历史学科口号

用历史学造句,用历史学写一句话

1、历史事件乃是人类心灵活动的表现。……历史学家研究历史事件时，则必须研究人们是在怎么想的。

2、充分发挥历史学科的思想教育功能，是历史教学的三项任务之一。

3、历史学家将拿破仑战争战争追溯到1803年，当时英国在短暂的“亚眠和*”后向法国宣战。

4、这一点殊为难得,因为在中外其他知名的幻想小说作者中,真能称得起懂得历史学的,也只有田中芳树而已。

5、其他地方的牧民迁来乌兰巴托的时候，也同时迁来了他们自身的精神特点。”著名作家、历史学家巴博尔说。

6、更为*代的另一些历史学者关注科学技术对推动历史的作用，或者着眼于分析气候、自然资源以及环境遭受的破坏所带来的影响。

7、然而对*以外的经济学家和许多历史学家来说，公共仓廪这一理念需要更多的解释。

8、而且令人高兴的是，很多历史学家也是优秀作家，他们对英语的精妙运用使他们的著作成为英语说明性散文的最好典范。

9、可是您不是专栏作家也不是历史学者，您是以台湾人“总统”的身份与日本人说话，您您的考虑必须比我们要多一层：除了单纯的对历史回顾的诚实之外，李先生，您还担有前瞻性的政治责任。一个被殖民国的“总统”，在获得自由之后，对殖民国说：感谢你教了我很多东西。龙应台

10、打谱的过程，涉及到音乐史学，版本学、文献学、乐律学、历史学、指法翻译及琴谱考证等诸方面的问题。

11、历史学家批评项羽的妇人之仁,无疑失之偏颇。

12、历史学是人文社会科学中一门综合性很强的基础科学

13、最*，有力的证据证明，殷朝的统治者是高丽人，部分*历史学家也知道这一点。

14、然而,历史学家保罗斯托克尔认为这是不正确的

15、斯宾瑟基斯是位当地电台主持人,和研究披头四合唱团的历史学家

16、多数*历史地理学者原来是历史学者，所以，他们比较对变迁的研究有兴趣，而对空间变异的兴趣较少。

17、去年，*雇用的3,000名气象学家，2,500名医保管理人员，1,000名验光师，800名历史学家和500名工业资产经理，无一遭到解雇。

18、一方面，历史指的是事件，即人类事件的过程；另一方面，它又是指历史的事实报道，即历史学家所从事的探究和做的记事。

19、英国历史学家柯林伍德说,“一切历史都是思想史”,因为任何一部史籍都源于史家的价值判断和智识,无不充满着思想。

20、英国哲人科学家皮尔逊是一位名副其实的历史学家。

21、但历史学所能提供的庇护是极为有限的，根本不可能满足儒学置之死地而后新生的最终要求。

22、世界毁灭是许多人饶有兴趣的话题，”美国印第安纳州普渡大学，历史学助理教授迈克尔A?莱恩说。

23、历史学家通常认为太空时代的开始要上溯到1957年苏联发射人造地球卫星，我们对太空旅行的痴迷比这可早得多。

24、对这一过程作翔实而清晰的历史耙梳，有利于我们从学术层面对这个“问题”进行历史学学理的分析，.进而搞清*“托派”问题的实质。

25、日前,贵州民族学院考古学博士叶成勇、历史学博士郭国庆应岑巩县的邀请,对该县木召庄园遗址作了详实的考察。

26、历史学一旦完成理想化的数学化，其中的必然性事物会形成决定型函数，偶然性事物会形成分段函数。

27、女书在文字学、语言学、历史学、考古学、民族文化史、妇女学、民俗学等学科领域里的地位、作用和影响，更需探讨。

28、名誉主编、著名历史学家李学勤则告诉记者，*历史学家有一个千年梦想，就是“左图右史”。

29、历史学家不能容许历史学这门学科堕落到这种地步，以致于捏造的历史成为宣传政治神话的工具。

30、几位历史学家被问及此事时，拒绝接受采访。

31、高中历史课程改革，不仅打破了历史学科体系，而且未能顾及学科整体性的一般要求。

32、历史学家并不能正确预见未来，当他们去解读过去，也作出了许多错误判断。

33、“考据学是求真之学”,“历史学家要有很强的自信力,一个历史学家要坚定不移,不要为一时的风浪而动摇不定”。

34、古代希腊产生了许多著名历史学家,如希罗多德、修昔底德、色诺芬、波利比奥斯等

35、中学历史教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量在很大程度上直接受制于学生的历史学*方式。

36、缅因大学历史学家霍华德?西格尔说，运动带头人霍华德?斯科特后来东窗事发，被人爆出他是个失败的打蜡推销员，而非他自称的伟大工程师，那场运动便自己破灭了。

37、这本书是由两位80年代的明星学者所著，一位是哲学家、历史学家李泽厚，一位是文学批评家刘再复。

38、历史就是对已知史料的最简无矛盾解释。从定义上说似乎只能用一部历史所有的历史学家都该失业了。史料就是文献，考古学的发现，历史学家的陈述。治史的两种态度：科学态度是什么就说什么，二是党性态度，是什么就偏不说什么。

39、他的学问渊博，不愧是博古通今的历史学家。

40、陆羽，生于唐代，被誉为茶圣。是一个诗人，历史学家和艺术家。

41、历史学家常常沦为“技术谬误”的牺牲品，尤其是那些因研究兴趣而失去判断力、被指控为“井蛙之见”的人。

42、由此可见，历史学是目前人类发展过程中，仍然只是一门粗具雏型而尚未成熟的学科，因为人类可知的历史只是极为短暂的数千年而已。

43、现在，仍然有一些历史学家把珍珠港事件的发生说成是偶然的。

44、在思想理论战线，他所关注的领域，涉及哲学、政治学、美学、历史学诸方面。

45、人类从历史学到的唯一的教训，就是人类没有从历史中吸取任何教训。

46、但是北京*这般将时事政治关系与纪念历史事件的态度相联系的方法引起了一些历史学家的不满，他们认为这样做是危险的。

47、历史社会地理学来源于历史学、地理学和社会学，是一门综合历史地理学与社会地理学的整合学科。

48、他不光是一位书画大家，而且还是音韵学家、历史学家、地理学家、刑律学家、佛学家、翻译家呢。

49、斯塔福德郡的秘宝，很快就被人们所熟知并点燃了公众和研究盎格鲁撒克逊历史学者们的激情。

50、本文在写作上意图以严谨的历史学研究态度，综合各时期史料加以分析探察，以求更接*、乃至还原历史真貌。

51、法国的历史学家米歇莱说：只有得到女人的爱，才能成为一个真正的男子汉。

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2022百日誓师历史学科寄语

2022百日誓师历史学科寄语

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是寄语了吧，寄语的文体没有严格限制，可以是诗歌、散文或者随笔。那么你所知道的寄语都是什么样子的？以下是小编整理的2022百日誓师历史学科寄语）（通用125句），希望对大家有所帮助。

