描写木叶的优美古诗句

《说木叶》林庚

《说木叶》林庚

　　学*语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写多结合才能提高学*效率。以下是小编帮大家整理的《说木叶》林庚，仅供参考，大家一起来看看！

　　“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发，如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

　　“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由。这里关键显然在“木”这一字。

　　“木”要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更*于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。

　　要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

　　“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相*的；至于“木”呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的'清秋的性格。

　　“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

　　（摘编自林庚《说木叶》）

　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

　　A. 屈原诗句鲜明的形象，影响了此后历代的诗人，谢庄、陆厥的诗篇正是从这里得到启发。

　　B. 古代的诗歌中很少看见用“树叶”而多用“木叶”，可以说是诗人们文字洗炼的缘故。

　　C. “木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，是“木”的一个艺术特征。

　　D. “木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息，是典型的清秋的性格。

　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

　　A. 文章由屈原的诗句引出话题，即“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

　　B. 文章列举含“木叶”的实例，让读者从具体可感的诗中认识到这一意象的普遍性。

　　C. 文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。

　　D. 文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。

　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是

　　A. 诗歌语言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才会察觉它的存在。

　　B. “木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。

　　C. 古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。

　　D. 艺术形象的领域，一字之差在表达上就相差千里，因此在写作和鉴赏中要培养谨严的态度。

　　答案：

　　1. BB项，“可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故”曲解文意。根据原文第二段，树叶简称为叶，是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。可见并不是诗人们文字洗炼的缘故。故选B。

　　2. DD项，“提出了解决问题的一系列具体方法”文意理解错误。本文提出问题分析问题后，指出艺术形象的领域，“木”与“树”的差别几乎是一字千里。文章并未提出了解决问题的一系列具体方法。故选D。

　　3. AB项，“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象”曲解文意，依据原文第五段，“木”具有着一般“木头”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干。可见是“木头”的形象，而并不是“双重形象”。C项，对象错误，树的概念一直左右着“木叶”的形象，说法错误。应是木的概念一直左右着“木叶”的形象。D项，一字之差在表达上就相差千里说法绝对化。文章最后一段，是紧扣着“木”与“树”的差别来推理的，而选项“就”字使表述绝对。故选A。

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关于木叶的诗句

满庭木叶愁风起，透幌纱窗惜月沈。——鱼玄机《冬夜寄温飞卿》

木叶纷纷下，东南日烟霜。 林山相晚暮，天海空青苍。——刘慎虚《暮秋扬子江寄孟浩然》

洞庭白波木叶稀，燕鸿始入吴云飞。——李白《临江王节士歌》

木叶纷纷归路。残月晓风何处。——纳兰容若《如梦令·黄叶青苔归路》

天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。——李白《秋思》

细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。——仇远《立冬即事二首》

黄鹤楼前木叶黄，白云飞尽雁茫茫。——陈孚《鄂渚晚眺》

霜降水泽枯，岁晚木叶落。——仇远《予久客思归以秋光都似宦情薄山色不如归意浓·威凤巢深林》

千里相思如可见，淮南木叶正惊秋。——刘长卿《送崔使君赴寿州》

野芦花侣杨花白，蕊木叶如枫叶红。——刘崧《秋日燕城杂赋五首·其一》

木叶秋容瘦，客怀思故乡。——黄庚《宿龙瑞山房次周云隐韵》

霜露既降，木叶尽脱。——苏轼《后赤壁赋》

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。——沈佺期《独不见》

木叶纷纷归路。 残月晓风何处。——纳兰容若《如梦令·木叶纷纷归路》

木叶黄落龙正蛰，蝮蛇东来水上游。——杜甫《乾元中寓居同谷县作歌七首》

深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。——纳兰容若《采桑子·九日》

长安秋声干，木叶相号悲。——孟郊《戏赠无本》

灵宫窈窕兮寒夜永，篁打造天兮明月下影，木叶陨霜兮秋声动。——黄庭坚《听履霜操》

香炉峰前木叶落，樽垒好在黄家垆。——沈辽《奉送孝续归九江》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》

