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《毛驴和牛大哥》阅读答案
在学*和工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编为大家收集的《毛驴和牛大哥》阅读答案，希望对大家有所帮助。
毛驴和牛大哥
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他?”
“千斤。”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了!十斤算得了什么?友谊的分量才重千斤呀!”
毛驴听了牛大哥的一*话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1.文中的“千斤”这句话是谁说的，请在( )里打“√”。
(1)毛驴说的。( )
(2)牛大哥说的。( )
(3)老山羊说的。( )
2.下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在( )里打“√”。
(1)毛驴和老山羊( )
(2)老山羊和牛大哥( )
(3)毛驴和牛大哥( )
3.毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4.读了这篇寓言故事，你最喜欢谁?为什么?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5.这篇寓言故事告诉我们：__________________________________
___________________________________________________________
参考答案
1.(2)(√)
2.(3)(√)
3.说明毛驴听了牛大哥的`话后，认识到牛大哥说得有道理，自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。
4.喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重。(或：喜欢毛驴。因为毛驴能从别人的话中认识到自己的错误。)
5.要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的
(答案不唯一，意思对即可)
拓展延续
1、《毛驴和牛大哥》寓言告诉我们十斤山芋算得了什么？
友谊的分量才重千斤呀。即是不管什么样的物质都比不上朋友之间的情谊，友谊无价。
《毛驴和牛大哥》阅读理解*题
现代文阅读在中考和高考中都占有比较大的比重，如何掌握现代文阅读技巧，提高现代文的阅读能力，快速完成现代文的阅读，掌握其阅读方法尤为重要。为提高大家的阅读能力，下面是小编帮大家整理的《毛驴和牛大哥》阅读理解*题，仅供参考，大家一起来看看吧。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他?”
“千斤。”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了!十斤算得了什么?友谊的'分量才重千斤呀!”
毛驴听了牛大哥的一*话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在( )里打“√”。
(1)毛驴说的。( )
(2)牛大哥说的。( )
(3)老山羊说的。( )
2、下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在( )里打“√”。
(1)毛驴和老山羊( )
(2)老山羊和牛大哥( )
(3)毛驴和牛大哥( )
3、毛驴听了牛大哥的'话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?
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4、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁?为什么?
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5、这篇寓言故事告诉我们：__________________________________
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参考答案
1、(2)(√)
2、(3)(√)
3、说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到牛大哥说得有道理，自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。
4、喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重。(或：喜欢毛驴。因为毛驴能从别人的话中认识到自己的错误。)
5、要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的
毛驴的形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，它的头大耳长，胸部稍窄，四肢瘦弱，躯干较短，因而体高和身长大体相等，呈正方型。了解了毛驴，那你们知道毛驴拉磨的歇后语吗?下面跟着小编一起来看看吧。
毛驴拉磨歇后语
跑不出这圈儿
拓展：关于驴的歇后语
少白头骑个粉白驴 ———— 毛对色也对
苕瓜打驴 ———— 去一半
稍瓜打驴 ———— 去一半;去了半截
烧火棍打驴 ———— 剩了半截;剩了关截
梢瓜打驴 ———— 去了一大半子
陕西驴子不拽车 ———— 不由人愿;由不得人;由不了它的意儿;由不了它的意
陕西驴 ———— 大个儿
山西骡子学驴叫 ———— 南腔北调
山西驴子不拽车 ———— 由不了它的意
山西的驴子学马叫 ———— 怪腔怪调
山东驴子学马叫 ———— 学不来;南腔北调
山东驴子充马叫 ———— 南腔北调
山东的驴子学马叫 ———— 怪腔怪调
山东的驴子学广西的马叫 ———— 南腔北调
山草驴下蚂蚱 ———— 一辈儿不如一辈儿
山草驴掐尾巴 ———— 满*冒火
山部佬唤驴子 ———— 都来;嘟来
筛子饮驴 ———— 尽心哩
筛子喂驴 ———— 漏兜啦;漏豆啦;漏豆;漏透
筛子里喂驴 ———— 漏豆
沙锅里煮驴头 ———— 脑袋瓜早软了;嘴巴骨还挺硬;后脑勺软了,嘴还是硬的
扫帚底下的驴粪球子 ———— 一个一个地往外滚
三张纸画了个驴头 ———— 好大的脸面;好大脸面
三张纸画个驴头 ———— 脸面不小;好大的面子;好大的脸面
《小毛虫》的阅读答案
阅读理解是一种非常重要的能力和技能,也是各种考试中不可或缺的考试题型。以下是小编精心整理的《小毛虫》的阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小毛虫
[意]达·芬奇
一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫要费九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的`事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，临*期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
“以后会怎么样?”与世隔绝的小毛虫问。
“一切都将按自己的规律发展!”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白的。”
时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
《小毛虫》阅读题目1：
(1)“趴”的正确读音是什么?
