关于学*的经典语句

学*语文的重要性

学*语文的重要性

　　语文是学*所有知识的基础，是记载历史长河的载体，是提高理解能力的催化剂， 是表达内心世界的工具。以下是小编为大家带来的学*语文的重要性，希望大家喜欢。

　　语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学*的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学*，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学*语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

　　一、表现

　　1、漠视语文

　　漠视语文的学生表现为对语文的学*抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在中考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

　　2、应付老师，*衡自己

　　这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学*目标和学*计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了”用来安慰自己。他们从不对学*中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学*始终处于被动状态。

　　3、担忧焦虑却不知所措

　　这类学生对学*语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学*方法不当等原因，尽管在语文学*上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学*失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临*，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水*。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

　　4、投机取巧

　　有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为初中语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上中考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

　　二、成因

　　1、认识的偏差

　　有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练*、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练*就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学*语文，其效果是可想而知的。 有些学生的`功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学*，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。*几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，中考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对中考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复*资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”（叶圣陶先生语），中考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

　　2、学生自我调适能力不强。

　　学生偏科，因素很多。进入初中，产生偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学*也失去了热情。再加上考试复*阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学*要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

　　三、调控措施

　　1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。初中学生学*语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着以前积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生中搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。把班级分成6个组。一个小组负责一单元课文和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本单元里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们再也不小看课本，这以后，有一些学生还自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学*的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

　　2、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于初中学生更为重要。学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学*者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的专题性的得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复*阶段，我采用了分解法教学：了解诗歌的常识--鉴赏诗歌的形象--灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤--品味诗歌语言--最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得重视--他们的阅读量有限，他们的鉴赏水*太低，必须强调他们多做练*。否则，理论并不能很好地指导他们的实践--准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这一点，仍然是有效的。心理学研究也表明，“奖励可以提高学*效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学*中有了收获感、成就感，尝到了学*的甜头，他们学*语文的胃口就会增加。

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关于学*语文的技巧

关于学*语文的技巧

　　语文的学*对每个学生来说都是一件重要的事情,所以我们需要掌握好一些学*的技巧。以下是小编整理的学*语文的技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、懂得要知学问难

　　鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做语文学*的有心人，点点滴滴地学*，可以把语文学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学*就会变成一件乐事。

　　二、回忆内容促进记忆

　　每天晚上睡觉前，把当天学*的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。

　　如果还没睡着可以把当天的学*内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复*时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

　　三、好记性不如烂笔头

　　学*语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学*效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

　　写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

　　在*时的语文学*中，在老师和家长的帮助下，我总结了一些积累词语的方法，想介绍给同学们，和同学们互通有无，共同进步。

　　一、 集合法

　　就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。

　　1、 可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字开头。

　　2、 可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：声东击西、大惊小怪、出生入死等。

　　3、 可以把重叠的词语（我们学过的AABB式）集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、家家户户等。

　　二、 接龙法

　　就是把一词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。如：光明正大——大同小异——异曲同工——工工整整……这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中，这也是我和妈妈最爱做的游戏之一。

　　一、勤记忆。

　　这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字"丽"的时候，你只需理解了这个字的含义是"好看的，漂亮的"这个意思，你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

　　二、深感悟。

　　有的同学比较怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

　　三、善联想。

　　在学*古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学*《书湖阴先生壁》中的"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

　　一、理解：

　　语文学*固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓处处留心皆学问，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗每逢佳节倍思亲，倍会写成备、被，渭城朝雨 轻尘，轻尘会写成清晨，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

　　二、识记：

　　在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是不动笔墨不读书，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。

　　三、运用：

　　俗话说学以致用，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

　　学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学*的规律，运用理解、识记、运用的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

　　语文历来是一门重要科目，尽管我们每天都在接触它、学*它，但它总令我们觉得学好它似乎并不是那么容易，因此，我们应该寻找更好的方法去掌握它!做好语文衔接，轻松搞定小升初。

