趵突泉课文

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• 琥珀课文主要内容 琥珀课文主要内容是什么

　　《琥珀》通过对苍蝇和蜘蛛的拟人化描写，既科学又有趣的讲述了琥珀的形成过程。　　文章讲的是在万年以前，一只苍蝇在松树林中飞舞，它停在树枝上，这时有一只蜘蛛悄悄来到它的背后准备美餐一顿，就在蜘蛛扑上去的瞬间，一滴松脂落了下来，刚好把它们两个给包裹在一起，动也动不了，后来松脂继续落下，逐渐凝固，经过万年以后，这个松脂球变成了琥珀被一对父子发现，并以此推断在万年以前就已经有了蜘蛛和苍蝇。

茶お叶

• 月光曲课文主要讲了什么 月光曲课文主要内容

《月光曲》课文主要讲述了一年秋天的一个夜晚，贝多芬在莱茵河边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱而感动，于是为兄妹俩弹奏了两曲，其后一首为著名的《月光曲》，弹奏完后，就飞奔后客店把它记录了下来。这个故事表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。在《月光曲》这篇课文中，盲姑娘和哥哥相互体谅和理解，盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。幸运的是贝多芬偶遇到了他们，最后，贝多芬的琴声带给了兄

水琴冰

• 课文小马过河的道理 小马过河这篇课文的道理是什么

　　《小马过河》的故事告诉我们做事情不能只靠别人的意见来做决定，要经过自己的实践去做出决定。每个人的年龄、经历和立场不同，对每件事情的判断也不一样，所以我们凡事都要根据自己的实际情况去判断，不要盲目听信别人的说法。　　《小马过河》的故事　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，可以帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“当然可以了，我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了它的去路。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我

风在耳边轻语

• 社戏课文概括主要内容 社戏课文得主要内容

　　《社戏》课文概括主要内容如下：　　《社戏》以鲁迅少年时代的生活经历为依据主要讲了他童年在家乡的趣事和家乡的民俗风情，由盼看社戏到去看社戏再到怀念社戏，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动任命淳朴，善良，友爱，无私的美好品质。反映了鲁迅对故乡的热爱，对美好童年的向往，对农家朋友诚挚情谊的眷念。　　这篇小说构思巧妙，结构严谨。着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受，详略得当。

别蒍ta、流泪

• 跳水这篇课文主要讲了什么 跳水这篇课文讲了什么

　　《跳水》这篇课文的主要内容：一艘正在航行的轮船上，水手们正在拿猴子取乐;猴子突然把一个孩子的帽子摘下来，爬上了桅杆;孩子爬上了桅杆去追猴子，最后放开桅杆走上了横木，如果一失足就会摔死;这时候船长拿着枪走出船舱，用枪瞄准男孩，要求他立即跳水;男孩跳到海里后，被水手们救上来了。　　《跳水》的主要内容　　《跳水》一文主要讲了一位船长用枪威逼儿子跳海，从而拯救了孩子的生命的故事，表明了船长沉着冷静、机智果断的性格特征。　　《跳水》的作者　　《跳水》的作者是列夫·托尔斯泰。列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。托尔斯泰出生于贵族家庭，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁

梦之音❤

• 匆匆是几年级的课文 朱自清匆匆是几年级的课文

　　《匆匆》是小学六年级的课文，作者是朱自清。全文以“匆匆”为线索，先写了时间一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。　　《匆匆》简介　　《匆匆》创作于1922年3月，书中表现了青年知识分子对未来的求索。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，告诉人们应该珍惜时间。　　文章特点　　1、结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。　　2、文字清秀隽永，纯朴简练。　　3、情景交融，文章中的所有景色都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感

窲人

• 珍珠鸟课文原文 珍珠鸟课文

真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

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• 白桦课文中作者的思想感情 白桦课文的思想感情

　　《白桦》全诗描绘了白桦树高大挺拔的美丽姿态，表现出白桦树的高洁之美，同时也象征着一种高尚的人格，全诗表现了作者对白桦树的喜爱与赞美之情以及诗人对大自然的热爱。　　《白桦》的作者　　《白桦》的作者是俄罗斯田园派诗人叶赛宁。叶赛宁的全名是谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁。叶赛宁的主要作品有《白桦》、《莫斯科酒馆之音》、《安娜·斯涅金娜》。　　《白桦》的原文　　在我的窗前，　　有一棵白桦，　　仿佛涂上银霜，　　披了一身雪花。　　毛茸茸的枝头，　　雪绣的花边潇洒，　　串串花穗齐绽，　　洁白的流苏如画。　　在朦胧的寂静中，　　玉立着这棵白桦，　　在灿灿的金晖里　　闪着晶亮的雪花。　　白桦四周徜徉着　　

