培字的古诗

诗名含有培字的古诗词 名字含培字的诗词

和李青墅培葛培初韵

戈源〔清代〕

忆曾叱驭访衡门，茗碗香烟笑语温。士气故从吾辈作，诗名原并使臣尊。

相知敢诩传心法，晚遇翻愁惹泪痕。好记青霄蜚羽日，望云有客咏腾骞。

次韵答陈子茂德培

林则徐〔清代〕

送我凉州浃日程，自驱薄笨短辕轻。高谈痛饮同西笑，切愤沉吟似《北征》。小丑跳梁谁殄灭？中原揽辔望澄清。关山万里残宵梦，犹听江东战鼓声。

踏莎行·衷心祝贺李德永、熊培粹同志结缡之喜

萧萐父〔唐代〕

纫佩兰畦，采珠玄圃。殷勤不计风和雨。任它崎路勇攀登，云歌蚕赋续今古。

海上琴心，篱边诗趣。此中真意谁能悟。桂山朗月照东湖，绮窗同写梅花谱。

虾蟆培

苏轼〔宋代〕

蟆背似覆盂，蟆颐如偃月。

谓是月中蟆，开口吐月液。

根源来甚远，百尺苍崖裂。

当时龙破山，此水随龙出。

入江江水浊，犹作深碧色。

禀受苦洁清，独与凡水隔。

岂惟煮茶好，酿酒应无敌。

送子培北上

郑孝胥〔清代〕

南来谁信北归难，分手想看鼻屡酸。天外惊疑沈帝里，江头憔悴病郎官。

馀生家国终多负，当日名流略已残。去去吾侪须忍泪，盈眶犹热莫轻弹。

望月怀沈子培

郑孝胥〔清代〕

天风海色飒成围，独倚三更万籁稀。不觉肺肝生白露，空怜河汉失流晖。东溟自窜谁还忆，北斗孤悬讵可依。今夕太虚便相见，屋梁留照梦中归。

同伦天培家伯子访伍长卿有开舟中 其一

何吾驺〔明代〕

一篙一棹芰荷舟，望著仙人西海头。松影满船芦苇乱，为君先醉野云秋。

春夕同舒子房子子培访陆长庚别业

宗臣〔明代〕

瞑色戎戎乱，春阴惨惨生。孤村流水夜，一酌故人情。

雪积天愈白，江寒月较明。纶竿吾欲把，颇怪楚渔惊。

贺小泽梁学培进庠

黄公辅〔明代〕

门前流水碧漫漫，久育灵鲲长羽翰。乍见泮池鱼露角，还期溟海翮高抟。

若非破浪乘风志，谁作中流击楫看。阅世莫言知遇晚，临渊宜羡网正宽。

寄同年杨孺培

姚光虞〔明代〕

闻尔江潭赋卜居，乾坤生计只樵渔。已知楚客伤兰佩，不向王门曳锦裾。

归去独怜贫靖节，倦游谁识病相如。安期岩畔频回首，何日山*结庐。

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含有培字的古诗词 带培字的诗词名句

世事让三分，天空地阔。心田培一点，子种孙收。——《格言联璧·惠吉类》

天之生物必因其材而笃焉。故栽者培之，倾者覆之。——《中庸·第十七章》

能容小人是大人，能培薄德是厚德。——《格言联璧·接物类》

朴实浑厚，初无甚奇，然培子孙之元气者，必此人也。——《围炉夜话·第十九则》

栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。——苏舜钦《题花山寺壁》

故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。——庄周《逍遥游(节选)》

老圃好栽培，菊花五月开。——顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》

他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。——柳宗元《种树郭橐驼传》

月窟培生丹桂子，云阶育出玉兰芽。

此日梓楠同受范，他年桃李广培材。

故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。——庄周《逍遥游》

主虽市井人，然以予故，稍加培治。——苏轼《记游定惠院》

海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。——张岱《白洋潮》

庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同*。——张岱《白洋潮》

然后知是山之特立，不与培塿为类。——柳宗元《始得西山宴游记》

凡植木之性，其本欲舒，其培欲*，其土欲故，其筑欲密。——柳宗元《种树郭橐驼传》

栽培得地*皇宫，瑞烟浓。——毛文锡《柳含烟·御沟柳》

然后知是山之特立，不与培塿为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。——柳宗元《永州八记》

培塿之与方壶也。——左思《三都赋》

王生早曾拜颜色，高山之外皆培塿。——杜甫《可叹》

愿得封培自今日，何间朱崖万家室。——胡铨《送菊》

幽葩细萼，小园低槛，壅培未就。——晁补之《水龙吟·次歆林圣予惜春》

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独本菊培育要点_古诗咏菊

九库说说包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。励志的句子网向您推荐独本菊培育要点，希望于您有所收获。

1．冬藏。秋末冬初精选脚芽扦插，放在向阳、低温(3C左右)的室内养护，土壤不干透则不浇水，以防徒 长。

2．春种。翌年3月将冬藏的脚芽苗分栽在装有普通培养土的盆内，置于室外背风、向阳处养护，适当浇水并注意松 土，以促进根系迅速生长。

3．夏定。当苗长到40cm左右时，用分期分批摘心的方法，促使萌发新的脚芽。7月中 旬以后进行摘心和抹芽，待盆土内萌发出几个脚芽苗时，选留从盆边长出的一个顶芽饱满、长势旺盛的脚芽苗，其余的全．部挖掉。待留下的苗长到约15cm高 时，脱盆另栽于盛有腐叶土的坯子盆内，先不要将老秆剪掉，待新苗长到40cm高时(此时新根系已充实)，再把老秆齐土剪掉。为了使夏定苗形成老、中、 青三段根，要随着新株生长先后分3次填加土，并分别放入碎骨片、腐叶土和过磷酸钙等肥料。

4．秋养。8月中旬以后， 夏定的新株成形后，翻松表土，再填入3层加肥的培养土。9月中旬植株定型，花芽已全部形成并进入孕蕾阶段，应及时用细竹竿进行绑缚，每隔15cm左右用绿 色塑料带绑扎一道。自 9月上旬以后，可每周施次稀薄酱渣水，并施用500倍磷酸二氢钾液或1000倍磷酸二氢钾液进行根外追肥，直至花蕾透色。自立秋至10月上旬，要注意 随时将所有腋芽萌发的侧蕾用小刀剥除，以保证顶蕾充分发育。

独本菊的4个培育环节的起止时间，因各地气候和环境等条件而异，读者朋 友在培育过程中应根据当地自然条件灵活掌握。

精选阅读

1.银桂，花黄白或淡电影，品种有纯白银桂、青山银桂。

2.金桂，花电影(迎春黄，玉米黄，番红黄)。品种有圆叶金桂、潢川金桂、咸宁 晚桂、球桂、柳叶苏桂。

3.丹桂，花橙色、橘红、橙红至浅橙，品种有朱砂丹桂、大叶丹桂、小叶丹桂。

4.四季桂，植株较矮而萌蘖较多，花香不 及银桂、金桂、丹桂浓郁，每年多次或连续不断开花，花柠檬黄或浅电影，品种有大叶四季桂、小叶四季桂。

桂花的*性，喜强光，好温 暖，耐高温，不耐寒，喜通风良好环境，宜湿润而排水良好的沙质壤土，喜肥，树性强壮，抗氯气能力较高，树龄长久，管理得当可达一千多年的树龄。

繁殖

1.扦插，在春季发芽以前，用一年生发育充实的枝条切成5厘米-10厘米长一条，上部保留2叶片-3叶片，插于河沙或黄土插床，其上加遮阳，或在夏 季新梢生长停止后，剪取当年生长的绿枝，用同法扦插。

2.高压，春季从母本树选定适当的粗枝，从其下侧切到半径深度，将枝条向反面压弯，使其由切口裂开到 6厘米-9厘米长，然后将其裂开的部分放进瓦罐里，装填土壤，并把瓦罐吊在枝中或用塑料薄膜代替瓦罐，在发根的过程中经常浇水，保持土壤湿润，到秋季发根 后，将其切离母树进行繁殖。

