夜莺唱着歌扩写句子

夜莺的歌声说课稿

夜莺的歌声说课稿

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材：

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。

　　"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨*的教育。二是学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标：

　　根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　1、认识11个生字，会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、**、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。

　　2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　三、说重难点

　　学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

　　四、说课前准备：

　　1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）

　　2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。

　　3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　多媒体课件：

　　夜莺图片。

　　五、说教法学法：

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　六、说教学过程：

　　第一板块——导入新课。

　　学生介绍自己所了解的"夜莺"，教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　第二板块——检查预*，学情调查。

　　1、检查生字词的认读情况。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）

　　2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

　　课前的预*、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提。

　　第三板块——整体把握课文

　　1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。

　　2、概括每部分的意思。

　　3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么印象。

　　（要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。）

　　第四板块——精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机智·勇敢，进行批注。

　　（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）

　　这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人；路中歌声，麻痹敌人；歌声传敌情，消灭敌人；歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　围绕歌声，我设计以下4个小环节：

　　1、联系上下文，初闻歌声：

　　⑴学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。

　　学生问："‘沉寂’是什么意思？"

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后第1小题的落实），从对话中去体会、去品味。

　　指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军，官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军，官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀

　　学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2、同位交流，理解歌声：

　　⑴学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

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夜莺的歌声说课稿

夜莺的歌声说课稿

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。

　　二、说教学目标

　　1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、说教学重难点

　　1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？

　　四、说教法学法

　　本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程（第二课时）

　　一、复*旧知新课导入

　　1、复*旧知

　　（1）、读词语。

　　（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

　　⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，之后又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）

　　⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接*的。）

　　⑶、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

　　⑷、怎样会就剩下我一个？那里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

　　⑸、“人哪！战争一开始那里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这句话也一语双关。那里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）

　　师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只但是是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只但是是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便之后他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

　　⑺、“你们那里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们那里没有这种蘑菇。那里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不明白，再一次体现了他的机智。）

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从那里能够想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）

　　（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对那里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

　　4、大家想一想，孩子应对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

　　5、指导朗读对话。

　　让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。

　　三、学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）

　　你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　四、布置作业

　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　２、写一篇读后感。

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。

　　2、选编意图

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夜莺，凄凉的歌声

　　夜莺，啊，………….欲把凄凉的歌

　　与夜屋檐下水滴相溶，宇宙的海

　　就这么容易填*。室内的主人，啊！

　　眼眶内冰柱，

　　驱逐了风里面的侵蚀。夜还很长；

　　路，也是黑道（帮会）把守

　　那些用刀困住你的夜，它们长成了黑势力的枝条。

　　你需要分辨黑色埋掉的颜色

　　你需要用温度扎满眼眶光泽

　　你不再是一只凄悲的夜鸟，蘸火与木内

　　把死亡掉于夜色声音复活

　　把埋在地层深处白垩纪火山喷发

　　血红的岩浆，映光。恐龙恐怖时代

　　不是在同样的天空飘浮吗？

　　不是在同样的大地生长吗？

　　你是冲出地狱的物种进化的见证者，歌声悲泣着进化论的蹒跚。

　　漆黑惯性力，牢牢捆住要飞翔的声音

　　扼杀会飞谷粒。人类手臂站满向前伸展

　　的旧势力据守愚昧思维

　　粘附灵魂蜕化裂变变异

　　你是黑夜伤口死海上的飞鸟，从冰柱里飞出，飞向眼泪的水声。

　　夜莺，啊.请把凄凉的歌

　　种在我屋前吧！

　　我用你的歌声去辨析

　　——黑道伏击，黑势力蛛网毒液。

　　枕巾梦上的一条清澈河水由翠绿水草偷偷捞走星月灵魂的凄凉。

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四年级下册夜莺的歌声说课稿

四年级下册夜莺的歌声说课稿（通用5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级下册夜莺的歌声说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

　　一、说教材

　　人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国*强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的*惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。

　　二、说教学目标

　　1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国*的。

　　三、说教法

　　看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学*兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，**学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

　　四、说学法

　　新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学*语文的兴趣，培养正确的学*态度和良好的学**惯，指导他们掌握基本的语文学*方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学*，逐步提高自学能力。”完成这些学*任务，既要考虑学*的条件和方法，还应安排好学*过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学*兴趣很重要。

