描写雷雨的古诗句

夏天雷雨的诗句

夏天雷雨的诗句

　　导语：夏天的雷雨，不似春雨的娇羞温柔，不似秋雨的慷慨凄苦，它来则兴致勃勃、气势滂沱，去则心满意足、艳阳高照。喜欢夏天的雷雨，喜欢它的潇洒与随意。喜欢夏天的'雷雨，喜欢它留下的最为清凉的气息。

　　1、投翣倚床，其音如雷。——《蚊对》

　　2、昨宵殷其雷，风过齐万弩。——《雷》

　　3、巫峡中宵动，沧江十月雷。——《雷》

　　4、于今喜睡，气似奔雷。——《沁园春》

　　5、穷冬不见雪，正月已闻雷。——《闻雷》

　　6、雕轮丹毂，杂沓展轻雷。——《满庭芳》

　　7、水国春雷早，阗阗若众车。——《闻春雷》

　　8、万鼓雷殷地，千旗火生风。——《塞下曲》

　　9、皇灵大动变，震雷风且寒。——《怨歌行》

　　10、河鱼未上冻，江蛰已闻雷。——《春雨早雷》

　　11、沙翻痕似浪，风急响疑雷。——《登单于台》

　　12、雷声却擘九地出，殷殷似挟春俱来。——《雷》

　　13、洞门闭石扇，地底兴云雷。——《游泰山六首》

　　14、轻雷淡雨，似晚风、欺得单衣。——《新荷叶》

　　15、闲人倚柱笑雷公，又向深山霹怪松。——《雷公》

　　16、千红万紫安排着，只待新雷第一声。——《新雷》

　　17、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——《春日》

　　18、雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。——《清明》

　　19、泻雾倾烟撼撼雷，满山风雨助喧豗。——《瀑布》

　　20、此地聚会夕，当时雷雨寒。——《忆江上吴处士》

　　21、雷隐隐，感妾心，倾耳清听非车音。——《杂言诗》

　　22、一啸震天河汉惊，春雷滚过远山鸣。——《雷阵雨》

　　23、鼓腕腾棍晴雷收，舞腰困褭垂杨柔。——《长歌行》

　　24、杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然。——《竞渡曲》

　　25、夏租方减食，秋日更闻雷。——《大驾西幸秋日闻雷》

　　26、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——《无题四首》

　　27、楼外轻雷，不问昏和晓。——《蝶恋花·百尺朱楼临》

　　28、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——《庐山瀑布》

　　29、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——《己亥杂诗》

　　30、君不见，冬月雷，深藏九地底，寂默如寒灰。——《雷》

　　31、雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鸣。——《九歌·山鬼》

　　32、云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。——《午日观竞渡》

　　33、触处笙歌鼎沸，香鞯趁，雕轮隐隐轻雷。——《声声慢》

　　34、雷车驾雨龙尽起，电行半空如狂矢。——《中夜闻大雷雨》

　　35、醉和金甲舞，雷鼓动山川。——《和张仆射塞下曲·其四》

　　36、皇穹窃恐不照余之忠诚，雷凭凭兮欲吼怒。——《远别离》

　　37、风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。——《五月十九日大雨》

　　38、饮酣画鼓如雷。谁信被晨鸡轻唤回。——《沁园春·梦孚若》

　　39、破敌金城雷过耳，谈兵玉帐冰生颊。——《满江红·汉水东流》

　　40、雷车动地电火明，急雨遂作盆盎倾。——《七月十九日大风雨雷电》

　　41、新秋归远树，残雨拥轻雷。——《陪窦侍御灵云南亭宴，诗得雷字》

　　42、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——《无题·飒飒东风细雨来》

　　43、墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未*。——《雨晴·天缺西南江面清》

　　44、电火雷车下九关，我行暮出郊原间。——《七月十七晚行湖塘雷雨大作》

　　45、惊雷奋兮震万里，威凌宇宙兮动四海，*不维兮谁能理？——《惊雷歌》

　　46、初疑愤怒含雷风，又似呜咽流不通。——《从萧叔子听弹琴，赋得三峡流泉歌》

　　47、雁入长天，羌管罢、陇云愁共解鞍临水，雷惊电散，雪溅霜浮。——《木兰花慢》

　　48、水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？——《听嘉陵江水声寄深上人》

　　49、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开，天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。——《有美堂暴雨》

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描写夏天雷雨的诗句

描写夏天雷雨的诗句

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过比较经典的诗句吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。还苦于找不到好的'诗句？以下是小编精心整理的描写夏天雷雨的诗句，欢迎大家分享。

　　1、风大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

　　2、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　3、鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实多！

　　4、**谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。

　　5、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

　　6、仰彼朔风。用怀魏都。愿骋代马。

　　7、倏忽北徂。凯风永至。思彼蛮方。

　　8、愿随越鸟。翻飞南翔。

　　9、霜重天高日色微，颠狂红叶上阶飞。

　　10、北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。

　　11、初闻澒洞怒涛翻，徐听骖驔战马奔。

　　12、纸帐蒲团坐清夜，恍如身在若耶村。

　　13、微风起秋色，樽酒亦时开。

　　14、大风卷水，林木为摧。

　　15、岁暮风动地，夜寒雪连天。

　　16、雨夜来风雨声，花落知多少。

　　17、好雨知时节，当春乃发生。

　　18、七八个星天外，两三点雨山前。

　　19、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

　　20、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　21、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　22、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　23、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　24、可惜和风夜来雨，醉中虚度打窗声。——杜牧《宣州开元寺南楼》

　　25、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。

　　26、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　27、阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　28、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　29、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　30、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。

　　31、水皆缥碧，千丈见底。

　　32、游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　33、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　34、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　35、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

