毛虫和蛾子的古诗配画

被毛毛虫蛰了怎么办

被毛毛虫蛰了怎么办

　　毛虫是鳞翅目(Lepidoptera)昆虫(蝶、蛾)的幼虫。体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。那么被毛毛虫蛰了怎么办?下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!

　　被毛毛虫蛰了的这症状：

　　毛毛虫蛰后应该迅速医治，同时应该格外注意过敏症状

　　1、可能症状：

　　①毛毛虫皮炎： 皮肤痕痒、接触性皮炎、水疱、鞭痕、小红包、疼痛。

　　②如果毛毛虫细毛刺入眼，可能导致急性结膜炎。

　　③鳞翅目皮炎： 荨麻疹、上呼吸道感染、恶心、呕吐、头痛、支气管痉挛。

　　④接触亚洲松毛虫可能导致发痒的皮疹，甚至导致各种形式的关节炎(多发性关节炎、多软骨炎、慢性骨关节炎)

　　⑤接触南美“Lonomia”毛毛虫会导致流血和肾衰竭。大量接触(比如捡起有很多这类毛毛虫的草木)是非常危险的，甚至是致命的。这类毛毛虫存在于巴西，体内含有一种抗蛇毒素。

　　2、如若被毛毛虫蛰伤，应尽量保持镇定。如果你非常镇定，治疗毛毛虫蛰伤是非常容易的。而且，如果你四处走动，毒素扩散得更快。要知道，欧洲和北美的绝大部分毛毛虫蛰伤虽然很痛，但都无生命危险。毛毛虫蛰伤致死的只是极少数情况。

　　3、如果毛毛虫蛰伤你后还待在你身上，要移走它。使用镊子或其他工具，千万不要直接用手抓。

　　4、用透明胶带在伤口处反复粘贴，可以清除毛毛虫体刺、细毛及毒素。 不过，每次粘贴的时候，胶布要换一个位置，以免被再次刺伤。

　　1、商业去角质面膜可以替代透明胶布。

　　5、用肥皂和水清洗伤口。脱掉所有染毒的衣物，然后用热水清洗。

　　6、洗完伤口后，可以将冰袋置于伤口处进行冰敷。当刺痛感减弱后(大约15-20分钟)，可以在伤口处涂抹小苏打和水混合成的膏剂。

　　1、如果有条件，可以进行局部麻醉。

　　2、一些非处方止痛药非常有用的，比如泰勒诺或者扑热息痛。按照说明书使用即可。

　　3、提起伤口可以使肿胀最小。

　　4、如果需要，在接下来的几小时内，可以再每小时冰敷15-20分钟。

　　5、湿衣服可以代替冰袋。

　　7、时刻注意蛰伤。留意分泌物、皮疹、肿胀及颜色的变化。如果症状加剧，要寻求医疗帮助。

　　1、如果病人出现哮喘、花粉过敏及其他过敏症状，而且症状加剧，应立即就医。

　　8、记录下蛰伤你的毛毛虫。如果你之后观察到新的或者更严重的症状，这可能是非常重要的。如果你手头上没有照相机，可以记下其特征——颜色、相对长度、结构、体刺的大概数目和结构。应该当心的毛毛虫包括：

　　1、具盖绒蛾毛虫：这是美国和中美地区最危险的毛毛虫。它是法兰绒蛾的幼虫，分布在马里兰洲和墨西哥之间。这种毛毛虫个头越大，越危险。它们分布在各种各样的乔木和灌木上，包括榆树、枫树、橡树、美国梧桐等，最常见于6月-9月。所有被蛰伤的患者都会感到疼痛，而其中三分之一还会出现头痛、肌肉痉挛、呼吸困难和抽搐的症状。

