与留守儿童有关的古诗词

关于留守儿童的诗歌

关于留守儿童的诗歌

　　在学*、工作、生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编为大家收集的留守儿童的诗歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　诗歌一：留守儿童

　　亲爱的爸爸妈妈

　　你们为了挣点钱

　　把我留在家

　　没人给我玩耍

　　没人给我说话

　　只有年迈的爷爷奶奶

　　给我做点饭

　　让我吃饱

　　就算完成任务啦

　　我性格变得很内向

　　只有独自望夕阳

　　白天不敢大声说笑

　　一到晚上就想爸妈

　　心里特别自卑

　　从来不出远门

　　也不知道外面世界有多大

　　亲爱的爸爸妈妈

　　钱对你们就那么重要吗

　　再多的钱跟孩子健康成长相比

　　又算得了什么

　　亲爱的爸爸妈妈

　　我太想你们啦

　　快点回来吧

　　我不要再做留守儿童

　　守着孤独的家

　　生活再苦

　　吃得再孬

　　只要与你们在一起

　　我就不怕

　　我只想要一个完整的家

　　为了孩子不再留守

　　请爸爸妈妈回来吧

　　回到家乡一样可以建设国家

　　诗歌二：留守儿童

　　父母打工在外忙，

　　乡下独留小儿郎。

　　爷爷奶奶管不住，

　　浑噩度日心惶惶。

　　诗歌三：留守儿童们的渴望

　　村里的爆竹映红了寂静的夜空

　　屋顶的一盏红灯就这样静静地守候了几年

　　把每一个希望照的通红

　　屋里的炉火烧的正旺

　　麦酒的甜香飘满了整个房间

　　她静静的靠在窗前双手撑着脑袋

　　望着远处的那条泥泞的小道

　　等待着熟悉而模糊的身影出现

　　这样的夜晚这样的等待已数不清有多少次

[阅读全文]...

留守儿童的组诗

留守儿童的组诗

　　一， 上学梦

　　茫然的眼睛

　　望着神话般的书

　　没哭

　　咽到肚里的泪

　　终于把干涸了多少年的心

　　滋润

　　冻红的鼻子

　　闻着书的文香味

　　没酸

　　抹着脸上的皴

　　终于把期待了多少年的'盼

　　梦圆

　　二， 冬天不冷

　　迎着北风

　　才知道已经是寒冬

　　但我不冷

　　东方的太阳点亮了温暖的灯

　　望着雪绒

　　才知道水已结了冰

　　但我不冷

　　无数爱心融雪化冰送来晴空

　　三，砍柴的小女孩

　　太阳升起的时候

　　拿着柴刀 上了山

　　望着朝阳串串泪水肚子里流

　　因为俺渴

　　太阳落山的时候

　　背着柴禾下了山

　　看着夕阳朝着炊烟的地方走

　　因为俺饿

　　四，出山

　　刚刚过了年

　　父母出了山

　　说是挣钱养活俺

　　无论怎么哭和喊

　　只是回头看一眼

　　泪流满面却无言

　　从此再没回头看

　　望眼虽看山不远

　　高高挺拔却遮天

　　俺羡鸟儿飞云天

　　五，盼

　　又见雪花飘漫天

　　玉树琼枝素茫然

　　不知何处能上山

　　父母归家在哪天

　　六，追梦

　　左看是山右望山

　　东西南北山相连

[阅读全文]...

留守儿童(组诗)三篇

留守儿童(组诗)三篇

　　留守儿童（组诗）

　　（一）

　　一条小路

　　一路小人儿

　　他们翻山越岭

　　互相扶持

　　是小儿们来上学了

　　四季更替

　　而他们一路坚持

　　把旅程走短了

　　把心走结实了

　　滑倒了不用扶

　　累倒了躺一下

　　受伤了哭一场

　　却从未将困难栓于心上

　　（二）

　　有的做饭有的烧火

　　有的打水有的`洗衣

　　有的种菜有的挑粪

　　起早贪黑

　　在烈日中前行，在风雪中穿梭

　　无论上学，亦无论干活

　　他们比*更懂得劳动的技巧

　　比老人更懂庄稼的行道

　　一张张黝黑的脸上填满了成熟的符号

　　一双双粗糙的手上布满了沧桑的味道

　　一对对稚嫩的肩上卸满了责任的沉重

　　（三）

　　不言苦累饥冻

　　无非不感

　　不言思痛孤独

　　无非不晓

　　化不舍为从容

　　化依赖为理解

　　书上的埋怨全不懂，只知理解万岁

　　生活的艰辛全不理，知晓帮衬是责任

　　留守儿童

　　他们是山路的心跳

　　是留守山村的精灵！

[阅读全文]...

