从百草园到三味书屋赏析句子

《从百草园到三味书屋》说课稿

《从百草园到三味书屋》说课稿（通用5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《从百草园到三味书屋》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第一单元的第一篇课文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，写于1926年，是一篇回忆童年往事的叙事散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”作为一篇经久不衰的老课文，不管教材编排如何变化，总少不了它的位置。不得不承认其在语文学科中的重要地位和范文形象。

　　《从百草园到三味书屋》是一曲谱写童年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学*生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私熟教育的若干侧面。

　　本课所在单元的教学重点是整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学*文章的表达技巧。将本文放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学*感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然。了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学*文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

　　二、说教法

　　新课标明确提出：“学生是学*和发展的主体。”本课教学着眼学生的学*和发展，在尊重学生情感体验的基础上，采用朗读和问题导引等方法，利用多媒体手段创设的情境充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

　　三、说学法

　　首先根据新课改的要求，学生要学会自主合作探究。充分发挥主体作用，在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学*活动。在与老师同学网络等的合作中质疑解难探究。

　　其次应依据散文“形散而神不散”的特点，抓住“神”——主旨，然后掌握“形”——内容。同时应用学*散文最基本最好的方法是读——抓关键。

　　最后具体到本文篇幅较长生字词较多，作者是文学大师鲁迅等特点，学生应在课前做好充分的预*，自行解决了解作者扫清字词障碍等事情。同时《从百草园到三味书屋》中的状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”用**的眼光看来课文中的内容并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。所以学生应联系自我，将生活感知迁移到课文内容这一新知上，激活学*的兴趣，增加了探究的自信。

　　四、说程序

　　设计思路：

　　其一，我力图突破传统的教法着力贯彻新课改精神。“百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育制度对儿童的束缚和损害”，那位先生是一个“体现孔孟之道的不学无术的典型腐儒”。我认为这种解读存在着教条化、程式化、上纲上线化的倾向，削减了文章的语文味，影响了学生的审美兴趣。而作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以我在教学中没有设计中心主旨的理解，只是放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。

　　其二，加强对课文的朗读。我们的语文课一定要多读，静下心来读，读出节奏，读出美感，读出情怀。一定要让学生“沉浸”到文本中去，从文字中体会情感，让学生带着一种当事人的参与感来真实体会，而不是蜻蜓点水，浮光掠影。只有这样才能切切实实的感受到祖国语言文字的魅力所在。

　　其三，本文篇幅较长，要讲的东西也很多，但因为时间的关系，我尽量删繁就简，长文短教。我在交代学生充分预*的基础上，安排两个课时教授。第一课时主要是交流学生预*的情况，包括对作者的了解和字词的掌握；其次是熟悉课文内容，理清文章思路并提示一些问题让学生自由阅读和思考。我今天要说的是第二课时，本堂课淡化对主题的解读，重点放在分析第一部的描写，让学生学*如何运用多种手法增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。同时引导学生体会作者童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。

　　具体程序如下：

　　一、导入新课：

　　上节课我们主要熟悉了课文内容，理清了文章思路，感受了大师叙事的功力，放的开又收的拢，内容繁多，而不芜杂，叙事清晰而有条理。今天我们将深入文本，品味大师语言的魅力，随作者一起感受美好的无可复制的童年。

　　二、品读文本：

　　（一）走进百草园

　　1、问题导引，品析语言。

　　①同学们，你认为百草园里什么东西最吸引你？

　　②作者是怎样描写百草园的景物的？欣赏图片。

　　③作者为什么能把百草园的景物写得这样精彩？

　　（总结景物描写的方法：细致观察、抓住特征、融入情感、讲究顺序、多个角度、联想想象、恰当修辞、精选词语。）

　　这个环节落实了本堂课的重点，即“分析第一部的描写，让学生学*如何运用多种手法增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。”

　　而这三个问题引导学生用从整体到局部再到整体的思路来品析文章，理解“景是儿童心里的景，情是儿童心里的情”。同时图文并茂，从感性到bb理性，比较容易唤起学生的兴趣和信心。

　　④百草园里有许多乐事，你觉得哪一件最有意思？哪些地方写得特别好？

　　将学生的注意力集中到“雪地捕鸟”这一段落，引导学生分析动词的表达效果，并补充朱自清《背影》里一段关于父亲买桔子的动作描写，进一步加深对动作描写的认识。

　　⑤要求学生用“不必说……也不必说……单是……”的句型说一段话。

　　⑥请一同学上台表演在人多的食堂买饭的艰难，提醒全班同学注意观察，完了，每个人写一段话，描述表演者的动作变化。

　　学以致用，遵循由简到难有样可依的原则，从孩子们的兴趣和需要出发，挖掘他们言语表达的潜能。

　　⑦大家的注意力好像都在于百草园的美景趣物乐事，那美女蛇的传说在文中有没有存在的必要性呢？

　　过渡自然，问题直接。学生对话交流，教师点评总结。鲁迅借助这个故事饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容，使得百草园更加充满神秘色彩。更重要是的是它反映了儿童的心理，满足了潜存于他们心灵深处的好奇。可以想象得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看，这一插话是转描写为叙事，别开生面地为作品拓展了新的天地，百草园一渗入人情，就更具魅力了，这实是一记妙着。

