描写大兴安岭的诗句

描写兴安岭的诗句

描写兴安岭的诗句

　　巍巍兴安岭，玉柱擎天，

　　苍岩积翠；茫茫科尔沁，

　　川原广袤，碧草无边。

　　历万年之寒暑，星移物换；

　　经沧桑之巨变，厥有兴安。

　　满语“兴安”，意为丘陵。

　　洪荒初辟，纯净超然。

　　上苍造化，人间神坛。

　　孕育灵山秀水，缔造大美兴安。

　　兴安之美，美在悠远。

　　背倚兴安岭余脉，物丰林茂；

　　身融科尔沁草原，水碧花繁。

　　洮儿河畔，尝游弋东胡、

　　鲜卑强弩骏马，兴安岭头，

　　曾遍燃松漠、室韦篝火炊烟。

　　长城界壕，筑起大金北方屏障；

　　圣旨金牌，镌刻蒙元文化前沿。

　　成吉思汗分封之地，科尔沁，

　　蒙古繁衍生息世世代代；

　　中华版图北方一隅，盟部旗王公，

　　统治绵延岁岁年年。

　　王爷家庙钟鼓悠悠，香烟缭绕，

　　燃烧着奴隶们膏脂血汗；

　　日伪衙门枪声阵阵，镣铐声声，

　　考验了好儿女义胆侠肝。

　　兴安之美，美在雄壮。

　　革命砺尖兵，红色筑摇篮。

　　大地春归，“满洲帝国”冰山摇摇欲坠；

　　绞杀日寇，爱国师生奋起举事黎明。

　　雪国耻，枪震葛根庙；

　　掉枪口王海山挥师向光明。

　　公元1947年，红五月，

　　新曙光，点亮草原；

　　*，乌兰夫，临莅兴安。

　　延安火种传递，

　　迈向新时代的召唤；

　　“五一大会”举起，

　　砸烂旧世界的铁拳。

　　5月1日，全国第一个，

　　少数民族自治区，

　　内蒙古自治区诞生在王爷庙；

　　*朱总司令联名贺电，

　　祝贺劳苦大众开创，

　　自由光明历史的明天。

　　凤凰涅槃，浴火重生，

　　王爷庙易名乌兰浩特；

　　大浪淘沙，风起云涌，

　　草原终于回到人民手中。

　　乌兰浩特，蒙古语，汉语意“红城”，

　　一个红色的*从此诞生。

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美丽的小兴安岭说课稿

美丽的小兴安岭说课稿（精选8篇）

　　《美丽的小兴安岭》围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。下面是小编为大家带来的美丽的小兴安岭说课稿，欢迎阅读！

　　一、说教材。

　　《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住"树木""积雪""小溪""小鹿""木排"等景物来描写；夏天，抓住"树木""雾""太阳""草地""野花"等景物来描写；秋天，抓住"树叶""松柏""山葡萄""榛子"等景物来描写；冬天，抓住"雪花""树木""西北风""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。

　　第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。

　　选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学*作者观察和表达的方法。

　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学*作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

　　二、说教学目标。

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识与能力：学*本课生字；能正确读写下列词语：欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。理解"葱葱笼笼、密密层层、严严实实"等叠词以及"抽、封、浸、献、刮"等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学*"是……也是……"句式；学*作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　2、过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。

　　3、情感态度价值观：感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。激发热爱祖国的思想感情。

　　三、说教学重、难点：

　　本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

　　教学重点：本单元训练重点是"感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行间的喜爱之情，体会用词的准确、生动，学*作者的观察、写作方法"。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。

　　教学难点：感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学*作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、说教法

　　新课程标准指出一堂好的语文课应充分体现学生在课堂上的主体地位。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生的实际，我采用以下方法教学本课。

　　1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，拉*学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。

　　2、以读代讲法。新课标指出阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

　　3、先扶后放法。在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，形成学生质疑问难，自主合作学*的局面。

　　五、说学法

　　1、为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学*方式来学*，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学*。在教学中发挥学生的主体性、能动性、独立性、和参与性，引导学生自主学*，注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。在引导学生学*时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学*为主的"自主赏读法""合作探究"。放手让学生学*。

　　2、在教学中我准备了小兴安岭的录像资料和四季不同景色的图片。多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官的局限，创设了情景，拓展的教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得到最佳的体现。采用多媒体辅助教学，帮助学生突破重、难点。