　　1、语文衔接要做好

　　心理衔接和*惯衔接

　　从小学到初中，这是一个台阶，我们似乎又向着自己的理想迈了一阶。但这一阶，不只是年级的跳跃，更是心理的跳跃，因此，我们要以积极、乐观的心态，来迎接初中的学*生活，不要让小学的成绩影响自己。无论是好的还是不好的，都已经是过去，你已经站在一个新的入口，等待自己的是一片新的学*天地，不能骄傲，也不能自卑、气馁，用良好的心态面对一切。

　　小学与初中相比，一个比较突出的不同就是老师管得比较松了，孩子们“自由”多了，因此，有些学生会不由自主地放松自己。这就告诉我们要让孩子养成自觉的*惯，自觉地认真听讲，自觉地完成作业，自觉地拓展课外阅读等等。自觉是养成其它良好*惯的前提，在这个小升初的接口，不妨让孩子们试着慢慢去养成自觉的*惯，这会让孩子受益整个人生。

　　2、文言文学*

　　文言文是初中阶段较之小学阶段学*多出的一块新的内容。在整个初中阶段，文言文的学*都显得至关重要，不仅因为它在考试中是必考的内容，而且对于刚接触它的初一学生而言，就是另一门“外语”。其实，文言文有些字词与我们今天所使用的意思有相通之处，可以通过推测、延伸进行理解，这也是我们学*中可以使用的一个技巧。在小升初的衔接过程中，我们应让孩子先接触一下文言文，感受一下它的魅力，不要让孩子因为多了一项具有挑战性的任务而惧怕它、厌恶它。文言文就犹如一杯红酒，初尝之时微辣，还带点麻，但细细品过之后，就是陶醉、享受，它带给我们的是中华文化的典雅与激昂，清新与秀丽。

　　首先，学*文言文要敢于去读。好多学生因为一读之下不懂，就自动放弃了，这体现出来的其实就是自信的问题。没有什么在一开始就是一帆风顺的，关键是要看你有没有尝试的胆量。因此，我们应该先认真的读一遍，然后再对照给出的部分词语解释，去慢慢理解，最后再对照全文翻译，去检验自己的成果，这才是一个合格的挑战过程。

　　其次，学*文言文要坚持去读。也许你一开始会觉得，文言文真难理解，但在你攻克一短文之后，你同样会收获成功的喜悦。千万不能中途放弃，因为学*本身就是一个慢慢积累的过程，文言文当然也是。阅读名著是一个学*文言文的好方法，可以去看原版的《三国演义》、《水浒传》等。

　　再次，学*文言文要善于积累、总结。随着学*内容的增加，你会发现好多内容都是相通的。例如，一些字词虽然会在不同的语句中出现，但翻来覆去就是那几个意思，只要根据具体的语境就可以推敲出来。因此，应该在一开始，就为学*文言文准备一个本子去记录、去总结。

　　3、课外阅读

　　初中阶段要求的语文能力，不再是简单的书本知识，它要求视野要广，思维要敏捷，更重要的是要有自己的见解。这就需要我们多读几本书，开拓自己的视野，发散自己的思维，提高自我的认知能力。

　　在这个小升初的衔接过程中，你应该为自己多准备几本书，有计划的去阅读，可以是*名著，也可以是外国小说，总之只要是自己喜欢的好书皆可。

　　语文科目具有自己独特的学科方法，因此考生在学*的时候要根据这种特点合理的安排自己的学*。学生在学*的时候要“听说读写”4个方便都兼顾才是保证跃文学*良好效果的前途：

　　一、好的学*方法首先要会听

　　首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们*时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

　　二、说的问题。

　　一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。*时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

　　二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。以上说了听、说。读也很重要，在语文学*中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。

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如何学*语文

如何学*语文

　　如何学*语文?书面语言的学*也要经过上面的四个时期。说到这朋友们可能明白了，学语文呀就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。

　　如何学*语文

　　一、大量阅读

　　博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学*的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水*不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

　　二、 养成写日记的*惯

　　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

　　三、超越课堂，走进社会生活

　　要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学*应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学*的课堂，语文学*还要在广阔的'天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　四、多练多改

