可以运用于教育的古诗句

运用卒章显志的诗句古诗

是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

原文：

木兰诗

作者：郭茂倩

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

一、运用了卒章显志手法的诗歌有：

1.李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

2.杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！”

3.范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”

4.马致远《天净沙》：“夕阳西下，断肠人在天涯！”

5.于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.”

参考：

二、卒章显志（zú zhāng xiǎn zhì ）：

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多

1、李白《蜀道难》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！2113”

2、李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂5261云帆济沧海！”

3、杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下4102寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！”

4、范仲淹《岳阳楼1653记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”

5、马致远《天净沙》：“夕阳西下，断肠人在天涯专！”

6、于谦《石灰吟》：“粉身属碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

是：鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这句话的意思是：即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。

下片先言词人酒酣之后，胸胆更豪，兴致益浓。此句以对内心世界的直抒，总结了上片对外观景象的描述。接下来，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赫免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。

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教育人的古诗诗句

教育人的古诗诗句（精选95句）

　　在*时的学*、工作或生活中，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教育人的古诗诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、读万卷书，行万里路。

　　2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　4、读书破万卷，下笔如有神。

　　5、敏而好学，不耻下问。

　　6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　7、学而不思则罔，思而不学则殆。

　　8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　9、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　10、兴于《诗》，立于礼，成于乐。

　　11、己所不欲，勿施于人。

　　12、读书破万卷，下笔如有神。

　　13、立身以立学为先，立学以读书为本。

　　14、读万卷书，行万里路。

　　15、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

　　16、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

　　17、书犹药也，善读之可以医愚。

　　18、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　19、莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　20、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

　　21、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

　　22、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　25、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

　　26、书到用时方恨少，事非经过不知难。

　　27、问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

　　29、书痴者文必工，艺痴者技必良。

　　30、读书百遍，其义自见。

　　31、千里之行，始于足下。

　　32、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

　　33、奇文共欣赏，疑义相如析。

　　34、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

　　35、吾生也有涯，而知也无涯。

　　36、非学无以广才，非志无以成学。

　　37、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

　　38、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　39、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫

　　40、忘身辞凤阙，报国取龙庭。——王维

　　41、不塞不流，不止不行。——韩愈

　　42、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经

　　43、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

　　44、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺

　　45、刑天舞干戚，猛志固常在。——陶渊明

　　46、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼

　　47、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。——曹雪芹

　　48、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩

　　49、寄语天涯客，轻寒底用愁。——于谦

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运用蒙氏教育法中存在的问题文章

运用蒙氏教育法中存在的问题文章

　　当前，国内不少幼儿园正在进行蒙氏教育法的实践，运用方案教学发展蒙氏教育法。在实践中，我们深受启发，但也遇到不少问题，这些问题值得我们深思。下面是小编搜集整理的运用蒙氏教育法中存在的问题文章，欢迎大家阅读。

　　一、蒙氏教育法中存在的问题

　　教育内容有待拓展。蒙氏教育内容有其鲜明特色，如强调系统性、整体性；通过物化的教具表现出来，具有很强的可操作性。但其教育内容设置有一定的局限性。蒙氏设计的教学内容，只包括日常生活练*、感官教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域，远不能满足时代的需要与儿童发展的需要。例如，蒙氏的感官教育分为视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉练*五大类，由相应的教具来完成，但现实中，却有可以充分挖掘和运用五觉的其它素材；数学教育主要是学*数的概念，进行读写算的练*，对其他数学内容如统计、测量等没有涉及到；语言教育、历史地理、文化科学、艺术表现领域则受到民族性、地域性的影响。而在设置教育内容、制作教具等方面则仍然是以教师为中心。

　　师幼、同伴间的互动不足。蒙氏认为儿童具有吸收性的心理，通过环境自由教育、自我教育，达到自我发展。它承认儿童是学*的主体，又重视教师的作用。教师的作用局限于建立常规和排除儿童自然发展，局限于观察儿童的表现和了解儿童的需求，依据观察设计教具；在帮助幼儿掌握学*方法、提高社会技能、促进幼儿社会性发展等方面，师幼间的交流互动却是贫乏的。

　　幼儿抽象概括能力弱。蒙氏活动的整个过程中，教师的语言简短，而幼儿则自由选择、自由学*、自我发现，幼儿在与教具的互动中积累经验并内化，但缺乏总结概括性的语言，经验得不到提升，阻碍了幼儿抽象概括能力的发展。

　　忽视幼儿生存的社会生态环境。蒙氏教育环境着重于幼儿园环境的创设，忽略了家庭、社区、社会环境的作用，远远不能满足现代幼儿教育对教育环境的需求。

　　二、运用瑞吉欧方案教学发展蒙氏教育法

　　整合性课程已成为当今幼儿园课程发展趋势。整合性课程“要求课程内容应给儿童提供充分的自我表现的机会，鼓励儿童积极发现和创造。在课程设计上，应由教师、幼儿共同讨论，建立具体的活动形式和内容”。它主张要考虑社会生活，尤其要考虑幼儿的生活，尽最大可能地同幼儿生活和社会现实相联系。这些都对蒙氏教育法提出了新的挑战。我认为，在蒙氏教育中运用瑞吉欧方案教学能有效地解决这些问题。

　　方案教学有助于内容的系统性和本土化。方案教学的主题是来自幼儿的生活和经验，来自幼儿的兴趣和需要。因此，幼儿探究欲强烈，活动能持久、深入地开展下去，主题内容能不断发展和延伸，从而形成一个主题网络。这是一个尽可能地完善相互依存和联合的知识建构过程。在这个过程中，孩子能学会正确地综合运用各种感官去感知世界，掌握了一些学*方法，同时教育内容也就具有系统性、层次性与整体性。由于幼儿的生活在一定程度上反映特定的社区生活、民族生活及国家生活，因而课程内容又具有本土化和*化的气息。

