少儿美术标语

少儿美术老师心得体会

少儿美术老师心得体会

　　有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的少儿美术老师心得体会，欢迎阅读与收藏。

　　1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：

　　在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。

　　如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。

　　2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求？

　　一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。

　　现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的海底世界……4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色；同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。

　　3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。

　　这就要求我*时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。

　　通过学*，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，*时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好！

　　从我加入这个幼儿师范队伍开始，由于自身比较偏爱美术，所以我*时喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水*普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过《学前儿童美术教育》一书，但是我还是愿意细读这本《学前儿童美术教育》，促使我想挖掘更深处。

　　本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心和谐发展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的发展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最后还展示了一组美术教育活动设计案例，给教师提供了一个很好的学*空间，也给正处在摸索阶段的老师指明了方向，因为这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的认真态度，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。

　　从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的*躺形式呈现。

　　再对于接下来我们将进行的主题《轱辘轱辘》的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能体现其中了。就象书中所说的：教师应从学前儿童身心发展的特点出发，引导幼儿从写生对象的整体结构出发，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和精确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。

　　小班幼儿的绘画水*处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经掌握的圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟悉的物体，而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品色彩比较单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，教师若用**的眼光“像或不像”来评价，那必然会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。

　　尽管如此，你还是会看到许多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，觉得画面不干净，画得不如其他小朋友，根本不理会幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的！”谁知，祥祥爷爷看到后，脸顿时拉了下来：“这是什么东西啊？乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小朋友画得多好啊，你上课一定又没有认真听，走走走……”幼儿从绘画中获取的无穷乐趣，就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要根据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次老师要把自己放在与幼儿*等的位置上，尊重幼儿的个人见解，尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓励，多表扬，尽可能地发现幼儿美术作品中的'优点，发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性的评价。最后，在让幼儿发现他人作品优点的同时，还要引导幼儿发现自己的进步，获得成功感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的兴趣。

　　就这样，我边学*书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，相信会对自己今后的教学十分有益，专业的阅读让我成长的更快！

　　前段时间学*了著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和—谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

　　本书作者杨老师是我国著名的儿童艺术教育家。具有*四十年的教学实践经历，以经过*二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与*特殊的国情和人情相结合。

　　正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”

　　杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。

　　《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

　　在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学*热情。儿童的学*动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。

　　这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。

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少儿美术老师简历

少儿美术老师简历（精选5篇）

　　时间流逝得如此之快，又将迎来自己找工作的生活，这时候，最关键的简历怎么能落下！相信很多人都十分头疼怎么写一份精彩的简历吧，下面是小编收集整理的少儿美术老师简历，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　姓名：xxx

　　国籍：*

　　目前所在地：广州

　　民族：汉族

　　户口所在地：广东省

　　身材：160cm

　　婚姻状况：未婚

　　年龄：22岁

　　培训认证：诚信徽章：

　　求职意向及工作经历

　　人才类型：普通求职

　　应聘职位：小学教师：小学美术老师、职业技术教师：美术老师、

　　工作年限：1

　　职称：无职称

　　求职类型：全职

　　可到职日期：随时

　　月薪要求：1500——20xx

　　希望工作地区：广州广州

　　个人工作经历：

　　公司名称：

　　起止年月：20xx—02～20xx—04广州天河黄村小学

　　公司性质：国有企业

　　所属行业：

　　担任职务：美术老师

　　工作描述：在这之前，我还有多次在艺术培训班担任美术老师的经验，在黄村小学实*的两个月中，我的却学到了不少东西，我主要上2、3、6年级的课，一四年级也有接触过，一年级是我最大的.挑战。因为他们还小。比较好动，上课的时候，我主要管他们的纪律，因为只有让他们听你的话，才能把课上好。低年级上课，主要还是用活动的形式使他们对美术课产生兴趣。高年级就刚还相反，不要再把他们当小朋友看，不要随随便便的骂，因为他们的思想已经成熟。在这短短的时间里，我上了3节的公开课，每上完课之后，老师都会给我意见，这真的使我学到了不少东西。使我基本知道，要上好一课，是怎样做一个流程的。

　　离职原因：

　　教育背景

　　毕业院校：广州大学松田学院

　　最高学历：本科

　　获得学位：学士

　　毕业日期：20xx—07—01

　　所学专业一：美术学

　　所学专业二：

　　受教育培训经历：

　　起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号

　　语言能力

　　外语：英语一般

　　国语水*：良好

　　粤语水*：精通

　　工作能力及其他专长

　　我曾多次在一些艺术培训中心担任美术老师。主要教他们的基本造型能力。自己也曾多次在家开设儿童美术培训班。在学校的时候，曾去过农村做义教。这些都使我丰富了我的经验，特别是刚在黄村小学的教学。在我的教学生涯中又加上了精彩的一页。

　　我熟悉掌握基本的电脑软件，例如photoshopcoredrawAIPowerpointWord等等。熟悉用Powerpoint做课件和运用多媒体~也很擅长画儿童画。简笔画和做手工劳动

