关于设计的励志古诗名言

设计师励志名言语录

　　设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。下面是小编为你整理了设计师励志名言语录，希望能帮助到您。

　　1、因生活而设计，因设计而美好。

　　2、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。

　　3、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。

　　4、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。

　　5、不可抄袭他人之创意，不论有何前提。

　　6、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。

　　7、设计源于生活，细节成就品质。

　　8、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。

　　9、室内设计注重材料的选择，注重品牌质感，因此更为理性实用。

　　10、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。

　　11、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。

　　12、眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。

　　13、室内设计所追求的是包含天地墙家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。

　　14、室内是建筑的'灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。

　　15、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。

　　16、设计是一种感受一种心态一种舒适的开心的生活方式。

　　17、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。

　　18、提高人的生活质量;提高人的身心健康;提高人的财产安全;创造人的生活品味。

　　19、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康舒适安逸的生活环境。

　　20、先立才能后破，在说别人的作品和观点不好的时候，先反省自己，多想一步。

　　21、自然品质的物质家园不是简单地将自然要素引入室内，而是结合地方的自然环境特征进行创造性地营造。

　　22、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。

　　23、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的!

　　24、一切随心，用心去感悟空间。

　　25、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体!

　　26、就算没有设计师，社会一样会照常运转，因此你要体现出你的价值，而不是一味索取。

　　27、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。

　　28、一尘不染素净澄明。用*静的心灵看世界，利用淡淡的家具布局把原有的空间净化，把气质和品位含蓄地表现出来……

　　29、不可一直追随流行设计风格，现在流行的，必是马上过时的。

　　30、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活!

　　设计师励志名言语录

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设计师励志名言

设计师励志名言（精选190句）

　　在生活、工作和学*中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，多看多背一些名言可以丰富知识水*，提高自己的文学修养。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编帮大家整理的设计师励志名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。

