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《小数的*似数》评课稿
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编整理的《小数的*似数》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
观课主题
如何突出教学重点，突破教学难点
主要亮点
教学环节比较清晰。关注了求小数*似数的方法，课堂多次总结归纳出示，学生齐读，在巩固练*环节也要求说方法。关注了求*似数的小数末尾的“0”的问题，课堂提问了*似数1.0和1的区别。
存在的不足
求*似数的方法和数感的培养是本课的教学重点，课堂教师虽比较关注，但整个教学过程特别是方法的总结基本是教师问学生答或者教师自问自答，然后课件出示总结语，学生齐读。
对于表示*似数时小数末尾的“0”不能去掉的教学难点突破不够。
课件的简洁性和实用性有待加强。课件+教学设计的出示较明显。
策略建议
在教学本课之前，思考本课学生已经学了什么（求整数*似数的基础），教给学生什么（求小数*似数的方法和数感培养），可能遇到的难点问题是什么（0.984精确到十分位和2.798精确到百分位等类问题），再考虑应该如何实施教学？
具体教学实施意见请认真阅读教学用书第92页相关内容。
教学设计中的教学流程、教学意图等用语不适合出现在课件中。
周老师能准确把握学生学*的起点，准确把握教材，既源于教材，又高于教材，课堂扎实有效。主要表现在：
1、在教学*似数时，周老师让学生联系自己班级人数说说44人大约是几十人，并说说理由。在此基础上引入写法44≈40，再让学生说说三（1）班人数47人大约是几十人，引入47≈50，唤醒学生已有知识经验，“四舍五入”法，为求大数目的*似数的学*作了很好的铺垫。
2、让学生经历了对“四舍五入”法的自主探索、加深领悟、掌握要点的学*过程。注意教给方法，对于求大数目的*似数，要先分级，划出尾数，再圈出尾数的最高位，再根据四舍五入法求出*似数。
3、能精心设计*题，培养学生思维的灵活性和开放性。周老师能站在毕业班教师的高度，适时延伸拓展，为学生后续学*奠定了良好的基础。
周老师一课给人以耳目一新的感觉。周老师能密切联系生活实际，尊重学生已有知识经验，对教材大胆进行了重组和开发，注重学生能力的培养，取得了良好的效果。对于*似数概念的教学，周老师通过具体实例，让学生认识到*似数的产生和价值，无法得到准确数、不需要准确数，是估算的需要，是测量产生的误差，让学生不仅知其然，还知其所以然。在教学求*似数时，周老师则充分利用学生已有知识经验，结合生活实例，从保留到十位、百位、千位求*似数，并和学生以往估算的知识有机结合，学生很好地掌握了四舍五入法求*似数，以万或亿作单位的*似数的教学也就水到渠成，学生顺利完成了知识的迁移。
“*似数”一课的核心问题，你觉得怎样定？
一节课的核心问题，应该在“学生现在在哪里”和“学生能够到哪里”的区间里。基于这样的认识，我认为，这节课的核心问题是：根据*似数在现实生活中的意义，会用“四舍五入”法确定*似数的取值范围。
老师的引导可以预设，老师的等待是素养。在思维碰撞中产生冲突，在思维冲突中生成新知。孩子的回答真实、可贵。一张摩托车图片激发了多少孩子的思维。精彩！数轴让数形结合教学更直观，太值得学*了！四舍五入法是一种求一个数的*似数的方法，罗老师不仅让学生掌握方法，还让学生明白为什么四要舍而五要。就是围绕着摩托车的价格，让学生发展数感，直观的理解四舍五入，而不是一告诉学生什么是四舍五放，让学生在说一说中产生冲突。不管是预设还是课堂的`生存都是我们学*的。教师的引导激发学生的思维，学生的思维点燃教师的激情。教师的预设和生成的处理突显教师的智慧。
罗老师的课带给我们的感觉都是简约而不简单的色彩。没有复杂的课件，只有简约的素材，生成灵动的课堂。教师的引导将学生在学**似数过程中所会出现的问题暴露出来，让学生在紧张思维中逐步将自己的问题解决，课堂的形式简约，没有华丽的素材，没有复杂的课件，但课堂内容却不简约，丰盈而又充满智慧。
一、课前的专项训练中，陈老师想办法唤醒学生对以前知识的记忆：如54000≈ ()万986300≈()万 5608900000≈()亿6970100000≈()亿专项训练中，唤起学生“用四舍五人求整数*似数方法”的回忆，明确求“用万或亿作单位的*似数”时，要看万(或亿)后面一位干位(或千万位)上的数来决定“四舍”还是“五入”。在此基础上，引出本课学*内容继续用“四舍五入的方法求小数的*似数”。
二、新授中由浅入深，用预*汇报检测的方法逐步掌握“求小数*似数”的方法：
1．预*检测一 保留整数，求*似数。3.9≈（ ）5.3≈（ ） 3.45≈（ ）先让学生独立做，指名讲，再次体会“保留一位小数”的方法。
2．教学连续进位的题目，进一步积累经验。
3.比较取*似数1.5和1.50方法的不同，感知*似数1.50比1.5更精确。然后提问：*似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?
4．结合板书，总结求小数*似数的方法。
