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说起民间的帮会，相信多数人脑子里第一时间呈现的都是“天地会”，而我们小时候经常在电视剧中看到的清朝帮派也就是属天地会名气最大，那么今天小编就来和大家分享一下天地会的口号吧。
天地会流传下来的四句口号诗，四句诗道：“三点暗藏革命宗，入我洪门莫通风，养成锐气复仇日，誓灭清朝一扫空。”
以上就是天地会的口号，和其他帮会不同，是独一无二，但是天地会却是有着只有帮会内人员懂得天地会暗语口号，下面分享给大家。
红单：加入天地会填写的志愿书。
入圈：加入天地会，泛称入会。又作拜正、出世。
宝：会员入会的证书。
腰*：会员凭票。又称八角招牌、八卦。
衫仔：会中秘密文件。
开抬：*。又称放马。
风：外人。(九库说说 )
新丁：新入会的会员。
草鞋：会内基本徒众。
香：会员。又称洪员、豪杰。
白扇：天地会三头目。又称三哥。
香主：天地会二头目。又称二哥。
红棍：会内负责执掌帮规帮纪的人。
元帅：天地会会首。又称大*、大哥。
天地会接头暗号
地振高冈，一派溪山千古秀;门朝大海，三合河水万年流——天地会暗语
切口——“明大复心一”，即“一心复大明”的反称。
一、一点一滴的叮咛，让孩子成长加倍，快乐博学。
二、蓓博相助，天才起步。
三、蓓呵护，博有成。
四、蓓博育儿，精彩未来。
五、宝贝似蓓蕾，用心去培育。
六、蓓蕾待放，博爱无疆。
七、蓓蕾开放日，博才成长时。
八、蓓博幼儿园，童年的悠然。
九、快乐成长新天地。
十、蓓博，让孩子从开始卓尔不凡。
十一、温馨出自博爱，专业源于高端。
十二、蓓”加幸福，“博”学多才。
十三、蓓勤、蓓育、蓓爱，博未来。
十四、蓓蕾满天下，博爱宝贝家。
十五、蓓博心相约，幼儿梦飞扬。
十六、雏鹰展翅，蓓博助力。
十七、用爱教会孩子去爱。
十八、用爱呵护，博识同步，快乐起步。
十九、让孩子赢在起跑线选择蓓博，让您的孩子赢在起跑线上。
二十、蓓蕾初绽，博学多才。
二十一、精彩童年，蓓博家园。
二十二、蓓博幼儿园，未来第一站。
二十三、蓓博幼儿园，童年桃花源。
二十四、幸福加蓓，博众致远。
二十五、妈妈放心选，宝宝开心来。
二十六、蓓加呵护，博爱成长。
二十七、品质加蓓，博学神童。
二十八、蓓加呵护，博学之路。
二十九、快乐蓓博，成长未来。
三十、宝宝快乐无比，蓓博精彩由你。
三十一、牵手蓓博，绽放中国。
三十二、梦想从蓓博起飞。
三十三、蓓博用心，花蕾优秀。
三十四、关心您的孩子，关注他(她)的未来。
三十五、蓓蕾初放，天天向上。
三十六、成长第一步，蓓博来相助(关注)。
三十七、博爱，呵护蓓蕾;高端，有口皆碑。
三十八、神童第一步，蓓博来领路。
三十九、蓓蕾博发，园丁育才。
四十、快乐的城堡，成长的摇篮，美丽的童年从蓓博开始。
四十一、为孩子负责，请选择蓓博。
四十二、幼教魅力无限，蓓博精彩有约。
四十三、蓓类绽放于品，博学育苗与心。
四十四、蓓加真爱，博学多才。
四十五、高品质服务，伴人生起步。
四十六、蓓博蓓博，加倍拼搏。
四十七、蓓蕾绽放，博爱育之。
四十八、选择美好现在，收获美好未来。
四十九、加入蓓博园，教育伴心行。
五十、蓓加关爱，博赢未来。
五十一、蓓博，呵护成长的高度。
《*开天地》说课稿
*是*民间神话传说中在昆仑山开天辟地、以自己的牺牲创造了世界的巨人。以下是小编为您准备的《*开天地》说课稿，欢迎大家阅读！
尊敬的各位领导、老师、各位同学，大家好！我说课的题目是《*开天地》。我的说课分以下几部分：
一、说教材
（一）《*开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。这是一个神话传说，讲述了一个叫*的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。《*开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动。故事极具想象力，文字诉述具体而生动。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人*的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
（二）《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据中年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，确立以下教学目标，计划两课时完成。
知识目标：认识10个生字，会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
能力目标：有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。
情感目标：初步感知神话的特点，体会*的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
