倾听内心的声音的名言

倾听自己内心的名言

　　如何倾听自己内心的声音

　　想要倾听自己的声音就先要让自己清净下来。

　　不要去问所谓的强人，那些都是欲望的化身，听多了会离自己内心更远。

　　清净下来暂时放下自己的成功欲望才最容易接*自己的内心。听从自己内心的声音名人名言

　　1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

　　2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看 到某种忧患。

　　3、莫找借口失败，只找理由成功。

　　(不为失败找理由，要为成功找方法) 4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。倾听的名言警句

　　想想自己想要什么，觉得这个时候要做什么才是对的，才是不会使你后悔的，然后去做。

　　如果你觉得这件事很难，你就找各种理由迫使自己放弃，说明你并不是你真正想做的，这也就不是你内心的声音了 求采纳谁有关于倾听的名人名言

　　十万火急~~~

　　人信言不美,美言不信。

　　善者不辩,辩者不善。

　　知者不博,博者不知。

　　圣人不积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。

　　天之道,利而不害。

　　圣人之道,为而不争。

　　(《老子。

　　八十一章》) 无明镜自鉴必龌,国无忠臣犯颜必亡”。

　　<<大清圣训>> “兼听则明，偏听则暗。

　　”出自《新唐书·魏征传》。关于倾听的名人名言

　　关于倾听的名言：人信言不美,美言不信。

　　善者不辩,辩者不善。

　　知者不博,博者不知。

　　圣人不积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。

　　天之道,利而不害。

　　圣人之道,为而不争。

　　(《老子。

　　八十一章》) 无明镜自鉴必龌,国无忠臣犯颜必亡”。

　　<<大清圣训>> “兼听则明，偏听则暗。

　　”出自《新唐书·魏征传》。

　　关于友谊的名言：友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，*惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。

　　——荷 麦 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。

　　——纪伯伦 真友谊象磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。

　　——D.M. 真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

　　——华盛顿 亲善产生幸福，文明带来和谐。

　　——雨 果 挚友如异体同心。

　　——亚里士多德 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

　　——爱因斯坦 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

　　——纪伯伦 没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。

　　——拉法特 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

　　——莎士比亚 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

　　——巴尔扎克 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

　　——巴尔扎克 最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

　　——富兰克林，美国政治家、科学家 友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。

　　——杰里米.泰勒，美国政治家 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

　　——奥斯特洛夫斯基，前苏联作家关于倾听的名言警句

　　1、耳朵是通向心灵。

　　——伏尔泰　　　2听则明，偏听则——《新唐书·魏征传》　　　　3、倾听，是一种*等而开放的交流。

　　——佚名　　　　4、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。

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倾听自己内心的声音的说说

　　1、生命是自己的，不必用别人的标准来框定自己的人生。如果想讨好所有人，满足所有人的标准，最终只会迷失自己。你不可能让所有人对你满意，因为每个人都有自己不同的标准。试图让所有人都喜欢你，是徒劳无功的，也是对自己的不负责任。不要迷失在别人的评价里，用心倾听自己内心的声音，做自己就好。

　　2、生命有如花般灿烂，也会有如秋叶般凋零，中年如秋，学会倾听自己内心的声音，尽量做到内心*和。

　　3、生命是自己的，不必用别人的标准来衡量自己的人生。试图让所有人都喜欢自己，是徒劳无功的，也是对自己的不负责任。如果想讨好所有人，满足所有人的标准，最终只会迷失自己。不要迷失在别人的评价里，用心倾听自己内心的声音，做好真实的自己。

　　4、有的时候我真的很想问问我内心深处的自己，我自己到底是一个怎么样的人，因为我根本不知道自己什么时候有想法什么时候会写长篇大论，什么时候会说一些自己都预测不了的话，其实我真的不能了解我自己!就是因为我太不理性总是随着倾听自己内心深处的想法所以我是一个很随心去说话做事的人，我真的不知道自己是好人还是坏人，是善良的还是*的，我真的不知道我自己究竟是个什么样的人。

　　5、愿你享受独自旅行的孤独和自由，在热闹时善于分享，在静谧时倾听内心。运气好的话，你会遇到一个与众不同的自己!

　　6、人们只看得见你飞的有多高，没人知道你飞得有多累!有些心酸只有自己会懂!不过我喜欢在飞的时候稍微的休息一下!然后继续向前飞!飞的快到达的不一定是你想要去的地方。认真的倾听内心，确定好自己要飞的方向。这时停下来的时间就用上了!

　　7、第一次一个人旅行，每个人旅行的意义不同，我只是想让自己更独立一些，以及更清楚的倾听内心的声音。原来自己已放下，默默的夸自己一声，真棒。

　　8、当事物回到他原本的轨道上。中间发生的一切都可有可无。甚至浪费时间。我不活在任何人的主观认知中。像最初一样倾听自己内心的声音。

　　9、倾听你内心的声音，相信你自己的眼睛，感知大自然的天籁之音……

　　10、太阳总是新的，每天都是美好的日子。追求自己的幸福，就不能追随别人的目光去寻找，而应当仔细倾听自己内心的声音，按照心灵的指引去过属于自己的生活。

　　11、假期，找到自己舒服方式进行，可以听音乐，练大字，插花，看书。在自己喜欢的空间里待着，也是值得拥有美好时日。静思默语倾听自己内心，有力量。

　　12、人生就是一次次选择的过程。以前，每次我都毫不犹豫选择了进取，向上，奋进。这次，我希望能做到怂。怂，倾听内心的声音，做真实的自己，让心欢喜。因为，人生，除了名利掌声，还有些东西总是让人一旦提起，就禁不住饱含深情，热泪盈眶。

　　13、我希望我一直都能和自己对对话，一直倾听自己内心的声音，一路走，一路感受。

　　14、所以我们需要照顾好内心的那个小孩，不断地修炼，学会倾听自己的声音，接纳自己，宠爱自己，引领自己。与自己和解，与世界和解，温柔而又刚强的生活着。

　　15、人生，面对自己需要勇气;改善自己，需用倾听内心;经营自己，更是要有强大的内心培养自信;一切的，正如培根所言：“深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己”。经历多了，越来越喜欢独处，独处便多一份沉思，于沉默中自我领悟超越。生活的路，简约而不简单!

　　16、直觉是一种不使用有意识的推理，迅速出现的直接想法、感觉、信念。在瞬间产生了某种想法或倾向，无法解释它从何而来，但却有很强的动力要去实现它。直觉和理性分析的结果是相同的。如果想要成为一个好的直觉行动者，那么时常在独处时倾听自己内心的声音。每一段心无旁骛的时光都是直觉发生的好时机!

　　17、人生就是一小步一小步的开始，去倾听自己内心的声音放弃那些不想要的避免那些不值得的迁就

　　18、生命是一种归来，不是向前的懵懂和追逐;而幸福的准则，往往在于倾听自己内心的声音，回归自己内心的田园。

　　19、唯有心静，身外的繁华才不至于扭曲和浮躁，才能倾听到内心真实的声音。有些追逐虽然狂热，却非自己真正所需，为了应对社会迁就他人。有时再不舍，现实也要逼着你让步;有时虽勉强，也不愿轻易放手只因还是不甘心。学会练就宁静、隐忍、宽容、淡泊之心，浅笑看花开，无争赏叶落，随缘自适最好。

　　20、没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。

　　21、倾听自己。只有你自己知道什么对你最合适。内心深处不要太在乎别人的意见。

　　22、在大千世界中行走，拥一颗淡泊的心，经得起繁华，耐得住寂寞。繁华中把握自己，独处时倾听内心的声音。把生活过成幸福的模样，面对生活的种种，安静如莲，不夸张地渲染浮华，不柔弱地听天由命，怀一份淡淡禅心，静观起落沉浮。对待过往的牵绊，拥一份淡如水的情怀，不执着于些许的缺憾，不抱怨命运的多舛，乐观的迎接即将到来的明天。与人相处，守一颗含蓄如茶的心，用灵魂深处的纯净和芬芳，滤过点点尘埃。