　　3、在教学中我引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学*方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，注意学生学*方法的积累。

　　六、说教学过程：

　　本课我设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词，会读、会写、会用。通过有感情地朗读课文，理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容，学*作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。学*作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕"美丽"分四步设计：初探：发现美——再探：讨论美——深探：赞赏美——拓展：憧憬美。

　　第一步：情境激趣，探究初成。

　　我这样创设：多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题——同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。这段话，老师充满激情地娓娓导入，激发了探求新知的欲望。然后，我鼓励学生读课文，整体感知课文，互相交流，学会文中的生字、新词。理清文章的叙述顺序，归纳每个自然段的主要内容。

　　第二步：品读欣赏，深入探究。

　　课文第2—5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。

　　1、师生探究"春天美"。

　　鼓励学生找出作者描写了春季的哪些景物，划出自己认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句美在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。再通过换词法理解了"抽出"的意思，通过结合实际理解了"散步""欣赏"，体会了拟人句的作用。通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。引导朗读，读出小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

　　2、合作探究"夏天美"。

　　描写夏天的自然段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分。我谈话引领学生进入角色：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。引导学生通过独立思考，小组交流讨论，代表参与全班交流。学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到"葱葱茏茏""密密层层""封""浸"等词的生动、贴切。通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。最后指名学生有感情地朗读课文，其余学生想象画面。既激活了创新思维，又培养了学生的语言表达能力。

　　3、放手探究，"秋天美""冬天美"。

　　有了上两部分的学*经验，这两部分可以放手学生独立阅读与学*。引导学生围绕"说说你感兴趣的景物或理由"进行思考、交流。学生自学、反馈、小结段意后再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维。

　　第三步：实时总结，完善美。

　　引导学生用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？引读最后一段，使学生从总体上认识小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。使学生从总体上认识小兴安岭，感情得到升华。

　　第四步：拓展延伸，憧憬美。

　　作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学*本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。

　　4、板书设计：

　　板书设计比较简单直观，目的是引领学生理清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。

　　5、布置作业：

　　继续培养学生识字、写字的能力，理解新词语的'能力，培养学生的观察、写作和表达自己情感的能力。

　　本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第一课时确立了以下教学目标：

　　1、能正确地朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、初步了解小兴安岭一年四季的美丽，理解春天、夏天的美丽景色，体会作者用词的准确、生动。、初步有感情地朗读课文

　　本课时的教学重点是感受小兴安岭的美丽，特别是春天和夏天的美丽；体会用词造句的准确。

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关于小兴安岭的资料谁有？

　　小兴安岭，亚洲东北部兴安岭山系西北－东南走向山脉之一。是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。下面是小编整理的关于小兴安岭的资料谁有？欢迎阅览。

　　小兴安岭位于*黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长249.5公里，是*东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

　　小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。最高峰为*顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩*原，地势呈波状。

　　小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；夏季温热而暂短。年*均气温-1℃至1℃，最冷为1月份，-20℃至-25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年*均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数1.13至0.92，属湿润地区。

　　【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6%，活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万立方米，同时，每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，可为木材综合利用提供充足的原料保证。

　　【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、 党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、*榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼(俗称大马哈鱼)、鲟鱼(俗称七粒附子)、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花(俗称“三花”)、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗(俗称“五罗”)等。

　　【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

　　【旅游资源】巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长夏短，日温差大，气候变化悬殊。林区四季分明的`气候特点造就了各有特色的四时景观：春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。

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《美丽小兴安岭》评课稿

《美丽小兴安岭》评课稿

　　评课就是对照课堂教学目标,对教师和 学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值 判断。下面是小编精心整理的《美丽小兴安岭》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。我从没有教过三年级，特别是没有开展过“批注式阅读”，因此，观看了王老师执教的这堂课后，我收获多多。

　　1、纵观整节课，王老师注重了学生自主学*能力的培养。

　　王老师在让学生预*和写批注时给予了学生充足自学的时间，让学生有足够的时间走进文本，读进去，思考进去，和文本充分对话，从而写出自己的真实感受，提高自己的自学能力。

　　2、王老师重视了学生养成教育的培养。

　　课堂中，大部分学生回答问题都很完整。都能根据老师的提问来完整地回答问题。如：当老师让学生交流自己喜欢的部分时，大部分学生都回答说：“老师，我喜欢……。”从这里可以看出王老师*时很注重学生回答问题的完整性。今后要向王老师学*，从*时回答每一个问题开始，让学生学会说完整的话。