　　36、孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　37、钟口瓜洲一水间，*只隔数重山。

　　38、日出江花红盛火，春来江水绿如兰。

　　39、人是自是长恨水长东。

　　40、桃花流水鳜鱼肥。

　　41、夹岸桃花蘸水开。

　　42、春色三分，二分尘土，一分流水。

　　43、流水落花春去也，天上人间。

　　44、白毛浮绿水

　　45、树荫照水爱晴柔。

　　46、一道残阳铺水中

　　47、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　48、明月松间照，清泉石上流。

　　49、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

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关于雷雨的诗句

雷雨还惊蛰，潜藏重发牙。——宋无《蕃厘观感琼花》

乙酉甲申雷雨惊，乘除却贺芒种晴。——范成大《梅雨五绝·乙酉甲申雷雨惊》

旧俗烧蛟龙，惊惶致雷雨。——杜甫《火》

一旬半雷雨，泥泞相牵攀。——杜甫《彭衙行》

时节到来留不住，尽随雷雨过龙门。——史谨《题画鱼》

惊飙起泓泉，若调雷雨师。——刘禹锡《和河南裴尹侍郎宿斋天*寺诣九龙祠祈雨二十韵》

铿然忽变赤龙飞，雷雨四山黑。——陆游《好事*·秋晓上莲峰》

星辰归正位，雷雨发残生。——刘长卿《至德三年春正月时谬蒙差摄海盐令闻王师收二京…五十韵》

九天下视日月转，龙门上激雷雨奔。——元稹《有酒十章》

夏龙痡毒雷雨多，蒲叶离披艳红死。——元稹《有酒十章》

宝剑携将叱雷雨，钱符埋得镇蛟鼍。——张翥《送胡道士还豫章舟居》

今年清明空西省，雷雨两日如翻盆。——杨基《忆北山梨花（并序）》

干排雷雨犹力争，根断泉源岂天意！——杜甫《楠树为风雨所拔叹》

石窦閟雷雨，金潭养蛟螭。——陈陶《避世翁》

王正降雷雨，环玦赐迁斥。——刘禹锡《游桃源一百韵》

长看雷雨痕，未忍驽骀试。——元稹《野节鞭》

昨宵雷雨恶，花尽君应返。——苏轼《杜沂游武昌以酴醿花菩萨泉见饷二首》

昨宵雷雨恶，花尽君应返。——苏轼《杜沂游武昌，以酴醾花菩萨泉见饷，二首·酴醾不争春》

为言雷雨破檐柱，如听铃镮匣里鸣。——张问陶《琉球刀歌为周补之》

四月纯阳初，雷雨始奋豫，逆星孛皇极，鈇锧静天步。——储光羲《贻王侍御出台掾丹阳》

夜深来较术，雷雨战江津。——陆游《剑池》

天地降雷雨，放逐还国都。——沈佺期《夜泊越州逢北使》

仲冬雷雨苦，愿省蒙蔽刑。——元稹《书异》

半谷云霞丹灶熟，一天雷雨剑池秋。——陆游《野兴·楼兰勋业竟悠悠》

旱天六七月，会有雷雨至。——范仲淹《祠风师酬提刑赵学士见贻》

去如龙出山，雷雨卷潭湫。——苏轼《辩才老师退居龙井，不复出入。余往见之。尝》

天*雷雨正，后稷诲之田。——林光朝《代陈季若上仓使》

至今雷雨夕，蛟睡时惊起。——赵彦假《翠蛟亭和巩栗斋韵》

南浦风烟无限好，北轩雷雨不胜凉。——陆游《即事·我爱湖山清绝地》

有时雷雨过，暗吼阗阗声。——元稹《三叹》

江盘峡束雷雨昏，崩崖死树缠古根。——刘基《为戴起之题猿鸟图（牧谿书）》

塞上风云接地阴，咫尺但愁雷雨至。——文天祥《三拍》

安能含吐风云作雷雨，不如藿蘼野草徒芊芊。——傅山《李宾山松歌》

咫尺但愁雷雨至，苍茫不晓神灵意。——杜甫《渼陂行》

拂拂精蓝护翠云，几番雷雨卧龙兴。——钱时《联辉阁诗》

幸逢雷雨荡妖昏，提挈悲欢出海门。——李绅《逾岭峤止荒陬抵高要》

一朝雷雨濯亨衢，坐见诸公执中轴。——徐祯卿《答顾郎中华玉》

向下望雷雨，云间见回龙。——岑参《自潘陵尖还少室居止，秋夕凭眺》

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描写夏天雷雨的诗句

描写夏天雷雨的诗句

　　导语：雨曾被诗人用来做伤感的.诗句，一字字一句句都透露了雨的伤感。可是又有谁能真正的了解雨真正的悲伤呢 ？以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

　　风大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

　　解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实多！

　　**谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。

　　秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

　　仰彼朔风。用怀魏都。愿骋代马。

　　倏忽北徂。凯风永至。思彼蛮方。

　　愿随越鸟。翻飞南翔。

　　霜重天高日色微，颠狂红叶上阶飞。

　　北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。

　　初闻澒洞怒涛翻，徐听骖驔战马奔。

　　纸帐蒲团坐清夜，恍如身在若耶村。

　　微风起秋色，樽酒亦时开。

　　大风卷水，林木为摧。

　　岁暮风动地，夜寒雪连天。

　　雨夜来风雨声，花落知多少。

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　七八个星天外，两三点雨山前。

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　雨恨云愁，江南依旧称佳丽。

　　水皆缥碧，千丈见底。

　　游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　钟口瓜洲一水间，*只隔数重山。

　　日出江花红盛火，春来江水绿如兰。

　　人是自是长恨水长东。

　　桃花流水鳜鱼肥。

　　夹岸桃花蘸水开。

　　春色三分,二分尘土,一分流水。

　　流水落花春去也，天上人间。

　　白毛浮绿水

　　树荫照水爱晴柔。

　　一道残阳铺水中

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

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描写夏天雷雨的诗句

　　导语：雨曾被诗人用来做伤感的，一字字一句句都透露了雨的伤感。可是又有谁能真正的了解雨真正的悲伤呢 ？以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

　　风大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

　　解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实多！

　　**谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。

　　秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

　　仰彼朔风。用怀魏都。愿骋代马。

　　倏忽北徂。凯风永至。思彼蛮方。

　　愿随越鸟。翻飞南翔。

　　霜重天高日色微，颠狂红叶上阶飞。

　　北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。

　　初闻澒洞怒涛翻，徐听骖驔战马奔。

　　纸帐蒲团坐清夜，恍如身在若耶村。

　　微风起秋色，樽酒亦时开。

　　大风卷水，林木为摧。

　　岁暮风动地，夜寒雪连天。

　　雨夜来风雨声，花落知多少。

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　七八个星天外，两三点雨山前。

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　雨恨云愁，江南依旧称佳丽。

　　水皆缥碧，千丈见底。

　　游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　钟口瓜洲一水间，*只隔数重山。

　　日出江花红盛火，春来江水绿如兰。

　　人是自是长恨水长东。

　　桃花流水鳜鱼肥。

　　夹岸桃花蘸水开。

　　春色三分,二分尘土,一分流水。

　　流水落花春去也，天上人间。

　　白毛浮绿水

　　树荫照水爱晴柔。

　　一道残阳铺水中

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　蒹葭苍苍，白露为霜。

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夏天雷雨的诗句集锦

　　导语：夏天的雷雨，不似春雨的娇羞温柔，不似秋雨的慷慨凄苦，它来则兴致勃勃、气势滂沱，去则心满意足、艳阳高照。喜欢夏天的雷雨，喜欢它的潇洒与随意。喜欢夏天的雷雨，喜欢它留下的最为清凉的气息。