　　23、不是世界太喧嚣，是你的内心太吵闹。唯有静心，身外的繁华才不至于扭曲和浮躁，才能倾听自己内心真实的声音，感受生活的美好，感受生命的独特。

　　24、对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。

　　25、又到了重新选择道路的时候，有时候决绝是有用的。它至少在你害怕不确定的未来的时候，能让你把退路给断了。理性的一面总是把人生看得通透，而感性总是让你莫名恐惧，倾听内心的声音，它的呼声隐隐传来：“无所畏惧!”。多少人因为恐惧而做着自己不喜欢的工作到老，多么苍白的人生!!社会上的大多数人都是形似神非的机器人。有谁不努力?不是，他们败给了自己。在失心的氛围里，连心都苍老。

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倾听，花的声音

　　1.山菊花　　　　幽谷溪畔野生涯　　孤芳自欣赏　　眉梢有话动诗韵　　眼角生波流暗香　　虽然心中有梦　　浅笑无语，不卑不亢　　　　日光暖，月色溶，　　枕烟霞，舞瘦影　　以优雅的姿态，　　染一幅水墨丹青　　用婉约的情思，　　看多少岁月苍茫　　　　花开，谁呵护　　花落，谁怜惜　　春风来否岂因等　　花开花落也*常　　宁静，只为修心　　淡泊，只为养性　　把羁绊轻描淡写　　端坐时光深处　　独守一片薄凉　　　　2.雨美人　　　　喜欢，雨的缠绵　　和惆怅，丝丝幽婉　　滴滴凄邈，飘逸而空灵　　弗御铅华，不染俗尘　　出瑶台，越潇湘　　乘风而来，低眉浅咏　　意韵旷远，如怨如慕　　如怨者，心怀忧伤　　如慕者，心有追求　　五月初的夜　　携着槐花的清香　　悄悄入梦　　　　3.榆钱　　　　被称作钱，没有铜臭（xiu）　　却有花的芳香　　抱着金色的梦　　摇曳枝头。一串串　　如少女的笑声　　流莺恰恰啼。泉水　　淌过谁的心田　　不为欣赏，只为抒情　　柴门，把寂寞昼夜封闭　　你依然洋溢春的气息　　在蓝天下惊艳蜂眼　　在月光里流淌诗意　　袖拂细雨，低咏浅唱　　命运戏弄人　　春风吹醒你　　又把你吹落　　徘徊一地清愁　　色泽渐渐暗淡　　魂消成尘混作泥　　我想把你捡起　　写入一页回忆　　几许幽怨，几许惋惜　　　　4.梨花　　　　春雨细无声　　湿润了干涸　　鲜活了年轮　　波纹，为你泛起清漪　　枯枝，为你绽放一朵朵小诗　　素雅如雪，芳香如梨　　天涯帝子归不归　　门外柳色草萋萋　　等雨后，蓝天白云里　　滑落一串串鸟啼　　伴着心的韵律　　随风飘逸　　　　5.桃花梦　　　　落红成阵，凋零　　是无法改变的命运　　芳菲季节的曾经　　面对你欣赏的笑容　　我心已隐隐作痛　　相遇，即使相知如镜　　终然会幻化成空　　我别无选择　　如能在你诗里复活　　任无边丝雨细如愁　　自在飞花，依旧轻似梦　　　　6.玫瑰——读网友诗仿之　　　　别握太紧　　锋锐的刺　　能刺痛你的情感　　也别松手　　我的颜色　　已浸染你的血液　　依违之际　　也许失之交臂　　孤芳自赏　　或是命中注定　　　　7.雨夜花　　　　从寂寞的土壤　　探出浅翠和稚嫩　　放任一片晶莹的初心　　随着春的启迪娉婷　　一次次生命的体验　　涟漪成原野的波纹　　清风从燕羽滑落　　把欢悦和纯洁讽咏　　不知为谁守候　　错过了春的牵手　　不想说出珍藏的梦　　怕被夏日点燃　　万紫千红的颜色和激情　　喜欢优雅与文静　　在夜的朦胧里绽放如诗品性　　细雨低吟缠绵　　牵着小提琴的弦颤动　　素白的魂魄，一缕一缕　　被过滤成安宁和虔诚　　忘了前世，忘了今生......　　　　8.杏花　　　　春风十里，是因为有你　　其实，你并不刻意　　只是太美了　　总让人自然而然的艳羡　　只要站在枝头浅笑嫣然　　尽管脂淡粉浅　　你就是整个春天　　一个充满诗意的春天　　可以说，诗歌　　就是你本身，就是你的生活　　那如诗的霞帔　　就是东风娶你的嫁衣　　寻你，不必去原野或公园　　只要打开一首诗　　你就端坐在那里　　腹有诗书气自华　　你是诗歌的精灵　　被诗歌熏陶的心香　　经意或不经意的流露　　都会招蜂惹蝶　　出墙，是因为墙低　　可世风日下庸人自扰　　把诗人对你的赞美　　当作是不甘寂寞的轻佻　　走自己的路　　让别人随便吧　　我不是护花使者　　也不敢妄自蓝颜　　但我知道　　就像春天没你　　会让人感觉缺了什么　　如果诗苑没你　　就会缺失很多很多　　　　9.雪花　　　　等待雪花，就像　　等待一首小诗落下　　用指尖来感触　　来自遥远的惆怅　　那些素白的文字　　雕刻着梦一般的模样　　给寂寞晕染一些　　明知不存在的期望　　飘逸羞涩的花瓣　　泛着隐隐的春光　　可以想象，一个身影　　宛若在水之中央　　清澈如水的眼神　　流露出内心的迷茫　　也许，你希望我　　能挽留你身不由己的流浪　　可，你我之间　　所有的缘分　　最终都会溶解成薄凉　　我不知道　　当春天到来时　　你会在那里牵挂　　我铭心刻骨的忧伤　　　　10.水花　　　　阴云笼罩心头　　雨点，无止无息落下　　四月天的回忆　　溅起一朵朵水花　　风，携着忧伤　　吹醒，寂寞里的守望　　微微张开的眼帘　　掩映十里芳菲　　那，应是当初的模样　　如果，终难逃出轮回　　就，捡起满径落红　　粘贴成一首诗　　来祭奠那场花事　　然后，把所有的季节　　全部遗忘

　　编辑点评：

　　感悟生活，以流畅唯美的文字，在笔下流淌出一首首心曲，汩汩滔滔，激越奔流。在迂回的唯美中，于《山菊花》，领略“浅笑无语，不卑不亢”的菊意与洒脱，“枕烟霞，舞瘦影”、“染水墨丹青”，品味时光深处寂静独守的情怀。《雨美人》在雨中惆怅，《榆钱》没有铜臭（xiu），却有花的芳香，《梨花》在春雨里鲜活了年轮，以一份素雅，一袭清香，呼唤天涯帝子的凯归；《桃花梦》，芳菲绒，纵有相知如镜的桃心遇，却不敌桃红凋零，似梦飞花；《玫瑰》虽锋，却也用那抹鲜红与“你”相融。不改初心的《雨夜花》，伴着生命青春的涟漪，守候优雅、文静，守候安宁、虔诚，绽放如诗的品性；浅笑嫣然的《杏花》，无浓妆，无艳抹，仅以自然之态即绘成春天，面对庸人，心存诗意，以腹中诗书之华、心中诗歌之香任人评说。《雪花》带着惆怅，带着迷茫，带着挽留的期冀流浪，却不知在雪花的牵挂里，亦有“我”的忧伤。以水花的模样，回忆，携着忧伤，情的妩媚依然是一首优美的诗。唯美的花语，解说着生活中一曲曲唯美的诗意……

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学会倾听孩子的心声

学会倾听孩子的心声（通用21篇）

　　导语：具有较强倾听能力的人，不仅人际关系很好，而且在倾听中也会学到许多知识，接收到许多信息，分享他人的喜怒哀乐，感受世间的苦辣酸甜，使自己变得更加成熟。父母和幼儿园教师有效地倾听孩子的述说，不仅能走*孩子、真实地了解孩子的内心世界，而且还会给孩子树立一个倾听的榜样，从而有助于发展孩子的倾听能力。

