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关于同情人民的诗句
在*凡的学*、工作、生活中，大家都知道一些经典的诗句吧，诗句节奏上鲜明有序，音谐韵美。诗句的类型多样，你所见过的.诗句是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于同情人民的诗句，希望对大家有所帮助。
1、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》其一李绅
2、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——《悯农》其二李绅
3、垄上扶犁儿，手种腹长饥。窗下织梭女，手织身无衣。我愿燕赵姝，化为嫫女姿。一笑不值钱，自然家国肥。——《悯农》其三李绅
4、稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长！《悯农》——杨万里
5、老天不悯农，遍地起黄风。无云难下雨，百姓少收成。
6、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》
7、听其相顾言，闻者为悲伤。——白居易《观刈麦》
8、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心中如汤煮，公子王孙把扇摇。——《水浒传》
9、君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》范仲淹
10、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫
11、遍身绫罗者，不是养蚕人。——张俞
12、苦恨年年押金线，为他人作嫁衣裳。——《贫女》秦韬玉
13、长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。——《离骚》屈原
14、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——《茅屋为秋风所破歌》杜甫
15、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
16、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分？禾头生耳黍穗黑，农夫田父无消息。城中斗米换衾禂，相许宁论两相值。——《秋雨叹》杜甫
17、知侬笠漏芒鞋破，须遣拖泥带水行。——《竹枝歌》杨万里
18、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
19、田家少闲月，五月人倍忙。
20、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
1、白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
2、农月无闲人，倾家事南亩。
3、田家秋作苦，邻女夜舂寒。
4、凿井而饮，耕田而食。日出而作，日落而息。
5、人间辛苦是三农，要得一犁水足望丰年。
6、安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。
7、筋力日已疲，不息窗下机。
8、乐哉今岁事，天末稻云黄。
9、大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。
10、秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
11、世役不我牵，身心常自若。
12、雨足高田白，披蓑半夜耕。
13、十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
14、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
15、不稼不穑，胡取禾三百廛兮。
16、百尺竿头立不难，一勤天下无难事。
17、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
18、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
19、炉火照天地，红星乱紫烟。
20、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
1、田家少闲月，五月人倍忙。——《观刈麦》
2、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》
3、刺绣五彩添弱线，吹葭六管动飞灰。——《四时田园杂兴》
4、春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农》
5、日出而作，日落而息。——《击壤歌》
6、卜邻*三径，植果盈千树。——《田园作》
7、敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。——《贫女》
8、方惭不耕者，禄食出闾里。——《观田家》
9、君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》
母亲爱孩子古诗
在我们*凡的.日常里，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的母亲爱孩子古诗，欢迎大家分享。
1、《岁末到家》
清·蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢怨风尘。
2、《母别子》
唐·白居易
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
3、《游子吟》
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!
4、《别老母》
清·黄景仁
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
5、《短歌行》
唐·王建
人初生，日初出。
上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
有歌有舞须早为，昨日健于今日时。
人家见生男女好，不知男女催人老。
短歌行，无乐声。
6、《思母》
宋·与恭
霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。
7、《慈母爱》
元·杨维桢
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
8、《短歌行》
母亲爱孩子的古诗
在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、游子吟
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、别老母
清代：黄景仁
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
3、岁暮到家 / 岁末到家
清代：蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
4、《诗经·邶风·凯风》
凯风自南，吹彼棘心。
棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。
母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉?在浚之下。
有子七人，母氏劳苦。
睍睆黄鸟，载好其音。
有子七人，莫慰母心。
5、《豫章行》
唐·李白
胡风吹代马，北拥鲁阳关。
吴兵照海雪，西讨何时还。
半渡上辽津，黄云惨无颜。
老母与子别，呼天野草间。
白马绕旌旗，悲鸣相追攀。
白杨秋月苦，早落豫章山。
本为休明人，斩虏素不闲。
岂惜战斗死，为君扫凶顽。
精感石没羽，岂云惮险艰。
楼船若鲸飞，波荡落星湾。
此曲不可奏，三军鬓成斑。
6、母别子
唐代：白居易
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
7、《送母回乡》
唐·李商隐
停车茫茫顾，困我成楚囚。
感伤从中起，悲泪哽在喉。
慈母方病重，欲将名医投。
车接今在急，天竟情不留!