留守儿童教育

留守儿童教育

　　很多人会很关注留守儿童的教育，的确这个问题是值得大家深思的。下面小编为大家介绍留守儿童教育，希望能帮到大家！

　　留守儿童教育

　　目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

　　一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

　　二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的'经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

　　以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

　　留守儿童与父母关系

　　从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。

　　相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。

　　留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。

　　留守儿童学*差的原因

　　由于这些“留守儿童”长期以来形成的学*主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学*吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的*惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学*吃力的现状，必须调动学生学*的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学*、勤于学*、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学*效率和成绩。

　　“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学*与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

[阅读全文]...

年后留守儿童的烦恼

年后留守儿童的烦恼

　　年后留守儿童的烦恼，爸爸妈妈再陪陪我。对于很多外出务工人员来说，回家过年是为了跟家人孩子团聚，对于很多留守儿童来说，他们最希望的是爸爸妈妈再陪陪他。下面跟着小编一起来看看吧。

　　年后留守儿童的烦恼

　　春节长假结束，也是绝大多数工薪一族上班的时候。城市里的不少外来务工者不得不把前来团聚的留守儿童送回老家，再过起分居两地的生活。

　　在农村，留守儿童也因为父母的返城上班而一下子失落起来，有的甚至哭着喊：爸妈，今晚再陪我睡一晚……

　　前日和昨日，记者走*这些承载亲情期盼的留守儿童，感受他们在残缺温暖中的春节守望。

　　她拉着妈妈的手把花市逛了又逛

　　10岁的李楠(化名)是大年廿九与爷爷、奶奶一起从广西老家来到爸妈打工的广州番禺。

　　李楠5岁的时候，爸妈就到广州打工，打那时起一年就只能见父母两三次。6年来，李楠也在慢慢适应，但有时看到别的孩子能牵着父母的手上街买东西，李楠心里还是会酸酸的。父母一打电话来，她就占着电话不肯放。

　　“逛花市最开心。”李楠很喜欢广州，除了高楼大厦，漂亮的衣服和各种好吃的，她还能拖着妈妈的手，特别是花市人多，父母总是牵着她，让她觉得很快乐。于是，她去完番禺花市后，又缠着再去了天河花市，有时索性就“骑膀马”高高地坐在爸爸的肩膀上看各种新奇小玩意儿。

　　然而，要留下来并不是一件容易的事情。已经在广州打了6年工的李先生希望能通过“积分制读公办学校”把李楠带到自己身边，但由于工作仍然不太稳定，申请和照顾孩子的条件也显得不太成熟。

　　“再等等吧。”看着懂事的女儿即将离开，李先生夫妇难掩不舍，“想想女儿孤零零地和爷爷奶奶生活在偏僻的小镇里，就觉得好像自己遗弃了亲生骨肉，心里非常难受。”

　　“妈妈你放心，我会听话的。”快要离开时，李楠懂事地朝送行的父母挥挥手喊了句，“你们好好工作，记得多打电话给我!快回来看我!”

　　终于能跟爸妈撒娇被“责骂”也乐意。

　　2月11日是林涌(化名)的13岁生日，但因为父母前天就回广州打工，于是一家人提前给他在老家清新县龙劲镇吃了顿“生日餐”。

　　生日餐上，林涌收获了一个奶油蛋糕，还有一个镇上少见的小模型汽车，“带电池的，可以遥控”，但林涌还是不太满意地在饭桌上说：“你们不要走，好不好?”