　　1、投翣倚床，其音如雷。——《蚊对》

　　2、昨宵殷其雷，风过齐万弩。——《雷》

　　3、巫峡中宵动，沧江十月雷。——《雷》

　　4、于今喜睡，气似奔雷。——《》

　　5、穷冬不见雪，正月已闻雷。——《闻雷》

　　6、雕轮丹毂，杂沓展轻雷。——《满庭芳》

　　7、水国春雷早，阗阗若众车。——《闻春雷》

　　8、万鼓雷殷地，千旗火生风。——《塞下曲》

　　9、皇灵大动变，震雷风且寒。——《怨歌行》

　　10、河鱼未上冻，江蛰已闻雷。——《春雨早雷》

　　11、沙翻痕似浪，风急响疑雷。——《登单于台》

　　12、雷声却擘九地出，殷殷似挟春俱来。——《雷》

　　13、洞门闭石扇，地底兴云雷。——《游泰山六首》

　　14、轻雷淡雨，似晚风、欺得单衣。——《新荷叶》

　　15、闲人倚柱笑雷公，又向深山霹怪松。——《雷公》

　　16、千红万紫安排着，只待新雷第一声。——《新雷》

　　17、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——《春日》

　　18、雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。——《清明》

　　19、泻雾倾烟撼撼雷，满山风雨助喧豗。——《瀑布》

　　20、此地聚会夕，当时雷雨寒。——《忆江上吴处士》

　　21、雷隐隐，感妾心，倾耳清听非车音。——《杂言诗》

　　22、一啸震天河汉惊，春雷滚过远山鸣。——《雷阵雨》

　　23、鼓腕腾棍晴雷收，舞腰困褭垂杨柔。——《长歌行》

　　24、杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然。——《竞渡曲》

　　25、夏租方减食，秋日更闻雷。——《大驾西幸秋日闻雷》

　　26、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——《无题四首》

　　27、楼外轻雷，不问昏和晓。——《·百尺朱楼临》

　　28、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——《庐山瀑布》

　　29、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——《己亥杂诗》

　　30、君不见，冬月雷，深藏九地底，寂默如寒灰。——《雷》

　　31、雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鸣。——《九歌·山鬼》

　　32、云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。——《午日观竞渡》

　　33、触处笙歌鼎沸，香鞯趁，雕轮隐隐轻雷。——《声声慢》

　　34、雷车驾雨龙尽起，电行半空如狂矢。——《中夜闻大雷雨》

　　35、醉和金甲舞，雷鼓动山川。——《和张仆射塞下曲·其四》

　　36、皇穹窃恐不照余之忠诚，雷凭凭兮欲吼怒。——《远别离》

　　37、风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。——《五月十九日大雨》

　　38、饮酣画鼓如雷。谁信被晨鸡轻唤回。——《沁园春·梦孚若》

　　39、破敌金城雷过耳，谈兵玉帐冰生颊。——《满江红·汉水东流》

　　40、雷车动地电火明，急雨遂作盆盎倾。——《七月十九日大风雨雷电》

　　41、新秋归远树，残雨拥轻雷。——《陪窦侍御灵云南亭宴，诗得雷字》

　　42、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——《无题·飒飒东风细雨来》

　　43、墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未*。——《雨晴·天缺西南江面清》

　　44、电火雷车下九关，我行暮出郊原间。——《七月十七晚行湖塘雷雨大作》

　　45、惊雷奋兮震万里，威凌宇宙兮动四海，*不维兮谁能理？——《惊雷歌》

　　46、初疑愤怒含雷风，又似呜咽流不通。——《从萧叔子听弹琴，赋得三峡流泉歌》

　　47、雁入长天，羌管罢、陇云愁共解鞍临水，雷惊电散，雪溅霜浮。——《木兰花慢》

　　48、水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？——《听嘉陵江水声寄深上人》

　　49、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开，天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。——《有美堂暴雨》

　　50、列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。——《闻武均州报已复西京》

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略论《雷雨》中的繁漪

略论《雷雨》中的繁漪（精选8篇）

　　蘩漪，女，著名戏剧《雷雨》中的主要人物。身为周朴园的妻子，却没有一点儿资本家的惺惺作态，她敢爱敢恨， 有自己的思想，敢于作出自己的决定，即使在成为封建婚姻的牺牲品之后，仍敢于冲破封建的纲常，大胆追求自己的爱情。以下小编带大家略伦下蘩漪，欢迎收藏阅读。

　　繁漪，是《雷雨》中最有特色，也是个性最鲜明的一个人物，她的名字就是雷雨——繁漪，繁，多的意思，漪，水纹。繁漪便是波浪，便是永不宁静的水，便是荡涤一切的“雷雨”。繁漪具有鲜明的“雷雨”的性格——极端、彻底、敢爱敢恨、不计后果，有那种可以摧毁一切的原始的“蛮力”。她身上具有“五四”以来女性反封建﹑追求个性**、争取民主自由的思想，折射出不畏强权、争取自由、宁死拼搏的绚丽光彩。

　　繁漪是曾受过“五四”运动思潮影响的接受到新式文明教育的知识女性，她聪明美丽而热情，有着自己的憧憬和对爱情生活的追求，她渴望被人尊重，渴望自由的生活。可同时，她对现实却无力改变：她厌恶自己所处的那种令人窒息的生活环境，但又深陷其中无法自拔，她有所醒悟却又无路可走，最终被黑暗所吞噬。

　　繁漪出生在*最后一个封建王朝的末年，又经历了辛亥革命和五四运动，三个时期在她身上打上了深深的烙印。另外，她来自书香门第，又受过一点新式的教育，这不仅使她有较高的文化水*，而且丰富了她的感情，开阔了她的精神世界，这些因素加起来，使她容易接受新事物，新思想。也因此，她不安于“三从四德”所规定的命运，她想挣脱封建礼教的束缚，改变自己身为工具的命运，想做一个真正的人，她会不顾道德礼法不顾一切的追求自己的爱情，这完全是一个资产阶级女性追求人格独立、个性**的重要表现。

　　蘩漪在周家生活了十八年，而周家又是一个典型的带有封建性的资产阶级家庭，周朴园作为一家之长，他的所作所为无不带有浓厚的封建家长色彩，他的话便是命令，他把家人都看成了他的统治对象，首当其冲的便是繁漪。周家对繁漪来说是一座密不透风的囚牢，这极大的限制了她的个性**，她有反抗和不满，却又不想摆脱周家富有的生活，因而自相矛盾，产生了畸形的变态心理。干涸的心碰到了周萍，她便把目光投向了明知道不该爱的'周萍，以此寻求自己向往的自由和爱情。但周萍的虚伪和自私，给繁漪带来更大更沉重的痛苦，带来更深更彻底的绝望。

　　繁漪在剧本中是直接与周朴园相对立的，特别是周朴园越对她冷酷无情的施加压力，她便越抓住周萍不放。尤其是在绝望之后，她将周朴园叫出来，当着众人的面淋漓尽致的揭露他一系列的罪行，撕毁了他道貌岸然的外衣，揭穿了他的虚伪面孔，让周公馆的丑恶暴露无遗，这是她敢爱敢恨、不计后果的个性的体现，是资产阶级个人主义方式的反抗。

　　虽然繁漪对周朴园的反抗带有资产阶级个性**思想和同封建专制斗争的性质，具有较为积极的社会意义，可是在繁漪性格中的封建性使她的反抗不能不带有旧式女人的痕迹，具有软弱无力的特点。她对周朴园的禁锢和摧残感到痛苦，使出一切力量进行反抗，却根本没打算与周朴园彻底决裂，到更广阔的世界寻找自己的幸福。她贪恋周家优裕的生活，只好用一种反常而畸形的方式去实现自己的要求。她虽然竭力反抗，但她并没有认真地考虑过她反抗的前途。所以在传统的重压下，她没有也不可能通过个人的力量去挣脱周朴园的控制，尤其是她所爱的周萍不可能离开周家带着她远走高飞，这就使她的反抗显得微不足道，也最终使她的梦想破灭。