　　详细个人自传

　　我拥有专业的知识和丰富的社会时间经验，了解计算机基本应用技术，具有较强的表达能力和沟通能力，具有较强的断绝能力及逻辑分析能力，为人正直，遵守纪律，爱好广泛，乐于与人交往，有较好的团队精神。

　　个人联系方式

　　通讯地址：

　　联系电话：家庭电话：

　　手机：QQ号码：

　　电子邮件：个人主页：

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少儿美术教师座右铭

少儿美术教师座右铭

　　座右铭指的是写在坐位旁边，作为警戒、提醒用的有教益的话。美术的理念是让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。以下是小编为大家带来的少儿美术教师座右铭，欢迎大家参考。

　　1、学我者生，似我者死。——齐白石

　　2、我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。——蒙克

　　3、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

　　4、用一根线条去散步。——德国保罗·克莱

　　5、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

　　6、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。——苏轼

　　7、我绝不画我没见过的东西。——齐白石

　　8、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

　　9、*面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。——蒙德里安

　　10、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基

　　11、艺术是人类的天性。——伯克

　　12、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴

　　13、不动就没有画。——关山月

　　14、痛苦会过去，美会留下。——雷诺瓦

　　15、色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千

　　16、欲立艺者，先立人。——齐白石

　　17、应知天道酬勤，不叫一日闲过。——齐白石

　　18、好读书，不好读书；好读书，不好读书。——徐谓（明代）

　　19、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。——爱因斯坦

　　20、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

　　21、意存笔先，画尽意在。——张彦远

　　22、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。——爱因斯坦

　　23、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。——托·卡莱尔

　　24、艺术，就是自然与人。——培根

　　25、将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。——安藤忠雄

　　26、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。——夏加尔

　　27、我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。——凯尔希纳

　　28、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。——马列维奇

　　29、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。——柯罗

　　30、离开了人民，艺术就没有了土壤。——梁明诚

　　31、外师造化，中得心源。——张躁

　　32、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索

　　33、在真正的艺术领域里，没有预备学校，但是有一个最好的预备方法，就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。——歌德

　　34、美术是揭示真理的谎言。——毕加索

　　35、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。——赫伯特·斯宾塞

　　36、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。——康定斯基

　　37、屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹

　　38、画家在画室的门上应该大书：“室内有一双眼睛，为不幸的人洒同情之泪。”———贺拉斯

　　39、战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国

　　40、笔墨亦由人品为高下。——方薰

　　41、年纪大点的.人身后都会有一条自己留下的轨迹，或者就叫做人生之路吧。可以说这条路人人都不同，大概这就是世界多奇妙之一端了。——尹国良

　　42、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。——罗丹

　　43、真山水之川谷，远望以取其势，*看以取其质。宏观取大势，微观取实质。——郭熙

　　44、着笔不宜一味熟，称心还常三分生。——关山月

　　45、所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。——罗丹

　　46、生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。——潘天寿

　　47、笔墨亦由人品为高下。——清·方薰

　　48、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　49、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

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少儿艺术培训学校广告语

少儿艺术培训学校广告语

　　导语：广告语，又称广告词，有广义和狭义之分。广告，顾名思义就是广而告之。广义的广告语指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，以下是小编精心整理的少儿艺术培训学校广告语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、心所向之佳迪，圆艺梦之少儿。

