构成一幅幅画面，不仅显出蓬勃的春意，诗人愉快之情也从中自见。
仇兆鳌评日：“摹写春景极其工秀，而语出浑成，妙入化工矣。
”这种四句四景，彼此并列，中间虽以春意贯穿，却没有呼应关系的诗，只靠这些景物的组合、安排，构成一种境界，是古代绝句中一种特殊的写作手法。
描写春景、春意可作惜鉴。
唐代诗人 杜甫 《绝句二首》合昏尚知时，鸳鸯不独宿。
唐·杜甫《佳人》。
合昏:植物名。
又名合欢，俗称夜合花，叶似槐叶，花淡红色，至夜则合。
鸳鸯：匹鸟,雌雄偶居不离,这两句大意是:合欢尚且知道入夜则合,从不逾时；鸳鸯偶居不离，向不独宿。
这两句分别以“有情”的植物、动物作比喻,说明夫妇之间应该相亲不离。
在原诗中,女主人公以此反衬轻薄夫婿的喜新厌旧,慨叹世情的险恶与冷酷。
唐代诗人 杜甫 《佳人》愿作鸳鸯被，长覆有情人。
唐朝政治家、诗人 李德裕傍岸鸳鸯皆著对，时时出向浅沙行。
关于鸳鸯的名言五代·后蜀·花蕊夫人《宫词》。
著(zhuó浊)对：成对。
这两句大意是：停在岸边的鸳鸯都成双成对，不时地离开河岸向浅水中的沙洲走去。
观察得很细致，描写得很逼真，好像正在拍摄《动物世界》的一组镜头。
可用来描写岸边鸳鸯的活动。
五代十国女诗人 花蕊夫人 《宫词》得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙。
唐·卢照邻《长安古意》。
比目：比目鱼，目谓此鱼一目，须两两相并始能*。
1、每到周末晚上，都会放。
喷泉随着音乐起舞，忽高忽低。
喷泉被一束束彩灯照着，幻化成五彩缤纷的彩虹。
整个广场金碧辉煌，十分动人。
2、我们常在树下寻找天空，寻找周末晚上的星星，在寻找中开始我们骑马奔驰的身影，大西北的沙漠里我们能不能听到驼铃
的松涛肯定会将我们淹没，蓝色的大海肯定能扬起我们青春的风帆，因为我们正处在梦想、追求的年华
3、周末晚上回家了，坐在草坪的凳子让自己沉浸在那无止境的夜色里，望着我那窗儿依稀的灯光，遥忆往事幕幕，只不过是闭幕式中的沧海一粟。
(第一句子网为您原创)
我的双休日晨光透过糊着一层薄纸的玻璃窗漏了进 来，树叶的影子在窗户边哗啦啦地晃荡 着。
我从梦中醒来，嘴角还挂着笑意。
坐 在桌前，肚里蒸煮着梦一样的文字，笔下 洋洋洒洒地创造出只属于我的另一个地球 来。
我仿佛是上帝，坐在金殿的宝座上。
今天，我让这朵花开，那朵花谢；明天， 我要让一只母鸡生出小猪来……当这一切 的一切在我脑海中回放时，我又苦恼了： 难道只有这些——虚幻，一次又一次的
梦一般的迷雾又让我思绪万千。
我觉得此 刻我正站在乒乓球桌前，一位位老者、小 孩、青年陆续与我激战三百回合，直教人 心惊胆战。
这时，出现了一位青壮年，但 见他生得口阔鼻大，面粗皮黑，端的是青 山武仙，南海火龙。
这人也不说话，抓拍 即打，直弄得我全身汗毛倒竖，背后冷汗 直流，叫道：“好球技
”便不敢怠慢，与 他乱战，打得难解难分。
这一战，直累得 我气喘如牛，手酸腿胀。
可我一出球场， 心中便暗喝一声。
你道喝甚
便是：“真 个叫人舒服
”一个个晚上，我就这样卧在床上，静静地 看书，心潮澎湃，思绪万千。
鲁迅先生的 《呐喊》，深沉而内在，感人肺腑；《窗 边的小豆豆》中的慈祥的校长，令我钦 佩；又经常为那些梁山好汉喝彩……从美 丽到深沉，从深沉到精彩，这波涌涛涌的 文学世界，怎不使人产生无尽的幻想
夜终于静了，梧桐又响。
我在可爱的梦中 翱翔，金风阵阵，夜的世界是广阔的。
金风细细，夜夜梧桐坠。
绿酒初尝人易 醉，一枕小窗浓睡。
紫薇朱槿花残，斜阳 却照阑干。
双燕欲归时节，银屏昨夜微寒
1、 周末复周末，周末何其多，仔细算一算，快乐没几个。
知道为啥吗，缺少祝福啊，亲亲好朋友，短信常常发，快乐常常传，祝周末开心。
2、 卸掉劳累的枷锁，放下沉重的包袱，装备轻松和潇洒，放飞快乐的心情，享受周末的愉悦，尝尽休息的快感，周末愉快。
3、 周而复始周末到，不费周折寻周公，周公陪你游列国，路遇庄周化蝴蝶，众所周知不稀奇，陈词滥调算神马，我的祝福最真挚：祝你周末快乐
4、 千呼万唤始出来，左思又盼周末来，好好享受解清闲，街上转转做锻炼，朋友相约郊外游，胡吹乱拉侃侃谈，开心快乐绕身边，幸福甜蜜永相伴。
5、 周一至周五，上班很辛苦，工作天天忙，还得当奴仆，生怕出差错，又怕被开除，周末一来到，翻身得**，忘却烦和忧，惬意又舒服。
6、 周末准时又来到，烦恼跑了怒气消，快乐*安周身绕，短息祝福莫忘掉，轻问一声周末好，福星临门争先到。
祝好运早至、快乐开心。
7、 *时要聚餐，就是没时间，周末邀吃饭，就是有点懒，兄弟别埋怨，我会想法办，去到款机前，取下一元钱，买个茶叶蛋，也不算扯淡，送你做早餐，饿死丑懒汉，祝你周末快乐
8、 周末一二天，烦恼丢一边，工作不用管，老板在天边，大睡美梦伴，好景可细观，难得的清闲，自在又逍遥，愿与你同欢。
祝周末开心快乐无烦恼。
9、 事业进一下，辉煌在即，困难让一步，柳暗花明，烦恼避一会，海阔天空，感情退一步，人去楼空，短信发一条，马屁成精，祝福问一句，掏心掏肺，周末吼两声，清咽利嗓，看见笑一笑，顺筋活络，收到读一读，神清气爽
10、 周末到了，别清闲着，现发放些工作给你，一定要按时完成，上午时刻把快乐文件整理好，中午时分把幸福资料准备全，晚间把欢乐证明做出来，好吧开始工作吧，愿周末愉快。