　　赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从*时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。

　　五、说教学过程

　　（一）初读研究，整体感知。

　　1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）

　　2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）

　　3、出示《王二小》课文录音和故事画面。

　　（二）研读重点，随机点拨。

　　1、齐读课文。

　　2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？

　　3、分学*小组讨论、归纳，教师随机板书。

　　相同点：

　　1）都是小英雄。

　　2）都是为游击队站岗放哨。

　　3）一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。

　　4）敌人都上当了，被消灭了。

　　5）故事发生的时间是相同的。

　　不同点：

　　1）小夜莺是苏联人，王二小是*人。

　　2）小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。

　　3）王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。

　　4）小夜莺活着，王二小牺牲了。

　　以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。

　　（三）争辩研读，开放课堂。

　　有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。

　　1、辩论题

　　A：小夜莺比王二小更机灵。

　　B：王二小比小夜莺更勇敢。

　　2、出示辩论要求：

　　1）分两个学*小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。

　　2）尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。

　　3）小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。

　　4）没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。

　　设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。

　　3、学生分两个方阵，自由辩论。

　　1）当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。

　　2）当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。

　　3）当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。

　　4）当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（课文插图）。

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《小黄莺唱歌》说课稿

《小黄莺唱歌》说课稿（精选5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的《小黄莺唱歌》说课稿，欢迎大家分享。

　　一、说教材

　　(一)教材地位及作用

　　本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。

　　本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学*与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”

　　(二)活动目标

　　基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：

　　情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。

　　认知目标：喜欢用语言与人交往。

　　能力目标：能够发展思维能力以及语言表达能力。

　　(三)活动重难点

　　根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：

　　活动重点：理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。

　　活动难点：做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。

　　二、说学情

　　大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学*，促进身心全面和谐的发展。

　　三、说活动方法

　　《3-6岁儿童学*与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水*向更高水*发展。

　　四、说活动准备

　　物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：

　　背景音乐以及故事录音;挂图若干;自编的儿歌。

　　五、说活动过程

　　(一)导入

　　教师首先告诉幼儿我们的一位朋友遇到了困难，接下来教师会以一首儿歌来讲述这位朋友所遇到的困难，在具体活动中会这样展示：“我是一只小黄莺，唱歌本领强，人多时候不敢唱，谁来帮帮忙。”通过这首儿歌把幼儿的注意力集中在接下来要讲述的故事中去。

　　以此调动学生学*积极性，激发学生兴趣。

　　(一)基本部分

　　首先，展示第一幅挂图，先让幼儿观察图上有什么，在得到了“黄莺，大树以及音符”的答案后，让幼儿把图上所出现的内容联系起来，进而培养幼儿的语言表达能力，如果没有得到完全的答案，一步步引导，进而得出答案。在此过程中如果有的小朋友表现的非常好，及时给与鼓励。最后总结出第一幅挂图所表达的意思——小黄莺很会唱歌。

　　接着，展示第二幅挂图，与第一幅挂图的讲述方式一样，与幼儿共同探讨，一起把挂图的意思表达出来，小黄莺胆子很小，只敢躲在没人的树林里自己唱。这时为了丰富故事内容，我会加入一些内容，让情节更丰满。

　　教师会说：“小黄莺日复一日的自己偷偷的唱歌，春天来了，森林里要举办音乐会，大家都很高兴。”这时及时向幼儿提出问题并且一起探讨：

　　1、你们*时是不是像小黄莺一样啊?