　　二、佳迪不会为您的孩子描绘梦想，我们只是为孩子的`梦想插上翅膀。

　　三、一次佳迪，一生受“艺”或一次佳迪，终生受“益”。

　　四、气质佳，而进迪，艺术，创造美丽人生。

　　五、选择）佳迪艺术；（未来）心中有数。

　　六、选择佳迪艺术，成就孩子梦想。

　　七、艺术成就梦想，佳迪造就人生。

　　八、为梦想插上翅膀，让佳迪带你走进艺术殿堂。

　　九、艺术之佳（家），用心启迪佳迪，为您的孩子插上艺术之翼。

　　十、点点滴滴用心服务，让家长放心的佳迪。

　　十一、在最好的地方成长，有佳迪就好。

　　十二、天生我材必有用，艺术先锋佳迪梦。

　　十三、艺术入佳境（天成），启迪至人生（坦途）。

　　十四、启迪艺术智慧，孩子更佳出色发现最佳气质，启迪艺术梦想。

　　十五、勤奋源自孩子，灵感来自佳迪。

　　十六、佳儿佳女多才艺，精心培育在佳迪。

　　十七、启迪艺术思维，共创人生佳绩。

　　十八、童梦想，童精彩，童未来，佳迪同在。

　　十九、宝贝多才多艺，佳迪精心培育。

　　二十、梦想、艺术、人生，佳迪给你更好的舞台。

　　二十一、孩子们的天赋，佳迪为你发掘。

　　二十二、佳迪艺术：耳濡目染，潜移默化。

　　二十三、孩子学*处处迷茫，佳迪带你走出困境。

　　二十四、学艺术进佳迪佳迪，引领孩子走向艺术的天堂（海洋）。

　　二十五、嘉迪，嘉迪，即刻学*，魔笛奇遇记旋律。

　　二十六、发现你的天赋，佳迪带你走*艺术。

　　二十七、佳迪，用艺术激发孩子的精彩人生。

　　二十八、佳迪，让艺术的蓓蕾美丽绽放。

　　二十九、筑梦，助梦，梦想佳迪，放飞未来。

　　三十、阅佳作志高远瞩，闻笛声成竹在胸。

　　三十一、启迪孩子心中的艺术，为梦想航海规划路线。

　　三十二、屋中有画，等于悬挂了一个思想；孩子有了佳迪，等于重生了一个未来。

　　三十三、文化在于修身，艺术在于佳迪。

　　三十四、佳迪梦想家佳迪，致力于培养新生代艺术人才。

　　三十五、孩子不输起跑线，佳迪帮您来实现。

　　三十六、艺术，就是自然与人；未来，就是佳迪与你。

　　三十七、佳迪艺术培训学校，可以帮助孩子成就梦想。

　　三十八、走进佳迪，爱上佳迪，佳迪给你不一样的成长。

　　三十九、佳迪为您唤醒宝贝的艺术天赋。

　　四十、让您的孩子受到佳迪培训，得到阳光未来。

　　四十一、佳迪给孩子们插上梦想的翅膀，带她们飞到艺术的殿堂。

　　四十二、陪伴少儿的艺术启航路，乖宝佳迪艺术。

　　四十三、成功=早期培养+名师指导=佳迪。

　　四十四、让佳迪培养孩子艺术细胞，塑造完美人生。

　　四十五、佳迪艺术，高品质培训的选择。

　　四十六、佳思妙语艺术真谛，启迪宝贝精彩人生。

　　四十七、发掘天性，启发艺术灵感，佳迪您最佳选择。

　　四十八、白雪佳音霓裳舞，一瞥惊鸿伴笛声。

　　四十九、儿童表达艺术，佳迪与你起步。

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少儿美术课后点评模板

少儿美术课后点评模板

　　儿童往往比较在意老师的评语，有时候老师的点评甚至能够影响孩子的一生，所以合理有张弛的点评儿童画是作为一个少儿美术教师重要的责任。下面是小编精心整理的少儿美术课后点评模板（精选130句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。

　　2、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。

　　3、作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。

　　4、布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。

　　5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。

　　6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！

　　7、每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

　　8、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。

　　9、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。

　　10、进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。

　　11、接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。

　　12、作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。

　　13、线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。

　　14、每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

　　15、对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

　　16、大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

　　17、 可爱的你，通过学*进步不少，技能和思维都有提高，若能自信的表现，独自完成绘画，相信一样能画的好。

　　18、你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。

　　19、 无论是绘画水*，还是课堂纪律均有很大的提高，继续加油，展现自己最棒的，让大家更喜欢。

　　20、你是一位聪明可爱的女孩，甜甜的微笑充满自信，想象丰富，绘画大胆，若每次都能专心，作品一定会更精彩。

　　21、你是一位懂事的小男孩，接受能力强，绘画天天有进步，继续坚持，会越来越好。

　　22、细腻、小巧的你在作画中体现出你的.灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，不错，大胆表现吧！

　　23、你进步很大，原先不敢下笔，现已能大胆去画，而且画得很不错，继续努力，专心绘画，会有更出色作品。

　　24、对绘画有兴趣，接受能力强，每次的绘画都很认真，想象丰富，大胆表现，只是涂色上需再细心些。

　　25、你是一个聪明的小机灵，绘画中有独自的想法，飞扬的画笔充满整个画面，若用色上也能坚持认真涂好，相信你的作品一定很出色。

　　26、很直爽，进步很大，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。

　　27、上课表现不错，通过努力学*，进步很大，不但能独自绘画，且会越画越好，继续加油！

　　28、你是个活泼的男孩，画画大胆，动作很快，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。

　　29、作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若在涂色中再细心认真些，会更棒。

　　30、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

　　31、虽学*次数不多，但都能专心地听，认真地表现，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！

　　32、 你活泼、大胆，线条流畅，能很快完成绘画，且画面中有自己的想法，有自己的个性，若在涂色上再细心些，画面会更精彩。

　　33、有一定的绘画能力，每次都能很快接受，构思不错，想象丰富，希望在造型和涂色上大胆些，体现出你的自信心。

　　34、你是一位文静的女孩，接受能力强，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

　　35、每次作画都很自觉，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现，画面内容太小了，希望你能大胆地去尝试，越画越好。

　　36、你画画认真，就是胆子小了点，如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你一定会画得更好。

　　37、你是位懂事而有个性的男孩，上课很认真，画画也很大胆，动作很快，希望今后能更出色的表现作品。

　　38、你是个聪明的女孩，上课表现不错，画面丰富，线条大胆流畅，色彩鲜艳，坚持下去，把自己的画打扮得更棒。

　　39、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋，继续努力。

　　40、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你的绘画特色。

　　1、有上进心，每一次都能专心绘画，且越画越好，有进步，坚持下去，大胆表现，相信会有更大的收获。

　　2、你作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若在涂色中再细心认真些，会更棒。

　　3、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。

　　4、万丈高楼*地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。

　　5、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。

　　6、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。

　　7、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。

　　8、美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。

　　9、你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的树，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。