　　2、朗读训练，感性认识。

　　语文课堂需要书声琅琅，散文的赏析更需要朗读。通过朗读，学生可以增强语感，丰富对语言的感性认识。

　　3、小结百草园的生活。

　　不必说……也不必说……单是……

　　短墙根的趣味

　　美女蛇的传说

　　雪地里的捕鸟

　　“自由自在”的百草园生活

　　这一总结回归整体，百草园作为乐园的形象一目了然，并突出了“自由自在”的快乐，以便引出下面对三味书屋生活的分析和感受。

　　（二）走进三味书屋

　　1、作者写了三味书屋的那些生活片段？

　　提问题遭拒绝

　　全心*字对课

　　忙里偷闲寻乐

　　有口无心念书

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从百草园到三味书屋好词好句

从百草园到三味书屋好词好句

　　《从百草园到三味书屋》这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。以下是小编带来的=从百草园到三味书屋好词好句，希望对你有帮助。

　　【从百草园到三味书屋好词】

　　乐园 低唱 弹琴 方正 质朴 博学 恭敬 拗过去

　　无限趣味 牵连不断 人迹罕至 人声鼎沸

　　【从百草园到三味书屋好句】

　　1，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

　　2，长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的`肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

　　结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

　　这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

　　3，我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们!，我的覆盆子们和木莲们!

　　4，“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　【好词】

　　无限趣味 拍的一声 一阵烟雾 牵连不断 又酸又甜

　　要好得远 四面看时 走来夜谈 有些妖气 一定遇见

　　人首蛇身 倘一答应 夜间便要 吓得要死 却道无妨

　　高枕而卧 虽然照样 抖作一团 豁的一声 一道金光

　　枕边飞出 倘有陌生 不可答应 做人之险 夏夜乘凉

　　往往有些 不敢去看 极想得到 草丛旁边 陌生声音

　　然而都不 塑雪罗汉 人迹罕至 薄薄的雪 无处觅食

　　一支短棒 一面大的 一条长绳 竹筛底下 所得的是

　　性子很躁 明明见它 便能捕获 叫着撞着 静静地笑

　　来不及等 最严厉的 三味书屋 很肥大的 一旁答礼

　　高而瘦的 都花白了 博学的人 冤气所化 用酒一浇

　　很不高兴 还有怒色 决不至于 往往如此 静悄悄地

　　一个一个 一条戒尺 放开喉咙 人声鼎沸 仁远乎哉

　　仁斯仁至 笑人齿缺 狗窦大开 潜龙勿用 指挥倜傥

　　一座皆惊 颠倒淋漓 千杯未醉 微笑起来 将头仰起

　　后面拗过 读书入神 是很相宜 影写一样 而且快要

　　早已没有 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的

　　轻捷的 周围的 短短的 黑油的 和蔼地 倘若

　　【好句运用】

　　仿写：

　　不必说碧绿的树叶，顶高的柿子树，澄澄的甜蜜果，紫色的躯干，也不必说柿树在挺拔昂首高歌，肥胖的褐蝉伏在枝梢上，那树梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞叶，单是树上的黄柿，就充满了秋实的气息,一派要收获的喜悦。

　　原文：

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

　　【好句】

　　1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

　　2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

　　3、何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。

　　4、却从来没有见过有一块根象人样。

　　5、冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。

　　6、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着。

　　7、看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　8、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢。

　　9、最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

　　10、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

　　11、铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢。

　　12、金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。

　　13、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

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从百草园到三味书屋的美句赏析

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起bai卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ;但那时却是我的乐土。下面是小编为大家整理的从百草园到三味书屋的美句赏析，希望大家喜欢!

