天堂鸟唯美花语

天堂鸟盆栽怎么养

天堂鸟盆栽怎么养

　　天堂鸟因其肉质根发达且长势快．所以培养土的配制非常重要，必须通透性良好，否则易烂根。大家不妨来看看小编推送的天堂鸟盆栽的养护方法，希望给大家带来帮助！

　　天堂鸟花的生长*性

　　天堂鸟花原产非洲南部，属亚热带长日照植物，喜温暖、湿润、阳光充足的环境，畏严寒，忌酷热、忌旱、忌涝，要求排水良好的疏松、肥沃、pH值6～7的沙壤土，生长期适温为20～28℃，我国南方大城市的公园、花圃有栽培，北方则为温室栽培。

　　天堂鸟花的繁殖方法

　　1、播种：天堂鸟花在一般栽培条件下必须人工辅助授粉才能结种子，播种前挑选粒大饱满、种皮光滑、新鲜、无损伤、无病虫害的子粒，用30～40℃温水浸种4～5天，再用5%的新洁尔灭1000倍液消毒5分钟。播种时间5～7月份，采用点播，覆土1～1.5厘米，浇水后覆盖塑料薄膜，保温、保湿。发芽适温为25～30℃，播后15～20天即可发芽，陆续出土。

　　2、分株：天堂鸟花分株繁殖在早春2～3月份结合换盆、换土时进行，将植株从花盆中倒出，轻轻除去土坨外围的旧土，勿将肉质根折断，在背阴处晾1～2天，待其根系变软后，再用利刀从根隙处带根切下周围长出的分蘖苗株，使小丛带2～3个芽，每个芽有2～3条肉质根，在切口处涂以草木灰，使之干燥形成保护层，然后重新用木桶、陶瓷缸或白色塑料深盆栽种。

　　天堂鸟花的养殖方法

　　1、盆土：天堂鸟花具有粗大的肉质根，因此可用腐叶土或泥炭土5份、园土3份、腐熟厩肥土1份、粗沙1份混匀配制。如果配制的培养土通透性能差，加上浇水过多，极易造成烂根。其根系发达而又生长较快，故需及时换盆。

　　2、温度：天堂鸟花性喜温暖、湿润、半阴环境，适生温度12℃至25℃，冬季室温宜保持在5℃以上。宜于疏松、深厚腐殖土生长。自然花期为秋冬季，如温度、光照、肥水合适，四季均能开花，每朵花可连续开放月余。

　　3、浇水：天堂鸟花浇水要见干见湿，夏季浇水要充足，春、夏季节还要经常向叶面上喷水和向花盆周围地面上洒水，以提高空气湿度，创造凉爽环境，有利其生长发育。深秋以后要减少浇水，冬季要控制浇水，以保持盆土偏干些为好。

　　4、施肥：天堂鸟花在生长期要求每半月施用一次稀薄肥水，家庭养殖最好浇灌经过发酵的淘米水或黄豆浸泡液，在形成花茎至盛花期可在肥液中加入0.5%的'过磷酸钙，这样会使花色开得更艳丽。

　　5、光照：天堂鸟花每天要有不少于4小时的直接光照，最好是整天有亮光，阳光强烈时采取一些保护措施。在冬季主要采花期，阳光充足有利于增加产花量。光照调节强调“冬不阴，夏不晒”的管理原则。植株在遮阴的情况下叶片的外观会更漂亮，只是花朵数目会比较少。

　　天堂鸟花的病虫防治

　　1、炭疽病：危害叶片和茎秆，病斑圆形，边缘围以红褐色线，中央褐灰色*展。条件合适时，分生孢子借淋水溅射传播，从伤口侵入，湿度大时易发病。发现病叶沿边缘剪出，也可把病叶摘除烧毁或深埋。喷淋25%炭特灵可湿性粉500倍液或40%的多硫胶悬剂。

　　2、根腐病：发现根腐病需及时进行土壤消毒和控制浇水，除去烂根，并在土壤内撒生石灰或用70%五氯硝基苯对土壤消毒。发病初期用50%立枯净可湿性粉剂800倍液或50%苯菌灵可湿性粉剂1000倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂500倍液交替喷淋植株或浇灌根部，10天喷淋1次。

　　3、萎蔫病：受害植株维管束被侵染，一般至成株期才显症状。初期叶片呈失水状或出现黄色斑块、网纹状褪色斑等，重病株叶片相继脱落，最终全株枯死。清除病残体，集中烧毁，发病初期用72%农用链霉素可溶性粉剂4000倍液或新植霉素4000倍液喷洒，10天喷洒1次，连用2～3次。

　　4、斑枯病：发现病株及时清除，集中烧毁，剪去病叶，用30%碱性硫酸铜悬浮剂涂抹伤口或剪口，发病初期用30%碱式硫酸铜悬浮剂400倍液或70%代森锌可湿性粉剂500倍液每10天喷洒叶面1次，连用2～3次。

　　5、灰霉病：发病期间用80%敌菌丹可湿性粉剂500倍液或75%百菌清500倍液、托布津500～800倍液、50%多菌灵1000倍液、50%扑海因可湿性粉剂1500倍液、60%抗菌灵可湿性粉剂升500倍液喷雾防治。

　　6、温室虱：利用温室自粉虱对黄色有强烈趋性的特征，用黄色板上的黏油进行诱杀，或用40%氧化乐果乳油1000倍液喷杀。由于虫体在叶片背面，喷药时，注意充分喷洒叶背。

　　7、朱砂叶螨：被害叶初呈黄白色小斑点，严重时叶片卷曲，枯黄脱落，影响生长或不开花，成螨体长0.5～0.6毫米，雌螨卵圆形，朱红到绣红色，或黑褐色。雄螨略成菱形，淡黄色，略小。喜欢群居在叶背取食，高温干旱季节此病易爆发。用20%三氯杀螨醇乳油800倍液，或73%克螨特2000倍液。

　　8、白盾蚧：成虫、若虫固定在茎秆、叶片上刺吸叶液，致使叶片退绿，呈现黄色斑点，枝叶变黑，引起早期脱落，甚至死亡。剪除并烧毁有虫叶片，或用刀刮去叶片上的虫体。初孵幼虫用40%乐果乳剂1000倍液防治。夏季高温，为介虫活动期，可用10%吡虫啉粉剂2000倍药液防治。

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《鸟的天堂》的评课稿

《鸟的天堂》的评课稿

　　评课，是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编精心整理的《鸟的天堂》的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　对于王老师的《鸟的天堂》这堂课，我的感受如下：

　　1、利用多媒体再现促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　2、词品句加强朗读。

　　文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨，欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！"让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　3、注重个性的体验和感受。

　　王老师设计这节课非常注重学生独特的体验和感受。每一个学生都有自己的生活体验和个性品质，那么在课堂如何体现学生的这种个性反映呢如何尊重学生的个性差异呢一位教育家曾说过："阅读一种被引导的创造"。因此，学生在阅读中不是消极地接受，而是积极的创造发现。例如：让学生模仿文章写鸟多，美，后欣赏视频后，让学生模仿段落进行防写。在让学生模仿小画眉的感受注重学生自己个性的表达。开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。，因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会。

　　人教版语文第七册《鸟的天堂》是巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。作者第一次描写“鸟的天堂”，运用先整体后部分的方法，先写远看榕树的情景，再写*看榕树时枝干和绿叶的情态，突出它的静态之美。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

　　周老师执教《鸟的天堂》第二课时，便着重引导学生学*了这一部分，给我们展示了一堂清新的语文常规课。

　　虽然是一堂公开课，但老师没有走一般人想在一堂课上讲完整篇文章的套路。而是大致理解课题后，分析文章的前一部分写榕树的几个重点段。教师这样选材既符合教学课时的要求，更重要的是，这样能深入分析这几个段落，把教学的重点、难点突破。