　　1、付出终有收获，努力会有结果，高考来临之际，莫要着急焦虑，放松心态应对，良好才智发挥，愿你金榜题名，成就大学之梦，祝你顺利成功，未来勇攀高峰。

　　2、凯旋归来神飞扬，高考硝烟有余香。飞扬跋扈为谁雄，一战成名震八荒。指点江山未名湖，为国科研清华园。为了中华强且富，继续深造苦读书。志存高远，一览众山小！

　　3、喜鹊枝头喳喳叫，喜讯传来乐淘陶。群芳竞秀艺超群，金榜题名笑纷纷。苦读十年见成效，梦想实现在今朝。学府朝你笑，明朝归来是英豪。愿你前途无量。

　　4、六月花开香气浓，捷报翩翩别样红。快乐蔓延数万重，亲友相贺欢喜共。举杯畅饮话成功，今朝实现求学梦。再入学府长才干，前途风光正灿烂。愿你前程似锦。

　　5、桃李果香溢满园，喜讯捷报频纷传。老师同学来喝彩，美酒斟满情动感。不上名校非儿郎，学府深造学业专。宏图大展振雄风，强我中*威扬。祝雄心壮志。

　　6、如果高考是条河，你就把自己变成自信的舵手；如果高考是座山，你就给自己装上雄鹰的翅膀；如果高考是个梦，你就为自己注册一个圆梦工厂！祝高考顺利！

　　7、用“轻松”理顺思路，用“自信”解决难题，用“*和”稳住心慌，用“认真”删除难题，用“顺利”写完答卷，用“祝福”迎接优异成绩，祝高考顺利，金榜题名。

　　8、六月鲜花芬芳艳，捷报频传格外香。父母亲人心欢畅，十年辛苦愿得偿。学海无涯再奋斗，学府深造知识丰。今日状元成栋梁，为国贡献扬帆航。祝前程似锦！

　　9、遥想当年，一支笔带着三年的积淀，一块橡皮寄托自己辛苦的终点，坐在那风云硝烟的战场里，接受着人生的评判。生活过去了都是云烟，那一幕却化作了石砖。

　　10、相信自己就好了，没什么大不了的，真的，不用想太多，会什么做什么，你不会的他们肯定会的也不多，相信我没错！我的同学，衷心地祝福你在今年的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学。

　　11、六月花香分外浓，捷报到来乐融融。花香馥郁十里香，喜讯传遍万里巷。亲友同窗庆中榜，街坊邻里皆赞扬。欢笑声里再攀登，人生灿烂达顶峰。愿你前途无量。

　　12、高考高考高考，总算考完，回想那些日子，还真的是难。今天又有一难题，摆在你面前，高考志愿究竟怎么填，自己要考虑周全，看好选好不要让自己有遗憾。

　　13、辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。亲朋好友都开颜，祝贺声声赞誉传。祝你高考旗开得胜！

　　14、祥瑞霞光辉煌映，捷报频传相互应。考取功名中状元，亲朋同学满门盈。寒窗十年同样情，实现梦想秀前景。学海博识无止境，勤奋学研长本领。祝你如愿以偿。

　　15、芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事。喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。继续扬鞭再向前，前途无量正灿烂。愿你前途无量。

　　1、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名！

　　2、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展！

　　3、高考三字经：进考场，入佳境，先简单，后艰深。考题易，莫大意，我觉易，人觉易。考题难，莫心烦，我觉难，人觉难。出考场，不议题，待明日，再搏击。

　　4、高考来临，送你高考三法宝：幸运神笔一支，下笔就是满分；消难橡皮一块，错题一改即对；深深祝福一段，高考定然夺魁。高考日，祝你成功，幸运加倍！

　　5、据我了解，你考上一本还是很有希望的，考上二本是必然的，考上三本是不可能的，考上大专是想都不会想的。加油，你是我心中最值得的骄傲！你一定能成功！

　　6、高考金榜题名，中考成功晋级，人生总是有那么多的参考才会变的可靠，抬头飞机飞过，低头汽车跑过，人生总是有那么多路过才能真正的`活过，朋友，加油。

　　7、高考到来莫慌张，愿你握紧“自信”的钢枪，扛起“淡定”的大炮，杀向“高考”的战场，祝你顺利夺取高地，轻松扫荡战场，吹响胜利号角，凯旋王者归来！

　　8、高考来临心莫慌，自信满满有力量，保证睡眠精力旺，打扮精神信心强，轻轻松松上战场，带好证件莫要忘，考试用品要精良，祝你高考顺利，前程似锦！

　　9、一举夺冠列前茅，金榜题名天下晓。山沟飞出金凤凰，全村欢笑锣鼓敲，高考斟酌志愿报，清华北大学府要。祝你实现理想梦，建设祖国逞英豪。祝前途辉煌。

　　10、轻轻地我来了，带来我深深地祝福；悄悄地我走了，带走你的紧张和包袱；我静静的等候，等候捷报飘飞的天空。祝愿高考的朋友们超常发挥题名而归。

　　11、十年寒窗备高考，务必临门来一脚。衣食住行都正好，心*气和不浮躁。考前莫要吃太饱，绝对不喝凉饮料。正常发挥不潦草，金榜提名少不了。祝君金榜提名！

　　12、种下希望，培育理想和未来。播洒汗水，浇灌梦想和成功。放松心态，缓解挫折和压力。不懈追求，收获幸福和快乐。愿你考上理想的大学。祝高考成功。

　　13、高考，几家欢喜几家愁，有悔恨的泪，也有成功的笑。愿落榜的你，鼓起勇气，战胜失败，相信风雨过后，总会有彩虹。愿金榜题名的你再接再励，永创辉煌。

　　14、寒窗苦读十余载，快乐辛酸不间断。多年梦想今成真，胸有成竹赴考场。仔细审题不粗心，下笔从容如有神。志得意满出考场，单等金榜题名时。祝高考取得好成绩！

　　15、江山如画，工作似锦，幸福中遥忆你我当年。纸扇弱风，君学*猛虎吃羔羊，我冲锋猎豹跃斜阳，汗水洒疆场！今朝依旧执着梦想，祝你明朝事业更加发达无疆！

　　16、寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。高考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，高考时就像*常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好作答。祝你最后有个好成绩，金榜题名，衣锦还乡！

　　17、试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心*定，谨慎落笔闲。且喜*常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。