1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3、何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。

4、却从来没有见过有一块根象人样。

5、冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。

6、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着。

7、看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

8、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢。

9、最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

10、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

11、铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢。

12、金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。

13、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

14、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

15、有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

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描写百草园的诗句参考

描写百草园的诗句参考

　　百草园

　　(一)

　　繁华过后落荒门，鲁迅童年百草园。

　　皂荚树枝云雀叫，围墙石壁蔓藤翻。

　　故居可见萧条景，遗作仍藏锋利痕。

　　但愿杂文能警世，揭穿时弊少沉冤。

　　（二）

　　从三十多年前课本里

　　的那篇文章

　　活脱脱地走进懵懂

　　少年的脑子里

　　//

　　虽身在绍兴

　　你的倩影却一直摇曳于我的心间

　　从少年到中年

　　始终清晰呈现

　　//

　　去年五月的一天

　　你终于从我的脑海里跑出来啦

　　就在鲁迅的屋后

　　就在我的.眼前

　　一一呈现

　　//

　　倚在园中竖起的石头旁

　　我久久注视石头上

　　镌刻的三个大字：百草园

　　//

　　眼睛像扫描机

　　在搜寻着园子里的一切

　　那高大的皂夹树呢？

　　那肥胖的黄蜂呢？

　　那轻捷的叫天子呢？

　　……

　　//

　　可是

　　无论我怎样地努力寻找

　　却怎么也找不见它们

　　//

　　可是

　　无论我仔细聆听

　　却再也听不见油蛉低唱

　　蟋蟀弹琴、鸣蝉长吟

　　//

　　一切都仿佛凝固了

　　一切都似乎静止了

　　只有那高墙和荒草

　　依旧立在那里

　　似乎要向我诉说些什么

　　（三）

　　由衷同一栅，从此远山林。

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从百草园到三味书屋主要内容

从百草园到三味书屋主要内容

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是小编精心整理的从百草园到三味书屋主要内容，欢迎大家分享。

　　读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》，我深深的感受到了：百草园的快乐与三味书屋的枯燥。

　　百草园是作者童年时代的游乐园，在那里有享不尽的快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斓和蜈蚣，最有趣的是，他可以听妈妈讲故事：“从前，有一条蛇……”。冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。

　　三味书屋里，老师是严厉的，他不希望学生做与学*无关紧要的'事；他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书；他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这里看来三味书屋也充满了童趣。《从百草园到三味书屋》不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。

　　鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学*班，都比着上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少了很多乐趣。

　　今年暑假我读了两本书一本是《从百草园到三味书屋》，《论语选择》。

　　《从百草园到三味书屋》这一本书主要介绍了鲁迅先生的生活。其中最让我感受深的是《阿长与山海经》长妈妈鲁迅的隐鼠弄死了，鲁迅很气愤。鲁迅很想拥有一本《山海经》，长妈妈给鲁迅买了《山海经》，鲁迅感到很惊喜，对阿长充满尊敬和感激，就没有跟长妈妈计较隐鼠这件事了。鲁迅先生写了他童年时和长妈妈相处的情景，表达了鲁迅先生对长妈妈的爱还有《风筝》，讲了了鲁迅干涉弟弟制作风筝的往事，当鲁迅看的一本外国的讲论儿童的书，他才知道游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使，从而无法受到弟弟的宽恕，表达了鲁迅的自责和忏悔心理。

　　《从百草园到三味书屋》这一篇前半部分写了鲁迅在童年时期百草园无拘无束玩耍时的快乐生活，接着线了鲁迅在三味书屋枯燥的学*生活，表达了鲁迅对童年时代对自然的热爱，对知识的追求。

　　从这本书中，我知道了鲁迅是文学家、思想家、革命家，让我更进一步了解鲁迅的生活。我还学到了鲁迅写作的一些方法。

　　我要向鲁迅先生学*。

　　《从百草园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。《从百草园到三味书屋》还——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

　　是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分，表现厂作者由童年的玩乐列入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学*重点，第二段景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩。

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《从百草园到三味书屋》的导学案及阅读题答案

《从百草园到三味书屋》的导学案及阅读题答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面是小编收集整理的《从百草园到三味书屋》的导学案及阅读题答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【学情分析】

　　学生正处于灿烂的童年，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。

　　【学*目标】

　　1、了解鲁迅的生*和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。

　　2、通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。

　　3、初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。

　　【重点】整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。

　　【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。

　　【学*过程】

　　一、课前学*

　　1、了解作者：

　　鲁迅（18811936），本名，浙江省绍兴市人，伟大的、、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集小说集杂文集。

　　2、课文信息搜索：

　　（1）不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

　　（2）找出长妈妈讲的故事的六要素。

　　时间：。地点：。人物：。

　　故事的发生：。故事的经过：。

　　故事的'结果：。

　　（3）摘抄出课文中描写老师读书神情的语句：

　　二、课堂导学

　　1、自主学*，成果展示：

　　2、情景预设，导入课题

　　童年如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学*鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看他是如何写自己的童年趣事的。（板书课题）

