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【例题分析】
2016年广州中考阅读题是高尔基的《童年》选段
情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家……我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
19.联系上下文，回答问题。(6分)
(1)“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用?请作简要分析。
20.“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的.句子，归纳概述“我”童年生活的状况。(5分)
文中三处画线句子分别是：
①我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，
②我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，
③“你们会挨打吗?”
答案解析：
19.(1)因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。
(2)这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。此处描写有过渡作用，我和三兄弟从此有交流。
20.从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。
【知识拓展】
理解划线语句、语段的作用，要从三方面考虑。
一是从结构上，常起的作用有：
A承上启下，过渡; ?B总领全文，开启下文; ?C总结上文
二是从写作手法上，作用常有：
A开篇点题;B为后文设伏笔C作铺垫;D深化中心; E点明主旨(画龙点睛);F衬托;G、渲染;H呼应、照应;I对比;J象征;K先抑后扬;L预示性作用等特点。
三是从内容上，作用常有：
A语面的象征义、喻指义;B表现的人物思想性格;C点明全文思想意义。
记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
具体句段的作用
①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答?
归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。
②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答?
归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡、或为下文铺垫、或照应前文、或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。
③针对文章结尾设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答?
归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。
word下划线怎么打
在我们利用Word制作考试卷的时候难免会输入一些下划线，如“填空题”中间会留一点空格下划线，让学生能够填写答案;如文字下面加下划线，能够更好的突出重点;如波浪下划线、双下划线等各种不同的下划线，这些都是怎么输入的呢?下面为大家整理的word下划线怎么打的'文章，欢迎参考。
下划线，大家经常接触到的一般用在名字的输入中，(只可以输入数字，字母，下划线)而在一些文档(如WORD)中，下划线常被用作增强注意。而在网页中，可以连接的文字(超链接)下面一般都有下划线。
看到键盘上挨着删除键和加号等号键的那个有两条“-”的键了吗?那是减号键和横线键，下划线就是同时按住这个键和“Shift“键打出来的“_”符号，注意，要在英语输入法时才打得出来，在汉字输入法环境下打出来的一般是“——”符号，不是下划线。
普通文档中的下划线怎么打：
在TXT(记事本)等普通文档正文中输入下划线只需要将输入法切换到英文状态，然后按下Shift键，同时按下键盘数字“0”和“+”号之间的“-”键即可打出下划线;
注意，在打出下划线之前必须将输入法切换到英文状态“美式键盘”才能打出下划线，具体演示请见下图：
Word文档中下划线怎么打?
如果要利用Word文档编辑一些试卷题目时，如完形填空等，就需要在题目中打出下划线，以便回答者填空，那么word中的下划线怎么打呢?
第一种方法：使用“Shift”键和“-”键同时一起按下就可以实现打出下划线，下划线的长度取决于您按键的时间长短，也就是说按下的时间越长，下划线就越长;
第二种方法：首先在需要打出下划线的段落中按下空格键，下划线的长度就是空格的长度，然后将刚才打出的空格全部选中后，点击word工具栏中的“下划线”按钮
将空格全部变成下划线即可;
Word文档中将已有的文字底部加上下划线的方法：
第一种方法：选中需要添加下划线的文字段落，然后点击word工具栏中的“下划线”
按钮即可;
第二种方法：选中需要添加下划线的文字段落后，点击鼠标右键，弹出菜单中选择“字体(F)”，然后弹出窗口中间部位，找到“下划线类型”选项，将下划线设置为您需要的样式后，点击“确定”即可打出下划线;
另外，有时下划线只有在申请用户名的时候会用到，验证码都是字母或者数字组合而成的。申请用户名的时候，网站会建议你使用下划线，可以不予理会的，可以只用字母和数字。
Word中下划线怎么打出来
导语：如今用电脑办公的场景越来越多，学会用电脑办公已是一个不可逆的趋势了。有人提出word怎么打出下划线，下面是小编收集的word打出下划线的详细步骤。欢迎阅读。
在用Word制作文本的时候会输入一些下划线。那么Word中下划线怎么打出来呢?请看下面。
1、我们先新建一个文档文件，输入几个文字来做演示。
2、先选中你要加下划线的文字，之后在工具栏找到U下面带一根线的字母，或者直接右击也可以，点击就可以给你选中的文字加下划线了
3、选中你的文字，之后使用快捷方式crtl+U也可以直接加下划线。
在我们利用Word制作考试卷的时候难免会输入一些下划线，如“填空题”中间会留一点空格下划线，让学生能够填写答案；如文字下面加下划线，能够更好的突出重点；如波浪下划线、双下划线等各种不同的下划线，这些都是怎么输入的呢？那就要仔细看看本文了，接下来Word联盟会以Word20xx为例给大家一一介绍各式各样的下划线是怎么打的。
