领略中华语言的无穷奥妙的古诗

中华语录集

1.走在人群中，我*惯看一看周围人的手腕，那里似乎藏着一个属于当代*人的内心秘密，从不言说，却日益增多。——白岩松

2.各单位的报告，凡属不痛不痒敷衍塞责者，其领导人不是*分子，就是贪污分子，这类报告应立即予以批判。

3.贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

4.有志者事竟成。——《后汉书》

5.宁固穷以济意，不委曲而累已，既轩冕之非荣，岂缊袍之为耻。

6.君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。（《周易·系辞下传》）

7.国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

8.青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子·劝学》）

9.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记·学记》）

10.书有刚柔比偶，乐有声器，礼有威信，物有规矩，事有度数，而性命道德未有超然遗物而独立者也。（叶适《水心别集》卷七）

11.乐行而伦清，耳目聪明，血气和*，移风易俗，天下皆宁。（《礼记·乐记》）

12.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校。（《宋史·胡瑗传》）

13.一条千古不变的真理：“枪杆子里面出*!”在蒋介石背信弃义，背叛革命，*痛定思痛的在血的教训前得出的经验!

14.白宫那个白呦刚刷的浆。白宫门口站了二十来人，有男的有女的，弄的兜子都准备好了记者呀！我得留神说话，别被他们抓住什么把柄，丢*人的脸。往下一走，这帮人全过来了：“师傅要盘吗？”“卖盘的！”你说白宫文化局都干吗吃的。

15.天下之势不盛则衰，天下之治不进则退。

16.青春如果没有了奋斗，没有了挣扎，没有了希望，没有了绝望，还叫什么青春？——白岩松

17.桌上摆着四盘菜打开第一个一看呵!真好!老醋花生!打开第二个更好了!老醋花生!第三个打开花生没醋!第四个一看一盘醋!

18.人来的不少啊我很欣慰。感谢各位的光临。待会儿散场都别走吃饭去。谁去谁掏钱。听相声二十起哄一万六。再笑加钱。

19.人生在勤，不索何获。——张衡

20.人生最低的境界是*凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的*凡。——周国*

21.床前明月光疑是地上霜举头望明月我叫郭德纲。

22.礼尚往来，来而不往非礼也。——《礼记》

23.君子之守，修其身而 天下 *。——孟子

24.世界上有不绝的风景，我有不老的心情。——汪国真

25.人当努力，非积行累勤，此不可得。

26.最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人。我们渴望和*，但我们从不害怕战争!我们不对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使用核武器。能够并敢于说出这句话的世界上只有*。

27.多听相声说明你爱国。我们街坊有一孩子会七八国外国话什么英语日语韩语南斯拉夫语北斯拉夫语西斯拉夫语……反正跟八国联军坐一块儿对着骂街没问题!跟他说你听听相声去吧。“不去!听不懂!”……法律不管我早打死他了!会七八国外国话听不懂相声……

28.务将一切贪污分子追出而后止。

29.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

30.我不是因为喜欢你而同性恋，也不是因为同性恋而喜欢你，我只是喜欢上了一个人，而我们恰好是同性。——蔡康永

31.令贪官们最为警醒的一句话：为人民服务。

32.美德大都包含在良好的*惯之内。——帕利克

33.一切*员，一切红军指导员，一切革命分子都要以黄克功为前车之鉴。

34.常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

35.人家歌唱演员上台不用让你乐你乐说明他唱错了!人家大腕儿上台啊~~~唱一段儿唱完完了出后台蹬自行车儿回家了……我们相声演员不行啊俩大活人站这儿———说二十多分钟一个乐的没有!怎么觍着脸往下走啊?

36.子曰：“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。” （《礼记·中庸》）

37.天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游[由WwwQunZouCom整理]

38.君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

39.天下就没有偶然，那不过是化了妆的戴了面具的必然。——钱钟书

40.最震憾人心，最震憾世界的一句话：*人民从此站起来了!不管在建国后所犯的错误或多或少，这个由带领无数仁人志士苦苦探索，追求，奋斗，实现的梦想，已足可奠定其在* 历史 上的位置!

41.只有领导骨干的积极性，而无广大群众的积极性相结合，便将成为少数人的空忙。但如果只有广大群众的积极性，而无有力的领导骨干去恰当地组织群众的积极性，则群众的积极性既不可能持久，也不可能走向正确的方向和提到高级的程度。