　　巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

　　五、素材积累

　　引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。

　　如何学*语文

　　1、诗文名句导课。

　　巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以教学朱自清的《背影》为例，我以孟郊的《游子吟》(慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖)为引语，立即唤起了学生的一种亲情回味，带着这种亲情回味和反刍之心阅读课文，他们的情绪就既容易受到课文的感染，很容易产生情感的共鸣。

　　2、设疑造成悬念。

　　古人云“学起于思，思起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。如教学《狼》第一课时时，我就设置了这样的导语--“狼是阴险狡猾的，但另一面它又是可笑的，甚至让人觉得是荒唐的。同学们可能觉得奇怪，它又怎么可笑呢?为什么让人觉得荒唐?让我们一起来看《聊斋志异》中的 《狼》吧”。这个导语的好处就是巧设疑问，引起兴趣，激发了学生的求知欲。

　　3、用讲故事作导语。

　　议论文旨在说理，而结合故事说道理就是这种文章的常用方法。因而，以深含哲理的故事作导语，就极能唤起学生的理性思维，有利于学生对课文观点的理解。例如教读吴晗的《谈骨气》，可以设置这样的导语--“有一位打工青年在外国老板制造的罚跪事件中，宁愿被开除也决不下跪。多数人赞扬这位青年有骨气，而有些人则说‘只要有钱，跪一次又有什么不可以?’同学们，你们是如何看待这一问题呢?”同学们对这个问题的讨论和回答，不仅自然而然地引出了课题“谈骨气”，而且激发了学生学*兴趣，激起学生的情感共鸣，还对学生进行了有效的思想教育。

　　4、使用道具、插图导入新课。

　　语文课本中，有一部分课文有插图，是作者精心绘制而成，可以利用它导入新课，提起学生的兴趣。教学王愿坚的《七根火柴》，我在上课时，出示一根火柴，引起学生的注意，借题发挥说，“火柴，就这么一根小小的火柴，貌不惊人，微不足道，但在*工农红军进行二万五千里长征的漫漫征途中，却发生过一个关于火柴的可歌可泣的感人故事”。如此导题，学生很快进入了特定的教学情境。

　　5、利用语文贴*自然和生活的特性导课。

　　语文与生活实际紧密相连，很多文章来源于自然，可以调动学生的亲身体验，参与教学活动中。指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学*语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。我充分利用这点，以自然特性，生活问题为相关课文的导语，就会顺利导入课文内容。朱自清的《春》我是这样导入的--“一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么呢?”既激发了学生的学*热情，又以多数同学的回答顺利导入课文。

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如何学*语文的方法

如何学*语文的方法

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编为大家整理的如何学*语文的方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、学语文该学些什么呢?

　　最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学*各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学*到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水*的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学*语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

　　2、学*语文的六步法

　　(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练*”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练*题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的.归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后*题能否回答。那些基础知识扎实、自学*惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　(4)批注.。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

　　(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学*者的第一步，学生只有成为一个批判型学*者，才能起到事半功倍的学*效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

　　(6)记录。就是做好读书笔记。

　　3、固定读书时间的重要性。

　　学*语文应该是一件轻松的学*活动。学*语文其实不用刻意去学*，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为*惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

　　4、打牢语文基础。

　　从古至今，几乎每一个学生都是从学*语文入门，开始“学*”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠*时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

　　5、要讲究学*效果。

　　主要是树立端正的学*态度和采取正确的学*方法，明确学*的目的，制定学*计划。端正学*态度，在学*语文这门学科中是极为重要的，*时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学*效率。同学们还要掌握良好的学*方法，多研究别人的学*经验，探索出适合自己风格的学*方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

　　6、要重视总结相关的学*要点，浓缩知识的精华。

　　例如：

　　1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。

　　2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。

　　3.议论文的要素：论点、论据、论证。

　　4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

　　5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。

　　6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。

　　7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

　　8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。

　　9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补

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如何提高学生学*语文的兴趣论文

如何提高学生学*语文的兴趣论文

　　在日常学*和工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文可以推广经验，交流认识。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的如何提高学生学*语文的兴趣论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　作为一线教师，我们都知道现在的学生，由于受到多方面因素的影响，喜爱并能自觉学*语文的少了，特别是到了初中阶段，由于课程的增多，爱读爱学语文的学生更是所剩无几。很多学生认为，语文有什么可学的，努力不努力成绩相差都不会太远。这种错误认识，很是让人堪忧。那么，怎样才能提高学生学*语文的兴趣呢？我认为应当从以下几个方面多做点功课：