空白下划线怎么打？
方法一、这个简单，直接将输入法切换到没有“美式键盘”，然后使用Word快捷键 Shift + “减号” 下划线多长根据自己的需求。
方法二、在需要加下划线的地方按“空格键”需要多长就按多长，然后选中空格区域，点击Word窗口右上方的“U”，。
文字底部下划线怎么打
选中需要加下划线的文字，然后单击“U”，就可以了；或者选中文字单击右键选择“字体”，然后在“下划线线型”中选择下划线也可以。
相信看了上面两种输入下划线的'方法，现在你应该知道了波浪下划线，和双下划线怎么打了吧！对就是在“右键”的“字体”中的“下划线线型”中可以由你任意选择的。
下面Word联盟在来告诉大家一个快速输入下划线的小技巧
在Word中其实存在这样一个功能，只要你连着输入三个或以上的“-”（减号），然后回车，你就会发现Word可以快速的生成一条下划线，不信你可以试试。我试过很多种符号都可以生成各种不同的下划线，如：（“-”减号 是 一条下划线），（“=”等号 是 双线下划线），（“*”星号 是 虚线），（~ 是 波浪线），（# 井号 是 三层线），呵呵，我发现的就只有这些了，不知道大家有没发现哦！
段落句子在文中的作用
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。那么你有真正了解过句子吗？下面是小编收集整理的段落句子在文中的作用，希望能够帮助到大家。
位置
特点或作用
文章（段落）开头
1、如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下**铺垫。
3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
4、如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
5、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
文章（段落）中间
1、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（*三年中间段从结构上考查多此类。）
2、如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
3、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
文章（段落）结尾
1、末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
2、末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
3、末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。
表达方式的作用
表达方式
散文（小说）
随笔（政论文）
种类
分类及说明
记叙
顺序
交代清楚明白
散文中，为表达主旨作铺垫。
小说中，塑造形象，表达主旨。
1、引出需要阐发的事理。
2、作为事理的材料论据。
3、使阐发的事理形象生动。
倒叙
引起悬念
插叙
使叙述完整
补叙
对前面的叙述加以补充、解释
抒情
直接抒情
1、往往是文章的主要情感，文章的主旨。
2、在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。
3、抒情的笔法表达事理，即文章主旨。
4、对文章主旨起强调作用
间接抒情
描写
细描、白描
1、在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。
2、在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的'环境具象化。
3、对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。
4、使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。
下划线怎么用键盘打出来
看到键盘上挨着删除键和加号等号键的那个有两条“-”的键了吗？那是减号键和横线键，下划线就是同时按住这个键和“Shift“键打出来的“_”符号，注意，要在英语输入法时才打得出来，在汉字输入法环境下打出来的一般是“——”符号，不是下划线。
普通文档中的下划线怎么打：
在TXT(记事本)等普通文档正文中输入下划线只需要将输入法切换到英文状态，然后按下Shift键，同时按下键盘数字“0”和“+”号之间的“-”键即可打出下划线；
注意，在打出下划线之前必须将输入法切换到英文状态“美式键盘”才能打出下划线，具体演示请见下图：
Word文档中下划线怎么打？
如果要利用Word文档编辑一些试卷题目时，如完形填空等，就需要在题目中打出下划线，以便回答者填空，那么word中的下划线怎么打呢？
第一种方法：使用“Shift”键和“-”键同时一起按下就可以实现打出下划线，下划线的长度取决于您按键的时间长短，也就是说按下的.时间越长，下划线就越长；
第二种方法：首先在需要打出下划线的段落中按下空格键，下划线的长度就是空格的长度，然后将刚才打出的空格全部选中后，点击word工具栏中的“下划线”按钮，将空格全部变成下划线即可；
Word文档中将已有的文字底部加上下划线的方法：
第一种方法：选中需要添加下划线的文字段落，然后点击word工具栏中的“下划线”按钮即可；
第二种方法：选中需要添加下划线的文字段落后，点击鼠标右键，弹出菜单中选择“字体(F)”，然后弹出窗口中间部位，找到“下划线类型”选项，将下划线设置为您需要的样式后，点击“确定”即可打出下划线；
另外，有时下划线只有在申请用户名的时候会用到，验证码都是字母或者数字组合而成的。申请用户名的时候，网站会建议你使用下划线，可以不予理会的，可以只用字母和数字。
句子在文中的作用
在日常学*、工作或生活中，大家都经常接触到句子吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？以下是小编帮大家整理的句子在文中的作用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：
一、语句在文章篇章结构上的作用：