　　繁漪虽然接受过新的教育，但她却不知如何获得个性**：繁漪在周家没有地位没有自由，什么都要听从周朴园的摆布，这使她渐渐麻木了。但这并没有使她内心的渴望熄灭，因此当“五四”风暴*卷全国时，反对旧礼教的浪潮使她的生活出现了重大的转折，她从沉睡中醒来，然而繁漪所受的“一点新的教育”不能给她指出一条正确的道路。她所追求的只是要求摆脱封建束缚去享受自己的爱情生活，但她的追求不可能争取到真正的幸福。她随之陷入了盲目的荒唐的“爱”中，把同周萍的畸形恋爱作为最大的满足，周萍并不是繁漪理想的爱人，那么她为什么爱上周萍呢？因为 在她的世界里，除了不*人情的周朴园之外，就是一些仆人，她只有把眼光转到周萍身上。当周萍弃她而去时，她显出了女人最后的绝望和无力的挣扎，也显出了她性格中阴暗、自私的一面。她又是一个变态的女人，当她得不到时，她便会彻底的毁灭，她承认了同周萍的关系，迫使周朴园认了侍萍，使周家复杂的血缘关系真相大白，使得周萍再次陷于乱亲的痛苦中，最后自杀身亡，繁漪也在恨与爱都燃尽之后走向了她的末路。这种不顾一切的“报复”，正是“雷雨”式的渲泄。

　　辨证地看待繁漪。她大胆、勇敢地追求自由和爱情，对封建专制制度充满了反抗性。同时，她又具有资产阶级的软弱性和妥协性，最终在不顾一切的反抗和报复中走向了毁灭。她的人生悲剧是封建资产阶级家庭和黑暗的社会所造成的，具有典型的代表性。她雷雨般的性格，强烈的反抗意识，丰富、复杂、微妙的内心世界，都值得我们进行深入的研究和探讨。

　　繁漪是个两面性的人四幕话剧《雷雨》的第一部戏剧作品，是一部带有浓厚封建色彩以及杰出现实主义的资产阶家庭悲剧。此剧是以1925年前后的*社会为背景，以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，写出了封建家庭不合理关系所造成的罪恶和悲剧，八人之间无论是家庭纠葛矛盾还是身世秘密都在雷雨之夜爆发。曹禺在深入剖析人性中爱与恨深刻交织的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。而其中，蘩是被作家倾注深厚同情的人物，她不仅个性鲜明，而且其人生充满了悲剧性。

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《雷雨》课文赏析

《雷雨》课文赏析

　　《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命,也是现代话剧成熟的标志,下面是小编为大家整理的《雷雨》课文赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　曹禺(1910-1996)，祖籍湖北潜江。清宣统二年八月二十一日(1910年9月24日)生于天津，原名万家宝，字小石。在清华读书时有“小宝贝儿”的绰号。“曹禺”是他在1926年发表小说时第一次使用的笔名(姓氏“万”的繁体字的“草”字头谐音“曹”)。曹禺是“文明戏的观众，爱美剧的业余演员，左翼剧影响下的剧作家”(孙庆升：《曹禺论》，北京大学出版社，1986年)。这句话，大致概括了曹禺的戏剧人生。1933年大学即将毕业前夕，曹禺创作了四幕话剧《雷雨》，于次年公开发表，很快引起强烈反响，它不仅是曹禺的处女作，也是他的成名作和代表作。1936年和1937年，曹禺分别出版了他的重要剧作《日出》和《原野》。曹禺抗战期间的重要剧作是《北京人》。新*成立后，曹禺创作的剧本主要有《胆剑篇》、《王昭君》等。

　　周朴园是《雷雨》的主人公，是剧中各种悲剧的根源。作品以他为中心，安排了两条主要的线索：一是他与妻子蘩漪的冲突，以表现家庭内部的矛盾;一是他与矿工鲁大海的冲突，以表现他与工人的对立，这两条线索又通过侍萍而紧密地联系在一起，构成了尖锐复杂的戏剧冲突。周朴园是一个狠毒凶残的资本家，作者通过鲁大海之口，揭露了他血淋淋的发迹史：从前在哈尔滨包修江桥时，他故意让江堤出险，淹死了两千多个工人，进而从每个工人的抚恤金中扣去300块钱。

　　周朴园更是一个专制冷酷的封建家长，在家中，他的话就是法律，为了贯彻他的意志，不惜牺牲任何人的幸福。他与蘩漪的关系，表面上是一种夫妻关系，实际上却完全是一种主仆关系，他需要蘩漪做的，只是为孩子们树立一个“服从的榜样”。在“第一幕”他强迫蘩漪喝药的一场戏中，蘩漪拒绝了他的要求，他先是让小儿子周冲端着药去劝，看着周冲含泪的眼睛，蘩漪只好退而求其次，请求留到晚上再喝。可他仍不肯让步，又命令大儿子周萍去劝，并且要跪着劝，直到蘩漪认输方才罢手。在他的眼中，根本没有蘩漪独立的人格和起码的尊严，他关心的也不是妻子的健康，而只是自己的意志。

　　周朴园与前妻侍萍的关系，更充分暴露了他伪善的本质，年轻时他诱骗了侍萍，当他以为侍萍已经投河自尽后，为了安慰自己的良心，纪念自己一生中仅有的一次真爱，不仅将自己儿子的取名为“周萍”，保留了侍萍生周萍时的房间模样，甚至喜欢关窗的*惯，而且还一直把侍萍当作“正式嫁过周家的人看”，要为她修一座墓。但是，当他日思暮想的侍萍以女佣母亲的身份出现在他面前时，竟马上翻脸不认人。

　　但曹禺并没有把周朴园作为一个阶级的典型，而是作为一个活生生的“人”来塑造。他对蘩漪的冷酷，是因为他始终无法得到她的爱;他与鲁大海的冲突，则是当时社会上日益激烈的劳资矛盾的反映;而对侍萍的翻脸，则因为他不敢正视自己心爱的姑娘重又嫁人生子的现实，最后，当侍萍再次出现在周家的客厅时，他怀着忏悔的心情，命令周萍前来与自己的生母相认。

　　蘩漪“是一个受过一点新的教育的旧式女人，有她的文弱，她的*，她对诗文的爱好，但也有一股按捺不住的热情和力量在她心里翻腾着。”曹禺在剧本的“舞台提示”中这样写道，“她的性格中有一股不可抑制的‘蛮劲’，使她能够忽然做出不顾一切的决定。她爱起人来像一团火那样热烈;恨起人来也会像一团火，把人烧毁。”她是周朴园的续弦，如果算上侍萍，她实际上是周朴园的第三个妻子。