3.嫁接，用女贞或小叶女贞为砧木，在春季发芽之前用切接法进行嫁接，嫁接时要把砧木从接*根部处切断，使其成活容易，而在成 活后可能从接穗部分生根，这可保证嫁接成活率高，且成活后生长较快，北方寒冷可用流苏树为砧木，成活后抗寒力强，生长加速一倍。

栽培要选定阳光充足、排水良好、表土深厚的地段栽植，栽植时要下基肥、堆肥或草木灰，定植时用带土球的大苗仔细栽植，盆栽时要下基肥于盆底，把带土球的苗木 仔细上盆，一年四季可以上盆，但以早春2月和初冬10月-11月为宜。成活后大树每年抽枝一次，盆栽小树每年抽枝2次-3次，可在每年抽枝或开花前施一次 速效氮肥，特别是在开花前一个月内要充分浇水，花谢后临冬之间施一次有机肥(如花生饼，骨粉等)作为来年的基肥，以后每年3月施一次速效氮肥，5月和7月 各施一次磷钾肥，10月施一次迟效性肥料。

桂花病虫害较少，常见的有刺娥、布袋虫、卷叶娥等食叶害虫，每年4月可喷乳剂敌敌畏和花 卉营养液加水3000倍一次，7月-8月喷射氧化乐果加花卉营养液加水300倍一次，防治病虫害要做到防重于治，没有发现虫害也要在每年4月、7月、8月 喷射农药。若发现有病虫害要及时喷药，但要连续喷三次，每次相隔3天。

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独本菊培育要点_古诗咏菊

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1．冬藏。秋末冬初精选脚芽扦插，放在向阳、低温(3C左右)的室内养护，土壤不干透则不浇水，以防徒 长。

2．春种。翌年3月将冬藏的脚芽苗分栽在装有普通培养土的盆内，置于室外背风、向阳处养护，适当浇水并注意松 土，以促进根系迅速生长。

3．夏定。当苗长到40cm左右时，用分期分批摘心的方法，促使萌发新的脚芽。7月中 旬以后进行摘心和抹芽，待盆土内萌发出几个脚芽苗时，选留从盆边长出的一个顶芽饱满、长势旺盛的脚芽苗，其余的全．部挖掉。待留下的苗长到约15cm高 时，脱盆另栽于盛有腐叶土的坯子盆内，先不要将老秆剪掉，待新苗长到40cm高时(此时新根系已充实)，再把老秆齐土剪掉。为了使夏定苗形成老、中、 青三段根，要随着新株生长先后分3次填加土，并分别放入碎骨片、腐叶土和过磷酸钙等肥料。

4．秋养。8月中旬以后， 夏定的新株成形后，翻松表土，再填入3层加肥的培养土。9月中旬植株定型，花芽已全部形成并进入孕蕾阶段，应及时用细竹竿进行绑缚，每隔15cm左右用绿 色塑料带绑扎一道。自 9月上旬以后，可每周施次稀薄酱渣水，并施用500倍磷酸二氢钾液或1000倍磷酸二氢钾液进行根外追肥，直至花蕾透色。自立秋至10月上旬，要注意 随时将所有腋芽萌发的侧蕾用小刀剥除，以保证顶蕾充分发育。

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精选阅读

1.银桂，花黄白或淡黄色，品种有纯白银桂、青山银桂。

2.金桂，花黄色(迎春黄，玉米黄，番红黄)。品种有圆叶金桂、潢川金桂、咸宁 晚桂、球桂、柳叶苏桂。

3.丹桂，花橙色、橘红、橙红至浅橙，品种有朱砂丹桂、大叶丹桂、小叶丹桂。

4.四季桂，植株较矮而萌蘖较多，花香不 及银桂、金桂、丹桂浓郁，每年多次或连续不断开花，花柠檬黄或浅黄色，品种有大叶四季桂、小叶四季桂。

桂花的*性，喜强光，好温 暖，耐高温，不耐寒，喜通风良好环境，宜湿润而排水良好的沙质壤土，喜肥，树性强壮，抗氯气能力较高，树龄长久，管理得当可达一千多年的树龄。

繁殖

1.扦插，在春季发芽以前，用一年生发育充实的枝条切成5厘米-10厘米长一条，上部保留2叶片-3叶片，插于河沙或黄土插床，其上加遮阳，或在夏 季新梢生长停止后，剪取当年生长的绿枝，用同法扦插。

