书写人生的句子

形容白面书生的句子

谢谢

白面书生文才佳，风度翩翩志向高。

白面：形容白净；书生：念书人 ①形容年纪轻、知识浅薄、阅历深读书人 ②也泛指相貌姣好、白净年轻读书人 出 处

白面书生】指缺乏阅历经验的读书人。

也指面孔白净的读书人。

皓首苍颜】皓:白色的样子;首:头发;颜:面孔。

雪白的头发,灰暗的面孔。

形容老年人的容貌。

褒义：娇小玲珑——玲珑：伶俐可爱.形容身材小巧、伶俐可爱的样子.矮小精悍——悍：勇敢.形容人身材短小而精明强干小鸟依人——依：依恋.象小鸟那样依傍着人.形容少女或小孩娇小可爱的样子.小家碧玉——旧时指小户人家美丽的年轻女子.小巧玲珑——小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致.形容东西小而灵巧、精致短小精悍——形容人身材矮小,精明强悍.也形容文章或发言简短而有力.短小精干——形容人身材短小而精明强干.也形容文章、言论等简短有力.贬义：弱不禁风——禁：承受.形容身体娇弱,连风吹都经受不起.白面书生——指缺乏阅历经验的读书人.也指面孔白净的读书人.瘦骨伶仃——形容人或动物瘦得皮包骨的样子.亦作“瘦骨零丁”.弱不胜衣——胜：禁得起.形容人很瘦弱,连衣服的重量都承受不起. 质似薄柳——形容身材矮小五短身材——指人的身材矮小,五短是指四肢和脖子短.形如侏儒——侏儒：身材异常短小者;矮子.形容人身材矮小,像得了侏儒症一样.

【文弱书生】文弱：文。

举目文雅，身体柔弱的读书人。

【温良俭让】温和；良：善良；俭：节制；让：忍让。

儒家提倡待人接物的准则，泛指态度谦恭，举止文雅。

【白面儒冠】犹白面书生。

指只知，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白面儒生】犹白面书生。

指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白面书郎】犹白面书生。

指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白衣秀士】指未曾获得功名的书生。

【彬彬文质】彬彬：配合谐调。

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

【彬彬有礼】彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

形容文雅有礼貌的样子。

【济济彬彬】济济：庄重恭敬；彬彬：温文尔雅。

仪态庄重，举止文雅。

【客客气气】指待人接物彬彬有礼。

【礼度委蛇】礼度：礼数；委蛇：庄重而从容自得的样子。

比喻彬彬有礼，不卑不亢。

【文质彬彬】文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

【文质斌斌】原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

同“文质彬彬”。

【尔雅温文】尔雅：文雅。

形容人态度温和，举动斯文。

指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

【风度翩翩】风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。

举止文雅优美。

【丰度翩翩】丰度：风采气度。

翩翩：洒脱的样子。

形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。

同“风度翩翩”。

【风流儒雅】风流：有文采且不拘礼法；儒雅：学识深湛，气度不凡。

指人文雅洒脱，学识渊博。

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形容书生穿着的句子

即视而有情．身穿水墨色衣、乌黑的头发在头顶梳着整齐的发髻，套在一个精致的白玉发冠之中，清秀的面孔在太阳的照耀下显出完美的侧脸,一双修长洁净的双手不时遮挡着阳光,一身的书生气质

一双温柔得似乎要滴出水来的澄澈眸子钳在一张完美俊逸的脸上，细碎的长发覆盖住他光洁的额头，垂到了浓密而纤长的睫毛上，眼角却微微上扬,而显得妩媚.纯净的瞳孔和妖媚的眼型奇妙的融合成一种极美的风情,薄薄的唇,色淡如水. 一袭白衣下是所有人都不可比的细腻肌肤。

魅惑众生的脸上只显出了一种病态的苍白，却无时不流露出高贵淡雅的气质，配合他颀长纤细的身材。

他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔

他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀

一袭略微紧身的黑衣将完美的身材展露无遗，亚麻色的头发漂亮得让人咋舌，长着一双清澈明亮，透着些许孩子气的眼睛、挺直的鼻梁、光滑的皮肤、薄薄的嘴唇呈现可爱的粉红色，精致绝美的五官…… 用「美男子」来形容他一点也不为过。

身高*七尺，偏瘦，穿着一袭绣绿纹的紫长袍，外罩一件亮绸面的乳白色对襟袄背子。

袍脚上翻，塞进腰间的白玉腰带中，脚上穿着白鹿皮靴，方便骑马。

乌黑的头发在头顶梳着整齐的发髻，套在一个精致的白玉发冠之中，从玉冠两边垂下淡绿色丝质冠带，在下额系着一个流花结。

他的皮肤很白，就像绝大部分的南宋文人一样；但因为皮肤白，俊美的五官看起来便份外鲜明，尤其是双唇，几乎像涂了胭脂般红润。

但他相貌虽然美，却丝毫没有女气；尤其是那双眼睛，看起来既聪明又骄傲。

有一少年，书生打扮，腰悬长剑，手摇折扇，不紧不慢，走走停停，仿若流连路旁风景。

看那容貌，好个清朗才俊白衣黑发，衣和发都飘飘逸逸，不扎不束，微微飘拂，衬着悬在半空中的身影，直似神明降世。

他的肌肤上隐隐有光泽流动，眼睛里闪动着一千种琉璃的光芒。

容貌如画，漂亮得根本就不似真人 这种容貌，这种风仪，根本就已经超越了一切人类的美丽。

他只是随便穿件白色的袍子，觉得就算是天使，也绝对不会比他更美。

这种超越的男女，超越了世俗的美态，竟是已不能用言词来形容。

．面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波．虽怒时而若笑，即 视而有情． 那身穿水墨色衣、头戴一片毡巾的，生得风流韵致，自然是个才子。