　　一、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣

　　当孩子见到了美好的事物，他会兴奋的告诉老师，这时，你要认真地倾听，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听完，哪怕他已经向你讲过好几遍，同时鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己讲得非常出色；当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他、喜欢他。

　　二、引导和帮助幼儿把话说完，完整、丰富、准确地表达有关意思

　　随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他想说的也就越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确。老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇、加长句子引导其完整地、丰富地、准确地运用语言进行表达。如：幼儿说：“图片上有小鸟。”老师应答应：“图片上有一只美丽的小鸟在天空中快乐地飞翔。”幼儿说；“我渴了。”老师说：“今天天气热，出了很多汗我渴了。”同样让孩子按老师说的重复一遍。这样，既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子的词汇量会越来越丰富，也能慢慢地学会讲完整的话。

　　三、对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正

　　当孩子答错问题时，老师要鼓励他“再想一想，再说一次”，用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语。另外，每个班都会有口齿不清的孩子他们有的甚至口吃，对此，作为老师不能取笑，而要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，反复练*，在不经意间学*、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。

　　四、做出听的姿势，强化听的感受，让不爱说的孩子也说起来

　　感情交流是师生交往的基础和动力。在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其产生交流愿望；当他们说的时候，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。在日常生活中多于这些孩子交流，缩短于他们的距离。

　　五、及时提醒，改正不良*惯

　　孩子的注意力和自我控制能力是有限的，在活动中往往有些孩子善于表现自己，抢别人的话，老师要及时引导，如：“我知道你说的比他好，等一会老师给你时间教他。”有些孩子玩自己喜欢的东西，没有听别人讲，老师及时提醒，“你给我们讲讲”“你爱听悄悄话，让他给你悄悄说”等还有很多方法，根据不同的状况选择方法，逐步培养幼儿的倾听能力。

　　六、注重个别差异，促进孩子的倾听能力

　　每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子的情况又各不相同。因此，在对孩子进行倾听能力的培养中要注重个别差异，对不同幼儿提出不同要求，对能力强的幼儿提出的要求高一点，对能力弱的幼儿则相应地把要求降低一些。例如：同样是游戏“录音机”，要求能力强的幼儿复述长句，而能力弱的幼儿只要求复述短句或词组。同时，针对不同情况的幼儿采用不同方法：对胆小的幼儿多和他们聊天；对倾听能力弱的幼儿则在和他们聊天时减慢语速，或加上手势、眼神、动作，使他们听清、听懂；对倾听能力强的幼儿多给他们听有趣的故事、儿歌等，并让他们学着复述故事和朗诵儿歌。

　　七、积极创设良好的语言环境，是培养孩子倾听*惯的关键

　　谈话活动，有利于帮助幼儿学会安静地倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，养成集中注意、主动积极、耐心的倾听*惯；有利于从倾听中分辨说话人声音的特点及声音所表现的情绪；有利于在倾听中迅速掌握别人说话的主要内容，及时捕捉有效的语言信息。多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听*惯的基础。语言的运用在说话者和听话者之间能造成一定的影响，多使用儿童语言，会刺激幼儿的听觉，无形之间就会吸引幼儿的注意力。

　　为了让幼儿形成良好的倾听*惯，要为幼儿创设倾听的环境。

　　倾听，能使孩子觉得自己很重要；倾听，能让孩子更愿意说；倾听，能帮助孩子说得更精彩。老师要强化倾听意识，养成倾听的*惯，提高倾听的技能，在倾听中促进幼儿的口语发展，为他们的成长打下良好的基础。

　　进一步净化社会文化环境，归根到底是为了给未成年人营造一个健康成长的环境。那么，对这样一个健康成长的环境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意见，关乎这一项工作能不能做到对症下药、能不能真正取得实效。因此，进一步净化社会文化环境，我们有必要“放下架子”、“弯下身子”，听一听孩子们的心声。

　　倾听孩子的心声，要有*和淡定的心态。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”由于从身体的发育到人格的完整，需要相当长的一段时间，因此，长期以来，世俗社会、家庭长者，对未成年人持有的，往往是一种居高临下式的对待与教育。这种对待与教育，由于年龄差异、形体差异而表现得十分的不对称，社会、家长是主动的，未成年人是被动的；社会、家庭是强势的，未成年人是弱势的。在这样一种状态下，未成年人的表达就显得那样的无力，未成年人的表达就显得那样的被动。放下架子才能获得真情，换位思考才能加深了解，板着面孔只会招来白眼。要了解孩子们的心愿，就必须改变这样一种现实状态，使“居高临下”的大人们，和孩子的成长密切相关的社会各个环节，放下“架子”，弯下“身子”，持着*等*和的心情，建立*等的语境，去和孩子们交流，倾听孩子们的表达，了解他们的意愿，触摸他们的感受。进而根据他们的要求建立一种适宜、有利于孩子们身心健康发展的社会文化环境。

　　倾听孩子的心声，要有求真务实的精神。一千个观众有一千个哈姆莱特，同样，一千个孩子有一千个甚至更多不同的意愿。这些意愿，有大的有小的，有短期的有长远的，有物质的有精神的，有合理的有不合理的。对于一个未成年人，我们社会、家庭不能苛求他的每一个诉求都是冠冕堂皇的，每一个愿望都是合情合理的。关键是我们要秉承一种求真务实的态度，在认真倾听孩子们的心声以后，认真梳理、科学分析，看这些诉求是不是合理，需不需满足，能不能实现，再去和孩子沟通，尽量满足他们积极向上的要求，引导他们剔除诉求中的不合理成分。

　　倾听孩子的心声，要有孜孜不倦的情怀。孩子们的意愿，随着年龄的增长而日新月异；成长的烦恼，也只会随着成长而与时俱增。“十年树木、百年树人”。倾听孩子的声音，了解孩子的心愿，是一个长期的复杂过程，不可能毕其功于一役。与孩子的成长“如影随形”的社会和家庭，要树立打“持久战”的思想，做到诲人不倦。关注孩子成长的每一个环节、每一个细节、每一个动态，及时作出应对：或支持鼓励，或耐心开导，或坚决制止。这样，孩子才不会误入歧途，才会走上人间正道。

　　认真倾听孩子们的心声，了解孩子们的真情实感，我们进一步净化社会文化环境就有了目标，建设积极文明的社会文化环境才有了方向。因此，弯下您的身子，把耳朵贴*孩子的小嘴，把心贴*孩子的心灵吧。

　　那天我们还在进行幼儿想象画活动，张天妈妈来接了，只见天天拿着自己画好的作品向妈妈炫耀：“妈妈，快看！这是我设计的娃娃！”可天天妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说：“你设计的什么东西呀？看刘佳倩、张宇含设计的多好！”天天的脸一下子就变的不高兴了。于是我请妈妈到教室坐下来对她说：“这是张天设计的超能飞天娃娃，别看娃娃的脸长的和我们差不多，但是他具有很多的超人本领哦！来，你给妈妈介绍一下吧！”说完，张天就高兴的指着娃娃头上的圆点说：“这是开关，下雨的时候一按伞就可以打开了，这是翅膀，过河就不需要桥了……”。我请天天在旁边看图书，借机和妈妈进行了简短的交流：画画是孩子情感和认识的一种体现，可以培养孩子的想象创造力，按**的意愿或者模仿固然能培养他们的观察、记忆力，但是作为大班的孩子他们更多需要的是自我的一些想法和理解，我们不能一贯的以我们的想法去约束，去要求，在生活和学*中不仅要给他们创造、想象的空间，还要静下来听听孩子自己的解释和心声。妈妈点点头笑着带天天离开了，看着天天一蹦一跳的样子，我也笑了。