　　3、自主学*：

　　（1）解题：根据题目，可以知道我的活动范围在哪里？从到表明文章主要是以怎样的顺序记叙的？

　　默读文本，思考：文章可以分成几个部分？每个部分各写了哪些内容？

　　（2）精读课文第一部分：概括课文主要内容。

　　a、设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢？（学生速读课文第一部分归纳总结）

　　有趣的事物。

　　有趣的故事。

　　有趣的活动。

　　b、思考：似乎和确凿是否矛盾？

　　4、小组交流，教师点拨：

　　5、基础训练，知识运用

　　阅读课文第2节，抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语，分析讨论。

　　6、课堂提升，合作讨论

　　有感情的朗读课文第一部分，读中再次体会作者的感情。

　　三、学（教）后反思：

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　四、课堂检测：

　　反复阅读课文第2节，在规定的时间内背诵这一节。

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“朔风扣群木，严霜凋百草”的意思及全诗鉴赏

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现代诗三百首精选赏析

现代诗三百首精选赏析

　　现代诗也叫"白话诗",最早可追源到清末,是诗歌的一种,与古典诗歌相比而言,虽都为感于物而作,但一般不拘格式和韵律。以下是小编为大家收集的现代诗赏析，欢迎大家分享。

　　《回家》

　　陈占岭写于辛卯年腊月

　　沿着崎岖的小路

　　往上爬

　　炊烟升起的地方

　　就是家

　　一座老房子

　　住着我憨厚善良的爸爸妈妈

　　一进腊月

　　就扳着手指过日子

　　常念叨

　　儿子啥时候到家

　　坛子里

　　新酿的米酒还没开封

　　腊鱼腊肉

　　房梁上挂

　　温一壶酒

　　泡一杯茶

　　壶里杯里

　　盛满了多少想说的心里话

　　此时

　　豪爽的父亲

　　默默无语

　　爱哭的母亲

　　微笑里裹着泪花

　　光阴如箭

　　十五一过又要离家

　　嘱咐的话

　　塞满了沉甸甸的背包

　　惜别的泪

　　填满了沟壑般的脸颊

　　都说

　　天最高、海最深

　　我说

　　爹娘的恩情

　　世上最伟大

　　喊一声爸

　　叫一声妈

　　即便是走到天涯海角

　　过年的时候我一定要回家

　　《以爱为由 为爱写诗》

　　----舍秋子

　　新的一年，最新的一天

　　我 以爱为由

　　记住刚刚从身边消失的日子

　　那装满喜怒哀乐的年轮

　　借以回忆的印记

　　从成熟到更成熟的摽榜

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鳌园（陈祥书） 作品赏析

鳌园（陈祥书） 作品赏析

　　鳌园是厦门嘉庚公园内的公园，位于福建省厦门集美学村东南角海滨。下面是小编整理的鳌园（陈祥书） 作品赏析，欢迎阅览。

　　鳌园，位居“嘉庚公园”内。它三面临海，西接陆地，就犹如鳌头入海。它前有圆盘，涨满潮水时，就好似大鳌戏珠。如果西陆为鳌身，鳌园为鳌头，那嘉庚公园就好比巨鳌看海。透过形状，探究其最大特点，应是博大精深，寓教游乐。

　　走进嘉庚公园，向东前进，越过鳌亭与命世亭，便到了鳌园。抬眼观看，大门为一座庙宇式建筑。门口有一对圆雕石狮，大门两边刻着一副冠头对联：“鳌戴定教山尽峙，园居宁与世相忘”。走进门厅，是一条50多米长的游廊。细心游览，游廊两边下部是陈嘉庚先生生*事迹摄影图片展览，上部是*古今历史故事的青石浮雕。两边最上边，雕刻着“功成唯三杰，至诚道前知”的对联。左边“至诚道前知”下面有三部分石刻，前面7幅是*革命历史画面，后面7幅是传统戏曲画面，中间24幅是“诸葛亮马前课”的画面。右边“功成唯三杰”下方有20幅青石浮雕，全是*古代历史故事。走到游廊尽头，向南向东都是围墙。其实，围墙是游廊的延续。据介绍，围墙上共有292块青石雕像。其中，影雕20块，沉雕42块，浮雕230块。右边是反映生活风情的，有木兰从军、孔雀东南飞、林则徐禁烟与郑成功收台等，还有现代生活、体育运动、各种机械和军事知识等。左边是展示风景名胜的，从北京故宫到福建武夷山，从北京颐和园到厦门日光岩，应有尽有，令人目不暇接，流连忘返。内容广博，当是微型广物馆。