　　3、王老师重视培养学生充分利用工具书来帮助自己学*。

　　学生在预*课文时，能充分利用查字典的方式来理解生词，这一点值得我们学*。

　　4、重视让学生表达出自己的真情实感，不做作，不用自己的思想去套牢学生，有利于学生思维能力和自主学*能力的培养。

　　如：“谁能交流一下你喜欢的部分？”“小兴安岭给你留下了怎样的印象？”“谁能用你的朗读把你的感受传递给大家？”等问题的提出，让学生有了自主学*的空间，有了表达自己情感的机会，做得很好。

　　有几点值得我们探讨：

　　1、“浸”字引导学生理解得不到位，要引导学生在多读、多悟的过程中去感悟，再通过闭目想象、图片展示等方式理解“浸”是“逐渐深入”的意思。

　　2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢？”这个问题时，可以出示两幅图片，一幅有茂密的大树，一幅没有障碍物的空旷地方，让学生通过观察，这样，学生自己就会找到答案的。

　　总之，感谢领导和王老师给我们呈现的这次机会，我会把学到的优点用于自己的教学实践中，提高自己的业务水*。

　　本文是一很美的写景文，从文章结构到语言运用上都是学生学*的很好的范例，因此，本文的学*评价主要从学生读的兴致及朗读的效果文面进行评价引导，以更好地激发学生多读的欲望，使学生达到读通，读流畅，读出自己喜爱之情，多鼓励，以达到“以读促语言内化”的目的`。

　　本课有三个亮点:

　　1、学生学*状态积极、饱满，学*过程主动、高效。

　　2、脉络清晰一节成功的课，首先要有明晰的思路，在杨老师的课堂上，紧紧围绕目标不放，为了达成自己的教学目标，他设计的思路由浅入深，巧用文章的结构特点，抓住重点，详细地和学生领略了小兴安岭的春天和夏天，层层推进，看似*淡，实乃颇具用心，教学效果扎实有效。

　　3、语文味十足语文课的回归，让我们广大的教师感觉到，语文本位的问题，是摆在我们当下最重要的，也是要及时解决的问题。从杨老师的课堂中，我们看到了他为语文课回归所做出的努力。

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美丽的小兴安岭评课稿

美丽的小兴安岭评课稿

　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。下面跟着小编来看看美丽的小兴安岭评课稿吧！希望对你有所帮助。

　　这篇课文主要讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。它文笔优美，语言生动。学生在学*时既能学*语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。张老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭的美。下面我简单谈谈自己的几点体会：

　　一、扎实生字教学

　　本课生字较多，要指导学生读准字音，因为有了学案的铺垫，因此张老师没有把所有的字词都呈现出来，而是抓住几个容易容易读错的生字呈现。为课文的朗读奠定了基础。

　　二、注重朗读感悟

　　课文第2-5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似。张老师本堂课主要是上春夏两个季节。

　　1、学*春天：张师先范读本段，然后让学生划出作者抓住了春季的哪些景物，划出你认为作者用词准确、生动的句子。根据学生的反馈，张老师主要抓住“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”这两个句子展开教学。让学生说说这些词句好在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。张老师让学生用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。学*小鹿这句时配上了动态的小鹿再引导学生想象小鹿的可爱神态。理解了“欣赏”，领悟到了语言文字的优美。

　　2、学*夏天：这一段张老师主要抓住“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的.视线，遮住了蓝蓝的天空。”

　　“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这两重点句展开教学。这一段要学生体会作者谴词造句的独具匠心。张老师教会学生用联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、形象。

　　三、读写结合

　　在学*“小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”“有的……有的……”是学生说话训练一个点。张老师很好地抓住了这个契机，除了小鹿，其他动物也出来了，它们有谁啊？“小松鼠在枝头散步，它们有的有的。野兔也出来呼吸新鲜空气，它们有的有的。让”学生自主选择，自主创造，不但发展了口头语言表达能力，还培养了学生的想象力。