陈老师对教材的研究深，细，透。把*淡的一节课上的很有味道，基础知识挖掘非常到位。教学策略和方法非常恰当。利用知识迁移培养学*能力和创新能力，建立在已有基础和方法的基础上。陈老师素质高，虽然年轻却有非常深的底蕴，教学功底深厚。本节课渗透了数形结合的思想和模型化思想。用数轴来辅助教学。逐渐把小数的范围进行扩大，进入类比。陈老师对精确度的体验，处理的更恰当。与姚明比身高，把抽象化的东西化解了。精确度到底是怎么来的，取值空间，*似数是在哪一个空间范围内？培养*似数的数感，知道*似数的来龙去脉，了解研究*似数的精确度的方法。数感、道理、方法三位一体。知识层面，理论层面，方法层面三个层次紧紧融合在一起。对问题意识的培养很到位。青岛版教材的特点就是培养学生问题意识，陈老师活用教材，把问题意识贯穿在教学之中的，非常完美的一节课。
一点建议：最后的环节，总结"你有什么收获？"这个年龄的学生往往谈不出来或者谈不到深层次，如果用“温馨提示”的形式出示引领的话，可能会更好。比如你“学到了什么？是借助什么方法来研究的？”老师有引导的意识也很重要。假如学生能提出“线段图，数轴等等”也很重要。
《求小数的*似数》评课稿
所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。下面是小编整理的《求小数的*似数》评课稿，一起来看看吧。
听了夏老师的课，收获颇多。
1.从生活出发，让学生感受数学与实际的联系
在创设情境环节，结合教科书的主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测身高的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环节，让学生说出把4、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学*的求一个小数的*似数的知识还原与生活，应用与生活。
2.注重过程，让学生在探索中学*
在求小数*似数的过程中，引导学生理解保留几位小数的含义。保留一位小数就是精确到十分位，省略十分位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百分位后面的尾数。这个环节我是让学生看书自学的，在讲完第一个小题0.984≈0.98后，让学生比较了求小数*似数的方法与求整数*似数的方法，使学生很快就明确了求小数的*似数要把尾数部分舍去；在教学完0.984≈1.0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”如果舍去了，小数部分没有数字就没有保留到十分位；在教学0.984保留整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。最后引导学生总结出求小数*似数的方法。
虽然求小数的*似数的方法与整数的*似数相似。而在知识点的获取时，让学生主观发现，分析比较，概括出求一个小数的*似数的方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
课堂也存在一些问题：要加强教学反馈。一些基础差的学生在求小数的*似数时却还是遇到了一些困难。最典型的就是他们忘了精确到哪一位，以为精确到哪一位就是看哪一位。还有些同学甚至“连环进位”，让他保留两位小数，他就把千分位、百分位、十分位的数都往前进一了。这不仅说明这些同学基础差，还说明了反馈练*的重要性。
今天，听了赵老师执教的《求小数的*似值》，感受整节课娓娓道来，环节清晰明郎，自然朴实，比上学期有了可喜的进步。
本节课从生活的需要而产生求商的*似值的需求，进而探讨求商的*似值的方法，从而总结求商的*似值的方法与求积的*似值方法的异同。
本节课最大的优点：
一、关注细节。
细节论成败。通过一学期与学生的沟通交流，师生配合较默契，赵老师很冷静，很沉稳的采取一系列的小细节：如伸手指的个数，代表你想到问题的个数，边伸手指，边思考......这样，很容易了解学生对知识的反馈情况；又如语言的暗示——师：看谁求得商快；师：想好了再算，否则会吃亏......这些小细节很巧妙的促进了学生的思维，提示学生边思变做，不要做一台“计算器”。再如：画龙点睛的板书“约”和（保留一位小数），突出知识点。
二、注重学*方法的培养，关注知识的形成过程。
在学*探讨求商的*似值的方法时，采用了“举例——归纳的方法”让学生经历、参与、总结方法。先有具体的有形的题目：如计算43÷13 ≈（商保留整数），18.9 ÷ 2.3 ≈（商保留两位小数），在具体的计算中加以对比，在对比中并不急于揭示方法，而是调动广大学生的积极性，都参与到思考中，达到“无疑处有疑，”“教是为了不教”的效果，从而优化学*方法。
三、会灵活动用评价语言激励学生，语言丰富多彩
赵老师年青好学且教学低子较扎实，在相互交流学*中我对她提出的意见，在本节课中改进了许多，因此教学课堂也较生动起来。
对本节课的建议：
如果在开始练*几道求小数*似值的题目，如3.156 ≈（保留整数、一位小数、两位小数）等不同的要求，进而回顾总结求小数*似数的方法——（看保留位数后一位上的数来决定四舍还是五入），从而在学*求商的*似值的方法时，可先运用“猜测——验证”的学*方法，避免学生出现“劳而无功”的现象。