11、 周末到，睡懒觉，柔软小床真美妙；周末到，喂喵喵，晒晒太阳和小猫；周末到，祝福到，天天周末该多好
祝你周末有个好心情
12、 周一难过吧，周二压抑吧，周三焦虑吧，周四期待吧，周五美了吧，周末到了吧，短信收下吧，祝福送你吧，幸福围绕吧，好运相伴吧，周末愉快吧。
13、 人生得意须尽欢，莫使周末无喜悦，天生乐观无忧愁，周末散尽还复来，祝你天天都有周末的好心情，压力烦恼都抛弃
14、 周末到了，有样大礼送给你，需要你到幸福路，快乐街，好运巷，吉祥号，喜庆门里领取，领取口号‘周末愉快’。
千万记住，快去领取吧。
15、 幸福商场周末清仓大甩卖，愉快，欢笑，和谐，均以一折出售，好运，快乐，开心更是买一送一重拳出击，心动不如行动，快来抢购吧
16、 登上了周末的山峰，享受俯瞰的魅力，放眼无垠的天边，忘却登山的劳顿，深深的呼吸，把哀愁呼出，吸进兴奋的心情，吹响嘹亮的号角，拿出精神向下一周末进发
关于双减培训心得体会（通用11篇）
当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的关于双减培训心得体会（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
这次的学*，让我深深地懂得了，人只有不断学*，才会有进步。我们每一位参加这次学*的人员，好好把握这次机会，来完成这次培训。最后，我们要感谢给予我们这次学*的机会。
在我看来，“双减”不是让学生远离学*，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。我认为具体的做法有：
一、学*课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学*兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。
四、精心设计课堂练*，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预*时重点强调，采用集体书空或抄写或形*字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或*、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练*。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。
五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练*，作为常规试题仔细练*。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。
六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学*的信心。
总之，练*只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学*，获得巩固，增强练*的有效性。
五项管理心得：
一、心态管理：用积极态度面对人生。
二、目标管理：在人生中规化好自己的人生目标即远期，中期，*期目标。
三、时间管理：在有效的时间里产生最大的价值。
四、学*管理：善于学*，爱于学*。
五、行动管理：成功始于心动，成于行动。
只要我们能够做到以上五项自我管理，那么我们一定会成功。
为进一步贯彻落实*中央颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，落实立德树人根本任务，切实提高学校课堂教育教学质量，切实实现课堂减负增效，促进学生全面发展。在河南省教育厅指导下，由河南省基础教育教学研究室主办，各区教研室协办，于2021年12月9号开展“双减”背景下课堂教学展示活动。我校积极组织教师参加此次活动。
在本次活动中，观看来自中原区阳光小学杨晓娜校长执教的教科版四年级上册科学《呼吸与健康生活》一课中，深深感受到在“双减”政策下，科学教学要着眼于课堂，在教学活动中不仅要突出学生主体地位，更要体现对学生的科学思维进阶发展。从学生日常生活入手，引导学生从自身已有经验谈谈自己的想法，通过亲身体验，感受运动前后人体呼吸次数的变化，从而引发学生思考不同状态下呼出气体与吸进来气体的区别，进而感知胡曦予健康生活的关系，最后以任务驱动的方式，让学生设计自己一天中的生活方式，体会合理健康生活的重要性。
下午认真聆听了余文森教授《让学*在课堂真实发生》的主题报告，让我受益良多，余教授从多个方面向我们徐徐道来学生的学*如何在课堂上真实发生。首先我们要了解学生学*包含三个环节既学*=阅读+思考+表达，而在课堂上学生学*真实发生要包含三种品质既真实、完整、深刻的发生，只有实现这些要求，学生的学*才能真正的实现。而教学的本质上是学生学*过程，学生学*过程的本质性、实质性的活动就是阅读、思考、表达，他是学生最根本的学*力和发展力，是学业成绩的根本。余教授的“读思达”教学法，让我也认识到，科学学*也是一个让学生通过认识生活现象，思考现象产生的原因，从而用自己的话来表达自己的发现。教师在教学过程中要简化教学过程，突出学生的主体作用和主观能动性。