　　20xx年11月15日，我有幸听了《美丽的小兴安岭》一课，感触很深。可以说，詹老师对文本的把握和个人的教学素质都很高。可以肯定本堂课很好地体现了新课程的理念，在师生的共同探究的过程中，抓住文本特色，欣赏美、感悟美、体验美。下面，我来谈谈本课的教学让我感受最深的地方：

　　一、把握文本，挖掘美

　　新教材三年级上册的《美丽的小兴安岭》一文是一篇文质兼美的文章，作者用了大量的笔墨叙述了小兴安岭四季的特征，每个季节动静结合，表现了大自然的无穷魅力。因此，在教学本文中，应重点让学生感受小兴安岭一年四季的美丽。而詹老师就是抓住这一重点展开教学的。可以说，詹老师善于钻研教研，把握重点，多层引导，感受文本。其次，教师从图片欣赏初步感受小兴安岭像大花园，到创设情境带领学生来到小兴安岭寻找四季的美，再回归到一年四季的小兴安岭就像五颜六色的大花园，课堂结构清晰，感受层次分明，逐层递进。

　　二、善于引领，悟情美

　　本文着重就是让学生欣赏美、感悟美。因此，詹老师在这方面也做了不少努力，如一始的图片欣赏，就初步带领学生领略了小兴安岭的美丽。并且，詹老师还此时加了流动的画面和配合画面的优美的乐声，给我们留下了深刻的印象。在感悟春天的美丽时，教师配以小鹿漫步在春花烂漫中欣赏溪中的倒影图，激发学生想像，小鹿在低头欣赏什么？仅仅是自己的倒影吗？它还看到了什么？一系列的问题激发学生思维的火花，学生很快想到小鹿还在欣赏着倒影中的鸟、树、花、草，欣赏着春天小兴安岭的美景！再比如讲到小兴安岭秋季的美丽时，教师抓往“飞舞”一词激发学生通过想象来感受美：树叶的飞舞像什么？学生有的说“像美丽的雪花”，有的说“像天上的蝴蝶”等等，仿佛已亲身来到那个地方，亲眼看到了漫天飞舞的树叶，感受到了原本应该萧条的秋季却还有那么美丽动人的画面。

　　正是因为教师情境的创设，语言的引导，思维的碰撞，使学生自然而然感受到了小兴安岭的美丽，激发了学生的情感，从而愿读，会读。我们可以从学生充满热情的朗读中感受到他们是被深深地吸引了。

　　三、教学扎实，注重积累

　　詹老师还比较重视基础知识的训练，教学比较扎实，如导入课题时，詹老师就抓住*地图而引出小兴安岭，再如生字词的教学引导学生用自己的方法去记忆生字新词等，这对三年级的学生来说很有必要。同时在四季的感悟中又紧紧抓往重点词展开理解和感悟。如“抽出”一词，教师与“长出”作为对比；如小溪“欢唱”一词，在理解词义后又激发学生想象小溪在唱什么；又如教学冬天的美时，让学生用不同的词来说说怎么形容冬天。可以看出詹老师比较注重日常的积累，再如指导朗读时多次范读，用告诉学生学会抓重点词朗读等等，注重学生语文素养的提高。

　　最后，詹老师的课堂让我想到了这么一句话：“可以说没有百分之百的完美，却有百分之百的努力”。在高效课堂的不断探索中，我们更要孜孜以求，勇于探索，真正为学生的发展着想，在我们的课堂上只要学生得到了最大的收获，那么我们就问心无愧。

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大兴的气候特点属于什么气候

大兴的气候特点属于什么气候

　　大兴区，隶属北京市，位于北京市南郊，下面小编为大家带来大兴的气候特点属于什么气候，希望大家喜欢！

　　大兴的气候特点

　　大兴年*均气温：12.0℃ ; 年*均最高气温：17℃ ;年*均最低气温：7℃

　　历史最高气温：-℃ 出现在-年 ;历史最高气温：-℃ 出现在-年

　　年*均降雨量：398毫米

　　大兴区位于北京市南部，东临通州区，南临河北省固安县、霸州市等，西与房山区隔永定河为邻，北接丰台、朝阳区。东经116°13′-116°43′，北纬39°26′-39°51′。全境属永定河冲积*原，地势自西向东南缓倾，大部分地区海拔14～52米之间，属暖温带半湿润大陆季风气候。大兴的四季分明，年*均气温为11.6℃，年*均降水量556mm(毫米)。 大兴区内共有六条主要河道，分别是永定河、凉水河、天堂河、大龙河、小龙河和新凤河(凤碱河)，其中凉水河、新凤河(凤碱河)污染最严重。六条河中后四条为大兴区的境内河，永定河、凉水河为过境河。