(2)小毛虫的成长经历，对你有什么启示呢?
(3)根据意思填出短文中的词语
1、跟外界断绝一切联系。( )
2、形容女子身材苗条，动作轻快。( )
3、雾气。( )
4、(为别人)费尽心思和力气。( )
《小毛虫》阅读答案1：
(1)pā
(2)一个人要尽力做好自己分内的事情，按照自己的规律发展，要有耐心，不悲观失望，就会变得更加美丽。
(3)与世隔绝，轻盈，雾霭，挣脱
《小毛虫》阅读题目2：
(1)本文主要运用了哪些修辞手法?有什么作用?
(2)简洁概括小毛虫是怎样变成蝴蝶的
(3)本文讲述了怎样一个故事?告诉我们什么道理?
《小毛虫》阅读答案2：
1、当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”---夸张 为了说明小毛毛虫的速度不是一般的慢。
2、小毛虫--吐茧--在茧房中生长--破茧而出成为蝴蝶
3、讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶。 道理：顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人。
《小毛虫》评课稿
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。下面是小编收集整理的《小毛虫》评课稿，希望你们喜欢。
本学期我们二年级语文组的课题研究是《小学生语文课堂发言与心理辅导案例研究》。众所周知，一个学生课堂上愿不愿意发言，除了其主观原因外，与他对所授内容是否感兴趣，教师的提问是否准确、语言是否优美都有很大的关系，所以我们先从授课内容找突破口。
低年级语文课本中有传诵千古的古诗，有朗朗上口的诗歌，有充满乐趣的童话，有蕴含深刻道理的寓言，也有文笔优美的散文。通过统计，其中童话占得比重最高，在部编版已经出版、使用的四册教材中，童话共计22篇，占所有课文的百分之二十六。《全日制义务教育语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：“阅读浅*的童话、寓言、故事。”把童话放在首位，确立了童话在第一学段语文教学、阅读材料中的首*地位。童话是以儿童的视角不断发展的，它通过儿童化的语言配以形象的图画来展示儿童想象中的世界，通过生动的人物故事以及夸张的手法推进整体故事情节的发展，它是孩子心理的需要。结合课题研究，我们本次教研展示的主题为“牵手童梦奇缘，开启童话教研之旅”。
王老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应从识字向阅读过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，王老师将学*的重点放在引导学生认真读课文上，学*边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。下面我先来说一说王老师这节课的闪光点：
一、书声琅琅，品味童话之美。
新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对经典的童话有深刻的感悟。童话的语言是浅*、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，进入童话的世界。
王老师的这节课就是以语言文字为基础，引导学生在多种形式的读中理解内容、体会情感的。比如在教授课文的第一自然段时，王老师采用了对比的方法指导学生朗读，让学生深刻地体会到了昆虫世界的多彩热闹及小毛虫的可怜；如在教授第四自然段“它织啊，织啊”时，王老师通过对标点逗号的间停顿应稍长，语速应较慢的指导，让学生在读中感受到了小毛虫的努力及编织茧屋花了很长时间；在教授最后一个自然段时，王老师通过引读，配上恰当的音乐，把课文和音乐融为一体，学生读出了小毛虫变成蝴蝶后的惊喜，很容易就在脑海中浮现了蝴蝶轻盈欢快飞舞的画面。纵观王老师整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫乐观的精神之美。
二、多种方法，学会理解词语。
在低年级童话教学中，靠教师口头上的讲解来使学生理解一些抽象的词语，是很难达到目标的，同时也是学生很反感的一种形式。王老师在帮助学生理解词语意思的时候方法特别好。
在这节课中，王老师教会了孩子们好几种理解词语的好办法：在学*第二自然段时，王老师让学生边读边做动作，孩子们从“挪动一点点”“周游了整了世界”的动作对比中正确理解了“九牛二虎之力”的意思；在第四自然段的教学中，王老师通过对“它织啊，织啊，”的不断追问“你在什么时候织网？”“你还在什么时候织网？”，让学生在理解了“竭尽全力”的同时还知道了可以联系上下文理解词语；在学*小毛虫的内心独白时，王老师引导学生用拆分词的方法理解了“与世隔绝”的`意思，感受了词语的温度。我相信，在王老师这样的引导下，孩子们理解词语的能力会越来越强。
三、说话训练，引起思维碰撞。
培养学生想象的能力是课改一贯的指导思想，在课堂上结合课文内容及留白设计说话训练是培养学生想象能力的有效办法。
在本课教学中，王老师特别注重学生的说话训练，共安排了三次说话：
（1）学*第1、2自然段时：请你想一想这是怎样的小毛虫和蝴蝶？引导学生以课文内容为依据练*说话，掌握阅读的技巧；
（2）理解“尽心竭力”时，创设情境，让学生说说小毛虫都在什么时候织网，从白天织、晚上织、不停地织，很好地理解了“尽心竭力”；
（3）学*小毛虫内心独白后：说说这是一只怎样的小毛虫？感受小毛虫乐观、积极的精神之美；
（4）从一条笨拙的小毛虫变成一只轻盈美丽的蝴蝶时，你有什么话要对小毛虫说？既激发了想象又揭示了道理。