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• 蜘蛛开店课文告诉我们什么道理 蜘蛛开店课文的寓意

　　《蜘蛛开店》课文告诉我们：不管干什么事情都是这样，只有专心致志、持之以恒才会有所收获，如果总是朝三暮四、心不在焉，是干不好的。　　《蜘蛛开店》是鲁冰的作品，本文语言幽默诙谐非常适合小孩阅读，这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而开了一家商店，但是它不管卖什么都觉得十分麻烦，总想着换个简单的事来做，它一共开了三次店，最后以失败而告终。这个故事给我们的我启发是，人的精力是有限的不论做什么事情都应该持之以恒的将其做好。

我家总攻嗷嗷叫

• 窃读记课文原文 窃读记课文原文人教版

　　《窃读记》的课文原文：转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。　　我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。　　我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的

晨曦wen

• 藏戏这篇课文的主要内容 藏戏这篇课文主要讲了什么

　　《藏戏》这篇课文的主要内容：先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点——“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”；接着，详写了开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用；再简略地说明了如舞台简朴、剧情靠解说、说唱描述等其他特色。　　藏戏这篇课文的主要内容　　《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都很强的民俗散文，以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，给人们讲述了藏戏的特点、特征、特色。作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。　　《藏戏》一文系人教课标版

另类zq

• 赵州桥是一篇什么性的课文 赵州桥是什么性质的课文

　　《赵州桥》是一篇说明性很强的课文，文中介绍了赵州桥的雄伟、 坚固、美观。通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国劳动人民的智慧和才干。　　《赵州桥》分段段意　　第一段：写赵州桥是一座举世闻名的石拱桥。　　第二段：写赵州桥在设计上的特点。　　第三段：写出赵州桥坚固和美观的特点。　　第四段：赞美我国劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产。　　《赵州桥》的主题　　通过描写赵州桥历史悠久、形式优美、结构坚固的三个特点，表现了赵州桥高度的技术水*和不朽的艺术价值，表达作者对赵州桥的喜爱和赞美之情，以及对中国石拱桥赞美和歌颂。　　《赵州桥》主要内容　　赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它是隋朝石匠李春设计和

【重启工作室】主宰

• 落花生课文解析 落花生这篇课文的讲解

　　《落花生》这篇文章讲述了作者一家人一起种花生、收花生、品尝花生的过程，并通过父亲对花生品格的赞扬，说明了做人的道理，强调做一个务实的人的重要性；全文脉络清楚，主次分明，以“落花生”为线索贯穿全文，同时以“花生”喻人，说明了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，告诉我们要做一个务实有用的人。　　《落花生》的主要内容　　“我”和姐弟们一起种花生、收花生;母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备;父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。　　全文采用了对比的手法突出要写的事物，父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，来认识花生本身的特点

龙Tory的吻有毒

• 荷花这篇课文作者采用什么手法 荷花课文用的修辞手法

　　《荷花》一课采用了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。　　《荷花》主要内容　　这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。　　《荷花》分段段意　　第一部分(1-3自然段)：讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。　　第二部分(4-5自然段)：作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的

〞紫曦幂夏〝

• 《火烧云》的课文 火烧云课文内容

　　《火烧云》主要内容：课文中描绘了晚饭后的火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，突出了大自然景色的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。　　《火烧云》分段段意　　第一段(第1自然段)：讲火烧云上来时，霞光照到地上的奇异色彩和光泽。　　第二段(2-6自然段)：讲火烧云颜色和形状的变化。　　第三段(第7自然段)：讲火烧云下去的情景。　　《火烧云》的写作特点　　本文在描写抓住了火烧云颜色多、变化快、形状多、时间短的特点。作者写霞光的时候，抓住了“红”的特点;写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”的特点;写火烧云的形状及变化时，抓住了“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留

凉兮喜欢傻狍子

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