　　蘩漪来到周家18年，不但没有得到丈夫*等的爱，反而在精神上受到长期的摧残。她知道丈夫年轻时的荒唐事，知道周萍是丈夫与女佣的女儿生的“私生子”，也眼睁睁地看着丈夫为纪念这个儿子的生母所保留的房间。而丈夫对她，则仅仅是看作一个儿子们的榜样。这种压抑的家庭环境和不*等的`待遇，使她产生了强烈的反抗心理。她怀着对爱情和自由的向往，怀着对周家的报复，疯狂地缠着大少爷周萍。而当她发现周萍喜新厌旧，想摆脱她转而去追求四凤时，她更不惜追到鲁家，在鲁大海将要发现周萍的关键时刻，关上窗户，断了周萍的后路，把他暴露在鲁大海面前，想借鲁大海的手来达到自己的目的。最后，终于导致了四凤触电身亡，周萍也开枪自杀。

　　蘩漪形象的成功，主要就在于作者深刻地表现了她矛盾复杂的“雷雨式”的性格。她对周朴园表面上是屈从的，但内心却充满了仇恨和反抗。她追求周萍，不惜陷入“母亲不像母亲，情妇不像情妇的可悲境地，这与其说是爱的爆发，不如说是恨的宣泄。”蘩漪是作者认为“值得赞美”的人物，所以在创作中，作者着力描写了她因“环境的窒息”而做出的一次“困兽的搏斗”，以及在这一过程中生命里所交织的“最残酷的爱和最不忍的恨”(曹禺：《雷雨序》)。

　　侍萍是无锡周公馆女佣梅妈的女儿，被周家大少爷周朴园诱骗，与他生了两个儿子--周萍和鲁大海。30年前的一个除夕，她生下第二个儿子才三天，周朴园为了娶一个有钱人家的小姐，赶走了侍萍。那天晚上，侍萍带着刚出生的儿子跳了河，人们都以为她死了，但她被人救起，并且又嫁了两次人，还生了个女儿，就是现在的鲁四凤。

　　这个性格刚强而又受尽侮辱和迫害的女人，一直在努力摆脱命运的安排，由于她自己的母亲是佣人，自己才如此命苦，被人玩弄又被人抛弃，因此，她一直不准自己的女儿再蹈自己的覆辙，没想到丈夫鲁贵又把女儿送进了周公馆做使女。为了把女儿找回来，没想到自己又踏进了周家的大门。命运更作弄人的是，她的女儿又同样地与公馆里的大少爷不清不白，而这位大少爷竟是周萍--四凤同母异父的哥哥。由于作者在当时从来就没有看见过像侍萍这样的“下人”有何出路，他的所见所闻全是无论怎样挣扎也不能改变自己境遇的人，因此，也就只能用“命运悲剧”来替他们作解释了。

　　《雷雨》在结构上十分讲究，四幕戏的时间集中在一天之内(从上午到深夜)，地点也集中在周鲁两家的范围内，出场的八个主要人物全都有千丝万缕的血缘关系。此外，在渲染悲悯的宗教思想和神秘的命运色彩的同时，又强调距离的审美效果。在初版本中，特别设计了相同场景的“序幕”和“尾声”，让人们早早就知道了故事的结局：十年后，周公馆成了教会医院，这里住着两个疯了的老妇人--蘩漪和侍萍。让人们在了解了故事发生的缘由后，能够再回味心中曾涌起的那份情感。

　　雷雨课文说课稿

　　我说课的课文是《雷雨》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、学*方法、教学过程六个方面来具体阐述。

　　说教材：

　　《雷雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册的第五组第18课。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学*本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。本课用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学*本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。

　　学情分析：

　　二年级的学生思维活跃、求知欲强，但表达能力和合作学*精神欠佳。

　　说教学目标：

　　以新课标为依据，结合本组教材的教学要求、本课内容和课型特点，以及学情拟定教学目标如下：

　　1、知识能力目标：会认“压”等四个生字，会写“垂”等九个生字。

　　2、过程方法目标：通过多种形式的读，使学生把课文读正确流利，在读中有所感悟生成。

　　3、情感态度价值观目标：有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

　　重难点：

　　1、“垂”字书写笔顺。

　　2、体会本文的写作顺序，朗读感悟。

　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　说教法：

　　在本课的教学中，课文整体采用课件展示与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨前、中、后的特点。为突破重点，解决难点，达到教学目标，我结合教材和本班学生基本情况，本文主要采取以下几种方法：

　　1、朗读感悟法：结合本文的语言特色，通过自读自悟，边读边想象等多种方式让学生在读中思考、感悟、想象，充分感受课文的语言美、意境美。

　　2、演示法：在多媒体的辅助下，借助色彩鲜明、对比性强的挂图和雷雨声的音频，图文结合来理解课文。

　　说学法：

　　“新课标”指出：学生是学*的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特的感受。要变单一、被动、接受的学*方式为合作、主动、探究的学*方式。为体现新课程理念下的教学方式，以自主学*能力的培养为重点，让学生自主探究识字、同桌合作学*检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学*的快乐。

　　说教学过程：

　　1、创设情境，导入新课：

　　针对学生的年龄特点，导入时要激发学生兴趣，我采用猜谜语的方式导入（千条线，万条线，数不清，剪不断，落在地里禾苗绿，落在水里看不见。）学生说出谜底，顺势板书“雨”字。再板书“雷”字，这样有助于学生区别“雨”及“雨”字头的写法。

　　2、自读互查，学*生字词。

　　由于本文涉及的生字不多，只有四个生字，我让学生运用已有的识字方法自己去发现去说如何记住这些生字，把主动权交给学生，让学生更乐意去读，去记、去写。由于这四个字也是要求会写的字，所以我在这一环节一并指导。先让学生自己说哪个字难写，应注意什么，再重点指导。“垂”字教学是生字教学中的重难点，“垂”的书写的笔画长短在不同的参考书中不一致，教学时，我尊重教科书中的书写，采用学生喜闻乐见的顺口溜形式识记笔顺：“先写大树是个千，一条长横放中间，两棵小树两边站，四横距离不能变。”

　　3、图文结合，朗读感悟。

　　力图用形象的图画帮助学生理解课文。如，在初读课文之后，先出示三幅打乱顺序顺序的图片，让学生根据课文内容排列正确顺序，并说说为什么这样排列，从而整体感知课文，以此来理清课文的脉络，把课文分成“雷雨前、雷雨时、雷雨后”三个部分。在教学过程中我重点抓住雷雨前这一部分进行品读分析。通过各种形式的朗读和默读让学生在掌握字词的同时，充分接触熟悉文本内容。图文结合增强学生的想象感受。使与学生的生活经验相联系，加深理解。在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。

　　4、体会悟趣，训练词句。

　　这篇文章在运用词句方面非常准确，值得细细体会。教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙。如：“满天的乌云黑沉沉地压下来”一句中“压”字就用得很妙，满天的乌云是怎样压下来呢?我通过让学生做压的动作然后追问：天上的乌云压地面这么*，人们感受怎样?学生通过动手训练，不仅会弄清了“压”字具体含义，而且会揣摩出了人们当时的感受。又如“蜘蛛从网上垂下来……”一句中，对“垂”字的理解，首先让学生给“垂”字换字保持意思不变，学生很容易联想到“掉”字。通过实物展示和出示字典上的解释，来正确理解二字的不同，以此让学生体会作者用词的巧妙。