　　2、刺玫瑰毛毛虫：生活在灌木丛或者紫荆、橡树、山核桃、月桂、野生樱桃树和美国梧桐的'低矮枝杈上。

　　3、鞍背刺蛾毛虫：这类毛毛虫蛰伤会带来剧痛。它们经常分布在落叶林(例如栗树、樱桃树、橡树、菩提树和李子树)，有时也出现在玉米上。

　　4、毛毛虫：这类毛毛虫经常分布于橡树、山毛榉、栗树、柳树、梨树、月桂、野生樱桃树和其他树木。

　　5、雄鹿大蚕蛾毛毛虫：具有毒刺，分布于橡树和柳树，常见于春天到盛夏。

　　6、玉米天蚕蛾毛毛虫：具有毒刺，生活在玉米、玫瑰、柳树、菩提树、榆树、橡树、山毛榉、苹果树、白蜡、红醋栗和三叶草等植物上，多出现在春天到盛夏。

　　7、女巫蛾毛毛虫：看起来像一片干枯的叶子，生活在乔木和灌木的低矮枝杈上，比如橡树、栗树、山茱萸、簧樟树和白蜡等。

　　8、喷火毛毛虫(澳大利亚)：这类毛毛虫可以喷射液体，如果细毛进入皮肤没有拔出，可以导致接触性皮疹。

　　被毛毛虫蛰了后的妙招

　　1、首先，拿一头新鲜的大蒜，剥皮后放在石碗里砸碎。一定要砸的碎碎的，捣成泥。找一个铁勺子，把蒜泥舀出来，均匀的涂抹在疼痛处，注意要轻轻的。

　　2、涂抹上蒜泥之后，你会感觉到症状接着就减轻了，而且还比较舒服。看着时间，等15分钟以后，轻轻的把皮肤上的蒜泥去掉。拿出提前准备好的医用胶带，没有胶带可以用最便宜的膏药代替。把胶带结实的贴在伤口处。

　　3、再让胶带在伤口上停留五分钟，然后撕起一个边，猛的一下把膏药撕下来。这时候，用手按一下刚才的疼痛处，没有症状了。因为蒜泥既消炎又止痛，胶带也把毒刺***了。

　　注意事项：

　　注意，这个过程中一定要注意时间的把握。比如蒜泥涂上的时间不能过短，否则不容易让毒刺冒出来。也不能时间太长，因为那样容易干燥，让胶带变得没有那么粘。

[阅读全文]...

《小毛虫》评课稿

《小毛虫》评课稿

　　《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。下面是小编收集整理的《小毛虫》评课稿，希望你们喜欢。

　　本学期我们二年级语文组的课题研究是《小学生语文课堂发言与心理辅导案例研究》。众所周知，一个学生课堂上愿不愿意发言，除了其主观原因外，与他对所授内容是否感兴趣，教师的提问是否准确、语言是否优美都有很大的关系，所以我们先从授课内容找突破口。

　　低年级语文课本中有传诵千古的古诗，有朗朗上口的诗歌，有充满乐趣的童话，有蕴含深刻道理的寓言，也有文笔优美的散文。通过统计，其中童话占得比重最高，在部编版已经出版、使用的四册教材中，童话共计22篇，占所有课文的百分之二十六。《全日制义务教育语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：“阅读浅*的童话、寓言、故事。”把童话放在首位，确立了童话在第一学段语文教学、阅读材料中的首*地位。童话是以儿童的视角不断发展的，它通过儿童化的语言配以形象的图画来展示儿童想象中的世界，通过生动的人物故事以及夸张的手法推进整体故事情节的发展，它是孩子心理的需要。结合课题研究，我们本次教研展示的主题为“牵手童梦奇缘，开启童话教研之旅”。

　　王老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应从识字向阅读过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，王老师将学*的重点放在引导学生认真读课文上，学*边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。下面我先来说一说王老师这节课的闪光点：

　　一、书声琅琅，品味童话之美。

　　新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对经典的童话有深刻的感悟。童话的语言是浅*、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，进入童话的世界。

　　王老师的这节课就是以语言文字为基础，引导学生在多种形式的读中理解内容、体会情感的。比如在教授课文的第一自然段时，王老师采用了对比的方法指导学生朗读，让学生深刻地体会到了昆虫世界的多彩热闹及小毛虫的可怜；如在教授第四自然段“它织啊，织啊”时，王老师通过对标点逗号的间停顿应稍长，语速应较慢的指导，让学生在读中感受到了小毛虫的努力及编织茧屋花了很长时间；在教授最后一个自然段时，王老师通过引读，配上恰当的音乐，把课文和音乐融为一体，学生读出了小毛虫变成蝴蝶后的惊喜，很容易就在脑海中浮现了蝴蝶轻盈欢快飞舞的画面。纵观王老师整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫乐观的精神之美。

　　二、多种方法，学会理解词语。

　　在低年级童话教学中，靠教师口头上的讲解来使学生理解一些抽象的词语，是很难达到目标的，同时也是学生很反感的一种形式。王老师在帮助学生理解词语意思的时候方法特别好。

　　在这节课中，王老师教会了孩子们好几种理解词语的好办法：在学*第二自然段时，王老师让学生边读边做动作，孩子们从“挪动一点点”“周游了整了世界”的动作对比中正确理解了“九牛二虎之力”的意思；在第四自然段的教学中，王老师通过对“它织啊，织啊，”的不断追问“你在什么时候织网？”“你还在什么时候织网？”，让学生在理解了“竭尽全力”的同时还知道了可以联系上下文理解词语；在学*小毛虫的内心独白时，王老师引导学生用拆分词的方法理解了“与世隔绝”的`意思，感受了词语的温度。我相信，在王老师这样的引导下，孩子们理解词语的能力会越来越强。