　　2、只要有信心，人永远不会挫败。

　　3、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

　　4、我不喜欢用风格、个性等特定的词语限定设计师设计的作品。

　　5、人只要不失去方向，就不会失去自己。

　　6、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

　　7、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑一世

　　8、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。

　　9、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。

　　10、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想面对未来。

　　11、考验人的才能不在于他是否拿到一副好牌，而在他能打好一副坏牌。

　　12、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

　　13、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿

　　14、奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你有目标。

　　15、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。

　　16、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

　　17、各用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科。

　　18、我渐渐学到，为当时不受欢迎的想法或观念而战，永远是值回票价的，千万别屈服匆促而轻率的大众协议。

　　19、做生意的唯一目的，就在服务人群；而广告的唯一目的，就在对人们解释这项服务。

　　20、成功的秘诀，是在养成迅速去做的*惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。——劳伦斯。

　　1、生活之所以耀眼，是因为磨难与辉煌会同时出现。

　　2、最美的不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。

　　3、想追求什么，就去努力吧，无需解释。

　　4、患得患失，瞻前顾后，都是因为你活得还不够精彩。

　　5、最幸福的人并不是拥有的一切，只不过他们可以把一切都变成。

　　6、每个人都比自己想象的要强大，但同时也比自己想象的要普通。

　　7、有些事不是努力就可以的，五十块的人民币设计得再好看，也没有一百块招人喜欢。

　　8、我们终究会死。所以我们的人生目标不该是长命百岁，而应该做点自己想做的。

　　9、有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。

　　10、花一些时间，总会看清一些事。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。

　　11、人生的路那是要靠自己行走，无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错更无须后悔。

　　12、时光易逝，青春有痕，在怀念往事没好的日子里，暮然发现身边的一切正渐行渐远。

　　13、怕什么路途遥远。走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。幸福，在路上。

　　14、与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。没有人能给你光明，除了你自己。

　　15、知音，能有一两个已经很好了，实在不必太多。朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。

　　16、哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。

　　17、如果你想要某样东西，别等着有人某天会送给你。生命太短，等不得。

　　18、一个人久了，连喜欢上一个人都好难。

　　19、爱情跟梦想都是很奇妙的事情，不用听，不用说，也不用被翻译，就能感受到它。

　　20、你不向前，怎知前路好与不好。

　　1、无论何时，都要做好独自生活的准备。

　　2、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

　　3、不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。

　　4、我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。

　　5、欲戴王冠，必承其重。

　　6、活在当下，做在当下。

　　7、有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒。

　　8、总要有一个人要赢，为什么不能是我。

　　9、别让情绪左右着你的每一天。

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设计爱情励志名言大全

励志的名言不仅有关于奋进的，也有一些是关于爱情的，本篇文章是关于深爱的爱情励志名言：

爱情励志名言大全

一、人如果没有诚信，就算有聪明、能力，永远只是个危险人物。

二、即使行动导致错误，却也带来了学*与成长；不行动则是停滞与萎缩。

三、逃避只会带来更大的阴影。

四、成功的关键在于我们对失败的反应。

五、伟人与常人最大的差别就在于'珍惜时间’。

六、好好把握身边的朋友，他们都是缔造你生命意义的人。

七、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

八、穷不一定思变，应该是思富思变。

九、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了*惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

十、苦想没盼头，苦干有奔头。

十一、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

十二、智者一切求自己，愚者一切求他人。

十三、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

十四、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

十五、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

十六、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

十七、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

十八、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

十九、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

二十、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

二十一、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

二十二、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

二十三、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

二十四、领导的速度决定团队的效率。

二十五、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

二十六、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

二十七、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。

二十八、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

二十九、再冷的石头，坐上三年也会暖。

三十、我成功因为我志在成功！

三十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

三十二、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

三十三、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

三十四、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

三十五、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

三十六、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

三十七、只有千锤百炼，才能成为好钢。

三十八、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

三十九、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

四十、做的技艺来自做的过程。

四十一、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

四十二、人格的完善是本，财富的确立是末。

四十三、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

四十四、网络事业创造了富裕，又延续了*等。

四十五、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

四十六、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

四十七、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。

四十八、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水*。（戏从对手来。）只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

四十九、知识决定竞争力。（励志名言）

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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计

　　在**淡淡的日常中，大家最不陌生的就是古诗了吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学要求：

　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情

　　3. 背诵课文,默写课文

　　教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。

　　(二)介绍《山行》诗人。

　　二、初读古诗，感受古诗内容。

　　(一)配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。

　　(二)学生自由读诗。

　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?

　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

　　(1)山行：在山路上行走。

　　(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

　　(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

　　(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)

　　3、句子的理解：

　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

　　①指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

　　[小径由直变曲、人家移至白云生处。]

　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

　　重点体会“斜”“生出”。

　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

　　④边吟诵边想象配乐齐读。

　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?

　　① 根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

　　[多媒体演示：马车出现。]

　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?

　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!

　　c、师生齐读。

　　② 引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

　　③ 学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④ 练读，读出各自不同的感受。

　　⑤ 多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

　　⑥ 配乐齐读

　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

　　(自己说、同桌说、指名说)

　　(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练*说话。

　　从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢?