　　再如“闪电越来越亮，雷声越来越响。”中“越…越…”就用得极为准确，教学时，我引导学生边看图边听声，学生自然体会到雷雨来临前的景象。从而让学生说出了很多“越…越…”的句子。像“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了！”我是采用打手势的方式，让学生根据老师高低起伏的手势，读出雨渐渐变小的感觉。

　　5、引导想象，加深体验。

　　通过想象，加深学生对雷雨前后景色的感悟。如：在学*雷雨后的这一部分，通过让学生闭眼倾听老师的范读，让学生边听边想象“你仿佛看到了什么，听到了什么？闻到了什么？”使学生边读边思，在有所感悟的基础上，想象雷雨后景色的美丽。指导学生在朗读中体会“挂”的妙用及识记“挂”字，感受彩虹像一条绸带挂在空中，十分美丽；体会“坐”的妙用，感受蜘蛛的悠闲和愉快。

　　教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用，以读促悟，落实学*目标，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学*的*惯，使学生由乐学到会学。

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描写雷雨的句子

描写雷雨的句子

　　在日常学*、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，句子能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。那么什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编帮大家整理的描写雷雨的句子，欢迎阅读与收藏。

　　1、雷雨天就像一位发火的母亲在浇花。那雷声像老天爷生气时的怒哄，那样强烈，那样鲜明。紧接着一道闪电划过天空，像是一把锋利的刀把那位小姑娘的脸给划破了。

　　2、倾刻间，狂风大作，空中乌云密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起来。雨水像无数条线似的刷刷落下，冲洗着门前的一排排树木。

　　3、雷雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。

　　4、夜晚，老天爷撕破了那乌云，随即，雷雨就下起来了。开路军是夺目的闪电和惊天动地的雷声，它们胁迫着狂风暴雨铺天盖地地向大地冲来。狂风挟持着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里真的钻进雨水了。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一个暴雷猛地在窗外炸开，险些把我轰懵了。雨下了很长时间，没有一点停的样子：电光闪闪，雷声隆隆，老天爷还不时以雷霆万钧之势倾下了惊天撼地的滂沱大雨——这雨也拼命地往下打，打的窗户都噼里啪啦得响。

　　5、只见云越来越沉，似乎想要把大地压扁。风起了，毫不留情的呼呼刮着，把大树刮

　　的直求饶。不一会儿，雷声变得若隐若现，时*时远。一道一道刺目的闪电仿佛要撕开天空沉重的帷幕，空气也突然变得凝重起来。我抹一把头上的汗，心想，马上就可能有一场雨要来了。可雨声迟迟未至，倒是风声越来越大，越来越狂躁。

　　6、狂风卷着豆大的雨珠像无数条鞭子，狠命 地撞击着窗玻璃，发出叮叮铛铛的声音，雨水顺窗台直往下流。雨落在树梢上，像梳洗着柔软的长发；雨落在房屋上，腾起一团烟雾，发出啪啪的响声；雨落在地面上，溅起朵朵水花，土地好像绽出了一个个笑的酒窝，天地被一幅巨大珠帘覆盖了。

　　7、满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。天气十分闷热。忽然，一阵狂风发出怒吼，张开血盆大口似的直扑向半班；它与乌云缠在一起，踢打着，撒咬着，仿佛要将乌云扯成许多碎片，做自己御寒的棉袍，让自己暖和些。大雨下起了，狂风把雨丝吹斜了。余不停地下着，狂风也不停地吹着，让人感觉到刺骨，寒冷，就像在冰天雪地的冬天。鱼慢慢汇成了一条浑浊的“小溪”。雷与闪电像两个大魔头，不停地响呀！闪呀！往窗外望去，就像一大片珠帘挂在窗户外。

　　8、天空中，乌云翻滚着，奔腾着，从四面八方漫过来，整垛整垛地堆积，越来越密，像千军万马直先向屋顶压了下来。远处的大山灰蒙蒙的，被天边的乌云压得喘不过气来了，被压得低低的天空，仿佛预示着一场暴雨就要来临。

　　9、上午明明是阳光灿烂，睛空万里，现在竟然已经是乌云密布了，下着像豆一样的大雨。一粒粒、一串串，接连不断的从天空中往下掉，中间不断夹杂着炫丽的闪电，组成了美丽的图画。天上不断掉下雨珠子，雨水珠子掉在地上的唰唰声，雷电时的轰轰声，组成了世界上最完美的交响乐。

　　10、听，像安塞腰鼓般磅礴的鼓点，雨点纷纷打击在浑厚的大地上。打得树儿、花儿摇摇欲倒；打得地面泛起一层白雾，朦朦胧胧，却有一种雄壮的美。天上的雷，像是战斗的号角，号召士兵从天上突击；地上的土，像是健壮的黄龙，在雨点的敲打下翻腾着。这是一种奇绝壮绝的美。

　　11、天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一的.倾泻下来。不多时，地面便成了小溪。风声夹杂着雷声，越下越大，不时还有一道道闪电划过，有了雷声壮胆的雨点越来越激烈，仿佛是战场上密集的子弹一样撞在地上，发出雷鸣一般的声音。

　　12、雷声越来越*了，甚至可以看到闪电。乌云越聚越密，天色也越来越暗了。顷刻间，暴风雨倾泻下来，如同瀑布一般，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！

　　13、俗话说“六月的天，娃娃的脸说变就变。”刚刚还是晴空万里，一下子就变得阴沉沉的，乌云布满了整个天空，风也吹起来了，吹着树叶沙沙作响。不远处传来几声雷响，仿佛正告诉人们要下雷雨啦！

　　14、雨下得越来越大。溅在玻璃窗上，玻璃薄片显得模模糊糊；溅在屋檐上，成了湿漉漉的一片；溅在地上，水泥地从光溜溜的变成了名副其实的‘小溪’。内花园的花草树木的确喝足了水，但一株株、一棵棵、一朵朵都被压弯了腰，喘不过气来。

　　15、听得一阵闷雷，我条件反射地扭曲了一下脸，轰鸣声刚消退，紧接着又一道蓝色的闪电划破天空，映在白墙壁上。

　　16、下午，我们正在上课，突然，狂风大作，乌云密布。“要下雨了吧。”我嘀咕着。一转眼，一声响雷打下来，我们教室里的灯都灭了，一些胆小的同学吓得捂住了耳朵，闭上了眼睛，还尖叫起来。而有的人虽然怕得瑟瑟发抖，但还是装出一副大无畏的样子。

　　17、雨越下越大，像千千万万的珠子从空中砸了下来，气势十分庞大。大雨滂沱，电似火龙，霹雳震天。透过玻璃望去，远处什么也看不清，大地被一层水雾笼罩着，像给大地蒙上了一层白纱。屋檐上的水多了起来，拉成一条线。大树小树在雨里欢快地跳舞，小草也扭动着纤柔的腰肢，欢迎暴雨的来临。