　　三、说话训练，引起思维碰撞。

　　培养学生想象的能力是课改一贯的指导思想，在课堂上结合课文内容及留白设计说话训练是培养学生想象能力的有效办法。

　　在本课教学中，王老师特别注重学生的说话训练，共安排了三次说话：

　　（1）学*第1、2自然段时：请你想一想这是怎样的小毛虫和蝴蝶？引导学生以课文内容为依据练*说话，掌握阅读的技巧；

　　（2）理解“尽心竭力”时，创设情境，让学生说说小毛虫都在什么时候织网，从白天织、晚上织、不停地织，很好地理解了“尽心竭力”；

　　（3）学*小毛虫内心独白后：说说这是一只怎样的小毛虫？感受小毛虫乐观、积极的精神之美；

　　（4）从一条笨拙的小毛虫变成一只轻盈美丽的蝴蝶时，你有什么话要对小毛虫说？既激发了想象又揭示了道理。

　　通过这样的说话训练，孩子真正认识了小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，并从小毛虫身上学会了乐观、坚持、勇气。

　　低年段的阅读教学就告诉我们“兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，能够感受到阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力，也是提高阅读能力的前提条件。”课程标准对此也强调，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。所以我本次教学的是《小毛虫》的第二课时，这是一篇童话故事，课文的主要内容十分贴*学生的生活，学生对小毛虫如何变成蝴蝶的过程非常感兴趣。通过第一课时的学*，他们也迫不及待地想从《小毛虫》的课题中了解这到底讲了一个什么样的故事。所以我采用“一只毛毛虫，趴在一片树叶上”的图片引入课文，问学生：“猜猜它看见了什么。”。我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学*的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点”的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，积极乐观的面对生活的意的道理。这也很好的体现了新课标要求我们做到：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并乐于与别人交流。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。学生是教学过程中的主体，所以我在我课堂中面向全体学生，关注每一个后进生，让学生有展示自己的机会。

　　书读百遍，其义自见。通过这堂课的教学让我深深的意识到学生的朗读有多么的重要，在朗读方面不能加字、减字，在朗读的过程中要学会培养学生有感情地读课文。其次，本次课程设计内容稍多，部分学生可能知识点没有消化，所以有些目标在部分学生中没有达成。今后的教学中需要考虑学生年龄的特点，个体差异，做到因材施教。当下，我们很重视学科的整合，在《小毛虫》的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频，这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙，更好地感受毛毛虫化成蝴蝶的不易以及它积极乐观的人生态度。

　　教学是一个长期的过程，我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长。一次历练一次成长，让我们以一颗谦虚好学的心遨游在漫长的教学生涯中。

　　最*，把语文课程标准拿出来学*了一遍，突然发现，很多模糊的东西豁然开朗。昨天上午听了三节语文课，将其与课标结合起来看，令人获益匪浅。

　　三节语文课，无疑都指向了低年段语文的教学重点：识字写字与朗读。

　　一、识字写字

　　李校的《小毛虫》让我们看到了一只笨手笨脚却令人钦佩的小毛虫。李校从导课时就定下基调，带着孩子们玩。一个玩字令人欢喜。

　　《小毛虫》的识字写字扎实有效。“n”和“l”的指导，耐心细致。每一个词都不遗余力。写字教学新颖，让学生写“整”和“怎”，师生对比观察，学生在思考后发现问题，自我纠正，这一定让学生印象深刻。

　　xx的《蜘蛛开店》，对比之前，在大刀阔斧的修改后，也将着力点放在了识字写字。随文识字、词语汇总、组词识字等等，识字方法灵活多样。写字教学环节，杨老师将“商”和“店”进行对比、观察，利用顺口溜识记生字，有趣生动。生字密码中提醒学生注意笔画的书写。这些都是课标在一段教学中明确说明的。

　　张老师《大象的耳朵》一课主要采用了集中识字，借助图画让学生学*“耷拉、竖着”，形象生动，符合儿童的年龄特点。学*多音字“似”，利用小口诀：有“的”跟，就读shì，无“的”跟，就读sì。学生轻松识记这个难区别的多音字。字源学*“兔”，将形与字结合起来，对二年级的孩子来说，别有一番乐趣。

　　二、指导阅读

　　二年级的孩子已经开始学*默读。在《小毛虫》的教学中，学生通过默读，整体感知这是一只怎样的毛毛虫。李校提纲挈领，拎出两个词：笨手笨脚、尽心竭力。学生在老师优美的语言中感受可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，尽心竭力地织出一座牢固的温暖的茧屋，在与世隔绝的努力中，最终化茧成蝶。