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少儿模特大赛宣传标语

　　一、走出一种气质，收获一份自信。

　　二、花儿也能在“T”台上悄悄绽放。

　　三、为了曾经的自己，为了未来的孩子。

　　四、童星要起步，就在新思路。

　　五、梦想绽放的舞台为宝贝开启。

　　六、爱他就给他一个炫酷舞台。

　　七、为雏鹰插上翅膀，圆孩子童星梦想。

　　八、试一试，为何不“星”有多大，舞台就有多大。

　　九、超模少年，超模未来。

　　十、出名要趁早，秀出宝宝真风采。

　　十一、星梦神话，童创奇迹，美丽飞翔。

　　十二、新丝路，打造国际一流模特。

　　十三、曾经心中梦想，如果儿女绽放

　　十四、新丝路，为宝贝成长路上添姿加彩。

　　十五、新丝路，心梦想，家有童星放光芒。

　　十六、舞台展风采，成长新一代。

　　十七、孩子，同样需要舞台。

　　十八、我们愿和您一起，共同托起明天的太阳。

　　十九、让您的孩子绽放光彩，绽放未来吧。

　　二十、跟我一起，秀出你的风采。

　　二十一、童年乐趣，重在参与。

　　二十二、花样的童年，花样的梦。

　　二十三、少儿模特大赛，孩子起飞的*台。

　　二十四、从小有气质，长大更自信。

　　二十五、演绎今天梦想，成就明日辉煌。

　　二十六、一次机会，成就天大梦想。

　　二十七、少儿模特大赛少儿T秀，秀的不仅仅是今天。

　　二十八、站上这舞台，掌声响起来。

　　二十九、未来星需挖掘，大胆尝试定成功。

　　三十、父母知孩心，梦想炫出来。

　　三十一、明日的童星，就在今日的报名。

　　三十二、新丝路，藏在家里的星光大道。

　　三十三、少儿模特大赛，给少儿插上梦想翅膀。

　　三十四、每一个孩子都是一颗闪亮的星星。

　　三十五、宝宝(孩子)的T台，TA们的梦。

　　三十六、每个孩子都是明星。

　　三十七、舞台一小步，人生一大步。

　　三十八、童真如此演绎，童趣如此简单。

　　三十九、风华正茂，恰同学少年。

　　四十、给父母一个表达对孩子的爱的机会。

　　四十一、达人T型台，童模炫出来。

　　四十二、气质、优雅、美丽，是需要培养的。

　　四十三、魅力T台，童真风采，放飞梦想。

　　四十四、少儿模特大赛，通向央视舞台。

　　四十五、千挑万选比出来，T形台上展风采。

　　四十六、英雄少年齐争魁，花落谁家?

　　四十七、小小人儿，大大梦想。

　　四十八、少儿模特大赛，给孩子一个美丽明天。

　　四十九、相映成趣，未尝不可。

　　五十、玩参赛，宝宝秀自己。

　　五十一、丝路T型台，有你更精彩。

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幼儿美术教育的方法

幼儿美术教育的方法

　　幼儿美术教育能培养幼儿的感知能力、动手能力、观察能力、想象力、创造力，还能有效开发幼儿右脑，增长幼儿各方面知识，提高幼儿的审美素养，增强幼儿记忆力。所以掌握幼儿美术方法是做好幼儿教育的重要组成部分。下面就是小编整理的幼儿美术教育的方法，一起来看一下吧。

　　一、感知欣赏法

　　教师通过语言描述，引导幼儿用多种感官观察欣赏事物的审美特征，帮助幼儿积累内在图式，深化幼儿的表象，使他们获得鲜明、深刻、完整的视觉表象，提高其审美感知能力。教师在引导幼儿进行感知欣赏时，感知内容上须是事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美属性，感知方法上应注意从整体到局部再到整体的观察顺序，同时注意用启发性和艺术性两种语言引导幼儿进行观察。

　　二、情感体验法

　　教师为幼儿创设宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，使幼儿的内心情感模式与外在事物模式形成同构的方法。教师在引导幼儿进行情感体验时，首先应注意为他们创设宽松自由的心理环境和充满情感色彩的审美环境，并有意识地引导幼儿对对象进行想象和体验，同时对内在的表象进行加工和改造，使之能在头脑中形成视觉形象。

　　三、游戏练*法

　　教师通过游戏的形式，让幼儿在积极愉快的状态下*得美术操作技能，把视觉形象变为视觉运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。游戏练*法的使用灵活多样，教师应注意美术命题的游戏性、操作过程的游戏性、具有可游戏的美术成果以及游戏活动中的美术训练等几个方面。

　　四、范例演示法

　　教师直接呈现现成的作品或把美术活动中的重点、难点直接操作给幼儿观摩，以利于他们学*美术活动必需的—些工具与材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼儿创造性的发挥，因此教师应尽量少用它。教师在使用这种方法时，应注意范例应该多样化、有美感，其创作方法应让幼儿能理解和接受。演示应注意尽量让幼儿既知其然，也知其所以然。