　　林涌不到1岁时，父母就外出打工，后来有了比他小两岁的妹妹后，兄妹俩就跟着爷爷奶奶、叔叔婶婶一起生活。

　　叔叔、婶婶开杂货铺，兄妹俩每天6点就起来帮忙张罗开铺才上学，中午放学了就来回于铺头和住家之间帮忙，有时送饭，有时在铺头里帮忙收钱。

　　每年刚到腊月，林涌和妹妹就会掰着手指头数日子，有时甚至特意不在电话里告诉父母期末考试考了多少分，就是盼着他们回家看自己的卷子，然后在试卷上亲自签上他们——与*时叔叔、婶婶不一样的名字。

　　今年也不例外。

　　“你考了多少分?”除夕才赶回家的父亲进门没几句就迫不及待地问起两个孩子的期末成绩。

　　“语文86，数学91，英语88。”林涌指着妹妹，也顺道通报，“她语文92，数学96。”

　　父亲点点头，“嗯，还行。”

　　妹妹一听，就不乐意了，撒娇说，“已经很不错了，怎么只是‘还行’……”

　　一家人一下子就乐开了。

　　春节对村里的留守儿童来说，显得格外珍贵。因为随着外出打工的父母回家，他们终于能像其他孩子一样，可以跟爸妈撒娇，讨要玩具，玩爸妈手机上的游戏，甚至还乐意被爸妈“责骂”。

　　兄妹俩盼着“年”来了，就不想让它走了。“年过了，父母也得走，我还有很多故事想跟他们说。”妹妹吃着蛋糕，虽然*时很少机会能吃到，但她吃得很慢。快读中学的她心里明白“吃蛋糕就意味离别”。

　　问她有什么新年愿望，她不好意思躲到妈妈身后，又探出小脑袋说，“他们能不能再多呆几天……”

　　发现与儿子说话少父亲“眼湿湿”

　　老家在湖北的谢华(化名)是建筑工程的“工头”，与妻子两人已经在广州奋斗了*十个年头。

　　“村里越来越多的年轻人到大城市谋生，走了差不多一半。”谢华说，剩下的村民一半左右是留守老人和儿童。但不管离家多远，回家多难，在外打工的村民都会赶回家过年。

　　由于*时夫妇俩工作忙，一年也就回家一两次，春节时间最长，大约能在家里待10天，“每回要走，孩子都得哭”。后来狠下心，在广州番禺租了个房子把父母、儿子都接过来，他俩就在海珠区里的工地做“地盘工”。

　　距离*了，但谢华夫妇俩一年下来回家的次数也就五六次，以至有时儿子学到什么课程，也是一问三不知。

　　虽然爸妈不在身边，儿子滔滔却很懂事，在广州一所重点高中考入了班里前十名。“异地高考政策也放宽了，这几年一直悬在心里的石头终于落下来，不用太担心他的高考问题了。”谢华说，他对留守在祖辈家里的儿子一直有两个担心，一是读大学的问题，怕把孩子带来广州害了孩子;二是怕孩子沾染社会的不好风气，自己又看管不上，误了孩子。

　　于是，今年过年，谢华给儿子买了台手机做礼物，“目的就是想多点交流，拉*一点我们之间的距离，让他感觉到爸妈虽然不在身边，但还是关心自己的”。

　　“现在儿子很少跟我们说话，”说着说着，谢华反倒“眼湿湿”，“有台电话，起码他有个什么事，可以随时有个照应，不然我们什么都不知道”。

　　【拓展】留守儿童教育方法

　　一、留守儿童教育存在的主要问题

　　农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。

　　爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又有隔代因素，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。总的'来说，由于家长监管不到位，留守儿童家庭教育存在的问题主要有以下四点：

　　1、情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。

　　2、学*教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这些学生为了凑足上网的钱，经常去敲诈一些低年级的学弟学妹，由此也会引出一系列的教育问题。

　　3、道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的*惯和不良的品行。

　　4、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。

　　二、留守儿童教育对策

　　针对留守儿童存在的以上问题，对他们的教育，我从以下几个方面思考并进行了实践探索。

　　1、单独谈心。

　　利用课余时间，推心置腹地与其深谈，想办法诱导、启发让学生说出自己的内心世界，当完全了解了他最*的心事后，再对其循循善诱，耐心劝解。

　　2、定时与父母通电话，感受亲情，增强自信。

　　留守儿童应该在每年初都与家长联系，留下通讯地址和电话号码，当发现某同学有异常时，老师应该主动提醒他给父母打电话，诉说自己最*的情况。或与家长约定好，每两个星期给班主任打一次电话，询问孩子的成长情况。长期下去，孩子们便会形成这样的共识：老师和父母都很爱他，都在关注他，自己并不比别人差什么，于是逐渐的又重拾回自信，努力提高。

　　3、定时家访，了解留守儿童的心理状况。

[阅读全文]...