　　在教法运用方面，教师的教法是灵活多样的。如在导入时，老师用一个美丽的传说引出鸟的天堂的由来，语言优美，引人入胜，不仅调动了学生，更为课堂设置的良好的情境。

　　教师充分体现了新课程目标下注重学生主体发展的精神。在教学中培养学生从倾听到想像，从感受到理解的种种体验。例如，教师在教学写榕树这一段落之前，先让学生整体感受文章。她不是让学生浏览课文或读一下课文，而是让学生闭上眼睛，教师在音乐的伴奏下，饱含感情地朗诵课文。这一设计，教师强调了学生的听，突出了学生听觉，但同时，教师也训练了学生的想像能力，在闭起眼睛听的同时，必然随着教师的朗读脑中想像出一幅幅画面。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机，在学生朗读的基础上，教师适时展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”加深了对课文内容的理解。

　　作为一名新教师，周婵老师的课可圈可点。没有完美的课堂，每一次的不完美，正是为了下一次的完美蜕变。虽然，周老师的课在教学的方法和技巧上还有一些不足，但相信凭着周老师过硬的基本素质和脚踏实地的工作作风，这些问题都会随着时间的推移、经验的积累而迎刃而解。我们相信，周老师一定会成为一名优秀的语文教师！

　　一、欣赏歌曲导入新课，激发学生学文的兴趣。

　　课前，王老师独具匠心地欣赏腾格尔演唱的歌曲《天堂》，引发学生思考：在你心目中天堂是个什么样的地方？再进一步引出鸟的天堂又是什么样的？从而激发学生读文的兴趣。

　　二、教学环节清晰，阅读课文目标明确。

　　在第一课时的初读感知这个环节设计了这样几个层次的读文：第一个层次的读是大声的自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，教师要在反馈读时纠正并强化易错的读音，读准生字词，把句子读通顺。这个层次的读主要就是扫清读的障碍。第二个层次的读是默读思考：课文主要讲了什么内容。第三个层次的读是朗读自己喜欢的部分，课文中描写榕树的庞大、茂盛的第七、八自然段及描写众鸟活动的热闹场面的十二、十三自然段，既是课文的重点段落，也是学生非常感兴趣、喜欢读的段落。这个层次的读主要是强化重点段落的朗读，从而为第二课时的精读理解做好充分的准备。第四个层次的读是再读课文谈你读后的感受及作者的感叹，从而引出第二课时要探究的重点问题：你从文中的哪些地方体会出榕树的大而茂盛，鸟多而快乐，作者为什么发出“那鸟的的天堂”的确是鸟的天堂啊！这样的感叹？第二课时的主要任务就是围绕这一主线问题进行深入地探究，通过重点段落的精读理解，抓重点词句谈感悟，感情朗读，运用媒体等方式突破课文的重、难点。第一课时的初读课文，环环相扣又目标明确。

　　第二课时王老师以读为主，并读中感悟。这堂课中教师动足了脑筋，设计了带着问题读、有感情地朗读、身临其境的品析读等等，使学生真正感受到了大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的.快乐场面，并在语言环境中理解重点词语的意思，积累描写榕树的句子。特别是如何读出榕树的大和读出他心里第一次看到这么大的榕树时的心情来，他没有达成这个目标。我就问同学们怎么读这段好呢?同学们就三言两语的发言了。有的说要读出作者第一次看到这么大的榕树时的激动；有的同学说这时是很惊讶的；有的同学说是很高兴的；有的同学说“真是一株大树”要读得重而缓慢一些；有的说“不可计数”要读重一点；有的说“卧”字要读得稍重一些……这样，我反复抽学生起来朗读，效果渐渐变好。

　　这堂课中王老师的朗读教学给听课教师留了深刻的印象，真正做到了以读为本，读中理解、感悟、积累，读中促进思维训练目标的有机整合。

　　三、构建和谐的课堂气氛，点燃学生心中的火焰。

　　美国心理学家布鲁纳指出：“学*的最好刺激是对所学知识的兴趣。一个人一旦对某一事情发生了浓厚的兴趣，那他作出的努力会达到惊人的程度。”王老师的课，充分反映了师生之间的“*等、民主、和谐”的氛围。课堂上每个学生都能各抒已见，畅所欲言，学*积极性非常高。兴趣是最好的老师。教师只有点燃了学生心灵上的兴趣之火，才能不断地激发学生的学*兴趣，提高课堂教学质量，活跃课堂教学气氛。

　　四、注重以学生为主体，关注他们的独特感受。

　　在整个课堂实施过程中，姚老师注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导。如“相信你们一定能做到”，看似*常的语言却蕴涵着教师对学生提出的要求，不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

　　在教学中，王老师能照顾差生。对于学*能力较强的学生，能引领他们深刻体会课文的主题；对于胆小的学生能给予他们鼓励，对于答错问题的学生给予方法、尊严，对于积极发表见解的学生给予热情、成功，整节课真正体现了学生的主体地位及尊重学生的个性差异，使学生经过自己的努力获取了知识、培养了能力。

　　五、利用多媒体，再现课文情境促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”视频，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机；写众鸟活动的热闹场面，主要写了数量多、种类多，而且鸟儿生活得自由、快活。在学生朗读的基础上，教师展示了，让学生直观感知群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。

　　六、析词品句，加强学生朗读训练。

　　组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨、欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!"对于“颤动”、“展示”这两个关键字，引导学生体会到“展示”是清楚地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力；“颤动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照耀下树叶一闪一闪的样子，不但美丽而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不可抗拒的生命力，给人一种生机勃勃的感受。这样，关键文字抓住屯，学生品出了精妙词语，咀嚼出了它的神韵，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　《鸟的天堂》是写景抒情的，行文优美。王老师执教时采用读中悟，悟中读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，采用自由读、指名读、教师范读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言、内化语言，在朗读中指导学生读出作者的思想感情，让学生真切理解、感受大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。课堂上王老师重视朗读训练和语感的培养。教学中教师一直把朗读作为理解体会语言文字及课文内容的一个重要手段。在创设情境抓住重点段学*时，也凭借所创设的情境品味语感，采用词语填空、解词、诵读吟味的方法使学生能够领悟到词语的含义及运用的准确恰当。

　　综合王老师的这节情境教学课，我觉得她实现了“带入情境读全篇”、“强化情境抓重点”、“凭借情境品语感”的情境教学的阅读程序，基本达到了“初读--读通”、“细读--读懂”、“精读--读透”的目的。

　　七、独具匠心地处理文本，实现长文短教

　　《鸟的天堂》一课篇幅较长，按常规设计需要2～3课时才能完成。王老师在设计该课教学时，紧扣目标，突出重点，抓住难点，对文本作了大胆的取舍、整合，仅用1个多课时便较好地达成了教学目标，整个流程设计颇具匠心。在导人部分，教师配合画面的解说词其实已让学生初步接触1～6自然段的内容。整体感知时，王老师要求学生快速浏览抓住要点，培养速读能力。在此基础上，重点品读体味榕树的静态美和众鸟欢乐的动态美。对描写榕树大、榕树绿叶美和众鸟纷飞欢唱的语句舍得花时间进行品读，让学生真切理解、感受大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。其间，指名画榕树时提供两张知识卡片，学生在阅读补充资料中对榕树气根和“独木成林”的奇观增强了理性认识。