　　走出游廊，抬头向前，便可看到集美**纪念碑。它位于鳌园中心，是其主体建筑。听导游介绍，它高达28米，象征着**自1921年成立以来，经过28年的'奋斗取得了胜利。正面是**亲笔题写的“集美**纪念碑”，龙飞凤舞，飘逸豪放；背面是陈嘉庚先生撰写并手书的碑文，简明扼要，刚劲雄浑。如果想登上纪念碑的最高*台，必须经过34级台阶。台基底层是13石阶，阶面宽阔，象征着1913年至1926年陈嘉庚先生事业鼎盛的年月。第二层是10级台阶，阶面狭窄，象征着1927年至1936年陈嘉庚先生遇到困难的年月。台基上面还有两层碑座，第一层碑座是8级台阶，象征着*人民的8年抗战。第二层碑座是3级台阶，象征着*革命的3年**战争。抬头向南，前方是一座八字形的照壁。照壁正中，刻着“博物观”三字。左右各有12块浮雕，内容多为公共卫生与体育运动，提示人们的行为规范。走*观看，中间有五幅地图。其中，世界地图旁有一副短联，表达了拥护世界和*的愿望；台湾地图旁，有《台湾方略》，蕴涵着实现和*统一的心愿。寓意深刻，应为缩微博物观。

　　转过照壁，是陈嘉庚先生的陵墓。细细观看，它坐北朝南，面向大海。墓碑为白色水磨花岗岩，底座上有3幅浮雕：“延安各界欢迎会”“新加坡欢迎安全会”“重庆市庆祝安全会”。墓表呈无头寿龟形，由13块水磨辉绿岩镶成；用无头寿龟象征脚踏实地，不出风头。往前走，观察墓塘，周边有15块青石浮雕，刻着陈嘉庚先生的前半生经历：“海地探物”“扯取花生”“削取海蛇”“掘取地瓜”“搭船出洋”“米商服务”“回梓完婚”“黄梨罐厂”“栽黄梨园”“栽树胶园”“熟米机厂”“福建保安会”“办集美学校”“购三轮船”“办厦门大学”。墓塘外侧，还有4幅石雕：“南轩私塾”“组织南侨总会”“南侨回忆录”“新*观感”。看完墓塘，向南观看，是长方形殿堂式拜亭。走进拜亭，仔细观赏：亭顶有四女飞天彩塑，具有浓厚的民族特色；其屋檐内侧四周有“太*天国”“辛亥革命”“五四运动”“中日甲午战争”“集美**”“抗美援朝”等22幅浮雕；其屋檐外侧四周，有32幅石雕，内容是“陈胜吴广”“岳飞”“五关斩将”“霸王别姬”等历史故事。设计精美，该为精装百科书。

　　参观完毕，一边往回走，一边听讲解：陈嘉庚先生从1913年起，在集美建成了拥有12所院校的“集美学村”，深得国人爱戴，堪为华侨楷模。听完之后，顿时明白：鳌园不光鳌在形状似鳌，还鳌在爱国爱乡和倾资兴学上，更鳌在华侨旗帜与民族光辉上。

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我的书屋我的梦征文

我的书屋我的梦征文（通用40篇）

　　书，是一台丰富多彩的电视机，书，是一部可以传播知识的收音机，书，还是一位博学多才的老师.在书中,我可以认识到另一个自己，学*到无穷的知识，让我感受到世界的奇妙,因此我喜欢读书。下面是小编为大家整理的我的书屋我的梦征文（通用38篇），欢迎参考。

　　书，是一台丰富多彩的电视机，书，是一部可以传播知识的收音机，书，还是一位博学多才的老师.在书中,我可以认识到另一个自己，学*到无穷的知识，让我感受到世界的奇妙,因此我喜欢读书。

　　对于爱看书的我来说，少不了去一个图书聚集之地。它就是农家书屋，一个充满知识的书屋。

　　书屋里有着丰富多彩并且让人玲琅满目的书，各种各样的种类和内容，使人产生一种读书的欲望。即使书的种类很多，但是我最喜欢的一类书是一种可以教育思想，解决生活或学*困难的书，如:<<长大不容易>><<论语>>等。还有一种用故事吸引人们并且达到教育人们的书，尤其是<<假如给我三天光明>>这本书，曾经为在学*道路上迷茫的我指明了道路，让在黑暗中徘徊的我看到了希望，给了我很大的启迪和鼓励。

　　这本书的作者是海伦.凯勒，主人公也是海伦.凯勒.这本书描写的就是作者在经历过疾病后的坚强不屈和勇敢顽强。在海伦五岁时，突如其来的一场大病降临到她的身上，使原本开朗活泼的海伦双目失明，性格也开始变得暴躁起来，但她的家人和老师并没有放弃她，找过很多国内外的名医来医治她,但都是失望而归，一天她的老师带她认识了水,这种奇妙的物质,让她知道了世界的多姿多彩，让海伦重新找到生活的希望和认识到学*的乐趣。在学*的过程中，海伦经常不分昼夜的学*，即使手指被磨得血肉模糊也坚持要学*，几乎没有人能阻止她对学*的欲望，她用尽毕生的心血撰写了一部,描写她对光明的渴望和一种对抗命运的勇敢顽强的精神，她向世界证明了不只有健全的人能学*，任何人都能学*,任何人都有资格学*，她就是一个例子。海伦.凯勒的精神和意志深深的打动了我。