通过这样的说话训练，孩子真正认识了小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，并从小毛虫身上学会了乐观、坚持、勇气。
低年段的阅读教学就告诉我们“兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，能够感受到阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力，也是提高阅读能力的前提条件。”课程标准对此也强调，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。所以我本次教学的是《小毛虫》的第二课时，这是一篇童话故事，课文的主要内容十分贴*学生的生活，学生对小毛虫如何变成蝴蝶的过程非常感兴趣。通过第一课时的学*，他们也迫不及待地想从《小毛虫》的课题中了解这到底讲了一个什么样的故事。所以我采用“一只毛毛虫，趴在一片树叶上”的图片引入课文，问学生：“猜猜它看见了什么。”。我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学*的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点”的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，积极乐观的面对生活的意的道理。这也很好的体现了新课标要求我们做到：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并乐于与别人交流。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。学生是教学过程中的主体，所以我在我课堂中面向全体学生，关注每一个后进生，让学生有展示自己的机会。
书读百遍，其义自见。通过这堂课的教学让我深深的意识到学生的朗读有多么的重要，在朗读方面不能加字、减字，在朗读的过程中要学会培养学生有感情地读课文。其次，本次课程设计内容稍多，部分学生可能知识点没有消化，所以有些目标在部分学生中没有达成。今后的教学中需要考虑学生年龄的特点，个体差异，做到因材施教。当下，我们很重视学科的整合，在《小毛虫》的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频，这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙，更好地感受毛毛虫化成蝴蝶的不易以及它积极乐观的人生态度。
教学是一个长期的过程，我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长。一次历练一次成长，让我们以一颗谦虚好学的心遨游在漫长的教学生涯中。
最*，把语文课程标准拿出来学*了一遍，突然发现，很多模糊的东西豁然开朗。昨天上午听了三节语文课，将其与课标结合起来看，令人获益匪浅。
三节语文课，无疑都指向了低年段语文的教学重点：识字写字与朗读。
一、识字写字
李校的《小毛虫》让我们看到了一只笨手笨脚却令人钦佩的小毛虫。李校从导课时就定下基调，带着孩子们玩。一个玩字令人欢喜。
《小毛虫》的识字写字扎实有效。“n”和“l”的指导，耐心细致。每一个词都不遗余力。写字教学新颖，让学生写“整”和“怎”，师生对比观察，学生在思考后发现问题，自我纠正，这一定让学生印象深刻。
xx的《蜘蛛开店》，对比之前，在大刀阔斧的修改后，也将着力点放在了识字写字。随文识字、词语汇总、组词识字等等，识字方法灵活多样。写字教学环节，杨老师将“商”和“店”进行对比、观察，利用顺口溜识记生字，有趣生动。生字密码中提醒学生注意笔画的书写。这些都是课标在一段教学中明确说明的。
张老师《大象的耳朵》一课主要采用了集中识字，借助图画让学生学*“耷拉、竖着”，形象生动，符合儿童的年龄特点。学*多音字“似”，利用小口诀：有“的”跟，就读shì，无“的”跟，就读sì。学生轻松识记这个难区别的多音字。字源学*“兔”，将形与字结合起来，对二年级的孩子来说，别有一番乐趣。
二、指导阅读
二年级的孩子已经开始学*默读。在《小毛虫》的教学中，学生通过默读，整体感知这是一只怎样的毛毛虫。李校提纲挈领，拎出两个词：笨手笨脚、尽心竭力。学生在老师优美的语言中感受可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，尽心竭力地织出一座牢固的温暖的茧屋，在与世隔绝的努力中，最终化茧成蝶。
杨老师在指导朗读中，教给学生读好关键词重音的方法，有方法，有指导。
张老师在《大象的耳朵》中，指导学生读好“咦”的问句，并练*用“咦”说话。
三节语文课，不一样的风采，却一样精彩。今后的教学中，紧扣课标，让孩子轻松*得，真正获得，是我努力的方向。
吉老师对寓言的教学简约而不简单，主要围绕两个板块：
1、学会复述故事
2、体会寓言的道理。吉老师在教学过程中渗透了复述的方法（简要复述和详细复述），无论哪种复述都要抓住文中要点；整堂课以学生为本，有的放矢，有让学生自读自悟环节，有难点启思环节，做到了真正顺学而导（体会道理先让学生自己做批注写相关寓意，在引导学生抓住人物语言悟出更深层次的道理，学*有阶梯）反思自己教这两则寓言时，非常繁琐，而且难点突破不得法，多多向吉老师学*