　　2、小黄莺会不会参加音乐会呢?以此来达到与幼儿互动并且引发幼儿想象的目的。

　　然后，让幼儿看着挂图，听着故事录音继续小黄莺的故事。录音结束后，教师重复一遍故事内容：朋友们替小黄莺报了名，小黄莺害怕的直摆手，音乐会那天，小黄莺本应该最后一个出场，但她怎么也不愿意上场，大家好不容易把小黄莺劝到台上，可她唱了几句，就害羞的捂着脸跑下了台。

　　这时不再放故事，而是组织幼儿分组讨论，如果你是小黄莺的朋友，你会和小黄莺说什么呢?你怎么来帮助小黄莺呢?并且运用情景表演法让每一小组都选出一只小黄莺，小组其他成员来对他进行帮助。在表演过程中及时引导，对说的非常好的幼儿及时给予鼓励，进而提高每位幼儿的语言表达能力。

　　接着问幼儿：通过你们的帮助，小黄莺会成功吗?我们一起来看一看小黄莺最后怎么样了。这时出示最后一幅挂图，并把故事的结尾讲给幼儿：小黄莺听了你们的建议，每天在森林里大声地练歌，胆子越来越大，声音越来越好听。又一个春天来了，森林里又举办音乐会，小黄莺第一个上台表演，他大声的唱了起来，唱的又自然又好听。大家高兴的鼓起掌来。通过此环境突破本次活动的重点和难点，并顺利达到认知目标。

　　在活动的结尾，教师将以小黄莺的口吻来感谢每一位帮助过她的小朋友。在活动中这样展示：“小朋友们啊，小黄莺非常高兴，他要用自己动听的'嗓音来感谢每一位帮助过她的小朋友，大家竖起耳朵听好了：‘谢谢大家的帮忙，我已经不怯场，希望你们也一样，以我为榜样’”。通过这样的方式，让每一位幼儿都得到满足感。

　　(三)小结

　　在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于一些小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

　　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

　　说活动目标

　　1、愿意表现自己，提高交往能力。

　　2、喜欢倾听故事，能够讲述简单的故事内容。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　说教学重点、难点

　　活动重点：小朋友能用完整的话简单叙述故事内容。

　　活动难点：幼儿能理解故事内容。

　　说活动准备

　　《小黄莺唱歌》故事课件或图片，故事中的动物头饰。

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夜莺颂的经典句子

1、而美保持不住明眸的光彩，重生的爱情活不过明天就枯凋。

2、我在诗歌里亲昵地向他呼唤，求他把我的生命化为青烟。

3、我看不出是哪种花草在足旁，什么清香的花挂在树枝上；在温馨的幽暗里，我只能猜想这个时令该把哪种芬芳给予这果树，林莽，和草丛，这白枳花，和田野的玫瑰，这绿叶堆中易谢的紫罗兰，还有五月中旬的娇宠，这缀满了露酒的麝香蔷薇，它成了夏夜蚊蚋的嗡萦的港湾。

4、我的心在痛，困顿和麻痹。刺进了感官，有如饮过毒鸩，又像是刚刚把*吞服，于是向着裂溪忘川下沉；并不是我嫉妒你的好运，而是你的欢乐使我太欢欣。

5、永生的灵鸟！你不会死掉，贪馋的时间不能把你踩倒。

6、飞去，飞去，我要向你飞去，不是与酒神同驾豹车而去，而是乘坐诗神的无形的双翼，虽然这头脑恁地迟钝、团惑和呆滞。

7、人一尝就会想到花神，想到葱绿的酒乡，想起舞蹈、恋歌和丰收季节的欢狂。

8、别了！幻想这个妖精虽能把人欺骗，但并不像盛传的那样灵验。

9、我在黑暗中倾听你的歌声，我多次想到死亡，他可以给人安静。

10、我看不清什么花儿在我足下，也望不见什么花儿在枝头挂，但是，在温馨的黑夜，我却能猜想这个季节的每一种芬芳，那就该有香草、灌木和野果树的花。

11、远远地隐没，消逝，并且忘记九库说说https:///。你在林间从不知晓的东西，忘记这里的厌倦、焦虑和烦躁不安。

12、啊，要是那杯酒带有南国的热气，红如人面，充满灵感之泉的真味，珍宝的泡沫在杯沿浮动，能把嘴唇染得绯红，我就会一饮而尽，悄然离开尘寰，随你隐没在幽暗的林间。

13、我在黑暗中里倾听，呵！多少次。我几乎爱上了静谧的死亡，我在诗里用尽了好的言辞。求它把我的一息散入空茫，而现在，死更是多么的富丽。在午夜里溘然魂离人间，当你正倾注着你的心怀，发出这般狂喜。