季秋木叶未全落，西风卷云飞雪作。——张耒《和大雪折木》

蝉鸣木叶落，兹夕更愁霖。——高适《东*路作三首》

微飚木叶江波生，皓露芙蓉秋色死。——汤显祖《送前宜春理徐茂吴》

桧树郁冬皋，木叶辞秋苑。——汤显祖《离合诗寄京邑诸贵（良会今乖）》

天风木叶落，江南应早秋。——黎民表《答欧桢伯长歌见怀之作》

洞里烟深木叶粗，乘风使者降玄都。——曹唐《小游仙诗九十八首》

木叶渐惊年，锦字因络纬。——鲍溶《闻蝉》

洞庭湖中木叶稀，姑苏台上城乌宿。——屠隆《长安明月篇》

澄空霜华薄，木叶不尽彫。——文征明《十日游治*寺再叠前韵》

暮秋木叶已微丹，小雨萧萧又作寒。——陆游《秋雨·暮秋木叶已微丹》

金丹拟就玉蟾分，木叶西风铁笛闻。——蓝仁《赠武夷魏士达》

凉月转雕阑，萧萧木叶声乾。——纳兰容若《 河渎神·凉月转雕阑 》

秋风木叶飞边彻，日暮铜台别杯釂。——强至《送盛君方》

色冒沙滩白，威加木叶黄。——徐敞《白露为霜》

乔林木叶尽，仰见鹤鹳窠。——张嵲《自顺阳至均房道五首用陈符宝去非韵·我行均阳道》

天高木叶下，潦退河流卑。——黄庭坚《次韵奉送公定》

洞庭木叶空，临水悲相送。——李德《十二月乐章》

琼瑶古木叶覆地，玗珠老树枝参天。——曾丰《赋马漕桂岩》

钟声下接冯夷鼓，木叶深回罔象风。——郑善夫《大湖汎舟登弁顶》

秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》

堇泥道滑木叶寒，辘辘车声行复歇。——岳珂《太行道》

风满潮沟木叶飞，水边行客驻骖騑.三朝恩泽冯唐老，万里乡关贺监归。——徐铉《送陈秘监归泉州》

黑波汎高树，木叶走崩石。——虞集《记梦》

受降城下沙场雪，无定河边木叶霜。——李廌《谢王生赠弓矢》

依泊洞庭波，木叶忽已黄。——李群玉《自澧浦东游江表，途出巴丘，投员外从公虞》

避秦衣木叶，矧肯羞悬鹑。——谢枋得《谢刘纯父惠木绵布》

秋风木叶落，送客丽谯东。——张栻《送张深道二首·秋风木叶落》

日白天青木叶凋，云山漫漫故乡遥。——刘基《秋感（二首）·日白天青木叶凋》

秋姿白发生，木叶啼风雨。——李贺《伤心行》

木叶简介

”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思，木叶即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。

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说木叶说课稿

说木叶说课稿（通用6篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说木叶说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　本文是一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征，谈诗歌的精微之处的表达效果，由此看出本文思路比较清晰，因此本文的教学重点就定为引导学生通过品味作者引用的诗文准确体察语言的微妙之处，于细微处见精神，含英咀华，来解读诗歌的内涵和抒情意蕴，真正感受诗歌语言的精粹。

　　（走进课文）本文的教学重点之二就是淡化教材，引入课外同类文学现象，让学生能够触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力，只把教材做为一个例子。