　　有一位美术教育家对儿童画之美发出了由衷感叹——“孩子们都是艺术家。”这是对儿童画最高、最真实诚挚的认可。孩子的想法是最原始的，他们不受太多的限制，不受太多技法的约束，他们画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。一条线、一个圆、一些莫名的符号等等都是他们表达自我认识的一种方式，一种自我情感的发泄。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那是在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：开始用对待**绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画中所表达出的孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是激发孩子们去想象、去表现、去获得创作能力的载体，而非锤炼他们纯熟的绘画技法，或者希望自己的孩子都能成为一名画家。

　　孩子的心声，你听到了吗？

　　自认为越来越理性了，但每每被触动心底最柔软的地方，还是忍不住溢出泪花……

　　跟学生一起探讨家庭教育的缺失，成文，给父母提希望。孩子们都写出了自己的真实想法，情真意切。

　　在现代社会，能够陪伴孩子一起成长的`家长真的是越来越少了，看着孩子们“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只给我冷漠的背影……”“这么大还喜欢抱着娃娃睡，是因为我把娃娃当成了您，烦闷时跟她说话，喜悦时跟她分享，自嘲地寻找安慰，黑夜降临的时候，仍是眼泪伴我入睡……”……还有很多、很多感人的话语。

　　还有一个孩子，并不出众，翻开她的作文本，每页都有被水弄模糊的地方，翻翻，整整写了六面多！虽然文笔不优美，但实实在在表达了对爸爸关爱的渴望，那模糊的地方正是她一次次难以自制的落泪所致。看完她的文章，我也用掉了三张面巾纸……

　　批完全班学生的第二篇小作文，我也在反思自己对儿子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，无持久性”的问题。

　　走进孩子心灵，倾听他们心声，我的班级一直都提倡互助、合作，以优带差，形成一种相互促进的良好氛围。特别是优生，他们的积极性很高，在帮助别人的同时，他们自己的水*也得到了提高。但也容易让他们的优越感更强，从而瞧不起比他们差的同学。这期间有件事触动了我。 一天午饭时间刚过，有两个学生来向我“告状”，说，“老师，我们不同意某某当班长，他侮辱人。”我赶忙找到所有的当事人询问这件事。原来，班长在长期帮助一位同学，（这位同学在班内成绩很差，而且经常不完成作业，各个认课教师都非常着急）但他长时间的不按时完成作业，班长一急，不好听的话也就出口了，“你怎么这么懒，象个大懒猪。”而本身这个同学又高又胖，所以招来很多同学的笑声。那两个同学却觉得你身为一班之长怎么能这样侮辱人呢，于是便有了前面的“告状”一幕。

　　班长跟我解释说，“老师，我知道我的话不对，可他怎么也不完成作业，我已经没有办法了。”事后，我又找到“告状”的两个学生，给他们分析了情况，同时安排这两个学生帮助这个经常不完成作业，学*上有困难的学生，让他们用自己的言行去影响、感动别人。 其实事情并不复杂，也不很严重，班长只是由于太心急，而使得自己的话语过分了一些。在我看来这是有情可原的，但学生却不一定能理解。这不禁让我心中有了一些不安，我是否说过这种话伤害学生呢？反思自己的言行，类似的话语可能我们都或多或少，或轻或重的说过，可想而知这对学生的伤害有多大。但可能我们并没有意识到，而学生心灵的深处会留下怎样的伤痕和记忆，我们无可想象，亦无法弥补。

　　曾记得魏书生给学生出的重复最多的日记题目是《尊人者，人尊之》，这件事让我感觉到学生的心灵深处考虑的东西远远超过我们的想象，他们心灵的潮水也时刻触动着我的心灵。在这之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影响学生。在班级中，如果学生的言行尽可能多地用尊重别人的方式获得别人的尊重，这个班级就会产生极大的凝聚力。我已明晰的看到孩子们纯洁、美好的心灵。

　　有一次，我在呼和浩特给家长讲座。讲座结束后，一些家长领着孩子，跟我咨询和讨论教育孩子的方法。一般来说，当着众人的面，家长提的问题都比较照顾到孩子的自尊。可是，这次有位父亲，就当着自己孩子和众人的面，说自己孩子多么多么差，甚至还说孩子偷偷摸摸。

　　听他说到一半，我就开口说：“请你打住吧！”

　　有句老话说：“人前教子，人后教妻”，但我不这样认为。我觉得，不管在什么场合，尤其是当着众人的面，就更应该给孩子留一点儿尊严。当着那么多家长，那么多学生，那个家长竟然把他的孩子说的一无是处，满身缺点。

　　我说：“你知道你孩子的缺点，你能不能说出孩子的优点？”

　　他想了半天，才说：“孩子挺聪明的，可就是不爱学*。”

　　我说：“我想我们最好也来听听孩子对你家长的看法。”

　　那孩子已是五年级学生了，他就朝他父亲说开了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你经常回家发酒疯，有时候把我吓得心惊胆战，我都不敢在家里学*，但又没有地方去，我坐在房间里面老是有一种恐惧感。你还经常地打我，而且你打我的理由不分青红皂白，就是因为你喝多了酒，你就拿我耍酒疯。你还逼着我随着你的思路来，但是我是有主见的，我不随着你的思路来，你就看我不顺眼，就揍我。第二，你还说谎。有一年你答应我考到哪个名次，就给我买个好礼物，结果我达到这个名次了，你却不兑现。”

　　孩子说：“你跟我的关系，就是一个猫和老鼠的关系，你是猫，我是老鼠，你从来不听我的意见。好多事情，我在家里想要和你沟通，可你总是劈头盖脸地怎么怎么着，根本没有我说话的权利，所以后来我就不听你的了。你说话我是坐在旁边听，但是我内心是一直抵抗的，我就跟你没有共同语言。”

　　我说：“好了，你当家长的，觉得孩子说的是不是事实？”

　　那位父亲低下头，说：“我孩子说的是事实。”

　　我说：“我们大人不也是有许多缺点吗？孩子更不可能没有缺点，孩子有缺点是再正常不过的事情，所以他们才需要教育，才需要成长。而我们是**，我们要先从自身做起，给孩子一个榜样，对不对？”

　　这位父亲就开始跟孩子道歉，说：“孩子我确实对不起你，你说的我原先都不知道，原来我对你造成这么多的伤害。好，我保证，第一，咱们今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保准不再打你。第四，我今后对你的承诺我一定要兑现。”

　　家长很诚恳地跟孩子赔礼道歉，那个孩子也很感动，说：“爸爸，其实你优点挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能够有今天，与你的吃苦是分不开的。”孩子还说了爸爸的很多优点。

　　那天，父子之间得以沟通，孩子的自尊心也得以抚慰。

　　现在的问题是，孩子的苦水往往无处倾诉。孩子本来与别的同学接触就有限，而同学都是独生子女，有一种以自我为中心的倾向，也不大会劝导别的同学。所以，孩子可以吐苦水的知心人，其实就是父母。如果你的孩子没有跟你吐过苦水，你做家长就有问题，你不要说孩子不跟我说话，他为什么不跟你说话？你要多想想原因在什么地方，你就知道了。所以家长应该多倾听，让孩子敢跟你谈。什么时候，他能把自己的一肚子苦水都向你倾诉的时候，行了，没问题，这个孩子是一个很阳光的孩子。

　　我们常常抱怨孩子不听话，并为此苦恼。其实，我们应该多听听孩子的话。

　　记得一天中午，中央六套正播放一部电影，叫《拉丁生活》，我赶紧喊儿子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有关！”

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倾听孩子的心声教育心得

倾听孩子的心声教育心得（精选7篇）

　　当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的倾听孩子的心声教育心得，欢迎大家分享。

　　我们常常抱怨孩子不听话，并为此苦恼。其实，我们应该多听听孩子的话。

　　记得一天中午，中央六套正播放一部电影，叫《拉丁生活》，我赶紧喊儿子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有关！”

　　儿子这两年一直学拉丁舞，很是感兴趣，认真的看起来。

　　可是等电影结束，他却似心情沉重的样子，哭丧着小脸，问什么也不答话，闷闷不乐的躺在床上，不一会儿睡着了。

　　等快到上舞蹈课的时间，我轻声叫醒了他，为他换好衣服，他突然说：“妈妈，我不想去学跳舞了！”