　　大兴的景点

　　月季博物馆

　　大兴人都知道，月季博物馆曾是2016世界月季洲际大会主场馆之一，是全世界范围内，第一个以月季为主题的博物馆，整体由镂空的月季造型构成，分为历史、科学、文化、世界等八个主题板块，通过人体捕捉、全息动画、虚拟互动等技术，调动观众视觉、听觉、触觉、嗅觉，使观众在娱乐过程中认识月季相关知识、人物和场景。

　　地址：北京市大兴区魏善庄镇

　　呀路古热带植物园

　　北京呀路古热带植物园位于北京市大兴区长子营镇，属于国家AAA级旅游景区 ，是目前北京最大的热带植物园，同时也是北京规模最大、品种最多的“南果北种”种植基地，种植热带果树、热带药用植物、热带濒危植物和热带珍奇植物等达上千余种。

　　地址：北京市大兴区长子营镇104国道朱庄北口东行 100米

　　东辛屯村

　　北京市“最美乡村”东辛屯位于京南古镇青云店，这里有淳朴的人儿，新鲜的空气，不出京城就能享受到悠然自在的田园时光。东辛屯纯手工制作的“老娘”们手擀面，源于清雍正年间，村里家家户户均擀得一手好面，面条劲道富有嚼劲，配上“八卤八码”和柴锅慢火炖制的农家菜肴，让人垂涎欲滴。村里的民俗接待户一户一主题，接待风格丰富多样，可同时容纳1000人用餐。

　　地址：大兴区青云店镇东辛屯村

　　西瓜小镇

　　西瓜小镇占地面积30000*米，同时可容纳900多人用餐、西瓜小镇及餐饮、客房、会议、休闲养生、土特产品销售、观光于一体、大型生态酒店、古典四合院与木屋别墅式住宿环境、会是您得到全身心的放松、农家饭菜、酒店集山珍野味、粗粮细做、裸烹技术、再此享用原汁原味的美食，主打的'特色菜、压锅鱼、锅烧肉、香薰飞龙、碳烤大雁、多种农家小炒、特色主食;传统的手工碱面馒头、手擀面、粘豆包、无不透漏着农家的特点。

　　地址：北京市大兴区庞各庄镇庞安路南李渠村西

　　大兴的文化节

　　大兴区*主办的以西瓜为主题的经济文化活动，办节宗旨为“以瓜为媒，广交朋友、宣传大兴，发展经济”。每年5月28日举行，1988年举办首届西瓜节。

　　大兴安定桑葚文化节

　　自2001年成功举办了“首届北京大兴安定桑椹文化节”后，每年这里都会诚邀各方嘉宾到此旅游、观光、采摘、参加节庆活动。

　　采育葡萄文化节

　　每年从8月18日开始，至8月22日结束。由采育镇人民*主办，企业协办。

　　“春华秋实”品牌活动

　　“春华秋实”品牌推介活动是由大兴区人民*主办的大型节庆活动，旨在围绕“大兴——首都新世纪发展空间”这一主题，全面宣传大兴区良好的自然生态环境、投资发展环境、绿色家居环境，提升大兴整体形象，打造大兴经济发展的系列品牌，加快经济发展。