　　（走出课文）本课教材的淡化体现为课外的内容将要占到课时的一半。

　　依据教学大纲要求与学生的实际情况制定了以下教学目标：

　　1、知识目标：学*古诗词语言暗示的表现技巧和归纳的方法，积累古诗词名句

　　2、能力目标：提高学生文学鉴赏能力及从相关资料中抽象出一般规律的能力

　　3、情感目标：借助在品味诗句时的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。

　　学生学过多篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在，本课以此作为教学的知识目标引导学生学会这一表达技巧，能够有意识理解和运用它提高自己的文学素质。在提高文学鉴赏能力时要本文用的是归纳法，从多个诗句中“木”这一意象的共同特征归纳出诗歌具有暗示性这一特质，所以在拓展时教师要注意到这一知识点的积累和能力训练，让学生自己依据刚学过的知识概括出共性的东西，形成抽象概括的能力。情感目标是基于新教材对于学生心理的关注而确立的。在传统教学中，教师往往忽视对学生情感态度意志等心理因素，随着对学生心理学研究的深入，我们发现智力因素有时显得无能为力，因为非智力因素在某种情况下占主导地位，现代教学能够兼顾二者，用非智力因素来促进智力因素，达到真正使学生健康地发展。传统语文课人文教育方面还显得薄弱，只注重语文的工具性，使语文课美感得不到充分体现。本课实现情感目标主要用诗句的优美意蕴来打动学生，重视创设美的情境激发学生的学*兴趣，高质量地完成教学任务。

　　教学流程：

　　导语：我设计的导语是：在诸多文体中（小说散文诗歌戏剧），你最喜欢哪一种文体，为什么？师：诗歌是诸多文体中最美的一种文体。她美在哪里呢？——语言美、形式美、结构美、音律美等。今天，我们就要学*一篇关于诗歌语言特点的文章《说“木叶”》。这个导语意在让学生先进入语言的美感情境。

　　第二个环节是提出问题，确定学*重点。采取布鲁纳的发现问题式，课前由学生做预*，学生可能会提出宏观和微观两方面的问题，我想先引导为宏观问题，就是：作者发现了一个文学现象，是什么。经过四个到六个学生的回答，教师加以总结。这样处理教材因为本课是自读课文，练*学生的抽象概括能力，因为只想通过课文让学生能够理解文学词语的暗示性。这个环节的设置想检验学生读书的高度，有的学生注意微观的句子或字词，有的注意宏观的内容、思路或手法。我想本课的学*可以从宏观入手，让学生能够高屋建瓴地来把握文章，提纲挈领，切中肯綮。

　　第三个环节是分析品味：有两种方法。一种是带着问题去阅读。另一种是解读课文之后进行自测。这里我设计了一道关于填补“树或木”的一组诗歌。意在激发学生的求知欲。同时有利于在45分钟内提高阅读效率。和学生一起就文中涉及的例句进行精到的理解。如第一处“袅兮秋风，洞庭波兮木叶下，这句诗写屈原看到秋风中飘零的树叶感伤自己的；“后皇嘉树，橘徕服兮”这个意象是一棵美好的树，自然而然让人想到一棵形态美好、仪态万千的树，这是屈原对自己高洁品格的暗示。这时教师尽量少数或不说，让学生自己品味出来，充分发挥学生的潜力和创造力，让学生通过比较讨论分析意象，准确把握意象表达的情意，这个环节意在通过练*咬文嚼字使学生感悟诗歌语言精妙的表达效果，提高学生文学鉴赏能力，鼓励学生谈自己的见解，通过讨论达到共鸣。

　　第四个环节是课外拓展。只要一提到“木”字大家就会想到在在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情绪。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了稳定的感情色彩，这时引入梅和柳两个意象。比如说梅的意象，让学生说出它代表的是一种什么样的品质和情绪。并让学生看四首咏梅的诗歌，对梅的意象进行分析讨论。第二个意象是柳，三首诗，每个组任选一首。让学生任选主要考虑学生可能愿意选简单熟悉的那一首诗，这时鼓励学生知难而上，也是为了增加课堂的趣味性。