通过这次活动，我深刻反思自己课堂中存在的问题：课堂教学中总是不自觉的自己讲的多，学生思考时间少；学生主动性调动不高；面对学生的回答，追问意识薄弱；学生展现自己的机会有限。通过这次活动的学*，在接下来的教学中，我会突出学生主题第五，充分发挥学生主动性；面对学生的回答，直接进行追问，引导学生表达自己的想法；在实验发现环节，让学生多展示自己的观察发现，多表达自己的想法。在课堂上靖江重难点、关键点，了解学生薄弱点，重点突破，改变之前的作业设计，以促进学生学科素养发展为主的作业设计。
在认真学*了“双减”“五项管理”等教育政策后，为了真正实现减负和绿色育人的双向目标。结合生物学科的特点，自己在日常教学过程中要进一步提高课堂效率，打造有生命力的课堂。
自然界中存在着丰富多彩的生命类型，这是生物的多样性造成的。由于基因的多样性和环境的多样性致使不同个体之间存在着各种差异。这一生物学理论在教育领域中同样得到了体现。在先天遗传和后天环境的双重影响下，每一个学生都是不同的，每一个学生都拥有绽放光彩的潜力。在实际教学中如何发现学生的光彩，继而开发学生的潜力是值得我们思考的问题。
以美修德，培养美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、广袤的森林原野、无际的蓝天都充满着生机，包括人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和其生存环境构成的生物圈，是所有生物共同的家园。在实际教学中，让学生在探寻生命奥秘的过程之中，体验生命之美。建立生物圈是一个整体的思想，将人类放在生物圈众多生命之中。意识到生物圈是人类赖以生存的外界条件，人类不能一统自然临界于生物圈之上。在人类发展的过程中要坚持可持续发展的原则，合理利用资源，保护生态环境。培养学生热爱生命、尊重生命、珍稀生命的情感。在生活中，增强体育锻炼强身健体，爱护自己的身体；热爱亲人朋友、尊敬师长，培养高尚的道德修养；爱护周围的生命，保护环境，低碳生活，建立环保意识。通过在生物教学中渗透美育，注重情感价值目标的实现。利用生命之美感染学生，帮助学生养成良好的行为*惯，培养高尚的道德情感。
以美启智，积蓄美之力。在课堂上讲究教学艺术，体现教育之美。利用生命之美导入新课，借助学生对生命奥秘的好奇激发学生的学*热情。创设情境，设计问题链启发学生思考。帮助学生明确学*目标，提出切实可行的方法供学生参考选择，通过问题引导学生深入学*。对学*过程中遇到的疑问，发挥学生集体的力量。通过小组合作，取长补短共同解决问题。在小组合作的过程中，加强对学生学*情况的观察，给予及时的帮助。充分发挥教育民主，自主合作，体现教育美，杜绝灌输式的强硬教育手段。充分发挥学生的才智，达到学*目标。在课堂中体现教育艺术，用美的事物吸引学生，用美的教育方式改变学生，培养学生美的行为、美的意识。实现“课堂教学审美化，师生共创智美课堂”的目标。
以美弘艺，跃动美之舞。结合生物学科自身的特点，在完成教学任务的同时，利用网络媒体等多种手段扩展学生视野。适时组织一些课外活动，例如生物标本的制作，参观动植物园，制作生物手抄报等。既能很好的补充课堂教学的不足开阔视野，又能给学生发现问题的机会，加强学生的动手能力。激发学生的学*热情，培养学生的综合能力。
努力落实课堂中的“语言美、形象美、情感美、节奏美、课堂设计的结构美、师生关系的和谐美”，开创鸟语花香，生机勃勃的生物课堂。用雨露滋润学生心田，用阳光照耀学生成长，用沃土滋养学生成才，将生命之美洒落我的课堂。
早上，聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。
“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。
从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果然是全国教育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如杭州凤凰小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。
愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。
“双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。
对于已经积累了“丰富经验”的老师们该如何转变观念呢？布置作业重在“精”“趣”“实”“变”，作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考，试题类型注重多样化、试题内容注重趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。通过作业让学生变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思考、梳理，准确建构思维模式，提升学*力。这是对教师严峻的考验，这是对教育管理者发出的挑战，新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，取长补短，分层推进。蔡丽蓉老师