身躯凛凛，相貌堂堂。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风。

语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

心雄胆大，似撼天狮子下云端。

骨健筋强，如摇地貔貅临座上。

雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭. 宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。

你好

成语是：司马青衫[解释]：司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。

司马的衣衫为泪水所湿。

形容极度悲伤。

[出处]：白居易《琵琶行》诗：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

”[例句]：我岂学做重婚王允愚

岂湿着～泪

穿着、动作、外貌都要

描写人物外貌的片段1、我有一位“贪玩，”的爸爸，他今年38岁了，矮矮的个子，瘦弱的身体，黑乎乎的皮肤，可惜黑黑的脸上竟长了许多小疙瘩，红红的，我一点也不喜欢。

2、我的爸爸是一个计划生育工作人员。

他中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。

3、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“*浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。

他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

4、爸爸个儿中等，瘦瘦的，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又亮的眼睛，高高的鼻梁下是一只能言善辩的嘴，看起来十分精神。

3、爸爸*时总戴着一副眼镜，个子不高，皮肤白皙，穿着一身白色的工作服的时候特别象一名古代的书生，一脸文雅的样子。

4、爸爸人长的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。

岁月没有在父亲身上留下多少痕迹，从远处一看，小伙还挺酷的。

说起我爸爸的头发那真叫绝。

因为我爸的头发“屈指可数”，全都“分布”在头的四周。

前面的头发最长，而且“自己”形成了一个“小岛”。

那情形就象在黑色的森林里包围的“沙漠”，我想这可能是爸爸从事脑力劳动的结果吧。

5、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不*假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让*任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。

描写妈妈外貌：1、我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。

有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。

行人们都说“这个女人真漂亮。

” 2、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。

梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。

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形容白面书生的句子

谢谢

白面书生文才佳，风度翩翩志向高。

白面：形容白净；书生：念书人 ①形容年纪轻、知识浅薄、阅历深读书人 ②也泛指相貌姣好、白净年轻读书人 出 处

白面书生】指缺乏阅历经验的读书人。

也指面孔白净的读书人。

皓首苍颜】皓:白色的样子;首:头发;颜:面孔。

雪白的头发,灰暗的面孔。

形容老年人的容貌。

褒义：娇小玲珑——玲珑：伶俐可爱.形容身材小巧、伶俐可爱的样子.矮小精悍——悍：勇敢.形容人身材短小而精明强干小鸟依人——依：依恋.象小鸟那样依傍着人.形容少女或小孩娇小可爱的样子.小家碧玉——旧时指小户人家美丽的年轻女子.小巧玲珑——小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致.形容东西小而灵巧、精致短小精悍——形容人身材矮小,精明强悍.也形容文章或发言简短而有力.短小精干——形容人身材短小而精明强干.也形容文章、言论等简短有力.贬义：弱不禁风——禁：承受.形容身体娇弱,连风吹都经受不起.白面书生——指缺乏阅历经验的读书人.也指面孔白净的读书人.瘦骨伶仃——形容人或动物瘦得皮包骨的样子.亦作“瘦骨零丁”.弱不胜衣——胜：禁得起.形容人很瘦弱,连衣服的重量都承受不起. 质似薄柳——形容身材矮小五短身材——指人的身材矮小,五短是指四肢和脖子短.形如侏儒——侏儒：身材异常短小者;矮子.形容人身材矮小,像得了侏儒症一样.