　　方案教学有助于激活互动交往关系。在蒙氏教育中运用方案教学，由教师设计教学内容(教具)变为师幼共同建构教学内容，教师再将其物化。在这个过程中，教师与孩子间多了一些倾听、提问、商谈、建议与分享，教师在帮助孩子探索、表达的同时，也在提高自己。在知识建构过程中，幼儿会遇到挫折，需要探讨、合作以及解决冲突等，同伴间的充分交往有助于幼儿社会技能的提高，促进幼儿社会性发展。

　　方案教学有助于提高幼儿的抽象概括能力。方案教学特别强调幼儿语言，一类是幼儿自发生成的，一类是幼儿从外运用前一类语言时的自由表达。后一类语言主要靠教师呈现和传递，这两类语言在方案教*用中十分普遍。幼儿通过探讨、总结，经验能够得到提升，抽象概括能力能够得到提高。

　　方案教学有助于充分利用生存的社会生态环境。方案教学是全社会的教育，它重视幼儿、教师、家长、社区的互动，因而需要发挥合力才能最终达到教育的目的。

　　该教育法的`缺点在于，它强调儿童充分理解世界的能力，因为它强调对单个器官的孤立训练，因为整个感知力不是颜色，形状感的简单总和。和声音。

　　此外，实施蒙特梭利早期学*计划需要更高质量的教育者。为了进行早期家庭教育，父母需要能够观察孩子的敏感倾向。

　　在接受蒙台梭利教育之后，孩子变得难以管教，上小学后非常不自在。在一些幼儿园中，由于教师水*低下和教师培训的延迟，教师对教育概念有了肤浅的了解。在经济利益的考虑下，对儿童实施无效，盲目甚至有害的教育不利于儿童的健康成长。

　　蒙古教育适合一些特殊的孩子。这是非常不适合正常儿童的，因为蒙特梭利教育方法非常简单并且对脑部刺激不敏感，因此，如果您在正常儿童中学*，如果您受过教育，则会使您的智力非常低落，不利于健康。促进大脑发育。

　　它不适合在*使用，因为*的教育方法非常古老，而且是俘虏式的。一般*人会为孩子们选择各种培训课程。每个假期后，有必要让孩子们认真写作业然后玩耍。这就是*父母的想法，但是蒙台梭利教育并不是这样。

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教育的诗句

教育的诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。那么都有哪些类型的`诗句呢？下面是小编收集整理的教育的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、如切如磋，如琢如磨——————《诗经.卫风.淇奥》

　　2、学非探其花，要自拨其根——————唐·杜牧《留诲曹师等诗》

　　3、十年磨一剑——————唐·贾岛《剑客》

　　4、不是虚心岂得贤——————宋·王安石《诸葛武侯》

　　5、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——————唐·杜荀鹤

　　6、古人学问无遗力，少壮工夫老始成——————宋·陆游《冬夜读书示子聿》

　　7、故书不厌百回读，熟读深思子自知——————宋·苏轼《送安惊落第诗》

　　8、问渠那得清如许，为有源头活水来——————宋·朱熹《观书有感》

　　9、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——————汉乐府民歌《长歌行》

　　10、志士惜日短，愁人知夜长——————晋·傅玄《杂诗》

　　11、盛年不重来，一日难再晨、及时当勉励，岁月不待人——————晋·陶渊明《杂诗》

　　12、青春须早为，岂能长少年——————唐·孟郊《劝学》

　　13、莫等闲，白了少年头，空悲切——————宋·岳飞《满江红》

　　14、逢事独为贵，历代非无才——————唐·陈子昂《郭槐》

　　15、黄金无足色，白璧有微瑕、求人不求备，妾原老君家——————宋·戴复古《寄兴二首》

　　16、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——————唐·柳宗元《行路难》

　　17、试玉要烧三日满，辨材须待七年期——————唐·白居易《放言》

　　18、世上岂无千里马，人中难得九方皋——————宋·黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》

　　19、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

　　20、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌/渡易水歌》

　　6、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

　　7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

　　8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》

　　10、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　12、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

　　13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　14、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　15、功名万里外，心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　17、此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　18、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

　　19、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

　　20、死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

　　21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

　　22、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　23、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　24、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　25、三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》

　　26、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

　　27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　28、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

　　29、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》

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浅谈本土教育资源的合理运用论文

浅谈本土教育资源的合理运用论文

　　在社会的各个领域，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的浅谈本土教育资源的合理运用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本土资源是孩子熟悉的环境，合理挖掘本土资源，让资源与幼儿产生互动，充分发挥它们的教育价值，有效促进孩子的创造性能力发展。

　　关键词：本土资源；运用

　　本土资源是孩子熟悉的生长、活动的环境，其中蕴藏着丰富的教育资源。幼儿期是对幼儿进行素质教育的关键期，而这一时期幼儿的创造力具有不自觉性、不稳定性、可塑性强等特点，根据幼儿所具有的特点，我们通过对本土化教育资源的开发和利用，让幼儿在轻松、自然、和谐的环境中学*，抓住其可塑性对幼儿进行早期教育，使其创造力趋向于自觉稳定，让其处于萌芽状态的创造力得以发展。

　　一、充分挖掘本土化游戏资源发展幼儿的创造力

　　游戏是幼儿的主导活动，也是幼儿喜爱的活动，在轻松、愉快的游戏中，幼儿的创造力日益提高，从单纯模仿到创造性地展开游戏情节，还会创造性地扮演角色，游戏活动是幼儿亲身体验、动手操作、从中寻求解决问题的多种方法的活动过程。连云港市的地域特色丰富了我们的教育资源，有山、有海、东海的水晶、二月满天飞的风筝，花果山深厚的文化底蕴等等都是幼儿的游戏内容，明确了突破口，我们与幼儿一起讨论开展哪些游戏，准备哪些材料，讨论后，师生共同建立了“六一海洋馆”“海洋珍珠馆”“垂钓区”“花果山旅游一条街”等区角游戏，在搜集制作游戏材料时，教师也抓住有利时机引导幼儿认识海产品，了解珍珠的形成过程，海螺为什么有海潮的声音等，这些游戏内容，在幼儿生活中已有亲身经历，因此在游戏中也展现得淋漓尽致，大家争着介绍海产品，制作贝雕、珍珠项链，争当小小导游员。