　　“为什么？是觉得太苦太累了吗？”我暗压心中的吃惊和急切，柔声的问道。

　　他摇摇头，居然流下了眼泪，就是一副不想去的样子。眼看时间快到了，我内心很是着急，但一想，他从来都没有说过不去，今天一定是有原因的。就耐着性子又哄又劝，好不容易弄到学校，已是晚了。

　　他默默的融到队伍中，刚开始动作有些机械，好在一会就活跃了，用心的做起来。

　　课间时，他似乎已忘了一切，和同学们嬉笑打闹，快乐的跑来跑去，我顿时松了一口气。

　　妈妈，跳舞会死的

　　放学后，像*时一样，他笑着和同学老师说“再见”。这时，我才问道：“儿子，跳舞不开心吗？”

　　他说：“开心！”

　　“那你刚才怎么不想来呢？妈妈很想知道是什么原因，现在，你可以告诉妈妈了吧！”

　　他想了想，不好意思的说：“妈妈，跳舞会死的，电视里的老师就死了！”

　　哦！我恍然大悟，原来我们看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老师，在生命的最后时刻，仍在教人们跳舞。儿子一定误认为跳舞会让人失去生命的。

　　我轻笑一声说：“傻孩子，跳舞是一项让人健康的运动，怎么会死呢？李老师本来就有病，可他太爱跳舞了，舞蹈其实是他生命延续的良药，没有舞蹈他不会快乐，所以他就是死也要跳舞，这正说明他对舞蹈的极度热爱，是一种坚强不屈的精神。跳舞是不会让人死的，李老师是因为疾病才去世的。”

　　儿子瞪大眼晴听完，然后如释重负的开朗起来，他搂着我说：“妈妈，我也会热爱跳舞的，我们回家吧！”

　　个人心得

　　试想，如果我不听他的任何分辨，因为他不去跳舞就生气并训他一顿，结果又会是什么样子呢？

　　所以，我们要细心观察孩子的申请变化，耐心倾听孩子内心的真实想法。孩子如果不听话，一定是有原因的，我们不妨先听听他到底说些什么，然后给予解释、引导，再做出相应的措施，而不应该一见孩子逆反、固执、任性就拿出家长的威风发脾气，采用简单粗暴的方式是不可取的。

　　当孩子不听话时，正是我们沟通的好时机，说明孩子有了不同的想法，或是我们的提议没有道理让他无法接受。这时我们就认真的听听孩子的话，才能了解他的真实想法、内心变化，才能搞好亲子关系，拉*彼此的关系。

　　因此，多听听孩子的话吧！打开他心灵深处大门的钥匙就在你手中，慢慢的插入扭转，会很顺利的打开。切记：勿撞门、跺门。否则，不易修复。

　　开学初，教导找我找小A，说他姑姑和姑父也是小学里的老师，问是否跟初中老师有对立情绪。一听这话，很是让我吃惊。因为小A是个对老师热情的学生，见面或放学每次必定会与老师打招呼、道别，去年一学期从未发生过与他人闹矛盾的事情，而且也是认真听从老师的教育。作业完成，上课认真听讲，并且在刚进入初一时，上课是非常积极，乐于表现的。尽管他家父母有些事，没有时间照顾小A，小A却很要强，给老师留下的印象是积极进取，乐观开朗的。怎么会过一个寒假就大变样了呢?

　　报到那天上午小A没有到校，倒是他妈妈来了。说小A躲在被窝里，不肯来上学，除非换班级。换班级?可不是小事，哪容得一个学生想换就换，那学校岂不乱了套!更让我百思不得其解的是一个积极乐观的学生怎么会不想来上学呢?带着这些疑团，我找到了小A家。他还躺在床上看电视呢，看见了我他似乎并不难为情，但至少还有些局促不安。我轻声问他为什不来学校啊，他说不想去。我说哦，那跟老师说说为什么吧。因为我知道他是个愿意与老师进行沟通和交流的。我又说，不过我们先把电视关了，再说好吗?这样帮助他把注意力集中到正在谈论的话题上来。他觉得练钢笔字太累了，说自己一辈子都写不好了。哦，原来是寒假作业练字啊。他告诉我：小学五年级时，老师说他写的字不好，让他把家庭作业重写了七、八遍还是写得不好，他就开始放弃了。原来如此，可你才十四五岁怎么就是一辈子呢。孩子，我们可不能因为道路上的挫折而停止我们前进的脚步啊。我又问，不想上学吗?他马上否认，他说也不是一定要换班级，他对同学很有感情的，而且觉得赵老师很好，就是管得太多了，有些罗嗦。听了，我笑了，看样子我很老了。他说，之所以想换班级，是因为别人说我们班级是垃圾班，就想到好班里去上课。弄清了原委，我让他下午先去报到拿书。

　　开学后，我也没再多找他，让他继续做小组长的工作。只是在班会课时，我给全班读了些文章，如《凡事靠自己》、《从小立志》等等。另外在班里，我重点强调：不可看低自己，要有班兴我荣，班衰我耻的班集体观念。他也是个聪慧的孩子，学*上没有拉下些什么，上课也很积极，举手、回答问题。他的作业我没有再说字怎么样，只是有空，我带他们练*写一两个字。英语词组的中文翻译，我开始一天让一位学生写到黑板上，他也“有意”被叫到去写。但是我觉得不用我多说，他却写得比以往更端正了。

　　我曾经看到过这样一段话：如果你每一天都和孩子们在一起，你的每一分钟都在倾听他们的诉说，那会是个很有趣的过程，你能从中获得很多让你讶异、让你深思的东西。想想，孩子们的话题那么多，一天到头都在耳边萦绕，你有没有真正听一听、悟一悟呢？不少情况是这样的，当孩子提出一个不相适宜的话题时，老师轻描淡写地就忽略了，很少真正去探究这个孩子在想什么？他要表达什么？在他心里存在怎样的思想？

　　尊重孩子的情感需要，就是尊重他的个性发展。不磨灭、不压抑他的本性流露，从而为他营造最大限度的自我发展的潜能。我班的唐喆把小椅子转过来坐。当我第一次看见时，跟他讲要他把小椅子放好，他没有理睬老师的话。当我第二次看见时，他把人家的椅子也翻过来了，我就悄悄地躲在一边看他究竟在玩什么。原来他是在玩开火车的游戏。当孩子出现不同于*常或超出*常的举动时，在给孩子下批评或表演前，最好问问孩子为什么，而不是先否定他的表现，多听孩子的说法，也许只是多看他们的做法，尊重他们的主见，再适时地给予评价，孩子在心理上就会得到满足，看到自己的闪光点，从而尝到受人肯定和自我表现的喜悦。

　　孩子每天来幼儿园接受知识，我们不能强求他们一定要学会什么，一定要这样那样去做，但是多多少少要获取一些新知识来改变自己。

　　但这需要老师营造一个良好、轻松、愉快的氛围给孩子，融合老师和孩子之间的感情，多了解不同年龄段幼儿之间的个体差异，以此来多了解孩子的需求和爱好，关注理解在他们发展中所出现的问题，支持承认他们有意义的做法和想法。有时候做孩子的倾听者也是一件幸福的事情，能够缓解自己的心情和不满。

　　孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的.加以引导。对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学*情况；一天你都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通，另外，很多家长经常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。书是人类进步的阶梯，从小培养孩子的阅读*惯，孩子会终生受益，孩子不停地阅读，就永远不停地学*。很多家长喜欢扮演老师的角色，经常教孩子学*课本的东西。我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。或许有的家长会说：“我们也给孩子买了很多书，可是孩子不看怎么办？”其实，家长对孩子的教育只能是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学*、学*，孩子能学*吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学*，哪些人物让人讨厌，孩子们的心中都有自己的想法，他如果能把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了，玩具很快就会玩腻，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识，买一张地图，有条件的买一个地球仪放在家里，每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来，新闻报道中有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国的富裕，他们富裕靠的是高科技、靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学*知识。