【文弱书生】文弱：文。

举目文雅，身体柔弱的读书人。

【温良俭让】温和；良：善良；俭：节制；让：忍让。

儒家提倡待人接物的准则，泛指态度谦恭，举止文雅。

【白面儒冠】犹白面书生。

指只知，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白面儒生】犹白面书生。

指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白面书郎】犹白面书生。

指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。

有时含贬义。

亦泛指读书人。

【白衣秀士】指未曾获得功名的书生。

【彬彬文质】彬彬：配合谐调。

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

【彬彬有礼】彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

形容文雅有礼貌的样子。

【济济彬彬】济济：庄重恭敬；彬彬：温文尔雅。

仪态庄重，举止文雅。

【客客气气】指待人接物彬彬有礼。

【礼度委蛇】礼度：礼数；委蛇：庄重而从容自得的样子。

比喻彬彬有礼，不卑不亢。

【文质彬彬】文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

【文质斌斌】原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

同“文质彬彬”。

【尔雅温文】尔雅：文雅。

形容人态度温和，举动斯文。

指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

【风度翩翩】风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。

举止文雅优美。

【丰度翩翩】丰度：风采气度。

翩翩：洒脱的样子。

形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。

同“风度翩翩”。

【风流儒雅】风流：有文采且不拘礼法；儒雅：学识深湛，气度不凡。

指人文雅洒脱，学识渊博。

【凤叹虎视】形容谈吐文雅，器宇轩昂。

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魏书生名言

魏书生名言

　　魏书生，1968年参加工作，1974年加入**，当代著名教育改革家。下面是小编精心整理的魏书生名言，希望对你有帮助！

　　1、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

　　2、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

　　3、当你能爱的时候就不要放弃爱。

　　4、青春一经典当即永不再赎。

　　5、每一件事都要用多方面的角度来看它。

　　6、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

　　7、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

　　8、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

　　9、一个今天胜过两个明天。

　　10、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

　　11、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

　　12、学做任何事得按部就班，急不得。

　　13、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

　　14、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

　　15、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

　　16、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

　　17、想象力比知识更重要。

　　18、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

　　19、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

　　20、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

　　21、不可能只存在于蠢人的字典里。

　　22、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

　　23、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

　　24、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

　　25、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

　　26、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

　　27、人若勇敢就是自己最好的朋友。

　　28、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。

　　29、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

　　30、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

　　31、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

　　32、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

　　33、游手好闲会使人心智生锈。

　　34、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

　　35、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

　　36、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

　　37、人若软弱就是自己最大的敌人。

　　38、用最多的梦面对未来。

　　39、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

　　40、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

　　41、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。

　　42、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

　　43、只要有信心，人永远不会挫败。

　　44、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

　　45、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

　　46、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

　　47、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

　　48、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是自己努力的。

　　49、用最少的浪费面对现在。

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关于书生的诗句

宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——*《沁园春·长沙》

宁知班定远，犹是一书生。——陈子昂《和陆明府赠将军重出塞》

春光娇面秋月眉，争妍不到书生梦。——曹彦约《帅相泛巨舟东下水浅不可进盘旋三日仅至菱黄》

怜君白面一书生，读书千卷未成名。——岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》

鄙夫食肉书生菜，要是均为口腹卖。——赵蕃《次韵曾季永乞筍》

床头周易真良药，不是书生强自宽。——陆游《叹老·身历邅回事万端》

勃，三尺微命，一介书生。——王勃《滕王阁序》

自分书生他未暇，物外人来偶清话。——陈著《次韵和岳醵饮西峰寺分韵成诗十四首见寄·自分书生他未暇》

不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。——苏轼《满江红·寄鄂州朱使君寿昌》

撼树蜉蝣自觉狂，书生技痒爱论量。——元好问《论诗三十首·其三十》

世间东抹西涂手，枉着书生待鲁连。——元好问《论诗三十首·其十五》

不意书生耳，临衰厌鼓鼙。——杜甫《秦州杂诗二十首》

堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。——杜甫《秋雨叹三首》

书生迂阔多如此，不为吟诗两鬓华。——方岳《次韵郑司理时以掌故赘梱幙归未能也》

书生自无田，与众同喜忧。——唐彦谦《和陶渊明贫士诗七首》

用舍虽殊才气似，不妨也是一书生。——陆游《读史·马周浪迹新丰市》

彷徨灶碑为主惊，慷慨书生为国喜。——开庆太学《美文文山劾董宋臣》

诗成不满贵公笑，书生岂识饼十字。——赵文《麦熟》

书生灯窗困毛锥，说著刀剑何时持。——刘过《明州观大阅》

白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山滴。——刘克庄《贺新郎·湛湛长空黑》

白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山滴。——刘克庄《贺新郎·九日》

安知书生事铅椠，亦若轮人为轸较。——刘克庄《五和·少时弓旌频招呼》

应笑书生心胆怯，向车中、闭置如新妇。——刘克庄《贺新郎·送陈真州子华》

自解书生咏，愁猿莫夜吟。——刘长卿《寄万州崔使君》

王者今无战，书生已勒铭。——杜甫《故武卫将军挽歌三首》

书生往往谈性命，怵以祸福犹儿童。——刘克庄《题龙眠十八尊者》

绍兴丁巳岁，书生绾戎机。——张祁《庐州诗》

结交得书生，书生钝且直。——李华《杂诗六首》

勿嫌书生直，钝直深可忆。——李华《杂诗六首》

书生例饥困，世路方逼仄。——陈著《张时斋书生也坐穷以星学资身赠其远行》

书生一念终迂阔，犹闽苍黔与肖翘。——刘克庄《客过》

豪杰书生懒散仙，小庵藏迹得安间。——刘过《招义铭育王见佛照》

书生无浪语，天骄今既诛。——张元干《奉酬陈端中明府长韵》

鲁连真义士，陆逊岂书生。——高适《酬河南节度使贺兰大夫见赠之作》

毛锥自笑书生拙，何似将军夺命龙。——张问陶《琉球刀歌为周补之》

书生喜极还太息，天下忧端尚非一。——魏了翁《次韵赵制置制胜轩诗》

洛下书生怜我少，燕南壮士似君稀。——李俊民《用赵之美留别韵·其四》

九月西风寒客袂，百年侠骨误书生。——郑梦周《望景楼》

莫笑书生怯，能当曳落河。——高启《送杨从事从军》

闭门常作老书生，閒与农夫话雨晴。——祝廷华《次韵再和翁师志吾*作二首·其一》

但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封。——陆游《二月二十四日作》

贯日白虹可奈何，书生容易笑荆轲。——晁说之《过荆轲冢四绝句·贯日白虹可奈何》

安能召书生，愿得论要害。——王昌龄《宿灞上寄侍御玙弟》

断无横吏惊庞俗，有时书生*燕堂。——项安世《宋师招李大著陈提刑同饭》

瓮牖书生方挟策，沙场甲士正啣枚。——邵雍《和李审言龙图大雪》

明主何曾弃不才，书生飘泊自堪哀。——陆游《题酒家壁其二明主何曾弃不才》

明主何曾弃不才，书生飘泊自堪哀。——陆游《题酒家壁·明主何曾弃不才》

城东欲与君试行，莫嫌冷落逐书生。——曾巩《简如晦伯益》

白书生睡思，徐徐到闰皇。——陆文圭《夏雨》

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咏书生意气诗句

咏书生意气诗句

　　在学*、工作或生活中，大家都看到过许多经典的诗句吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的.特点。那些被广泛运用的诗句都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的咏书生意气诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　(一)