　　二、利用本土资源拓展教学内容，培养幼儿的创新意识

　　我市地处黄海之滨，四季特征分明，景色怡人，幼儿也对周围的景物充满了好奇与困惑，如：叶子为什么会发黄、豆子为什么会发芽，当教室里飞来一只螳螂时，幼儿会围上去议论纷纷，这些现象在**眼里已不感陌生，而教师如果无视幼儿的提问与兴趣所在，或强求幼儿转移视线，那将影响幼儿积极探究的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也强调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活的联系。培养幼儿创新意识的有效途径就应该改变传统的教与学的模式，因此，我们充分挖掘和利用连云港的资源优势，拓宽教学时空，通过创造性地理解和编排教材，积极开发地方课程资源，加强教学内容与地方特色、现代社会、科技发展与幼儿生活联系，努力实现教学的沟通整合、理论知识与实践活动的紧密结合，从而使教育内容更具地方特色、时代特征和生活气息。如，诗歌《春天》，其中描述了春天是一本彩色的、会笑的、会唱的.书。我们先带领幼儿观察身边的春天，有了亲身感受后，幼儿很快领悟了诗歌的内容，教师并没有结束这项活动，而是引导幼儿一起创编诗歌《春天》，在音乐的伴奏下，幼儿朗诵自己创编的诗歌，那种成功的喜悦是无以言表的。有许多幼儿说：“老师，我们都想画春天了。”教师采纳了他们的意见，在自由活动时，让幼儿在画纸上尽情创作自己眼里的春天。

　　三、挖掘本土地域资源，通过动手实践能力的培养提高幼儿的创新能力

　　本土教育资源的开发，扩展了我们的教育空间，广阔的大自然和人类社会成为幼儿学*的大课堂。金秋时节，我们带幼儿来到花果山脚下的山楂园里采山楂，红红的果子压弯了树梢，孩子们尽情地采摘，当他们看见树顶上那大大的但又摘不到的山楂时，便开始动脑筋了，有的要爬树，有的开始摇晃树干，一个小朋友找来一根树枝来敲山楂树，还有的小朋友用帽子、围巾在树下接山楂……在动手实践中，幼儿边商量对策边进行实践，开动了脑筋，也增加了幼儿对大自然的热爱，他们学会了心灵手巧，也发展了创造性思维。日常生活中，我们还提供相应的材料，让幼儿多进行折纸、拼模型、泥工、剪贴等活动，让幼儿自由探索，使他们的视、听、动觉及语言同时作用于同一客体，发展其创造才能。

　　四、善于分享在创造中获得的快乐

　　当幼儿兴致勃勃讲述自己的发现、创造时，我们应该仔细倾听他们的创造思路，站在幼儿的角度去欣赏、去赞美，这样既肯定了他们的创造结果，又可以激发他们继续创造的兴趣。

　　在重视素质教育的今天，开展幼儿的创新意识和动手实践能力的早期培养乃是教育之百年大计，我们只有认真贯彻《纲要》中的精神转变观念，进一步挖掘本土教育资源，通过创设有益于幼儿发展的本土化教育空间，让幼儿早期的创新意识得到发展，为他们未来的成长之路奠定坚实的基础。

　　【拓展】中小学美育教育中本土美术资源的开发论文

　　本土美术资源是经过漫长的沉淀和发展形成的，是中华民族的瑰宝，其在中小学教育中的开发不仅能起到塑造学生的作用，同时还能够促进他们的健康发展，对学生的成长有着非常重要的影响。但是，由于受到一些外来文化的冲击，地域文化发展受到了阻碍。本土美术资源也逐渐失去了其应发挥的效果。美术教育作为青少年接受地域文化的基础教育，对学生的素质教育起着关键作用。但是在实际教育过程中对于地域文化的重视程度不高，致使教学失去了创新，也导致本土美术流失严重。因此，需要在中小学美术教学中开发本土美术资源，更好的促进美术教育的健康发展。

　　一、本土美术资源的概述

　　（一）内涵分析

　　本土美术资源是一种美术文化资源，其成长和成熟的环境与地域往往不同，从而形成了不同特色的美术资源。这种美术资源是一个地方人们生活的结晶，通过一定的方式进行传承，但是在传承的过程中有相对的稳定性，从而使得其自身能够体现出一种文化固有的特征以及精神面貌。

　　（二）特点分析

　　本土美术资源有三个主要特点，首先是美术资源的多样性特点，主要是指美术资源的显现方式以及客观存在的多样性。由于本土美术资源形成于不同的地域，其形成的文化背景也不相同，因此，美术资源的存在和构成也会不相同，可利用的美术资源差异就会越来越大。其次是资源的潜在性特点，它不能直接被应用到教学中，需要通过挖掘其主要教学价值来在教学中发挥更重要的作用。最后一个是资源的间接性特点，必须经过一定的筛选以及加工使其变为真正的教学资源，有助于美术教育的实施。

　　二、本土美术资源开发的必要性分析

　　本土美术资源的开发不仅是中小学美术教育发展的需要，同时也是学生各方面能力发展的需要。我国现阶段的教育主要以素质教育为主，学生的整体能力发展受到人们的普遍关注，美术教育作为学生艺术能力培养的主要途径，促进本土美术资源的开发一定程度上能够增强并丰富对知识的了解，可以促进学生的全面发展。美术资源的开发对于锻炼学生的思维能力有着重要的作用。此外，美术教学中本土美术资源的开发能够提升学生的艺术素养。本土美术资源的开发是促进本土美术传承以及发展的主要途径，只有将本土美术教育根植于学校教育中，才能够更好的促进文化的发展，保持文化的传承。