鼓励孩子的经典古诗句
激励的言语可以是人生的动力，激励的言语可以是人生的目标；其实总结起来，很多人的一生就为了一句话。以下是小编带来的鼓励孩子的经典古诗句相关内容，希望对你有帮助。
（一）天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
（二）发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。——《论语》
（三）三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语》
（四）修身齐家治国*天下。——《大学》
（五）富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子》
（六）生于忧患,死于安乐。——《孟子》
（七）春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
（八）大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
（九）当断不断,反受其乱。(汉书)
（十）当局者迷,旁观者清。(新唐书)
（十一）得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
（十二）登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
（十三）东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
（十四）读书百遍,其义自现。(三国志)
（十五）读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
（十六）前事不忘,后事之师。(《战国策》)
（十七）锲而不舍,金石可镂。(荀子"劝学)
（十八）青,取之于蓝而青于蓝。(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)
（十九）清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)
（二十）穷则变,变则通,通则久。(易经)
（二十一）穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)
（二十二）人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)
（二十三）人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)
（二十四）仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)
（二十五）三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
（二十六）莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)
（二十七）山不厌高,水不厌深。(曹操)
（二十八）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
（二十九）身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)
（三十）星星之火,可以燎原。(尚书)
（三十一）学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)
（三十二）学而不厌,诲人不倦。(孔子)
（三十三）学然后知不足。(礼记)
（三十四）学无止境。(荀子)
（三十五）言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)
（三十六）生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
（三十七）生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)
（三十八）绳锯木断,水滴石穿。(宋"罗大京)
（三十九）圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)
（四十）十年树木,百年树人。(《管子"权修》)
（四十一）士不可不弘毅,任重而道远。(论语)
（四十二）世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)
（四十三）书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)
（四十四）疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)
（四十五）谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)
（四十六）水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)
（四十七）它山之石,可以攻玉。(《诗经"小雅》)
（四十八）踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)
（四十九）桃李不言,下自成蹊。(史记)
1、思考太多，同情太少
2、我难过失落无助你会安慰我同情我关心我哄我开心但绝对不会拥抱我
3、【现实不相信眼泪，眼泪不会同情弱者】
4、别把无病*说的那么委屈谁值得同情
5、请不要把我的最后一次同情当成讨好，让我觉得作呕
6、[在这里有很多人发东西写求粉不觉得虚伪吗因为有人欣赏才会粉而不是同情不要把自己看得太低]
7、[爱情公寓，我舍不得你！百看不厌！大家同情一下我吧，同意的抛一个吧】------【烂仔】
8、给予我同情的爱
9、曾是日夜期待你施舍一点同情我对你是固执做梦或太热情，
10、丶到底要我多可怜，才能得到你的一点同情。
11、汗水和泪水的成分相似，但前者能为你赢的成功，后者却为你换来同情
12、我一个人，已经足够热闹.不需要你来陪我，更不需要你来同情我……
13、[那自己的故事当笑话讲给别人是害怕他人无聊吗是怕想多一个同情自己的人吗]
14、储蓄一份对世界的欣赏之情，就会乐观、振作、宽大、*和；就肯对别人的苦难同情，对别人的错误原谅。
15、世界很小，就算你哭的撕心裂肺也换不回他人的同情。一个人过自己的生活就好，不必在乎其他人。
16、［爱情如果只剩下同情就算回到身边又有何意义］
17、不努力奋斗，便得不到任何东西，没有人会同情，活该被踩在脚底下
18、世界不会因你是弱者而同情你-
19、骂我神经病你文化也不怎么啊~文盲（这里不指本身意思，是颠婆的意思）同情的给花花
20、一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间。一段遗忘的时间、一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，
21、建立在同情上的，只是个虚幻的面具罢了
22、看到外面的雨了吗？那是上帝在同情我！
23、一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是理解。
24、我生病没人心疼，我难过没人担心，我摔倒没人同情，我流泪没人擦泪，我困难没人帮忙，这就是我。
25、当我被别人取笑时，收起你所谓的同情心，别让我无地自容
26、ミ姐不需要没有必要的同情，在你的同情下在看见虚伪的面孔我更悲剧そ
27、之所以故作坚强，是因为不想你同情，不是不想念，而是不去念，想让心*静一下，淡忘他
28、我想说真的有那么多人被闺蜜男友背叛么还是为了博同情
29、我不想博得任何一个人对我的同情或帮助就算我的处境有多糟糕多痛苦我始终相信我会撑过去
30、你说爱我，是同情还是真的？
31、无意间在网上看到关于胡伊萱的遭遇后，心里有种说不出的同情和难过，为什么那么善良的女孩会落的如此下场，
32、-那女的说同情我对你的痴情。我是该对她说谢谢么？
33、今天白*人节，一个人过的孩子我同情你
34、我不需要安慰不需要同情我是女汉子我可以无坚不摧我可以疼痛我可以不需要你们的惺惺作态我知道自己多失败
35、我情愿被人妒忌，也不愿被人同情。
36、我们不需要同情.