　　一堂语文课，巴金朴实极富韵味的语言已记在了学生的心里。他笔下所描绘的鸟的天堂已刻在了孩子们的脑海中，我想今后你不用去督促孩子，他们定会兴致勃勃地去寻找巴金的著作，美美地品读一番。因为在他们的心里已播下了一颗爱读书的种子。但愿我们的语文课都能这样朴实扎实，其乐融融。

　　教学艺术的追求是永无止境的。一个优秀的语文教师，集诗人的智慧、演员的功力、主持人的风度于一身。听了王老师的《鸟的天堂》的教学，我深深地感受到，只有凭借自身过硬的综合素质的支撑，才能把赏心悦目的语文课堂奉献给学生，才能使语文学*成为学生心灵的诗意栖居地。“前车之鉴，后世之师”，通过这次评课，也让我在教学中不断反思着、跋涉着、成长着……

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关于描写和赞美天堂鸟的诗句

关于描写和赞美天堂鸟的诗句

　　（第一首）

　　以鸟命名花艳妖，用花比鸟赛天娇。

　　蓝身红翼飞翔样，两相结合费推敲。

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　　（第二首）

　　天堂有翼无翎羽，降入凡尘变蓼花。

　　五色斑斓流溢彩，千丝锦绣焕霓纱。

　　翩翩蝶舞迷香径，朵朵云飞逐晚霞。

　　遥望苍穹对月梦，何时振翅乐天涯。

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　　（第三首）

　　翘首远方态悠然，头顶红冠赛朱丹。

　　若有所思天堂鸟，动人心魄鹤望兰。

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　　（第四首）

　　鹤望兰花爱英王，形状奇特征寿祥.

　　花大美叶四季青，好似仙鹤首翘望。

　　清新高雅天堂鸟，恰似彩雀展翅翔。

　　物依稀少价昂贵，胜利者花美名扬。

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　　（第五首）

　　天堂鸟落草花园，驭鹤骖鸾兰似仙。

　　玉叶琼枝如利剑，强弓劲弩欲程前。

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　　（第六首）

　　天堂寂寞降凡尘，撒落琼枝锦鲤鳞。

　　玉叶沁神舒广袖，仙身弄影舞长巾。

　　无心引蝶情钟月，着意牵云蕊恋晨。

　　翠露香风融画里，浊污不染总清纯。

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　　（第七首）

　　此花此鸟不*凡，选在秋冬来世间。

　　绿减红衰何所惧，有她就可换新颜。

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　　（第八首）

　　娇身傲骨影婵娟，高蹈凌虚步紫烟。

　　碧剑金钗琼露溅，霞姿月韵丽情含。

　　忠贞爱恋天堂鸟，绝世风华鹤望兰。

　　仙羽临风极乐降，灵犀起舞梦魂欢。

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　　（第九首）

　　一对仙鹤落凡间，头戴鲜花巧装扮。

　　亭亭玉立花丛聚，吉祥相伴共缠绵。

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　　（第十首）

　　如葩似雀形奇特，小鸟天堂鹦鹉花。

　　萼白苞黄妆淡艳，蕊蓝瓣红霓裳霞。

　　雨垂袖舞骚千态，风起芸香入万家。

　　月下吟诗称极品，庭中放步赏芳华。

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鸟的天堂说课稿

鸟的天堂说课稿（通用9篇）

　　作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的鸟的天堂说课稿（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教材分析：

　　小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第18课《鸟的天堂》是zm作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

　　文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

　　选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

　　教材重点：

　　本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及*的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写*看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：这美丽的南国的树。

　　第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

　　教材难点：

　　一、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　二、文中四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

　　教学对象情况分析：

　　鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；*看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。生活在广州市的学生，并不是每个人都有机会去观赏，看到这难得的奇景。巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。所以在学生学*课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。

　　教学程序设计：

　　一、领悟作者的表达方法。

　　18课《鸟的天堂》是六年级（十一册）课本第六组课文，该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。《鸟的天堂》这篇课文，在表达上就很有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态美。文章的语言生动、准确，如那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。一个簇字，一个堆字，我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象。再如到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。短短三四十个字，就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻，因此根据本班学生情况，我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计。

　　①课堂上借学生的质疑：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。新的生命在颤动指的是什么？鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际，和*时的感受，看看自己有什么见解。学生通过朗读，大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机

　　②巴金爷爷用词用句优美、准确，笔下描绘的大榕树更是栩栩如生，充满勃勃生机，作者虽然看不到鸟，但通过描写榕树的大、茂盛早已悄悄地把无限生机，暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去。我让学生在自读课文的时候，体会榕树的美，边体会边画句子，把喜欢的句子多读几遍，遇到不懂的地方就在旁边作上记号。通过学生的这一朗读、勾画、体会，引导学生自读、感受、质疑，从而理解语句的含义、作者的感情。学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根？榕树有哪些特点？体现在哪里？为了让学生更好的理解句子，我利用挂图向学生展示大榕树的远景和*景，树叶的样子、颜色等等。学生在观察、朗读、体会后很快地理解簇堆的用法，感受到大榕树的茂盛，那是一株大树，树的枝干不可计数。可以感受到树的大。

　　二、学*写作方法。

　　本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写。我在教学大榕树部分时，指导学生体会句子意思后，总结作者在描写大榕树时是①按怎样的顺序来观察榕树的？②作者抓住了哪几方面写榕树？其中哪一部分写得最详细？指出作者按从远到*、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。使学生首先认识静态描写的定义，然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法，体会这种写作方法好在哪里。最后在教学过程的尾声，我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法，运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物，要注意抓住植物的特点去写。

　　三、朗读和背诵的指导。

　　该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。例如：关于真是一株大树一句，学生读时*惯强调句中的大字，实际上作者强调的是一株大树，所以要启发学生朗读时读出一株大树。读好这句话，读出榕树的大，鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。在学生置入文章的情境中，体会作者的思想感情的最佳时机，我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来，充分体现学生的自主性。

　　各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《鸟的天堂》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面展开我对本课教学的理解与设计。

　　一、说教材

　　《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文S版四年级下册第七单元第25课的一篇精读课文。文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻。动静结合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　教学目标

　　根据新课程标准、本组课文训练的主要意图：抓住景物特点，进行静态与动态的描写；借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。根据本班学生的实际，我是这样确定本课的教学目标：

　　1、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。

　　2、能力目标：学*作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。

　　3、情感目标：激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。

　　确定这样的目标，目的是让学生在主动地进行探究性学*的同时，在实践学*中能够有的放矢地进行，教师在教学中也能够有条不紊地进行知识的传授。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是：

　　1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

　　2、学*描写事物静态和动态的方法。

　　确定这样的重点，既符合教材的特点，又突出单元训练的重点，既让学生了解了作者两次去鸟的天堂所看到的情景，又学到了作者的写作方法，有助于学生作文水*的提高。

　　本课的教学难点：理解文中含义较深的句子

　　“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

　　确定这样的难点是根据学生的特点和接受能力的情况而制定的，目的是让学生学会准确生动地运用词语。

　　二、说学情

　　四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。在心理方面，四年级孩子开始从被动的学*主体向主动的学*主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

　　三、说教法和学法

　　教育学中提到“教学有法，但无定法”。讲授课文时，根据课文内容，我在语言文字训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性；在词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；在内容理解中，以读促讲，重品味和感悟；在难点问题解决中，采用讨论探究法。如对：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的理解。

　　确定这样的教法和学法，目的是在发挥教师主导作用的同时，尊重学生的主体地位，而且更好地突破教学难点，全面地完成教学任务。

　　四、说教学过程（第二课时）

　　（一）创设情境，导入新课

　　情境（1）：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。你们见过这样的大榕树吗？这节课我们一起去感受这里的美。

　　通过模像直观向学生展现大榕树，从而引起学生学*的兴趣。

　　（二）合作探究、深入研读

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《鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　今天我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。