（三）由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此，本课的教学重点我确定为：了解课文的故事内容，培养想象力。难点为：用自己的话复述课文。
二、说教法
《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨法”等。
三、说学法
为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学*的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学*课文。
四、说教学程序
为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突破难点，教学程序我分以下五个环节来进行：
（一）图片激趣，走进神话
上课伊时展出图片，《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女娲补天》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学*氛围中。
（二）初读感知，提炼中心
《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提
出阅读要求：
①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②不懂读的字查字典或请教老师和同学。
③找出全文的中心句。
让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗*，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
（三）围绕中心，自读自悟
“深入学*课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：*是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？让学生带着这个问题再次自读课文。
（四）细读品味，感悟精神
这个环节是本课的重点，我打算分三步来完成。
第一步：体会“开天劈地”的艰难。
特级教师于永正说过：“正确的.读书方法不是盲目地读，要读得有层次，读得有目的。”遵循这个指导思想，这里我设计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会*开天劈地的艰难和决心。
第二步：体会“顶天蹬地”的顽强。
这部分的教学，我首先让学生结合课文插图理解“顶天蹬地”的意思，接着让学生角色体验，变身*，边读课文边做“顶天蹬地”的动作，最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后，我激情导读“一百年过去了，一万年过去了，十万年过去了……”学生一次又一次接“*头顶着天，用脚使劲蹬着地。”在一次次的朗读中，*顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰，此时，无须太多的分析与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。
第三步：体会“化作万物”的无私。
“语文课上，最动听的声音莫过于琅琅的书声”，我将根据学生的汇报出示句子，这段话语言生动，想象丰富，读来琅琅上口，我让学生进行多种形式的朗读，有师生读、同桌读、男女生读等，边读边谈感受，边读边想象画面。有了前面的感情基础，再通过这段话的朗读和想象，*无私奉献的精神得到了淋离尽致的体现，神话的特色也得到了彰显。
（五）综合训练，拓展升华
为了使学生得到全面发展，本课我设计了三个训练项目。
1、想象创编
叶圣陶曾说：“课文无非是个例子。”“语文学*的目的就在于通过一定数量的范例语言让学生获得一种语言迁移能力，达到自能读书，自能作文。”因此，学到这儿，我设计了“我当小小的神话家”的写话练*，让学生模仿课文句式想象写话：*的（）变成了（）的（）。这样，以读带写，以写促思，通过读写结合，*的精神将内化为学生的语言。
2、练*复述
复述能力是阅读能力、记忆能力与说话能力的综合体现，因此，复述课文被列为中年级的训练重点。可是对于刚刚进入三年级的学生来说，还是有一定难度的，如何突破这一教学难点呢？我是这样设计的：在学生读懂课文内容之后，我带领学生看着板书一起小结本课层次，接着出示画面让学生在画面的引领下练*复述，板书、画面、教师的适时点拨，能起到架设桥梁的作用，使学生顺利地学会复述课文。
3、激情说话
为了使学生的情感进一步升华，我让学生根据课件提示“我想说……”说一句自己最想说的话，给他们一个倾泻清感的渠道。
五、说板书设计
靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：
