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形容运动的诗词
导语：在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。下面是由小编整理的关于形容运动的诗词。欢迎阅读！
天行健，君子以自强不息。
宋代诗人陆游《晚春感事》（之四）一诗中，写了他少年时在咸阳观看足球（蹴鞠）比赛的情景。诗曰：
少年骑马入咸阳， 鹘似身轻蝶似狂。
蹴鞠场边万人看， 秋千旗下一春忙。
风光流转浑如昨， 志气低摧只自伤。
日永东斋淡无事， 闭门扫雪只焚香。”
宋代诗人杨万里一次在观看了朝廷为提高士兵的武艺而举行的“角抵”（即现在的摔跤运动）比赛后，曾写了一首题为《角抵诗》的七言诗。诗曰：
广场妙戏斗程材，才得天颜一笑开。
角抵罢时还摆宴，卷班出殿戴花回。
唐代诗人王建曾写了一首七言诗，形象地描述了当时宫女进行“足球比赛”的情况。诗曰：
宿妆残粉末明天， 总在朝阳花树边。
寒食内人长白打， 库中先散与金钱。
注释：当时把不设球门的单人或几个人踢的“蹴鞠运动”称为“白打”。
水球运动在宋代称“抛水”，宋徽宗赵佶曾亲手为这种水中运动写过一首七言诗。诗曰：
苑西廊畔碧沟长，修竹森森绿影凉。
掷球戏水争远*，流星一点耀波光。
明代翰林院修撰（史官）钱福曾写了一首题为《蹴鞠》的诗，写的是女子足球比赛的场面。诗曰：
蹴鞠当场二月天，仙风吹下两婵娟。
汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。
翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。
几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。”
宋代的理学家程颢曾写过一首以象棋为内容的诗。诗曰：
大都博弈皆戏剧，象戏翻能学用兵。
车马尚存周战法，偏裨兼备汉官名。
中军八面将军重，河外尖斜步卒轻。
却凭纹揪聊自笑，雄如刘项亦闲争。”
拔河
观拔河俗戏
李隆基
壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多。
噪齐山岌嶪，气作水腾波。
预期年岁稔，先此乐时和。
奉和圣制观拔河俗戏应制
张说
今岁好拖钩，横街敞御楼。
长绳系日住，贯索挽河流。
斗力频催鼓，争都更上筹。
武术
观公孙大娘弟子舞剑器行并序
杜甫
昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。
观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
爧如羿射九日落，娇如群帝骖龙翔。
来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。
临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。
与余问答既有以，感时抚事增惋伤。
先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
九库说说的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。励志的句子网向您推荐致1500米的运动员加油稿。
青春一张张兴奋不已的面容，一颗颗紧张而激动地心，一阵阵震耳的掌声一声声助威的呐喊，运动场上处处激荡着青春的旋律，加油!我们的运动健儿!下面是小编整理分享的致1500米的运动员加油稿精选，欢迎阅读与借鉴。【篇一】1)温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!
2)有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
3)运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油，
4)要想获的荣耀，就要比别人更吃的苦，全力冲吧。
5)也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。
6)胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
7)不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄
8)时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤
9)不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
10)虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步
11)坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
12)青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激-情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!
13)你是我心中的英雄，有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。
14)洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度!敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属!!
15)也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
16)运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油。
17)在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，你们是激情你们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。
形容运动的诗词
导语：在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。下面是由小编整理的关于形容运动的诗词。欢迎阅读！
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宋代诗人陆游《晚春感事》（之四）一诗中，写了他少年时在咸阳观看足球（蹴鞠）比赛的情景。诗曰：
少年骑马入咸阳， 鹘似身轻蝶似狂。
蹴鞠场边万人看， 秋千旗下一春忙。
风光流转浑如昨， 志气低摧只自伤。
日永东斋淡无事， 闭门扫雪只焚香。”
宋代诗人杨万里一次在观看了朝廷为提高士兵的武艺而举行的“角抵”（即现在的摔跤运动）比赛后，曾写了一首题为《角抵诗》的七言诗。诗曰：
广场妙戏斗程材，才得天颜一笑开。
角抵罢时还摆宴，卷班出殿戴花回。
唐代诗人王建曾写了一首七言诗，形象地描述了当时宫女进行“足球比赛”的情况。诗曰：
宿妆残粉末明天， 总在朝阳花树边。
寒食内人长白打， 库中先散与金钱。
注释：当时把不设球门的单人或几个人踢的“蹴鞠运动”称为“白打”。
水球运动在宋代称“抛水”，宋徽宗赵佶曾亲手为这种水中运动写过一首七言诗。诗曰：
苑西廊畔碧沟长，修竹森森绿影凉。
掷球戏水争远*，流星一点耀波光。
明代翰林院修撰（史官）钱福曾写了一首题为《蹴鞠》的诗，写的是女子足球比赛的场面。诗曰：
蹴鞠当场二月天，仙风吹下两婵娟。
汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。
翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。
几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。”
宋代的理学家程颢曾写过一首以象棋为内容的诗。诗曰：
大都博弈皆戏剧，象戏翻能学用兵。
车马尚存周战法，偏裨兼备汉官名。
中军八面将军重，河外尖斜步卒轻。
却凭纹揪聊自笑，雄如刘项亦闲争。”
拔河
观拔河俗戏
李隆基
壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多。
噪齐山岌嶪，气作水腾波。
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今岁好拖钩，横街敞御楼。
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观公孙大娘弟子舞剑器行并序
杜甫
昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。
观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
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小编为大家整理了《运动员解说词》，供大家学*参考!