42.我是没有出过门的，没有动身之前不容易动，走出了之后却就不知道如何流落才好。——林徽因

43.天行健，君子以自强不息。（《周易·乾卦》）

44.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

45.官无大小，凡事只是一个公。若公时，做得来也精彩。便若小官，人也望风畏服。若不公，便是宰相，做来做去，也只得没个下梢。（《朱子语类》卷一一二）

46.把无谓的胜利留给对方，懂得认输的人会说话。——蔡康永

47.我喜欢这种死掉的宁静，我不要再乱想事情破坏这个宁静。——蔡康永

48.人最宝贵的东西是生命和心灵，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。——周国*

49.我的时间就在这纸与笔，思维与字迹快要接触的那一刹那匆匆而过。——朱自清

50.对于这样的叛徒和蛀虫(刘青山张子善有多少就必须清除多少。清除了他们不是党的损失而是党的胜利;不是降低了党的威信而是提高了党的威信。

51.闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁

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中华语录集

1.走在人群中，我*惯看一看周围人的手腕，那里似乎藏着一个属于当代中国人的内心秘密，从不言说，却日益增多。——白岩松

2.各单位的报告，凡属不痛不痒敷衍塞责者，其领导人不是*分子，就是贪污分子，这类报告应立即予以批判。

3.贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

4.有志者事竟成。——《后汉书》

5.宁固穷以济意，不委曲而累已，既轩冕之非荣，岂缊袍之为耻。

6.君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。（《周易·系辞下传》）

7.国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

8.青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子·劝学》）

9.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记·学记》）

10.书有刚柔比偶，乐有声器，礼有威信，物有规矩，事有度数，而性命道德未有超然遗物而独立者也。（叶适《水心别集》卷七）

11.乐行而伦清，耳目聪明，血气和*，移风易俗，天下皆宁。（《礼记·乐记》）

12.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校。（《宋史·胡瑗传》）

13.一条千古不变的真理：“枪杆子里面出*!”在蒋介石背信弃义，背叛革命，*痛定思痛的在血的教训前得出的经验!

14.白宫那个白呦刚刷的浆。白宫门口站了二十来人，有男的有女的，弄的兜子都准备好了记者呀！我得留神说话，别被他们抓住什么把柄，丢中国人的脸。往下一走，这帮人全过来了：“师傅要盘吗？”“卖盘的！”你说白宫文化局都干吗吃的。

15.天下之势不盛则衰，天下之治不进则退。

16.青春如果没有了奋斗，没有了挣扎，没有了希望，没有了绝望，还叫什么青春？——白岩松

17.桌上摆着四盘菜打开第一个一看呵!真好!老醋花生!打开第二个更好了!老醋花生!第三个打开花生没醋!第四个一看一盘醋!

18.人来的不少啊我很欣慰。感谢各位的光临。待会儿散场都别走吃饭去。谁去谁掏钱。听相声二十起哄一万六。再笑加钱。

19.人生在勤，不索何获。——张衡

20.人生最低的境界是*凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的*凡。——周国*

21.床前明月光疑是地上霜举头望明月我叫郭德纲。

22.礼尚往来，来而不往非礼也。——《礼记》

23.君子之守，修其身而 天下 *。——孟子

24.世界上有不绝的风景，我有不老的心情。——汪国真

25.人当努力，非积行累勤，此不可得。

26.最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人。我们渴望和*，但我们从不害怕战争!我们不对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使用核武器。能够并敢于说出这句话的世界上只有中国。

27.多听相声说明你爱国。我们街坊有一孩子会七八国外国话什么英语日语韩语南斯拉夫语北斯拉夫语西斯拉夫语……反正跟八国联军坐一块儿对着骂街没问题!跟他说你听听相声去吧。“不去!听不懂!”……法律不管我早打死他了!会七八国外国话听不懂相声……

28.务将一切贪污分子追出而后止。

29.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

30.我不是因为喜欢你而同性恋，也不是因为同性恋而喜欢你，我只是喜欢上了一个人，而我们恰好是同性。——蔡康永

31.令贪官们最为警醒的一句话：为人民服务。

32.美德大都包含在良好的*惯之内。——帕利克

33.一切*员，一切红军指导员，一切革命分子都要以黄克功为前车之鉴。

34.常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

35.人家歌唱演员上台不用让你乐你乐说明他唱错了!人家大腕儿上台啊~~~唱一段儿唱完完了出后台蹬自行车儿回家了……我们相声演员不行啊俩大活人站这儿———说二十多分钟一个乐的没有!怎么觍着脸往下走啊?

36.子曰：“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。” （《礼记·中庸》）

37.天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游[由WwwQunZouCom整理]

38.君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

39.天下就没有偶然，那不过是化了妆的戴了面具的必然。——钱钟书

40.最震憾人心，最震憾世界的一句话：中国人民从此站起来了!不管在建国后所犯的错误或多或少，这个由带领无数仁人志士苦苦探索，追求，奋斗，实现的梦想，已足可奠定其在中国 历史 上的位置!