1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
3、对上下文：承上启下（过渡）。点题、推动情节发展
二、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
常用语句评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
拓展：理解句子的含义及作用详细介绍
《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型
所谓重要的.句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子；
考点分析
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
问法：
1、画线文句的理解；
2、某句独立成段有何好处；
3、开头或结尾某某句的含义和作用；
4、理解下列句子的含义；
5、作者写某句话的目的是什么；
6、如何理解某句话的含义；
7、某句用了什么修辞，作用是什么；
8、从语言表达的角度赏析某句话；
9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用；
11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。
方法指导
解答这类问题要把握总的原则：
一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义
想到这，我十分不解，他们闯红灯，不就是为了快几十秒吗？运气好的话比别人快几十秒，运气背的话就要比别人“快”一辈子了。何况有的车上还有他们的孩子，为了几十秒，就不考虑孩子的安全？想到这，绿灯亮了，我快速向前，显得十分轻松，心里有一种莫名的自豪。是的，我从来不闯红灯，我与他们不一样，我是一个与众不同的人。
想到这，我十分不解，他们闯红灯，不就是为了快几十秒吗？运气好的话比别人快几十秒，运气背的话就要比别人“快”一辈子了。何况有的车上还有他们的孩子，为了几十秒，就不考虑孩子的安全？想到这，绿灯亮了，我快速向前，显得十分轻松，心里有一种莫名的自豪。是的，我从来不闯红灯，我与他们不一样，我是一个与众不同的人。
以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的。
长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。短句结构主+谓+宾 长句就是在短句的基础上加上形容词等。
拓展资料：
在宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。
有些辞典上说“长短句”是“词的别名”。或者注释“长短句”为“句子长短不齐的诗体”。这两种注释都不全正确，在宋代以后，就可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。所谓“长短句”，这“长短”二字，有它们的特定意义，不能含糊地解释作“长短不齐”。
参考资料：搜狗百科-长短句
对偶句就是把结构相同、意义相关的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式. 运用对偶时，一要注意内容形式的统一，切忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑.二要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重脚轻，互相包容或概念重复等现象. 对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象.长句与短句的功用从修辞上考察，长句与短句自有其各自不能互相取代的功能.长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，书面语中出现频率高.短句结构简单，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，口语中尤为常见.因此，根据不同的语体和表达的意图与需要，有目的地选用长句或短句，是能够有效地提高表达效果的.因此，有必要学会组织长句和短句，特别是长句的方法.不过，有必要着重指出的是：在汉语里，长句和短句的选用，是以短句为常的.。
句号是一个“出勤率”最高的符号，在许许多多的情况下都要用到它，最基本的是下列集中情况： 句号的用法 表示一句话完了之后的停顿.我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子.一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子.说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿.写成了文章，句子的后面要用句末点号. 句子按照它的作用，可以分为四类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句.不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号.在三种句末点号中，句号用得最多，除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号. 陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号. 1、用在一般单句的末尾.例：武松把那只老虎打死了. 2、用在无主句的句末尾. （1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的.例：“下雪了.”、“开车了.”……等等 （2）表示一般禁止和要求的.例：请勿乱丢果皮杂物. （3）表示格言警句的.例：知己知彼，百战不殆. 3、用在省略句末尾.例：谁来了？他. 4、用在文末署名及著作日期后面. 5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面. 6、用在置于段首，相当与标题的语句后. 7、用在复句的末尾.例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了. 除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面： 1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号.例：妈妈问我为什么不吃饭. 2、在一些关联词语前面，也可以用句号.例：他苦恼地叹了口气.因为小腿上后发炎，他掉队了. 英文中，句号不再是中文中的全角格式“.”，而变成了半角格式“.”.。