18：*开天地
混沌初开→顶天立地→生成万物↓↑
无私奉献↓↑
创造了美丽的宇宙
总之，整堂课的设计，我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，将学生的自主**给学生，让学生自主的参与学*，加深理解和体验，使每个学生的学*兴趣和主动意识能长久保持，让学生在轻松愉快的学*氛围中体会情感，发展语言，力求做到课堂是学生的舞台，因学生而精彩。
一、说教材
天地不仁，以万物为刍狗。——老子《道德经》
山无棱天地合才敢与君绝。——《上邪》
念天地之悠悠，独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》
飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》
天地尚不能久，而况于人乎？——老子《道德经》
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。——关汉卿《窦娥冤》
天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》
人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》
天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？——谢枋得《武夷山中》
赤日满天地，火云成山岳。——王维《苦热行》
南山塞天地，日月石上生。——孟郊《游终南山》
数点梅花天地春，欲将剥复问前因。——邵雍《梅花诗》
起舞莲花剑，行歌明月弓。将飞天地阵，兵出塞垣通。 ——李白《送梁公昌从信安北征》
兰花旋买，灵芝未采，藕叶初裁。壶中天地春常在，画苑琴台。——张可久《满庭芳·春暮韶光几》
暑气难禁，天地炎蒸甚，闲行*绿阴。纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。——张可久《南吕·一枝花·湖上归长天》
大雪满天地，胡为仗剑游？——郑板桥《题游侠图》
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
日落江湖白，潮来天地青。——王维《送邢桂州》
信知天地心不易，还有子规依旧啼。——施肩吾《越中遇寒食》
是时白露三秋中，湖*月上天地空。——刘禹锡《洞庭秋月行》
大雪天地闭，群山夜来晴。——韦应物《送令狐岫宰恩阳》
天长地久，天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。——老子《道德经》
天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。——老子《道德经》
桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中问答》
天地诗人少，山林夏日长。——方回《日长三十韵寄赵宾旸》
长江为杯斗为杓，一饮天地生春红，——苏泂《予既赋金貂亭诗巽伯求益不已偶得名酒连饮辄》
九江秀色东南尽，三峡涛声天地来。——叶春及《游海隅山》
时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐《筹笔驿》
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。——韩愈《听颖师弹琴》
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。——曾巩《咏柳》
天地气和融霁色，池台日暖烧春光。——*甫《寒食二首》
斗鸡走犬过一生，天地安危两不知。——王安石《凤凰山·欢乐欲与少年期》
金钱力夺天地功，岁月未多风物换。——苏辙《游城西集庆园》
天地既爱酒，爱酒不愧天。——李白《月下独酌》
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。——李白《春夜宴从弟桃花园序》
往事不可问，天地空悠悠。——杜牧《洛中送冀处士东游》
独立天地间，清风洒兰雪。——李白《别鲁颂》
秋风欻吸吹南国，天地惨惨无颜色。——杜甫《虎牙行》
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》
天地一浮云，此身乃毫末。——李白《赠别从甥高五》
独用天地心，浮云乃吾身。——李白《对雪奉饯任城六父秩满归京》
天地本缺陷，世事安得全。——李时行《感咏二十首·其五》
天地中閒浩浩歌，从地乌兔健飞过。——陈著《次韵和岳醵饮西峰寺分韵成诗十四首见寄·天地中閒浩浩歌》
浩浩天地閒，谁能省头白。——陈著《无题·秋色薄山色》
世情看作东流水，天地留恩下泽车。——范梈《李原李翁》
醉後失天地，兀然就孤枕。——李白《月下独酌》