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领略春光无限美好的绝美古诗词

古诗就是古代的流行歌曲，在学*关于春天的古诗的时候，我们不仅会想春天真的有那么美吗？那么你知道有哪些经典的春天古诗词？以下是励志的句子小编为大家收集的“领略春光无限美好的绝美古诗词”仅供参考，欢迎大家阅读。

领略春光无限美好的绝美古诗词【篇一】

1.人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》

2.律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张栻《立春偶成》

3.道由白云尽，春与青溪长。——《阙题》

4.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

5.莺初解语，最是一年春好处。——苏轼《减字木兰花·莺初解语》

6.帘外雨潺潺，春意阑珊。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

7.绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。——晏殊《玉楼春·春恨》

8.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋·僧志南《绝句》

9.春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？——苏曼殊《本事诗十首·选二》

10.小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。——秦观《行香子·树绕村庄》

11.穆穆清风至，吹我罗衣裾。青袍似春草，草长条风舒。——《古诗穆穆清风至》

12.造物无言却有情，每於寒尽觉春生。——张维屏《新雷》

13.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

14.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清*调·其一》

15.料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波·三月七日》

16.芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行寄兴》

17.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

18.海棠未雨，梨花先雪，一半春休。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》

19.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲 / 送元二使安西》

20.画楼影里双飞燕。——谢逸《蝶恋花·豆蔻梢头春色浅》

领略春光无限美好的绝美古诗词【篇二】

21.雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

22.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春二首·其一》

23.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——唐·杜甫《登楼》

24.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐白居易《忆江南》

25.城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

26.若到江南赶上春，千万和春住。——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》

27.江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。——寇准《江南春·波渺渺》

28.箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。——陆游《游山西村》

29.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题六首其六》

30.落尽梨花春又了。——梅尧臣《苏幕遮·草》

31.卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。——宋·李清照《减字木兰花》

32.一春常是雨和风，风雨晴时春已空。——《豆叶黄》

33.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 ——唐·孟浩然《春晓》

34.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》

35.二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐·孟浩然《春中喜王九相寻》

36.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

37.寒雪梅中尽，春风柳上归。

38.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。——韦应物《寄李儋元锡》

39.春江潮水连海*，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

40.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》

领略春光无限美好的绝美古诗词【篇三】

41.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。——杜甫《咏怀古迹五首·其三》

42.明朝游上苑，火速报春知。——武则天《腊日宣诏幸上苑》

43.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——袁行霈《咏柳》

44.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。——苏轼《海棠》

45.红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》

46.弱柳从风疑举袂， 丛兰裛露似沾巾。——刘禹锡《忆江南 春去也》

47.尝爱西湖春色早。腊雪方销，已见桃开小。——欧阳修《蝶恋花·尝爱西湖春色早》

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中华古诗词大全

中华古诗词大全

　　在生活、工作和学*中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的.古体诗，又称古风、往体诗。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编整理的中华古诗词大全，希望对大家有所帮助。

　　1.《诉衷情·清晨帘幕卷轻霜》

　　年代：宋 作者: 欧阳修

　　清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆。

　　都缘自有离恨，故画作，远山长。

　　思往事，惜流芳。易成伤。

　　拟歌先敛，欲消还颦，最断人肠。

　　2.《金缕歌》

　　年代：宋 作者: 吴文英

　　乔木生云气。访中兴、英雄陈迹，暗追前事。战舰东风悭借便，梦断神州故里。旋小筑、吴宫闲地。华表月明归夜鹤，叹当时、花竹今如此。枝上露，溅清泪。遨头小簇行春队。步苍苔、寻幽别坞，问梅开未。重唱梅边吸度曲，催发寒梢冻蕊。此心与、东君同意。後不如今非昔，两无言、相对沧浪水。怀此恨，寄残醉。

　　3.《望海潮·梅英疏淡》

　　年代：宋 作者: 秦观

　　梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。

　　金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履*沙。

　　长忆误随车，正絮翻蝶舞，芳思交加。

　　柳下桃蹊，乱分春色到人家。

　　西园夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。

　　兰苑未空，行人渐老，重来是事堪喈。

　　烟暝酒旗斜，但倚楼极目，时见栖鸦。

　　无奈归心，暗随流水到天涯。

　　4.《醉垂鞭·双蝶绣罗裙》

　　年代：宋 作者: 张先

　　双蝶绣罗裙，东池宴，初相见。

　　朱粉不深匀，闲花淡淡春。

　　细看诸处好，人人道，柳腰身。

　　昨日乱山昏，来时衣上云。

　　5.《东风第一枝·巧沁兰心》

　　年代：宋 作者: 史达祖

　　巧沁兰心，偷黏草甲，东风欲障新暖。谩凝碧瓦难留，信知暮寒轻浅。行天入镜，做弄出、轻松纤软。料故园、不卷重帘，误了乍来双燕。青未了、柳回白眼。红欲断、杏开素面。旧游忆著山阴，厚盟遂妨上苑。寒炉重暖，便放慢春衫针线。恐凤靴、挑菜归来，万一灞桥相见。

　　6.《永遇乐·落日熔金》

　　年代：宋 作者: 李清照

　　落日熔金，暮云合璧，人在何处?

　　染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?

　　元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?