秋高气爽，彩旗飘扬，塘下三小第2届运动会开幕式现在开始，请**队、会徽、会标、彩旗队、运动员、鼓号队、纠察队依次入场。
**
.尊敬的老师,亲爱的同学们,请听,嘹亮的乐曲已响彻整个校园,请看年轻的护旗手正迈着矫健的步伐 ,昂首阔步的向我们走来.让我们祝愿祖国的明天更加繁荣富强。
会徽
在鲜艳的*照耀下，一条条黑白相间的跑道、一些健儿们的身影以及醒目的“塘下三小”字样构成的会徽象征着一代又一代的少年儿童在三小这块美丽的地方健康成长。
会标
现在出现在我们眼前的是运动会会标，它设计精美，内涵丰富，奔跑的气势、优雅的姿态体现了非常丰厚的体育文化。
彩旗队
紧接着进入*台前的是彩旗队 ,他象征着激情在燃烧,不可阻挡,他象征着热血沸腾的少年们投身于运动场,让身体更加强壮,衷心祝愿我们的运动会也像这飘扬的彩旗色彩纷呈，充满生机。
现在入场的是运动员代表队，首先向我们走来的是六年级代表队。看，他们的脸上洋溢着喜悦的笑容，他们心中怀着必胜的信心，他们相信，胜利是属于有准备的人。，
随后而来的是四年级代表队，他们步伐整齐、精神抖擞，以积极认真的态度投入到本次运动会中，运动会前，小运动员们刻苦锻炼，以饱满的热情，必胜的信心参加训练，相信在今天的运动会上，他们一定会赛出水*，赛出风格，表现更精彩。
看，现在向我们走来的是五年级代表队。这是一只精神抖擞、斗志昂扬的队伍，春风拂面，队员们神采飞扬，心情激越，奋力拼搏吧，胜利的旗帜在向你们招手！
现在向*台走来的是三年级代表队。这是一个充满活力的集体，他们带着满脸的稚气，怀着无限的好奇。踏着整齐的步伐，瞧，多有精神，让我们祝愿他们能够永远昂首挺胸，阔步走向更美的未来。
瞧，踩着有力的步伐，雄赳赳气昂昂向我们走来的是二年级代表队。一个个精神饱满、斗志昂扬的小朋友，迎着阳光，踩着整齐的步伐，从他们从容兴奋的神情中可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体吧！
现在朝*台走来的是一年级代表队，阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向。步入校门不到几个月，在老师的教育下，他们就知道生命的价值，运动的意义，让我们一起为这些可爱的小朋友加油呐喊吧！
听!什么声音震耳欲聋,那齐齐的鼓槌正敲响着时代的声音.看!神采飞扬的鼓队队员们正伴着进行曲精神抖擞步入*台前.雄壮的鼓声催人奋进,那是在为运动健儿呐喊,助威.咚咚的队鼓也在告诉我们**培养下的少先队员在茁壮成长。
关于数学图形的日记（精选7篇）
忙碌而又充实的一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的数学图形的日记，欢迎大家分享。
今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648*方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？
看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水*哩，连这道题都不会做。”
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
今天下午老师说，晚上的作业是研究各种图形的周长。老师又对一组同学说，你们研究的图形是月牙、树叶。然后老师详细讲了研究的方法，接着问一组同学和全班同学：“懂了吗？”老师让二组同学研究五角星。老师又在黑板上画了两个角对角的长方形，并标出其中两条边的长度，说：“三组同学研究这个图形。”我一看，赶紧把它画下来。
回到家，我仔细看着这个图形，心想：这个图形的每条边都是直的，应该可以用尺子量。可又一想，不是都有数据了吗，有数据就不用量了。于是我决定用算式，可以先得出一个长方形的周长，再乘以2。