　　做父母的总是教育孩子要尊重长辈、兄弟姐妹，这是无可挑剔的，但是父母是否想过，也要尊重孩子呢？孩子的心灵是纯洁的，容不得半点沾污。轻则呵斥，重则打骂极易造成孩子的心灵创伤，导致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其实尊重孩子要从家中的每一件小事做好，这对培养孩子健全的人格是十分重要的。所以，批评要像春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。在生活中我们不难发现，越是经常挨打的孩子越是犯错误，因为在他们的心理已经有种潜意识的反抗力量了，而这种力量可不是你的棍棒能改变得了的。所以要想改变孩子，必须从心里入手。在家里不要发号施令，而是采取谈心，提建议的方式解决问题，建立家庭民主生活会制度，每到周六、周日白天一起收拾房间，洗衣服，做一周的功课复*。晚上，一家三口坐在一起把他们一周来遇到的事情以及孩子在本周的进步与退步等情况做次交流，谁的问题谁负责，谁做得不对，要在下周改正。

　　班级的每位幼儿都有自己的个性，都有自己的特点。我们对每一个孩子都一视同仁，和孩子*等相处，及时发现孩子的闪光点。当孩子犯错误时，细心地了解原因，耐心地进行引导；当孩子有进步时给予激励表扬，给孩子自信。颖颖的胆子有点小，想和老师交流，但又夸不出这一步。同时我们也发现，在上课的时候，她一般不举手回答问题。我们便将*时的观察、上课的表现等在家长来园和家长会中家长交流。我们利用课余的时间找颖颖聊天，特别是看到她主动期待的眼神时，就主动问问她。上课时也将简单的问题让她回答，每一次都是在很轻松的氛围中进行的。起先，她看到我们总是很紧张，欲说有止。但时间久了，她有事情也会主动找我们，回答问题也比较主动了，对待别人的问题她也主动告诉老师。看着她的改变我们心里也非常的高兴。就因为我们的主动关注，细心了解，让她从不主动转换为主动，何乐而不为呢？更多地关注孩子、倾听孩子的心声，做孩子的好朋友，也让我们师生的感情更加融洽，更加亲*。

　　那天我们还在进行幼儿想象画活动，张天妈妈来接了，只见天天拿着自己画好的作品向妈妈炫耀：“妈妈，快看！这是我设计的娃娃！”可天天妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说：“你设计的什么东西呀？看刘佳倩、张宇含设计的多好！”天天的脸一下子就变的不高兴了。于是我请妈妈到教室坐下来对她说：“这是张天设计的超能飞天娃娃，别看娃娃的脸长的和我们差不多，但是他具有很多的超人本领哦！来，你给妈妈介绍一下吧！”说完，张天就高兴的指着娃娃头上的圆点说：“这是开关，下雨的时候一按伞就可以打开了，这是翅膀，过河就不需要桥了……”。我请天天在旁边看图书，借机和妈妈进行了简短的交流：画画是孩子情感和认识的一种体现，可以培养孩子的想象创造力，按他的意愿或者模仿固然能培养他们的观察、记忆力，但是作为大班的孩子他们更多需要的是自我的一些想法和理解，我们不能一贯的以我们的想法去约束，去要求，在生活和学*中不仅要给他们创造、想象的空间，还要静下来听听孩子自己的解释和心声。妈妈点点头笑着带天天离开了，看着天天一蹦一跳的样子，我也笑了。

　　有一位美术教育家对儿童画之美发出了由衷感叹——“孩子们都是艺术家。”这是对儿童画最高、最真实诚挚的认可。孩子的想法是最原始的，他们不受太多的限制，不受太多技法的约束，他们画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。一条线、一个圆、一些莫名的符号等等都是他们表达自我认识的一种方式，一种自我情感的发泄。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那是在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：开始用对待大人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画中所表达出的孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是激发孩子们去想象、去表现、去获得创作能力的载体，而非锤炼他们纯熟的绘画技法，或者希望自己的孩子都能成为一名画家。

　　孩子的心声，你听到了吗？

　　闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。

　　午饭后，和孩子们来到紫藤架下，或是沐浴着冬日里的暖阳，或是轻拂着春天里的微风。这段时光，是最惬意的，孩子们三三两两地聚在一起，有的拿着心爱的玩具一起分享、有的拿着新买的蜡笔畅快涂鸦，而这时，也总会有几个孩子围在我的身边，和我“没大没小”地闲聊。

　　一向阳光的浩浩这几天愁眉苦脸，也不和小伙伴游戏了。我把他拉到身边坐下，握着他的小手问他为什么不开心。早熟的浩浩欲言又止，最后，凑在我的耳朵旁悄悄说出了缘由。接着，忧心忡忡地问我“老师，等我爸爸和新妈妈结了婚，我妈妈就不能回来了是吗？”“老师，要是爸爸和新妈妈有了小弟弟，是不是就不喜欢我了啊？”“老师，我还是希望爸爸妈妈能复婚。”听着孩子焦虑地倾诉，我知道他现在心底最大的愿望是爸爸妈妈能回到一起。我想，这真是个忧伤的秘密，但愿我的倾听能分担一些浩浩的苦闷。

　　一次，“小大人”似的雯雯则一边摸摸我的手，一边“甜言蜜语”地说“老师，你像牛奶白！”听着这广告词般的夸奖，我顿时忍俊不禁地对她说“你也挺白的啊！”“哪里呀，我一点也不白。我爸爸黑得像墨汁（她爸爸是驾校的教练，天天风吹日晒），所以我也不白了。我妈妈说我要能再白一点就好了！”雯雯有些愤懑却又充满期待地说。原来，小姑娘的心愿是能像童话里的公主那么皮肤白皙啊！我想，这真是个可爱而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待这个秘密能慢慢成真。

　　这些片段其实都是几年前的画面了，然而却令我印象深刻。集体活动中、区域游戏时，老师都不可能与孩子闲谈这些家常琐事。而利用这些闲暇时光和孩子们好好聊聊，你会看到很多*日里看不到的画面、听到*日里听不到的话语、发现*日里不容易被发现的“秘密”——有孩子们的忧虑、有孩子们的心愿、有孩子们的喜好、有孩子们最内心深处的想法。和孩子们聊聊，听听他们的“小秘密”，分享他们的快乐、分担他们的忧愁，会使我们越来越了解和理解孩子，使我们的心离得更*。

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倾听，前世的声音

　　红尘浩渺，那一抹思念的呼唤　　触动了谁寂寞的心弦　　前世今生的轮回，谁在阑珊守望花落花开　　不愿舍弃三生三世的情　　　　奈何桥上的心动，红尘途中的泪思　　谁在痴情等待，永生永世　　誓约地老天荒，不愿离去　　谁不负三生誓言　　幻化成来世彼岸的牵引之花　　去牵引千年轮回的记忆　　　　千年彼岸，你的一滴泪　　透过转世的魂音，染红我今生的血　　使我生命的河流，从此不再孤独　　你前生的微笑，化作我脉搏的浪花　　　　我焚尽三生思念，变成一缕轻风　　拂过千年的荒芜，去把尘封的前世记忆　　带到今生的梦里　　让相思的期望，再次轮回成相遇的芳音　　我在你的天涯，用留恋的目光　　去望穿积淀千古的秋水　　泪珠点开三千的涟漪　　把三世红尘的*静都荡漾起来　　　　一场烟雨的飘洒，滴落在我的心间　　唤醒了我千年的梦寐　　我执笔红尘，用诗意的火花　　去点燃前世枯灭的相思　　今夜一指柔情的缱绻，倾尽牵挂　　泣落了飞花　　　　宛如风拂的思念，在指间滑落　　千回百世的深情，似水缠绵　　在花开的彼岸，倾听前世的声音　　是谁的心，在三生石上哭诉　　幻化成无边的潇潇雨，飘落在相思的渡口　　　　一抹心香的绻恋缠绕　　一段红尘的幻影迷离　　相思彼岸，谁等了千年轮回的孤寂　　今生，我在花开的边缘　　倾听前世的声音　　那悠遥飘渺的回声，在天涯处若梦似幻　　仿佛变成今生的雨，如是化作今生的风　　　　一梦千年，红尘陌上的凝恋　　化作十里桃花，妖艳了谁今生的眸　　在心的深处倾听，前世若隐若现的声音　　是多么的寂静、清幽　　今生用彻悟的目光送你远去的背影　　前尘的踪迹　　都在云水间染画，刻骨铭心