　　三、本土美术资源在中小学美术教育中的开发实践

　　（一）传统节日中美术资源的开发

　　春节和元宵节是我国传统节日中最为热闹、隆重的节日，在我国北方一些地区，除夕那天家家户户就会将屋子打扫的干干净净，然后在大门上粘贴新年祈愿，在室内张贴各种寓意吉祥的年画，还会在玻璃上贴窗花，窗花是*剪纸文化中最为传统的美术作品。因此，在中小学美术教育中，对于本土美术资源的开发可以窗花作为开发对象。在具体教学中，教师采用欣赏与动手操作相结合的方式让学生对剪纸有一个初步的认识，从而激发学生的学*兴趣。此外，教师可以指导学生让他们欣赏剪纸的美，从中感受剪纸的艺术，来提升学生的设计制作能力。同时还在学*的过程中提升学生的价值观念。其次利用剪纸教学培养学生踏实认真的态度，更好的提升学生的审美观念。

　　（二）民间艺术中美术资源的开发

　　雕塑艺术是我国本土美术资源的一种形式，最先的雕刻艺术是以各种石窟的构造存在着。例如敦煌莫高窟，龙门石窟。这些传统的艺术形式都是一种潜在的美术资源，需要对其进行深层开发。对于这种美术资源的开发，其主要教学形式是采取实践教学法；教师可以在课外时间安排学生搜集相关的教学资料，并且带领学生进行实地考察。教学目标是让学生了解石窟的概况以及艺术成就，从而增强他们对我国石刻工艺的认识。在教学过程中，让学生学会对作品进行分析与鉴赏，用艺术的眼光去欣赏独具美感的石窟作品。例如，龙门石窟的装饰性特点是什么？怎样用艺术的眼光鉴赏石窟？让学生在感受作品的同时进行思考，在教师的指导下学会对这样古老的美术作品进行欣赏。

　　四、结束语

　　通过对本土美术资源在中小学美术教育中的开发，可以培养学生的创新能力，同时还对促进美术的传承及发展有着重要的意思。

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关于教育的古代诗句

关于教育的古代诗句

　　教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的.实践活动。关于教育的古代诗句，希望可以帮助到大家。一起来看看。

　　1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》

　　6、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

　　7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

　　8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》

　　10、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　12、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

　　13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　14、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　15、功名万里外，心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　17、此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　18、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

　　19、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

　　20、死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

　　21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

　　22、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　23、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　24、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　25、三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》

　　26、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

　　27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　28、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

　　29、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》

　　30、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》

　　31、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

　　32、胡未灭，鬓先秋。泪空流。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　33、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——令狐楚《少年行四首·其三》

　　34、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

　　35、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　1、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议。——唐.柳宗元

　　2、不是虚心岂得贤。——宋.王安石

　　3、学非探其花，要自拨其根。——唐.杜牧

　　4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋.岳飞

　　5、黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家。——宋.戴复古

　　6、问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋.朱熹

　　7、故书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋.苏轼

　　8、世上岂无千里马，人中难得九方皋。——宋.黄庭坚

　　9、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐.杜荀鹤

　　10、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌

　　11、青春须早为，岂能长少年。——唐.孟郊

　　12、如切如磋，如琢如磨。——先秦·佚名

　　13、志士惜日短，愁人知夜长。——晋.傅玄

　　14、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——宋.陆游

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关于红色教育的诗句

关于红色的句子解答可以写句子如下：这里流淌着红色的革命血液，这里是我们革命的发源地。

您看着选一首吧，建议您根据朗诵者的特征（独诵还是群诵），举办的规格和档次选择。

　　另外就是模拟着诵读核对一遍，控制时间是否在三分钟。

　　红色经典诗歌朗诵　　1．《祖国啊，我亲爱的祖国》　　我是你河边上破旧的老水车，　　数百年来纺着疲惫的歌；　　我是你额上熏黑的矿灯，　　照你在历史的隧洞里蜗行摸索；　　我是干瘪的稻穗，是失修的路基；　　是淤滩上的驳船　　把纤绳深深　　勒进你的肩膊，　　—— 祖国啊

　　我是贫困，　　我是悲哀。

　　我是你祖祖辈辈　　痛苦的希望啊，　　是“飞天”袖间　　千百年来未落到地面的花朵，　　—— 祖国啊

　　我是你簇新的理想，　　刚从神话的蛛网里挣脱；　　我是你雪被下古莲的胚芽；　　我是你挂着眼泪的笑涡；　　我是新刷出的雪白的起跑线；　　是绯红的黎明　　正在喷薄　　—— 祖国啊

　　我是你十亿分之一，　　是你九百六十万*方的总和；　　你以伤痕累累的乳房　　喂养了　　迷惘的我，深思的我，沸腾的我；　　那就从我的血肉之躯上　　去取得　　你的富饶、你的荣光、你的自由；　　—— 祖国啊，　　我亲爱的祖国

　　2．《祖国万岁》　　祖国万岁

犹如编钟响彻天宇　　每一个音符都是惊心动魄的春雷　　祖国万岁

一声最响亮的赞美　　让我满眼都是如雨的泪水　　祖国万岁

一声来自五千年的合唱　　就像风吹麦浪一样生动和壮美　　踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队　　走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回　　新世纪冉冉升起的旗帜　　让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉　　看万里江山　　都有无限的风光明媚　　祖国万岁

昂首矗立的是青山　　不肯固定一方的是绿水　　山的不朽，塑造了五千年的锦绣　　水的流动，流出了五千年的声威　　在节日的焰火中　　我是燃烧爆响的花蕾　　祖国万岁

一声悠长的呼唤　　一声壮丽的赞美　　在人民行进的行列中　　我是**上的一粒小麦　　在祖国的繁花绿树上　　我是一只飞翔的子规　　祖国万岁

万岁祖国　　多少王朝远去了　　一代天骄也烟灭灰飞　　神的宫殿倒塌了　　只有万里长城千古不毁　　祖国万岁

我生命中的赞歌　　我血中的光辉　　在我的一生中　　所有的身外之物都能割舍　　唯一不能割舍的　　就是我们伟大的~~~~中华人民共和国　　3．当灿烂的太阳跳出东海的碧波，　　帕米尔高原依然是群星闪烁。