二年级的孩子爱玩爱动，他们喜欢用身体和语言的形式表达自己对童话故事的理解。这节课吉老师因势利导，在引导学生理解这个故事之后，让其进行故事表演,并引导学生对童话故事中的语言、内容进行创造性的改编，更好地发挥了学生的创造性，孩子们都喜欢扮演童话故事中的角色，结合词语通过动作表演，孩子们自然而然地就会主动地寻求对课文内容的理解，对角色心理状态的把握更明确了，后面的金蝉脱壳的故事就更能理解了。部编教材中的彩图很多，这个单元的童话故事都是孩子感兴趣的，听了这节课后，感觉后面的课文都能用得到结合动作代入句子理解课文的方法啊。
吉老师提的问题思考:小毛虫经历了哪些变化?用笔画一画答案。有广度，有深度，能让学生有思考的价值，忠实文本，让学生学会有理有据地回答问题，语言规范。提升了学生的语文素养。
★1☆ 我掐指一算，我注定是你老公哎
★2☆ 向前冲，昂起头，面对更高的的要求，抗吗北鼻_挑战非诚勿扰
★3☆ 像我们这种没钱又不美的姑娘也只能善良了。
★4☆ 你是风儿，我是沙，缠缠绵绵就成了沙尘暴。
★5☆ ”你出六毛我出六毛”为什么”咱俩一块二呗”
★6☆ 别说你很爱我，有本事你过年带我见你爸妈去。
★7☆ 有一种忧伤叫，我回你是秒回，你回我是轮回。
★8☆ 前有宝马开路，后有奔驰尾随，中间毛驴插过
★9☆ 得了女汉子，装得了软妹子。
★10☆ 善恶皆会得报应，抢我男人走着瞧，我也抢你男人
描写鹅毛大雪的古诗大全
从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；*体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的`诗歌不一定都算*体诗，具体在于格律声韵之分。下面是描写鹅毛大雪的古诗大全，请参考！
《雪》罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何
长安有贫者，为瑞不宜多
《终南望余雪》祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《对雪》高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽入间恶路歧。
《雪诗》张孜
长安大雪夭，鸟雀难相觅。
其中豪贵家，捣椒泥四壁。
到处爇红炉，周回下罗幂。
暖手调金丝，蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞，困融香汁滴。
岂知饥寒入，手脚生皴劈。
《大雪》陆游
大雪江南见未曾，今年方始是严凝。
巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。
毡幄掷卢忘夜睡，金羁立马怯晨兴。
此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。
《江雪》柳宗元
雪压冬云白絮飞，
万花纷谢一时稀，
千山鸟飞绝，
万径入踪灭，
独钓寒江雪
《北风行》李白
烛龙栖寒门，光曜犹旦开。
日月照之何不及此?惟有北风号怒夭上来。
燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行入，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，入今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
《冬日田园杂兴》
范成大
乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。
牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。
放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！
冷冽的雪是湖面上的珠玉，竹篙一碰，蹦出清脆的响声，雪后初晴，并万物欲醒。
《夜雪》白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
《白雪歌送武判官归京》
毛羽未成，不可以高蜚——《史记·苏秦列传》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首·其一》
龙游浅水遭虾戏，虎落*阳被犬欺，得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鸡。
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。——刘叉《偶书》
皮之不存，毛将安傅？——《左传·僖公·僖公十四年》
彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛。——《史记·七十列传·韩长孺列传》
太*待诏归来日，朕与先生解战袍。——朱厚熜《送毛伯温》
毛羽不丰满者不可以高飞——《战国策·秦一·苏秦始将连横》
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》
天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。——薛昂夫《蟾宫曲·雪》
朝天辣椒独头蒜，黄毛丫头最难办。
成立之难如升天，覆坠之易如燎毛。——《新唐书·列传·卷八十八》
不吹毛而求小疵，不洗垢而察难知——《韩非子·大体》
大将南征胆气豪，腰横秋水雁翎刀。——朱厚熜《送毛伯温》
东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。——李颀《送陈章甫》
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。——杜甫《咏怀古迹五首·其五》