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古诗板报设计图

古诗板报设计图

　　中国古诗是中华文化的`瑰宝，做古诗手抄报能让你更了解古代诗歌。下面是小编为大家带来的古诗板报设计图，希望大家喜欢。

　　古诗板报设计图（1）

　　古诗板报设计图（2）

　　古诗板报设计图（3）

　　古诗板报设计图（4）

　　古诗板报设计图（5）

　　古诗板报设计图（6）

　　古诗板报资料参考一：古诗词名言名句

　　1） 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

　　2） 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》

　　3） 高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》

　　4） 巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》

　　5） 人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风·相鼠》

　　6） 物情无巨细，自适固其常。——杜甫《夏夜叹》

　　7） 须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——戴复古《论诗十绝》

　　8） 文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》

　　9） 假金方用真金镀，若是真金不镀金。——李绅《答章孝标》

　　10） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》

　　古诗板报资料参考二：描写景色的古诗

　　1、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　2、《村夜》

　　唐·白居易

　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

　　古诗板报资料参考三：励志古诗词欣赏

　　1、《春宵》苏轼

　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

　　歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

　　2、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼

　　退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

　　君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。

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设计师励志名言语录

1、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。

2、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。

3、设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。

4、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。

5、先立才能后破，在说别人的作品和观点不好的时候，先反省自己，多想一步。

6、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。

7、不可抄袭他人之创意，不论有何前提。

8、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。

9、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体！

10、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。

11、如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。

12、超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。

13、我们的行业，就是创意。创意在气味相投的气氛中，最能成长茁壮。

14、艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。

15、你是设计师，不是战斗机，需要亲和力。

16、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。

17、室内设计注重材料的选择，注重品牌质感，因此更为理性实用。

18、人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。

19、因生活而设计，因设计而美好。

20、设计就是着重于点、线、面的灵活运用，把整个环*境营造出家的温馨。

21、设计源于生活，生活因设计而改变！成就空间和谐，让设计物有所值，让细节缔造完美。

22、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的！

23、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

24、眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。

25、提高人的生活质量；提高人的身心健康；提高人的财产安全；创造人的生活品味。

26、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。

27、自然环境和建筑的关系是很重要的，建筑和自然是分不开的。

28、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。

29、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。

30、要单纯，要使人记忆深刻，要让人乐于注意、看得有趣。

31、一切随心，用心去感悟空间。

32、用极其简单的线条勾勒出最具灵性的空间。

33、原来设计真的可以改变生活！

34、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

35、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。

36、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家。

37、设计源于生活，细节成就品质。

38、我设计了一万种方式遇见你，却没设计一种方法留住你，最后成为你的风景。

39、摩擦产生星星之火，星星之火点燃伟大创意的燎原巨焰。

40、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。

41、不可一直追随流行设计风格，现在流行的，必是马上过时的。

42、就算没有设计师，社会一样会照常运转，因此你要体现出你的价值，而不是一味索取。

43、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

44、在物色创意人选时，那些对生命*乎天真般好奇的人，总会让我产生高度兴趣。

45、因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。

46、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康舒适安逸的生活环境。

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《古诗两首》教学设计

【热门】《古诗两首》教学设计

　　在学*、工作或生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。

　　２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　【教学重难点】

　　识字写字和朗读背诵。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣、导入

　　１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的

　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）

　　二、初读课文

　　１、自由读题。（区分“春”“村”的读音）

　　２、自读古诗，自学生字。

　　⑴ 学生借助拼音读古诗。

　　⑵ 准确认读诗中的生字。

　　三、试读课文、读出诗韵

　　１、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

　　２、学生跟师读。

　　３、指名读。

　　４、师生对读。

　　５、学生齐读。

　　四、认读、识记生字

　　１、指名拼读生字。（领读）

　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

　　２、齐读生字。

　　３、引导学生识记生字：

　　⑴ 自由记生字。

　　⑵ 共同探讨识记生字的办法：

　　比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

　　自──首 舍──古 读──诗 醒──醉

　　睡──眠 屋──居 亲──童 外──处

　　对──树──村 闪──问──间──闻

　　五、巩固生字

　　１、认读生字卡片。

　　２、读词语巩固生字：

　　两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

　　乡村 居住 烟花 童话 散步

　　六、指导写字

　　１、书写生字“古、声、多”。

　　２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

　　古：横要长而凸。

　　声：上为“士”，上横长，下横短。

　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

　　３、生练*书写。

　　第二课时

　　一、复*

　　１、齐读生字。

　　２、开火车读生字。

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《古诗两首》教学设计

【热】《古诗两首》教学设计

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　１．出示课题，明确学*任务，交待学*方法。

　　２．掌握本课生字、新词。

　　３．讲读第一首诗《早发白帝城》。

　　４．朗读、背诵《早发白帝城》。

　　教具准备：

　　投影仪、投影片。

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　２４．古诗两首

　　二、故事导入，简介诗人

　　１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。

　　唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于*乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。

　　２、介绍诗人

　　李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．

　　三、释提、介绍学*方法

　　１、解释题目意思。

　　１）、早：早晨。 发：出发。 白帝城：地名。

　　２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。

　　２、介绍学*方法：

　　今天我们学*《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学*五读法。

　　出示投影片五读法：Ａ．读通、 Ｂ．读懂、 Ｃ．读精、 Ｄ．读会、 Ｅ．会读。

　　四、学*古诗

　　（一）、读通词语。

　　１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）

　　朝 ( zhao chao )辞

　　一日还 ( huan hai )