37、告诉我，我拿什么去同情自己。拿什么说服
38、希望各位不要利用谁谁谁生病了求祝福什么的来骗取同情心，给你们花是因为我们善良，但不代表我们好骗
39、*，挑拨了我和我男朋友的关系，结果还让我被别人骂，呵呵。真会装可怜博得别人同情，*就是矫情
40、女霸*用你那幼稚可笑的谎言骗去我的同情心
41、她给你一把刀你温柔的刺进我的心我看着血飞溅到你脸上你眼里的目光是愧疚是同情早已不是爱
42、早就不在乎了，又何必那么书面化来得到同情
43、我抽烟，但不嗑药。我能喝酒，但不乱性。我崇尚暴力，但我很少打架。我人穷，但是不需要你的同情。
44、同情是施舍給废物的，眼泪是留给自己的，不是让别人观赏的
45、即使你为他将眼泪换成自残流点血他给你的最多也只是同情和可怜不是嘛？
46、我憎恨那些小三，也同情她们，因为毕竟是捡别人不要的东西不稀罕的东西，是会有负罪感的！
47、可以让我火一次吗？——这是我的新年愿望，每次我的点击数都不到200。同情点击也可以啊
48、我可以悲伤可以同情可以遗忘与你好不不好无关
49、活着不是靠泪水博得同情而是靠汗水赢得掌声，
50、这里好句是有不少，但大多数都是男神告白。爷爷去世，男朋友分手，闺蜜抢男朋友，在博取我们的同情心么
51、别特么的老用痛经，胃痛，在QQ上博取同情了，你特么的有本事开张癌症晚期的证明书啊。
鼓励孩子的经典古诗句
激励的言语可以是人生的动力，激励的言语可以是人生的目标；其实总结起来，很多人的一生就为了一句话。以下是小编带来的鼓励孩子的经典古诗句相关内容，希望对你有帮助。
（一）天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
（二）发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。——《论语》
（三）三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语》
（四）修身齐家治国*天下。——《大学》
（五）富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子》
（六）生于忧患,死于安乐。——《孟子》
（七）春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
（八）大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
（九）当断不断,反受其乱。(汉书)
（十）当局者迷,旁观者清。(新唐书)
（十一）得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
（十二）登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
（十三）东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
（十四）读书百遍,其义自现。(三国志)
（十五）读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
（十六）前事不忘,后事之师。(《战国策》)
（十七）锲而不舍,金石可镂。(荀子"劝学)
（十八）青,取之于蓝而青于蓝。(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)
（十九）清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)
（二十）穷则变,变则通,通则久。(易经)
（二十一）穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)
（二十二）人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)
（二十三）人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)
（二十四）仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)
（二十五）三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
（二十六）莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)
（二十七）山不厌高,水不厌深。(曹操)
（二十八）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
（二十九）身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)
（三十）星星之火,可以燎原。(尚书)
（三十一）学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)
（三十二）学而不厌,诲人不倦。(孔子)
（三十三）学然后知不足。(礼记)
（三十四）学无止境。(荀子)
（三十五）言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)
（三十六）生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
（三十七）生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)
（三十八）绳锯木断,水滴石穿。(宋"罗大京)
（三十九）圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)
（四十）十年树木,百年树人。(《管子"权修》)
（四十一）士不可不弘毅,任重而道远。(论语)
（四十二）世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)
（四十三）书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)