　　一抹岚光望柳低，春风如剪月衔凄。

　　闲愁已瘦无言树，寂寞还肥好斗鸡。

　　铜雀台凉难向北，玉门关冷定朝西。

　　书生意气江湖尽，踟躇时闻乌鹊啼。

　　（二）

　　文如匕首赋如虹，笔力师承诸子中。

　　缕析守攻言进退，条分强弱论穷通。

　　针砭暴主嘲秦败，声讨淫君讽汉隆。

　　天下先忧迟虑己，书生义气溢浑雄。

　　（三）

　　书生意气为苍生，崇拜天罡地煞精。

　　橘子洲头酬岁月，新民学会唱黎明。

　　湘江评论心潮滚，俄国春雷梓里惊。

　　有幸躬亲*，赤旌德赛伴君行。

　　（四）

　　圈点古今事，悠游山水怀。

　　笔为天地响，心是有无斋。

　　斗酒寻工部，迷花问太白。

　　开章逢妙旨，大笑故人来。

　　（五）

　　一介布衣枯淡饭，不羁俗账写文章。

　　三更茶冷灯犹亮，四季神闲书又香。

　　念到人间惆怅客，岂如心上自由光！

　　黄粱万卷终过眼，纸外何年世已荒？

　　（六）

　　择日还家洗客袍，清茶一盏伴离骚。

　　游山玩水真风趣，对酒欢歌亦自豪。

　　喜怒文章针世弊，鄙夷*竭民膏。

　　书生常有鲲鹏志，国难当头学谢翱。

　　（七）

　　诗情书意论贤仁，且将功名埋土尘。

　　人瘦硬腰兴百姓，官肥屈膝苦*民。

　　怒嬉笑骂三身祸，酱醋油盐一世贫。

　　位贱也要论实话，冰心一片笑庸人。

　　（八）

　　一马当先驱路虎，横冲直闯勇实操。

　　描摹世界挥粗笔，写意人生舞大毫。

　　百种伦常崇老上，千般品质读书高。

　　书生意气难成事，功败垂成叹苦劳。

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不鞭书生文言文翻译

不鞭书生文言文翻译

　　王安期不鞭书生改写自南朝·宋· 刘义庆《世说新语》，以下是小编带来不鞭书生文言文翻译的相关内容，希望对你有帮助！

　　不鞭书生

　　原文:

　　王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭书生以立威名，恐非致治之本！”释之，并令吏护送反家。

　　译文:

　　王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说：夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来呀？”(被抓的人) 回答说：“（我）从老师那里听课回来，没发觉天（已经）黑了。”差役问：“（需要）鞭打（他）吗？”王安期说：“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太*的根本办法！”（于是王安期）放了他，并命令差役把这个人送回家。

　　注释:

　　1、系：抓

　　2、云：说

　　3、致：达到

　　4、释：释放

　　5、本: 根本

　　6、立：树立

　　7、夜：在夜晚

　　8、行：出行

　　9、令：命令

　　10、还：回来

　　11、作：担任

　　12、令：下令

　　13、自：从

　　14、反：同“返”返回

　　延伸阅读

　　文言文翻译的'方法及口诀

　　一、基本方法：直译和意译。

　　文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

　　所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达*惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

　　二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

　　留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

　　删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如沛公之参乘樊哙者也沛公的侍卫樊哙。者也是语尾助词，不译。

　　补，就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

　　换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。

　　调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达*惯。

　　变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如波澜不惊，可活泽成(湖面)风*浪静。

　　三、古文翻译口诀

　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;

　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

　　吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。

　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

　　句子流畅，再行搁笔。

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听魏书生讲座心得

听魏书生讲座心得

　　当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的听魏书生讲座心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　3月1日，我们全体明集小学教师听了魏书生的讲座，让我感触颇深。魏书生先生的报告，令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。他的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。整整四个半小时的时间很快就过去了，会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他的报告就是一种精神享受。他渊博的学识、形象的比喻、精辟的演说、幽默的语言不时激起台下听众的热烈掌声。特别是他的“松静匀乐”，让我深受启发倍受鼓舞。

　　他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

　　“松静匀乐”是人生的一种境界：“松”是身心放松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸匀畅，公*做事；“乐”是情绪乐观向上。他所有的学生和老师都时时谨记这四字。他认为，人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。有些无法选择的事情就要放得下。他说，我们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在*家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。是的，同样，我们既然已经选择了教师这份职业，就应守住宁静，找准目标，保持乐观的心态，实实在实地做事，老老实实地做人。

　　松，身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你绷紧肌肉的？越绷紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。