如何帮助留守儿童

如何帮助留守儿童

　　现如今，越要越多的农名工外出打工，留守儿童问题已成为一个严峻的社会问题，希望找到一些好的方法帮助他们健康成长。那么我们该如何去帮助留守儿童呢？以下是小编精心整理的如何帮助留守儿童，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　*几年，随着社会经济的发展，越来越多的农村家庭夫妻双方或一方离开家乡外出打工，便将孩子留给老人抚养，于是就出现了很多的乡村“留守学生”。这些留守学生由于父母长期不在家，形成了“隔代教育”现象，给教育带来了很大的困难，这已成为当前教育不容忽视的问题。如何教育好留守学生是当前学校面临的新问题。为了加强对“留守学生”的教育，开学初我就对本班“留守学生”进行调查、了解、分析，以行之有效的教育教学方法，来提高本班的教学质量。下面我简单的来分析一下我班留守学生的情况。

　　本学年我所担任的是二年级的班主任，担任语文教学。该班留守学生较多。据了解，这些孩子的父母都是在外地打工，父母只在春节或者节假日才回来耍几天。所以他们的生活都只有靠老人来管理、教育。而这些长辈的文化素质低，根本无法教育孩子，只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情，而在学*上是一点不懂，更不重视，因此，对于这些“留守学生”来说，他们认为父母在外打工，找大钱，对这些孩子就导致了虚荣心强，在班级里相互攀比，乱花钱，根本就没有把学*放在心上。这些“留守学生”由于没有得到父母的教育，所以很容易受到社会上不良风气的影响。从而也严重影响了他们的健康成长。那么对于这些孩子应该采取怎样的教育措施呢？我身为该班的班主任，在今后的教育教学工作中，根据班里的实际情况，去引导留守学生健康成长：

　　1、对留守学生的学*、生活、心理、行为和家庭情况每天都进行询问做好记载，并对留守学生根据他们不同的'特点进行不同的教育方法。

　　2、加强落实家访工作，每月定期向家长通报孩子的学*情况，同时也要求家长经常与老师联系，了解孩子在学校的学*等情况。这样双方进行配合教育孩子，使教育更有针对性。

　　3、作为教育工作者，应该和“留守学生”做知心朋友。根据学生年龄特征，对学生坦诚相待，多鼓励，多赏识。在各种活动中让他们感觉到成功的成就感，更让他们体会到同学之间的友情，得到班级这个集体里的温暖。让他们向老师袒露自己的思想，说说自己的想法，从而消除学生胆怯、孤僻、抑郁等不良心理。

　　4、对“留守学生”要特别的关照，为了让家长能及时了解“留守学生”的情况，可以利用家长回家的时机，召开家长会，让家长能更好的了解孩子在学校的学*等情况。这样也能让他们更放心的在外打工。

　　5、在班级里建立一个“互助小组”，让小组里的成员随时帮助留守学生的学*，同时也随时注意留守学生在学*上的情况，一旦发现问题，就及时给老师汇报或者做及时的解决。

　　总之，应该如何教育好“留守学生”，使他们健康成长，已成为当前教育一个不容忽视的问题。全社会都要关心、关爱“留守学生”。关注“留守学生”问题，应该报有对后代负责、对社会负责的态度，解决好“留守学生”的问题，这些“留守学生”，他们是祖国的未来，对他们的健康成长，这是社会，学校，家庭都有义不容辞的责任。

　　有这样一群孩子，他们嗷嗷待哺时父母就远离他乡，在遥远的城市谋生糊口，很多时候他们只能从那个电话中或者从偶尔寄来的汇款单中感受到到父母的存在，当别的孩子都在享受花样年华时他们却被留在向下孤独的像荒草一样成长，人们给他取了一个煽情的名字——留守儿童。