眼枯即见骨，天地终无情！我军取相州，日夕望其*。——杜甫《新安吏》
天地如草亭，万物寄虚架。——陈著《次韵戴成叔·蟋蟀秋乃鸣》
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。——刘禹锡《始闻秋风》
天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟。——陆游《书愤》
醉来卧空山，天地即衾枕。——李白《友人会宿》
江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临泛》
形容天地的诗词
誉天地之大，褒日月之明。形容天地的诗词还有哪些？以下是小编整理的关于形容天地的.诗词，欢迎阅读参考。
1、野旷天低树，江清月*人。
2、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、野旷沙岸净，天高秋月明。
4、江流天地外，山色有无中。
5、马疾过飞鸟，天穷超夕阳。
6、旷野看人小，长空共鸟齐。
7、风霜何事偏伤物，天地无情亦爱人。
8、雄鸡一唱天下白。
9、誉天地之大，褒日月之明。
10、天*星辰大，山深世界清。
11、天地不同方觉远，共天无别始知宽。
【相关阅读：描写天地山水的诗词】
1.雄鸡一唱天下白--唐.李贺《致酒行》
2.野旷天低树,江清月*人--唐.孟浩然《宿建德江》
3.野旷沙岸净,天高秋月明--(南朝宋)谢灵运《初去郡》
4.天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊--(北齐)北朝民歌《敕勒歌》
5.一夫当关，万夫莫开--唐.李白《蜀道难》
6.青山看不厌，流水趣何长--唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
7.江作青罗带，山如碧玉簪--唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》
8.青山遮不住，毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
9.会当凌绝顶，一览众山小--唐.杜甫《望岳》
10. 江流天地外，山色有无中--唐.王维《汉江临泛》
11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下--元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
12.*青山相对出，孤帆一片日边来--唐.李白《望天门山》
13.横看成岭侧成峰，远*高低各不同。--宋.苏轼《题西林壁》
14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村--宋.陆游《游山西村》
15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来--宋.王安石《书湖阴先生壁》
16.余霞散成绮，澄江静如练--(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》
17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城--唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
18.黄河之水天上来，奔流到海不复回--唐.李白《将进酒》
19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天--唐.李白《望庐山瀑布》
20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流--唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇--宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》
*期收到一些网友的提问，说含有天地的成语有哪些？所以今天小编整理了200多个带有天地的成语分享给大家，希望对大家的学*有所帮助！
一、天崩地塌
二、天崩地坼
三、覆地翻天
四、天高地迥
五、欺天诳地
六、薰天赫地
七、吁地呼天
八、戴天蹐地
九、呼天吁地
十、冤天屈地
十一、荆天棘地
十二、轰天烈地
十三、遮天压地
十四、天地良心
十五、天成地*
十六、跼地籥天
十七、骂天扯地
十八、天坍地陷
十九、骂天咒地
二十、规天矩地
二十一、天地剖判
二十二、谩天昧地
二十三、谩天谩地
二十四、地久天长
二十五、遮天盖地
二十六、普天匝地
二十七、天凝地闭
二十八、抢地呼天
二十九、黑地昏天
三十、熯天炽地
三十一、跼天蹐地
三十二、天塌地陷
三十三、天罗地网
三十四、幕天*地
三十五、地阔天长
三十六、地棘天荆
三十七、地网天罗