　　一，说教材

　　《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　选编本文的目的在于：

　　1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；

　　2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。本文的学*为日后学*其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。

　　本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：

　　（一）教学目标

　　1，有感情地朗读课文，理解重点词句。

　　2，学*作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。

　　3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

　　（二），教学重点

　　了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。

　　为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：

　　二，说教法

　　新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主，合作，探究的新学*方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学*的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学*性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学*为主，为了让学生真正的参与到学*中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：

　　1，阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度，有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。

　　2，情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：生动语言描绘，画面再现，声音播放等

　　3，启发教学法，讨论式教学。本班学生想象能力，欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢，因此课堂教学多启发，促进学生思考，想象。

　　三，说学法本文语言浅显，学生理解内容的难度不大，因此采用以下学法：

　　1，合作学*：合作学*是课标积极倡导的一种学*方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学*效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。

　　2，诵读法：“书读百遍，其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情，本课作者寓情于景，适合用诵读法领悟其情感。

　　本课计划两课时完成，第一课时：初读课文整体感知，学*生字词，理清思路，划分部分。这里说第二课时教学，

　　本课时设有复*回顾，设境激趣，品读自悟，锻炼语言，情感升华和练*测评几个环节，具体教学流程如下。

　　四，说教学流程

　　（一）复*回顾

　　1，听写词语，这一环节有效训练了学生的听，记，写能力，既检测了第一课时的知识目标，也有意通过词语回忆起文中相应的语句，段落，场景等。

　　2，解说图片，播放大榕树和众鸟纷飞图片，同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的景物是大榕树，第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文，也加深了学生对本节课学*重点部分的印象。

　　（二）设境激趣，明确目标

　　1，创设乘船去游览鸟的天堂的情境，两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异，另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的热闹场景。让学生自由选择坐哪条船，并说说作者去后的赞叹：“昨天，，，鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探索课文的兴趣，孩子的天性活泼，爱笑，爱玩，喜欢新奇的，这样的设计体现出课堂中学生的主体地位，我尊重学生自己的选择。也为下一环节分部分学*课文打下基础。

　　2，男女生分读学*目标

　　明确学*目标，使学生学*有方向。同时，激发了学生的学*动机，调动了学生学*的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索，追求。长期坚持朗读目标，可以培养学生的概括能力。

　　以上两个环节共需要用时5分

　　（三），品读自悟多元解读

　　在这一环节主要突破重难点，因此用时较长需要20分

　　1，独学自悟，合作探究

　　首先学生根据导学案上的“学*导航”和提示自学所选学*模块，不太理解的地方在书中或导学案上做好标记。我会到学生中巡视并进行个别指导。学生独学感悟，能提高自学和分析能力，独立自主的学*，是保证学生课堂学*中主体地位的最重要的基础和最基本的学*形式。

　　然后小组内合作交流，探讨独学中的不解和疑问，这一环节可以让学生思想与智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解读教材，使自己的体会更加丰富深刻。我也会走进小组与学生一起探讨，感悟，质疑。

　　2，展示交流，个性解读

　　这部分是在上一步独学自悟合作探究的基础上进行的，先由一个小组来汇报游览“鸟的天堂”后的收获，根据导学案第一个学*模块展示问题：

　　（1）这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？读出描写大榕树的句子，重点体会“那翠绿，，，颤动”在学生汇报这句话时，我会提出质疑作者为什么有这样的感受？激起讨论学生对这句话的理解是多元的，也许是风吹的或是，，，。学生再次朗读句段，全班进行评读，我也会范读个别句子。引导学生体会作者对榕树的赞美并整理出榕树的特点：大和茂盛。我适时板书，并用课件展示榕树图片，感受“这美丽的南国的树！”引导学*导学案中知识链接部分的静态描写。在小组展示结束，我会引出作者第一次去鸟的天堂后的感受：“鸟的天堂里没有一只鸟”这样能让学生与作者在情感上产生共鸣，也为结尾句的理解铺好路。

　　接下来由下一小组展示第二模块的问题：

　　（2）巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？学生朗读出描写鸟的句子，为了让学生走进文本，播放群鸟齐飞的情景，通过视觉感受更容易理解“应接不暇”。根据“学*导航”组员交流感受，其他组补充，议读等，带上作者的心情读12—13段，总结出鸟的特点：热闹，多。我依据学生所说进行板书。之后我提出问题：相对榕树的静态描写方法，鸟这部分运用了什么描写方法？这一问题的设计是在静态学*的基础上，通过启发，让学生举一反三学*动态描写。

　　学生两部分内容学完，我再次发出作者的赞叹：“昨天，鸟的天堂”理解两个天堂的意思。这与课前相呼应，让学生在设疑中走进课文去探究，在解疑中走出课文。

　　展示这一环节我给学生一定的空间来表现自我，让他们在学*中有乐趣，有主动性。通过展示可以检验学生的自主预*和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，促进学生学*的主动性。我会充分尊重学生的展示方式及对文本的多元解读，并根据学生汇报进行板书，突出本课重点。

　　（一）活用文本锻炼语言

　　我设置了为“小小导游”活动，介绍“鸟的天堂”。先在小组内说，在依照课件图片进行解说。语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。

　　（二）完善板书情感升华

　　这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分

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《鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）

　　作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《鸟的天堂》是九年义务教育制六年制小学“注音识字，提前读写”教科书第11册第二单元的第三课。作者是著名作家巴金。文章记叙了作者与朋友两次经过广东新会“鸟的天堂”时所看到的景色。第一次经过鸟的天堂看到美丽的大榕树干多、枝繁、叶茂，充满生命力，但源于天色已*黄昏，鸟儿已经栖息，因此没看到天堂里的鸟影。而第二次经过鸟的天堂是在阳光初照的清晨，这里完全是另一翻景象，群鸟齐放，百鸟争鸣，鸟儿生活的自由自在，作者情不自禁的发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的由衷赞美。

　　本文语句优美生动，作者的观察细致入微，特别是通过丰富的想象，表现出大榕树的勃勃生机。因此本文是让学生积累语言进行语言训练的好文章。

　　2、教学目标

　　合理的教学目标是提高教学效率的前提和关键，根据上述课文特点和本单元的训练项目，结合学生实际，我制定了以下三点教学目标：

　　（1）认识目标：学会“竿、桩、暇”三个生字，理解个词语的意思。

　　（2）技能目标：能有感情朗读课文，背诵课文最后三个自然段。能分辨课文中作者的见闻和联想，并初步认识这些联想的作用；提高阅读能力。

　　（3）情感目标：酷爱南国风光的美，受到热爱大自然，热爱祖国的教育。

　　3、教学重难点

　　抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读能力以及分清课文中作者的见闻和联想是本课教学的重点。

　　分清作者的见闻和联想，并认识联想的作用是教学的重点。

　　二、课时安排

　　第一课时：初读课文，整体感知，理清思路，学*生字词。

　　第二课时：研读地第一部分，分辨这一段中作者的见闻和联想，并认识联想的作用，总结学*这一段的方法。

　　第三课时：运用学法，学*第二部分，能背诵最后三个自然段，总结全文。

　　三、说教法、学法

　　教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，注意主体参与，发展思维，培养学生的能力，以求达到教学目标。

　　1、教法

　　（1）举一反三法：让学生自悟自学，再运用、巩固学法，触类旁通，提高阅读能力。

　　（2）品词析句法：通过句式的推敲，标点的品味，结构的解悟，情感的体会，领会文章的意境。]