　　静，心灵静。守住自己内心世界的*，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也容易快乐起来。

　　匀，呼吸匀畅。“人世间对生命来说最宝贵的是什么？”“呼吸”。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的，当你感觉到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候，我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉，您是何等的幸福。

　　乐，情绪乐。何谓乐观主义者，不是一个人一辈子一帆风顺、不断发财、经常升官就快乐。真正的乐观主义者应该是在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚定不移、乐观进取，那才是乐观主义者。人这一辈子，其实是教育一辈子，最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐观进取的阵地，这是第一要素。大家想想看，有时候学生考试成绩不好，你痛苦；先进没评上，你难过。你再想想成千上万的先烈，为了人民的利益，背叛了剥削阶级的家庭，抛弃了*的*厚禄，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我们多多了，但人家坚守住内心深处乐观进取的阵地。

　　听了他的报告，我懂得了一个道理，做人要大度一点，想最高兴的事，做最快乐的事，把牢骚和怨恨化解为心情舒畅的动力，一天都在快乐之中，真正做到货真价实的乐观主义的教育工作者。

　　今天去26中听了魏老师的讲座，报告厅里坐满了老师，学生和家长。魏老师的讲座主题也由之前的专业性很强变成了一场与家长、老师、孩子们的谈心。

　　魏书生这个名字我几乎是从小听到大，好像是初中阶段就有老师给我们讲过魏老师的传奇事迹，他几乎一年一半多的时间都在出差，可是他所带的班级依旧每次都是第一，好像他身上有神奇的魔力一样，无论在或不在都可以遥控他的学生，可以让他们每时每刻都保持着超高的学*热情。今天魏老师为我们揭开了这所谓秘密的神秘面纱。

　　讲座主题是教育的民主化和科学化，民主就是做自己的主人对自己负责；科学化就是科学生活，对于以自己一己之力不能改变的事情坦然接受，节省生存成本，回归自己的内心，做最好的自己。

　　整场听下来，魏老师说是在讲座，可是说的都是我们原来就知道的内容，譬如：学会适应环境，无论何时都不埋怨环境，不发牢骚，不做无用功，确保自己时时有事做，或许这些话我们从家长口中，或者是老师口中听到过无数次，但是，时过境迁，真正有所改变的一定是那些勇敢迈出步伐的人。魏老师不喜欢被人说成神秘，不愿被人理解为有什么秘密武器，他所坚持的是古人智慧的结晶。魏老师以“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”开场，自强不息，厚德载物是魏老师时时挂在嘴边的两个词。为人应有如此的气度与志气。

　　我们*惯于遇事先找外在的原因，先找其他人的错误，将自己择的一干二净，而这，就是自己一直不能进步的症结。我们*惯于生气，遇到任务先想不好的结果，其实我们完全可以转换一下思维，凡事都是有利又有弊的，为何不先从好的观点出发呢？为何不为自己的生活找点开心的素材呢？为自己负责的重要表现是不难为自己同时不放纵自己。努力做自己能做的事情，在完成事情的过程中增强自己的自信，而不是眼睛死死地盯着自己不会做的或者是容易让自己难过的事。魏老师举了一个考试一直是倒一的孩子的例子。孩子进到教室就难过，觉得自己已经没有希望了，学*也没有兴趣，如论怎样努力都是倒一，那还学个啥呢？魏老师听了说到：“你一直都是倒一，那就更没啥可担心的了，你焦虑有用吗？担心有用吗？伤心有用吗？能让你从倒一变成倒二吗？如果都不能那就不管他了，初中的题不会，小学的总会吧，做会一道小学的题会不会开心？有没有成绩感？你就从你会的题开始做，每天做自己能力范围以内的题，一个月下来肯定不会是倒一。”就这样，这个孩子开启了自己的学*道路，一个月后果然不是倒一。只要你开始改变，今天的你就一定与昨天的你不一样。

　　改变都是潜移默化的，只有让自己不停下来，时时有事做，时时有改变，让自己的心灵充实起来，就会没有时间去抱怨，没有时间去思考一些生活中的烦心事，这就是所谓的.工作中的幸福。

　　这些与核导弹之父——黄旭华最初研究导弹遇到问题时的处理方式一样，骑驴找马，如果连驴都没有，就迈开两条腿走路，就是不能停下来。

　　最让我吃惊的是魏老师在担任班主任、校长、教育局局长的时候还能坚持写日记，如今已经坚持了38年，写了69个日记本，忽然想起来鲁迅的：时间是海绵里的水，只要肯挤总是有的。魏老师在工作量这么大的情况下依然可以每天记录生活，记录自己在这个星球上生活的每一天，可见魏老师对生活的热爱到了何种程度。

　　每个人都是这个蓝色星球上的生物，来到人世间完成一趟旅行是多么的难得与可贵。最初我会觉得魏老师每天写日记太辛苦，现在想来记录它时的那点辛苦与日记所记载的东西来比实在是不值一提，那些纸张上记载了一个人三十几年的心路历程，记载了一个生命的变化，记载了大时代潮流下人们的生活和感受。整个日记代表了这个生命曾经来过这个星球，就如李白和杜甫的诗，因为他们的诗，我们知道历史上真正地存在过他们这样的人。

　　教育亦是如此，老师有幸教到某些孩子，在某种程度上来说就要在孩子的心灵上留下教师的痕迹，这也是生命的痕迹。我们的眼睛应该自带找寻优点，寻找长处的功效。让孩子学会从自己身上找长处，找优点，并将它保持下来，不动摇，不懈怠，不折腾，一以贯之，每个学生都可以学会幸福地学*。