　　最后布置作业。在课件中展示松、竹、月“乌(鸦)”“昏鸦”“寒鸦”“轻舟”“孤舟”“扁舟”等意象，让学生任选一个意象，课下搜集几首诗写成一篇小文章，谈这个意象的艺术特征（相同或不同）。这个环节想对本课知识进行强化，也是对本课知识的检验。最后这两个环节是在运用斯金纳的强化律，对学*行为进行及时强化。

　　一、说教材

　　《说木叶》这篇课文选自高中语文第5册第3单元，必修五第三单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，学*本单元，在把握文章基本观点的基础上，还可以引导学生参照选文的写法，试着对自己熟悉的作品做一点分析和评论。同时，因为本单元课文不同与以往学*的文学作品，都是论说性的，一次在阅读方法上应该给与学生必要的指导。

　　《说“木叶”》着重分析了*古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。

　　本文内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征，谈诗歌的精微之处的表达效果，由此看出本文思路比较清晰。依据教学大纲要求与学生的实际情况制定了以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、了解文章内容，弄清文章由“木叶”所阐述的诗歌语言暗示性理论；（重难点）

　　2、积累古诗词句；

　　能力目标：

　　1、培养学生抓住关键句，整体把握文章的能力；

　　2、利用诗歌语言暗示性的特点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力；

　　情感态度价值观目标：

　　借助品味诗句的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，唤起学生对古代文化的热爱。

　　二、说学生

　　高中学生阅读的文艺评论并不多，加上文艺评论本身抽象难懂，学生可能会产生畏难心理，对课文不感兴趣，读不下去，或者虽能读下去但只是蜻蜓点水，走与观花而已，难以抓住重点。针对学生实际情况，在教学中，应注意激发学生兴趣，对学生感到难懂的地方进行重点讲解，将文章讲透。

　　三、说教法：

　　整体把握——重点研读——拓展延伸——课堂训练

　　四、说教学过程

　　1、感知文本，把握字词。目的：积累字词，扫清文字障碍。2、初步感知课文

　　2、整体把握文本，弄清文章由“木叶”所阐述的诗歌语言暗示性理论。

　　安排以下一些环节——这些环节意在突出落实重点

　　（一）、速读1-3段，简说下列问题：（略说）

　　1、第1段中心句？（举三个例子说明了什么？）

　　2、第2段中心句？（对“木叶”和“树叶”两个词，古诗人多用哪个？）

　　3、第3段，说明“从‘木叶’发展到‘落木’，关键在‘木’字。然后，用哪句话“启下”？

　　明确：

　　1、屈原以后，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

　　2、古代诗人有一个现象：多用“木叶”，而不用“树叶”。

　　3、尾句“我们就不得不先来分析一下‘木’字”起到了启示下文的作用。

　　小结：可见，前三段只是一个“引子”，下面的文字才是正题，是课文重点。

　　（二）、速读第7段，回答问题：（略说）

　　思考：作者在这里得出了什么样的结论？

　　明确：“木”与“树”，在概念上相差无几，可是，在艺术形象上一字千里。

　　思考：作者为什么这样说呢？显然，这就需要解读4、5、6段。

　　（三）、研讨4-6段，回答下列五个问题：（详说，此处为重点、难点）

　　1、“木”的第一个艺术特征？结合段中例子，发挥想象，深入理解之。

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描写荷叶荷花的诗句古诗词优美句子

描写荷叶荷花的诗句古诗词优美句子

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编整理的`描写荷叶荷花的诗句古诗词优美句子，欢迎大家分享。

　　世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。——李商隐《赠荷花》

　　艳妆临水最相宜。——吴文英《醉桃源·芙蓉》

　　锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。——吴均《采莲》

　　此花此叶常相映，翠减红衰愁**。——李商隐《赠荷花》

　　惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》

　　风吹荷叶在，渌萍西复东。——孟郊《乐府三首》

　　岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋。——暇文《藕乡随思》

　　根底藕丝长，花里莲心苦。——辛弃疾《卜算子（荷花）》

　　吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》

　　绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。——苏东坡《阮郎归·初夏》

　　结根未得所，愿托华池边。——李白《古风（其二十六）》

　　秋花冒绿水，密叶罗青烟。——李白《古风（其二十六）》

　　十里青山远，潮*路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯！白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得那年沽酒那人家？——《南柯子》