句号
开放分类： 概念、演员、人物、符号、标点符号
句号是一个“出勤率”最高的符号，在许许多多的情况下都要用到它，最基本的是下列集中情况：
句号的用法
表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿。写成了文章，句子的后面要用句末点号。
句子按照它的作用，可以分为四类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号。在三种句末点号中，句号用得最多，除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号。
陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号。
1、用在一般单句的末尾。例：武松把那只老虎打死了。
2、用在无主句的句末尾。
(1)用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。例：“下雪了。”、“开车了。”……等等
(2)表示一般禁止和要求的。例：请勿乱丢果皮杂物。
(3)表示格言警句的。例：知己知彼，百战不殆。
3、用在省略句末尾。例：谁来了？他。
4、用在文末署名及著作日期后面。
5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。
6、用在置于段首，相当与标题的语句后。
7、用在复句的末尾。例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面：
1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。例：妈妈问我为什么不吃饭。
2、在一些关联词语前面，也可以用句号。例：他苦恼地叹了口气。因为小腿上后发炎，他掉队了。
英文中，句号不再是中文中的全角格式“。”，而变成了半角格式“.”。
用途造句
1、生命的用途不在于长短，而在于如何使用。
2、那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料：松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。
3、白杨树的用途可大了！粗壮的枝干可以制造家具，既牢固又耐腐，它的枝叶可以净化空气，翠绿的叶子给大自然增添了几分色彩和美丽。茂密的树叶到了秋天变成农家人炊火做饭的好材料……
4、啊！百合花不仅好看，而且坚强用途还多.我喜欢它。
5、拉拉又学到一个职场经验，就是关于SOP的多种用途，它不但能提供解决问题的方法和做决定的依据，还能避免人与人之间的不同意见，从而规避个人矛盾和职业风险。
6、读书的唯一用途是增加气质，世上确有气质这回事。
7、面条的最新用途，就是被包子打！
8、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。
9、用途了解甚少，容易买质次价高的材料。
10、甚至有吉祥物用于电子游戏所以它们的用途不可限量。
所谓词牌，就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词牌数目，大约有八百七十多个（包括少数金、元词调），词的内容多数已与词牌的意义无关。事实上，从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。至于各词牌的出处，只有少数是可以考证的，绝大部分已无法弄清其来历了。
但一般而言，词牌的产生大约有以下几种情况：
⑴原来的乐府诗题（如"乌夜啼"，"长相思"等）
⑵唐代教坊乐曲的名称（如"浪淘沙"，"西江月"等）
⑶根据词的内容而定（如"临江仙"----原写水仙，"双双燕"----原咏燕子等）
⑷取别人诗句中几字（如"醉春风"----李白"丝管醉春风"，"看花回"----刘禹锡"无人不道看花回"等）
⑸取某些历史故事（如"解连环"----出《庄子》"连环可解也"，"塞翁吟"----出《淮南子》塞翁失马等）
⑹取本词几字（如"忆秦娥"，"占春芳"等）
⑺词人自制，如柳永，姜夔等本身就是作曲家，他们作的曲自己填上词，再根据词意自定；
《三字经》在小学教育中的作用和意义
《三字经》，是*的传统启蒙教材。在*古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，下面是小编收集整理的《三字经》在小学教育中的作用和意义，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三字经》作品简介：
《三字经》，是*的传统启蒙教材。在*古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括*传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
《三字经》在小学教育中的作用和意义
在新课程改革不断深入的今天，国家高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承。中华传统文化受到了广大教育工作者的高度重视，并把传承中华民族经典文化作为新时期教育发展的一项重要任务。在小学教育中，《三字经》对新时期德育教育和宏扬中华传统文化以及对民族的伟大复兴都有着十分重要的意义。
一、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化之一，它是中华儿女智慧的结晶，它承载着一个民族的历史与精神，体现了独特的教育思想和文化魅力。这是*几千年来行成的独特的民族文化，在世界上也是举足轻重，并受到全世界的广泛关注。如《三字经》、《孙子兵法》、《论语》、《易经》等著作在很多国家都有研究，并且还成立了专门的研究学院。外国如此，我们更不应该懈怠，如若不然，就象佛教原起源于印度，但现在要求“真佛”只有到我们*了，难道这不是一种悲哀吗?