　　当北国还是银装素裹的世界，　　南疆早已洋溢着盎然的春色。

　　啊，我们爱你，*

　　我们爱你……　　桂林山水的清奇俊秀，　　杭州西湖的浓妆淡抹，　　黄山、庐山的云雾飘渺，　　长江、黄河的波澜壮阔。

　　我们爱你……　　龙井茶的清香，　　茅台酒的醇美，　　江南丝绸的光洁绚丽，　　景德镇陶瓷的天工巧夺。

　　我们爱你……　　傣家竹楼前如水的月色，　　世界屋脊上布达拉宫的巍峨，　　吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，　　大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

　　我们爱你……　　战国编钟奏出的古曲，　　改革开放谱写的新歌，　　神州万里涌动的滚滚春潮，　　祖国大地燃起的希望之火。

　　我们爱你……　　奋斗书写的史册，　　汗水浇灌的硕果。

　　松树的伟岸、梅花的高洁，　　博大的胸怀、恢弘的气魄。

　　我们骄傲，我们自豪，　　我们奋发，我们开拓，　　你是世界民族之林的强者，　　我们爱你啊，*

金子般的天地　　凝结了三千年文化的那轮浩月，　　辐射出万人向往的季节，　　金秋，　　黄金般的天地，　　酿造着丰收的美酒；　　干杯的啸吼，　　划出明天的灿烂，　　会聚在圆圆的饼上，　　演义着丰收的幸福；　　忆往昔：　　多少文人墨客，　　举杯邀月慨叹家国的忧思，　　看今朝：　　我们同仁的思绪更加浩瀚，　　如醉如痴；　　我们追忆：　　追忆那共同播种的春雨，　　追忆那披星戴月的艰辛，　　追忆那团结进取的高风；　　我们畅想：　　畅想那喷薄欲出的宏图大业，　　畅想那你追我赶的彩云，　　畅想那辉煌你我的红日；　　我们永远爱你　　4．诗朗诵 《盛世*》　　作者：朱海　　90年斗转星移 90年大江东去　　盛世* 告诉你一个地球的惊喜　　盛世* 告诉你一个东方的奇迹　　我向约你行走在彩虹里　　那是青藏铁路正在穿越世界屋脊　　那是西气东输通向天际的呼吸　　那是杭州湾跨海大桥衔接太*洋的蔚蓝色跑道　　那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起　　那是南水北调挥洒出的一行浪漫的诗句　　我想约你去新农村做客　　那里的土地正翻种着时代的新绿　　如歌的田野传唱着三农新曲　　连续增产增收的丰收锣鼓啊　　让城里打工的兄妹都想重新扶起爬犁　　去犁*城乡间千年的差距 去快乐地拓展小康人家花团锦簇的新天地　　我想带你走进新奠基的科技园区　　灿若繁星的高科技成果让未来世界触手可及　　我想约你去航天城探秘　　那里的航天人正在聚精会神为我们筹划下一个30年太空旅游的目的地　　我想约你去浦东新区　　站在亚洲第一高楼顶端　　坐拥东海日出 云卷云舒　　我想约你去趟高速公路　　三十年前零公里 三十年后纵横南北东西　　我还想约你做一次动车组　　朝发夕至的梦想正在超越地球引力　　我还想约你去港澳旅行　　回归十年后的紫荆花和金莲花 交相辉映 香飘寰宇　　刚刚启动的*大三通啊　　让亲情穿越台湾海峡 直达同胞心里　　如果 如果你已经走遍了当今*　　那么就请你坐下来 打开高清电视机　　要不 咱们就一起网上冲浪　　让神奇的宽带和我们一起与世界同步呼吸　　90年春华秋实 90年日新月异　　盛世*告诉你一个人间的传奇　　盛世*告诉你一个时代的瑰丽　　今天我们同样要把一份岁月的感动送给荧屏前的你　　30年时光荏苒的大考　　改变了我们集体的命运　　捧起了地球村崭新的履历　　盛世*一步跨进未来的行列里　　我相信 只要是生活在公元一九七八到二零零八纪年里的各族中华儿女　　都会对这一路同行的四个字“改革开放”充满深深的敬意和永恒的感激　　这份敬意是十三亿颗心跳迸发出的幸福期冀　　这份感激是十三亿双脚步追逐梦想的火炬接力　　波澜壮阔的2008就要转身离去　　改革开放三十而立我们写下了最豪迈的诗句　　百年一遇的冰雪灾害　　8.0级的汶川特大地震　　盛世*在扛起灾难的同时　　扛起了一个伟大民族复兴的奇迹　　试问成功举办奥运 成功发射神七　　不正是在2008 不正是在我们手中　　结束了长达百年的圆梦之旅　　完成了期盼千年的问天壮举　　三十年波涛之上 三十年征帆万里　　盛世*告诉你一个公开的秘密　　盛世*告诉你一个永恒的真理　　**思想 实事求是 发展才是硬道理　　这些最朴实的话语至今仍在引领我们创新世纪　　一个伟大时代变革的交响从此奏响了神圣的序曲　　勇于探索的**人以“*”的率先足迹践行真理　　这是一部由十三亿人共同参与创作的春天进行曲　　和弦弹奏的科学发展观　　再次融入青春*的圆舞曲　　一副以人为本的和谐社会蓝图　　向世界 向未来　　打开了盛世* 锦绣河山 春光万里　　赞美你啊 辉煌三十年　　盛世* 喷薄日出　　讴歌你啊 奋进三十年　　盛世* 和*崛起　　我们要大声的朗诵 盛世*　　我们要大声的朗诵 盛世*