　　草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》

　　结修根于重壤，泛清流而灈茎。——曹植《芙蓉赋》

　　风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。——孙光宪《河传·风飐》

　　芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。——潘阆《忆余杭》

　　步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》

　　不管垂杨珠泪进，滴碎荷声千顷。——王夫之《清*乐·咏雨》

　　无奈荷花不应人，背立啼红雨。——张孝祥《卜算子》

　　一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

　　江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》

　　菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子二首》

　　绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》

　　夕阳倒影射疏林，江边一带芙蓉老。——陈霆《踏莎行·晚景》

　　素手把芙蓉，虚步蹑太清。——李白《古风·其十九》

　　十里荷花带月看，花和月色一般般。——杨公远《月下看白莲》

　　兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

　　水中仙子并红腮，一点芳心两处开。——释仲殊《荷花》

　　秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。——柳永《甘草子》

　　红楼斜倚连溪曲，楼前溪水凝寒玉。荡漾木兰船，船中人少年。荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。波上暝烟低，菱歌月下归。——魏夫人《菩萨蛮》

　　小桥划水剪荷花，*西风晕晚霞。恍似瑶池初宴罢，万妃醉脸沁铅华。——白玉蟾《荷花》

　　玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》

　　绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。——温庭筠《莲花》

　　莲子已成荷叶老。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》

　　乱洒衰荷，颗颗真珠雨。——柳永《甘草子·秋暮》

　　重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮》

　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》

　　芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

　　三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝茪《汉宫春·着破荷衣》

　　艇子几时同泛？待折荷花临鉴。——厉鹗《谒金门·七月既望湖上雨后作》

　　竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》

　　莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——刘孝威《采莲曲》

　　木兰舟上，何处吴娃越艳：藕花红照脸。——孙光宪《河传·风飐》

　　携手藕花湖上路。——朱淑真《清*乐·夏日游湖》

　　愿君早旋返，及此荷花鲜。——梁吴均《采莲》

　　出自宋代柳永的《甘草子·秋暮》

　　秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

　　池上凭阑愁无侣。奈此个单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉。念粉郎言语。

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优美的古诗句

优美的古诗句

　　优美的韵律，优美的字词构成了优美的诗句。下面小编给大家带来优美的古诗句。希望能够帮到大家。

　　优美的古诗句

　　1、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。《赠别·其二》

　　2、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。《鹊桥仙》

　　3、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。《新添声杨柳》

　　4、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《青玉案》

　　5、怕相思，已相思，轮到相思没处辞。《长相思》

　　6、*生不会相思，才会相思，便害相思。《折桂令》

　　7、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。《虞美人》

　　8、请君试问东流水，别意与之谁短长。《金陵酒肆留》

　　9、春草年年绿，王孙归不归。《山中送别》

　　10、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州》

　　优美的古诗句

　　1、浮云游子意，落日故人情。《送友人》

　　2、海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》

　　3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》

　　4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》

　　5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》

　　6、月上柳梢头，人约黄昏后。《生查子·元夕》

　　7、野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》

　　8、仍怜故乡水，万里送行舟。《渡荆门送别》

　　9、日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。《别严士元》

　　10、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题》

　　11、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。《木兰花》

　　12、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。《摸鱼儿》

　　13、入我相思门，知我相思苦。《秋风词》