　　五、儿歌简化训练法

　　教师将绘画步骤编成儿歌简，让幼儿通过儿歌掌握绘画要领，从而使幼儿在一种轻松愉悦的氛围中完成绘画作品。这不仅增强了幼儿绘画的乐趣，也提高了幼儿绘画的兴趣。

　　六、由简到繁、由易到难法

　　教师安排幼儿学*的内容应由简到繁，由易到难，循序渐进，克服幼儿易枯燥厌学，难而知难放弃的特点。从而提升幼儿绘画的信心，为幼儿学*美术开了个好头。

　　七、兴趣培养法

　　(一)选材要新颖，形式要多样

　　幼儿开始学*画画时，教师一定要在选材内容上下一番功夫，一定要选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。假如一开始就教幼儿正规学画，从单调、枯燥、呆板的几何图形入手，势必抑制他们学画的兴趣，挫伤他们的积极性，甚至对学画失去信心，产生厌恶感。 选择幼儿感兴趣的内容，教师一定要采取灵活的、多种多样的教学形式，引导幼儿对教学内容产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的画画的欲望。游戏是幼儿的天性，让幼儿在“玩”中学，不但愿意学，而且能起“乐学”之效。

　　(二)认识幼儿的涂画表现，尊重幼儿的情感表达

　　三岁的孩子处于涂鸦阶段，他们的画有他们自己的特点，线条不直，歪歪扭扭，比例不正确，造型不完整，画出的物体大致相似，甚至很不像样，但正是那些不太规范的圆圈、点点和线线，以及一些*似于符号的图形，都包含了孩子这一时段的想法和情感，作为教师要正确认识这种现象，这时，我们可以试着去问问孩子，让他们给你讲一讲画中表达的是什么。例如：有个小朋友在画人物时，只是画了几个歪歪斜斜的圆圈及一些线条，而他的回答的确令人吃惊，他说：“我画的是一个人在和别人吵架，你看他正在哭呢。”啊，原来那些在我们看来是乱线条的画，他竟有这么多想法，这时我及时当众表扬了他，说他画的画很好，孩子高兴极了，逢人就说他画的画最好。从此，这个孩子对绘画产生了极大的兴趣，进步很快。 我认为，对于孩子的作品，尽管有些很不成熟，也要给予充分的肯定。教师应充分了解孩子们的创作意图，经常问问孩子“你画的是什么?他们在干什么?” 认真听孩子在绘画中的言谈，帮助他们开拓思路，及时给予技巧上的指导，孩子在得到教师的鼓励和指导后，才会感到他的画是有意义的，画的兴趣就会更浓，进步会更快。

　　(三)为幼儿创造良好的绘画学*环境

　　创造良好的绘画学*环境，虽然它不是直接的做法，也不能产生直接的作用与效果，但它对幼儿却是一种极好的熏陶，能引起幼儿共鸣，使幼儿得到潜移默化的影响。 大自然是美好的，花、鸟、鱼、虫、田野风光，都是幼儿所喜爱的，教师可利用各种机会，使幼儿更多地接触大自然，引导幼儿观察、认识、了解大自然，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，充实幼儿的头脑。我们还经常带幼儿观看大班幼儿作画，欣赏哥哥姐姐的画，定期为幼儿办画展，展出全班幼儿的作品，充分发挥环境的刺激作用，对幼儿绘画兴趣培养同样是一种行之有效的方法。

　　美术兴趣的培养，关键是教育观、儿童观的转变和更新，只有树立正确的.教育观和儿童观，树立整体观、发展观、个体差异观，把儿童看成是发展中的个体，是学*中的主体，在教育中施以各种各样方法，才能发挥幼儿的潜能和个体，把孩子培养成具有健全的人格，美好的心灵，想象的翅膀和创造的、活力的一代新人，使绘画在孩子的发展中发挥更好、更大的作用。

　　总之，要想做好幼儿美术教育，以上这些要点是我们教师必须掌握的知识。相信，在不断的实践中我们还会总结出更多更好的方法，使我们的幼儿美术教育精彩纷呈。

　　人类也跨入了崭新的二十一世纪，新世纪需要的是创造型人才，因此，现代教育把培养创造新精神放在首位。幼儿时期是一个人想象最丰富，最离奇的时期，因而是实施创造性教育的最佳时期。

　　幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，能满足幼儿的需要。幼儿在美术活动中所引发出的审美情感，所培养的创造精神和创造思维能力，将会成为他们人生的宝贵财富，使他们终身受益。那么，如何在美术活动中培养幼儿的创造性呢？结合教育实践，我从以下几个方面谈谈自己的看法。

　　一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创作素材。

　　观察是创作的基础，幼儿对周围的事物充满好奇，他们看到的东西越多，积累的素材越多，创作也就越有基础。科学的方法是引导幼儿用自己的眼睛去观察、记忆也分析，把生活中立体的、三维的物体画在*面的纸上。有时幼儿会画出一些违反规律、违反生活真实的图形，但这不要紧，因为，这是儿童眼中的事物。幼儿观察生活，记忆图形，分析比较，表现在纸上的过程，组成了对人类思维来说至关重要的程序—空间转换过程。而这个过程是单一的临摹所不能完成的，因而应多让幼儿接触观察美丽的大自然及丰富多彩的生活，在激发创作灵感，积累创造素材的同时，观察力，记忆力，创造力等同时也得到了发展。