　　编辑点评：

　　那一声思念的呼唤，触动了谁寂寞的心弦。轮回的前世今生，谁在守望花落花开，不舍三世情缘。那一瞬的心动，于红尘的归途中撒尽相思的泪痕。痴情的等待，与地老天荒的守候一起，不愿离去。你的一滴泪，透过转世的魂音，染红我今生的守望。我焚尽相思的念，变成轻风一缕，拂过荒芜的经年，把前世的记忆，带回今生的梦境。一场烟雨，唤醒我千年的梦寐。我执笔红尘，用诗意的火花，点燃前世枯灭的相思。那些散落红尘陌上的爱恋都化成十里桃花，明媚了谁的眸？这是一篇抒情诗歌，以情动人，情景相融，令人沉醉。是谁，*红尘一隅，倾听前世的声音。是谁，把刻骨的爱恋，在云水间染画。感谢作者为我们分享一篇柔情万千的诗歌，期待精彩继续。感谢赐稿冰心，倾情推荐共赏。

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倾听孩子的心声家长教育心得体会

倾听孩子的心声家长教育心得体会（精选15篇）

　　当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的倾听孩子的心声家长教育心得体会，希望能够帮助到大家。

　　我们常常抱怨孩子不听话，并为此苦恼。其实，我们应该多听听孩子的话。

　　记得一天中午，中央六套正播放一部电影，叫《拉丁生活》，我赶紧喊儿子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有关！”

　　儿子这两年一直学拉丁舞，很是感兴趣，认真的看起来。

　　可是等电影结束，他却似心情沉重的样子，哭丧着小脸，问什么也不答话，闷闷不乐的躺在床上，不一会儿睡着了。

　　等快到上舞蹈课的时间，我轻声叫醒了他，为他换好衣服，他突然说：“妈妈，我不想去学跳舞了！”

　　“为什么？是觉得太苦太累了吗？”我暗压心中的吃惊和急切，柔声的问道。

　　他摇摇头，居然流下了眼泪，就是一副不想去的样子。眼看时间快到了，我内心很是着急，但一想，他从来都没有说过不去，今天一定是有原因的。就耐着性子又哄又劝，好不容易弄到学校，已是晚了。

　　他默默的融到队伍中，刚开始动作有些机械，好在一会就活跃了，用心的做起来。

　　课间时，他似乎已忘了一切，和同学们嬉笑打闹，快乐的跑来跑去，我顿时松了一口气。

　　妈妈，跳舞会死的

　　放学后，像*时一样，他笑着和同学老师说“再见”。这时，我才问道：“儿子，跳舞不开心吗？”

　　他说：“开心！”

　　“那你刚才怎么不想来呢？妈妈很想知道是什么原因，现在，你可以告诉妈妈了吧！”

　　他想了想，不好意思的说：“妈妈，跳舞会死的，电视里的老师就死了！”

　　哦！我恍然大悟，原来我们看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老师，在生命的最后时刻，仍在教人们跳舞。儿子一定误认为跳舞会让人失去生命的。

　　我轻笑一声说：“傻孩子，跳舞是一项让人健康的运动，怎么会死呢？李老师本来就有病，可他太爱跳舞了，舞蹈其实是他生命延续的良药，没有舞蹈他不会快乐，所以他就是死也要跳舞，这正说明他对舞蹈的极度热爱，是一种坚强不屈的精神。跳舞是不会让人死的，李老师是因为疾病才去世的。”

　　儿子瞪大眼晴听完，然后如释重负的开朗起来，他搂着我说：“妈妈，我也会热爱跳舞的，我们回家吧！”

　　个人心得

　　试想，如果我不听他的任何分辨，因为他不去跳舞就生气并训他一顿，结果又会是什么样子呢？

　　所以，我们要细心观察孩子的申请变化，耐心倾听孩子内心的真实想法。孩子如果不听话，一定是有原因的，我们不妨先听听他到底说些什么，然后给予解释、引导，再做出相应的措施，而不应该一见孩子逆反、固执、任性就拿出家长的威风发脾气，采用简单粗暴的方式是不可取的。

　　当孩子不听话时，正是我们沟通的好时机，说明孩子有了不同的想法，或是我们的提议没有道理让他无法接受。这时我们就认真的听听孩子的话，才能了解他的真实想法、内心变化，才能搞好亲子关系，拉*彼此的关系。

　　因此，多听听孩子的话吧！打开他心灵深处大门的钥匙就在你手中，慢慢的插入扭转，会很顺利的打开。切记：勿撞门、跺门。否则，不易修复。

　　我是XXX的妈妈，我认为教育孩子问题，历来是仁者见仁、智者见智,教育孩子没有固定的模式，我就把学校所发下来的《加强修养，提高素质，努力做一个合格的家长》的学*台看了后，现在把我的体会和我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下。

　　一、注重思想品德教育，继承和发扬孩子尊老爱幼的优良传统

　　一个孩子的成长，不仅仅是看学*、看特长，健康成长的心理，才是应对将来日益复杂的社会竞争的保障。自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂得礼貌，对一些做法能简单的判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项规章制度的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。

　　二、充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好*惯

　　孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学*、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他们时时在模仿着父母的一言一行，俗话说：跟着好人学好人，跟着神仙*。因此，家长首先要做好表率作用。

　　三、增强孩子的专注性，养成认真负责的好*惯

　　现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，这才是好孩子。

　　四、培养孩子的独立性和自觉性

　　我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了让孩子学会独立自主，我们愿意让他住校，养成独立自主的良好*惯，同时，住校能够让孩子在小社会里重新认识和审视什么是集体主义、如何发自内心地尊敬师长、团结同学及遵守各项规章制度，形成从感性认识向理性认识过度的良好的思维模式，要让孩子有失败和挫折感，这样逐渐产生自我意识，孩子才能自主地、辩证地寻求思想上的进步。

　　五、学会和孩子沟通，做孩子的朋友

　　与孩子沟通，最重要的是要*等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学*的过程中，会遇到或多或少的难题，在他向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励他、鼓励他相信自己有能力克服困难。我们从旁助他分析原因，查找问题的所在，从侧面启发他、引导他，激发他解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。比如：*期我儿子对我说：“最*感觉学*跟不上，上课听不懂。”于是，我告诉我儿子：“以最快的速度做完当天的作业，然后，一定要复*次日的课程，提前做好老师讲新课程的准备工作，这样，上新课程才不至于听不懂”。我教育儿子时告诉她：“学好数学，数学是基础课程，物理、化学、生物、地理都要用到，并引导她，数学的广阔实际应用领域，诸如：建筑、生物医药、财经、统计、计算机程序设计、概率与数理统计、运筹学、离散数学、计算方法等都离不开数学。其次，上述这些课程，看似复杂，其实，都是语文问题，*字，地球人都认识，可是能否看懂，那就是语文问题，数学、物理、化学、生物、历史、地理都是语文问题。除了英语，当然能提供语言环境更好。”我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等他说完再告诉孩子你的想法，一定要站在*等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。

　　六、记得我上学时，大人告诉我，在学校学*只是一种能力的培养，走出校门，步入社会，受教育才刚刚开始。

　　俗话说：千般易学，一窍难通。综上所述，我作为家长认为，当前首要的任务就是做好表率，正确地导引，要引导孩子开窍不容易。这是我作为家长教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长！

　　有这样一个故事：在一个靠海的村子里，生活着一群渔民，他们世代以捕鱼为生。也不知过了多少年，村子里出了一个捕鱼高手，每次出海，他总是要比别人多捕好几倍的鱼，人们都尊称他为“渔王”。