　　杨老师在指导朗读中，教给学生读好关键词重音的方法，有方法，有指导。

　　张老师在《大象的耳朵》中，指导学生读好“咦”的问句，并练*用“咦”说话。

　　三节语文课，不一样的风采，却一样精彩。今后的教学中，紧扣课标，让孩子轻松*得，真正获得，是我努力的方向。

　　吉老师对寓言的教学简约而不简单，主要围绕两个板块：

　　1、学会复述故事

　　2、体会寓言的道理。吉老师在教学过程中渗透了复述的方法（简要复述和详细复述），无论哪种复述都要抓住文中要点；整堂课以学生为本，有的放矢，有让学生自读自悟环节，有难点启思环节，做到了真正顺学而导（体会道理先让学生自己做批注写相关寓意，在引导学生抓住人物语言悟出更深层次的道理，学*有阶梯）反思自己教这两则寓言时，非常繁琐，而且难点突破不得法，多多向吉老师学*

　　二年级的孩子爱玩爱动，他们喜欢用身体和语言的形式表达自己对童话故事的理解。这节课吉老师因势利导，在引导学生理解这个故事之后，让其进行故事表演,并引导学生对童话故事中的语言、内容进行创造性的改编，更好地发挥了学生的创造性，孩子们都喜欢扮演童话故事中的角色，结合词语通过动作表演，孩子们自然而然地就会主动地寻求对课文内容的理解，对角色心理状态的把握更明确了，后面的金蝉脱壳的故事就更能理解了。部编教材中的彩图很多，这个单元的童话故事都是孩子感兴趣的，听了这节课后，感觉后面的课文都能用得到结合动作代入句子理解课文的方法啊。

　　吉老师提的问题思考:小毛虫经历了哪些变化?用笔画一画答案。有广度，有深度，能让学生有思考的价值，忠实文本，让学生学会有理有据地回答问题，语言规范。提升了学生的语文素养。

[阅读全文]...

描写松毛虫的句子

真阅读文章，理清文章思路，或按照的叙述，来提炼、概括。

具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

的确，松毛虫出行时，第一条松毛虫爬到哪里，其余的松毛虫也排成整整齐齐的行列跟随其后，从不间断。

他们的队伍就像一条长长的细带子。

领头的松毛虫向东“走”，其余的也向东“走”，领头的松毛虫向西“走”，其余的也向西“走”，前后配合的十分协调。

在路上，领头的松毛虫不断吐出丝来，很细。

其他随行的松毛虫也分别吐出丝来，将这条细丝线加厚加宽，使它成为一条狭窄的带子，或者说是松毛虫的“绸缎轨道”。

松毛虫为何要花如此大的代价铺设“轨道”呢

原来，松毛虫常常在夜间去吃松毛针。

黑暗中它们从松树枝上的窝里爬出去，从上到下啃噬分支上的松针。

吃饱后回它们的窝时，它们便要在松树的树枝间上上下下左拐右拐，因此对它们来说回“家”的路温长而曲折，而松毛虫*视，在漆黑一团的夜晚行路更不便。

同时，他们的嗅觉迟钝，也不能为它们在夜间行路提供帮助。

在这样的情况下，它们要回到窝里就只有靠它们先前在路上吐丝结成的细带子了。

只有借助这个细带子爬行前进才不会迷路。

要回窝里时，它们会就*找到一条丝线并沿着它行走，不久松毛虫都集合到一条带子上来排队前进，就能顺利地回到它们的窝里。

即使是在白天，这细带子也对松毛虫有用。

比如它们远行时，就需要这小带子引导。

于是所有同行的松毛虫都吐丝并固定在路上，这已成了它们的*惯。

它们同行的数量越多，路程越远，它们铺设的带子就越宽大，以便返回时容易找到。

松毛虫行进的路线有一定的规律，从来不在途中作180度的大转弯。

但也并非笔直，且路程长短不一。

有时甚至不得不风餐露宿，这时它们便集合起来蜷缩成一团，互相靠在一起。

第二天再重新探路，寻找到这导路的带子，然后沿着它赶回窝里去。

作茧自缚拼音zuò jiǎn zì fù 正音茧；不能读作“jiǎnɡ”。

辨形缚；不能写作“博”或“附”。

*义作法自毙自讨苦吃自作自受自食其果 反义嫁祸于人 结构连动式。

英译fail　into　the　cocoon　set　by　oneself 用法我们需要制定必要的规章制度，但不可过于繁琐，弄得～，捆住自己的手脚。

来自唐·白居易《江州赴忠州至江陵已来舟中示舍弟五十韵》诗：“烛蛾谁救护，蚕茧自缠萦。

”宋·陆游《剑南诗稿·书叹》：“人生如春蚕，作茧自缠裹。

”

从容不迫，汉语成语，拼音是cóng róng bù pò，意思是态度镇静，不慌不忙，从容镇定。

出自《旧唐书·刘世龙传》。

不是写的松毛虫一种分钟从容不迫的词语有哪些他

松毛虫的头像用比喻句写就写成毛毛虫像是一个远古隆冬毛茸茸的玩具一样。

《记》是法布尔的传世佳作，亦是一朽的世界名它熔作者毕生的研究成果和感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

被达尔文誉为无与伦比的观察家的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本能、*性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文

[阅读全文]...