　　来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。

　　中州盛日，闺门多瑕，记得偏重三五，

　　铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，

　　如今憔悴，云鬟雪鬓，怕见夜间出去。

　　不如向，帘儿底下，听人笑语。

　　7.《月下笛·万里孤云》

　　年代：宋 作者: 张炎

　　万里孤云，清游渐远，故人何处。寒窗梦里，犹记经行旧时路。连昌约略无多柳，第一是、难听夜雨。谩惊回凄悄，相看烛影，拥衾谁语。张绪。归何暮。半零落，依依断桥鸥鹭。天涯倦旅。此时心事良苦。只愁重洒西州泪，问杜曲、人家在否。恐翠袖、正天寒，犹倚梅花那树。

　　8.《江城子·画楼帘暮卷新晴》

　　年代：宋 作者: 卢祖皋

　　画楼帘暮卷新晴，掩银屏，晓寒轻。

　　坠粉飘香，日日唤愁生。

　　暗数十年湖上路，能几度，着娉婷。

　　年华空自感漂零，拥春醒，对谁醒?

　　天阔云闲，无处觅箫声。

　　载酒买花年少事，浑不似、旧心情。

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关于无穷的诗句

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

人生代代无穷已，江月年年望相似。——张若虚《春江花月夜》

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。——王勃《滕王阁序》

离思著百草，绵绵生无穷。——孟郊《春日同韦郎中使君送邹儒立少府扶侍赴云阳》

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。——李益《春夜闻笛》

感时念父母，哀叹无穷已。——蔡文姬《悲愤诗》

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼《赤壁赋》

青郊绿野无穷意，寒食清明三月时。——苏泂《金陵杂兴二百首·城脚粼粼水一陂》

宓妃漫结无穷恨，不为君王杀灌均。——李商隐《涉洛川》

*生不下泪，于此泣无穷。——李白《江夏别宋之悌》

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

无穷山色，无边往事，一例冷清清。——纳兰容若《 太常引·自题小照 》

胜事无穷境，流年有限身。——元稹《酬乐天早春闲游西湖颇多野趣…亦欲粗为恬养之赠耳》

追寻恩怨无穷极。正难续幽梦，厌闻邻笛。——袁去华《兰陵王·小桥直》

寂寥竹外无穷思，正倚江天日暮时。——江朝宗《梅花·其一》

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。——辛弃疾《鹧鸪天 送人》

关河自古无穷事，谁料如今袖手看！——陆游《书愤》

莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。——杜甫《绝句漫兴九首》

誓将挂冠去，觉道资无穷。——岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》

四围不尽山，一望无穷水。——卢挚《沉醉东风·秋景》

归来广成子，去入无穷门。——李白《古风其二十五·世道日交丧》

原子弹，说爆就爆，其乐无穷。——*《满江红·庆祝第一次核试验》

聚散苦匆匆，此恨无穷。——欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——欧阳修《醉翁亭记》

无穷者日月，长在者山川。——白居易《效陶潜体诗十六首》

水光山色与人亲，说不尽、无穷好。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》

传告无穷闭其口，但当爱气寿万年。——曹操《气出唱其一》

都将今古无穷事，放在愁边。——辛弃疾《丑奴儿·*来愁似天来大》

个时无数并妖妍，个里无穷总可怜。——骆宾王《代女道士王灵妃赠道士李荣》

高楼晓望无穷意，丹叶黄花绕郡城。——朱庆馀《观涛》

古今不遇岂惟我，宇宙无穷付与诗。——方岳《次韵费司法·山居未省佩弦韦》

江山不改英雄泯，宇宙无穷战伐新。——舒岳祥《再和前韵答达善季辩·北固漫夸城立铁》

淮海思无穷，悠扬烟景中。——皇甫冉《与张补阙、王炼师自…留别赵员外裴补阙同赋杂题一首》

苦竹林边芦苇丛，停舟一望思无穷。——白居易《风雨晚泊》

一朝让宝位，剑玺传无穷。——李白《流夜郎半道承恩放还兼欣克复之美书怀示息秀才》

窅然遗天地，乘化入无穷。——陈子昂《感遇三十八首》

篙工敛手立，脉脉无穷泪。——李覯《寄祖祕丞》

万事无穷极，知谋苦不饶。——阮籍《咏怀八十二首》

莲花国何限，贝叶字无穷。——卢纶《宝泉寺送李益端公归邠宁幕》

竭天地万物之至，以奉声色无穷之欲，此非所以养百姓也。——阮籍《大人先生传》

凿南山以为阙，表东海以为门，门万室而不绝，图无穷而永存。——阮籍《大人先生传》

漂逍遥以远游，遵大路之无穷。——阮籍《大人先生传》

变化计无穷，生死竟不止。——寒山《诗三百三首》

神仙不可得，烦恼计无穷。——寒山《诗三百三首》

惜哉天不憗，遗恨渺无穷。——楼钥《王武陵挽词》

蔼蔼紫薇直，秋意深无穷。——张籍《奉和舍人叔直省时思琴》

短歌行，短歌无穷日已倾。——皎然《短歌行》

寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任，杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《题梁任父同年》

康乐宠词客，清宵意无穷。——孟郊《夜集汝州郡斋听陆僧辩弹琴》

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诗句中带无穷碧93句

　　杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　杨万里

　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　杨万里

　　稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。

　　已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长！

　　杨万里

　　侧塞千山缝也无，上天下井万崎岖。

　　昨朝曾过芙蓉渡，寻到溪源一线初。

　　杨万里

　　坐看胡孙上树头，旁人只恐堕深沟。

　　渠侬狡狯何须教，说与旁人莫浪愁。

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中华古诗文学*心得

中华古诗文学*心得（精选10篇）

　　在学*、工作乃至生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编精心整理的中华古诗文学*心得（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