　　由于市场经济的经济的迅速发展，大量农村剩余劳动力为了改变生存状况而外出打工，其中大部分是父母一起外出，由于经济等各方面的制约他们无法将子女带到身边只能将他们留在家中由祖辈照顾，由于“隔代教育”的影响他们无法享受到父母在思想认识和价值观念的引导和关注，成长中缺少父母情感上的关注和呵护，容易产生世界观、人生观和价值观的偏移和心理发展异常的心理，容易产生犯罪。

　　作为一名教师，师生关系是儿童人际关系的一部分，他体现儿童社会交往的能力，适应能力，并影响孩子的学*成绩和成长进步，父母外出亲情的缺失使留守儿童在很大程度上把对父母的情感需求转向老师，所以教师用爱心去给他们残缺的心灵引导和帮助，是留守儿童走向成长的关键。

　　面对留守儿童我们有责任和义务去引导关爱他们，首先以课堂关注为主渠道，让留守儿童健康成长，在课堂上关注留守儿童，从学*上多给予指导，多让他们上台发言，朗读，多上台展示，对成绩差得留守儿童多开小灶，多辅导。积极主动和留守儿童交流沟通。用爱温暖孩子的心灵，用言语指导孩子的行为，用情感启发孩子的成就感，培养他们勇于面对生活，对前途和未来充满信心的乐观心态，其次思想激励促进心理发展，课堂是教育教学的阵地，学*是学生的主导活动，我们要把培养孩子健康的心理为首要任务，组织开展形式多样的丰富多彩的班级集体活动，社会体验活动，让他们理解和认识到父母打工的辛苦，在活动中感受到集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。最后，班主任要多和家长沟通，督促他们要定期与孩子交流通过电话或书信沟通，保持心灵的最*距离，同时班主任也要多和家长联系及时反应孩子在校情况，在家长、学校和老师的共同为孩子创造一片广阔的天空。

　　解决留守儿童教育问题是当今社会很紧迫的问题，只有为孩子创造一个良好的学*、生活、成长环境，才能让他们像花儿一样健康成长，像鸟儿一样自由的翱翔。

[阅读全文]...

关爱留守儿童标语

关爱留守儿童标语（精选115句）

　　无论在学*、工作或是生活中，大家对标语都再熟悉不过了吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。究竟什么样的标语才是好的标语呢？下面是小编为大家收集的关爱留守儿童标语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　2、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

　　3、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　4、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。

　　5、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。

　　6、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童。

　　7、争**心妈妈，关爱留守儿童。

　　8、关注留守学生，构建和谐社会。

　　9、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　10、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　11、关爱留守儿童，让世界充满爱！

　　12、留守一份真情奉献一份爱心。

　　13、留守家庭安心，外出务工放心。

　　14、关爱农民工，情暖千万家。

　　15、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

　　16、用爱心来接力为建设者加油。

　　17、流动的是人口，不变的是服务。

　　18、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　19、同在蓝天下，共同成长进步。

　　20、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　21、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。

　　22、关注留守学生就是关注我们的未来。

　　23、我们多一份关爱，父母少一份操心。

　　24、留下的是种子我们用爱心来呵护。

　　25、让留守的花朵在阳光下绽放。

　　26、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

　　27、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

　　28、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。

　　29、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

　　30、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　31、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　32、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。

　　33、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　34、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　35、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　一、在这里，倡导少红豆博客一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

　　二、流动的是人口，不变的是服务。

　　三、留守一份真情奉献一份爱心。

　　四、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　五、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　六、留守的是孩子。成长的是心灵！

　　七、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　八、关爱农民工，情暖千万家。

　　九、留守一份真情奉献一份爱心。

　　十、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　十一、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十二、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十三、关爱留守儿童，让世界充满爱。

　　十四、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

[阅读全文]...

关爱留守儿童方案

关爱留守儿童方案（通用6篇）

　　为确保事情或工作高质量高水*开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的关爱留守儿童方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　如今的社会有很多的留守儿童，为了激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我们学校组织了这次关爱的“留守儿童”志愿服务活动，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

　　一、活动主题：

　　携手献爱，关爱儿童

　　二、活动背景：

　　*年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有建立一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。在这样的社会形式下，我校校领导和教师志愿队一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