14、别了！别了！你如泣如诉的歌声逐渐飞逝，越过附*的草地，越过*静的小溪，越过山坡；这个时候它又隐没在另一个山沟。

15、孤寂！这个词儿好像一声钟响，使我又回到我独自站立的地方。

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比喻唱歌开心的句子 表示唱歌开心的句子

1、她的情歌，他赋新词我的独奏曲终人散

2、愿漂泊的人都有酒喝愿孤独的人都会唱歌。

3、非要我声嘶力竭的喊情歌你才知道我痛么。

4、或许多年以后在提到我，你会笑着说不认识。

5、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻

6、我不唱声嘶力竭的情歌不表示我没有心碎的时候_

7、那些听情歌流泪的二逼们。看看你前任的新欢、嘴都咧到耳后根了。

8、希望若干年以后，墓碑上只刻二维码，路过的人一扫，一生的故事都出来了，爱过谁，恨过谁，还牵挂着谁。

9、短信无需合情合理，但需真心真意;祝福无需常常联系，但需挂记挂心里。一条温暖的关怀送给你：下雨天气凉，注意加衣!有空唱歌

10、看音乐喷泉的人真不少，一支由7个人组成的乐队正奏着优美的乐曲，喷泉随着音乐的节奏上下起伏，声音大时好几米高，声音小时也有1米多高。

11、周末待遇好，可以睡懒觉。心情放轻松，疲惫先卸掉。太阳当空照，路上捡个宝。闲来把乐找，生活不撩草。开心跟着跑，幸福要兜牢。周末快乐!

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关于唱歌的优美的句子

关于唱歌的优美的句子

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的句子吧，不同的句子类型在文章中具有不同的作用。那什么样的句子才是经典的呢？以下是小编为大家收集的唱歌的优美的句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗?

　　2、余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。

　　3、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。

　　4、屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。尽避我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。

　　5、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻，再给我唱一首吧。

　　6、一首好歌，往往可以唱得人泪雨纷飞，唱得人如痴如醉，唱得人激情澎湃，唱得人热血沸腾。

　　7、长歌一曲，好风好梦好歌好意气。好的歌曲灿若星辰，我没有精力也不可能一一欣赏，也没有能力一一解读。。我只能说，好的就是好的，碰上了，就绝不放过。

　　8、她唱歌时，听得人全都入了迷，仿佛就置身于歌里的大自然中。

　　9、歌声，常常另自己脑海中浮现出画面，自己的情绪也会因为歌词或曲子而情绪化，歌的每一个音符，每一处声音，都会让自己的脑海放松，活跃，自己的身体跳动，休止，自己的情感流泪，大笑。

　　10、歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响;声浪越过延河，河水演出伴奏;几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。

　　11、黄梅唱歌犹如百灵鸟的歌声一般动听。

　　12、那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人沉醉其中。

　　13、王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。

　　14、歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。

　　15、歌声在继续。副歌部分感情陡然上扬，大肆渲染，孙楠具有穿透力的嗓音如泣如诉。血浓于水，情重如山，中华民族的血脉真情，在地震废墟上徐徐流淌——

　　16、歌声有时动人，像潺潺流水般浅吟低唱，独具风韵;有时凄美，若露滴竹叶般玲玲作响，耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣，振聋发聩;有时婉转得似深情交融时的一行热泪，扣人心灵。我日日枕着它入睡，竟在*常中忽略了它的美丽。

　　17、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我*静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

　　18、歌曲愈往下走，给人的心灵震撼愈强。“是你的红唇粘住我的一切，是你的体贴再次让我热烈，是你的万种柔情融化冰雪，是你的.甜言蜜语改变季节”。那歌声，诉说着人间难舍难分的真情，咏唱着雪原中诞生的人世间最甜美的爱情。看啊，幸福的爱情正穿越缤纷雪原，向人间走来。

　　19、那歌声从河对岸飘来，像一阵清风掠过我的心房;那歌声从乡村飘来，在城市的夜空荡漾，显得格外的不同凡响;那歌声从记忆中飘来，在我的生命中回放，点缀我的生活，点燃我的希望。

　　20、声音好听到让人不敢相信人间有这么好听有声音，让人觉得不寒而栗。

　　21、霎那间，我的心也随着那歌声一齐起伏，歌曲似乎与我的内心产生了共振，让我体验到了一种从未有过的情感。

　　22、歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵;歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉;歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……

　　23、哪知她唱歌于那极高的地方，尚能回环转折。几转之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险，愈险愈奇。

　　24、她的歌声就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了!暖暖的，流进心田，许久后才发现，这美妙绝伦的歌声发自于她的心里。

　　25、耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水;歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花;歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。

　　1、你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听。

　　2、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。

　　3、绕梁三日，余音不绝!