　　二、创造宽松的学*环境，使幼儿产生大胆表现的安全感。

　　喜欢标新立异是每个幼儿的行为特征，每个幼儿内心其实都有创作的欲望。但这种欲望需要得到**的支持与尊重，幼儿才不会但心因“出差错”而受到指责，才会有别出心裁的创作表现。传统的教育**干预过多，幼儿想象力受到严重的束缚。

　　因此，教师在评价幼儿作品时切不可作“像”与“不像”，应该鼓励肯定为主，避免盲目否定。教师应多关注幼儿在美术活动中的创造性表现，而不只是看作品效果，应敏感捕捉幼儿创造思维的闪光点，并加以科学的引导，呵护幼儿创作的种子萌芽成长。因此，为幼儿创造一个宽松、自由民主的环境气氛是培养幼儿创造性的前提。

　　三、在启发式的教育中渗透必要的美术技能技巧的训练，促进幼儿的创造性表现能力的发展和提高。

　　幼儿有了想象的翅膀，创作的灵感，并要把这种想象与创造用作品的形式表现出来是需要一定的技能技巧的。如果一个极富想象力与创造力的孩子，他想表现的东西因为技能太差表现不出来，那么他的创作热情和信心会受到挫伤。因此，对幼儿进行美术技能技巧的训练也是很有必要的。在教学指导过程中，教师要不断提高自身的业务素质，改变传统僵化的灌输式的教学模式，综合运用启发、提示、鼓励等教学方法，尽量少给幼儿提供模仿的范例，若必须用范例，所用的范画（或范例）既要能指导技能技巧的获得，又要能启迪想象力。在教给幼儿技能技巧的过程中，让幼儿有创作“自由画”的机会，并为他们提供各种材料、工具，让幼儿自由选择表现手法，在构思上要多鼓励那些独特的想象和创造。对于一些能力相对差的幼儿，教师要适时给予指导帮助，让每个幼儿都能体验到成功的乐趣，创作的快意，从而提高创作的积极性和自信心。

　　综上所述，美术活动中幼儿创造力的培养与教师的教育观念、指导策略及环境创设都有密切的关系，作为教师，要在美术活动中充分发掘幼儿的创作潜能，在民主宽松的环境中，在潜移默化、循序渐化的过程中培养幼儿的创造新意识，创造能力。

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幼儿美术活动方案

幼儿美术活动方案（通用21篇）

　　为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的幼儿美术活动方案，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、感受铅笔花纹的多样性，初步学*用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。

　　2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。

　　活动过程：

　　一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。

　　1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔）*时用铅笔干什么？（写字、画画等）

　　2、仔细观察铅笔的花纹

　　（1）今天老师带来了很多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔，看看图案有什么不同？

　　（2）每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。

　　（3）出示老师制作的铅笔图示、

　　二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。

　　1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开始在模特身上画画）

　　2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。

　　3、幼儿三人一组，分工合作。

　　提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，如果要换颜色，毛笔洗干净后再蘸别的颜色。、

　　三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜）

　　一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。

　　一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临!

　　一、设计思路

　　孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。

　　二、活动目标

　　1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

　　2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

　　三、活动准备

　　1、师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

　　2、装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

　　四、欣赏作品。

　　五、活动流程

　　激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品

　　六、活动过程

　　（一）激发兴趣，导人活动。

　　1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

　　2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

　　3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

　　（二）引导构思，联想组合。

　　1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

　　（三）自主选材，想象制作。

　　1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

　　2、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

　　（四）相互介绍，欣赏作品。

　　1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

　　活动背景：

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幼儿美术画画技巧

幼儿美术画画技巧

　　幼儿绘画，是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现，各位，我们一起看看下面的幼儿美术画画技巧吧！

　　1、 示范法

　　示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中，作为激发幼儿兴趣的动力，使幼儿进入视觉思维活动的状态，对示范进行选择和再组合的双向作用。

　　2、发现法

　　发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。

　　3、情境法

　　设计物选择充满情感特色的环境，情境，使幼儿情绪洋溢地感受物体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言，神话故事的描述，把幼儿特点的情境中。

　　4、感知法

　　在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。

　　5、模特法

　　人物的动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上和难点，如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我采用了活动小人和真人的表演等方法。

　　在幼儿美术活动中，教师还应该提供幼儿多样化的绘画材料和工具，这对幼儿而言会是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的积极性，除油画棒，水彩以外，还可用棉鉴，牙鉴，纸，树叶，硬币，笔线，刮画笔，牙刷等等作为幼儿的绘画工具，让幼儿学*选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学*主动性，而且使幼儿对绘画技能的掌握更快，更能表现出幼儿自己的作品。教学手法也可以多样化，从幼儿的年龄特点和心理发展来看，在教学中，学*方式的多样性和新颖性，对幼儿主体性的积极发展有很大的帮助，可以采用手指画，脚印画，简笔画，粘贴画，写生画等多样新颖的教学手法让幼儿更有兴趣的.参与活动，提高了大胆作画的能力。