　　三、活动目的：

　　与留守儿童心连心，同享一片蓝天，

　　四、活动地点：

　　留守儿童家中

　　五、活动时间：

　　20xx年11月6号

　　六、活动对象：

　　xx小学一到六年级留守儿童

　　七、前期准备：

　　1、志愿队成员佩戴红袖章，志愿卡。

　　2、由学校领导带头，教师带上书籍，营养品进入学生家庭。

　　3、分组行动，带上相机手机做好资料收集。

　　八、方法步骤

　　行动分三个阶段：

　　20xx年1月初为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。

　　20xx年12为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。

　　20xx年1月为总结阶段。通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。

　　九、工作方式

　　(一)辅导留守儿童学*，培养良好的学*兴趣、阅读*惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学*行为，使他们学*上有进步。

　　(二)针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活。

　　(三)对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。

　　(四)关心留守儿童日常生活，赠送小礼物，有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。

　　一、指导思想。

　　随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学*上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙。让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！

　　二、工作目标。

　　透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、*等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

　　三、主要措施。

　　（一）加强联系，构成工作机制。

　　学校认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，

　　家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。透过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络，督促“代理家长”及其监护人切实承担起教养孩子的职责和义务。

　　（二）真情关爱，人人用心参与。

　　(1)学*方面。学校从学*方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学*帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学*帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。学校鼓励优秀学生与留守儿童建立“一对一”的帮扶，利用课余时间对留守儿童进行学*上的辅导。

　　(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，帮忙他们养成礼貌健康的生活*惯，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。对部分家境困难的留守儿童，学校还捐赠了校服和学*用品，为他们的成长撑起了一片晴空。

　　(3)活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活潜力。

　　（三）健全人格，构建和谐校园。

　　学校针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。开展磨砺教育，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活潜力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、用心向上的环境中学*成长。

　　（四）构建全社会的教育网络，构成关爱合力。

　　1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

　　学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水*。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。还要透过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮忙家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学*状况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学*，自爱自强，做一名合格的.社会义建设者和接班人。

　　2、加强委托监护人的教育培训。

　　学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身职责的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，透过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水*，转变思想观念和教育方式，提升育人水*。

　　3、整治校园周边环境。

　　集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

　　一、活动宗旨：

[阅读全文]...

留守儿童的教育问题

留守儿童的教育问题

　　随着农业产业结构调整和城市化进程的不断加快，农村人多地少的矛盾越来越突出，农村富余劳动力越来越多，大批农村人口纷纷离开土地涌向城市，选择了进城务工的生存发展道路。这种农村人口的大规模流动打破了长期稳定不变的家庭结构，导致父母与子女长期分离，农村出现了大批留守儿童，接下来就由小编带来关于留守儿童的教育问题，希望对你有所帮助！

　　目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

　　一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

　　二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

　　以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

　　留守儿童与父母关系

　　从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。

　　相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。

　　留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。

　　留守儿童学*差的原因

　　留守儿童都普遍学*差，这里面的.原因到底的是什么呢？

　　由于这些“留守儿童”长期以来形成的学*主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学*吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的*惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学*吃力的现状，必须调动学生学*的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学*、勤于学*、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学*效率和成绩。

　　“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学*与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

　　留守儿童心理健康问题

　　缺少安全感，是留守儿童留下心理问题里面最大的心理隐患。

　　儿童对父母的依恋是亲子关系的特点决定的，从父母那里孩子可以获得一种安全感，这是亲子关系稳固的标志，也是保持健康心理的基本条件。母亲离开，孩子会产生分离焦虑，导致儿童情感上的危机，并将在其后的生活中以突然的抑郁或焦虑形式表现出来，而这些抑郁焦虑与当前的生活压力无关。因此儿童早期生活中与父母依恋联结的形成与否会影响整个人生。诸多有关留守儿童的研究显示，留守儿童心理问题检出率明显高于非留守儿童，与他们因其依恋关系遭到破坏，缺少安全感不无关系。

　　缺少模仿对象，影响正确的社会认知。长期与父母分离的儿童尽管可以利用电话、视频等现代通讯手段与父母交流，尽管有祖辈或其他亲属一起生活，但是没有同父母在家庭中的长期相处，对家庭生活和亲子交往的感受往往是残缺的，在很大程度上影响了正确的社会认知。