　　18、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝高考顺利！

　　19、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富，朋友，冲刺吧！

　　20、短信祝福你，高考在即，信心来自于实力，实力来自于勤奋，冲刺吧，考上理想的大学！

　　21、是无尽智慧的凝聚。*淡，是成功路上的驿站。

　　22、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。

　　23、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

　　24、善待你的爱好，别让它们为学*让路，要让它们替学*服务。

　　25、月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你——万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们！

　　26、人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光。

　　27、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

　　28、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学*方法是关键，心理素质是保证。

　　29、积一时之跬步，臻千里之遥程。

　　30、晚睡早起，刻苦攻读，只为今朝；修身养性，博览群书，只为此时；奋发有为，尽展才智，只为此时。高考来临，愿你高考顺意，如鱼得水！金榜题名，美梦成真！

　　1、拼一载春秋，搏一生无悔。

　　2、十年磨一剑，霜刃未曾试；今日斩荆棘，考场扬意气。

　　3、曾经的苦，现在的'痛，都是将来的笑颜。

　　4、生时何必久睡，死后自会长眠。

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历史学科五大核心素养

历史学科五大核心素养

　　历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。以下是小编精心整理的历史学科五大核心素养，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　素养1：时空观念

　　时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。

　　通过学*，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

　　素养2：史料实证

　　史料实证是指通过严格的'检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。

　　通过学*，学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神处理历史与现实问题。

　　素养3：历史理解

　　历史理解是指将对史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识。

　　通过学*，学生能够努力理解各种历史叙述及其语境的含义；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物；能够理解历史叙述与历史事实之间的差异；能够在同情理解的基础上尽可能实事求是地建构自己的历史叙述；在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。

　　素养4：历史解释

　　历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。

　　通过学*，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

　　素养5：历史价值观

　　历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。

　　通过学*，学生能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判；能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退，以及公*、正义与否，是学*历史的重要目的；能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从实践的层面体现历史的价值。

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历史的思维：常用历史学*的思维方法

历史的思维：常用历史学*的思维方法

　　“历史”是一个总称，涉及到过去的事件以及记忆，发现，收集，组织，介绍，以及关于这些事件的信息解读。写历史的学者称为历史学家。下面是小编整理的历史的思维：常用历史学*的思维方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、抽象与概括

　　抽象与概括也是重要的思维过程。历史概念的形成，也要经过抽象与概括的过程。抽象就是在思考过程中从同类事物中的各种属性和特征中，抽出其中最重要的最基本的和最本质的东西，而撇开一切表面的复杂的次要的内容。概括就是把抽取出来的个别事物的本质属性，归纳成同类事物的普遍的东西。所以概括出来的属性不只是个别事物的属性，而是该类事物的共有的本质的属性。

　　例如，关于帝国主义概念的抽象与概括。为了使学生形成对帝国主义国家的概念，首先要对英、法、德、美、俄各资本主义国家经济发展的状况、垄断组织的出现、对外扩张的政策和每个帝国主义的特征等，分别进行介绍。在介绍的基础上抽象出这些帝国主义共有的主要特征，那就是：生产的高度集中和垄断；金融资本发展并出现金融寡头；资本的输出；资本主义国际垄断同盟形成；最大的资本主义列强把世界领土分割完毕。这里抽出的帝国主义的五大基本特征，不但撇开了每个帝国主义的次要的表面的内容，而且还撇开了每个帝国主义单独具有的特点，例如撇开了美国帝国主义的托拉斯的特点。所以说，这里抽象出的帝国主义的五大特征是最重要的基本的本质特征，是一切帝国主义国家共有的东西。为了更加准确牢固地掌握“帝国主义”的概念，还必须把这些基本特征联合成一个整体，给帝国主义下一个完整简明的定义：“帝国主义是发展到垄断组织和资本的统治已经确立，资本输出具有特别重大的意义，国际托拉斯开始分割世界，最大的资本主义国家已把世界全部领土分割完毕这一阶段的资本主义。”所以这里所概括出来的有关帝国主义的一般特征和属性，不是英、法、美等各帝国主义单独具有的，而是一切帝国主义毫无例外的本质属性。这就是抽象和概括的方法，形成“帝国主义”这个概念的具体步骤。

　　抽象的方法就是撇开非本质属性而抽取事物的本质属性。抽象和概括是对立和统一的不可分割的过程。抽象为概括作准备，而概括则是抽象的继续和完成。历史教学中，运用抽象与概括的方法使学生形成历史概念的事例是极为常见的。

　　2、联系和比较

　　历史是严格时空观念的整体，它不断地运动、发展和变化着，有它纵的发展规律；同时，历史事件之间又是相互联系、相互影响和相互制约的，有它横的普遍联系。因此，学*历史就要掌握联系法。一是纵向联系，抓住一历史特征，把相关的历史事实连点成线，观其发生和发展的过程，形成专一、系统的历史知识。例如，*历代政治经济制度、历代生产工具、历代农民起义口号和历代科技文化，等等。二是横向联系，把某一历史横断面中发生的相关事件，归类联系，找出带特点性的内容，从而巩固和深化知识。例如，将英美法三国资产阶级革命的原因、进程、措施及意义诸方面进行联系和比较，就可掌握它们各自的特点。掌握联系法，就是要从纵向联系上落实知识的完整性，从横向联系上落实知识的层次性。

　　历史的发展不仅具有继承性、联系性，而且历史现象或事件之间还有相似性。因此，学*历史还要掌握比较法。一是归类比较。把各时期同类型的人物、事件、制度串成一线，按专题分类别作比较。二是分析比较。包括正反两方面的比较、表面现象相同而实质不同的比较、性质相同而特点不同的比较、时代不同而有密切联系的比较。三是程度比较。例如，评价农民起义的意义，课本有时用“推翻”、“摧毁”，有时却用“瓦解”、“动摇”，有时则用“削弱”。这些均应综合比较，求同析异。

　　从课文学*来看，比较的主要内容有：

　　（1）比较不同内涵的历史概念，揭示事物本质特征。在历史学*中，学生常常会混淆一些相似或相关联的历史概念，如奴隶制和农奴制度、旧民主主义和新民主主义革命、资产阶级和民族资产阶级及资产阶级革命和资产阶级民主革命等，即使同一概念术语，如“人民”这个概念，在不同历史阶段，其内涵和外延往往也是不同的。对此，就要有意识地用不同例证加以比较和分析，弄清其本质和特征。

　　（2）把发生在不同历史阶段的性质相同又紧密联系的历史事件综合比较，找出其内在联系或发展变化的规律。例如把世界著名的工人运动，如里昂的工人起义、巴黎工人六月起义、巴黎公社、俄国十月革命等加以归类比较，从中得出无产阶级觉悟不断提高，斗争不断深入，斗争水*逐步提高的规律。