二、《三字经》读起来朗朗上口，简明扼要，是以*历史为素材，植根于传统文化，强**育以“德”为先，学贵在恒和环境对学*的影响，讲述教育与学*重要性的教育论著。同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识字教育课本。识字教学是语文教学的一个主要任务，正所谓：“首识字，其次之”。更何况章太炎先生早就在高声呐喊“今之教科书，固勿如三字经远甚也”。的确，前人在没有汉语拼音的情况下花上一年左右的时间，就学会了《三百千》(三字经、百家姓、千字文)中2400多个汉字。而现在的小学教育用六、七年的时间也才学2000多个汉字。两相对比，令人咋舌。
三、在现在这个复杂多变的社会环境下，德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。现在很多学校也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。传统文化的核心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见在传统的教育中，是把德育放在首位的，一个人首先得要有“孝悌”，即德”。又如“子曰：行有余力，则以学文。”也是强调一个人只有有了高尚德行，然后才去学*知识。这说明了德育在学*过程中的作用。而在现代教育中虽然也讲德育，但学生的思想品德实在让人有点担心。有人说;“现在的教育是‘缺德’教育”，的确现在的学生面对开放、多变、复杂的社会环境，急功*利，一生追求的是金钱和权势，至于做人之道却无从说起。国学大师南怀瑾在《论语别裁》中讲得很实在，他说“小学生最可爱”，有礼貌，尊敬他人，体贴父母，热爱劳动……，能按小学生守则要求自已。等到了初中、高中、大学，就没有社会公德，不会因为父母幸苦而帮父母做一些力所能及的事，也为会因为家庭经济困难而不穿名牌……，正如子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”。这很值得我们思考：《三字经》这样一部以儒家思想为立足点的'教育著作，强**育以“德行”为先导的教育理念对现代教育的意义。
四、中华民族悠久的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶，它使我中华民族历经几千年生生不息，屹立不倒。但自“五四”运动以来，我国的传统文化就逐渐从教育中淡出，一些有志之士为了振救*，于是就打倒“孔家店”推从洋学。这可以理解，在当时封闭、落后的旧*的确需要一些新的东西，但这不能说我们传统的文化就阻碍了国家的进步，该“打”吧?其实，我们只要一认真思考，就会发现这不是“孔家店”的错，是一些理学家(朱熹为代表)和学者们对他的错误理解，甚至不了解。举个例子：在《论语.学而》中说，“子曰：三年无改于父之道，可谓孝矣。”有人就简单的解释为：“在父母过逝后三年都没有改变他们的行为原则，就是孝子。”试想，如就果父母是大奸大恶之人，也要“三年无改于父之道”。如真是这样，孔子的确该“打”，我们还称他为“圣人”吗?所以这也值得我们去思考，现在的学生甚至连教师能说着流利的外语，操作熟练的电脑……，但对《三字经》、《论语》、《大学》、《易经》等传统文化却一无所知。 国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。” 所以，让学生学*《三字经》等传统的民族文化是迫切而必要的，它不是复古，而是在传承和挖掘*文化的宝藏。
钱文忠教授说“人之初，性本善”是*文化对人类的美好信念和期望，那就让我们怀着这亲的美好信念与期望和孩子们一起去体验和探索*文化的奥妙吧。
作品全文
人之初，性本善。性相*，*相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，*礼仪。
香九龄，能温*。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百。百而千，千而万。
三才者，天地人。三光者，日月星。
三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。我中华，在东北。
寒燠均，霜露改。右高原，左大海。
曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。
古九州，今改制。称行省，三十五。
曰士农，曰工商。此四民，国之良。
曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。
曰*上，曰去入。此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。