《叹花》年代: 唐 作者: 杜牧自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。

狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。

《鹧鸪天》年代: 宋 作者: 李清照暗淡轻黄体性柔。

情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞。

画阑开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。

《休洗红》年代: 唐 作者: 李贺休洗红，洗多红色浅。

卿卿骋少年，昨日殷桥见。

封侯早归来，莫作弦上箭。

《南家桃》年代: 唐 作者: 元稹南家桃树深红色，日照露光看不得。

树小花狂风易吹，一夜风吹满墙北。

离人自有经时别，眼前落花心叹息。

更待明年花满枝，一年迢递空相忆。

《春雨》年代: 唐 作者: 吴融霏霏漠漠暗和春，幂翠凝红色更新。

寒入腻裘浓晓睡，细随油壁静香尘。

连云似织休迷雁，带柳如啼好赠人。

别有空阶寂寥事，绿苔狼藉落花频。

《海棠花》年代: 宋 作者: 刘兼淡淡微红色不深，依依偏得似春心。

烟轻虢国颦歌黛，露重长门敛泪衿。

低傍绣帘人易折，密藏香蕊蝶难寻。

良宵更有多情处，月下芬芳伴醉吟。

《山路木芙蓉》年代: 唐 作者: 崔橹不向横塘泥里栽，两株晴笑碧岩隈。

枉教绝世深红色，只向深山僻处开。

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“剪发”运动教育随笔

“剪发”运动教育随笔

　　无论是在学*还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的“剪发”运动教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　在一次班级巡查中，我从后窗发现一个女生偷偷的拿出梳子慢慢的梳理自己的头发，同时用镜子对着自己照了又照，当她发现我在注视着她时，她急忙把梳子镜子收拾起来，专注的开始学*起来。她是专注学*了，可是我的心里却久久不能*静下来。

　　一入初四，学生的心思开始有所变化，开始有意识的打扮自己。有些男生留奇异发型来显示自己的与众不同，有些穿花花绿绿的衣服来表达自己的成长。个别女生也开始在留意自己的发型与穿着。这些在我们成年人眼里是一些小事情，可对于孩子来说，尤其是对处于青春期、叛逆期的初中生来说，其实并不是一件小事情。这些小细节表明学生的心思已经有所转移，在学*上的态度发生了变化。虽然有时候是一些个别现象，但是这些个别现象直接或者间接的影响着整个班级的班风与形象。今天我目睹了这一女生的举动后，心里不由得暗暗担心起来，如何才能有效的杜绝学生类似举动以便让他们集中精力学*呢？

　　我首先想到了让全体女生剪发。可是女生们会同意吗？他们这个年龄会按照我的意愿去做吗？

　　为了更好地开展“剪发运动”，我想到了“各个击破，以点带面，全面突破”的计划。首先，我找到了英语课代表，了解了以下信息：女生早晨起床后花费在梳妆上的时间较多，约有15分钟左右。一周洗一次头发从开始到结束约30分钟（头发彻底干净）。当我微笑着让她剪发的时候，她显然吃了一惊。“把它剪掉吧！那样会给你带来很多方便的。我并不是一定非得叫你剪发，你仔细考虑一下。”看着英语课代表欣喜的走出办公室，我心想事情可能差不多。

　　在第二节跑操的过程中，我仔细看了一下我班女生的发型。全班30个女生，只有4个人是短发，其他的全部是长辫子。有的围着发卡，有的围着头绳子，还有的.别着那种细小的金属样式的小发卡，最多的别了4个，最少的也有一个。如果让他们全部剪发，那可是触犯众怒啊！我心里暗暗想着。或许会有奇迹吧！

　　下课后，我找了2位女生到办公室，直截了当的问她们：“如果我让你们剪发，你们感觉谁最反对？”在犹豫了片刻之后，她们说出了学生C的名字。在与她们分析了剪发的好处之后，我问他们：“如果C剪发了。你们会同意吗？”学生相视而笑的表情叫我觉得很踏实。

　　一把C叫到办公室，我对她最*一段时间的良好表现给予了充分肯定，并且指出她在学*上是有潜力可挖的，而且是一直很懂事的一个女孩子，尽管学*暂时不太理想，但是完全有能力赶上来，然后仔细询问她早晨洗刷时间，着重与她探讨了在洗头发这个问题上花费的时间。并且直接给她提出了我自己的看法。看着她犹豫不决的样子，我耐心的对她说：“你回家和你家长商量商量，你是独生女，你家长对你期望值很高，我相信你会做出正确的选择的。”看着她满脸喜悦的走出办公室，我感觉事情会进展的很顺利。

　　第二天，我把另外的两个女生叫到办公室的时候，把前几天谈话的内容汇总了一下，和她谈了剪发的好处：一节约时间。每天节约10分钟，一周节约50分钟，一月节约200分钟，按照每周计划洗头一次，每周节约30分钟，一月节约120分钟，总共节约320分钟；二是省钱。节约了买发卡、头绳子的经济开支，还间接的节约了洗头膏的开支。腾出时间即使不学*的话，也能做一些有意义的事情。她们频频点头表明我的座谈收到了效果。

　　就这样，全班30女生，我一一进行了座谈了解，达成了初步共识：剪发！可家长同志们会同意吗？

　　星期天的早晨，一个陌生的电话打过来了。对方语气很冲：“我是某某的家长啊！听说你叫学生剪头发？”看来家长也有点小想法啊。

　　下午，又一个电话打过来了。为了同一件事情。我又耐心的把剪发的背景、意义重新说了一遍。家长显然没有深入思考这个问题，我的解释她没有反对。

　　星期一早晨升**的时候，我留意了一下学生的发型。全班30人，28人剪发。看着没有剪发的学生看我时的不自然表情，我没有再说什么。

　　通过这件事情，我对学生又有了新的的认识。只要怀揣爱心，真心实意的为学生着想，一切从他们的需求出发，多与学生沟通，多与学生座谈了解，相信我们的教育难题都会迎刃而解。

　　为了这一天，让我们一起努力！

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运用重叠字的诗句

运用重叠字的诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句是组成诗词的'句子。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？下面是小编整理的运用重叠字的诗句，欢迎阅读与收藏。