作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到教研中，一份好的作业设计应该是能增长学生的兴趣，在完成作业的同时，也能让学生增长知识或者见识，在传统观念中，作业的设计可能主要以知识与技能为主，那现在我们可能需要做一些改变：以综合实践活动为主，多让学生动手操作，设计题目时应结合情景材料，让学生感受到数学在生活中处处可见，从而让学生对数学更有兴趣，还可以创新一些作业，比如：对学*，生活，劳动中不称心的物品进行设计或制作，这个层次就会比较高。所以学生的素质也会相应的提升，充分让学生的想法展示出来。并对他的作品进行一定的评价，学生也会更有动力。所以在作业的设计形式可以有很多，需要我们用心去思考。
金秋十月，秋风送爽，为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，XX省教育厅教研室共同主办了“双减背景下作业设计与管理“网络教研活动。本次教研活动主要目的是指导学校活动，更好地聚焦科学作业的优化设计，集中探讨各年级作业的设计与要求。教师简单交流了本学期在作业设计和布置上的针对性做法，以及*段实践遇到的问题。其中针对“双减”工作抒发自己的主要观点：
一、作业设计是作业管理的重要组成部分，除了设计，还有许多值得研究的“作业问题”；
二、作业管理不能简单地停留于时间管理，学校应该引导老师聚焦于每一天所面临的极为真实的“作业问题”
三、以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系。
四、相信很多教育智慧都来自一线教师，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。
通过学*我明白作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学*积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，*中央办公厅、*办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
通过学*。我领会了在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣；对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学*兴趣和学*热情。然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研*要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练*；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学*困难生的学*兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
作业是老师精心设计给孩子们最好的礼物。一位优秀老师，可以通过一项作业让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家…最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好。同时也懂得了感恩！
为进一步解决广大教师作业设计等方面的问题，提升教师作业设计水*，11月23日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室赵也茗副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲座。
赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现状；如何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施能力等四个方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量实例把复杂的问题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽默、诙谐，得到了广大教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从赵主任的报告讲座学到了许多新知识，对作业的设计与质量评价进一步的感受和认识。
通过学*，我了解了1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。3、如何提高作业设计质量。4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。