　　绘画完成后的评价部分也是必不可少，非常重要的。我们要把评价开放化，可以是：

　　（1）幼儿自评（2）幼儿互评（3）教师评价

　　评价注重个别，从幼儿个人的成长来进行评价，以各种形式鼓励幼儿迈出可喜的一步，真正使评价收到好的效果。

　　美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段。 让孩子展开想象的翅膀，放手让他们自由画画吧。

　　扩展：幼儿园学画画入门技巧

　　首先可以带孩子去动物园

　　自然博物馆，观察他们感兴趣的动物，如大象、猴子、熊猫、孔雀；如果有条件也可以让孩子自己养些小金鱼、小兔子、小猫。通过亲身观察和接触，以便掌握小动物的基本特征。比如，孩子会知道大象有长长的鼻子和象牙；大熊猫胖乎乎的，身子是白色的，四肢和眼窝是黑色的，爱吃竹子；小兔子的眼睛红红的，长耳朵，短尾巴等等。知道了动物的特征，才能正确地把它们画出来。

　　另外，还要让孩子认识小动物有趣的动作变化，学会区别小动物动作的不同特点，使这些特点在脑子里留下深刻的印象。比如，小猴子又蹦又跳，机灵好动；大熊猫动作缓慢，憨态可拘等等。了解了这些后，就可以让孩子试着用简单的线条把各种有趣的动物画出来。

　　因为是通过观察小动物后再画，这就要求孩子学会记忆动物的形象特点和动作特点。如果每天都能画一幅不同特点的小动物，保持浓厚的兴趣，画起来就会有很大的进步。经过一段时间后，就会得心应手，越画越象。

　　孩子是以形象思维为主的，看书时喜欢看其中的画，对文字则全然不顾，这说明孩子很早就对画产生了兴趣。孩子绘画水准的高低与欣赏绘画的能力有关。

　　4岁孩子欣赏绘画时，能看出画面上的主要形象或简单情节，甚至能看出形象之间的相互关系和画面上的背景，并且可以用短句表达出来。有时还喜欢抚摸画面，仿佛想借助触觉来帮助理解似的。

　　家长可以从画册上剪下美丽的画面，和孩子一起欣赏

　　如果有机会还可以带孩子经常去看儿童画展。给孩子欣赏的画应该是内容健康的，例如以活泼可爱的动物为主角的或取材于童话故事或描写儿童实际生活的画面。孩子喜欢看描绘得细致和逼真的画。

　　此外，给孩子看的画还应该是色彩鲜明、柔和、鲜艳的，颜色应以红、绿、黄、蓝、紫为主。绘画的表现形式应该是多样的，如水彩画、国画、油画、木刻画等各种不同形式和风格的绘画。

　　欣赏时，家长应和孩子一起讨论画中的主要人物，人物的姿势和位置，形象之间的关系，画面上的细节如人的表情、背景、色彩，画面的布置等等。

　　“线条”是最简单、最直接的绘画表现形式

　　同时也是表达画者主观情感的主要手段。线条能够准确的表现自然物体的特征和轮廓，也能充分地表达儿童对周围事物的感受和判断。正像人类早期的绘画一样，儿童画也是以线条为主要特征的。

　　儿童早期的绘画是一个自我探索的阶段

　　孩子们那些信手涂来的线条，表示了幼儿对自己行动的肯定，这一阶段的线条是不规则和无目的的。家长应当积极地鼓励儿童的这种做法，为他们提供必要的工具和材料，注意培养儿童作画的兴趣。

　　同时随着年龄的增长，家长应该引导儿童注意对简单物体的摹仿，使儿童能用简单的线条描绘事物的形状。待到儿童具有了一定的表现能力后，家长应该鼓励儿童画一些有内容、有情节的画。这一阶段的线条不但要表现物体的形状，还要刻画物体的细节。

　　在描绘好的物体形状上，再施以颜色，一幅完整的儿童画就完成了。上色的时候要注意，应当把所有的形状都画完，再一起涂颜色，不要画一部分，涂一部分。每一块要涂的颜色，都要用线条画出准确的形状，这样色与色之间用线隔开，色彩会更鲜艳，表现会更充分。

　　常会有父母这样向老师诉苦：我孩子画的画怎么跟老师画得不一样？怎么没有别的孩子画得好呢？一定是上课没认真学吧……其实，父母大可不必为此感到烦恼。孩子的画和**不同。**的画一般是具体的，实在的，让人一看就知道是什么东西。而孩子的画却往往是“抽象”的，他们常常会把想象的东西与现实的东西混淆起来。

　　尤其是小班幼儿，对于他们来说，不可能的事情是没有的。例如一堆乱七八糟的线条，你看也看不明白，他却能说得头头是道。画个圆圈，他会说是饼干，是给娃娃吃的；画个框框，他会说是汽车，会随时放下手中的蜡笔，嘴里嚷着：嘟嘟、嘟——模仿驾驶员开着汽车到处乱跑。