毛毛虫变蝴蝶说课稿

毛毛虫变蝴蝶说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的毛毛虫变蝴蝶说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、这节课的设计意图是：

　　本次活动来源于日常生活，我们都知道，孩子们对虫虫特别感兴趣，但对于小班的孩子来说，当她们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在纲要中曾经指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中*得，于是我们根据主题设计了这一活动，通过本节课，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

　　目标的定位

　　活动的目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有表达交流，又有动手操作。目标为：

　　①巩固幼儿对红、黄、紫、绿四种颜色的认识及四以内的点数。

　　②能在教师的引导下用完整的话表达自己的意思，培养幼儿的语言表达能力。

　　③激发幼儿参与活动的兴趣，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。

　　重点定位于：

　　体验毛毛虫变蝴蝶的快乐，巩固4以内的点数。

　　活动的难点是：

　　幼儿能在教师的引导中完整的进行阐述,提高幼儿的语言表达能力。

　　二、说教法：

　　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　　1、游戏法：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学*的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：整节课带领幼儿学毛毛虫爬行，学大老虎啊呜啊呜吃东西，在游戏中使幼儿自然*得对毛毛虫的认识。

　　2、谈话法：

　　谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少，在引导幼儿认识颜色、复*点数时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　　3、演示法：

　　本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》中明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、认一认、数一数、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不在玩中掌握了知识。

　　2、体验法：为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

　　四、说教学程序。

　　本活动我采用角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏

　　教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　1、创设情境，角色引入活动

　　通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场，以妈妈肚子有点饿为由，引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。

　　2、操作环节

　　在这个环节，我一直让孩子们模仿毛毛虫爬，锻炼了孩子们的爬行能力，在学找吃的时注意了点数和对应，让幼儿首先点数水果的数量，然后再用相应的“啊呜”吃掉。如：两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉，三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养，提醒幼儿说话要完整，如：我吃了一串紫葡萄。

　　3、课件欣赏

　　小班幼儿年龄小，注意力容易分散，为了更好集中他们的注意力，我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画，不但激发了他们的学*兴趣，同时也巩固了以上环节的学*内容。

　　4、蜕变游戏

　　最后，为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦，我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中，完成了毛毛虫的蜕变，并在美妙的音乐中快乐的舞蹈，让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。

　　一、课程设计

　　（一）活动内容：中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》

　　（二）活动目标：

　　1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程，丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。

　　2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。

　　（三）重点难点：让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程

　　（四）活动准备：白板ppt

　　（五）活动过程：

　　1.猜一猜（猜测激趣）

　　（1）出示毛毛虫（谈话）

　　T今天老师要带你们去一个地方？是哪里呢？我们来瞧一瞧。（拉下）

　　T这是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小动物、草、树）

　　出示毛毛虫的头。

　　T这里来了一位小客人，他是谁呢？你们来猜猜看？（幼儿猜测）

　　（2）毛毛虫哭了

[阅读全文]...

小毛虫成长日记

小毛虫成长日记

　　导语：日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。下面是整理的小毛虫成长日记，欢迎大家参考！

　　星期二的心健课上我们看了一个有趣的动画片，名字叫做《小毛虫成长日记》。内容讲的是一只名字叫哈米的小毛毛虫和一只名叫乌米的小毛毛虫，他们是一对非常要好的朋友。

　　有一天，哈米偶然间看到了一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，他觉得这只蝴蝶真是太美丽了，下定决心也要为自己打扮一身漂亮的服装，并且要长有一双翅膀在空中自由飞翔，于是哈米便叫上好朋友乌米一起来实现这个愿望。它们一次次地想办法完成这个愿望，却一次次地失败，可是哈米和乌米并没有放弃实现这个愿望的计划，而且他们更加努力地去尝试。

　　终于在一天清晨，哈米和乌米实现了这个愿望，变成了两只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，向远方飞去，其它的小毛毛虫见了情不自禁地赞叹道：“真是太美了！真想和它们一样变成那漂亮的蝴蝶。”于是所有的毛毛虫每天晚上都会聚集在一起，爬到花上去向上帝祈求把它们变成美丽的蝴蝶。

　　这个故事告诉了我们，如果你有愿望并且想实现它，那么你一定要坚持不懈地去努力，最终一定会有一天你的愿望将变成现实。

　　一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

　　小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

　　尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的.银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

　　小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

　　时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

　　"你是谁"比"你想要成为谁"更重要！---火柴人语录

　　参加完火柴人加油站之"WHOAMI"(我是谁？)，电影的小毛虫"哈米"可爱地追问上帝：为什么要创造这么*凡的我呢？为什么我不能像蜗牛一样享受天然"别墅"？不能像蚂蚁那样力大无比？不能像七星瓢虫那样"秀色可餐"。