观课主题
如何突出教学重点，突破教学难点
主要亮点
教学环节比较清晰。关注了求小数*似数的方法，课堂多次总结归纳出示，学生齐读，在巩固练*环节也要求说方法。关注了求*似数的小数末尾的“0”的问题，课堂提问了*似数1.0和1的区别。
存在的不足
求*似数的方法和数感的培养是本课的教学重点，课堂教师虽比较关注，但整个教学过程特别是方法的.总结基本是教师问学生答或者教师自问自答，然后课件出示总结语，学生齐读。
对于表示*似数时小数末尾的“0”不能去掉的教学难点突破不够。
课件的简洁性和实用性有待加强。课件+教学设计的出示较明显。
策略建议
在教学本课之前，思考本课学生已经学了什么（求整数*似数的基础），教给学生什么（求小数*似数的方法和数感培养），可能遇到的难点问题是什么（0.984精确到十分位和2.798精确到百分位等类问题），再考虑应该如何实施教学？
具体教学实施意见请认真阅读教学用书第92页相关内容。
教学设计中的教学流程、教学意图等用语不适合出现在课件中。
听了袁老师的这节课后，感觉他在这节课中成功之处有以下几个：
1.复旧引新，沟通前后知识间的联系。课一开始用课件呈现了：把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的*似数。目的是让学生温故而知新，复*用四舍五入法省略“万”、“亿”位后面的尾数求*似数知识，在把求整数的*似数方法迁移到求小数的*似数。
2.联系生活实际，体会数学与生活的联系。结合主题图，创设了 “小豆豆”测身高的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。
3.让学生讨论*似数1.0末尾的0能否去掉。通过讨论使学生理解表示*似数的时候，小数末尾的“ 0”必须保留，不能去掉。解决了本节课的一个重难点。
4．重点比较1和1.0的区别。通过课件呈现1和1.0在数轴上的取值范围，使学生体会到1的取值范围在0.5~1.4，1.0的取值范围在0.95~1.04，虽然大小相等，但是精确度不一样，1.0表示精确到十分位，1表示精确到个位，使学生直观的的看到1.0的精确度高。
对本节课的教学建议有以下几点：
1、在巩固环节，如果把复*题第二个在让学生说出把4.85元精确到元，精确到角分别是多少钱，这样就会把学*的求一个小数的*似数的知识还原与生活，应用与生活。
2、在求小数*似数的过程中，应引导学生理解保留几位小数的含义。保留一位小数就是精确到十分位，看十分位的下一位上的数决定舍还是入；保留两位小数就是精确到百分位，看百分位的下一位上的数决定舍还是入。这个环节教师引导的不够具体，放手也不够，应多让学生说想法，最后在引导学生总结出求小数*似数的方法。没能体现教师的主导作用和学生的主体地位，导致学生没有深刻体会求一个小数的*似数的含义，以至于学生在巩固练*时接连出错。
3、对于典型题中形如9.956保留整数、保留一位小数，学生还是存在不知如何进位的问题。最典型的就是忘了精确到哪一位，以为精确到哪一位就是看哪一位。还有些同学甚至“连环进位”，让他保留两位小数，他就把千分位、百分位、十分位的数都往前进一了。
数学*似数知识点
*似数是指与准确数相*的一个数。其中，准确数即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。下面是小编收集整理的数学*似数知识点，希望大家喜欢。
知识点
1、精确数与*似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，*似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留*似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。
典型练*题
一、填空
1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的'，这个数是（）。
2、一个数从右边起，百位是第（）位，第五位是（）位。
3、3465的最高位是（）位，是（）位数。“6”在（）位上，表示（）。“3”在（）位上，表示（）。
4、100里面有（）十，一千里面有（）百，10个一是（）。
5、最大的四位数是（），最大的三位数是（），它们的和（），差是（）。由（）个千、（）个百、（）个一组成3207。
6、万以内数的读法是从（）位起，按照数位顺序读；（）位上是几就读（）千；百位上是几就读（）……；中间有一个或两个0，只读（）个零；末尾不管有几个零都（）。
二、写出下面各数的*似数。
698的*似数是：2956的*似数是：
3120的*似数是：2802的*似数是：
1004的*似数是：5023的*似数是：
1、定义（课本P46）
对于参加同一个会议的人数，有两个报道。一个报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人。”这里数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确数。另一报道说：“约有五百人参加了今天的会议。”五百这个数只是接*实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个*似数。