　　每个人的脑袋里有2500*方厘米的大脑皮层，如果用来生气，用来关注让你不开心的事情，岂不是太糟蹋自己了吗？

　　从现在起，从自己做起，从内心找寻让自己幸福的方法，让自己充实起来，快乐起来，热爱生活就不再是一句口号，而是发自内心的呼喊。

　　红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言，睿智的思索，精辟的见解，深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座，是精神上的享受，随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲，我感受颇深。

　　魏老师教了30多年的书，当了22年的班主任，如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职，工作繁忙，却能把每一项工作都做得有声有色，有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青，出神入化，不能不令人佩服，这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求，缘于他高效率的班级管理，他爱自己的事业，更爱自己的学生，他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理，我体会到了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性。

　　在魏老师的班级中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他认为每个学生内心深处都有助手，老师也是学生的助手，他信任学生，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智，让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水*，浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，富有智慧，思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受，就成了是品尝人生的欢乐。

　　魏老师是位极具人格魅力的人，他乐观豁达的心态，“把小事做好，把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干，说了算，一不做，二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理，真有听君一*话，胜读十年书之感。他丰富的教学经验，精湛的教学艺术深深会启迪着我们，促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好，就是因为我们没有关注学生的心理，没有很好地利用学生的积极性和潜力，没有很好地发挥他们的特长。

　　魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。

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听魏书生讲座心得体会

听魏书生讲座心得体会（通用5篇）

　　我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的听魏书生讲座心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我聆听了魏书生等国内知名专家的视频讲座。听了魏书生的讲座我受益匪浅，觉得不过瘾，又找了一些魏书生的专著进行阅读，《班主任工作漫谈》、《魏书生育人艺术》、《魏书生教育方法100例》、《走*魏书生》等。越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。

　　一、爱的教育伟大的人格

　　崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

　　二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱

　　教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

　　人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学*、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学*、学*再学*。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!

　　三、指导学生创新

　　每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像**一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学*过程中学会合作、自主、探究的学*方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到既传授知识，又开发智力。

　　四、养成少说多于做的好*惯

　　学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成*惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学*的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

　　3月4日，我跟随着教体办领导和兄弟学校的老师，前往滨州莲华学园参加了“名师之路”研讨会，有幸亲耳聆听了著名教育专家魏书生的报告，受益匪浅。

　　想象中，这么著名的人，讲起报告来，那一定是高深莫测、暗藏玄机，令人百思不得其解的。相反的，没有太多的客套话，也没有什么开场白，魏老师的报告会就这样开始了。

　　魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣，同时也是集多重身份于一身的人，教师，校长，局长，一般来说坐着报告很正常，可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着，却不显一点倦意，着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语，没有高谈阔论，那朴实而又不失幽默的语言，*缓而又不乏激情的语调，还带着东北二人转的味道，*凡的不能再*凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，感染着每一位听课老师，整个会场笑声、掌声不断。我觉得，魏老师的讲座，更像是一位心理学家的心理辅导，一位演员的表演，一位智者的人生点拨，它不仅在告诉我们当好班主任之法，教书育人之法，更在教给我们做人之道，使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。

　　听完他的讲座，让我感触最深的是以下几点：

　　一、做一个守得住清贫与寂寞的快乐教师

　　魏老师19岁当民办教师，他21岁进工厂，1978年2月重返教坛。六年后他便成了辽宁省的“特级教师”，此后无论是作教导处副主任，还是校长，乃至市教育局长，他都从未放弃过教学，还担任班主任。在报告中，我们一直都听魏老师说如何摆正心态，如何使自己快乐，如何调整自己的心态。许多时候，我们听到的是教师的活有多累，工资是某某单位的几分之几等等的一些话，看着说者脸上的那份不*与无奈，作为同行的我们都深有同感。反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教。听了魏老师对人生、对生活的诠释，让我不禁想：既然自己已经无法选择人生，无法选择职业，无法改变环境，何不从改变自己开始呢？自己不快乐，就首先让自己快乐起来；自己压力重，就放下心中的包袱，轻松生活；教师的地位不高，就让自己的人格与态度去渲染周围的人，另他们刮目相看，感受到教师确实是“德高为师，身正为范”的；学生厌倦了你的课堂，那你就从改变自己的方法开始。一切的一切，只要你去想了，去做了，都会好起来的。

　　二、做一个能够尊重学生人格的爱心教师

　　听着魏老师转班来的“8分学生”的故事，让我感慨万千。魏老师用他自己的人格去渲染他人的人格，用自己的爱心去感化那些被人遗弃了的孩子。看着孩子的一点一滴进步，他欣慰了，而我听着也感动了，惭愧了。曾经的我，不是经常对班级里不听话的学生，考试不理想的学生进行挖苦讽刺吗？可挖苦讽刺之后呢？看到的只是他们一脸的惶恐与不安，以及长久下去之后的自卑。除此之外，他们真正能学到什么，我真的没有给予太多的关心。魏老师说：“把爱守住”，是啊，这是我们当教师多么需要的条件呀！