　　于是，它拾起两片树叶学蝴蝶飞翔，笨拙地涂上蓝莓学瓢虫装扮，搬上"小木屋"学蜗牛爬行，结果可想而知，一路走来，也受尽了嘲笑与羞辱

　　直到最后不经意间，"破茧成碟"的那一刻，所有的动物都为之惊叹，惊叹它做回了最本真的自己！

　　回头想想，这不正是生活中的我们吗？太多的时候，我们渴望成为自己心中的那个"成功人士"，我们抱怨上帝没有给我们更多，娇美的容貌，完美的身材，聪慧的头脑，富足的家庭。

　　那一刻，我们忘了感恩，忘了自己生命的本身就是一个奇迹！我们奢求太多原来不属于我们的东西，却没有意识到，上帝在造人的时候，是给了我们每个人足够的能力去成功的。是的，他对我们有特殊的计划，然而，在这计划中，我们无需成为别人，做回最本真的自己，像"火柴人"一样，发出属于自己的光和热！

　　今天，我终于为孩子们上了我的第一堂晨诵课。

　　早上七点钟，我迈着轻快的步伐走进教室，孩子们都已经到齐了，他们正静候着我的到来。当我宣布今天上晨诵课时，许多孩子只是睁着大大的眼睛忽闪忽闪的，我于是工整地将昨晚准备的一首诗抄写在黑板上：

　　墨水瓶

　　贾尼·罗大里[意大利]

　　多么美的诗句，

　　如果能用

　　一束阳光来写。

　　多么纯净的词句，

　　如果能用

　　一丝轻风来写。

　　在黑水瓶底，

　　隐藏着宝物，

　　谁能将它打捞，

　　配上最黑的墨水，

　　就能写下灿烂的词句。

　　有的孩子开始不自觉的念起来，抄写完小诗，我先让他们自由读一读，好对这诗有个整体的感受，然后，我进行了范读。

　　我问“这首诗美吗？”“美”“哪些词吸引到你了？”在我的鼓励下，孩子们开始陆续发言：“美”“纯净”“阳光”“一丝轻风”“灿烂”……。。于是我强调了该重读的地方，然后让他们自由练*读，又点名读。然后，我分节引导着读起来，我设计了这样一些问题：“阳光是什么样的啊？”“轻风又是什么样的？”“在墨水瓶底又隐藏着什么宝物呢？”“我们来一起打捞，可能会打捞到什么？”接着，我开始运用多种方式的读，想让他们去感悟这首诗，真正走进诗里去。

　　渐渐地，孩子们由一开始的小拘束变得越来越放得开了，经过多遍的诵读，我开始点拨他们用自己喜欢的方式来读，用上表情，带上动作，一些孩子羞涩地低头笑着，可另一些孩子开始跟着我学起来，虽然动作极简单，但至少让我感受到他们开始找到了感觉，当最后一遍还在继续时，铃声响起了，可我却觉得有些意犹未尽，我觉得应该还可以带着他们更加的走进诗里去。

　　第一堂晨诵课，我自已也在摸索之中，不过，我相信以后的晨诵会越来越精彩的，我相信在我的带领下，孩子们会爱上诗的，就像小鸟会爱上天空一样。（孩子就像小毛虫一样在成长。）

[阅读全文]...

夏天古诗配画的

　　夏天，没有春天的万物复苏，没有秋天的果实累累，唯独有的，便是那炎热的浩荡热情，只有夏天，人们才能尽情地在沙滩游泳，不必为寒冷而担心。

　　夏夜追凉

　　宋 杨万里

　　夜热依然午热同，开门小立月明中。

　　竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

　　夏日南亭怀辛大

　　唐

　　山光忽西落，池月渐东上。

　　散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

　　荷风送香气，竹露滴清响。

　　欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

　　感此怀故人，中宵劳梦想。

　　夏意

　　宋 苏舜钦

　　别院深深夏*清，石榴开遍透帘明。

　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　幽居初夏

　　南宋

　　湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。

　　水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

　　箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。

　　叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

　　池上早夏

　　水积春塘晚，阴交夏木繁。

　　舟船如野渡，篱落似江村。

　　静拂琴床*，香开酒库门。

　　慵闲无一事，时弄小娇孙。

　　客中初夏

　　司马光

　　四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

　　更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。

　　初夏戏题

　　徐夤

　　长养薰风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇。

　　青虫也学庄周梦，化作南园蛱蝶飞。

　　初夏

　　朱淑真

　　竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。

　　谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　初夏游张园

　　戴敏

　　乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。

　　东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

　　闲居初夏午睡起

　　杨万里

　　梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

　　日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

　　初夏淮安道中

　　萨都剌

　　鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。

[阅读全文]...