（四十四）疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)
（四十五）谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)
（四十六）水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)
（四十七）它山之石,可以攻玉。(《诗经"小雅》)
（四十八）踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)
（四十九）桃李不言,下自成蹊。(史记)
如何引导孩子学*古诗有哪些方法
在我们*凡的日常里，大家都意识到了学*的重要性，不过，学*不是死读书，而要讲究方法的。想要找到正确的学*方法？以下是小编整理的如何引导孩子学*古诗有哪些方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
引导孩子学*古诗的方法
⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。
⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,孩子的兴趣自然会增加。
⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。
这样一来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是非常适宜的。
让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。
总之,引导孩子学*古诗,要是孩子比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向孩子展示出来,教师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子的积极性,提高孩子的学*兴趣。
指导孩子学*古诗词的方法
古诗词学*从读开始――营造诗意的亲子共读时光
随着中华文化传统**益重视，“国学”在小学生的学*中占的分量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华，更是被很多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离小学生的现实生活却很远，小学生的理解能力和对生活的积累、感悟也有限，如何让孩子们更好地领会古诗文的独特魅力，掌握、传承这些宝贵精神财富。下面是成都市芳草小学语文老师杨丽，讲述她在古诗文教学中的独特经验，为家长们支招，让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时光。
第一步：会读、为背诵和理解打下基础
对于小学生来说，学*古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。到高年级时，孩子们才真正开始学*文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学*的辅助。
与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学*重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑”。然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。
所以，家长在都孩子学*古诗文时，不妨和孩子一起从读入手。无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学*的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的*仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础。
第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思
育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。
形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。比如，教孩子学*白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受。学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。
高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感。这时候。家长可以循循善诱。例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”;有“别董大”的“离愁”;还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境。
第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣
学古诗文最重要的不是会背，而是会用。当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手。
家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子*常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌。
古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领悟诗情。
一、指导孩子改古诗
随着社会的发展，作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了发展，要让孩子对诗意有一个更直观、更深刻的了解，可在学*完一首古诗后，对诗句进行改写。