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赞美五岭山的诗句

赞美五岭山的诗句

　　千仞壁悬，万丈壑险，

　　古木苍劲，磐石弥坚。

　　俯瞰阡陌连天际，

　　举目灵霄下云端。

　　溯数千年历史，

　　曰女儿寨曰十八盘，

　　记沧桑变迁之流云；

　　演八万里风月，

　　或设防或耕读，

　　集兵戎征战之壮观。

　　遥想当年，烟墩烽台，

　　龙踞虎卧，先念旌旗漫卷；

　　戎装健儿，披坚执锐，

　　金戈铁马，*保我*安。

　　五岭山下，小户人家。

　　怀抱古塞日月，窗含五岭烟霞。

　　瓦舍清幽，山色不离门庭；

　　翰墨飘香，燕鹊常来窗下。

　　林间春雨，如有声之诗，

　　山岚云烟似无墨之画；

　　晴空夏日，郁郁山色洗人心，

　　一尘不染，万念升华；

　　金秋夜月，泉声流韵悦人耳，

　　胜似八音齐奏，天籁胡笳；

　　雪天围炉，喜诗做诗，

　　爱画作画，书法任挥洒，

　　忧国忧民论天下。

　　山娃细觅山珍，山汉采摘林下，

　　村妇掌勺灶前，村姑煮上新茶。

　　炊烟绕林，乡村百味佳：

　　清炖炖出人间冷暖、

　　小炒炒进世态炎凉。

　　把盏村醪谈风月、细品园蔬话桑麻。

　　菜未尽,酒未干，

　　心已醉，一帘幽梦到天涯。

　　暮春初夏，苍松柏杨滴翠，

　　山冈野花摇曳。徒步石径斜上，

　　呼吐天然氧吧，

　　直抒胸臆，心神旷达。

　　冬季景色，松枝雪压。

　　云雾交错方显天机神像，

　　雪与松伴衬托松枝魂魄。

　　天色晓暗，瑞雪突降；

　　晶莹剔透，飘飘洒洒。

　　迈步丛林，万籁俱寂。

　　忽闻簌簌之音，流银碎玉洒落霞。

　　疑惑间，有小鼠出穴。

　　眉宇流转，顾盼生辉，

　　藏头索尾，口中叽喳。

　　一轮红日冉冉，喷薄天下。

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描写铁岭的诗句

描写铁岭的诗句

　　第一首

　　湿地星罗，湖塘棋布，

　　草丰水美天堂处。

　　和弦交响耳聆听，

　　珍禽候鸟飞翔酷。

　　芦苇香蒲，银纱薄雾，

　　荷花十里芬芳路。

　　凌波仙子舞霓裳，

　　心花怒放轻舟渡。

　　——踏莎行·湿地幽情

　　第二首

　　翠鸟翻飞，粉荷摇曳，

　　池塘百亩浓香烈。

　　冰清玉洁远尘埃，

　　中通外直田田叶。

　　款款蜻蜓，翩翩蝴蝶，

　　群蜂采蜜鱼腾跃。

　　小船划过乱浮萍，

　　身临禅境心神悦。

　　——踏莎行·荷塘逸趣

　　第三首

　　浪奏丝桐，船拖玉带，

　　畅行天水轻舟快。

　　莲花如意两湖穿，

　　一条彩练飘天外。

　　海晏河清，民安国泰，

　　蓝图画卷抒豪迈。

　　七桥飞架饮虹霓，

　　一年四季春常在。

　　踏莎行·舟行天水

　　第四首

　　朱雀争飞，神龙舞动，

　　吉祥如意诗篇诵。

　　新城旧邑手相牵，

　　琴台来把真情种。

　　绿水长流，梅花三弄，

　　光风霁月神灵共。

　　环湖美景眼中收，

　　天人合一欢歌颂。

　　——踏莎行·意洽琴台

　　第五首

　　生态凡河，绿颜廊道，

　　石来运转祥云绕。

　　仲元挥笔赋华章，

　　闳中肆外皆称妙。

　　碧水流金，青山争茂，

　　和谐奋进霞光照。

　　花香鸟语惠风吹，

　　轻歌曼舞人欢笑。

　　——踏莎行·赋勒石铭

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关于岭南的诗句

试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。——苏轼《定风波·常羡人间琢玉郎》

桂林阳朔溪山秀，莫欢迢迢五岭南。——杨亿《表弟李宗元知桂州阳朔县》

一枝竹叶如溪北，半树梅花似岭南。——方干《与乡人鉴休上人别》

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——苏轼《惠州一绝 》