　　这本书让我懂得了知识是广大的，只要你有学*的欲望,都能学*，它不受身体的影响，也不论国籍。对于现在健康的人们来说光明是随手可得的，但对于海伦来说每一秒的光明都是非常珍贵的,是无价的。在21世纪的网络时代，无数的青少年都沉迷在网络中，无形中伤害了自己的眼睛，毁了自己的前途，在现实中就有这么一个例子:一名女高中生，在她们学校里可以说是数一数二的学霸，但是在中考前经常上网学*，可以说是昼夜不分的在学*，直到高考的前一天，被检查出高度*视，导致无法参加考试，毁了自己的前途和一生，与理想的大学失之交臂。我们作为健康的青少年，不应该把青春和热情浪费在虚无的网络世界中，应该把自己投入到知识的海洋中，让生活和学*都充实起来，勇敢的去实现自己的梦想，在人群中闯出只属于自己的一片天地。

　　如今的人们，在生活的过程中遇到一点点小困难就放弃，就对生活没有了希望，有的甚至想要轻生，而海伦.凯勒虽然失去了光明，但她依然坚持要学*，对于她来说失明只不过是学*和生活路上的一颗小小的绊脚石而已,因此我们还有什么理由去放弃。在21世纪，一个精英聚集的社会，没有知识，没有坚持，没有创新的人是无法在社会上生存的。因此我们应该学*海伦那种坚持不懈，勇敢顽强的精神，为自己的梦想打造一个舞台，让自己在梦想的舞台上绽放光芒。

　　让我们在未来的道路上，勇敢前进，坚持不懈。为了自己的梦想而努力，为了祖国的发展而努力。放飞梦想，去追寻属于自己的梦，去追寻属于我们的*梦。

　　顾名思义，书屋，就是书的专属屋子。我们村里有个书屋，取名叫做“崇德书屋”，这个命名，提醒我们：书屋是不仅是我们增长知识的地方，也是提高品德修养的场所。我爱我们村里的书屋。

　　村里的书屋并不是很大，就是一间室，有四个书架，两边排列，中间是桌椅，是供阅览者看书用的，虽然简陋，但擦得光亮光亮的，给人宁静的氛围。书屋南北通透，窗户开得很宽阔，通风很好，外面就是甘蔗林和木薯地，有潺潺而清澈的小溪流过，偶尔有些蝴蝶、蜻蜓、小鸟之类的小生命作伴，农家的气息很浓厚。书屋里的书不是很多，约有2000本，绝大部分是有关农机维修、种植小知识、养殖指导、食品加工、家庭健康之类的，也有我最喜欢的《中学生》《中学生报》之类的报纸、杂志。

　　每当吃过晚饭后，或是刮风下雨出不了工，或是农闲时节，村里的叔叔、阿姨、阿公、阿婆、小孩，老的六七十岁，小的就那么几岁，他们就三五成群来到书屋，从书架上抽出自己喜欢的一本，往椅子上一坐，就津津有味地阅读起来，他们有时眉头紧蹙，有时笑颜逐开，有时又陷入沉思，显然，他们已经进入了书的世界里，他们在享受着书的“美味”。

　　村里的人都说：“幸好有了这么一个书屋，让我们这些乡巴佬长了见识，认识了世界，拓宽了视野，这是我们致富的好帮手呀!”

　　我也是崇德书屋的常客。

　　我就带你到书屋里，她会让你有意想不到的效果。

　　我欣喜地走进书屋，我的眼睛为之一亮：椅子全都坐满了人，书架旁边还倚着几个小孩，几个叔叔、阿姨正在小心翼翼地小步移动寻找书籍，在场的阅读的每一个人无不聚精会神地盯着自已手中的书本，寻找书本的人，没有一个不是注视着书架上的书，生怕一个留神就会错过美好的东西。我也很快地融入到了其中，脚步情不自禁地放轻了许多，我沉浸在书屋之中，我细细地阅读，深深地思考，默默地吸收……

　　书屋是极其宁静的地方，当我用耳朵倾听时，只得见风扇“呼呼”声和读书者翻书的“嚓嚓”声，那些声音有是那么的和谐动听。这样的情况让我想到以动衬静的诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”也让我明白了“书中自有黄金屋”的真谛。

　　到了书架的面前，我仿佛听到了各种的招呼声。“来这里。这里有人人向往的童话故事，”“快来，快来，我带你搜索宇宙中的奥秘”“赶紧的，赶紧的，我领你走一回历史的足迹”，“听，这里有美妙的莫扎特舞曲”……这个农家书屋，虽然很小，可是，她装得下整个世界!