　　一、让学生明确语文的作用

　　初中阶段的学生，已经能够理性的认识和看待问题，教师可通过讲解、举例子等，让学生明白：“语文是学好各门功课和从事各项工作的基本工具。”语文具有多重功能和奠基作用，更是学生全面发展和终身发展的基础。

　　二、让学生“*朱者赤”

　　大家都知道，教师的示范作用对学生的影响是潜移默化的、甚至会起到关键的“熏陶”作用，久而久之就会“传染”给学生。因此，在课堂教学中，教师的讲课要尽量做到声情并茂，并适时、适地背诵一些名人名言或名家名篇，这样不但使学生受到美的熏陶，而且会使他们耳闻目染，无形之中感受、体会到语文的真谛，明白学语文的意义，并慢慢地喜爱上她。

　　三、调动学生学*的胃口

　　美国教育家斯宾塞认为：求知如果能给学生带来精神上的愉快和满足，即使无人督促，也能自学不辍。

　　因此，教师要尽可能地使用一些吸引学生的导语或新颖的形式来导入新课，并在讲课的过程中采用灵活多样的教学形式，配以教师抑扬顿挫的讲解、恰如其分的面部表情和手势等，来提高语文教学的趣味性和美感，使学生感受到学*语文的过程就是一种享受。

　　四、适时、适当教给学生一些学*的方法

　　1.因缺乏恰当的学*方法而造成语文成绩终不见起色，也是造成部分学生对语文不“感冒”的原因之一。通过多年的教学，我真切地感受到“授之以鱼，不如授之以渔”的重要性。因此，我常常有目的地教给学生一些学*的方法，如：学*生字词的.方法、语文常识的记忆方法、文章段意的概括、阅读的技巧等。对于以上四个方面，可采用编顺口溜、讲故事、比较概括等方法来进行指导。

　　2.老舍的代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》，话剧有《龙须沟》、《茶馆》等。怎样才能让学生记住这些毫无联系的作品呢？我引导学生把这些作品编成小故事：“骆驼祥子”一家“四世同堂”，在“龙须沟”里开“茶馆”。有一天，突然来了一个叫“月牙儿”的小男孩，他背着一支“断魂枪”，真是杀气腾腾、令人胆战心惊。这样，学生学*文学常识的兴趣一下子高涨了起来，并且在很短的时间里老舍的六部作品永记在了心间！

　　3.概括段意是一个难点，怎样让学生攻破这个难关呢？我首先告诉学生：归纳段意就是用最简洁的语言将段落里包含的主要意思概括出来。然后告诉他们概括段意的几种方法：

　　（1）取舍法：有的段落中包括几个方面的内容，但有主次之分，可略去次要的，选用主要的进行归纳；

　　（2）综合法：有的段落包括几个方面的内容都主要，分不出主次，可把段中几个意思综合起来进行归纳；

　　（3）摘引法：有的段落中有揭示中心意思的关键词语或中心句，可以直接摘引来作为段落大意；

　　（4）概括法：对没有关键词语和中心句的段落，要用自己的话简明扼要地归纳出段意。然后结合具体的课文，教给学生如何灵活运用这些方法，这样，学生再见到概括段意的试题就不会“望而生畏”了。

　　通过多年的语文教学实践，我发现学生掌握的学*方法越多、越细，学*起来就越得心应手，只有这样，学生才会成为学*的主人，在知识的海洋中自由、畅快的遨游！

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鼓励学*的经典语句

　　1、你的压力来源于，无法自律只是假装努力，现状跟不上你内心的欲望，所以你焦虑甚至恐慌

　　2、有时候一点点的信念，可以走很长的路。

　　3、高三数学从90+到140的方法：

　　4、做有用的事，说勇敢的话，想美好的事，睡安稳的觉，把时间用在进步上，而不是抱怨上。

　　5、这个世界其实很公*，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力，不吃拼搏的苦，就会吃生活的苦。真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪继续奔跑，不要让任何人偷走你的梦想，因为没有人会为你的人生买单。

　　6、抬起头来做人，低下头来做事。

　　7、昨日种种，皆成今我，切莫思量，更莫哀。从今往后，怎么收获，怎么栽。——胡适

　　8、万一努力的尽头，是你呢?”