　　14、一看肠一断，好去莫回头。《南浦别》

　　15、问渠哪得清如许?为有源头活水来。《观书有感》

　　16、人生自是有情痴，此恨不关风与月。《玉楼春》

　　17、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使》

　　18、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。《离思》

　　19、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。《无题》

　　20、等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》

　　21、滴不尽相思血泪抛红豆。《红豆词》

　　22、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》

　　23、多情自古空余恨，好梦由来最易醒。《花月痕》

　　24、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。《雨霖铃》

　　25、横看成岭侧成峰，远*高低各不同。《题西林壁》

　　26、红豆生南国，春来发几枝。《相思》

　　27、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。《金缕衣》

　　28、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。《一剪梅》

　　29、会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》

　　30、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《乌衣卷》

　　优美的古诗句

　　1、长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《长恨歌》

　　2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。《登飞来峰》

　　3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。《警世贤文》

　　4、白玉一杯酒，绿杨三月时。《赠钱征君少阳》

　　5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇春江》

　　6、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。《无题》

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水的优美古诗句

水的优美古诗句

　　远看山有色，*听水无声。

　　千江有水千江月，万里无云万里天。

　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

　　三月三日天气新，长安水边多丽人。

　　秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　鸿雁几时到，江湖秋水多。

　　日日思君不见君，共饮长江水。

　　沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　所谓伊人，在水一方。

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁。

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。

　　南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

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下雪的优美古诗句

下雪的优美古诗句

　　雪越下越大，仿佛是鹅毛从天上落下来一样，又好似天女散花，群仙跳舞，雪花们在半空中你拉住我，我抱住你，一团团，一簇簇，前拥后挤，犹如无数雪白的棉花球从天空中翻滚而下。下面是关于下雪的优美诗句的.内容，欢迎阅读！

　　山中雪后

　　【作者】郑燮 【朝代】清

　　晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

　　檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

　　雪九首其一

　　【作者】傅察 【朝代】宋

　　都城一日雪，庭户皓已盈。

　　呼儿试轻扫，留伴小窗明。

　　夜雪

　　【作者】白居易 【朝代】唐

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　【小雪】 宋 释善珍

　　云暗初成霰点微，旋闻蔌蔌洒窗扉。

　　最愁南北犬惊吠，兼恐北风鸿退飞。

　　梦锦尚堪裁好句，鬓丝那可织寒衣。

　　拥炉睡思难撑拄，起唤梅花为解围。

　　【小雪】 唐 李咸用

　　散漫阴风里，天涯不可收。

　　压松犹未得，扑石暂能留。

　　阁静萦吟思，途长拂旅愁。

　　崆峒山北面，早想玉成丘。

　　【唐 张登 】

　　甲子徒推小雪天，刺梧犹绿槿花然。

　　融和长养无时歇，却是炎洲雨露偏。

　　【小雪 】唐 无可

　　片片互玲珑，飞扬玉漏终。乍微全满地，渐密更无风。

　　集物圆方别，连云远*同。作膏凝瘠土，呈瑞下深宫。

　　气射重衣透，花窥小隙通。飘秦增旧岭，发汉揽长空。

　　迥冒巢松鹤，孤鸣穴岛虫。过三知腊尽，盈尺贺年丰。

　　委积休闻竹，稀疏渐见鸿。盖沙资澶漫，洒海助冲融。

　　草木潜加润，山河更益雄。因知天地力，覆育有全功。

　　【和萧郎中小雪日作】 唐 徐铉

　　征西府里日西斜，独试新炉自煮茶。

　　篱菊尽来低覆水，塞鸿飞去远连霞。

　　寂寥小雪闲中过，斑驳轻霜鬓上加。

　　算得流年无奈处，莫将诗句祝苍华。

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优美淡雅的古诗句

优美淡雅的古诗句

　　诗句就是组成诗词的句子。诗句通常按照诗文的格式体例，限定每句字数的多少。下面是小编精心整理的优美淡雅的`古诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　2、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

　　3、唤作拒霜犹未称，看来却是最宜霜。

　　4、绿竹含新粉，红莲落故衣。——唐·王维《山居即事》

　　5、过眼烟云散随风，幻化金顶伶仃松。分分合合世间爱，缘起缘灭一场空。万念俱灰渐憔悴，只羡世外比丘僧。我佛慈悲救苦难，愿遁空门渡众生。

　　6、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　7、衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