我的第二种方法是先把其中一个长方形翻上去，成为一个很长的长方形，再算出这个图形的长，乘以2，再算出这个图形的宽乘以4，这样也能算出这个图形的周长。
噢，原来这个小图形也有这么多计算周长的办法，以后我要多多思考，还要找出计算图形周长最简单的办法。
我有了新家，这个新家里有4种不同颜色，不同大小的地板砖，说起来你们不相信。下面就让我一个个介绍给大家吧！
在客厅和两个卧室是一种正方形的地板砖，而且是米黄色的。它的边长为60厘米，面积是3600*方厘米。
浴室的地板砖是银色的，我一看见银色的地板砖，头脑就想着金银！这种地板砖也是正方形的。边长是30厘米，面积为900*方厘米。看见我家的两种地板砖，你发现了什么？
厨房有两种板砖，一种是在墙上，一种在地上。让我先给大家说说在墙上的吧，墙上的地板砖是银蓝色，长方形的，长为31厘米，宽为19厘米，面积是589*方厘米。厨房地板上的`地板砖是正方形的，淡红色，边长为31厘米，面积就是31×31=961*方厘米，
哈哈，相信我家有这么多地板砖了吧，如果不相信，还可以来我家看看，我非常欢迎。
3000年的一天，我发现自己在逐渐缩小，随着时空来到了一个小国。我看见四周十分奇怪，没有一个居民，全是图形。哦，原来这是图形王国呀！
听说，最*国王要选干女儿，特别来个“自述招试”。当贴出广告时，试场前立刻有了几条“长条”。但是很扫兴，大多数都是快乐地来，悲伤地去。台后更是“风”。一天三千四百九十九万零九亿张报纸，可谓是日月无余。为什么？居民（图形）们都想知道情况嘛！老兄，怎么啦？是不是被这所感动？不着急，带你去看一下。
（一）三角形
嗒嗒嗒，嗒嗒嗒
我是一个三角形，
今天在这把言表，
希望大家给支持。
说起我，真有趣，
和“3”是对好兄弟，
3条边、3条高……
特征与“3”少不了。
谈面积，讲理解，
朋友们，要记得，
千万别忘除以2……
刚说到这里，国王——组合图形就给个无情的“待定”，摇了一下手，表示下一个上来。
（二）*行四边形
*行四边形可真是个娇里娇气的小姐。刚一出声，台下就被这柔和的声音陶醉了，“大家好，我名叫*行四边形，我的面积经常被梯形和三角形应用。特别要提醒大家，记住我是四条边，四条…..条，不！四个角。”不说不知道，一说吓三跳。国王板着脸打了个“×”，*行四边形可真是叫苦连天，哑巴吃黄连——有苦说不出：“妈妈呀，这已经是我的199次×了。”
（三）梯形
（匆匆上场）梯形可真是个急性子，一上场就慌慌张张地说：“观众朋友们，千万别忘了我啊！”接着又说：“dear，大家好！我叫梯形。今年28岁，出生于××××。我面积计算的由来全靠*行四边形。因为上底加下底相当于*行四边形的底，高不变，上底加下底的和乘高除以2相当于由两个同样的我拼成的*行四边形中取出的一份。我在生活中得到广泛的应用。梯子就是例子之一……”可是，梯形那罗罗嗦的话语，让国王听得不耐烦，气得给了个“待定”。
比赛进行了十年，国王也老了。你知道吗？现在还在选哩！因为像这么挑剔的国王，能选定吗？
最*，我在学校学*了《认识图形》，认识了四边形、五边形、六边形等*面图形，学会了画这些多边形，还能把这些多边形通过分割变成其他多边形呢。在一个四边形上添上一个线段，可以把它分成一个三角形和一个五边形，也可以分成一个三角形和一个四边形，还可以分成两个三角形或者两个四边形呢，真是变化多端呀!在这些有趣的题目中，我最感兴趣的就是把多边形分成三角形了，我不但会通过画图来分图形，我还探索出了其中的规律呢!不信?我说给你听。四边形可以分成2个三角形，五边形可以分成3个三角形，六边形可以分成4个三角形……以此类推，a边形就可以分成a-2个三角形，被分成的三角形个数总比图形的边数少2。运用这个规律，我就可以很快的算出多边形最少能分成几个三角形了。你问我100边形至少可以分成几个三角形?简单!100-2=98个三角形呗!所以，就像老师说的那样，我们要在观察中不断去反思、总结其中的规律，这样才能感受到数学学*的乐趣呀。