浅谈创意在旅游项目策划中的作用论文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是小编为大家收集的浅谈创意在旅游项目策划中的作用论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摘要：
创意思维是推进旅游规划创新的重要武器，创意是思维能力的结晶。旅游规划创意体现在旅游规划的方方面面。任何一个旅游区或旅游景点，其对游人影响的大小、效益的高低，不决定其投入有多少，亦不在于其规模有多大，根本问题在于是否体现特色，有没有突出的个性。本文通过案例简要的概述创意在旅游项目策划中的作用以及重要性。
关键词：
旅游策划；创意；品牌性；特色
一、创意旅游项目策划的概述
一般说来，旅游策划是在整合旅游资源的基础上，依托创意思维，实现自然与人文资源及旅游市场的优化拟合，最终实现旅游业市场发展定位的创造过程。旅游策划的基本任务是针对明确而具体的目标，形成产品形象、基本功能和营运模式，从而形成独特的旅游产品，促使旅游目的地获得良好的经济效益、社会效益和环境效益。项目创意是旅游规划的灵魂。旅游规划不但要进行资源的调查与研究，对旅游景点进行空间组织与开发实施，更为重要的是进行项目创意。项目创意不能就资源谈资源，就景点论景点，而是要把现有的资源和景点，通过新的构思，进行创意，塑造出各具特色的品牌和形象，使游客在游览时油然而生美的感受和心灵上的共鸣。在旅游景区的开发设计中，具有独特创意的景观往往让人感受到强烈的心理冲击，让游人过目不忘，因此被作为旅游景观设计的重要原则。
二、开发构想与项目创意
（一）创意能将一个地区的“劣”转化成“优”
以临泽沙漠为例：从旅游开发的的资源导向来看临泽沙漠公园的资源特色主要在于荒漠沙丘戈壁等要素构成的风沙地貌景观属于典型的劣地型旅游地，其“劣性”体现在自然环境条件相对恶劣气候和温差变化大人类活动较少和基本属于人类居住的非适宜区域，这些劣性从一般的角度来看人们似乎避之不及，但从旅游者的行为来分析，进行适当的旅游开发有其内在的合理性。沙漠劣地景观的劣性能激起那些喜欢挑战极限向往原始荒凉和酷爱挑战冒险的自助旅游者和探险旅游者的强烈兴趣，那些既能再现原始自然风貌，又能提供多种个人或团体可以挑战自我或本能的参与性节目的劣地就具有很高的旅游开发价值。临泽沙漠公园的开发创意就是意在体现沙漠劣地的“劣性”，为旅游者提供一个既能再现沙漠地区原始景观沙丘戈壁等特色又能给旅游者提供主动参与的系列活动在景观再现上规划设计了静态的沙漠现状景点和动态的沙漠化。
（二）创新能强调品牌性，获得市场竞争优势
以布莱克博物馆为例：博物馆定位于“让游客认识布莱克的人民与工业”。体验性为主打的旅游项目。主要展示18世纪初期以来的布莱克历史。布莱克区的古建筑经过巧妙的规划，营造出一个真实生动的村庄与工业社区。游客从中能够体验出布莱克区制造工艺的特点在英国工业革命时期的作用。
现代博物馆的核心产品是向人们提供的体验。博物馆采用的解释技术在产品体验的传递中以及最终游客在参观中的收获上起到关键的作用。解释的关键在于“使用一切手段向游客诠释历史”。满足了旅客的需求。
布莱克博物馆还应用了ASEB栅格分析法进行了调查和分析，说明这种类型景点的市场需求是很强的。布莱克提供的产品具有多重属性。相对其他博物馆拥有较多的游客量。游客喜欢布它的原因是，置身于博物馆之中，对往昔的回忆和留恋油然而生，而且它的布局令人赏心悦目。重点是有其它博物馆没有的'项目，正是创意突显之处，例如：采矿与运河旅行一类新颖的设施。博物馆中没有任何“禁止触摸”的警示。一个“活的博物馆”的管理环境能够帮助游客更好地参与和融入景点之中。游客认为村庄及其各种展示都真实地再现了过去。博物馆工作人员一般都熟知游客最感兴趣的参观项目。这些令游客满意的项目，可能显示了参观项目具备新奇感的重要性。
总体上说，布莱克博物馆在环境营造方面是成功的，同时，为游客提供了娱乐与教育的双重体验。在竞争日益激烈的市场环境中，向游客提供适合的体验与收获是游客满意以及商业成功的必要条件。也说明此旅游项目以游客体验为品牌产品进行的开发。独具特色，与以往那种隔着玻璃看展览的传统模式有了区别，体现了创意性。
三、结语
旅游开发必须尽可能地避免与其他的同质或重叠，打造自己的特色，推进区域旅游的，特色发展，达到“创意为先，融入规划，指导实践，差异发展”的目的。应对项目的基础情况。项目的政治、经济环境作详细的调查，对同类旅游资源进行横向和纵向的比较，并结合各种区位条件从而确立旅游项目创意策划的核心内涵。强调特色，使其更具有市场竞争力和发展潜力。创意是旅游项目策划中具有重要的地位。
参考文献：
[1]张国洪.*文化旅游——理论.战略.实践[M].南开大学出版社,2001.