　　8、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——唐·高蟾《上商侍郎》

　　9、青山丽朝景，元峰朗夜光。未及清池上，红蕖并出房。日分双蒂影，风合雨花香。鱼惊畏莲折，龟上碍荷长。云雨流轻润，草木隐嘉祥。徒歌涉江曲，谁见缉为裳。

　　10、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　11、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

　　12、当轩对尊酒，四面芙蓉开。——唐·王维《临湖亭》

　　13、摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。

　　14、圆花一蒂卷，交叶半心开。影前半照耀，香里蝶徘徊。欣随玉露点，不逐秋风催。

　　15、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。——唐·王维《辛夷坞》

　　16、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

　　17、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

　　18、莫怕秋无伴愁物，水莲花尽木莲开

　　19、卿寻幸福去，我仍在原地，霜雪飘落时，人已分两地，如今徒追忆，难把君影觅，寒风刺骨痛，心碎谁来系。

　　20、过境千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

　　21、长夜漫漫无心眠，相思河畔情悠然，恋人远方尚安否，我忆恋人泪如帘。

　　1、谢庭漫芳草，楚畹多绿莎。于焉忽相见，岁宴将如何。——唐彦谦《兰》

　　2、清风摇翠环，凉露滴苍玉。美人胡不纫，幽香蔼空谷。——唐彦谦《兰》

　　3、山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟啼喧。——王勃《春庄》

　　4、绿衣青葱傍石栽，孤根不与众花开。酒阑展卷山窗下，**香从纸上来。——董其昌《兰》

　　5、无边蕙草袅春烟，谷雨山中叫杜鹃。多少朱门贵公子，何人消受静中缘。——董其昌《兰》

　　6、我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。——薛网《兰花》

　　7、越秀公园花木林，百花齐放各争春。惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。——*《咏兰》

　　8、石言曾非石上生，名兰乃是兰之类。疗疴炎帝与书功，纫佩楚臣空有意。——梅尧臣《石兰》

　　9、身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。——郑燮《题画兰》

　　10、手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。——余同麓《咏兰》

　　11、绿水唯应漾白苹，胭脂只念点朱唇。自从画得湘兰后，更不闲题与俗人。——徐渭《水墨兰花》

　　12、千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。采樵或恐通来路，更取高山一片遮。——郑板桥《高山幽兰》

　　13、年来空谷半霜风，留得遗香散草丛。只恐樵人溷兰艾，红颜收在束薪中。——陈继儒《王楚玉画兰》

　　14、腻如玉指涂朱粉，光似金刀剪紫霞。从此时时春梦里，应添一树女郎花。——白居易《题令狐家木兰花》

　　15、新妆才罢采兰时，忽见同心吐一枝。珍重天公裁剪意，妆成敛拜喜盈眉。——钱谦益《咏同心兰四绝句》

　　16、鶗鴃潜消百草芳，清芬散逐楚风扬。洛阳姚魏空增价，愧死喦隈有国香。——刘宰《和赵季行用兰花韵三首》之三

　　17、破除百卉发孤芳，造化工夫有抑扬。*易堂中无个事，一枝相对吐清香。——刘宰《和赵季行用兰花韵三首》之一

　　18、虚室重招寻，忘言契断金。英浮汉家酒，雪丽楚王琴。广殿清香发，高台远吹吟。河汾应擢秀，谁肯访山阴。——李峤《兰》

　　19、楚芳有幽姿，采采倏盈把。馨香满襟袖，欲寄同心者。道远不可求，余怀为谁写。佩服林下游，自爱逸而野。——《采兰吟》

　　20、幽植众宁知，芬芳只暗持。自无君子佩，未是国香衰。白露沾长早，春风每到迟。不如当路草，芬馥欲何为！——崔涂《幽兰》

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