　　“渔王”有三个儿子，个个聪明伶俐。“渔王”心想，等他们长大了也一定会成为了不起的人，谁让他们有一个了不起的父亲呢？为了让三个儿子将来能成为捕鱼高手，从他们刚刚懂事起，“渔王”就开始着手教授他们捕鱼的技巧了。

　　“渔王”深知万丈高楼*地起，要成为捕鱼的高手，就得从最基本的东西学起。于是，他循序渐进地教孩子们如何织网，如何选择天气，如何划船，如何下网，如何拉网，如何识潮汐，如何辨鱼汛，如何诱鱼入网……“渔王”毫无保留地将自己*生的经验，悉数传给了他的三个儿子。

　　然而，让人意想不到的是，他的三个儿子长大后，不但没能成为捕鱼高手，反而是村子里捕鱼技术最差的人。“渔王”感到十分纳闷，自己捕鱼的技术无人能及，为什么倾囊相授，孩子们却如此不成器呢？

　　一天，一位智者路过此地，“渔王”向他诉说了心中的苦恼。智者听后问道：“长期以来，你是不是总是一边指点，一边示范，几乎是手把手地教学，而很少让他们自己去探索，自己去发现。”

　　“渔王”点点头说：“是的，为了让他们学到一流的捕鱼技术，我教得很认真，也很仔细，哪怕是很小的细节，我都会重复一遍又一遍，你说孩子们怎么就学不会呢？”

　　智者没有回答，又接着问：“你教孩子们捕鱼的时候，他们是否寸步不离你的左右？遇到什么困难和障碍时，是不是你主动帮他们排除了？”

　　“渔王”仍旧点点头说：“的确如此，为了让孩子们少走一些弯路，我总是让他们跟着我学。对于他们今后可能会遇到的麻烦，我都提前告诉了他们解决的办法。”

　　智者微笑着说：“问题就出在这里，你只把技术传给了孩子们，却忘了把教训一起传给他们。而对于孩子们的成长来说，教训其实比技术重要得多。”

　　孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子在学校能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

　　一、要引导孩子树立正确的学*观，让孩子爱上学*。

　　“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学*兴趣，培养孩子的好*惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学*，培养自觉学*的好*惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

　　今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多、数学计算题经常算错而责骂他，甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他，这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学*态度和克服困难的勇气，使孩子提高学*兴趣，体味到学*的乐趣。

　　营造良好的学*氛围，为孩子创造一个好的学*环境。在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学*中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读*惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读*惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。

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倾听与表达名言

1、耳朵是通向心灵。

——伏尔泰　　　2听则明，偏听则——《新唐书·魏征传》　　　　3、倾听，是一种*等而开放的交流。

——佚名　　　　4、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。

有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。

——佚名　　　　5、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。

——佚名　　　　6、倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。

——佚名　　　　7、倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。

——普希金　　　　8、人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。

——斯蒂文森　　　　9、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。

——佚名　　　　10、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。

——艾默生　　　　11、我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。

——柴静　　　　12、我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。

因为，他们一直最接*人群。

——李奥贝纳　　　　13、学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

——佚名　　　　14、要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。

——莫里斯　　　　15、只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。

——德谟克利特　　　　16、智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。

——赫拉克利特

爱不贵浓而贵长。

爱民而安，好士而荣，两者无焉而亡。

兼听则明,偏听则暗。

《新唐书·魏征传》。

听其言而观其行。

敏而好学,不耻下问。

人信言不美,美言不信。

善者不辩,辩者不善。

知者不博,博者不知。

圣人不 积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。

天之道,利而不害。

圣人之道,为而不争。

《老子。

八十一章》

11、别人讲我们不好，不用生气、难过。

说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用?　　12、你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。

　　13、我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

　　14、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

关于沟通的名言 1、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。

——柯利斯·阿格利斯（教授）2、在交谈中，判断比雄辩更重要。

——格拉西安3、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。

思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。

——4、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴. ——5、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。

——哈·5、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。

如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。

——7、一个人必须知道该说什么， 一个人必须知道什么时候说， 一个人必须知道对谁说， 一个人必须知道怎么说 ----现代管理之父8、如果希望成为一个善于谈话的人,那就先做一个致意倾听的人. ——9、如果你要使别人喜欢你,如果你想他人对你产生兴趣,你注意的一点是:谈论别人感兴趣的事情. ——10、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍,就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则:让他人感到自己重要. ——11、有效的沟通取决於沟通者对议题的充分掌握，而非措辞的甜美 ------葛洛夫12、如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。

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关于倾听的名言

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所有关于倾听名人名言50条

1.我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。——柴静

2.所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生

3.恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。

4.学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。佚名

5.一句短短的谚语往往蕴含着丰富的智慧。——索福克勒斯

6.耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰 兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》 倾听，是一种*等而开放的交流。——佚名 倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名 倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名 倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。——佚名 倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。——普希金 人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森 认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。——佚名 所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生 我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。——柴静 我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。因为，他们一直最接*人群。——李奥贝纳 学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名 要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯 只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。——德谟克利特 智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。——赫拉克利特

7.倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是自然，如莺歌燕语，山峰松涛;也可以是人，如长辈的教诲，朋友的诉说，他人的牢骚。

8.我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。

9.将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。

10.对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事情，这是一种教养。

11.认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。

12.我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。—— 柴静

13.一颗灵魂可以在倾听中发现欣赏和拥有另一颗灵魂的快乐。一颗灵魂也可以在倾听中感悟理解和体会另一颗灵魂的痛苦。

14.人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森

15.人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识思想幻想就在其中。——雨果

16.认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。——佚名

17.耳朵是通向心灵的路。——伏泰

18.一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧。——斯特恩

19.认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。 ——佚名

20.智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。—— 赫拉克利特

21.耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰

22.倾听，是一种*等而开放的交流。——佚名

23.学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名

24.要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。—— 莫里斯

25.倾听，是一种*等而开放的交流。

26.最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。

27.智慧只能在真理中发现。——歌德

28.倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名

29.做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。

30.倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。——普希金

31.思想和智慧是高尚的美德。——海塞

32.充满智慧的人迈入生活的门槛时，他的思想一尝试着展开翅膀，就会用目光抚摩着诗意，用眼睛孵育着诗意。可是一碰到常见的坚硬的障碍，这诗意的卵就破碎了。对于几乎所有的人来说，现实生活的脚一落地，便踩在这几乎永不破壳出雏的神秘的卵上了。——巴尔扎克

33.美国通用公司前总裁卡耐基曾经说过这么一句话：一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

34.认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。佚名

35.智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

36.学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

37.倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。——佚名

38.生活像一首单曲，流动着恬淡的幸福，我们对着彼此微笑，明白了彼此之间的心声，于是我们没有了距离，只因为我们，学会了倾听。

39.倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是自然，如莺歌燕语，山峰松涛；也可以是人，如长辈的教诲，朋友的诉说，他人的牢骚。

40.学会倾听是我们生命中不可拒绝的一种生存态度，学会倾听也是我们寻找快乐与走出寂寞的最佳方式。

41.倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。—— 普希金

42.没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生;哪个教室里有不会倾听的学生，一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生。除此之外，再也无法找到其它更好的办法了。

43.我爱有某种丑的美，我爱优雅曼妙的风姿，我爱胜过滔滔雄辩的沉默。我宁可一天十次看到丑。只要其中有闪光新意和智慧，而不愿在一个月里看见一次灵魂空虚的渺小的美。——雷哈尼

44.兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》

45.有领悟力的教师在倾听学生的时候，也会追忆自己的教育存在和受教育经验，这样的追忆有助于移情的产生和共鸣的出现。

46.所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。

47.对别人述说自己，这是一种天性;因此，认真对待别人向你述说的他自己的事情，这是一种教养。

48.心中常存感激，心路才能越走越。

49.学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

50.谚语可以体现一个民族的创造力，智慧和精神。——培根

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