　　孩子的画，首先是孩子表达内心世界的一种方式

　　有位艺术家说过这样一句话：好的东西是玩出来的，只有无拘无束地投入进去，才能真正创造出好的作品。孩子天性自由，他们的作品就是他的率真表现。在他们的眼里，天空可能是五彩的，树上可能会长出小动物，小蝌蚪和大轮船同游，花儿长得比房子还高，太阳有鼻子有眼，人的脑袋出奇地大……父母请不必奇怪，这是正常孩子的正常思维表现特点。

　　所以，我们父母不能用**的眼光和标准来评价孩子的绘画作品，应耐心倾听孩子的想法，以欣赏的态度评价孩子的作品，给孩子多一些鼓励，多一些引导，让孩子在自己的作品中体验成功的喜悦。

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少儿学舞蹈语录

1.自最初我的跳舞便是表现人生。

2.我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。 ——迈克尔杰克逊

3.跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少自信！你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。

4.说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

5.环境不会改变的，只能改变的是自己。

6.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感爱迪生

7.追逐梦想的路上，华丽地跌倒，总胜过无谓的徘徊。你应该始终相信努力的意义。因为未来的那个你，一定会感谢现在拼命努力的你！

8.不纠结于现在，不忧虑于未来。就去睡个好觉，做个好梦，这是最好人生。

9.舞蹈可以让我释放内心，舞蹈可以让我烦恼全无，舞蹈可以让我美化形体，舞蹈可以让我自信阳光，舞蹈可以让我魅力无穷，舞蹈可以让我时尚健康……我有理由不爱它吗？

10.当你埋怨没有漂亮的舞鞋时，有的人却没有双脚。当你埋怨没有登台的机会时，有的人竟没有舞蹈练*室，没有漂亮的舞蹈服装，甚至没有专业的舞蹈老师，有的只是一颗同样热爱舞蹈的心。所以，我们都要好好珍惜每一次舞蹈的机会！

11.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

12.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一个人的文化底蕴。

13.宛若风飞雪，悦如飞燕游龙。——洪升

14.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

15.舞蹈是脚步的诗歌。——德莱顿

16.人活着，可以接受失败，但绝对不能接受未曾奋斗过的自己。

17.没有人在乎你跳得好不好。只要跳起来就行！伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为激情而伟大！——马莎·格雷厄姆

18.人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。

19.舞蹈是人对社会掌握的一种独特艺术形式。

20.蹈音乐和之子。——约·戴维斯

21.有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。

22.在舞蹈里，以*为工具，以运动为手段。

23.我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。——迈克尔杰克逊

24.你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在！

25.舞蹈没有捷径，唯有踏踏实实一步一个脚印，才能达到理想的状态。只有当你每天忍受着挨过“抓心挠肝”式的疼痛之后，才能迎来进步的喜悦。舞蹈，就是贵在坚持！

26.其实跳舞的时候，我们关注的并不是会有多苦，而是能有多美。

27.正确的路是通向生命，通向阳光的那一条，一个人不能永无止境的忍受寒冷。

28.舞剧是一幅画，或者更确切地说，是由构成舞剧情节的行动语言组成整体的一幅图画。

29.这世界上还有很多人跟你一样向着梦想努力着，虽然孤独却也不会放弃。他们也许不被理解，甚至不被期待，但他们从没怀疑过自己。我不知道一个人要坚持自己的梦想不放手，需要多少努力才足够。但我知道一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。奇迹，不过是坚持努力的代名词。

30.舞蹈是*造型上“动的艺术”。

31.与心同行的，应该还有坚定的信念，玷污了一颗心，也就玷污了那份执着的信念。

32.说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。——礼记

33.失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

34.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。——培根

35.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

36.永远不要抱怨比赛不公*，输掉原因只是因为你不够好

37.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

38.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

39.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

40.在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。——舞蹈家Twyla Tharp

41.在舞者的世界里，光鲜亮丽的舞台和雷鸣四起的掌声永远都是那么的短暂。为了台上能得到观众和自己的肯定，他们常常坚强隐忍在练功房，承受着常年训练带来伤痛与肢体变形。不厌其烦的重复动作，常常分不清汗水还是泪水湿透衣背。尽管如此，他们仍然深深地爱着。

42.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。

43.不论何时何地，保留住对于 街舞 本身最质朴的那份热爱

44.论其诗不如听其声，听其声不如察其形。——汉·傅毅

45.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

46.一件事情，你坚持做了三天，那是心血来潮！你坚持了三个月，那是刚刚上场！你坚持了三年，那才算得上事业！如果你做什么事都要求立马有回报，那注定这辈子只能是一事无成！成功的结果人人想要，成功的路不是人人想走。成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多！

47.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。

48.庄严正式的舞蹈是一种精密计划的几何学。——Ruth Katz

49.伟人所达到并保持着的高处，并不是一步登天，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一步登天，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

50.有音乐的地方就有陶醉的人们。

51.舞蹈者的世界是一个美化了觉醒了的特殊生活世界。

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