　　经过这次对中华古诗词的培训，让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学*古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言，那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调。那么，应该怎么做呢？

　　一、以读为主，积累语言

　　古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。

　　二、自主探究，勤思创新

　　1、诵读积累

　　教师在教古诗词的时候，还要有意识地加大古诗词的量，以诗带诗，以词引词，用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词，尽可能走进学生的情感深处。如在学*了《送孟浩然之广陵》之后，可以让学生再诵读四首关于送别的诗：《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等。在学*了陆游的《十一月四日风雨大作》后，可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗。这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果，还有利于学生发挥自己的特长，展示自己的才能。

　　2、主动探究，想象升华

　　陶行知主张有行动才能得到知识，有知识才能创造。在实际教学中，教师要**学生的双手，让学生在行动中产生思想与智慧。如在教学《送孟浩然之广陵》时，我引导学生主动探究，让他们借助工具书等理解重点字词的意思，然后借助重点词、注释理解诗句的意思，学生很快就完成了任务。但要真正领悟这诗中的意境，光理解诗句的意思是远远不够的。古诗词都是十分精练含蓄的，“言有尽而意无穷”，留给我们无穷的想象空间。在能熟练朗诵古诗词的基础上，再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点，把对学生情感的引发、激荡、升华，贯穿到教学的全过程，让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境。

　　3、积极引导，关注创新

　　在古诗词教学过程中，由于学生对古文的认识是有限的，在自主理解时肯定会有一些错误，甚至闹出笑话，这就要求我们既要保护好他们的积极性，又要作适当地引导，帮助他们认识自己的偏颇，指明学*古诗词的正确方法。对于他们在古诗词学*中体现出来的点点滴滴的创新火花，我们都应该小心地呵护，积极地加以肯定，并引导其继续沿着自己的创新思路前进，结出一个个创造智慧的硕果。

　　总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。教师要给孩子们构建一个开放而有活力的古诗词课堂，引导他们去发现诗词的美，欣赏诗词的美，享受美感的体验。

　　古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为*文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言*惯差别很大，因此，古诗的学*对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古诗时，介绍讲解，强调字词，逐句解释。学生埋头笔记，学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境，无从谈起；究竟得到多少语文基本能力的训练，也无从落实。其实，古诗的教学也应该以学生为主体，让学生掌握学*的方法，积极参与到学*过程中，发展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素质教育的特点。一、从整体入手，启发学生思维有些教师在教学古诗时，一般从字词着手，逐词逐句理解，往往把一首完整的古诗弄得支离破碎，也使学生学*失去了新鲜感，失去了学*的主动探索性。我认为只要教师深入钻研教材，精心安排教学过程，从全篇着手，从整体出发，启发学生的思维，激发学生的探索积极性。

　　例如，教学《惠崇春江晚景》这一首诗时，教师精心设计了这一问题：你认为这首诗描写的是什么季节的景色？你是从哪儿看出来的？学生带着问题自学古诗，兴趣倍增。他们通过查字典、联系上下文、相互讨论等办法寻求答案，各抒已见，教师再适当加以点拨，既完成了教学任务，又充分锻炼了学生的自学能力。二、运用多种手段，调动学生积极性选入小学教材的好多古诗，大多富有浓郁的生活气息，是小学生喜闻乐见的题材，如《小儿垂钓》、《蝉》等，在教学这些古诗时，不妨让学生自己来表演诗中的人物动作，使学生在开开心心演小品的过程中，体会诗中所描写的内容，增加对诗意的理解。再如，在教学《早发白帝城》、《山行》等诗时，教师也可以运用简笔画来辅助教学。教师画上一座高高的白帝城，学生添上朵朵彩云；教师画上一条长江，请学生加上一叶小舟，再画上重重高山；或是请学生动动脑，画出其中一句的画面。在作画过程中，学生在逐步加深对字词、诗句的理解，同时因为动脑又动手，兴趣浓，积极性高。

　　随着教育技术的现代化，多种媒体都可以参与到古诗教学中来。学生可以从屏幕上了解"飞流直下三千尺"，也可以在音响中感受"处处闻啼鸟"。不管用什么方法，目的都是为了调动学生学古诗的积极性，让他们主动投入到学*活动中，去探索，去发现。三、抓住朗读环节，让学生品味诗意经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，它和仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读，更能理解诗的内容，领会诗表达的意境。

　　在古诗的朗读教学中，为了充分发挥学生的主体作用，教师可以经常向学生传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿"/"，重音用"·"，延长用"———"等。在古诗教学过程中，通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练*朗读，不光提高了他们的朗读水*，还能加深对诗的内容的理解，不是俗语有云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"嘛。根据古诗的特点，以及小学生的实际，教师本着以学生为主体的原则，用心编排教学过程，精心设计教学方法，启发引导学生积极地投入到古诗学*中，让学生见前人之所见，闻前人之所闻，想前人之所想。让学生在古诗学*中掌握一些学*方法，不断向课外拓展。