　　我拿出了自己最爱的读物，倚着窗口，翻了一页又一页……

　　不知不觉到了到了规定的时间，管理员一次又一次地提醒“回家了，明天才来吧!”大家都对书屋恋恋不舍，我走出了书屋，感觉到周围的空气是如此的清新，周围的一切是如此的美丽

　　农家书屋是我们心灵的寄托之所，也是我们的人生加油站。

　　我们都爱农家书屋，让我们走进农家书屋，这里有意想不到的收获。

　　小时候，父母给我买了许多许多的图书，我对书的认识就是从那时开始的。是它们，让我认识了很多神奇、新鲜的事物，也使我对书籍萌发了起初的兴趣。可惜那时，因为条件的限制，整个小学阶段的我只能是在同学们一手一手传递的少数书本的阅读中度过。

　　当我踏入中学大门的时候，内心的欣喜是难以表达的，因为我不仅迎来了我人生中的另一个新的起点，更令我开心的是，路过时竟然发现新学校附*的村委会里居然有个小书屋!

　　这以后，很顺理成章的，村委会的小小书屋就成了我经常驻足的地方。有时，这里也会有同学的光顾哦。每次来，经过*在座位上阅览书籍的同学身边时，我就会下意识地把呼吸放轻，因为我生怕会打破了这份安静，惊扰了大家。

　　走到书架边，细心巡阅后，小心翼翼地抽出一本书，默默地找个靠窗的角落……哇哦，暖暖的夕阳从书屋的窗上斜射到书上，听着耳边细微的呼吸声和书页翻动的声音，望着窗外被风带起又抚*的叶子……突然觉得这一刻内心是多么的安宁。

　　坐在书屋里，翻开书本，低头赏阅，躁动的心慢慢地*静了下来，惊喜发现那些烦恼的事情都悄然远离了，只觉得自己的内心变得无比宁静，就好像那些烦心事从不曾在我的生活里出现过。一段一段，一回一回……这时的我已完全沉浸在书的世界里，那个世界是异常美好的，会让我的内心变得逐渐澄澈、明朗。啊，书就是那么神奇的一种东西，它带给我们的难道不正是我们所向往和追求的吗?

　　的确，每次遨游在这知识的海洋里，我都会发现它是多么的浩瀚无边，让我清楚的认识到了自己的渺小。我深深明白，在这里要想刷新自己的存在感，唯有坚持不懈的在书中一点一点地去积累，只有这样，我才能在这片看不到边的海洋中游得更远。

　　也许，在这片浩瀚的海洋里，我会一不小心迷失方向，但是，俗话说，好读书还要读好书。好的书籍不仅是一艘好船，它还是一面有力的风帆，我坚信好的书本能可以给我导出正确的航线，并会带我走得更远更好。

　　用最纯粹的内心，去认真读好书，在书香萦绕的世界里，我无畏，亦无惧。

　　“张爷爷，您快看！我找到了什么？是《公主童话》耶！我早就想看啦，没想到在您这里找到了它。”季炜凤手捧一本童话书，旋风一样地来到张爷爷身边，边坐边眉飞色舞地说。“哈哈哈！”张爷爷抚摸着她的头，慈爱地说，“别看我年纪大，腿脚不利索。可为了给你们准备这丰盛的精神大餐，南通地区的书城，我可没少跑哟！淘宝上的书店，我也没少逛呐！”张爷爷幽默的话语，逗得我们都开心地笑起来。清晨柔和的阳光，透过宽大的玻璃窗，照在书架上，像是撒上了一层金子的粉末，令人着迷。再看张爷爷，他静静地坐在书架边，戴着老花镜，捧着一本厚厚的书，聚精会神地读着。不一会儿，我们也都埋下头，专心致志地看起书来。远处知了的鸣叫声，书友们轻轻的翻页声，还有小朋友们时不时一个字一个字的念书声，好似一支和谐的奏鸣曲。

　　你一定会好奇地问：张爷爷是谁呀？他呀，名气可大啦！他是我校退休老教师张武高，是我们通州区西亭镇草庙村关工委的一员，也是我校民乐社团的校外辅导老师，今年已经80多岁了。几年前，张爷爷就把自家两间屋子腾出来，为村里的孩子们办起了校外辅导站和农家书屋。为了不耽误我们学*，还把活动时间安排在双休日、暑假和寒假里，这样方便了我们到他家参加各项活动。