春天的诗句古诗配画

春天的诗句古诗配画

　　南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝，下面就是小编收集的春天的诗句古诗配画，欢迎大家阅读！

　　1、阳春布德泽，万物生光芒——汉乐府古辞《长歌行》

　　2、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗经·小雅·出车》

　　3、寄语和讲话洛城风日道，明年春色倍还人。——唐 杜审言《春日京中有怀》

　　4、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——唐 李白《早春寄王汉阳》

　　5、阳春二三月，草与水同色。——晋乐府古辞《盂珠》

　　6、春晚绿野秀，岩高白云屯。——南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

　　7、池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。——南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

　　9、时有落花至，远随流水香。——唐 刘昚虚《阙题》

　　10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。——唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

　　11、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。——唐贺知章《咏柳》

　　12、林花扫更落，径草踏还生。——唐孟浩然《春中喜王九相寻》

　　13、二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐盂浩然《春中喜王九相寻》

　　14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——唐李白《早春寄王汉阳》

　　15、寒雪梅中尽，春风柳上归。——唐李白《宫中行乐词八首》

　　16、东风随春归，发我枝上花。——唐李白《落日忆山中》

　　17、东风洒雨露，会人天地春。——唐李白《送祁昂滴巴中》

　　18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。——唐李白《古风》

　　19、春草如有情，山中尚含绿。——唐李白《金门答苏秀才》

　　20、时有落花至，远随流水香。——唐刘虚《阙题》

　　春思 李白

　　燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　　当君怀归日，是妾断肠时。

　　春风不相识，何事入罗帏?

　　春词 刘禹锡

　　新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

　　行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

　　春雨 李商隐

　　怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

　　红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。

　　春晓 孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　春望 杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　春怨 刘方*

　　纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。

　　寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

　　春怨 金昌绪

　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。

　　啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　春宫曲 王昌龄

　　昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。

　　*阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。

　　春宫怨 杜荀鹤

　　早被婵娟误，欲归临镜慵。

[阅读全文]...

春天的古诗句配画

春天的古诗句配画

　　导语：春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。下面是由YJBYS文学网小编J.L为您整理的'关于春天的古诗句大全，更多杂文欢迎访问文学网。

　　春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。 宋·王安石《春夜》

　　恼人天气又春阴。 宋·晏殊《浣溪沙》

　　料峭春风吹酒醒。 宋·苏轼《定风波》

　　东风有信无人见，露微意，柳际花边。 宋·苏轼《一丛花》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》

　　春风自恨无情水，吹得东流竟日西。 宋·苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

　　春路雨添花，花动一山春色。 宋·秦观《好事*》

　　芳菲消息到，杏梢红。 宋·贺铸《小重山》

　　午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。 宋·周邦彦《蝶恋花》

　　二月风光浓似酒，小楼新湿青红。 宋·葛胜仲《临江仙》

　　春风春雨花经眼，江北江南水拍天。 宋·黄庭坚《次元明韵寄子由》

　　乍暖还寒时候，最难将息乍暖。 宋·李清照《声声慢》

　　卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。 宋·李清照《减字木兰花》

　　暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。 宋·李清照懈恋花》

　　洛阳城里又东风，未必桃花得似、旧时红。 宋·陈与义《虞美人》

　　杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。 宋·陆游《马上作》

　　一春常是雨和风，风雨晴时春已空。 宋·陆游《豆叶黄》

　　昨日春如十三女儿学绣，，枝枝不教花瘦。 宋·辛弃疾《粉蝶儿·和晋臣赋落花》

　　东风吹雨细于尘。 宋·辛弃疾《浣溪沙》

　　细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。 宋·辛弃疾《浣溪沙》

　　啼莺舞燕，小桥流水飞红。 元·白朴《天净沙·春》

　　绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。 元·胡祇遹《阳春曲·春景》

　　袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。 明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》

　　春到人间万物鲜。 明·冯梦龙《警世通言·王娇写百年长恨》

　　不须迎向东郊去，春在千门万户中。 清·卢道悦《迎春》

　　春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。 清·洪异《长生殿·禊游》

　　春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。 《诗经·小雅·出车》

　　时在中春，阳和方起。 《史记·秦始皇本纪》

　　阳春布德泽，万物生光辉。 汉乐府古辞《长歌行》

　　阳春白日风在香。 晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

　　阳春二三月，草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》

　　春晚绿野秀，岩高白云屯。 南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

　　池塘生春草，园柳变鸣禽。 南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

　　寄语洛城风日道，明年春色倍还人。 唐杜审言《春日京中有怀》

　　云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

　　不知细对谁裁出，二月春风似剪刀唐贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　林花扫更落，径草踏还生。 唐孟浩然《春中喜王九相寻》

　　二月湖水清，家家春鸟鸣。 唐盂浩然《春中喜王九相寻》

　　闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 唐李白《早春寄王汉阳》

　　寒雪梅中尽，春风柳上归。 唐李白《宫中行乐词八首》

　　东风随春归，发我枝上花。 唐李白《落日忆山中》

　　东风洒雨露，会人天地春。 唐李白《送祁昂滴巴中》

　　咸阳二三月，宫柳黄金枝。 唐李白《古风》

　　春草如有情，山中尚含绿。 唐李白《金门答苏秀才》

　　时有落花至，远随流水香。 唐刘昚虚《阙题》

　　飞雪伴春还，善庭晓自闲。 唐刘昚虚《积雪为小山》

　　道由白云尽，春与青溪长。 唐刘昚虚《阙题》

　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 唐李华《春行即兴》

[阅读全文]...