　　9、男孩子都喜欢成绩好的女生。

　　10、听着励志的语录，过着颓废的生活。

　　11、不要相信什么懒洋洋的自由，向往的自由本应该是通过勤奋和努力实现的，那样的自由才是珍贵的，有价值的。我相信一万小时定律，但从不相信天上掉馅饼的灵感和坐等的成就。去做一个自由又自律的人，靠势必实现的决心认真的活着。

　　12、常有人叫你退一步，退一步等困难过去了再说，于是你往后退，当你推到能看到全局的地步，除了去适应它，你已经来不及做任何改变了。所以别退，扛到最后，要么你强大了，要么困难就真的过去了。

　　13、成功的路上并不拥挤，因为坚持的人太少。

　　14、无论何人无论何时，人们总要在乌云周围寻索着浪漫的微光活下去。

　　15、宇宙山河浪漫，生活点滴温暖，都值得我前进

　　16、我们要收将来的善果，必须努力种现在的新因。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收。——胡适

　　17、努力只能及格拼命才会优秀

　　18、这世上百分之90的人，都轮不到拼天赋和智力，拼的是努力和执行力。

　　19、孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐!”——台湾女作家龙应台写给儿子安德烈的一段话。

　　20、追风赶月莫停留，*芜尽处是春山。

　　21、还保持着较为清醒的头脑，就决然不能把人生之船长期停泊在某个温暖的港湾。

　　22、你生而有翼，为何竟愿匍匐，甘为蝼蚁。

　　23、碰到一点点压力就把自己变成不堪重负的样子，碰到一点点不确定性就把前途描摹成黯淡无光的样子，碰到一点点不开心就把他搞得似乎是自己这辈子最黑暗的时光，大概都是为了自己不去走而干脆放弃明天最拙劣的借口。

　　24、我念的经，只有四个字“人生苦短”。因为这苦和短，我马不停蹄，一意孤行。”

　　25、每当父母需要你时，你不要除了泪水一无所有。

　　26、你努力了，成绩没有多大改观。这并不能证明你没用，而是代表你在赎罪，毕竟你总得为过去的懒散付出代价。这时候你应该更加努力，欠的账总会还完的，日子总会阳光明媚的。总会的。”

　　27、站在一边看，躺在床上想，怎么都觉得难，等你真正去做了，发现也就那么回事儿。

　　28、我只身前行，却仿佛带着一万雄兵。

　　29、所谓万丈深渊下去，也是前程万里。

　　30、这个世界竞争那么激烈，总要有人被淘汰，看看你现在的状态，不淘汰你又淘汰谁呢?不过没关系，总得有人下地狱。

　　31、有一天回首往事的时候你会觉得，那些奋斗的岁月是你一生的精华。--弗洛伊德

　　32、你还记得三年前的自己吗?你还记得一年前的自己吗?你还记得一星期前的自己吗?你还记得昨天的自己吗?你还记得最真实的自己吗?

　　33、先努力让自己发光，对的人才能迎着光而来。

　　34、但凡不能杀死你的，最终都会使你更强大。

　　35、你的人生，真的就只能这样了吗?

　　36、我要悄悄拔尖然后惊艳所有人。

　　37、做人不要太低下，因为父亲曾把你举过头顶。

　　38、你那么憎恨那些人，跟他们斗了那么久，最终却要变得和他们一样，人世间没有任何理想值得以这样的沉沦作为代价。

　　39、跌倒了也要狂奔，哀嚎着也要生存，那是你倦懒酣梦中最想成为的人。

　　40、不管你被贴上什么标签，只有你才能定义自己。

　　41、人类的最大弱点之一是自命不凡的幻想。——周作人

　　42、当你老了，回顾一生，就会发觉：什么时候出国读书、什么时候决定做第一份职业、何时选定了对象而恋爱、什么时候结婚，其实都是命运的巨变。只是当时站在三岔路口，眼见风云千樯，你作出抉择的那一日，在日记上，相当沉闷和*凡，当时还以为是生命中普通的一天。——陶杰《杀鹌鹑的少女》