拔一毛而利天下，不为也。——《孟子·尽心章句上·第二十六节》
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。——岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。——刘禹锡《始闻秋风》
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝*鬓毛。——郑谷《菊》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。——司马迁《报任少卿书 / 报任安书》
归来却怪丹青手，入眼*生几曾有；意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。——王安石《明妃曲二首》
何当击凡鸟，毛血洒*芜。——杜甫《画鹰》
兔死因毛贵，龟亡为壳灵。
白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》
感君恩重许君命，太山一掷轻鸿毛。——李白《结袜子》
学者如牛毛，成者如麟角
昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。——唐寅《和沈石田落花诗》
冲风之衰，不能起毛羽；强弩之末，不能穿鲁缟。
天上麒麟原有种，穴中蝼蚁岂能逃。——朱厚熜《送毛伯温》
投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。——黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》
汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》
马毛缩如蝟，角弓不可张。——鲍照《代出自蓟北门行》
火烧眉毛，且顾眼前——《镜花缘·第三十五回》
莫怪独吟秋思苦，比君校*二毛年。——白居易《秋雨中赠元九》
寒冬十二月，苍鹰八九毛。——李白《观放白鹰二首》
爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂。——柳宗元《笼鹰词》
褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。——杜甫《丹青引赠曹将军霸》
风吹鼍鼓山河动，电闪旌旗日月高。——朱厚熜《送毛伯温》
言语巧偷鹦鹉舌，文章分得凤凰毛。——元稹《寄赠薛涛》
喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》
惊伤六叶连肝肺，吓坏三毛七孔心。——《济公全传·第七十六回》
世道不怜才，凤毛麟角，化作灰尘。——《小窗幽记·集峭篇》
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？——白居易《鹅赠鹤》
关山多雨雪，风水损毛衣。——李远《咏雁》
八月边风高，胡鹰白锦毛。——李白《观放白鹰二首》
昔日太宗拳毛騧，*时郭家狮子花。——杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》
一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。——苏轼《与毛令方尉游西菩提寺二首·其一》
路转山腰足未移，水清石瘦便能奇。——苏轼《与毛令方尉游西菩提寺二首·其二》
九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。——岑参《赵将军歌》
万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的季节又来到了。
《初夏》
唐·李世民
一朝春夏改，隔夜鸟花迁。
阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。
哢莺犹响殿，横丝正网天。
佩高兰影接，绶细草纹连。
碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。
何必汾阳处，始复有山泉。
《诉衷情初夏偶成》
金·段克己
东风帘幕雨丝丝，梅子半黄时。
玉簪微醒醉梦，开却两三枝。
初睡起，晓莺啼。倦弹棋。
芭蕉新绽，徙湖山，彩笔题诗。
《夏日山中》
唐·
懒摇白羽扇，*青林中。
脱巾挂石壁，露顶洒松风。
《夏日登车盖亭》
北宋·蔡确
纸屏石道竹方床，手倦抛书午梦长。
睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。
《省试夏日可畏》
唐·丘为
赫赫温风扇，炎炎夏日徂。
火威驰迥野，畏景烁遥途。
势矫翔阳翰，功分造化炉。
禁城千品烛，黄道一轮孤。
落照频空簟，馀晖卷夕梧。
如何倦游子，中路独踟蹰。
《仲夏风雨不已》
宋·
南陌东阡自在身，一年节物几番新。
鲥鱼出后莺花闹，梅子熟时风雨频。
冠盖敢同修禊客，桑麻不减避秦人。
夕阳更有萧然处，照影清溪整葛巾。
《》
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《夏夜宿直》
唐·
人少庭宇旷，夜凉风露清。
槐花满院气，松子落阶声。
寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。
年衰自无趣，不是厌承明。
《六月三十日水亭送华阴王少府还县(得潭字)》
唐·岑参
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