1、将古诗改为白话文，培养孩子*作能力
教学完《游子吟》，很多孩子对诗中所写的博大的母爱还缺乏足够的认识，为此，我设计了一*作活动：改写《游子吟》，最好能联系生活实际，写出真情实感。
作业交上来后，我发现很多孩子一改过去一对一的翻译代改写，写得声情并茂，感人至深，其中有位孩子写了一段：母亲理理儿子的衣衫，关切地说：儿啊，你出门在外，要知道照顾自己，天冷了要知道给自己加衣服，当心身体啊！这分明是孩子的妈妈*时的千叮咛，万嘱咐。
而且通过这次练笔后，我再去检查他们对这首诗的掌握情况，不管是对字词的理解，还是背诵，都有一个明显的进步。
2、将古诗改编成课本剧，培养孩子口语交际能力
学*古诗是一件枯燥乏味的事情，如果古诗中主人公就是自己，那么孩子们的兴趣就提高了，都想参与到角色中去，为此，我曾让孩子将《赠汪伦》改成课本剧。那几天，教室里都是汪兄、李兄的声音。表演那天，汪伦、李白穿着长衫（风衣）上场，拱手道别，精彩的台词，博得台下同学的阵阵叫好声。
通过这次扮演角色，进行配音，孩子有了身临其境的感觉，不仅设身处地地体会到了朋友之间的'深情厚谊，而且孩子的口语交际能力也得到了提高。
二、指导孩子画古诗
诗，是语言的艺术；画，是线条色彩的艺术，诗画历来不分家，一首好诗，就是一幅美丽的画。因此，在古诗学*活动中，借助画的形式，能够培养孩子赏画、绘画的能力。在高年级时，亦可让孩子给画配诗。
如杜甫的《绝句》不仅是一首描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。在明确了景物的特点和图画的色彩美之后，让孩子动笔画一画诗中所表达的内容，作者坐阵草堂，*视黄鹂绿柳，仰望鹭上青天，远眺西岭的千山积雪，*写家门外的千帆待发的船。并且，选画得较好的作品用投影仪展示出来，大家共赏。这样，将语文教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。
三、指导孩子品古诗
古诗节奏鲜明、情感丰富、语句简炼、完全可以在活动课中开展诗歌赏析活动，体味诗歌之美。
1、指导找关键字，欣赏视觉美。如白居易的《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，抓住红绿两字，生动地勾画了一幅色彩鲜明的江南春水图。旭日、红花、绿水，读完此诗，江南如画的美景一下子凸现在了我们眼前。
2、引导想象，欣赏听觉美。
如杜甫诗《绝句》吟诵两个黄鹂鸣翠柳一句，仿佛鸟儿就在耳际欢唱，白鹭成行，直冲云霄，欢叫之声隐隐传来，让人在听觉上增加了美的享受。
当然，还可以引导孩子欣赏古诗的韵律美，意境美等。
四、指导孩子诵古诗
所谓诵，即朗诵、背诵。我们的古诗教学活动不应该仅仅在课堂上指导孩子朗诵，这种有效的教学手段应延伸至课外，而活动课亦可借鉴。
1、配乐吟颂，培养孩子的审美能力
古诗文，高度精炼、集中地反映了社会生活，体现了人类社会的美。因此，我们在活动课中开展了一系列诗歌朗诵比赛，把音乐也引入其中，让孩子在欢快优美或激越高昂的旋律中反复吟颂，把孩子带到意境中去体会，体味作品所反映的生活美、自然美、艺术美，在优美的诗歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。
如指导一生朗诵《望庐山瀑布》，配以雄浑的音乐，带给孩子一种气势磅礴的美；而一生朗诵的《江畔独步寻花》，配上民族乐曲中轻快的小调，让听者感受到春光在视觉和听觉上的无限美感。
2、背诵诗歌，增强沉淀
语文课标要求16年级孩子背诵优秀古诗文160篇，为此，我们开展了一月一次赛诗会，把自己积累的某方面题材，某个人物的诗歌有感情地背诵出来。一篇篇优秀的诗文在孩子们幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识，完美人格的源头活水，从而提高孩子的人文素养，尽管孩子们背诵的诗文不一定理解，但为孩子今后的反刍领悟提供了语言材料。
时至今日，国人学*古诗的热情日益高涨，都在为古诗这一文学瑰宝的博大精深而叹为观止。魏书生有句话说：从思想到行为，从行为到*惯，从*惯到命运。我们深信，随着孩子思想认识的逐步加深，他们自觉灵活运用古诗的能力也会增强，我们提出的目标将更上一层楼。
形容孩子天真可爱的古诗词
孩子们是可爱的，他们天真，坦白，热情，心里想到什么就说什么，没有丝毫虚伪，没有丝毫勉强。下面是关于形容孩子天真可爱的古诗词的内容，欢迎阅读！
1、采白莲：
“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”（唐·白居易《池上》）
2、呼牛归：
“日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉”（唐·丘为《泛耶溪》）
3、不识月：
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”（唐·李白《古朗月行》）
4、解方言：
“旧国迷江树，他乡*海门。移家南渡久，童稚解方言。”（唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》）
5、摘扁豆：
“古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。”（佚名）
6、咏鹅：
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”（唐·骆宾王《咏鹅》）
7、学人拜新月：
“幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。”（唐·施肩吾《幼女词》）
8、学小姑：
“下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。”（明·毛铉《幼女词》）
9、骑黄牛：
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（清·袁枚《所见》）