　　（3）以读代讲法：通过反复朗读，诵读成诵，读中悟情。

　　另外，我还运用直观教学法、比较法等多种教学方法，提高教学质量。

　　2、学法

　　运用读、思、划、议、说等方法，以及同桌互学，小组讨论等形式，让学生成为学*的主人，变“教堂”为“学堂”。

　　四、说教学程序

　　（一）创设情景，揭题导入

　　在广东有这样一个传说：相传四五百年前，在广东新会市南部的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛，潮退外露，潮涨水淹。一天一只仙鹤看中了这儿环境优雅，便衔来一根榕树支，说来奇怪，不久榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上，从此每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣昂然，形成南国的一个奇观——鸟的天堂。那么鸟的天堂是否真有传说中那样迷人呢？就让我们跟随着作者连同他的朋友去“鸟的天堂”游玩一番吧！

　　课伊始，情即生。教师用导语激情创设情景，可集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣。学生的积极性一调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

　　（二）初读课文，理清思路

　　1、配上音乐，教师范读课文，带学生进入课文意境，从整体上感知全文。

　　2、学生自学课文

　　（1）读通课文，自学生字词。

　　（2）在作业纸上完成填空题。

　　本文“鸟的天堂”是指，作者次经过鸟的天堂，第一次经过鸟的天堂看到很美，第二次看到很多，他们在那里生活的快活。

　　（3）把课文分成两段，并概括段意。

　　3、学生读通全文，整体感知，就为下面深入研读课文作好了铺垫，也能培养学生快速阅读的能力。填空题的完成可培养学生“不动笔墨不读书”的*惯。

　　（三）深入研读，理解悟情

　　1、研读第一段

　　（1）默读第一段，要求：远看和*看的顺序把第二段分为两层。思考远看和*看榕树的特点是什么？用标出有关的重点词语。

　　（2）反馈交流。

　　远看榕树。（板书：许多大茂盛）

　　*看榕树》先让学生读课文想一想作者从几方面观察榕树；再出示大榕树的图片让学生观察，最后小组讨论再*处看到榕树的特点。

　　枝：数不清斜躺

　　板书：一棵根：垂伸

　　叶：多绿

　　利用形象的教学手段，可弥补语言文字的不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学*的积极性，培养观察能力。

　　（3）自由朗读第8自然段，用“”划出作者的见闻，用“”划出作者的联想，并想一想联想的作用。这一教学过程，教师适当点拨，引导学生回顾单元学*提示，通过反复朗读体会到联想更能写出大榕树的勃勃生机，充满活力。从而突出本课的教学难点。

　　（4）投影出示句子，读读比比两句话表达的意思有什么不同。

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小学语文《鸟的天堂》课文原文

小学语文《鸟的天堂》课文原文

　　《鸟的天堂》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第三课。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。

　　【课文原文】

　　我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

　　我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

　　我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

　　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船*静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

　　在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

　　当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

　　我们的船渐渐逼*榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

　　船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

　　第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

　　这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

　　当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　【课文解析】

　　《鸟的天堂》是巴金写的，也是一篇传统课文。

　　课文分为四个部分进行描述，首先写作者和朋友划船游玩，接着写第一次经过鸟的天堂看到的大榕树，随后写了第二次经过鸟的天堂看到的景色，最后写作者对鸟的天堂的赞美。应该说，巴金的这篇文章是教写作的范文，对树和鸟的描写既细致入微，又立意高远。

　　我执教过这篇文章数次，对课文很熟悉，不过没什么独特的感受。再读这篇课文的时候，感受不一般，名家之作，非同凡响。

　　第二部分主要写榕树。

　　首先写了河面，“在一个地方，河面变窄了”，为什么变窄？只因“一簇簇树叶伸到水面上”，未见树形，已初步感知树的特点——很大的一株树，让河面变窄的树，一簇簇树叶伸到水面上的树。接着写了作者的猜测和朋友的简单的讨论，“我说是很多株榕树”，一个朋友说是一株，另一个朋友说是两株。看似闲聊，实则又从一个侧面介绍了榕树的大，为什么我和一个朋友会认为是很多株和两株，无非是榕树太大了。作者写树的大，没有用数字说明，多高多粗，好像是漫不经心地这样一写，其实字字千金！

　　逼*榕树后，作者写“真是一株大树”，强调了是一株，强调了“大树”，并用了一个字“真”增强了文字的力量和厚度。依然是非常简洁的文字，用“枝干的书目不可计数”和“就像一株大树卧在水面上”，详细生动地描述了树的枝繁叶茂。

　　作者简要介绍了逼*榕树后看见的情景，再次用自己的妙笔介绍了大树的枝繁叶茂和生机勃勃。看吧，这是一株绿绿的树，它“那么多的`绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”，树叶层层叠叠，密密麻麻，严实不透风的特点被描写得淋漓尽致。接着看，叶子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”，我问孩子们，什么东西才“明亮地照耀着我们的眼睛”？孩子们回答是阳光，是灯光，是……那叶子为什么能明亮地照耀我们的眼睛呢？因为叶子太绿的，绿得发光，绿得发亮啊！想想看，满树都是那绿得亮晶晶的叶子，多么美丽，多么神奇的树啊！这样还不算，还有作者的想象，"似乎每一片绿叶上都有一个新的而生命在颤动"，发光发亮的绿叶上，仿佛缀满了一个个活泼的小精灵，在跃动，在舞蹈，在演奏生命的赞歌——这就是大榕树的勃勃生机，让人赞叹，让人惊喜。写到这里，作者戛然而止，发出感慨：“这美丽的南国的树！”干练而朴素的语言表达出了作者的诸多情绪，是激动也好，是赞叹也好，是兴奋也好，千言万语化成了一个词——“美丽”。这个最普通的词，恰到好处的应用超过了所有华丽的词藻，焕发了最“美丽”的色彩！

　　写了树，留下“没有一只鸟”的悬念，接着开始了第二段之旅。

　　“静寂”被“一声鸟叫”打破，作者看见了第一只，“第二只，第三只。”让人捉摸不透的是作者在“第三只”的后面加上了一个句号。作者不是看见了很多很多的鸟吗？怎么第三只之后用上省略号更好吧？非也，试想，作者能看清第一只，第二只，第三只陆续飞出来，后面的小鸟难道也是一只一只飞出来的吗？当然不是，后面的小鸟肯定是一排排，一群群、一窝窝地“涌出来”、“冒出来”的，所以作者用了句号。瞧，标点符号表达的意思多丰富啊，写作不只是简单的遣词用句，更是对每个标点的推敲使用。在课堂上，我和孩子们分享了我的看法，他们面露惊奇。

　　作者对小鸟多的描述，语言也很简练，什么“大的、小的、花的、黑的”，这组写小鸟外形的词语写出了小鸟的静态美，读着这抑扬顿挫的文字，眼前也浮现了一副千姿百态的“百鸟图”；一组排比句“有的……有的……有的……”写出了小鸟的动态美，读着这富有节奏感的句子，脑海中出现的是众鸟快乐戏耍幸福生活的画面。

　　为了进一步强调鸟的多，作者照应“应接不暇”这个词，写出了自己眼睛的忙碌，“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这是整体描写。随后笔锋一转，再次写到了个体，“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”这只画眉是胆小的，被掌声都吓住了，但是转眼间又站在小枝上兴奋地叫着，是在欢迎“我们”这些原来的客人吧。哦，胆小的画眉都不怕人，小鸟与人的关系多么和谐啊！这也就告诉读者，不只画眉与人和谐共处，快乐生活，所有的鸟都一样。

　　所以，作者最后发出感慨：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这不只是作者的感慨，也是所有读者的感慨。

　　对四年级的孩子来说，我想，这篇文章可以让孩子们熟读成诵，积累语言，对孩子写作能力的提高是最有帮助的。文中经典的句式会他们对产生深远的影响，因为我自己一直被影响着。