三十八、天地神明
三十九、瞒天*地
四十、天灾地妖
四十一、撼地摇天
四十二、天震地骇
四十三、柱天踏地
四十四、地坼天崩
四十五、寂天寞地
四十六、天堂地狱
四十七、寸地尺天
四十八、天授地设
四十九、补天柱地
五十、触地号天
拜天地主持词
契合现场环境的主持词能给*带来双倍的效果。在现在的社会生活中，主持人在活动中起到的作用越来越大，主持词怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的拜天地主持词，希望对大家有所帮助。
1、开场白
尊敬的各位来宾，各位朋友们，今天是xxx先生与xxx小姐的大喜之日。我们的两位新人怀着两个相爱的心，走向婚姻的殿堂。朋友们，让我们衷心的为新人祝福，为他们欢呼，让我们用热烈的掌声祝贺他们的完美结合同时也祝福他们以后的每一天都幸福美满。
2、拜天地
接下来有请两位新人完成拜天地仪式，一鞠躬，集天地之灵气，三生石上续姻缘。二鞠躬，集日月之精华，万物之灵气于她。三鞠躬，拜春夏和秋冬，风调雨顺人寿丰。
3、二拜高堂
俗话说饮水思源，父母的养育之恩不能忘，今天成家立业了，以后一定要孝敬父母双亲。接下来二拜高堂，双方父母，一鞠躬，一拜父母生养我，再鞠躬，再拜父母抚养**，三鞠躬，铭记尊老和爱幼。
4、夫妻对拜
最后是夫妻对拜，据说夫妻对拜的时候鞠躬越深的越爱对方哦。一拜风雨同舟、白头偕老，二拜相敬如宾、夫妻恩爱，三拜勤俭持家、永结同心。
5、感谢宾客
才子配佳人从此只羡鸳鸯不羡仙。新娘好比一杯纯年佳酿，而新郎就是那酒杯，慢慢品味融合的滋味。现在有请两位新人向在场所有的宾客朋友们鞠个躬，谢谢大家百忙之中来分享两位新人的喜悦以及见证他们的幸福时刻。
各位亲朋、列为好友、众位来宾：
这里是先生与女士举行结婚典礼的现场，首先让我们把最美好的祝福送给他们，来掌声响起来。
今天，府里真可谓是：高朋满座坐高朋，蓬荜生辉辉映生。八月初六吉祥日，美满婚姻今日成。
在北京说北京在农村说农村，虽然咱们是在农村，但是时代不同了，咱们就新事新办，所以今天的典礼仪式可以说是，中外结合、土洋结合、传统与现代结合，这也是三结合。
水有缘，树有根，结婚莫忘父母养育恩。来首先让大家认识一下二位高堂。这位大家一看就知道是位男士，也就是公公，恭喜您由爹级干部晋升到公公了，从今天起就是公公了。旁边的这位漂亮女士就是今天的婆婆，多年的`媳妇熬成婆，也送您一句话，有了儿媳妇，孙子也就不远了。来接下来，让公公跟儿媳妇讲两句话。
今天，天地作证，众多亲朋好友作证，以后老两口就有了一个儿媳妇，那么新娘呢，就又有了一个爹、一个妈。来新娘子，喊一声。
（问公公）喊的甜不甜？喊的甜快拿钱。
（问婆婆）喊的妙不妙？喊得妙快点拿钞票。
真是一字值千金，喊一句一个红包，以后没事每天喊着玩。这呀其实也意味着一种责任，从今天开始，咱们就是一家人了，要尊老爱幼，孝敬父母，也意味着一种新的生活就要开始了。好祝愿你们全家人，生活幸福，家庭美满。
新郎新娘成了婚不能忘了你们的大媒人，来有请媒人闪亮登场。来给媒人深深鞠一躬。您呢又做了意见大好事，今天还要请您说一下证婚词。……好刚才媒人已经说了这个情况，而且他们已经领取了结婚证，现在说与有证驾驶了，以后要注意计划生育。
今天呀咱们还要让众多的亲朋好友见证你们的爱情，来手拉手，眼睛看着眼睛神情的叫着对方的名字，说上一句“我爱你，爱你一辈子，只道我们一起慢慢变老你都是我心里的宝”真的是好感动，但愿天下有情人都能终成眷属，但愿我们都能珍惜这份来之不易的爱情。我们共同祝福你们。
好，接下来的我想用一首打油诗来作为我的主持，也是咱们所有亲朋好友的一份祝愿吧，明年*日此门中，人面桃花依旧红。在座各位都升级，房内传出儿啼声。
新娘新郎入洞房。
尊敬的各位来宾、各位亲友、女士们先生们：
笙箫引凤，鼓乐迎宾。在这举国欢快喜庆的美好时刻，新郎周双庆、新娘*丽喜成连理。我首先向两位新人和他们的全家表示衷心的祝贺：祝愿他们鸾凤和鸣、枝茎永茂、椿萱康泰、福寿并臻。
成家立业是人生旅途的重要里程。周双庆先生和*丽小姐相知相爱、情深意笃，终成眷属，乃天作之合。祝愿他们从今互敬互爱，互让互勉，家庭美满，比翼两飞，共创四化伟业，前途无限锦绣。愿这对佳偶发扬中化民族尊老敬贤和传统美德，尊敬双亲，善待高堂，让双方的父母和老人衣食丰足，()精神愉快，笑口常开，颐养天年。
下面，我宣布：×××先生、×××小姐新婚典礼现在开始！（鞭炮齐鸣）
典礼进行第一项
一拜天地：
一鞠躬（感谢天造一对佳偶）
二鞠躬（感谢地结金玉良缘）
三鞠躬（愿天地姻缘传佳话）
再拜高堂：
一鞠躬（感谢父母养育之恩比海深）
二鞠躬（孝敬父母美名传）
三鞠躬（祝父母寿比南山、福如东海）
夫妻对拜：
一鞠躬（夫妻恩爱，比翼双飞）
二鞠躬（白头偕老，地久天长）
三鞠躬（早生贵子，合家幸福）
典礼进行第二项
新郎新娘向各位来宾致谢，感谢他们在百忙之中业参加我们的婚礼！
一鞠躬
二鞠躬
三鞠躬
典礼进行第三项
新郎新娘共入洞房！（鞭炮齐鸣）
尊敬的各位来宾、父老乡亲们：
大家上午好!