2、精确度（课本P46）
*似数与准确数的接*程度，可以用精确度表示。按四舍五入法对圆周率π取*似数时，有π≈3（精确到个位），π≈3.1（精确到0.1，或叫做精确到十分位），π≈3.14（精确到0.01，或叫做精确到百分位），π≈3.142（精确到0.001，或叫做精确到千分位），π≈3.1416（精确到0.0001，或叫做精确到万分位），……
3、误差（课本P46）
*似数（*题）
1.5.3*似数
（1）用四舍五入法对下列各数取*似数：
0.003 56（精确到万分位）
0.057 1（精确到0.1）
0.057 1（精确到千分位）
565.123 5（精确到个位）
565.123 5（精确到十位）
3.896 3（精确到0.01）
12.004（精确到百分位）
9.999 8（精确到0.001）
*似数（答案及解析）
1.5.3*似数
（1）
答案
0.003 6，0.1，0.057，565，570，3.90，12.00，10.000
解析
考点：*似数的精确度
解题步骤：
0.003 56（精确到万分位）
≈0.003 6
解题步骤：
0.057 1（精确到0.1）
≈0.1
解题步骤：
0.057 1（精确到千分位）
≈0.057
春天的古诗（通用12首）
在日常生活或是工作学*中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编整理的春天的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
《忆江南》
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
《钱塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《晚春》
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《早春呈水部张十八员外》
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《绝句》
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《江畔独步寻花》
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《春思》
唐·皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
1、《忆江南》
唐·白居易
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
山寺月中听桂子，郡亭枕上看潮头。
2、《钱塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
3、《春雪》
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
4、《初春小雨》
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
5、《晚春》
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
6、《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
7、《春游湖》
宋·徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
8、《江南春绝句》
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9、《菩萨蛮》
唐·韦庄
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
10、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
11、《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
12、《大林寺桃花》
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
春天的古诗
无论是在学校还是在社会中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。还苦于找不到好的`古诗？下面是小编为大家收集的春天的古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春望》【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春宿左省》【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?