10、折扬柳：
“柳条三尺长，明日清明节。江南小儿女，采作流苏结。”（清·许虬《折扬柳歌》）
11、游子吟：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（唐·孟郊《游子吟》）
12、念牧童：
“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。”（唐·王维《渭川田家》）
13、学垂钓：
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”（唐·胡令能《小儿垂钓》）
14、弄钓：
“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”（唐·白居易《观游鱼》）
15、追黄蝶：
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（宋·杨万里《宿新市徐公店》）
16、关柴门：
“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”（唐·崔道融《溪居即事》）
17、恋小车：
“见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。”（唐·韦庄《与小女》）
18、笑问客：
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？” （唐·贺知章《回乡偶书》）
19、吹短笛：
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”（雷震《村晚》）
20、开门：
“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”（唐·李商隐《忆匡一师》）
21、不识衣冠：
“萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”（唐·王维《田园乐》）
22、指路：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”（唐·杜牧《清明》）
23、挑促织：
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”（叶绍翁《夜书所见》）
24、吹曲：
“谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音！”（唐·卢肇《牧童》）
25、载诗：
古典诗词涉及的内容包罗万象，但基本上都是在*世界，至于反映儿童生活的就比较少。因为诗人们大多在追求功名，寄托怀抱，或修身养性。大多数人目不旁骛，无意于在儿童题材上下功夫。
有少量的儿童诗歌出现，这些反映儿童生活情调的诗词都是成年人的作品。像骆宾王那样七岁写出《咏鹅》来，那种真正儿童写儿童，这样的儿童诗那是少之又少。
至于现在专门编印的儿童诗歌，里面收录有李白的思乡诗“床前明月光”，收录有李绅的悯农诗“锄禾日当午”，甚至收录有王维的情感诗“红豆生南国”等，不只是儿童题材，其内容包罗万象。
要认真起来，这些蒙学诗歌作品都是大题材，不是真正的儿童诗，只不过是其内容和篇幅适宜儿童记诵而已。下面我们选了八首短诗，它们才是真正的儿童题材，真正反映了儿童生活，表现了儿童的童真和童趣。
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这是选自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》。乡村的夏天很忙碌，大人们白天要下地除草，晚上在家里搓麻线纺织。小孩子们不会耕种和纺织，他们就在桑树的阴凉里学*种瓜。
下床着新衣，初学小姑拜。
低头羞见人，双手结裙带。
诗歌里写女孩子的很少见，明代诗人毛铉的这首《*词》是很成功的一首。诗中叙述小女孩穿新衣学着拜堂成亲的事，表现了小女孩好奇而又害羞的心理。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这是清代诗人高鼎的《村居》，写的是在草长莺飞的二月天，孩子们放学归来，急急忙忙跑过杨柳如烟的河堤，他们趁着这难得的东风气候，放飞可爱的风筝。
儿童撑小艇，偷采白莲回。
无解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易的诗《池上》，写的是小孩子驾着小船去偷采白莲，他以为很神秘。但是他不知道自己已经露出了破绽，回来时小船划开浮萍显出了一线水面。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
南宋诗人杨万里的《宿新市徐公店》，写的是暮春三月的乡村，篱笆边的树木花事已过，叶子还没有完全长出。一个小孩追捕电影的蝴蝶，结果蝴蝶飞到电影的油菜花里再也看不见了。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这个头发蓬乱的孩子坐在潮湿的树荫草丛边，聚精会神地钓鱼。一个路人问话他也不答应，只是打手势，怕惊动了水里咬钩的鱼儿。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这是清代诗人袁枚的《所见》，诗中写一个牧童骑在牛背上，放声高歌，突然一下子停了下来，也不走也不唱。原来是正在捕捉刚发现的一只鸣叫的知了。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是贺知章的《回乡偶书》。诗人做了一辈子官，老来头发斑白回到家乡。小孩子看到老人感到不解，怎么说的是家乡话，人又从来没有见过呢？这肯定是一位客人，并问他是从哪里来的。
这些儿童诗都是大人所写，他们写的是儿童的幼稚天真，活泼可爱；写的是儿童好奇爱玩的天性；写的是儿童的调皮憨厚，机智灵巧；写的是儿童的弄巧成拙，令人忍俊不禁。这些诗歌总的来说，都写得很成功，都是上乘之作。
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