　　4、在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。

　　5、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。

　　6、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

　　7、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。

　　8、把每天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，享受现在别一开怀就怕受伤害，许多奇迹我们相信才会存在。

　　9、犹如百灵鸟的歌声一般动听。

　　10、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。

　　11、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

　　1、这首歌声音悠扬婉转，纯洁好听。

　　2、拥有阳光般温暖美好的歌曲。

　　3、一声清澈婉转的鸣叫暴露了枝上的鸟。只见它微微探出脑袋，那温柔优美的音符从看似坚硬的喙间流出，似在虔诚吟唱，又像在诉说一个神秘古老的传说。

　　4、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊!

　　5、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息;又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

　　6、天籁之音。

　　7、山林间的小东西们被树叶隐藏了，但各色鸟鸣宣誓着它们对这片领土的占有权。这啼叫像精灵的歌声，不带一丝杂质，纯净而自然;又如山泉的嬉笑，褪去所有污浊，清脆而温柔。

　　8、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。

　　9、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

　　10、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。

　　11、歌是人类灵魂的翅膀。歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力。而听歌，对于我来说，是生活中不可缺少的一部分。

　　12、就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我年轻的耳鼓。我于是相信，这一首首曲子不正伴着我从孩童走向青年，又从青年走向理想的巅峰吗?

　　13、每一次，她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦。细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动，捕捉到了内心世界音乐的火花，才明白，倾听着映蓉美妙的歌声，伴着乐队的旋律，你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音。

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关于唱歌的唯美句子

青青子佩，悠悠我思--男:子佩青青子衿，悠悠我心--女:子衿鹤鸣于九皋，声闻于天--男:闻天、女:鹤鸣敬尔威仪，无不柔嘉--男:威仪、女:柔嘉吉甫作诵，穆如清风--男:穆风、女:穆清

赞美女人唱歌好听，你可以形容她的声音如黄鹂的声音一样美妙动听。

声音让人着迷. 男人的声音给人一种安全感，感觉很踏实。

声音很磁性，显得很稳重。

这些应该都是男人听了会很开心的。

陈奕迅，周杰伦

余音绕梁，不绝天籁之音ta唱得已经脖子粗我们却还没听见他的那种如痴如醉的声音。

她的歌声就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了

暖暖的，流进心田，许久后才发现，这美妙绝伦的歌声发自于她的心里。

1、她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬、清脆悦耳.2、他的歌声是那样的清润甘甜,像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋润在你的心田.3、那激昂豪迈、催人奋进的乐章仍在耳边回荡,久久不能挥去.……

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心烦想唱歌的句子

1、得不到热情的回应就适可而止

2、酷到六亲不认，柔到普度众生

3、生一世一双人，半醉半醒半浮生

4、你有你的清欢渡，我有我的不归路

5、别为谁改变自己，总有人会喜欢你的全部

6、珍惜所有的不期而遇，看淡所有的不辞而别

7、大概就是这样 你利用的价值越高 人缘就越好

8、*惯了 是个很强大的词 可以代替所有一言难尽

9、没关系 你也不用对我惭愧 反正我还有一生可以浪费

10、人一谈及感情就是疑神疑鬼 还是活的洒脱一点比较酷

11、做个黑暗里孤独凶猛的野鬼不在灯红酒绿中谈着感情皱眉

12、喜欢一个不喜欢自己的人 大概就是 我视你如命你当我有病

13、纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也待你眉眼如初，岁月如故

14、我们总是在别人的感情中劝慰别人，却在自己的感情中乱的一塌糊涂

15、要乖 要长大 要学会一个人抵挡千军万马，下面是小编为大家整理的心烦想唱歌的句子。

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