　　43、我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。——*慕蓉

　　44、你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出海面，你在各个朝代的作家作品里浮浮沉沉的时候，太*洋彼岸的海鸥振翅掠过城市上空，你翻来覆去记忆中外教育史记忆教育学心理学的各种理论时，北极的夜空已晕染了五彩斑斓，但是别着急呀，在你踏踏实实努力时，那些不曾遇到的人和景色，正一步步向你走来。

　　45、你上三流学校不意味着你要过三流的生活。

　　46、风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。--冯骥才

　　47、昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，今天是你手中唯一的现金。

　　48、你成功的速度，定要超过父母老去的速度。

　　49、让你变好的事情过程都不会是轻松的。

　　50、年少有为和假如年少有为你选一个吧。

　　51、我要静心学*那份等待时机成熟的情绪，也要你一定保有这份等待这外的努力与坚持。

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激励学*的句子 鼓励学*的经典语句

1、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

2、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

3、只要愿意学*，就一定能够学会。

4、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。

5、永远不要以粗心为借口原谅自己。

6、经风雨长不成大树，失败乃成功之母，一份耕耘一份收获，尽自己最大的努力去争取最大的成功，相信自己一定行！

7、成功的人是跟别人学*经验，失败的人只跟自己学*经验。

8、最快的脚步不是跨越，而是继续;最慢的步伐不是小步，而是徘徊;最好的道路不是大道，而是小心;最险的道路不是陡坡，而是陷阱。

9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升。

10、向一切成功者和失败者学*方法。

11、为了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。

12、运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧。

13、我们每个人都有能力、潜力，要超越别人先超越自己。

14、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

15、涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

16、学*并不是人生的全部。但既然连人生的一部分———学*也无法征服，还能做什么呢?

17、学*要有三心，一信心，二决心，三恒心。

18、知而好问，然后能才。

19、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！

20、在学*上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

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鼓励学*的英文句子 关于学*的英语句子

　　好句摘抄网为大家收集整理了鼓励学*的英文句子，以及关于学*的英语句子如果觉得不错就请收藏一下，下面咱们一起来看一下吧!

　　1、Nothing is impossible for a willing heart.(心之所愿，无所不成。)[坚持一个简单的信念就一定会成功。]

　　2、The waves to cleave through the waves at a farewell to swim, canoe funeral.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

　　3、Storms make trees take deeper roots.(风暴使树木深深扎根。)[感激敌人，感激挫折!]

　　4、No current will not venture, there is no climbing mountain.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

　　5、Lotic brave person can appreciate the wonders of the rivers.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

　　6、Pain past is pleasure.(过去的痛苦就是快乐。)[无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。]

　　7、Better late than never.(迟做总比不做好;晚来总比不来好。)

　　8、Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中有知识，胜过手中有金钱。)[从小灌输给孩子的坚定信念。]

　　9、Creation only, is really an enjoyment, only hard work, is full of life.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

　　10、At the peak of the climber, not intoxicated in a step along the way.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　11、Only fantasy and action, can never realize the joy of harvest.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

　　12、East or west, home is best.(东好西好，还是家里最好。)

　　13、If a thing is worth doing it is worth doing well.(如果事情值得做，就值得做好。)

　　14、Truth never fears investigation.(事实从来不怕调查。)

　　15、Misfortunes never come alone/single.(祸不单行。)

　　16、Actions speak louder than words.(行动比语言更响亮。)

　　17、It"s never too late to mend.(过而能改，善莫大焉;亡羊补牢，犹未晚也。)

　　18、Constant dropping wears the stone.(滴水穿石。)

　　19、Diligence is your life password, can translate your grand epic poem.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　20、Good advice is beyond all price.(忠告是无价宝。)

　　21、Good company on the road is the shortest cut.(行路有良伴就是捷径。)