通过学*我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经验多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学业的负担。而改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定的单元目的选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成作业达到减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的基本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调从中间层面入手基于标准、体现规格、聚焦核心素养、突显操作性、分组面批。
基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁、知识转化为能力的认知活动”、其最终目标是为学生综合运用知识发展和表现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中，要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“*”的过程，重视对学生作业过程的指导，并与学生的学**惯养成和学*方法辅导相结合，我打算今后主要从这三个方面改进。
一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异、能力高低、预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标、要从发展学生的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基础上，更需注意微调、要立足实际，以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩子感受到老师对他们的关注，同时每天保证一些孩子可以达到面批作业的机会。让孩子感受到老师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。四是在设计上“新”。作业设计要突显学*的主体，尽量做到老师提出要求，指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做主”的理想目标，从而达到学生先学优学效果。
在双减政策下，XX市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀XX市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言，和老师们一起交流单元作业。本次活动中有同伴的经验分享，有名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：
通过XX市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学*与反思。基于此，我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。依托单元设计框架，我从单元教材分析和学情分析的基础上，立足关键问题，体现学生核心素养，以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业，在设计过程中我力求体现思维可视化，力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实践拓展。
1、月老，我凭什么相信你，你自己都还是光棍一个。
2、我们来玩个游戏，双十一给我寄一箱零食，我来猜猜是谁送的。
3、光棍节是为了提醒你丑，双十一是为了提醒你穷。
4、如果光棍节脱单，我喝50瓶风油精。
5、丑的笔画是4，穷的笔画是7，加起来等于11，这就是光棍的原因。
6、期中考试，家长会，光棍节，将带给我事业，亲情，爱情三重打击。
7、光棍，好听叫单身贵族，难听叫大龄青年
8、光棍节快来了。大家要好好过光棍节
9、传祝福到光棍的你，朋友们请你们要牢牢记住
10、每年双十一都淡定无比，因为每月十五号才发工资。
11、当光棍真好，又多了一个节日，一般人还不能拥有
12、我对你爱意满满，你怎么忍心把我推向这个11月11日
13、千万别那么紧张，我不是你想的那种好人
14、光棍节来大姨妈，那叫一个帅。
15、光棍是一种境界，不一个人过过怎么对的起这节日
16、真希望天上掉下一个林妹妹，这样我就不用过光棍节了
17、据说11月11日是为了纪念那些为爱牺牲的伟大男人们
18、上一年陪你过光棍节的人今年还在吗？
19、咱光棍多快乐，万花丛中飘身过，无声却又留点香
20、双十一买了一双耐克，老板说假一赔三，结果过几天打开快递一看四双鞋。
21、过不过光棍节无所谓，只要我喜欢的人过光棍节就行了！
22、单身的人过什么节都像在过光棍节。
23、从今天开始你不再是光棍，你已经升级为冰棍啦。
24、光棍节，我必须要找到一个漂亮mm，对她说“不”
25、你叫“光光”，我叫“明明”，合成一对叫“双双”
26、单身之苦难诉，众人却在互相卿卿我我
27、一百首单身情歌也唱不出我内心的忧伤
28、众里寻她千百度，我的另一半还不知在何方
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