　　（3）把性质相同或相似的历史事件作比较，归纳其特点。例如可以从背景、领导者、纲领性文件、革命过程、主力军革命措施（特别是国家政体和土地政策）、革命范围及结果等方面比较英法资产阶级革命，从而认识到英国资产阶级革命的曲折性、反复性及不彻底性和法国资产阶级革命的人民性及它是资产阶级革命时代最大最彻底的革命这一特点。

　　（4）把某些表象上相同、性质不同的历史事件作比较，认清其实质。例如日本大化改新和明治维新，它们都是在社会矛盾激化的情况下进行的向先进国家学*的自上而下的改革，其结果都促进了日本社会发展，但其性质却根本不同。认识性质的不同要分析“到位”，不能只达到记忆的效果。

　　（5）比较正反两方面的情况，从而归纳分析出成败原因。如将日本明治维新成功和*戊戍变法失败的原因进行分析比较。

　　（6）比较同一阶级对不同革命的态度，从而认识该阶级在历史上的作用。例如比较法国资产阶级对18世纪晚期资产阶级革命的态度，从而认识资产阶级的历史地位和作用。

　　（7）比较中外历史。例如把郑和下西洋和新航路开辟进行比较，***后的发展情况同其它国家比较。

　　3、归类贯通

　　*时学史，按章逐节，掌握的是各种类型“点”的`知识，缺乏一定的全面性和系统性，致使理解不深，记忆困难，前学后忘。尤其在记忆两种相似或同类知识时，容易互相干扰，造成史实混淆。历史总复*时，面对大量的中外纵横交错的各类知识点的同时，有必要从宏观上掌握“线”和“面”的知识，使之形成“纵向几条线横向几大片；点面相结合，井然有条理”的知识网络，以利牢固掌握，驾驭运用。

　　心理学告诉我们，知识越系统化，理解记忆知识的能力就越强。利用同类事物便于联系的规律性特点，像数学中“合并同类项”那样，将教材中同类型、同性质或具有某一共同特征的中外历史知识，按照纵向或横向两个方面，连类并举，归纳梳理，“积点成线”，“连点成面”，形成“条”“块”分明的知识网络。这种以类相从，逐类贯通的知识，提纲掣领、条理清晰，揭示了事物发展的全过程，为深入理解、融会贯通、综合运用历史知识创造了条件。

　　（1）分清知识类型。历史知识一般分为政治、经济、军事和科技文化等大类。以战争类为例，就有内战，扩张战争，争霸战争，民族独立战争，民族**战争，自卫反击战及以少胜多、以弱胜强等类型；每场战争又包括了一些重要战役。只有分清类别，才能有的放矢地集中教材各章节中的相关知识，按时间顺序，逐一排列，使知识专一系统。这样，就能简化记忆程序，减少记忆坡度，提高学史效率。

　　（2）列表归类。列表归类是一种有效的方法。一种是纵向类知识表，如*历史纪年表、两次世界大战简表；一种是横向类知识表，如英美法三国资产阶级革命简表。这类知识表，采用形式、内容、次序的对比和类比的方法，把纷繁的历史事件和人物按一定的方向、顺序加以有机排列，制成表格，把分散在各章节中的相关知识条理化系统化列表归类的过程，犹如“梳头发”、“编辫子”，理清了头绪，突出了重点。列表项目，可视内容而异。

　　（3）叙述归类。叙述归类，通常适用于重要历史人物或重大历史问题。然而，运用归类在填空形式进行知识整理，则是叙述归类贯通知识的好形式之一。充分运用这种形式，不仅可以系统掌握所学知识，而且可以适应选择、填空、列举和排列等客观性题型的变化和要求，以不变应多变，起到学用一致的作用。尤其在标准化考试逐步推行，客观性题型大幅度增加的今天，其重要性更是显而易见。如*古代的赋税制度屡有变比，分散在*古代史的几个章节中，靠单一记忆，容易疏漏混淆。经过串联整理，*古代赋税制度及其演变过程，就清楚无误了。这种贯通知识的过程，也是巩固知识的过程，有利于突出重点，进行分析、比较和灵活运用。

　　（4）纵向串连。每个国家的发展史，都是世界历史发展的一个组成部分。教材按照人类社会的发展阶段，分段叙述了各国的历史，显得错综复杂。因此，按照国别贯穿历史知识，这对掌握每个国家的历史发展进程和重大历史事件，是大有裨益的。

　　（5）横向联络。在纵向串联掌握知识完整性的同时，有必要横向归纳掌握知识的层次。例4，19世纪末20世纪初，亚、非、拉美掀起了民族民主运动：在亚洲，朝鲜的甲午农民战争和义兵运动，*的义和团运动和辛亥革命，1905—1908年的印度民族**运动，伊朗、土耳其的资产阶级革命。在非洲，阿尔及利亚的抗法斗争，埃及、苏丹的抗英战争，埃塞俄比亚人民抗意战争的伟大胜利。在拉丁美洲，墨西哥资产阶级革命。这样，由于帝国主义的大量资本输出、疯狂侵略和掠夺，激起了亚、非、拉美人民的坚决斗争，谱写了反帝反封建斗争的光辉篇章。

　　4、分析与综合

　　分析与综合是基本的思维过程，通过分析与综合，帮助学生形成历史概念。所谓分析，就是在思考的过程中把对象的整体分解为不同的部分，把事物的个别特征或属性分析出来。例如对“唐末农民战争”的分析，一般可分为这样几个部分：一是历史背景：唐朝均田制的破坏和土地兼并，安史之乱和藩镇割据，苛捐杂税和严重的旱灾。二是起义的过程：王仙芝率众起义；黄巢采取流动作战策略，攻占长安，建立大齐*。三是起义的结果：奋战十年，遭到了失败，但瓦解了唐*，摧垮了魏晋以来的士族势力，推动了社会的发展。把整个唐末农民起义分解成这样几个部分，目的是为了认识这次起义的原因、过程和结果，认识历史经验教训。

　　所谓综合，就是在思考过程中把认识对象的各个部分联合成一个整体，或把事物的各个特征、属性联系起来。只有分析而无综合，一个完整的历史对象在头脑中就会变成一种被肢解的状态，就不能获得关于认识对象的全面认识。仍以“唐末农民起义”为例，要形成有关“唐末农民起义”的科学概念，就要把分解的各结构部分加以综合：以黄巢为首的唐末农民起义是*农民战争史上的一次伟大创举，它奋战十年，瓦解了唐*，推动了历史的发展。这样，分析的结果经过综合，在思维中就表现为概念。