　　22、To struggle in sweat pooled rivers, will cause the boat to the other side of the ideal sail.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

　　23、The tongue is boneless but it breaks bones.(舌无骨却能折断骨。)

　　24、Keeping in mind the rain seed dedicated told, enhances the outstanding courage.种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

　　25、We are the world, never give a sad falling behind the awarding of medals.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

　　26、He dares to declare war on the dark people, the heart must be full of light.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

　　27、While there is life, there is hope.(有生命就有希望/留得青山在，不怕没柴烧。)

　　28、In nature there are no groundless talk, the earth will not form.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

　　29、Busy collecting bees, not in front of people talk with eloquence.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

　　30、It is never too late to learn.活到老，学到老。

　　31、Misfortunes tell us what fortune is.(不经灾祸不知福。)

　　32、If you want to climb the peak, not the rainbow as a ladder.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

　　33、Lifeless, faultless.(只有死人才不犯错误。)

　　34、Read more read more less pain, less pain, until a little pain and no.读书越少痛苦越多，读书越多痛苦越少，直到一点痛苦也没有。

　　35、The mountain is so unlike creeping in people"s feet.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

　　36、God helps those who help themselves.(天助自助者。)

　　37、From small beginning come great things.(伟大始于渺小。)

　　38、No trace of wings in the air, but I have been over.天空没有翅膀 的痕迹，但 我已飞过。

　　39、The horse is running out, therefore is to fight out.骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

　　40、Two heads are better than one.(三个臭皮匠，顶个诸葛亮。)

　　41、In doing we learn.(实践长才干。)

　　42、Great hopes make great man. (伟大的理想造就伟大的人。)

　　43、Nothing great was ever achieved without enthusiasm.(无热情成就不了伟业。)

　　44、Often and violates, what the people.事常与人违，事总在人为。

　　45、All things are difficult before they are easy.(凡事必先难后易。)[放弃投机取巧的幻想。]

　　46、One today is worth two tomorrows.(一个今天胜似两个明天。)

　　47、If the fear of front and rocks, life can only ever be a backwater.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

　　48、A bold attempt is half success.(勇敢的尝试是成功的一半。)

　　49、Warrior stroke Jingtao hack flow without sinking, coward in be in smooth water will drown.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风*浪静也会溺水。

　　50、Only on the top of the mountain, to see the scenery.只有登上山顶，才能看到那边的风光。

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爱好学*的励志英语句子

　　1、Notraceofwingsintheair,butIhavebeenover.

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激励学*的句子 鼓励学*的经典语句推荐78句

1、逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。

2、学*不是人生的全部，但连学*都征服不了你还能做什么？

3、不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。

4、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

5、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

6、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

7、志向要远些，目标要*些，与其躺在原地做梦，不如逐步靠*梦想。

8、日不读口生，一日不写手生。

9、鹰击天风壮，鹏飞海浪清。

10、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

11、一个人的知识，通过学*可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。

12、每一种创伤，都是一种成熟。

13、不吃饭则饥，不读书则愚。

14、今天的努力，明天的实力。

15、获得效果时锲而不舍，要比遭到失利时顽强不屈更重要。

16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

17、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

18、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

19、青年应当有朝气，敢作为。

20、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。

21、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选取躲避。

22、时时有事做，事事有落实。

23、要沉着地着手去做一件事，但一旦开端，就要坚持究竟。

24、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

25、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

26、有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。

27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

28、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。

29、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。

30、在人生第一个叉路口上，转出一个漂亮的弯。

31、拼搏进取，一切皆有可能。我们的梦想一定能实现。

32、是金子总会发光，有实力必然成功。

33、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

34、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

35、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风*浪静也会溺水。

36、不大可能的事也许这天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

37、从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

38、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

39、态度决定一切，实力捍卫尊严。

40、谁都知道就算每天的生活单调又乏味。但还是我们始终要过。

41、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。

42、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

43、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。

44、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

45、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

46、只有千锤百炼，才能成为好钢。

47、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

48、自己活着，就是为了使别人过得更美好。

49、智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索。

50、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

51、抛弃时刻的人，时刻也会抛弃他。

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