　　三、做一个善于约束学生行为的睿智教师

　　都说“不成规矩。难成方圆”，“规矩从细事，应从小事开始”。在给予学生众多的欣赏与认可后，对学生的一些不良行为，还是要有监督管理的方式，魏老师的方法是值得我们学*的，就如他的监督管理系统吧，条条相扣，责任到位，既科学又省力。是这样的：“一、自检；二、互检；三、责任人检查关；四、集体舆论关；五、教师检查关。”科学的管理方法魏老师还有很多很多，如“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干”；又如违规违纪的学生要写几百字的说明书、心理病例、法院状告书等等。无不看出他是个睿智的教师。

　　四、做一个超健康的人

　　所谓的健康包括生理健康、心里健康、社会适应能力强。魏老师把他的健康法宝传给了我们，即“松、静、匀、乐”。松——身体放松；静——心里安静；匀——呼吸均匀；乐——心情快乐。生活、工作是琐碎的、*凡的。如果我们不能用一颗*常心去看待一切，那么一切给我们的便是许多的烦恼，如果你能真正领悟这些，那么一切将会变得轻松，烦恼一定会离我们远去。

　　最后，还是用上魏老师的一句话与大家共勉：“生活不为输，不为上，只为实，看得开，少生气，*心静气，忍着点，高高兴兴过日子；工作想得深，干的实，不动摇，不懈怠，不折腾。”

　　有幸参加了上周五，周六的教师培训工作，更加幸运的聆听了三位专家老师用时间和思考积淀下来的轻验，每一位专家老师的发言都很精彩，让我收获很多，同时也深深地被他们身上对教育的热忱而感动。日常工作的繁杂曾让新入职的我很迷茫，让我意识到对待学生仅仅充满热情的态度是不够的，更要讲究方法。我将本次培训的心得总结为以下几点。

　　一、越伟大越*凡越细致—端正心态

　　周五的培训是教育界名师魏书生老师的专场讲座，在这之前我对魏者知之甚少，讲座开始出现在我眼前的是一个精神抖擞的老者，与邻家老头并没有什么区别。魏老师告诉我们一个道理，那就是越伟大越*凡越细致。首先，我们要管理班级，要完成学校交给的各项任务，还要完成自己的班级任务，我们起早贪黑、披星戴月，作为一个老师我们的工作是繁杂的，辛苦的，面对这些我们应该有一颗*常心，用*常心做*常事。魏者说：“越是紧张就越是要放松，越是浮躁就是越要静心。”紧张、抱怨、浮躁并不能拯救我们。其次，工作越复杂任务越多我们更应该越细致，只有把每一件事做好，每一件事做细才能让自已从焦虑和抱怨中解脱出来。“细节决定成败”细致的做好每一件小事就是细节的体现。从高处看眼，从小处看手，把生活中的总总难题化成一个个小的问题，一步步的解决才会活得轻松。

　　二、“因爱而语”用爱孕育希望

　　周六上午听了陕西商洛中学英语教师刘小红的讲座，这是一位美女教师，用自己身体力行的行动去影响感染学生。“契机就是教育的最佳时间”刘老师抓住学校生活中的点点滴滴来教育学生，将教室环境布置成花的海洋。刘老师利用现代信息技术将班级的点点滴滴记录到所创立的公众*台“因爱而语”。从创立到运行，全部依靠学生自己。刘老师让学生从每件小事上去获取直接经验，让孩子充分表达内心的真实想法，是会倾听孩子内心想法的老师。

　　刘小红老师说“让孩子成为最好的自己。”发现孩子身上的长处，发现孩子的兴趣点，情感点和共鸣点。

　　最让我感触深的是，刘老师利用每一次次的小活动，让学生充分参与并提出明确的要求，每次需要写出800字的作文和100次左右的英语短文。不仅让学生经历了活动，又在活动中总结经验，写出内心的想法，提升作文水*。

　　从刘小红老师身上，让我看到，作为一名老师是智慧的。为了让孩子记住枯燥的单词，让孩子进行英语配音秀，唱英语歌曲的过程中记单词和语法。

　　三、打开学生隐形翅膀的“九个维度”

　　下午，山东优秀教师董向东老师，提倡“无痕教育”，利用心理学的知识来分析和帮助学生。董老师说“一位孩子童年的经历对孩子一生都是有影响的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每个人不同，每个世界就不同。”每一个孩子的现在都是多姿多彩的，每一个孩子的未来都是不可预测的，每一名班主任都应该是学生的研究者。每一名学生，每一个班级都蕴含着全部的教育智慧，如果你愿意，教育工作，充满了神秘和惊喜。

　　董老师通过讲实例故事和视频的方式，向我们展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老师所提倡的班干部轮换制。培养班干部，集体制定班规，一段时间后，现任班干部光荣退休，再利用退休班干部来培养其他新的干部。让班里的每位同学都轮流当小班干部。

　　通过培训，让我收获颇多，以后我也会把自己所学到的经验应用到实际教学中去。

　　红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言，睿智的思索，精辟的见解，深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座，是精神上的享受，随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲，我感受颇深。

　　魏老师教了30多年的书，当了22年的班主任，如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职，工作繁忙，却能把每一项工作都做得有声有色，有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青，出神入化，不能不令人佩服，这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求，缘于他高效率的班级管理，他爱自己的事业，更爱自己的学生，他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理，我体会到了他民主、科学的`管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性。

　　在魏老师的班级中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他认为每个学生内心深处都有助手，老师也是学生的助手，他信任学生，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智，让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水*，浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，富有智慧，思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受，就成了是品尝人生的欢乐。