部编版*开天地说课稿
作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的部编版*开天地说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《*开天地》这篇神话传说讲的是名叫*的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把*"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了*雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解*开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标
1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓*开辟天地和献身两部分，感受*的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念
充分以学生为主体，让学生主动积极学*，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学*。我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学*的可能。如研读第二自然段，体验*创造宇宙的艰难这部分：
a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读了这段话，你有什么发现？
b、读了这些词句，你感受到了什么？
c、通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。这时，我给朗读的孩子评了句：难道*开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。
四、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。
在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：
a、读一读，说说你最喜欢哪句？为什么？
“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔腾不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”。
b、再读读，你仿佛看到了怎样一幅画面？把你的感受读出来。
c、浮想联翩：
你还想到了什么情景？*的身体其他部位会变成什么呢？
他的（），变成了（）；
他的（），变成了（）；
他的（），变成了（）…
每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。
五、说教学方法
一、运用电教媒体，直观感受，激**感和兴趣。
*开天地是个神话故事，为了更让学生接*文本，亲身体验，制作多媒体（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）我觉得非常有必要。
①情景导入：小朋友们，你们知道天在哪儿吗？地呢？（板书：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。可是在很久很久以前，天地本一家，整个宇宙一片黑暗。幸亏有一位巨人*（板书：*），打开了这混暗的世界，才有了光明。（板书：开）今天，我们就来学*一篇神话故事《*开天地》。
②情景：想看看这位巨人？来吧！
播放Flash动画，感知故事内容。
③看了这片子，你有什么感受吗？（让学生初步谈谈）
④听惊天霹雷、开天辟地的音响
运用电教媒体，无疑能调动学生的激情，既激发了学生的学*兴趣，也利于学生理解词句。
二、读中感悟，议中深入
让学生自主学*，抓住重点词句品味*开天地的词句是全文的重点也是难点。学好这部分，我让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
六、说效果
整堂课下来，可以说学生亲身体验了*开天地的壮观景象，感受了*英勇献身的精神，能对神话产生浓厚的兴趣。学生的学*热情高，回答问题热烈，参与面较广。但由于这是第一课时，我安排的内容密度较高，时间较紧凑，因此在第三部分研读感悟中，第四自然段读得还不够，本来安排了一个互述内容也无法进行。
部编版*开天地教学反思
《*开天地》是人教版第五册第四单元的一篇神话故事。
本节课教学目标之一是让学生体会神话故事想象丰富这一主要特点。针对这一目标，我设计了这样的教学环节：在品读第四部分，*倒下后他的身体发生了巨大的变化，*身体的每一部分都变成了自然界的一物时，我提出了这样一个问题：*身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗从而让学生体会到"想象"也是有法可循的，应该是合理的。为下面学生的练笔——想象"*的其他部分会变成什么"做了一个铺垫，暗示了想象的思路。从学生后来的发言来看，这一环节的设计是很有必要的，是不可或缺的！这一设计收到了可喜的效果，学生的想象既大胆又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在谈对*精神的体会时，我没想到学生会谈的那样动情，那样到位，那样美！看的出来学生心中充满了对*的敬佩和感激之情。
本节课教学目标之二是练*复述课文。复述是中年级的一个很重要的语文技能。对于初次接触复述的学生，如何潜移默化的帮助和引导他们完成本篇课文的复述呢我在这个问题上很是下了功夫。应该说我所设计的整篇课文的学*都是为最后的复述做铺垫的，包括对故事情节的整体把握；对重点词语的关注；对最能展现学生自由精神的模仿想象等，我都做了相应的处理，结果表明：学生在第一轮"对照板书复述课文"这一环节中就很好的完成了复述任务，让我很有成就感！因为课前没有做任何的"准备"，只布置学生把课文读两遍，我就是想做个实验：看学生的即时学*能力到底怎样，看我这样设计效果如何。最后，我把板书的内容擦掉，学生在没有任何文字提示的情况下，对照图片，就能把课文复述下来，应该说，圆满完成了这节课的学*任务，实现了我的教学设计意图，我觉的我的实验取得了成功！
本节课不尽人意之处在于最后一个环节——学生对照图片联系复述课文。怎么说呢我原来的设计意图是在这一环节配上音乐，吸引其他学生的'注意力，陶冶学生的情操，可是由于时间仓促，前一天也没接到讲课的通知，所以没有音乐，只有5个学生干巴巴的复述，其他学生的注意力就很难一直集中，显的统筹不够合理。
一、说教材
《*开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的专题是“神话传说”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人*的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《*开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫*的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
二、说教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解*用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会*的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
三、说教学重难点：
形容天地广阔的诗词
导语：杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被*称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。以下是小编整理形容天地广阔的诗词的资料，欢迎阅读参考。
唐代
旅夜书怀
【作者】杜甫 【朝代】唐
细草微风岸， 危樯独夜舟。
星垂*野阔， 月涌大江流。
名岂文章著， 官应老病休。
飘飘何所似， 天地一沙鸥。
译文
微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。
星星垂在天边，*野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。
我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。
自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。
写作背景：
《旅夜书怀》是唐代诗人杜甫创作的.一首五言律诗。这首诗既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。首联写江夜*景，刻画了孤舟月夜的寂寞境界。颔联写远景，雄浑阔大，“星垂”烘托出原野之广阔，‘“月涌”渲染出江流的气势，以乐景写哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。颈联正话反说，抒发休官的忧愤。诗人的名声因文章而显赫，告病辞官，皆是由于远大的政治抱负长期被压抑而不能施展，尾联诗人以沙鸥自比，转徙江湖，声声哀叹，感人至深。全诗前二联写点明“旅夜”，后二联紧扣“书怀”，景中有情，融情于景，内容深刻，格调清丽，结构谨严，是杜甫诗歌中的经典作品。
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