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考研历史学暑期复*的方向

考研历史学暑期复*的方向

　　我们在准备考研历史学的复*时，尤其是在暑期强化这个阶段，更好要规划好自己的复*计划。小编为大家精心准备了历史学考研暑期复*方向指南，欢迎大家前来阅读。

　　历史学考研暑期复*五大方向

　　一、对历史学知识点进行全面复*，重在基础

　　历史学考研试题考的是对基础知识记忆和理解，所以复*过程中要重点把握基础知识，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力。要加强对基础知识的理解，就要对知识点进行全方面的分析，例如一次改革运动，要从背景、时间、过程、结果、性质、意义、影响、评价等方面去掌握，只有这样全面的分析一个知识点，才会加深对知识点的理解，同时，也强化基础知识。

　　二、整理、总结知识点

　　在复*过程中一定要自己整理、总结知识点，辅导书可以作为参考，切忌买一本辅导书背背就一劳永逸了。自己整理、总结知识点的过程也是加深对知识点理解、记忆的过程。只有自己整理、总结了，才能在考场上对见过的题对答如流，考取高分。

　　三、以教材为本

　　在备考的过程中，一定要多看参考教材，要在通读、精读的基础上全面的了解、掌握课本上的知识点。形成基本的知识框架，自从2007年历史学改为全国统考以来，教育部考试中心没有指定参考教材，根据多年的辅导经验，北京师范大学出版的教材是很不错的参考教材。

　　四、注意知识点之间纵向和横向的联系

　　首先，要注意知识点之间纵向的联系，纵向联系就是从时间推移的角度来考察历史事件的过程及因果关系，从而探索历史发展趋势。也就是说是相关知识点的发展脉络。比如*古代的.赋税制度的演变，皇权与相权之争，国际关系体系的演变，工业革命等。这几年来考试中加强了对这一方面的考查。

　　其次，要注意知识点之间的横向联系，横向联系就是通过空间拓展的方式将某一历史现象与同一时间其他地区出现的类似或相反的现象进行类比分析;或者是将某一历史现象与同一时期的其他相关历史现象进行有机的联系和综合。

　　五、运用唯物辩证主义、历史唯物主义分析历史问题

　　在复*过程中，同学们要注意运用运用唯物辩证主义、历史唯物主义分析、解决历史问题，总结历史的发展规律。

　　总之、同学们在备考过程中既要加强对基础知识的强化，又要善于知识点之间横向与纵向，总结和梳理，总结历史发展规律。

　　历史学考研就业前景分析

　　*年来，随着高校扩招导致毕业生人数直线上升，就业竞争日趋激烈，大学生就业率持续走低。而历史学作为基础性长线学科，其就业前景相对于热门专业来说无疑面临着更大的困难。从整体就业范围来看，研究生毕业后相对于本科生来说有较宽的就业门径，既可以进入高等院校和科研机构从事教学和研究，也可以进入各级党政机关、教育单位、新闻出版和文化事业等部门从事管理和专业工作。

　　就业前景：

　　因为历史学专业属于基础性长线学科，社会需求以教学单位为主，且由于*年多数高校盲目扩招、毕业生数量急剧增多，使得本就趋于饱和的就业市场始终处于供大于求的不良局面，竞争激烈。除了毕业生相互间竞争激烈之外，用人单位对学历的要求也越来越高。多数大中城市的高等教学科研单位均要求毕业生具有硕士、博士学位。而大中城市的中等教学单位，待遇较好者均要求毕业生具有硕士以上学位，部分重点中学甚至要求是博士毕业生。毕业生的专业对口也是用人单位考虑的重要因素之一。由于就业市场长期处于供过于求的形势，用人单位选择余地极大，除了要求毕业生拥有良好的名校教育背景和高学历之外，对专业对口程度要求亦十分严格。

　　从业方向：

　　历史学就业方向主要涉及科研机构及高等院校、党政机关、新闻出版部门、博物馆、企事业单位等相关职位。

　　史学理论与史学史：主要在*、大专院校、科研机构、出版社等部门中负责策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作。

　　考古学及博物馆学：在历史学整体就业形势严峻的情况下，依然保持良好的就业形势。毕业生主要集中在全国省、市、区各级文物考古研究和文物行政管理部门，以及各级、各系统的博物馆*门，国家及省市机关(公务员)，全国各高校(任教)，出版部门(编辑、记者)。

　　历史地理学：主要从事*历史地理及其相关学科的教学与科研工作，也能胜任区域规划、环境保护、新闻出版、方志地名、水利建设等方面的工作，以及为*决策部门作专题研究等。

　　历史文献学、*古代史、**现代史：主要有大专院校、中小学校历史与社会学教师历史教师，在博物馆从事历史研究、博物馆管理，导游，档案管理工作、*部门或各报纸新闻单位相关工作，或者在社会科学院系统从事专职历史研究。

　　专门史：主要从事专门史专业研究工作，以及中等学校历史教学和教育、管理工作，也可在行政、经济、文化等部门从事研究和管理工作。

　　世界史：主要在高等院校和科研机构中从事教学和科研工作，科技政策部门、企事业单位从事科技管理工作以及有关咨询、宣传、编辑和出版工作，国家各类文化、宣传、出版、文博、涉外等部门从事相关工作。

　　总体而言，作为一个相对冷门的基础性长线学科，历史学就业前景不容乐观。想选择历史专业的考生，一定要慎重，充分做好思想准备。

　　考研历史学怎么复*把握线索

　　纵：明确时间线索

　　历史学本身有一条清晰的时间线索，这也是它与其他学科最大的不同。对于时间的记忆是历史学最重要，也是最令人头疼的地方。如果只是一味地单纯背诵，不仅记忆效果不佳，而且容易记混，况且考研阶段的历史学不同于高考，更多是对历史来龙去脉和史实背后深刻原因的考查。因此，明确时间轴，弄清楚历史的来龙去脉并将之内化于心十分重要。需要特别指出的时，学*历史不能死记硬背，明确时间轴更应该靠理解去记忆。一个检验方法就是：从历史上随便拎出一个线索，既能向上追溯，又能向下铺展，如此才算打好了坚实的基础。

　　横：进行专题总结

　　时间轴虽重要，但考试中大多不会直接考察。考研阶段的历史学不再是一味地考历史进程，而是需要你深刻看待某一历史现象，甚至需要你跨越时间和空间的界限，将古今中外有关该现象的知识融会贯通，进行专题考查。因此，勤做专题总结大有必要。例如历朝历代的政治、经济、文化制度，民族政策，对外交流等等，社会现象中的任何一个方面都可以单独拎出来，总结成一个小专题。在考研复*过程中，如果能有意识地去做一些类似的专题总结，不仅有助于加深记忆，还能巩固知识点，直接应对考试。

　　深：扩充眼界和知识面

　　以上两个方面是分别从纵向和横向的角度打牢基础。但是基础打得牢，应对历史学考研不是问题，但如果想要得高分，还需要你有意识地去做一些深阅读，扩大知识面，拓展眼界和深度，这样才能在答题时答出见解、答出水*，拿高分也就手到擒来了。归根结底，历史学是一门人文学科，考的就是知识面和积累，读书多、积累深厚的人，眼界、学识、气度皆不同，字里行间都能体现出来，绝非临时抱佛脚、突击背一背可比的。因此，想得高分，须得厚积累。

　　纵、横、深三个维度，对于历史学的考研备考来说是融会贯通、缺一不可的，如果缺失了任何一个方面，都不可能复*透彻、考出好成绩。希望大家在复*过程中有意识地从这三个方面着手准备，做好最全面的梳理复*，以保考场上的万无一失!