　　运用重叠字的诗句

　　1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

　　2. 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。《赋得暮雨送李胄》

　　3. 隐隐何甸甸，俱会大道口。《古诗为焦仲卿妻作》

　　4.小人好争利，昼夜心营营。《题耕织图二十四首奉懿旨撰》

　　5. 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。《题菊花》

　　6. 凭栏处，潇潇雨歇。岳飞《满江红》

　　7. 媒人下床去，诺诺复尔尔。《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

　　8. 唧唧复唧唧，木兰当户织。《木兰辞》

　　9. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易《暮江吟》

　　10. 千千石楠树，万万女贞林。李白《秋浦歌十七首之十》

　　11. 山山白鹭满，涧涧白猿吟。李白《秋浦歌十七首之十》

　　12. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。白居易《琵琶行》

　　13. 第一第二弦索索，秋风拂松疏韵落。《五弦弹》

　　14. 第三第四弦泠泠，夜鹤忆子笼中鸣。《五弦弹》

　　15. 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　16. 盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》

　　17. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢《黄鹤楼》

　　18.袅袅城边柳，青青陌上桑。 张仲素《春闺思》

　　19. 临行密密缝，意恐迟迟归。孟郊《游子吟》

　　20. 杳杳寒山道，落落冷涧滨。寒山《杳杳寒山道》

　　21. 啾啾常有鸟，寂寂更无人。寒山《杳杳寒山道》

　　22. 渐渐风吹面，纷纷雪积身。寒山《杳杳寒山道》

　　23. 朝朝不见日，岁岁不知春。寒山《杳杳寒山道》

　　24. 青青水中蒲，下有一双鱼。韩愈《青青水中蒲》

　　25. 青青水中蒲，长在水中居。韩愈《青青水中蒲》

　　26. 青青水中蒲，叶短不出水。韩愈《青青水中蒲》

　　27. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照《声声慢》

　　28. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《迢迢牵牛星》

　　29. 纤纤擢素手，札札弄机杼。《迢迢牵牛星》

　　叠字成语大全

　　AABB类

　　**安安、明明白白、清清白白、祖祖辈辈、原原本本、随随便便、蓬蓬勃勃、缝缝补补、了了草草、**常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、时时处处、郁郁葱葱、世世代代、简简单单、**淡淡、稳稳当当、浩浩荡荡、地地道道、大大方方、坛坛罐罐、嘻嘻哈哈、吃吃喝喝、前前后后、含含糊糊、家家户户、比比划划、摇摇晃晃、安安静静、**静静、时时刻刻、勤勤恳恳、松松垮垮、拖拖拉拉、破破烂烂、快快乐乐、忙忙碌碌、婆婆妈妈、匆匆忙忙、吵吵闹闹、男男女女、磕磕碰碰、惺惺惜惺、整整齐齐、冷冷清清、完完全全、熙熙攘攘、吵吵嚷嚷、松松散散、形形色色、口口声声、老老实实、踏踏实实、严严实实、扎扎实实、零零碎碎、鬼鬼祟祟、慢慢腾腾、哭哭啼啼、服服帖帖、普普通通、吞吞吐吐、千千万万、安安稳稳、**稳稳、支支吾吾、仔仔细细、高高兴兴、隐隐约约、实实在在 认认真真、堂堂正正、大大咧咧、疯疯癫癫、安安稳稳、病病歪歪、大大落落、袅袅婷婷、沸沸扬扬、纷纷攘攘、纷纷扬扬、风风火火、风风雨雨、浩浩荡荡、轰轰烈烈、浑浑噩噩、三三五五、家家户户、结结巴巴、兢兢业业、口口声声、磊磊落落、烈烈轰轰、林林总总、马马虎虎、模模糊糊、善善恶恶、生生世世、是是非非、堂堂正正、陶陶兀兀、偷偷摸摸、吞吞吐吐、唯唯诺诺、三三两两、心心念念、形形色色、洋洋洒洒、影影绰绰、悠悠荡荡、悠悠忽忽、郁郁葱葱、原原本本、战战兢兢、婆婆妈妈、期期艾艾、千千万万、卿卿我我、

　　AABC类

　　苦苦哀求、牢牢把握、咄咄逼人、喋喋不休、格格不入、恋恋不舍、闷闷不乐、念念不忘、滔滔不绝、孜孜不倦、鼎鼎大名、哈哈大笑、落落大方、熊熊大火、楚楚动人、娓娓动听、泛泛而谈、滚滚而来、侃侃而谈、默默奉献、郁郁寡欢、比比皆是、环环紧扣、面面俱到、岌岌可危、津津乐道、强强联手、夸夸其谈、苦苦求索、蒸蒸日上、循循善诱、勃勃生机、花花世界、寥寥数语、步步为营、寥寥无几、默默无闻、默默无语、依依惜别、代代相传、官官相护、面面相觑、恰恰相反、息息相关、心心相印、欣欣向荣、区区小事、振振有词、彬彬有礼、赫赫有名、绰绰有余、津津有味、念念有词、耿耿于怀、蠢蠢欲动、历历在目、星星之火、沾沾自喜、哀哀欲绝、嗷嗷待哺、比比皆是、彬彬有礼、步步为营、草草了事、草草收兵、察察为明、惴惴不安、陈陈相因、楚楚可怜、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、代代相传、旦旦而伐、喋喋不休、鼎鼎大名、多多益善、咄咄逼人、咄咄怪事、恩恩相报、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、愤愤不*、高高在上、格格不入、耿耿于怀、耿耿于心、官官相护、好好先生、赫赫有名、赫赫之功、赫赫之光、花花公子、花花世界、花花太岁、恢恢有余、昏昏欲睡、岌岌可危、济济一堂、矫矫不群、津津有味、津津乐道、斤斤计较、斤斤自守、井井有条、炯炯有神、九九归一、侃侃而谈、空空如也、口口相传、夸夸其谈、款款而谈、琅琅上口、朗朗乾坤、累累如珠、历历可数、历历在目、恋恋不舍、寥寥可数、寥寥无几、碌碌无能、碌碌无为、碌碌无闻、落落大方、落落难合、闷闷不乐、靡靡之音、面面俱到、面面相觑、默默无闻、默默无言、脉脉含情、念念不忘、诺诺连声、谆谆告诫、 翩翩公子、翩翩起舞、翩翩少年、仆仆风尘、谦谦君子、切切私语、窃窃私议、窃窃私语、区区之众、人人皆知、人人自危、色色俱全、姗姗来迟、生生不息、生生不已、丝丝入扣、滔滔不绝、亭亭玉立、头头是道、唯唯连声、娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、息息相关、息息相通、心心相印、欣欣向荣、星星之火、惺惺作态、休休有容、栩栩如生、循循善诱、牙牙学语、奄奄一息、泱泱大风、洋洋大观、洋洋得意、怏怏不乐、遥遥领先、遥遥相对、遥遥无期、摇摇欲坠、依依不舍、盈盈一水、郁郁寡欢、冤冤相报、源源不绝、源源不断、源源而来、芸芸众生、凿凿有据、沾沾自喜、昭昭在目、振振有辞、铮铮有声、蒸蒸日上、