春天的古诗配画

春天的古诗配画（精选80句）

　　春天，是希望纷飞的季节。下面是小编为大家带来了春天的古诗配画（精选80句），希望喜欢!

　　1.春风又绿江南岸，明月何时照我还?____王安石《泊船瓜洲》

　　2.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。____李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　3.满目山河空念远，落花风雨更伤春。____晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》

　　4.好雨知时节，当春乃发生。____杜甫《春夜喜雨》

　　5.红泪偷垂，满眼春风百事非。____纳兰性德《采桑子·当时错》

　　6.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。____王之涣《凉州词二首·其一》

　　7.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。____白居易《忆江南·江南好》

　　8.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。____宋祁《玉楼春·春景》

　　9.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。____朱熹《春日》

　　10.若待上林花似锦，出门俱是看花人。____杨巨源《城东早春》

　　11.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。____杜牧《赠别》

　　12.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。____白居易《钱塘湖春行》

　　13.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。____王安石《元日》

　　14.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。____韦应物《滁州西涧》

　　15.迟日江山丽，春风花草香。____杜甫《绝句二首》

　　16.春水碧于天，画船听雨眠。____韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

　　17.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。____叶绍翁《游园不值》

　　18.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。____晏殊《破阵子·春景》

　　19.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。____秦观《春日》

　　20.江南无所有，聊赠一枝春。____陆凯《赠范晔诗》

　　21.红豆生南国，春来发几枝。____王维《相思》

　　22.国破山河在，城春草木深。____杜甫《春望》

　　23.一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。____李白《宣城见杜鹃花 / 子规》

　　24.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。____高鼎《村居》

　　25.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。____白居易《钱塘湖春行》

　　26.花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。____苏轼《蝶恋花·春景》

　　27.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。____贺知章《回乡偶书二首》

　　28.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。____贺知章《咏柳 / 柳枝词》

　　29.海棠未雨，梨花先雪，一半春休。____王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》

　　30.三分春色二分愁，更一分风雨。____叶清臣《贺圣朝·留别》

　　31.一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。____蒋捷《一剪梅·舟过吴江》

　　32.风乍起，吹皱一池春水。____冯延巳《谒金门·风乍起》

　　33.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。____杜牧《江南春》

　　34.雪消门外千山绿，花发江边二月晴。____欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

　　35.晓看红湿处，花重锦官城。____杜甫《春夜喜雨》

　　36.别来春半，触目柔肠断。____李煜《清*乐·别来春半》

　　37.家在梦中何日到，春来江上几人还?____卢纶《长安春望》

　　38.江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。____寇准《江南春·波渺渺》

　　39.海日生残夜，江春入旧年。____王湾《次北固山下》

　　40.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。____韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》

　　41.客路青山外，行舟绿水前。____王湾《次北固山下》

　　42.绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。____晏殊《玉楼春·春恨》

　　43.桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。____周朴《桃花》

　　44.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。____韩愈《晚春》

　　45.春日游，杏花吹满头。____韦庄《思帝乡·春日游》

　　46.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。____郑谷《淮上与友人别》

　　47.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。____武元衡《春兴》

　　48.笛中闻折柳，春色未曾看。____李白《塞下曲六首·其一》

[阅读全文]...

关于月亮的古诗配画

　　月亮是那样明亮，月光是那样柔和，不禁想起了关于月亮的。

　　《枫桥夜泊》

　　唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　《十五夜望月》

　　唐·王建

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

　　《春江花月夜》

　　唐·张若虚

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。

　　滟滟随波千万里，何处春江无月明?

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　　江畔何人初见月?江月何年初照人?

　　人生代代无穷已，江月年年只相似。

　　不知江月待何人，但见长江送流水。

　　白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

　　谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

　　可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

　　玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

　　此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

　　鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

　　昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

　　江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

　　斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

　　不知乘月几人归?落花摇情满江树。

　　《玉阶怨》

　　唐·

　　玉阶生白露，夜久侵罗袜。

　　却下水晶帘，玲珑望秋月。

　　《静夜思》

　　唐·李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　《中秋月》

　　宋·苏轼

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　《月下独酌》

　　唐·李白

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

　　《关山月》

[阅读全文]...