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高中历史学*方法和技巧

高中历史学*方法和技巧（通用8篇）

　　学*的重要意义是学会学*，历史的学*同其他学科一样，不仅涉及基本知识的掌握程度，还需要依靠有效的学*方法和技巧，提高学*效率.对于高中生来说，历史这门学科，内容庞杂，知识点众多，题目繁复，需要很多的时间去记忆，总结。下面是小编整理的高中历史学*方法和技巧（通用8篇），欢迎大家阅读学*。

　　1.重点概念。

　　组成或直接与重大概念有联系的概念，并属于课本黑体字标题[即《考试说明》中第三级序号(*字序号)]的概念应列为重点概念。如:“戊戌变法”中有“变法施政纲领”、“保国会”、“百日维新”、“戊戌变法”等概念都属于重点概念。如果说重大概念属于宏观方面，而重点概念已经开始进入微观分析，这些概念不象重大概念包含较多的知识点的复合概念，大多属于单一概念，但是，内容完整，直接关系到对重大概念的理解，在掌握好重大概念形成历史知识的总体框架后，就应该进入第2步弄清总体框架中的重点概念。这一步完成后，课本的重点知识基本可以掌握了。

　　2.重大概念。

　　教材编写是以重大历史事件为线索组织的，每一章每一节一般都有一个中心内容，构成这个中心内容的事件，课本常常将它作为本章节的标题写出来，如**代史上鸦的片战争、戊戌变法、新文化运动等等。所有重大概念都是课程标准中的重点知识，都需要全面分析掌握。总复*时可以按每一个时期(古代、*代、现代)将这些重大概念整理出来，逐个弄清它们的概念结构，便可以掌握好每一个时期的重点知识，形成历史知识的总体框架。此外，还有一些重要人物也是重大概念:如秦始皇、康有为、富·罗斯福等等。

　　3.一般概念。

　　在重点概念之外，还有许多散落在课本各处，支撑课本重点知识的辅助概念。如:“秦朝君主专制中央集权制度”中“皇帝制、郡县制、三公九卿制”。弄清一节课的一般历史概念有利于全面把握历史知识。

　　一、答题的文字表达方式

　　基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、*实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　二、抄材料

　　材料型试题提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根据材料总结……内容/措施/特点”之类的试题，答案往往隐藏在材料中。如果试题提供的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来，然后根据需要进行“再加工”（抽象、概括、归纳）即可作答，我们不妨称其为“抄袭”艺术。

　　当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄袭”的类型很多，或抄袭大意，或抽象概括，或同义词（反义词）替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合*语言*惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读。

　　三、背课文

　　尽管当前的高考很少会有直接背诵教材就得分的试题，但很多时候，试题的设问还是与教材有着千丝万缕的联系。考生通读材料和设问之后，如果无法从材料中寻找到答案，也不必紧张。此时，可尝试把材料中的重点信息与所学教材相对照，以确认材料与教材的哪一章、哪一节相关联，将材料与教材关联在一起，以便于找准答题的方向。当然，这种联系可能是凌乱的，可能涉及到教材的许多章节。这就需要考生唤醒记忆力，把与试题有关的教材知识“调动”起来，根据需要有选择地进行知识“大挪移”。此类方法多适用于原因、影响、评价类试题。

　　四、读-解答的前提

　　“读”即阅读材料，具体应掌握以下原则：

　　（1）先读设问，再结合设问阅读材料。

　　带着问题阅读材料，不但思路清晰明确，而且便于从材料中找寻有效信息。

　　（2）重视两头。

　　材料的首尾两头多为段落的中心语句，内容一般包括材料的背景等重要信息。

　　（3）看出处。

　　材料的出处常被同学们忽视，但是这些文字往往会给我们提供某种暗示或引导，有利于我们利用熟悉的课本知识去解读陌生的材料。

　　（4）划层次。

　　五、找-解答的关键

　　“找”即找有效信息、找答案。

　　（1）根据标点符号判断段落结构，确定信息源。“、”和“；”表示多个同类信息的并列。“。”表示一个完整信息的叙述完毕。“……”在材料中多表示与解题无关文字的省略，也就是说“……”的前后有可能会隐藏着有效信息。根据材料所包含的不同信息，用斜线划出相应的层次。

　　（2）根据设问要求找信息，确定答案来源。

　　在设问中，常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。解题时，须对这些限定词语予以关注。

　　①“根据材料……”：这种设问多表示答案主要通过材料来解答，甚至有可能就出现在材料中。

　　②“结合所学知识……”：这种设问大多表明材料只是抛砖引玉，真正的答案还得求助课本知识。

　　③“根据材料并结合所学知识……”：这种设问表示仅仅依靠材料还不能提供完整的答案，需要通过课本知识来补充完整。

　　六、答-解答的体现

　　“答”即答题，这一点往往是大家容易忽略的，但却是至关重要的最后一步。

　　（1）一题多问时，应对所答内容进行区分，先写出题目的中心语再进行答题。

　　（2）注意设问分值。学会根据分值确定答案的多寡。

　　1、提纲挈领、关键入手

　　《荀子劝学》中有言：若挈裘领，诎五指而顿之，顺者不可胜数也，成语提纲挈领也做了如下的解释：纲，指渔网的总绳；挈，指提起；领，指衣领。含义是抓住网的总绳，提住衣的领子。我们从中可以悟出一个哲理，那就是我们做任何事情一定要抓住要领，简明扼要，这样才能掌控全局。

　　同学们现在使用的历史教材是我们学好历史的基本素材和必备工具。书前面的目录就是全书的纲和领，我们通过仔细研读，认真领会其内涵，就能够从总体上把握人类文明发展的基本线索以及历史内容的学*要点。我们以人教版《世界历史》九年级上册教材古代史学*板块为例，世界古代史讲述的是人类从蒙昧野蛮及彼此分散隔绝的状态逐渐建立种种联系而步入文明并进而走向整体的艰辛而辉煌的历程。对这段历史，教材共划分了三个单元，每个单元都由若干课组成，目录上列得清清楚楚。