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优秀的鸟的天堂导游词

优秀的鸟的天堂导游词

　　“小鸟天堂”又名“鸟的天堂”，是一个以独特的鸟类生态风景为主题，集生态旅游、文化旅游、健康旅游、休闲旅游于一体的旅游风景区。小鸟天堂位于距广州市100公里外的江门市新会区天马村天马河的河心沙洲上，是全国最大的天然赏鸟乐园之一。

　　作为一位兢兢业业的旅游从业人员，时常需要编写导游词，导游词是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的讲解词。那么导游词应该怎么写呢？下面是小编精心整理的优秀的鸟的天堂导游词（通用31篇），希望能够帮助到大家。

　　大家好，今天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的“鸟的天堂”参观。

　　大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。

　　大家快上船。“船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗？”船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家可以坐在船上望四周的景致。

　　亲爱的朋友，您到过广东新会吗？您读过著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》吗？如果没有，那就听我给您做一介绍。

　　巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。

　　您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛？它又如何能成为鸟的天堂？朋友，莫急，听了我的介绍，您就会真相大白的。

　　旅客朋友们，大家好！今天由我做你们的导游，这里是全国最大的天然赏鸟乐园，旅游胜地。也是巴金先生笔下的“鸟的天堂”。这里有数百年的悠久历史，占地达18亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

　　而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年，形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。

　　大家好，今天我要带你们去参观的地方是美丽的“鸟的天堂”。我是你们的导游，我姓刘，文刀刘，叫我刘导就可以了。

　　你们现在看到的是一棵巨大的榕树。它历史悠久，已经活了500多年了。据说从前天马村有权势的人一定要把为抗旱开辟的河流堵上，这里扒成个小土堆，当地居民在上面插了一支榕树枝，没想到第二年竟长出新芽来！这样经过年复一年的生长，终于长成了现在这样了。这树的树冠大得出奇，枝繁叶茂，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。

　　大家试着从*处看，这里像不像一座森林？等会从远处看，就会感觉是浮在水面的绿洲了。

　　你们听见了吗？到处都是鸟声，那悦耳的歌声在四面八方传出来，真像是所有的鸟正在"叽叽喳喳"地举行大合唱呢！

　　你们看见了吗？这棵榕树上的鸟成千上万，品种也很多，有毛鸡、白鹭、白鹤、灰麻鹤等等，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤是早晨飞出觅食，傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，晚上飞出觅食，天亮时归巢。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律。

　　大家看它们在这"天堂"里尽情翱翔、尽情享受幸福、享受自由……不知不觉间是不是已沉醉在这美丽的景色当中了。

　　走进天堂，亲*小鸟，让我们一起去拥抱自然，我希望各位朋友能够用心感受这一切的美好！虽然有些不舍，我们还是要离开了，谢谢大家配合！

　　大家好！欢迎来到“鸟的天堂”。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。我们现在正乘游艇在天马河上，朝“鸟的天堂”方向行驶。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一大片翠绿而茂密的榕树林，像不像浮在水面上的一片绿舟？你们猜，这儿有多少棵榕树？告诉你们，这儿仅仅只有一棵榕树！这棵树占地有20多亩，树龄已高达500多岁了呢！让我们靠*它看看，它那粗壮的树干上，无数树枝向着四面八方伸展，枝上又生根，有的伸进泥土里，使劲儿汲取水份，看啊，伸进土里的根上又生枝，一直向外扩散，便形成了“独木成林”的奇观。

　　大家可以看看它的叶子，苍翠欲滴，绿得多么耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，显得生机勃勃，好像要把它的生命力展示给我们看。现在我们来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊！

　　大家竖起耳朵听，听到了什么？对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞，这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只；看见了这只，另一只又飞起来了。你们绝对应接不暇哦！

　　现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧！

　　大家好！欢迎你们千里迢迢地来参观我们小鸟的极乐世界“鸟的天堂”！我是您的小鸟导游—鼎鼎。好了，我们要到了，请大家做好准备！

　　好了，“鸟的天堂”已经到了。大家看！这就是我们的家园——大榕树。我们的天堂就是由这棵树所形成的，此外，该树还大得出奇！远处看这可树，你可能会不以为然：“不就是个森林嘛！”可当你仔细一看，一定会非常惊奇：“这难道是一棵树啊？简直就是？”当然，正是因为这宽阔的空间，茂盛的枝叶，粗壮的枝干，使我们小鸟都把这里称为“鸟的天堂”。每天都会有我的许多同伴飞到这里来，在这里安居乐业，繁育后代。现在，不管你走到我们家园的角落，都能见到你说也说不上来，见也没见过的鸟儿。

　　当然，我们有这样幸福、快乐的生活，功劳也少不了好心肠的人们，听他们说，我们的家园是300年前的一位当地人在这里插上的一棵榕树演变而成的，后来人们把这棵树视为圣树，并立下了这样一条乡规：不能去林中猎鸟、掏鸟蛋；不许强制砍伐我们的家园—大榕树。

　　对了，请您记住本“天堂”的地点：*广东县，珠江三角洲西部的天马河。

　　叽叽，如果你也喜欢上了我们这“鸟的天堂”，那么，请您留下来，和我们一起生活，一起歌唱，一起投入大自然的怀抱吧！

　　大家好！我是你们今天的导游，你们可以叫我张导。我们今天的目的地是鸟的天堂。好，现在请大家上船，我们出发去鸟的天堂。趁大家坐船的时间，我给大家介绍一下鸟的天堂吧：鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树，位于广东省新会市，天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着十八亩左右的河面，独木成林。

　　好，现在我们隐隐约约看到那棵大榕树了。这时，你们可能会说，那不是一片树林吗？怎么会是一株大树呢？好，我们现在到达目的地了，看！真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　游客们，现在你们会不会提出一个疑问：不是说这里是鸟的天堂吗？怎么连一只鸟也没有呢？如果会，那我们现在就来拍一下手吧。只要拍一下掌，鸟就会蜂涌而出，看！大的，小的，花的，黑的，有的在扑翅膀，有的在喂小鸟，有的在梳理羽毛。听！那只画眉鸟唱的歌真好听！

　　大树上虽栖息着成千上万只鸟，但最引人注目的是，白鹤和灰麻鹤。白鹤早晨飞出觅食，至傍晚归巢，而灰麻鹤是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。他们每天早晚一进一出，交互更替，场面颇为壮观。

　　好了，我的介绍到此为止，现在，请大家去观鸟楼自由观赏吧。

　　大家好！我是你们本次的导游，我姓刘，大家叫我刘导好了。很高兴为大家服务，这次我们要去一个美丽的景点那就是“鸟的天堂”。

　　鸟的天堂在我的家乡，我们现在乘船去鸟的天堂，鸟的天堂其实是一棵大榕树。在距广州市100公里外的新会县天马河的沙心州上，有着一棵500多年历史的奇特大树。它浓荫覆盖着天马河心上的20多亩地。这里的“居民”—小鸟在那居住，那里热闹非凡。

　　请大家抬头向前方看，呈现在你们眼前的就是鸟的天堂。这大榕树真像浮在水面上的绿洲啊！大家猜这是几株？嘿嘿！你猜错了。这是一株大榕树，独木成林，枝叶茂盛的大榕树。

　　请相信你心灵的窗户—眼睛。我们马上就要去揭开它神秘的面纱。我们的船渐渐逼*它了。都说独木难成林，这难道不是独木成林的奇观吗？

　　看这些叶子绿的那么新鲜，那么亮，绿的逼我们的眼睛。大家来的正是时候。听小鸟在欢叫！这棵树上栖息着成千上万只鸟雀。如白鹤、麻鹤，白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息。