　　18、雷声由远处传来，声声作响。不一会儿，就下起雨来。豆大的雨点开始稀稀疏疏，随后越来越大，越下越密。一条条雨丝编织成一张“雨网”，笼罩着整个城市。

　　19、天上的乌云越来越低，越来越暗。一会，刮起了阵阵狂风，狂风把树吹来摇来摇去，一道道闪电划过万里长空，一阵阵雷声“轰隆隆”，飘泼似的大雨“哗哗哗”从天而降。就这样，一场雷雨降临大地，滋润着大地上的万物。

　　20、雷公似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震颤着大地，伴随着震耳的雷声和刺眼的闪电，不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。

　　21、瓢泼大雨从天空倾泻下来。远处的天空出现一道道闪电，犹如银河从天而降。轰轰轰??一阵巨大的雷声如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来与闪电交织在一起，形成了一曲快乐的交响曲。雨，打在屋顶的瓦片上，溅起一朵朵银色的小水花，如烟如雾地笼罩着一切。豌豆般大的雨点打在玻璃上，发出一阵阵叭叭叭的声音，多么刺耳呐！

　　22、突然，一道利剑似的闪电划破天空，接着就是一阵可怕的雷声。然后下起了瀑布似的大雨，可比“飞流直下三千尺”还壮观，比“枪林弹雨”还可怕。闪电、雷声两位动、声编剧还给雷雨配上了很好的声动效果。

　　23、只见一道道闪电，一声声炸雷，天空中象两军开战一样，战车隆隆。刀光剑影，占故响个不停，猛烈的雨水冲刷着大地。

　　24、雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。

　　25、只见外面的天空乌云密布，电光闪闪，不一会，豆大的雨点从天而降，大风也紧随其后，刹那间，一道笔直的闪电划破天空，就像一个天神拿着大斧想把地球切成两半一样，雨越下越大，大得好像都拉上了一层灰白的雨帘。

　　1、就像闪电的命令，雷声的指挥，风，带着千军万马赶到了。风把树吹得来回摇晃，好像在伴着风翩翩起舞，为它助威。小草被风吹得赶紧弯下腰。我马上关紧了窗户，有一扇窗户漏风，风从窗缝里挤了进来，像狼一样嚎叫着。“咔嚓”一声，树木断啦，只剩下一个树干立在那里。

　　2、好大的一个响雷呀！雨越下越大，就像神仙用盆子里的水往下倒，雨不断的下着，粗大的雨点，落在我家的玻璃窗户上，发出噼呖啪啦、乒乒乓乓的声音，雨水顺着玻璃窗往下流，就像瀑布飞泻而下，我向窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了，白茫茫的一片。天地之间好象有一个巨大的水珠帘，那些小树被风吹得左右乱罢、花草被雨淋的弯下了腰，好象一副被人欺负的样子。

　　3、忽然天空中那灰色的灰色的布幔裂开了一条缝，像明晃晃的刀口在这布幔上划过。闪电刚刚消逝，乌云笼罩下的房屋在一阵剧烈的震动下战栗起来，一声炸雷，仿佛要把大地劈开。电闪雷鸣，暴雨倾盆而降，就像天上的河决了口子，凶猛地往下浇。

　　4、过了一会儿，从遥远的地方来了一阵可怕的，提心吊胆的雷声，外面越来越黑，沙子都进到了人的眼里，暴风雨来了。大雨像倒了一盆水似的，哗哗的响着，眼前白茫茫的一片，一会儿，地上的小水坑里面出现了小泡泡，雨下在地上，演奏了一场音乐，他们像散兵，一齐落在地上，安全的落地。雨越下越大，闪电和雷不停的给雨伴曲，外面的花草树木好像都不得安宁似的，摇摇摆摆，惊慌失措。外面的夜行人都在吃力的往前走，用肉眼看不见对面，雷声震耳欲聋，人们心惊胆战，只能在家里“躲藏”。

　　5、尽避天上乌云密布，地上却反而热的出奇，闷的出奇，香港被烈火烤过一样，使人连气也透不过来，大家都不约而同的做着同样的事：收衣服的收衣服，躲雨的躲雨，都唯恐称为“落汤鸡”。可天公不作美，不等街上的人跑掉几个，“嗖”的一条条火蛇从天空中掠过，他们射着令人生畏的惨淡的白光，最终吐着“哧哧”的火花，向人们逼来，使人心惊胆战，不多过一会儿，雷公也随即赶来，一面敲着大锣，一面打着巨鼓，不时发出“隆隆”的震耳欲聋的巨响。

　　6、果然，稀稀落落的雨点落了下来，掉到地面，立刻变成了一个个帖铜钱般大小的水印。不一会儿，雨点就像断了线的珠子，渐渐连成了线。打在玻璃上“啪啪”作响。忽然，一道闪电划破天空，“轰隆隆”几声大作。这时，雨下得更大了，像瓢泼似的，远远的望去，天地之间如挂起了一幅巨大的雨帘。

　　7、“叭、叭”，豆大的雨滴落下来，打在玻璃窗上，往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多，汇成了一条条小溪。

　　8、隔着玻璃往外望去，大雨像瀑布一样落下来。雨落到地上，溅起一朵朵美丽的水花。地上的水越来越多，汇成了一条小溪哗哗地流淌着。

　　9、滚滚的乌云黑沉沉的压下来，雷声越来越响，闪电越来越亮，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝直摇晃。一只蜘蛛从网上掉了下来溜走了。

　　10、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。过了一会儿，云散了，天亮起来了。推开窗户，新鲜的空气带着一股泥土的清香迎面扑来。天上还出现了灿烂的阳光，挂在天空中。树上的小鸟又叫了，杨树经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮。池塘里水高了，明晃晃的像面大镜子。

　　11、看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。一辆辆汽车仿佛进了洗车场一般，密集的雨点瞬间把车冲洗的干干净净；雨越下越急，仿佛变成了流动的雾，飘飘渺渺；雨越下越大，天上似乎有人在拿着盆向下泼水，眨眼间，地上便形成了许多条小河。

　　12、渐渐地雷声小了，滴答滴答，雨珠儿顺着房檐滴下来。开始，像一条条断了线的珠子，渐渐地，连成一条线，像一条美丽的珠帘。地上的水越来越多，汇成一条条小溪，发出淙淙的响声。瞧！那薄烟笼罩着大地，使大地呈现出一幅如诗如画的景象。

　　13、“轰隆隆、轰隆隆……哗啦啦、哗啦啦……”雷声越来越响，雨越下越大，地上的水也越来越多，天地间好像正在举行一场盛大的交响乐呢！这曲子越来越响，也越来越疯狂，我想“雨珠们正在举行狂舞会吧！”这可真是所谓“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”啊！

　　14、开始，天空阴沉沉的压下来，不一会儿，就电闪雷鸣、狂风大作。大树不知被刮落多少树叶，人们都躲到了房屋里面去了。雷声“轰隆隆、轰隆隆”响着，闪电以迅雷不及掩耳之势划过天际。

　　15、刚开始，风夹着雨下着。雨滴又粗又大，打在防护栏上，发出清脆的声音。过了一回，风停了，雨却越下越大。不一会儿，地上便积满了雨水，树叶和雨水堵住了下水口，于是，水越积越深。正当我担心雨下得太大会引起洪涝时，雨渐渐小了，停了。