　　缺少积极的情感互动，导致人格异化。留守儿童与父母双亲或一方在很大程度上割断了直接联系纽带，没有父母与子女共同营造的亲密的家庭环境，孩子很容易孤独、自卑、冷漠、甚至自暴自弃，对父母由依恋到思念，由抱怨到怨恨，久而久之其人格发展就会扭曲，个人生命的健康和幸福将会受到严重的损害。

　　留守儿童心理辅导

　　对于留守儿童而言，多数时间还是在学校度过的。所以加强学校的管理和监督机制，采用合适的心理辅导方法尤为重要。

　　首先，作为学校应该充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长广泛交流，使学校内外对留守儿童的心理影响产生合力效应；重视留守儿童的思想道德建设，利用生动有趣的课外活动，不断提高他们法制道德观念，培养健康积极向上的心理状态；强化留守儿童心理健康教育，在留守学生人数众多的学校，建议成立心理咨询辅导中心，开展心理卫生调查、开设心理辅导活动课程，帮助指导他们解决各种困惑和疑难，对其显性和隐形的心理压力进行疏导，引导他们走过人生的关键时期，帮助其和谐健康发展。

　　其次，作为老师，应当多采用家访的形式，特别是那些留守学生，深入的了解他们的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导；同时，在班上应该鼓励和支持这类学生多发言，对于其取得的成绩给予公开的表彰，让其产生自信的心理。还要提倡同班同学多与他们交流，一起学*，一起玩耍，改善孤僻、内向等性格。

　　最后，从同学的角度上，采用“一对一”的帮扶制度。要让同学们互相帮助，有什么心里想法可以相互之间交流。同龄人之间是没有什么顾忌的，也只有这样：相互影响、相互学*，才能促进共同进步，帮助那些留守学生找到自己的位置，恢复往日活泼开朗的本性。

[阅读全文]...

儿童古诗词大全（适合儿童背诵的古诗）

1．江南（汉乐府）

【原文】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北

【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。

2．敕勒歌（北朝民歌）

【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。

3．咏鹅（骆宾王）

【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。

4．风（李峤）

【原文】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5．咏柳（贺知章）

【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6．凉州词（王之涣）

【原文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。

7．登鹳雀楼（王之涣）

【原文】白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。想要看到千里之外更壮观的景色,那 就得再登上一层楼。

8．春晓（孟浩然）

【原文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。忽记起昨夜听到刮风下雨的声音，谁知道满枝盛开的花朵凋零多少。

9．凉州词（王翰）

【原文】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

【理解】精美的酒杯中斟满了葡萄酒，战士们正在准备举杯开怀畅饮，琵琶声从远处传来，催促他们上马出发。战士们喝醉了躺在战场上。您可别见笑，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上**安安地回来啊！

10．出塞（王昌龄）

【原文】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

【理解】还是秦时的明月汉时的边关，远离家乡的瘵士仍未回还。要是现在有象李广那样的统帅，绝不会让匈奴的军队侵扰阴山。

11．芙蓉楼送辛渐（王昌龄）

【原文】寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【理解】冒着深秋冷雨，连夜到润州，第二天清晨客人就要离去。客人走后，独留江南的我就像楚山一样孤单寂寞了。你回到洛阳，若是亲人们问起我，就说我的心像玉壶里的冰块一样晶莹透明，官场得失置之度外。

12．鹿柴（王维）

【原文】空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

【理解】空寂的山中看不见人影，只是偶尔听到来自林中的说话声。落日的余辉返照射入林海深处，又透过密林映照在幽暗的青苔上。

13．送元二使安西（王维）

【原文】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【理解】清晨一场细雨使渭城空气格外清闲，旅舍那么明净，柳枝也像梳洗了一番。请您干了这杯酒吧，向西出了阳光，再也见不到老朋友了。

14．九月九日忆山东兄弟（王维）

【原文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【理解】独自一个人在他乡就是那里的外来人了，每次到了节日的时候更加思念亲人。在那遥远的家乡亲人们登高望远的时候，他们头插茱萸偏偏只少了我一个人吧！

15．静夜思（李白）

【原文】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

【理解】静静的夜晚，床前被明月的光辉照得一片洁白，几乎使人以为是地上铺了一层霜。仰头看看明月，不由得低头深深怀念遥远的家乡。

16．古朗月行（李白）

【原文】小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。

【理解】小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

17．望庐山瀑布（李白）

【原文】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

[阅读全文]...