　　轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。

　　这次活动结束后，我虽然不能算是受益无穷，但也可以说成是感受至深。

　　通过这次诗歌学*，我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。

　　我学会了怎样写诗，自己也尝试了写诗。以前都是写作文，几乎没有写过诗，就算写了一两次，也都是胡乱写的，因为那时还不会。而现在，我真正学会了写诗。写第一首诗时有点困难，但写第二首就渐渐熟悉了，不再那么难写了。后来，写的虽然不算好，可也是得心应手了，就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。

　　读诗，光看字面不叫读诗，而叫看诗。真正的'读古诗，不光要理解古诗的字面意思、整首诗的意思，还要想想古诗表达的情感及寓意，并要体会古诗的意境。可以的话最好对古诗进行拓展方面的阅读。了解诗的作者以及他的相关资料、写诗的时代背景、写诗的时间……还可以积累一些你喜欢的诗句。你瞧，有时候读诗读诗，读着诗，可不就读出味道来了吗？

　　现在我知道了我国最早的诗歌总集是什么了，你知道吗？哈，是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。不过，我以前还以为是冰心的《繁星·春水》呢！因为我以为是现代，可就算是现代，《繁星·春水》也是不正确的，你记住了吗？

　　诗的世界真精彩！你注意过吗？原来啊——有些诗还没有标点的呢！你一定会很奇怪吧？这是为什么呢？我们写文章都有带标点的，可有的诗是怎么没有呢？这是为了能更好地表达思想感情，让感情不被标点符号所拘束，一些诗不带标点符号的原因就是这个了。你明白了吗？

　　体会诗中的意境，你的眼前就会浮现出诗中的画面，诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。

　　诗的世界真奇妙啊！当你读着读着你才会发现你已经被诗歌所深深地吸引了。而且，如果你读一些诗人的励志故事的话，你还会从中获得启示呢！我们不应该把时间都浪费在玩上。在疲劳学*后适当的娱乐可以舒缓疲劳，放松身心，让你“绷紧”的皮肤得到放松；而要是没有限度地玩不学*的话，那就等于浪费时间了，那么你原本“放松”的皮肤就会松弛。其实，学*也是一件快乐的是事情，但有的人却十分的厌恶学*，这就在于你看待学*的心态了。一个人要是对学*一直充满厌恶，久而久之，你对学*就只有厌恶了；而你要是对学*乐观看待，把学*当作一件快乐的事，那慢慢的，学*对于你来讲，就是充满快乐的了……

　　“让我们徜徉在诗歌的百花园里，让生活充满诗意，让诗歌伴我们一生！”

　　一、初读诗文，略知大意，学*生字词

　　在低年级的学生中，知识面窄、语言贫乏，认识的字也不多。所以当务之急是解决障碍。当引出了课题之后，就要引出课文的生字。引出生字可以直接带出，也可以提问题引出。例如：“同学们，今天我们来学*的这首古诗，你们会读吗？”“会”这样学生就可以带着问题自觉地用自己喜欢的方式去阅读这首诗了。读完后找出生字词，接着引导学生自己去找出不会读的字词。当学生遇到问题时，我从来都不急着去回答，先问学生有谁知道答案，让会的学生来解决。这样就可以让学生自己发现问题解决问题。在全班学生都不会的情况下，我才说：“你们想认识它们吗？”随着学生的一个“想”字，学生的学*兴趣又到一个高潮。从而老师教得轻松，学生学得也快乐。

　　二、精读课文，了解诗意

　　熟读古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，都会把不太容易理解的字词翻译出来。这时，我就让学生采用小组合作或个人发言的方法，一字一句地让学生自己去探究学*，自己在旁适当点拨。有时，我还鼓励学生自己去翻找工具书，然后，在课堂上汇报，这样会对学生的自主学*的能力有很大的帮助和提高。

　　三、研读诗文，体会情感

　　古诗具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想去构想诗词中的画面。例如：教学《九月九日忆山东兄弟》时，我先让学生理解了诗意，知道作者是独自一人在他乡作客。这样我叫学生闭上眼睛，老师帮助学生创造一个独自在家的情景：“今天，你的爸爸妈妈都出差了，现在你一个人在家，外面黑黑的，四周静悄悄的……”“这时你的心情怎样？最想的是谁？”“你在家都那么的孤独，特想你的爸爸妈妈，那你再闭上眼睛想一想，诗人独自一人在他乡，看着家乡的月亮却不能回家的心情是如何？会想谁呢？”学生会脱口而出：“孤独，想家，想家里的人。”这样就把复杂的问题简单化了。

　　四、课外拓展的延伸

　　课外拓展的延伸是培养发散性思维和思想教育必不可少的一种方法。开始，我就引导学生通过画画的方式来理解诗句以及发现美，表达美。教学《九月九日忆山东兄弟》时，我让学生想象一下自己的家乡是怎样过重阳节的？引导学生各抒己见，从而引出要珍惜家人和朋友以及尊敬老人。“那我们*时要怎样做呢？”这一个问题进一步深入教育。从而达到最终的思想教育的目的。