2.高压，春季从母本树选定适当的粗枝，从其下侧切到半径深度，将枝条向反面压弯，使其由切口裂开到 6厘米-9厘米长，然后将其裂开的部分放进瓦罐里，装填土壤，并把瓦罐吊在枝中或用塑料薄膜代替瓦罐，在发根的过程中经常浇水，保持土壤湿润，到秋季发根 后，将其切离母树进行繁殖。

3.嫁接，用女贞或小叶女贞为砧木，在春季发芽之前用切接法进行嫁接，嫁接时要把砧木从接*根部处切断，使其成活容易，而在成 活后可能从接穗部分生根，这可保证嫁接成活率高，且成活后生长较快，北方寒冷可用流苏树为砧木，成活后抗寒力强，生长加速一倍。

栽培要选定阳光充足、排水良好、表土深厚的地段栽植，栽植时要下基肥、堆肥或草木灰，定植时用带土球的大苗仔细栽植，盆栽时要下基肥于盆底，把带土球的苗木 仔细上盆，一年四季可以上盆，但以早春2月和初冬10月-11月为宜。成活后大树每年抽枝一次，盆栽小树每年抽枝2次-3次，可在每年抽枝或开花前施一次 速效氮肥，特别是在开花前一个月内要充分浇水，花谢后临冬之间施一次有机肥(如花生饼，骨粉等)作为来年的基肥，以后每年3月施一次速效氮肥，5月和7月 各施一次磷钾肥，10月施一次迟效性肥料。

桂花病虫害较少，常见的有刺娥、布袋虫、卷叶娥等食叶害虫，每年4月可喷乳剂敌敌畏和花 卉营养液加水3000倍一次，7月-8月喷射氧化乐果加花卉营养液加水300倍一次，防治病虫害要做到防重于治，没有发现虫害也要在每年4月、7月、8月 喷射农药。若发现有病虫害要及时喷药，但要连续喷三次，每次相隔3天。

南茼蒿_南茼蒿介绍

(别名：蓬蒿)

科属：菊科茼蒿属。

学名：Chrysanthemum segetum。

英文名：

原产地：原产地不详，我国南方有栽培。

繁殖方式：播种。

花果期：花期3～6月，果期秋季。

日照：全日照。

温度：生长适温18℃～28℃。

土壤：喜疏松、肥沃的壤土。

水份：喜湿润。

形态特征

多年生宿根草本植物，株高40～100厘米。基生叶倒披针形具长柄，茎生叶无柄，线形。头状花序单生于茎顶，舌状花白色，有香气，管状花两性，黄色。瘦果。

观赏用途

盆栽可用于阳台或天台点缀;适合花坛、花境或路边栽培观赏。

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培养孩子阅读与理解古诗的方法

培养孩子阅读与理解古诗的方法

　　在日常学*、工作和生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的培养孩子阅读与理解古诗的方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　理解古诗的内容

　　想让孩子理解古诗，最好能够找一些语盲浅显朴素、篇幅短小、描述直观的诗歌作为孩子入门时选用，如贺知章的《咏柳》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特点，很适合孩子阅读。另外，为了帮助孩子理解古诗的内容，家长可以把诗句变成短小精悍的故事，先讲给孩子听，让孩子记住主要内容，然后再读古诗，理解的难度就会明显降低。比如读孟郊的《游子吟》，家长就可以给孩子编一个“儿子要离家出去工作，母亲舍不得他，临走时还在为他缝制衣服，希望他能早些回来”的故事，这不仅能为孩子读诗增添不少乐趣，也能让孩子更好地理解这首古诗的内容。