　　第一单元人类文明的开端和第二单元亚洲和欧洲的封建社会分别从时序性的角度介绍了原始、奴隶和封建社会三个历史时期的历史；单元下面的每一课从不同侧面来讲述所处历史时期发展的基本线索和重要内容。如第一单元下设的3课中，分别从早期人类的形成和原始社会时期人们的社会概况，进入奴隶社会时期出现的大河流域文明以及西方的文明概况等角度来体现世界古代历史的发展演变历程和所处时代的典型特征。

　　第三单元从目录上就可以看出，古代世界文明之间的交流与碰撞。将三个单元内容融会贯通起来，就是世界古代历史多元、共容文明的总体概貌。所以，熟悉目录就能帮助我们了解历史发展的总体脉络和历史的学*要点。

　　历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。时间、地域、人物、事件等构成了历史的关键要素。我们之所以探究它，真正意义在于从历史感悟中得出历史结论，并汲取历史智慧，以便更好的指导我们的现实与未来生活。

　　所以，从时间、地域、人物、事件和史论等关键点入手去了解历史史实，就能够帮助我们夯实历史基础知识。我们仍然以人教版九年级上册世界古代史版块为例，如第三单元古代文明的传播与发展第8课中世界三大宗教一目的学*，同学们从三大宗教的时间、出现的地点、创始人、基本的教义主张、传播及对当时与未来社会的影响等方面入手，可以对世界三大宗教有一个基本的了解和概要的认识。

　　在此初步感知的基础上，同学们可以进一步探究宗教产生的根源以及宗教虽然历经上千年的发展历程今天依然被众多信徒信奉并被社会所承认的原因，来深刻体会宗教作为一种文明对人类文明发展的影响和推动，从而形成如下历史结论──对那些体现人类的慈爱以及对人类命运关怀的宗教我们应该尊重。而对那些危害人类的生存与生活、破坏社会正常秩序的邪教，我们应该坚决反对和铲除。这样的历史认识可以帮助我们更好的理解和认识宗教。

　　2、织网串珠、梳理架构

　　世界历史就像一张纵横交错的网，它以对当时及后来人类社会产生重大影响的历史事件为丝，以对人类自身和未来发展起关键作用的历史人物为珠，并通过历史事件与历史人物之间千丝万缕的纵横联系，进而形**类历史发展的总体脉络。

　　如果我们能对其进行合理的归纳梳理，将大量零散的历史信息经过选择织网串珠有效运用，就能形成条理清晰的知识网络，一定会有助于我们建构起相对完整的初中世界历史知识的.总体架构，进而提升我们的学*效率。我们以本学期学*的人教版《世界历史》九年级上册世界*代史板块为例：世界*代史是关于资本主义社会制度萌生、确立、发展和演变（从自由资本主义向垄断资本主义的演变）的历史。

　　在新航路开辟、欧美资产阶级革命、两次工业革命和第一次世界大战等*20多个重大历史事件的丝线上，就串有达芬奇、哥伦布、瓦特、马克思、林肯和达尔文等约30多颗交相辉映的明珠。而这些重大的历史事件和重要的历史人物涉及政治、军事、思想文化、科技、艺术等各个领域。

　　1、学好历史首先要背熟教材

　　历史属于文科性质，那么背书是前提条件，如果最基础的知识点都没有掌握，历史想要考高分是特别难的。高中历史复*大事年表大家要仔细背背，把时间和历史事件顺序都记好了，最好能用故事的方法把它们串联起来，这样既记得快又记得牢。

　　高中三年的教材都要反复看，每个知识点都要背熟，可以合上书回忆各章节内容，以检验自己是否记牢，没记住的部分再重新背诵。

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精选的小学科技节口号大全

　　好句摘抄网为大家收集整理了精选的小学科技节口号大全，如果觉得不错就请收藏一下，下面咱们一起来看一下吧!

　　1、畅想科技，倡响科技。

　　2、深入实施科教兴区战略，加快推进科技进步!

　　3、人人参与科技节，我的科技节我做主!

　　4、加快科技创新，努力提高区域综合竞争力!

　　5、多听多看多动手，科学世界任我游。

　　6、坚持落实科学发展观，促进经济、社会和人的和谐发展!

　　7、加强青少年科技教育，加快培养创新人才!

　　8、科技带来快乐，科技带来梦想!

　　9、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法!

　　10、强化自主创新、保护知识产权!

　　11、走进科技，走*梦想。

　　12、科技引领携手创新共建和谐。

　　13、乘着科技的翅膀，在创想的蓝天里飞翔。

　　14、节约资源，保护环境，促进可持续反展。

　　15、用创新点缀人生，让科技融入理想。

　　16、科技创新与科学普及是全社会共同的事业!

　　17、树立和落实科学发展观，促进人与自然和谐发展。

　　18、翱翔科学的天空，畅游知识的海洋!

　　19、珍惜资源，建设节约型社会!

　　20、加强科学技术普及，提高市民的科学素质和综合能力!

　　21、科学探索乐趣多，和谐发展你我他!

　　22、珍惜生命之水，节约光荣，浪费可耻。

　　23、科技让我们插上梦乡的翅膀，让我们遨游在知识的海洋!

　　24、科技创造美好世界!

　　25、展开科学的翅膀，放飞科学的梦乡!

　　26、科技创造梦想。

　　27、天文地理奥妙多，奇思妙想乐趣多!

　　28、我观察，我快乐;我试验，我收获。

　　29、科技让我飞翔，飞向科技的世界!

　　30、尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创造。

　　31、15今日奇思妙想，明日硕果累累。

　　32、保护资源环境，造福子孙后代。

　　33、科技科技，快乐无比，动手动脑，我们爱你!

　　34、珍惜资源，建设节约型社会。

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如何学*高中历史

如何学*高中历史

　　历史是高中文综中相当重要的一门课，好比是理科中的物理，有的文科同学为怎样学好历史而头疼。那么，高中历史怎么学呢？下面和小编一起来看看吧！

　　怎么学*高中文科历史

　　1.上课好好听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。

　　现在很多老师上课都有PPT课件，可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复*。

　　2.认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把相关内容勾画出来考前复*。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。不会的忘记的，先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。

　　3.有适当的课外练*，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历史题（不管是不是放假），保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。

　　4.重视历史课本。老师可能出错，作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的（起码对于考试来说是这样），一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要放过任何细节，但又要着眼于宏观。

　　5.关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的：不同人适合不同的方法，没必要千篇一律。有些错题和年代和人物有关（也就是标准答案可以在书上找到，毫无争议的）值得记下来反复复*，但一些理解题，存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复*。

　　6.学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但建议自己制作，即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。着有助于理清思路。

　　如何能学好高中历史

　　1、以史为论据，理清线索

　　历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学*的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义 。