　　总之，我们只有正确把握作品的情感，采取科学有效的教学手段激发学生学*的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗，热爱祖国优秀的人文文化。

　　培根说：“读诗使人灵秀。”小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。

　　低年级小学生具体形象思维占主导地位，直观、形象、色彩鲜明的事物更容易引起他们的注意。同时，低年级学生阅历浅、阅读量少，要让他们从精炼、跳跃的诗句中体会到诗中之情更是难点。因此，借助直观的材料手段或学生生活资源，以“画”的形式丰富诗句的内容，使学生在头脑中或纸上、补充组合再创造诗的表象，从而在古诗教学中“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣。有意识地引导学生为古诗配插图，并把课堂中教学的古诗画下来，看着自己用画笔把古诗给“画”了下来，学生既有了兴趣，也积累了古诗的表象，丰富了想象。

　　古诗的意境多半藏于字里行间，诗往往只撷取生活中美丽的镜头加工而成，因而并不是逐字逐句解释就能体会诗的意境。对于低年级学生来说，让他们身临其境走入诗意的“画面”中，“赏画”吟诗，把诗景诗情统一起来，让作者当时的情感得以回归，使学生、文本作者、环境实现对话，无疑是最好的方法。

　　许多诗描绘的离学生生活实际有一定的距离，学生无法直观地感受，那么就可借用多媒体中鲜艳的色彩、典雅的音乐，把古诗中描绘的意境直接呈现在孩子们眼前，形成视觉、听觉上的强烈刺激，自然而然地吟诵古诗来。让孩子们像古代的诗人那样一边欣赏风景，一边吟诵古诗，这“风景”有些是写意的国画，有的是写实的照片，但却以强烈的画感引起孩子与诗人的共鸣。

　　每学一首古诗，都问一问学生你仿佛看到了什么？倡导学生吟诗作画，把古诗想象成一幅情趣盎然的画，融想象于画面，这也是一种诗文、诗情与学生的品味、感悟的对话和交流。对于低年级学生来说，画画既是他们喜闻乐见的形式，拉*了他们与古诗的距离，同进有助与学生理解古诗，感悟意境，而且培养了学生的审美能力，使他们在掌握一种学*方式的同时，更为内心增添了一份情趣，一股热爱民族文化的热情。

　　学*古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。我总结了几种方法：

　　一、语言意会法

　　例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学*最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学*古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。

　　二、绘画意会法

　　古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。

　　三、想象意会法

　　叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”钱正权老师说：“引领学生进入诗词意境的基本路子，不是一味地寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说在诗词的语言文字中想象作者所要描绘的生活图景。读者要读出诗情须进入意境，须发挥想象。”我们要用想象去感受诗人生动、形象、凝练的语言所表现出来的一幅幅具体、生动的画面。因此，教师应有意识地引导学生展开想象的翅膀，感受诗情画意。例如：在学*白的《望庐山瀑布》时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，让学生闭上眼睛，听着瀑布的声音再想一想三叠泉就在你的眼前飞流直下，一泻千里是多么的雄伟和壮观。

　　古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为*文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。经过几次的古诗教学的学*，是我对怎样教古诗又有了新的一些体会和看法。

　　古诗教学最重要的是要让学生反复吟诵，感受形象美。宋代大家朱熹曾经说过：“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，仔细体味每个重点词句的含义，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。

　　在吟诵时要正确流利。古诗语言是非常优美精炼的，它经过了诗人反复推敲锤炼，有鲜明的节奏感，*仄押韵，琅琅上口，可以把它当作一首乐曲来看待，这就是古诗所独特的音乐美。正确流利地诵读，就是在初步教学古诗时，就指导孩子们大声地朗读，力求把古诗读准确、读清晰、读出节奏感；进而要求把古诗读流利，读出古诗的*仄押韵的韵律美，提高孩子们的语言感悟能力。我在教学脍炙人口的唐朝大诗人孟浩然所作的《春晓》时，就注意让孩子们正确的基础上，大声地、流利地朗诵，稚嫩的童声随着优美的韵律，让人陶醉不已。