　　魏老师是位极具人格魅力的人，他乐观豁达的心态，“把小事做好，把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干，说了算，一不做，二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理，真有听君一*话，胜读十年书之感。他丰富的教学经验，精湛的教学艺术深深会启迪着我们，促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好，就是因为我们没有关注学生的心理，没有很好地利用学生的积极性和潜力，没有很好地发挥他们的特长。

　　魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。

　　他，是一个普通的教师，却用“松、静、匀、乐”创造了一个不*凡的教育神话。

　　他，是一个优秀的班主任，用“寻找闪光点”让后进生找到了自信，看到了希望的曙光。

　　他，是一个伟大的教育家，却把“教好书”作为自己一直的目标和数十年来的坚持。

　　他就是我的教育偶像——魏书生老师，是他创造了一个又一个教育奇迹!

　　十几年前，看过魏书生老师的讲座视频，看过他写的《班主任工作漫谈》。感觉听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间，无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。

　　今天，有幸聆听了魏书生老师的讲座。和自己的偶像，第一次那么*距离地接触，很激动，也很感动。魏老师给人的第一印象很普通，66岁的他其貌不扬，但是人很精神。上午和下午各有2个半小时的演讲，从开始到结束，他就一直站得笔直，还开玩笑地问我们：“我站着讲，你们坐着听，你们说谁更吃亏?”发现魏老师一直*惯弯曲一直腿，单腿站立给我们演讲，很久才交换另一条腿，究竟是他在锻炼身体还是一种*惯，不得而知。但是，对他有了一种深深的敬佩感，我坚信，这样一个干了十几年校长、局长，却拒绝自己独有办公室，宁愿坐在孩子身边办公的人，有创造任何奇迹的可能!

　　听魏书生老师的讲座，看不出教育家的权威——语言*实。没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐，谈笑间，伴着的东北“二人转”的味道，令全场不时的爆发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们评说：“就是把明白事儿整糊涂了”，硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”，如此诙谐幽默的语言频频脱口而出，不仅令人捧腹大笑，也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众，他身上好像散发着无穷的魔力，每一个听众都聚精会神，生怕漏掉了一个字，听到妙处，心领神会，笑声、掌声自然而起;台上台下，心神相通，每个人都全身舒泰，满溢笑容，如尝佳酿，如品仙茗。魏老师用幽默风趣的语言，例举一个个生动而鲜活的案例，不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理理念，更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。

　　享受“理想”。

　　魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

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书生说若是有缘我们下半生再遇

★1☆　　前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

★2☆　　向所有美好的旧日时光道歉，因为我将你们赋予了一个不珍惜的曾经。

★3☆　　人生就像满汉全*，爱情只是其中的一道菜而已。

★4☆　　两个人在一起，更多的不是改变对方，而是接受对方。

★5☆　　一天要做三件事，第一要笑，第二要微笑，第三要哈哈大笑

★6☆　　人真正的走在社会就开始趋势于庸俗

★7☆　　当生活给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看。

★8☆　　爱情其实是一种*惯，你*惯生活中有他，他*惯生活中有你。拥有的时候不觉得什么，一旦失去，却仿佛失去了所有。

★9☆　　多东西勉强不来的，特别是感情，如果双方之间没有默契的，会连想要一个吻都很艰难，无论你认命也好，不认命也好。不过，世间很多东西经过努力总可以能得到一些相应的改变的，感情也一样，如果你有智慧，而不是让你用怨天怨人怨一切能怨的，怨，怨不出你想要的一切。

★10☆　　我走在路上，后面看不到过去，前面看不到未来。

★11☆　　据说要是你喜欢猫，是因为你想爱一个人；你更喜欢狗，是因为你渴望被人爱。

★12☆　　大舍大得，小舍小得，不舍不得。

★13☆　　黑夜的转弯是白天，愤怒的转弯是快乐，所以有的时候让心情转个弯就好了

★14☆　　一天，我终于不再思念他，因为他离开太久了，我的*惯已经不再是*惯。

★15☆　　爱情是一百年的孤寂，直到遇上那个矢志不渝守护着你的人，那一刻，所有苦涩的孤独，都有了归途。

★16☆　　我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分。我爱你，因为你穿越我心灵的旷野，如同阳光穿透水晶般容易，我的傻气，我的弱点，在你的目光里几乎不存在。

★17☆　　无论你多喜欢对方，爱情里的主动必许是男人。如果这个男人不主动，宁愿错过。

★18☆　　如果你没有娶我，如果你不爱我，我的心会流浪到你家门口。

★19☆　　人生每一步行来，都是需要付出代价的。我得到了我想要的一些，失去了我不想失去的一些。可这世上的芸芸众生，谁又不是这样呢？

★20☆　　即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。

★21☆　　书生说若是有缘我们下半生再遇。

★22☆　　天空爱上大地，但却离大地太远。于是，每当天空想大地的时候，就会下起倾盆大雨

★23☆　　路的尽头，仍然有路，只要你愿意走；有时，看似没路，其实是你该拐弯了！

★24☆　　青春是一场无知的奔忙，总会留下颠沛流离的伤。心有善意，途中便有天使。

★25☆　　我比任何人都希望你幸福，只是想到你以后的幸福不是因为我，还是会很难过。

★26☆　　精彩的人生总有精彩的理由，笑到最后的才会笑得最甜

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