朱唇玉羽，湖湘间谓之倒挂子，岭南谓之梅花使，十二月半方出。——李之仪《阮郎归·朱唇玉羽下蓬莱》

讵应远致岭南士，会见来清塞北尘。——韩元吉《送潘元夙教授钦州》

江上风*，岭南人远，谁度单于曲。——侯置《念奴娇·衰翁憨甚》

两行灯下泪，一纸岭南书。——卢纶《夜中得循州赵司马侍郎书因寄回使》

陇首怨西征，岭南雁北顾。——皇甫冉《酬李判官度梨岭见寄》

蒋家三迳未入手，岭南三迳先断肠。——杨万里《入陂子迳》

我上秦岭南，君直枢星北。——元稹《酬乐天书怀见寄》

闻道岭南太守，后堂深、绿珠娇小。——苏轼《水龙吟·赠赵晦之吹笛侍儿》

文章风谊细评度，岭南何减江之南。——龚自珍《已亥杂诗·155》

乘船浮鹢下韶水，绝境方知在岭南。——胡曾《自岭下泛鹢到清远峡作》

今日怜君岭南去，当时笑我洛中来。——白居易《闲卧有所思二首》

蛮女将来海市头，卖与岭南贫估客。——鲍溶《采葛行》

咸通岭南郑节度，风流曾见诗人言。——阮元《唐荔园》

五岭南天外，吏治总声循。——郭之奇《汀山车中却寄汪皖公明府》

马上折残江北柳，舟中开尽岭南花。——许浑《南海府罢南康阻浅行侣稍稍登陆…主人燕饯至频暮宿东溪》

嵚崎庾岭南，美者色苍玉。——曾几《次绿字韵》

能公住岭南，正观呼不起。——苏辙《悟老住慧林》

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《度大庾岭》宋之问唐诗

　　《度大庾岭》是唐代诗人宋之问被贬大庾岭时所作的一首诗。此诗表达了作者对被贬边远之地的不满情绪以及盼望有朝一日得以赦免回京的心情。

　　度岭方辞国⑴，停轺一望家⑵。

　　魂随南翥鸟⑶，泪尽北枝花⑷。

　　山雨初含霁⑸，江云欲变霞。

　　但令归有日，不敢恨长沙⑹。

　　【注释】

　　⑴岭：指大庾岭，五岭之一，在今江西大余县和广东南雄县交界处，因岭上多梅花，也称梅岭。辞国：离开京城。国：国都，指长安。

　　⑵轺(yáo)：只用一马驾辕的轻便马车。

　　⑶翥(zhù)：鸟向上飞举。南翥鸟：前人有过三种解释：一说泛指南飞的鸟;一说指鹧鸪，《禽经》上有“鹧鸪南翥”的说法，而古人又认为鹧鸪的叫声是“行不得也哥哥”，自然引起行人的惆怅;又一说是大雁，根据是作者同时的诗作《题大庾岭北驿》有云：“阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?”又《唐会要》卷二八有“阳为君德，雁随阳者，臣归君之象也”的说法。

　　⑷北枝花：大庾岭北的梅花。《白氏六帖·梅部》称：“大庾岭上梅，南枝落，北枝开。”

　　⑸霁：雨(或雪)止天晴。

　　⑹长沙：用西汉贾谊。谊年少多才，文帝欲擢拔为公卿。因老臣谗害，谊被授长沙王太傅(汉代长沙国，今湖南长沙市一带)。《史记·屈原贾生列传》谓：贾谊“闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去。意不自得。”诗意本此。

　　【白话译文】

　　我离开京城刚刚度过大庾岭，便停下车子，再次回首遥望我的家乡。

　　我的魂魄追随着从南方向北奋飞的鸟儿，望着那向北而开的花枝，眼泪为之流不止。

　　山间连绵阴雨刚刚有了一点停止的意思，江上的云彩亦微有化作云霞的趋势。

　　只要有重回长安的机会，我是不敢像贾谊那样因为被贬而感到遗憾的。

　　【创作背景】

　　神龙元年(705年)，武则天病重，宰相张柬之率大臣发动*，逼武后退位，拥立唐中宗李显。武则天的嬖臣张易之被杀。诏事张易之的宋之问因受牵连而获罪，于神龙元年(705年)春被贬为泷州(州治在今广东罗定县东)参军。这首《度大庾岭》诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。在武则天时期，宋之问颇得宠幸，此时却成了谪罪之人，发配岭南，在人生道路上从高峰跌入深谷，胸中不免充满了忧伤和痛苦。当他到达大庾岭时，眼望那苍茫山色，想到一岭之隔，咫尺天涯，顿时，他那迁谪失意的痛苦、怀土思乡的忧伤一起涌上心头，于是写了好几首诗。此诗是其中一首。