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中华古代诗词大全

中华古代诗词大全

　　在我们*凡的日常里，大家都收藏过自己喜欢的诗词吧，诗词泛指*古代诗歌。那什么样的.诗词才是经典的呢？下面是小编整理的中华古代诗词大全，欢迎大家分享。

　　1.《夜琴》

　　年代: 唐 作者: 白居易

　　蜀桐木性实，楚丝音韵清。

　　调慢弹且缓，夜深十数声。

　　入耳淡无味，惬心潜有情。

　　自弄还自罢，亦不要人听。

　　2.《寄韦有夏郎中》

　　年代: 唐 作者: 杜甫

　　省郎忧病士，书信有柴胡。

　　饮子频通汗，怀君想报珠。

　　亲知天畔少，药味峡中无。

　　归楫生衣卧，春鸥洗翅呼。

　　犹闻上急水，早作取*途。

　　万里皇华使，为僚记腐儒。

　　3.《雨》

　　年代: 唐 作者: 杜甫

　　始贺天休雨，还嗟地出雷。

　　骤看浮峡过，密作渡江来。

　　牛马行无色，蛟龙斗不开。

　　干戈盛阴气，未必自阳台。

　　4.《奉寄河南韦尹丈人》

　　年代: 唐 作者: 杜甫

　　有客传河尹，逢人问孔融。

　　青囊仍隐逸，章甫尚西东。

　　鼎石分门户，词场继国风。

　　尊荣瞻地绝，疏放忆途穷。

　　浊酒寻陶令，丹砂访葛洪。

　　江湖漂短褐，霜雪满飞蓬。

　　牢落乾坤大，周流道术空。

　　谬惭知蓟子，真怯笑扬雄。

　　盘错神明惧，讴歌德义丰。

　　尸乡馀土室，谁话祝鸡翁?

　　5.《赴冯翊作》

　　年代: 唐 作者: 储光羲

　　本自江海人，且无寥廓志。大明耀天宇，霭霭风雨被。

　　迢递别荆吴，飘飖涉沂泗。广川俟舟楫，峻坂伤骐骥。

　　蹭蹬失归道，崎岖从下位。西出太华阴，北走少梁地。

　　葱茏墟落色，泱漭关河气。耻从侠烈游，甘为刀笔吏。

　　宝剑茱萸匣，岂忘知音贵。大道且泛然，沉浮未云异。

　　6.《茅山道中》

　　年代: 唐 作者: 赵嘏

　　烟树重重水乱流，马嘶残雨晚程秋。

　　门前便是仙山路，目送归云不得游。

　　7.《送吴十九往沅陵》

　　年代: 唐 作者: 王昌龄

　　沅江流水到辰阳，溪口逢君驿路长。

　　远谪谁知望雷雨，明年春水共还乡。

　　8.《代答闺梦还》

　　年代: 唐 作者: 张若虚

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中华古代经典诗词

中华古代经典诗词

　　在我国的'古代有许多的诗词，按摩都有哪些经典的诗词呢？大家都了解多少呢？下面是小编分享给大家的中华古代经典诗词，希望对大家有帮助。

　　【篇一：《浪淘沙》】

　　刘禹锡（唐）

　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

　　如今直上银河去，同到牵牛织女家。

　　【篇二：《夏日绝句》】

　　李清照（宋）

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　【篇三：《春夜喜雨》】

　　杜甫（唐）

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　【篇四：《望月怀远》】

　　张九龄（唐）

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　【篇五：《清*乐·村居》】

　　辛弃疾（宋）

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

　　最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　【篇六：《竹石》】

　　郑燮（清）

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

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诗词魅力无穷

诗词魅力无穷

　　“妈妈，江南在哪里?”接孩子回来的路上女儿问我。

　　“江南啊它是一个区域，在我国的南方。”我也说不清楚所以就这样答复了孩子。

　　孩子没有纠结我说的区域不区域，而是接着说：“妈妈，我想去江南，我都没有去过江南。 ”

　　“妈妈也没去过呀。 ”我有点疑惑，“你听谁说的江南?”

　　“我们今天学了《忆江南》。”

　　“噢，原来是这样。为什么要去那里?”

　　“因为那里美。”孩子不假思索地说。

　　“你咋知道它美呢?”

　　“我们老师说的。”

　　“老师说它怎么美?”我问。

　　“不知道。”

　　“那你会不会背这首诗?”

　　“会!”说完，女儿就流利的`背起来。

　　“那你觉得这首诗中那些句子是说江南美的。”

　　“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

　　没想到孩子还说的很对。 “那你知道不知道这两句诗写的是什么景物吗?”我又问。

　　“不知道，反正我觉得美。妈妈，我想去。”孩子又一次表示向往。

　　一个六七岁的孩子，她也确实读不懂诗的内涵，但能通过优美的语言去感知到诗词里面美的意境，这不就是中国诗词的魅力吗?其实，我也常常有这样的体会：读一首诗词，对于它的内涵有时确实也把握不了，但看里面的某些句子，仅仅是字面上的组合就激起了内心无限的感慨，或激昂，或悲切，或愉悦，或哀怨，或生奋起直追的斗志，或有拨云见日的顿悟 ……这不就是诗词的魅力吗?

　　诗词的魅力不仅仅是它为我们展现了美的意境，它还传达出我们不能表达出的那种情感。当好友离去时，我们会用“海内存知己，天涯若比邻”来互相劝勉;当遇到不如意的事时，我们会用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来自我抚慰;当我们遇到困难时，我们会想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我砥砺;当我们执着不被他人理解时，我们可以用“草木有本心，何求美人折”来激励自己继续坚守信念……诗词的魅力还在于它精炼它唯美，它细腻它智慧，它传情它哲思……我们每一个诗词的*，都应该常读诗词，让诗词浸润我们的思想、浸润我们的灵魂、浸润我们的人生。

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