　　万重 ( chong zhong )山

　　白帝 ( ti di )城

　　啼 ( ti di )不住

　　２、齐读

　　（二）、读懂每一句诗的意思

　　A 、朝辞白帝彩云间

　　１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？

　　２、理解词义：辞：辞别，离开。

　　３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？

　　练说：______________的白帝城

　　诗中怎样说的？（彩云间）

　　４、独立练说这句诗的意思

　　a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。

　　b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意

　　B 、千里江陵一日还

　　１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？

　　２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）

　　３、练说句意

　　１）互相说

　　２）指名说

　　４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？

　　５、小结

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《古诗两首》教学设计

【推荐】《古诗两首》教学设计

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。还苦于找不到好的古诗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

　　教学时间：两课时

　　题西林壁

　　学*目标：

　　1、激发学生学*古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。

　　2、培养学生探索诗意的能力。

　　3、树立正确的认识事物的观念。

　　课前准备：

　　收集苏轼的生*资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课，认识苏轼。

　　（一）揭示课题。

　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新， 有的意味深长，有的耐人寻味。

　　2、师：古诗我们要怎样学*呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境）

　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。

　　4、师：今天这节课，我们一起来学*一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。 （课件出示题目）

　　5、生齐读题目

　　（二）认识苏轼。

　　1、师：关于苏轼，你了解多少？

　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生*、朝代、出生地、贡献。

　　3、课件出示介绍：

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

　　（三）了解题意。

　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片）

　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？

　　3、师：带着你们的理解再读题目。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　（一）自读古诗。

　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。

　　2、生自由读

　　（二）检查反馈。

　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读

　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音

　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。

　　（三）吟诵诗歌。

　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。

　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读

　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？）

　　三、品味诗意，感悟哲理。

　　（一）学*前两句诗。

　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。

　　2、生自由练说

　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导

　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片）

　　5、师：远*高低是指什么呢？

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古诗清明教学设计

　　清明时节，天气多变，有时春光明媚，花红柳绿，有时却细雨纷纷，绵绵不绝。在《清明》中就很好地表达了这样的景象，那么相关的课件又是怎样的呢?

　　课前准备：一些关于清明节的图片，如祭祖，下雨绵绵的场景，行人匆匆的等等。

　　准备一首轻音乐，略带忧伤的。

　　开场：我们祖国的文化真是博大精深，今天我们就通过一首古诗《清明》来领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代丰富的内涵。

　　教学目标：初步掌握评价性阅读的知识，学*简单的文艺评论的写法。

　　教学过程：

　　(一)创设情景，激发兴趣。

　　教师：播放课件(配套光盘中的图片+民乐《春天》)教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。

　　学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。

　　教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。

　　“"纷纷”(“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”?)

　　比较：纷纷之雪──大

　　纷纷之雨──细

　　揭示了诗歌形象春雨的特色

　　比较：春雨："天街小雨润如酥"

　　夏雨："如倾如注"

　　秋雨："淅淅沥沥"

　　小结：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对"纷纷"这个的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来

　　"行人""断魂"：

　　通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。

　　小结：通过品味"纷纷"、"行人"和"断魂"，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜

　　揭示了"遥"的妙处：不远不*的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想

　　"杏花村"

　　美丽的杏花深处的村庄──增加了诗歌美感，引起无限想象。

　　小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。

　　学生齐读：

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　(二)、展示信息，引发思考

　　学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。

　　教师：总结评价，简要概括。

　　活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学*、创新学*，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。

　　(三)分组活动，构图绘画

　　学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示(一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。)

　　教师：做适当的优劣点评。

　　活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学*的真正主人。拓宽语*的思路，把语文学*和专业、生活相结合，让学生在语文学*中享受创造的快乐。

　　(五)小结

　　教师提问：如何评价一首诗?

　　学生：思考回答，总结规律。

　　教师：多媒体展示小结。

　　"情景交融的艺术境界"与"诗歌留下的想象空间"，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。

　　扩展阅读：作者简介

　　杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于。与并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

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