　　大家跟我一起拍手让鸟儿们出来吧！起拍。一只鸟，两只鸟……你们瞧成千上万只鸟飞出来了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。这是灰鹤，这是百灵……是不是让你们眼花缭乱呀！

　　著名作者巴金来这游玩后，写下了鸟的天堂，现已发表在小学四年级的语文课本里，回去看看儿女的书就能看到巴金眼中的鸟的天堂。

　　下面让我们周游鸟的天堂和鸟儿亲密接触。

　　大家好，欢迎你们加入青苹果旅游团，来到了鸟的天堂，我是你们的导游聂菲，今天我将要带领你们游览鸟的天堂的美丽景色。

　　鸟的天堂是广东省的一个闻名旅游风景名胜区。在距广州市100公里的新会县天马河心沙洲上。

　　大家排好队请上船。我们先参观河中心的榕树。大家猜猜看这棵榕树到底是几株呢？我来告诉大家，这里的榕树其实就是一株大树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多跟又垂直到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这样，随着时间的推移，这棵大树竟独自成林。它是值得人们观赏的一处美景

　　这里为什么要叫鸟的天堂呢？因为这里的鸟儿都是早上早早的就飞出去了，到晚上很晚才飞回来，所以白天几乎就见不鸟儿。到晚上所有的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢！在这里，它们搭窝建巢，在这“天堂”尽情享受幸福，感受快乐，领悟自由，尽情翱翔。你们是不是听到鸟儿扑翅的声音呢？

　　好了，介绍了这么多，请您拥抱一下大自然。现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快！

　　Hi！大家好，欢迎参加快乐生活旅游团，我是你们的导游钰儿。今天我将带领大家去看中外闻名的鸟的天堂——大榕树“这棵大榕树在哪呢？”一位游客说。这棵大榕树在广东省的一个小岛上，说起这棵树来那可是历史悠久。

　　这棵树早在五百多年前就有了，从五百多年前的小树苗直到今天枝叶茂盛的大榕树那的生命力也够强的吧！这棵大榕树的特点就是：枝叶茂盛干上生枝，枝又变成根**泥土里。因为这里枝叶繁茂，所以吸引了许多鸟儿，在这里搭窝建巢时间一久，人们就将这里叫做鸟的天堂了。

　　鸟的天堂里有许多奇异的鸟儿，比如说：白鹤、画眉、杜鹃等。嘿！大家看前面就是那鸟的天堂，请大家一起来感受这大自然的奇迹吧！

　　大家好！我是你们的导游—张子贤，今天我带大家来到了广东省100公里外的新会县天马河心沙洲上，这里有一株大榕树，它在这里已经生长500多年了。大榕树上栖息着数不清的鸟儿，种类繁多，比如：白鹤、麻鹤、灰鹤以及其它众多的鸟雀，请大家一定要保持安静，不要大声说话，仔细聆听鸟儿们的歌声。谢谢大家！

　　大家好，我是你们这次的导游徐昭鹤，今天我们要去鸟的天堂旅行，具**置在广东省，哪里有一株大榕树，大榕树又高又粗壮，树枝也有很多，就它一株叔就独木成林，上面也有鸟儿居住，有的白天工作，晚上休息，有的晚上工作，白天休息。让我们尽快开始这趟旅行吧！大家要注意安全哦！

　　大家好，我是你们今天的导游，我叫田鸿宇。今天我们要去的地方是鸟的天堂。鸟的天堂是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。鸟的天堂里有一株大榕树，上面有成千上万只鸟。这棵大榕树自己都可以独木成林。这株大榕树上的鸟有白天出去，晚上回来。还有的白天休息，晚上出来。大家待会儿可以仔细的观察。大家在游玩的时候注意安全。希望大家愿意跟着我度过这次愉快的旅游。

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愿亲人在天堂安好唯美说说图片

　　安息吧！我会好好照顾家里的人，陪伴着孩子长大*，愿我的父亲在天国幸福安康。整理了一些愿亲人在天堂安好唯美句子，大家一起看看吧！

　　1、死者不仅是一位长者，也是我们生活的向导；离开不仅仅是一个家庭，更是我们坚强的依靠。悲伤的长号，他眼中的泪水，让我们祈祷，愿他进入天堂的怀抱！

　　2、五期返乡去上坟，跪在坟前哭娘亲。任儿千呼和悲喊，母亲始终无回音。花谢花开岁岁艳，春去春来年年新。谁言寸草无情意，碧绿报得三春晖。

　　3、逝者安息，这么久您辛苦了，糊里糊涂说不出话的滋味不好受我知道，知道消息时我不知所措，很突然很突然，这辈子就这么结束了。

　　4、失去的人已经失去了。但是他一定希望，亲人们，不要因为他的失去而痛苦，我们应该祝福他在那一边开心快乐。他也会希望我们努力拼搏的生活下去。

　　5、愿所有天堂的亲人一切安好，幸福绵长；愿每个尘世的亲人岁月静好，安然无恙！

　　6、作为人类，每个人都感受不到失去亲人的痛苦。我们只能在心里为死去的人祈祷，希望他们在另一个天堂过得好。

　　7、路上过客看我行，多瞥三分眼神轻。胡子满腮头斑白，面庞憔悴似病生。儿子发肤缘娘身，母亲骨血儿子容。母子分离第一悲，路人怎解我心情。

　　8、您的儿女、家人和好友们将永远怀念您；您的子女将继承您的遗志，发扬光大，将永远继续完成您未尽的事业，让您含笑九泉、安息吧。

　　9、爸请您放心，您不在的日子我们会坚强起来的，我们会悉心照顾好我们的母亲，父亲请您安息，轻轻缓缓的，舒舒坦坦的，无牵无挂的安息吧！

　　10、敬爱的父亲，愿您在天国安息，一路走好！

　　11、当你所爱的人去世时，不要太悲伤。在天堂，他不会像你那么消沉。振作起来，为你所爱的人努力工作。

　　12、见到娘睡床，每次甚迷茫。母亲离去时，熟睡似他乡。娘曾告诫儿，做人要善良。娘曾鼓励儿，壮志能成钢。儿尊母训诫，一刻未敢丧。娘亲可安好，祝福到天堂。

　　13、爷爷，天堂里没有病魔，您再也不会受病痛折磨，天堂的道路*坦，您再也不用担心摔倒！您一路走好，您老人家安息吧！

　　14、父亲，我多想跪拜在你的幽魂面前，任眼泪滂沱流成河，也要向你诉说着我这些年来对你无尽的缅怀和思念。

　　15、我看到了我的父亲，那血脉相连的亲人，我却看不清她的容颜甚至连声音是什么样的都不知道。是她走的太早，留下尘世的我，从小学会了坚强！

　　16、他走了，但他肯定不希望我们生活在痛苦中。他一定希望在表达了一定程度的悲痛之后，我们还能活着。他会保佑我们在另一个世界。

　　17、时值清明雨纷纷，双眼泪滢祭母恩。春花沾露欲断魂，杜鹃声啼揪我心。悲母育子身受累，苦寒一生卧丘坟。儿女长成孝未尽，心香一柱祭亲魂。

　　18、愿另一个世界，没有天堂，也没有地狱、只有安息。

　　19、家父仙逝，犹如祸从天降，顿时儿女痛悲，孙儿泣嚎，天塌地陷，风迷雨凄！

　　20、父亲一生正直的您，得以福报，灵魂得到永生，不在受轮回之苦，没有什么能干扰到您，孩子为您高兴。在那个自由的国度里，放飞您自己吧，开开心心的去生活，世间的一切再与您无关。