　　16、不一会儿天上乌云密布好像是要塌下来似的，闪电带着雷鸣声铺天盖地、*卷而来，像整个天空被劈开似的，风也不甘落后，它呼呼地吹着，吹起了翩翩起舞的树叶，吹歪了树根。

　　17、紧接着，狂风呼啸，好像要撕裂整个大地似的，天空中的黑云立刻翻滚着聚集起来，一刹那豆大的雨点就落了下来，雨落在窗玻璃上，发出了“啪啪啪”的响声。

　　18、接着，雷声响起来了，犹如战场上的炮声。闪电也来了，一道道电光好象一把把利剑，把天空劈成了两半，天空被吓哭了，一大颗一大颗的眼珠落了下来。

　　19、“轰隆隆——”几阵雷声，黑云象一群奔腾咆哮的野马。一层层漫过头顶，越聚越厚，越压越低，好像站在楼顶就能扯一片下来。太阳吓得不知道躲哪去了，就好像谁一下把时钟拨到了晚上，天地间一片漆黑。

　　20、“哗——”天空打开“畜水仓”，顿时，大雨倾盆而下。老天爷向憋足了劲，现在全部释放出来，不过一会儿，地上就多出一个个小水塘了。街上的人可遭殃了，纷纷向车库，商店挤去，躲避着大雨的猛烈“扫射”，可人太多这些避雨“圣地”都“人为满患”了。雨越下越猛，越下越急，向瓢泼一样，街道销路的积水渐渐汇成小溪，直向下水道“进军”。

　　21、一大片的乌云从天边汇聚过来，慢慢的，越来越多，越来越厚，好像会压到我们头上似的。天空一下子变暗了，好像到了傍晚。不一会，就起风了，风很大，好像一只大老虎在吼叫，让人站不起来，大树的枝桠在风中摇晃，一条条树枝像一根根在皮鞭，在空中狂舞着抽打着。枯叶在空中飞着，一会儿被按到地上，一会又和沙石一起吹到空中，被风弄得团团转。

　　22、晚上，天空中不时传来“轰隆隆”的打雷声。这一个时候，风伯伯也赶来凑热闹，凉爽的风吹得人舒服极了。那风渐渐大了起来。豆大的雨点紧接着就下了起来。这雨也越下越大，一会儿便变成了倾盆大雨。现在又是风又是雨，还有雷声，这天气真是有点儿吓人。路上的行人骑着车子飞快地驶过。我看到他们全身上下都湿透。这时候，外面连鸭子都逃回了棚。雨还在使劲地下，风也在无情地刮着，雷声一个比一个响。

　　23、远处的一道闪电划破了密布的黑云，划破了寂静的夜空。可惜，还没有到地面，就被一片厚厚的乌云挡住了，好像不允许闪电侵占它的地盘。这时，又一道弧光把整个天空照亮了，划破了无数黑云，像一把利剑，直插大地，还没有等我反应过来，一个霹雳就把我吓得够呛。

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高中《雷雨》说课稿

高中《雷雨》说课稿

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的高中《雷雨》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材地位特点

　　我今天所说的课文是《雷雨》。它所处的单元是高中第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学*本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是*现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学*本文，将对单元产生良好的导向作用。

　　二、说教学目标

　　知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。

　　能力目标：

　　1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位

　　2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。

　　情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养教学重难点。

　　根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。

　　重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。

　　难点：以探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

　　四、说学法引导

　　1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。

　　2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。

　　3、深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。

　　4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学*。

　　五、说教学过程

　　一、导入。激**感，创设氛围。

　　上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。以激发学生阅读兴趣。

　　之后，我指出七十年前的今天，年仅23岁的雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。

　　接着，我与学生一起以探究者的身份，*等的走*被称为“*莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。

　　二、资源收集和整合分析。

　　1、设问提示，提出问题

　　我采用换位思考。由学生主体积极、自主的给自己提出学*任务。也就是假设学生是老师，在首次接触戏剧这一文学形态，在教学戏剧单元第一课《雷雨》时。他们会让学生首先了解什么？并让每位同学设计一个问题，发布在网络讨论区。2、信息收集处理

　　⑴聚焦问题

　　就是将学生刚才提出发布于讨论区的问题。进行整理、筛选、总结、提炼出两大问题。

　　A、戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的.要素等）

　　B、雨》故事梗概，创作背景

　　⑵资源搜索教师将全体学生分为两大组。各组负责其中一个问题。之后，教师提供给学生解答问题的途径。

　　收集课文和课外资料上的信息

　　利用网络，使用关键词在网络上搜索有关信息的网站。访问其中一个获几个站点，收集相关的信息。

　　为了提高课堂教学的效率，教师提供给学生一些参考网址和搜索引擎。在这一过程充分体现学生的分工和合作，使每位学生都有学*的时间和空间。享受学*的过程，提高自主学*的能力。

　　3、交流、汇报、讨论接着，首先要求学生对自己所搜集的资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。之后，教师让一些学生讲解、展示自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。

　　之后，教师作简要小结。并补充《雷雨》人物关系图，使学生更清晰的把握《雷雨》的复杂人物关系。为下面教学做好准备。

　　三、文本深入研读及网络实时讨论

　　1、在了解戏剧要点，大体把握了《雷雨》之后。回归文本，通过对文本的研究达到解读戏剧的目的。培养学生鉴赏戏剧的能力。我选择课文节选部分的第一场戏，也就是周朴园和鲁侍萍三十年后的重逢。作为研读的重点。

　　2、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。

　　A、这场戏的戏剧冲突是什么？这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。

　　B、分析人物性格。

　　3、在观看完电影后，学生结合电影和课本解答思考题A。

　　以此得出，鲁侍萍身份确定使这场戏剧冲突的点。之后，让学生课堂口头回答以下问题。

　　⑴周朴园在不知是鲁侍萍之前，周对鲁是什么态度？找到依据。

　　⑵两人围绕三十年前在无锡发生的事件展开对话，在整个对话过程中，周朴园几次问鲁侍萍的姓氏和身份？这些问话和动作展现了怎样的心理变化过程？

　　⑶周朴园在知道是鲁侍萍之后，周对鲁的态度有何变化，哪里体现？

　　4、在把握了戏剧冲突和戏剧人物语言的基础上。接下来，教师充分发挥学生自主和自由讨论的权利。利用网络讨论区，深入解读周朴园和鲁侍萍这两个人物。

　　（教师在网络讨论区发布讨论问题）

　　A、周朴园爱鲁侍萍吗？他对鲁侍萍的怀念是真实的吗？你觉得周朴园是一个怎样的人？

　　B、鲁侍萍对周朴园及其三十年的情感纠葛持什么态度？你认为鲁侍萍是一个怎么样的人？

　　之后，教师援引角度上看待《雷雨》中的人物。鼓励和要求学生尽量多角度、多方位，以自己的观点解读人物、读出自己。学生在网络讨论区对这两个问题进行广泛的、深入的讨论。（其中，教师向学生提供一些有关资料的网址）

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