　　2、唯物的历史观，辩证的思维方式

　　首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应该掌握史实，尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。

　　在学*过程中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史的问题思维*惯。此外，历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的'各个时期的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学*中我们还需要注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。

　　3、加强训练，注重总结

　　历史学*注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适当的练*强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是十分重要的。

　　在我们的练*过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、重要结论、重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识的理解和概括，进而得到升华。

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张学良口述历史简介

张学良口述历史简介

　　《张学良口述历史》是2007年由*档案出版社出版的图书，由张学良口述，唐德刚撰写。该书主要讲述了张学良的有关*历史进程的内容。接下来由小编为大家整理出张学良口述历史，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　《张学良口述历史》是由史学名家唐德刚先生担纲完成，以张氏自述为主体，以唐德刚论张学良的数万文字为辅，正好地弥补了以往各种图书的错谬与不足。更兼唐的论说精辟而有洞明世事人情的味道。一边是研究对象的“自白”，一边是研究者的“审视”，两相对照着看，历史变得更为真切、真实而生动。附赠访谈原声原景CD光盘一张。

　　内容简介

　　回首百年，张学良是改变*历史进程的人物之一。本性最适合做一个声色犬马的公子哥儿，可现实偏要压他一肩的戎马战事和国恨家仇，更遇上“九一八事变”，不抵抗的罪名令他几成民族公敌；西安事变促成了抗日统一战线，他自己却从此被幽禁半个世纪，也因此赢得了世人的敬重。他无限感慨地说：“我的事情是到36岁，以后就没有了；从21岁到36岁，这就是我的生命。”国内虽然已经出版过很多有关张氏生*的书，但少见真正有分量有价值的。

　　本书由史学名家唐德刚先生担纲完成，以张氏自述为主体，以唐德刚论张学良的数万文字为辅，正好地弥补了以往各种图书的错谬与不足。更兼唐的论说精辟而有洞明世事人情的味道。一边是研究对象的“自白”，一边是研究者的“审视”，两相对照着看，历史变得更为真切、真实而生动。

　　张氏的口述，随兴而谈，随意而至，流于细碎，却趣味盎然，更往往于不经意间，好比在历史的铁屋子里，开出一片极窄的天窗，露出来的'，是遍寻史书也不能得的真实。

　　在张氏印象里，张作霖吃饭，四菜没汤；张作相节俭，一个鸡蛋分两餐；叶公超好色，顾维钧风流；蒋介石只剩下了个派头；汪精卫、陈壁君的奇妙夫妻档；胡汉民发牢骚；孙中山一句话论东北局势；郭松龄宁折不弯，吴佩孚浪得虚名；阎锡山见风使舵、张宗昌能战、孙传芳不甘寂寞；以及溥仪溥杰，没落的皇室家族的种种……

　　在五光十色的**代史中，在百余年当政者的公私生活和政治成败的记录上，最多彩多姿的领袖人物“少帅”张学良将军，应该是独占鳌头了。他那带有浓厚传奇性和高度戏剧化的一生，在民国史上老中青三代的领袖中，真没有第二人可与其相比。尤其是他政治生涯中最后一记撒手锏的西安事变，简直扭转了*历史，也改写了世界历史。

　　作者介绍

　　唐德刚，著名历史学者，生于1920年，安徽合肥人。美国哥伦比亚大学硕士、博士。长期致力于美国史、亚洲史和**现代史的研究，并对口述历史的发展有很大贡献。主要著作有《顾维钧回忆录》、《李宗仁回忆录》、《胡适口述自传》、《晚清七十年》等。

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小学科技节的口号汇总

小学科技节的口号汇总

　　在日常学*、工作或生活中，大家都经常接触到口号吧，口号能指导人们有效地开展实践，促进客观事物的发展。还在苦苦寻找优秀经典的口号吗？下面是小编帮大家整理的小学科技节的'口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、迎奥运激发爱国热情促发展弘扬郑职精神。

　　2、攀登科技巅峰，探寻文化内涵，展示艺术才华，放飞青春梦想。

　　3、坚持落实科学发展观，促进经济、社会和人的和谐发展！

　　4、尊重知识，尊重人才，尊重劳动。

　　5、科技创新，永无止境。

　　6、科技创造美好世界！

　　7、科学在我身边！

　　8、加强科学技术普及，提高市民的科学素质和综合能力！

　　9、绘制新世纪科技蓝图，展现新时代学生风采。

　　10、用科技创造经典，用品质再续传奇。

　　11、把科学的种子播撒在孩子的心田

　　12、人人参与科技节，我的科技节我做主！

　　13、多听多看多动手，科学世界任我游。

　　14、科学理想浩瀚，创新之星璀璨。

　　15、珍惜资源，建设节约型社会。

　　16、发展科学技术，迎接美好未来

　　17、科技引领携手创新共建和谐

　　18、科技带来快乐，科技带来梦想！

　　19、以先进技术成就领先科技，以卓越品质铸就专业品牌。

　　20、加强青少年科技教育，加快培养创新人才！

　　21、深入实施科教兴区战略，加快推进科技进步！

　　22、珍惜资源，建设节约型社会！

　　23、科技引领携手创新共建和谐。

　　24、积极投入科技文化艺术节，创建健康多彩的校园环境。

　　25、树立和落实科学发展观，促进人与自然和谐发展。

　　26、以精制求发展，以品质求生存。

　　27、今日奇思妙想，明日硕果累累。

　　28、用创新点缀人生，让科技融入理想

　　29、崇尚科学，学*创新

　　30、保护资源环境，造福子孙后代。

　　31、全面贯彻党的教育方针，促进学生健康发展。

　　32、大千世界瞬息万变科技创新精彩粉呈。

　　33、科技让我们插上梦乡的翅膀，让我们遨游在知识的海洋！

　　34、科技创造梦想

　　35、强化自主创新、保护知识产权！

　　36、以先进技术保证高精质量，用专业人才提供优质服务，打造国内最大龙门光机生产基地。

　　37、天文地理奥妙多，奇思妙想乐趣多！

　　38、科学探索乐趣多，和谐发展你我他！

　　39、科技进步是全社会共同的事业

　　40、乘着科技的翅膀，在创想的蓝天里飞翔。

　　41、创新是民族进步的灵魂

　　42、弘扬创新精神，增强创新能力！

　　43、寻找科学金钥匙，争当创新小能手

　　44、走进科技，走*梦想。

　　45、科技创新，未来因你而精彩。

　　46、传播科学思想，弘扬科学精神，普及科学知识

　　47、科技创新与科学普及是全社会共同的事业！

　　48、科学有一份创新祖国多一份精彩。

　　49、加快科技创新，努力提高区域综合竞争力！

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