论文结构
论文一般由
名称、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
论文题目
要求准确、简练、醒目、新颖。
目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
内容提要
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
关键词定义
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
论文正文
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证方法与步骤；
d.结论。
参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB/T 7714-2015》进行。
论文装订
论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
——环境的黑暗阴沉谕示着时代的黑暗，*派的压制下革命的艰难，“夜游的东西”象征着*份子的丑陋嘴脸，见不得光。
太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。
（注：篇中人物夏瑜隐喻清末女革命党人秋瑾。
秋瑾在徐锡麟被害后不久，也于一九○七年七月十五日遭清*杀害，就义的地点在绍兴轩亭口。
轩亭口是绍兴城内的大街，街旁有一牌楼，匾上题有“古轩亭口”四字。
） ——太阳出来代表华老栓因为买到了“药”，对孩子的转危为安充满了希望，而他身后的“古□亭口”的描写表示着革命烈士之死并未唤醒愚昧人民的爱国之心，显得苍凉无力。
微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。
一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
——描写环境的压抑 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
——虽然革命处于处处被压制的状态，即使这样，也是有着一飞冲天的可能，鼓励大家不要放弃对革命的热情。
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大概就这些吧，具体环境具体分析，记得这些我已经很对得起中学教我的老师了吧…… 作用啊~~环境的描写映衬人物的心理活动啊 谕示革命大背景的惨淡啊 之类的吧
自然环境：首先从作品本身来看。
作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木。
主人公华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当「药」吃，而且对革命者这样冷漠无情，对刽子手康大叔反倒毕恭毕敬。
茶馆里的一夥人对革命者宣传革命，「感到气愤」；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说「疯了」。
革命者被杀害，人们「潮水一般」地去看热闹。
这些都充分说明群众毫无觉悟，麻木不仁。
结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。
这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
环境的描写映衬人物的心理活动啊 谕示革命大背景的惨淡
《药》没有写夏瑜大义凛然的革命壮举，而是写华老栓为治儿子的病，买人血馒头，小栓吃了革命者夏瑜的血死去的故事，通过两位老妈妈都不理解自己儿子的死的描写，表现了麻木的人民和脱离群众的革命者的悲剧。
社会环境： 小说《药》写於1919年4月25日。
「五四」运动前夕，由於当时领导辛亥革命的资产阶级同封建势力和帝国主义的妥协，未能完成反帝反封建的革命任务，他们脱离群众，空想依靠少数人的力量（包括使用恐怖手段）代替群众的革命运动。
1907年7月6日，徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，失败后被恩铭的亲兵残酷地挖出心肝炒食。
秋瑾也因此被告发而入狱，7月15日在绍兴轩亭口英勇就义。
鲁迅先生以此为背景，旨在「揭出病苦，引起疗救的注意」，於是提笔开《药》。
自然环境： 首先从作品本身来看。
作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木。
主人公华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当「药」吃，而且对革命者这样冷漠无情，对刽子手康大叔反倒毕恭毕敬。
茶馆里的一夥人对革命者宣传革命，「感到气愤」；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说「疯了」。
革命者被杀害，人们「潮水一般」地去看热闹。
这些都充分说明群众毫无觉悟，麻木不仁。
作品的暗线突出地描写了革命者的悲哀。
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