《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
《钱塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《相思》【唐】王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看*却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。 家住层城临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。 为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还?
《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【北宋】王令《送春》
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【元】薛昂夫《楚天遥带过清江引》
有意送春归，无计留春住。 明年又着来，何似休归去。 桃花也解愁，点点飘红玉。 目断楚天遥，不见春归路。 春若有情春更苦，暗里韶光度。夕阳山外山，春水渡旁渡， 不知那答儿是春住处?
【唐】韩愈《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥， 草色遥看*却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都
【唐】 王涯《春游曲》 万树江边杏， 新开一夜风。 满园深浅色， 照在绿波中
【唐】 杜甫《春运》 肃肃花絮晚， 菲菲红素轻。 日长雄鸟雀， 春远独柴荆
【北宋】秦观《满庭芳》
山抹微云，天粘衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。消魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也?襟袖上、空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
《江南春绝句》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春思》【唐】李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?
《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《游园不值》【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城.
鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.
清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.
大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此中来.
早春呈水部张十八员外(韩愈) 万树江边杏， 新开一夜风。 满园深浅色， 照在绿波中
有关春天的古诗
古诗是古代*诗歌的泛称，指古代*人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和*体诗。下面是小编整理的有关春天的古诗，欢迎大家阅览。
1、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀唐贺知章《咏柳》
2、林花扫更落，径草踏还生唐孟浩然《春中喜王九相寻》
3、二月湖水清，家家春鸟鸣唐盂浩然《春中喜王九相寻》
4、闻道春还未素昧*生，走傍寒梅访音讯唐李白《早春寄王汉阳》
5、寒雪梅中尽，春风柳上归唐李白《宫中行乐词八首》
6、东风随春归，发我枝上花唐李白《落日忆山中》
7、东风洒雨露，会人天地春唐李白《送祁昂滴巴中》
8、咸阳二三月，宫柳黄金枝唐李白《古风》
9、春草如有情，山中尚含绿唐李白《金门答苏秀才》
10、时有弃甲至，远随流水香唐刘昚虚《阙题》
11、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。迟迟：迟缓。卉木：鹤唳。萋萋：草繁茂的模样。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经·小雅·出车》
12、时在中春，阳和方起阳和：春天的暖气《史记·秦始皇本纪》
13、阳春布德泽，万物生光芒汉乐府古辞《长歌行》
14、阳春白日风在香晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
15、阳春二三月，草与水同色晋乐府古辞《盂珠》
16、春晚绿野秀，岩高白云屯秀：秀丽。屯：驻，汇集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》
17、池塘生春草，园柳变鸣禽变鸣禽：鸣叫的'鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。南朝宋谢灵运《登池上楼》
18、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》
19、寄语洛城风日道，明年春色倍还人洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐杜审言《春日京中有怀》
210、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹海曙：海上三竿。梅柳渡江春：梅柳度过江来，江南一片春色。淑气：春天的和暖气味。转绿苹浪：使求鱼苹草转绿。四句意谓：彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了苹草。唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
21、飞雪伴春还，善庭晓自闲唐刘昚虚《积雪为小山》
22、道由白云尽，春与青溪长意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵亘时断时续。唐刘昚虚《阙题》
23、芳树旁若无人花自落，春山之貉鸟空啼唐李华《春行即兴》
24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句描述花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长。春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人交往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》