　　AAB类

　　面面观、呱呱叫、麻麻亮、娘娘腔、飘飘然、泡泡糖、毛毛雨、团团转、

　　ABB类

　　干巴巴、紧梆梆、、冷冰冰、黄灿灿、天苍苍、雾沉沉、怒冲冲、气冲冲、兴冲冲、绿葱葱、胖墩墩、直勾勾、红彤彤、气鼓鼓、笑呵呵、恶狠狠、气呼呼、黑乎乎、胖乎乎、明晃晃、美滋滋、热辣辣、泪淋淋、血淋淋、酸溜溜、赤裸裸、密麻麻、雾茫茫、色迷迷、软绵绵、轻飘飘、静悄悄、毛茸茸、阴森森、热腾腾、泪汪汪、水汪汪、眼睁睁、沉甸甸、

　　ABAC类

　　挨家挨户、百战百胜、百发百中、半工半读、暴饮暴食、本乡本土、不折不扣、不卑不亢、不管不顾、不慌不忙、不骄不躁、不亢不卑、不明不白、不偏不倚、不屈不挠、不三不四 不痛不痒、不上不下、不闻不问、常来常往、潮涨潮落、炒买炒卖、彻头彻尾、称王称霸 成名成家、诚惶诚恐、诚心诚意、此情此景、从重从快、从难从严、大包大揽、大风大浪 大轰大嗡、大起大落、大是大非、多才多艺、多姿多彩、多灾多难、非亲非故、风言风语 古色古香、合情合理、忽高忽低、糊里糊涂、互利互惠、互谅互让、绘声绘色、昏头昏脑 活灵活现、或明或暗、戒骄戒躁、可歌可泣、苦思苦想、冷言冷语、离心离德、利国利民 满打满算、没头没脑、民风民俗、难分难解、难解难分、难舍难分、能屈能伸、偏听偏信 *起*坐、群策群力、人来人往、人山人海、如火如荼、如醉如痴、入情入理、若即若离 若明若暗、善始善终、时隐时现、缩手缩脚、所作所为、同工同酬、同心同德、徒子徒孙 土里土气、惟妙惟肖、稳扎稳打、我行我素、无法无天、无声无息、无缘无故、无忧无虑 无影无踪、疑神疑鬼、亦步亦趋、有条有理、有头有尾、有始有终、有勇有谋、有滋有味 又红又专、愈演愈烈、怨天怨地、载歌载舞、再接再厉、真刀真枪、整日整夜、知己知彼 自高自大、自觉自愿、自给自足、自卖自夸、自暴自弃、自私自利、自生自灭、自言自语 自作自受、作威作福

　　ABCC类

　　大腹便便、文质彬彬、生气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃、白发苍苍、死气沉沉 怒气冲冲、衣冠楚楚、来去匆匆、信誓旦旦、大名鼎鼎、想入非非、忠心耿耿、人心惶惶 天网恢恢、人才济济、含情脉脉、热气腾腾、杀气腾腾、千里迢迢、气势汹汹、虎视眈眈、喜气洋洋、小心翼翼、顾虑重重、困难重重、逃之夭夭、神采奕奕、忧心忡忡、众目睽睽

　　ABCA类

　　床上安床、防不及防、防不胜防、冠上加冠、国将不国、话里有话、话中有话、见所未见 将门有将、精益求精、举不胜举、轮扁斫轮、梦中说梦、忍无可忍、日复一日、日甚一日 神乎其神、损之又损、痛定思痛、头上安头、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、屋下架屋 相门有相、玄之又玄、贼喊捉贼

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有教育意义的诗句

有教育意义的诗句

　　1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；

　　2、任凭弱水三千，我只取一瓢饮；

　　3、君生我未生，我生君以老；君恨我迟生，我恨君生早；

　　4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；

　　5、莫等闲，白了少年头，空悲切；

　　6、天若有情天亦老，人间正道是沧桑；

　　7、问渠那得清如许，为有源头活水来；

　　8、落红不是无情物，化作春泥更护花；

　　9、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心；

　　10、去年花里逢君别，今日花开又一年；

　　11、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；

　　12、花开堪折直须折，莫待无花空折枝；

　　13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；

　　14、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；

　　15、我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才；

　　16、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜；

　　17、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱；

　　18、操千曲而后晓声,观千剑而后识器；

　　19、察己则可以知人,察今则可以知古；

　　20、臣心一片磁针石,不指南方不肯休；

　　21、登山则情满于山,观海则意溢于海；

　　22、落红不是无情物,化作春泥更护花；

　　23、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香；

　　24、奇文共欣赏,疑义相与析；

　　25、穷则独善其身,达则兼善天下；

　　26、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍；

　　27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功；

　　28、世事洞明皆学问,人情练达即文章；

　　29、试玉要烧三日满,辨材须待七年期；

　　30、书到用时方恨少,事非经过不知难；

　　31、水至清则无鱼,人至察则无徒。

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