　　“啦啦啦……”早晨，我坐着车子哼着歌儿往他家赶，不一会儿就到了。张爷爷家外面有一块很大的农田，那是我们的“科技园地”。张爷爷曾经对我们说：“读书是一种生活，但生活也是一部书籍！”我们*时就在“科技园地”里跟着张爷爷学*如何栽培花草树木。这里长满了植物，有仙人掌、玉米、玫瑰花……还有我们亲手栽的葡萄树，现在葡萄架上挂满了一串串亮晶晶的紫葡萄。我摘了一颗放到嘴里，哇，真甜！品尝着自己的劳动成果，我心里乐滋滋的。

　　快步走进他家里，你就可以看到我们的活动室啦。这里的器材有很多，乒乓球台、电脑、象棋、围棋等，乐器架上摆满了古筝、电子琴、葫芦丝、二胡、腰鼓等，这些满足了我们的活动需求。

　　再往里走，就来到农家书屋。你瞧！几张大书橱，橱里摆满了整整齐齐的书籍。无论是谁来参观，都会异口同声地称赞：“好多书啊！”在书架旁边，张爷爷还安放了一张桌子和好多张凳子。桌子上摆放着水，渴了让我们自取；坐着凳子看书，人不容易累。看着张爷爷书屋的精心布置和满书屋孜孜以求的书友们，我不禁在心里默默地称赞：“张爷爷想得真周到哇！”

　　书是人类进步的阶梯，*爷爷小时候就立志“为中华之崛起而读书！”我爱读书，因为读书是一种快乐；我爱读书，是为了将来更好地报效祖国。看着大家安静地读起了自己喜欢的书籍，这时我也燃起了对书的强烈渴望。不一会儿，我就进入书中的世界里，快乐自在地在书中遨游，渐渐陶醉在书的海洋里了。

　　不知不觉，家长们来接我们了。张爷爷把我们送到门外，可我们一点也不想离开这“快乐园地”。朱建国同学的妈妈满怀感激地对张爷爷说：“张老师呀，孩子放暑假最想去的地方，就是您的书屋，孩子放在您这里，我们种地放心呐！让您辛苦了！谢谢您呀！”“不用谢！只要孩子们喜欢就好！”张爷爷一边说，一边跟家长们挥手告别。

　　我也与张爷爷依依不舍地告别：“张爷爷再见！明天我还会来的。”“好好好，欢迎欢迎！”

　　听李校长说，张爷爷关工委工作非常出色，还得到了全国总关工委的表彰奖励呢！回头再看阳光下笑盈盈的张爷爷，我顿时觉得他的身形显得特别高大。

　　“书屋”对于学生来说是必不可少的，对于大人来说也是如此，“书屋”好比是知识的海洋，让学生们吹着清凉的海风，享受美好的时光，打开成功的大门，教我们如何做人。然而它也是大人在生活中的照明灯，照亮前行的道路，让人们不再迷茫。它在人们的生活、学*中是多么的重要啊!几乎占领了人的思想领域。

　　每一次漫游书屋我都会有一种莫名其妙的激动和兴奋。也许是看见琳琅满目的书了吧!也许还因为这安静的气氛吧!我可以在这儿学*可以与更多的书交朋友。

　　我拿起一本名叫《假如给我三天光明》的书。拿起来，变爱不释手。

　　书中的小主人公是一个叫海伦·凯勒的孩子。她是个可爱的孩子。后来一场噩运降临了，一场病让她失去了眼睛、声音和听力，她变得十分暴躁，她和大人们都无法接受这个残酷的现实。她多么希望有一缕阳光可以照亮她，照亮她前进的道路。

　　知道一个叫安妮·沙利文的老师来到她家。她的生活出现了一个大大的转折点，老师融化了她的心。老师包容了她的一切，还教她学*单词。

　　海伦渐渐地上了大学了，老师更加寸步不离地跟着她了，年复一年。

　　她成为了一名优秀的作家。创造了一个不可思议的奇迹。我们还很健康，所以要更加认真学*。

　　我要在这书屋坐着自己的梦，让我的“朋友”和我一起来打开知识的大门吧!

　　每一个梦想都像宇宙星空中的一颗颗璀璨明星，点缀在星空舞台上，让人产生进步的动力，引导着我们前行。

　　时光如瓶子里的沙漏，在我们的指尖中悄然无息的流过。转眼间，又迎来了暑假。我又来到日思夜想的农家书屋。“胸无块垒心长泰，腹有诗书气自华。”这句话说得多好啊。

　　走进书屋，推门而进，便会立刻被暖暖的书香味所包围。室内宽敞明亮，安静而无一丝杂音。几张椅子众星拱月般的围着两张长桌。几排书橱整齐划一地排列着。屋内上方挂着一幅英国著名科学家牛顿的名言：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩上。”顾名思义，“巨人”不就是各式各样的书籍吗？

　　我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越精。农家书屋里的书真是应有尽有，让人眼花缭乱。

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