　　分析古诗中的语句

　　这里所说的分析语句不是让家长一字一字地给孩子翻译古诗，这样固然能让孩子理解诗句的意思，但是孩子却少了很多读诗的快乐，也无法体会诗句的美感。所以家长一定不要逐字讲解，而只要对一些生字词稍加解释，或对孩子提出不明白的地方作简要回答即可。像家长指导孩子读古诗（村晚）：“草满池塘水满陂(bei)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，可以重点给孩子解释一下“‘陂’指池塘，‘衔’就是嘴里含着的意思，而‘漪’是水波纹的意思”，再引导孩子自己去理解所谓“山衔落日”的含义，也就是“太阳慢慢落在两山之间，好像被山‘衔，住一般”。同时，家长可以点拨一下孩子，让他品味“衔”字运用的巧妙之处，问问他如果换成别的字，还会不会有这样好的效果。

　　构想古诗中的画面

　　古诗是语言的艺术，一首好诗也是一幅美好的画卷。因此在古诗阅读中，家长可以借助画面的形式采培养孩子理解、欣赏古诗的能力。其中最简单的方法就是让孩子一面读诗一面构想其中的画面，并可以动笔画一画。比如读到杜甫的<绝句）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”时，就可以让孩子动笔画下诗中的“翠柳”、“黄鹂”、“青天”、“白鹭”等，如此一来，孩子不仅能够很好地理解诗意，也能锻炼独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。除了自己动手画以外，家长还可以给孩子找采一些内容相*的画，让孩子看，也可以带孩子到户外，见景学诗。这样孩子眼中的古诗会变得更加直观，听觉印象能够和视觉形象有机结合，成为一种完整的形象。

　　阅读能力有以下几点

　　第一，认读能力

　　认读是指读书时也伴随着初步的理解。认读时，要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。

　　第二，理解能力

　　理解能力是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。

　　第三，感受能力

　　在教学过程中，小学生常会说：我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。这些情感的流露，在一定程度上反映出儿童常把自己当成故事中的主人公，当他读到有关主人公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读劲十足。这时就与书中主人公的感情沟通了。所以教学中要培养小学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。

　　第四，记诵能力

　　记诵贯穿在朗读，默读和背诵过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法。

　　如何才能培养小学生的阅读能力

　　1、培养学生阅读兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学*最好的老师，提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。

　　第一，每当学生阅读了某些读物，他们希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，针对这一特点，老师可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。

　　第二，让学生从小诵读古诗词，古诗词是*文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易记，深受人们喜爱。它不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在*时的诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

　　第三，我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。学生为了办报办杂志会阅读大量有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的'过程中，提高选择及加工信息的能力。

　　2、培养学生阅读*惯

　　学生有了阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。此时教师在教学过程中要注意引导学生养成良好的读书*惯。

　　语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动。

　　3、授予学生阅读方法

　　古人授之以渔的道理我们都知道，学生已激发的阅读兴趣并养成的良好读书*惯需要保持、持久、稳定，因此需要教学生阅读的方法。

　　教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，教师应该坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据小学生年龄特点及知识水*，应着重教会以下几种方法。

　　保证有充足的时间去读书和思考

　　要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读。

　　培养学生自学，自悟，自得的能力

　　让学生独立地查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什么这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。

　　坚持以读为本，重视多种形式的读

　　学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。

　　学会积累

　　指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学*的基本途径是积累与训练。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。

　　阅读教学后进行仿写、叙写

　　阅读完一篇文章后，说说自己在写同类文章时，有哪些地方可以借鉴，然后进行仿写、叙写。

　　开展一些实践活动

　　小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。

　　课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读；举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读；结合课文内容，编课本剧。学生自编自导自演，不仅提高了他们的阅读能力、审美能力、理解能力，分析能力、表演能力，还提高了他们与他人的合作能力。

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