　　【赏析】

　　此诗真实生动地叙述了作者过大庾岭的情景，情感凄楚悲凉，真挚感人。

　　起句“度岭方辞国”，扣题直叙，说明诗人已经来到“华夷”分界的梅岭之巅，将要走出中原，辞别故国了。大庾岭在古人心目中是腹地和南部边陲的分野，是文明和蛮荒的界限。此去身陷边鄙，祸福难科，家阻万山，赋归无期，忆往思来，百感交集。此句一个“方”字把“度岭”“辞国”联系在一起，顿然使人产生一种摇曳心旌的感觉，使文势陡率而高远。对句“停轺一望家”，诗人停下长途跋涉的驿车，在中原与“夷国”的边界驻足远望家乡的方向。此刻站在高高的山岭上，还能望长安于日下，指故里于云间，而“明朝望乡处，应见岭头梅”(《题大庾岭北驿》)，其它全被山岭遮住了。因此，要抓紧时机，停下车来，滞留山头，深情地向家园方向再望一次。至此，一个失魂落魄的遭贬谪的宦游人的形象展现在读者面前了。这“一望”的“一”字，也甚为传神，传达出诗人去国怀乡的深沉感情。

　　颔联“魂随南翥鸟，泪尽北枝花”，紧承首联中的“望”字而来，诗人遥望乡关，只见鸟儿飞翔，花儿开放。据说大庾岭南北气候差异，南枝谢了，北枝才开。人在岭北，犹如花开枝头;一入岭南，就像花残凋落。诗人眼中的鸟儿是“南翥”，花儿是“北枝”，因此触动了北人南迁的情思。心向北，身往南，距离越拉越大，矛盾痛苦越来越深，诗人的魂魄和思绪都随着那向南飞翔的故乡之鸟而去了，那岭北绽放的梅花却多情地向他频送春光。此景此情，使他黯然神伤。这联诗写得情景交融，将诗人魂断庾岭的情态表现得淋漓尽致。

　　颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”，上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光。下句是描绘江中云影即将变作彩霞的霎那间。这两句专门写景，避免正面表达感情，迂回取道，曲径通幽，在结构上是转折，在情绪上是顿挫，宕开一笔，别开生面。诗人描写景色的渐变，衬托自己心情的变化。“初含”、“欲变”等字眼，赋予云雨以灵性。写云，不直接表现天空的云，而是描绘江中的倒影。可见山雨是濛濛细雨。这样写可以一箭双雕，将山的空明、水的澄澈同时生动地表现出来了。诗人在《早发大庾岭》诗里写道：“晨跻大庾险，驿鞍驰复息。雾露昼未开，浩途不可测。兄弟远沦居，妻子成异域。羽翮伤已毁，童幼怜未识。踌躇恋北顾，亭午晞霁色。春暖阴梅花，瘴回阳鸟翼。”由此可知《度大庾岭》是《早发大庾岭》的续篇。这首诗中写的“山雨初含霁”，大约是在中午或午后;“江云欲变霞”，可能是在下午或傍晚。

　　在这样美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐趋于*静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路。在《早发大庾岭》里有这样的：“适蛮悲疾首，怀恐泪沾臆。感谢鹓鹭朝，勤修魑魅职。生还倘非远，誓以报恩德。”可见他希望勤奋修职，争取早日赦归。由于天气的好转，诗人心情也逐渐开朗，由天气的变化联想到自己的命运，也充满了希望。于是不禁发出了“但令归有日，不敢恨长沙”的感慨，表示他只希望有回去的那天，就心满意足了，对自己受贬迁不敢有所怨恨。这是用了西汉贾谊遭权臣们排挤被贬为长沙王太傅的典故，说自己不敢像贾谊谪居长沙时那样因不适应湿热的气候“自以为寿不得长”而心生“恨”意。这种以退为进的写法，更把那希望生还的拳拳之心衬托了出来。尾联以直抒胸臆而作结，但上句的“归有日”又与首联的“辞国”、“望家”遥相呼应。

　　此诗起势不凡，有如醍醐灌顶，在读者心上激起冲击浪，浪一重，愁一重，水一曲，肠一曲，几经曲折，最后以绵绵无尽的情意作结，给人以余味无穷之感。

　　这首诗感情真挚，以景衬情，情景交融，达到一个较高的境界;章法严谨，对仗工整，音韵和谐，表现出一种自然而又流动的整齐美，是一首成熟的五言律诗，堪称“示后进以准”的佳作。

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