25、繁枝简单众说纷纭落，嫩蕊磋商细细开唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》
惠崇春江晚景
作者：苏轼 年代：宋朝
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春游湖
作者：徐俯 年代：宋朝
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
春晓
作者：孟浩然 年代：唐朝
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春游曲
作者：王涯 年代：唐朝
万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
春雪
作者：韩愈 年代：唐朝
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
钱塘湖春行
作者：白居易 年代：唐朝
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
导语：春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。 下面是由YJBYS文学网小编J.L为您整理的春天的古诗句，更多杂文欢迎访问文学网。
描写花的古诗和描写花的名
木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落
木末：树梢。芙蓉花：指辛夷花，花形和颜色都*似荷花。
唐朝诗人：•王维《辛夷坞》
唯有牡丹真国色，花开时节动京城
唐朝诗人：•刘禹锡《赏牡丹》
有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花
晚发：花开得晚。
唐朝诗人：•刘禹锡《思黯南墅赏牡丹》
天下真花独牡丹。
古诗句出自： 宋•欧阳修《洛阳牡丹记》
一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看
姚黄魏紫：两种名贵的牡丹花。
古诗句出自： 宋•范成大《再赋简养正诗》
篔筜竟长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花
篔筜：大竹名，节长而竿高。踯躅：即羊踯躅，杜鹃花科，春季开花，花红黄色，鲜艳夺目。
唐朝诗人：•韩愈《答张十一》
嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。
南朝陈•徐陵《侍宴》
荷香销晚夏，菊气入新秋。
唐朝诗人：•骆宾王《晚泊》
绿竹含新粉，红莲落故衣
唐朝诗人：•王维《山居即事》
当轩对尊酒，四面芙蓉开
芙蓉：荷花。
唐朝诗人：•王维《临湖亭》
荷风送香气，竹露滴清响。
唐朝诗人：•孟浩然《夏日南亭怀辛人》
从来不著水，清净本因心
不著水：不沾水，指荷叶不没于水。
唐朝诗人：•李颀《粲公院各赋一物得初荷》
竹色溪下绿，荷花镜里香
唐朝诗人：•李白《别储邕之剡中》
圆荷浮小叶，细麦落轻花。
唐朝诗人：•杜甫《为农》
荷深水风阔，雨过清香发。
古诗句出自： 宋•欧阳修《和圣俞百花洲》
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举
宿雨：指荷叶上隔夜的雨水珠。清回：形容荷叶清净圆润。风荷举：晨风吹动着荷叶在水面上舒展开来。
古诗句出自： 宋•周邦彦《苏幕遮》
溪上新荷初出水，花房半弄微红。
古诗句出自： 宋•米友仁《临江仙》
荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵
西陵：西兴镇，在今浙江萧山。
古诗句出自： 宋•姜夔《湖上寓居杂咏》：苑墙曲曲柳冥冥，人静山空见一灯。荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵。
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写春天的古诗
在日常的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是经典的.呢？下面是小编整理的写春天的古诗，希望能够帮助到大家。
《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《游园不值》【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《玉楼春》【宋】宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
《早春南征寄洛中诸友》【宋】欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。
《玉楼春》【宋】辛弃疾
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
《江南春绝句》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春思》【唐】李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?
《春望》【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春宿左省》【唐】杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?
《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
《钱塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《相思》【唐】王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还?
春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
唐·
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
唐·
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
*似写春天的古诗
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