　　21、有人说这个世界是轮回，生与死都是因果。死者被埋葬，活着的人必须被深深怀念。为死者送去哀悼，为生者送去祝福。只有那些希望离开的人才能*静地离开。

　　22、匆匆过客美名传，我们怀念你，安息吧，一路走好，驾鹤西去留美名、永远活在人们的心间。

　　23、您走啦！您带着愁苦走啦！可您这一走就撇下了我病重的父亲，您贤惠的妻子呀！

　　24、妈妈走了，多少次午夜梦回，与妈妈梦中相见，妈妈仿佛从云堆里走来，我瞪大眼睛看着黑暗，眼前飞动着梦的碎片，哈哈哈笑容还是那么温暖慈善。

　　25、亲爱的父亲安息吧，感谢您给了我们生命，教会我们做人！您是我们心中永远不落的太阳，儿女们永远敬重和爱戴您！

　　26、我们对亲人的思念是永不会停止的，而思念却是多种的，阿婆的伤痛，母亲的文字，我的小女儿情绪，不管怎样，已故的亲人永远活在我们的心里。

　　27、母亲，女儿很想去您的坟头看看，为您再烧上三支香，烧点纸。但是，女儿无能，身不由己，只能用一束鲜花，一句寄语，来表达我对您的无限思念。

　　28、死去的人安息了，活着的人要鼓起勇气重新面对生活，我会在你身边陪着你，支持你的！节哀顺变！

　　29、清明时节泪汪汪，绵绵细雨愁断肠，为梦远行三千里，夜半醒来思爹娘。

　　30、亲爱的父亲你在哪边好吗？我想你了！今天晚上不知道怎么了！

　　31、清明节到了！只希望爸和外公在另外的世界，过得开开心心的，不要像在世时那么的辛苦！也许他们也已相逢。在将来的某一天，我们也会相逢的。

　　32、娘，我们会一直以您为榜样的，我也会好好生活的，不会给您丢脸，您就放心的安息吧！这辈子做母女真的没有做够，娘，我们约好下辈子继续！

　　33、一路走好，我慈祥的父亲，希望在天堂的您无病无灾。

　　34、节哀顺变，我们现在应该对去世者的真诚祝愿，祝他老人家一路走好，在九泉之下安息吧！

　　35、愿逝者安息，愿生命安好。爱惜自己和身边人的身体，珍惜相处的时光。活着，就有希望。

　　上面这些就是愿亲人在天堂安好唯美句子，感谢大家阅读！

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愿亲人在天堂安好唯美句子36条

1.亲人仙游去，儿孙福未触。游魂千里处，思量千百度。

2.确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的!

3.常常想起曾跟你在一起的那些日子，开心快活幸福失落伤心痛楚的所有日子，依然很想你，很想你。

4.想你，每夜只有在梦中与你相逢，爱你，所以不想入睡，因为真实比梦境还要美丽。

5.当你爱一个人时，你想和他在一起，因为他会带给你快乐;分开后，你会惦念，想着想着就会笑，然后继续你*静的生活，并等候着与他再一次重逢。

6.安息，请带上所有人对你的祈祷与祝福，以你惯常温文尔雅的姿势，微笑着上路。

7.你知道离家的滋味吗?就像地球离开太阳的黑暗，天空离开白云的遗憾，树枝离开树叶的缺憾，离家的日子只想对家人说一句，我想你们。

8.*不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴，不怕待遇低，就怕命归西，不怕挣钱少，就怕走得早。

9.相会再别离，别离再相聚；秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。

10.当年的幼雏，如今将凭借强劲的双翅翱游天空，去找寻那未知的天际。但无论他们飞得多高，飞得多远，总不会忘记可爱的家，不会忘记父母大人的养育之恩。爸妈快乐!

11.你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。

12.贝娜已经在今天离开了我们，愿一路走好，逝者安息。天堂里没有病痛，你可以尽情的唱了。

13.确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的。

14.生老病死是自然规律，去世是她最终的规宿，不必太伤心。

15.上帝对每个人都是公*的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。

16.不打扰，是你给她最后的温柔吧！还好，都算幸福，应该如此。愿你一切安好！

17.离别的泪水，赶走快乐的时光。离别的泪水，穿透你我的心扉。离别的泪水，化作友谊的缩影。虽离别，但愿我们，友谊天长地久！

18.当你想念，却不想再见，就终于对爱情有了完整的认知。上天不会给予我们想要的一切，爱情的后半程，终究只能一个人独自走完

19.千言万语在心里，愿你一切安好。陪伴是最长情的告白，…每年今日，祝你生日快乐。

20.但愿一切安好，**安安顺顺利利的过完一个多月。

21.时光清浅，岁月依旧，年没年末，年初年出，愿一切安好。

22.只愿一切安好，静静的，直到永远。

23.时间终究会淡化一切执着；距离或许会治愈一切心痛。愿你得到庇护，走向轻松的美好的明天，愿一切安好。

24.没有到不了的远方，没有回不去的时光，没有月明看不到的太阳，没有片刻不想你的时光，坚持心中所想，愿你一切安好。

25.亲人的容貌依稀还在眼前，亲人的笑声宛如还在耳边，空气里似乎还弥漫着熟悉的气息，但亲人的生命却已远离，化作了尘土，化作了我们一腔浓浓的思念！有多少遗憾存于心头，有多少愿望还来不及实现？生命不能重来，生命也没有第二次。亲人的离去，让我们懂得珍惜！珍惜自己珍惜身边的每一个人！

26.人常说好人一生*安，而我的和善，纯朴，与人无争的亲人们却总是与磨难相随，命运为什么老和我们开这天大的玩笑？叔叔的眼里的无望痛苦渴求，深深地剌痛着我，我的心是在滴血。

27.雨，纷纷扬扬，还在不停地飘过夜的窗台。不知道，在这样的雨夜，又将有多少的生命，带着美好或遗憾，会在某一终点戛然而止。而我，不也正是奔赴在这条生命终结的路上吗？我，不也正是在朝着有您的天堂，渐渐靠*吗？

28.今天我们怀着无比悲痛的心情悼念我们的亲人，我们的朋友，我们美好记忆的一部分——xxx先生。

29.这个世界上，每天都有人离去，而每一个人的离去，都会带给亲人无限的悲痛和怀念！在今天，你不能不怀念某个人，也不能不想起某一个人。曾经，这个人和你朝夕相处；曾经，这个人和你促膝谈心；曾经，这个人陪伴你走过一段难以忘怀的岁月；曾经，这个人给了你无法抹去的温暖和爱！

30.此刻，作为朋友，我们只有怀念，深深地记住并感谢你陪着我们一起走过从前，有你在的时候，阴雨天也时常阳光灿烂，你的笑容单纯与对朋友的赤诚，将是我们一生中永远的财富；而失去你，是我们一生永远无法弥补的痛。

31.给天堂的亲人送上美丽的鲜花，留下祝福的话语，愿你幸福快乐。

32.祝所有天堂里的人一切*安，幸福！谢谢你们曾经为这个世界付出的一切！

33.心儿啊，你为何让我这样地悲伤;泪儿啊，你为何断断续续地流淌;人儿啊，你为何孤独在远方彷徨;风儿啊，带去我们对你崇敬荣光;逝去的人儿啊，愿你一路走好!

34.确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的！

35.有人说这个世界是有轮回的，生生世世皆因果。死者则入土为安，生的人定是有着深深怀念。给死者送上一份哀思，为生者寄托一份祝福。惟愿离去的人安心走好。

36.大家都不要伤心了，人生总归是要面对一死的，只要我们好好活着，他的在天之灵也好受些，伤心是解决不了问题的。我想应该行吧！节哀顺变！

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