在我们的生活中，几何图形无处不在，没有了几何图形，我们的生活将会变得一团糟。但是其中最奇妙的是——圆。
要我说，在数学王国里，圆是一种代表，它代表着一无所有。在数学王国里，它还是一个图形，在王国里的屈指可数的短跑健将。在数学王国里，它也是一个数字，虽然*常它默默无闻，但是成群结队的它跟其它数字结成伙伴时，就会成为整十、整百、整千数。
要我说，在我的生活里，圆是一种美味，圆圆的鸡蛋，圆圆的烧饼，都先后跳进我圆圆的嘴巴，滑到圆圆的肚子里。在我的生活里，圆是一阵凉爽的风，电风扇轻轻的摇着头，将风吹到我的心头。在我的生活里，圆是一种荣誉，每当我考了100分时，老师对我竖起大拇指，使我变得更自信！
在我对圆的无限暇想时，圆拉着我的手进入数学王国。等我睁开眼时，和何成员已经站在我面前，圆开始介绍：“这位是急性子长方形叔叔，这位是擎天柱正方形叔叔，这位是刀客菱形哥哥，这位是忍者三角形”。三角形还不忘了说：“三角形具有稳定形。”话音未落，天上飞来一个人影。“哦，原来是侠客半圆弟弟。”侠客落地了，心高气傲地说了一句：“我是最强的！”另外几位不服气，便冲上来战斗……打斗了半个时辰，结果两败俱伤。一阵警报响起，大家说：“啊！不好！萨伦帝国来入侵了！”……最后，大家团结一心，把适敌人打败了。
数学王国的奥秘是无限的，你探索了多少？让我们一起去探索吧！
星期二，数学老师给我们讲了一种图形轴对称图形。
今天，老师一来，便说：“我们本节课学*的内容是轴对称图形。老师话音未落，全班同学都欢呼起来，毕竟是有趣的一节课嘛。”
我们认真听老师讲，老师说：“轴对称图形是将一个图形对折，如果两个图形完全重合，这个图形叫做轴对称图形。同学们，现在请你们在草稿本上画一个轴对称图形吧！”一瞬间，全班同学都同时拿出了草稿本，我也一样，顿时只有铅笔在草稿本上写字的沙沙声，这时一个声音打破了我的思路，原来是李自豪，他潇洒的转了个头，然后风云突变对我说：“喂，杨文杰、杨文杰，这个怎么画？”我翻了翻白眼，把老师说的话重复了一遍，就转过头继续画了。
图形画完毕了，我最终画了一个长方形和一个圆形。老师叫我来给大家讲解为什么长方形它是轴对称图形，我一步一步的走上了讲台，告诉大家这个长方形可以沿着它的一条对称轴对折起来，并且完全重合，它有两条对称轴，所以长方形是轴对称图形。同学们都情不自禁地为我鼓掌，我心中自豪极了！
除此之外，生活中还有许多轴对称图形：如脸谱、剪刀、字母E在这里给大家讲一个特别的图形圆形，它可有无数条对称轴哦！
今天，我们学*了轴对称图形，以后还学*等腰三角形、等腰梯形等许许多多的轴对称图形，这节课有趣吗？
旋转图形剪纸图解
*剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。接下来小编为你带来旋转图形剪纸图解，希望对你有帮助。
旋转图形剪纸图解
（1）把一张纸对折，沿折痕剪出了小人；不沿折痕剪出了分成两半的小人。折痕其实就就是对称轴，在对称轴处画小人的一半，就能剪出完整的小人。
（2）不论用长方形纸对折、再相同方向对折几次；还就是把长方形象折纸扇一样反转折。只要在都就是折痕的一面画半个小人，就能剪出手拉手的小人来。第一次折利用了轴对称，而第二次折就完成了第一个小人的*移。
用长方形的对折，可以完成一个图案的*移。
（3）
利用正方形纸对折、换方向再对折几次，可以实现围绕正方形中心做旋转的图案。
*移的图案可以就是爱心、蝴蝶、小人等多种多样的图案；旋转的图案也可以就是多种多样的。只要就是孩子们自己创作的没有对和错，在准备的过程中充分体验沿一个方向折会形成*移现象、沿不同方向折会形成旋转现象。期待孩子们的精彩表现。
作品举例：
拓展：剪纸的造型手段
剪纸民间剪纸来源于生活，剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来，是他们内心情感的一种表达。因此，这种艺术表达重在表现神似，而不是表现形似；同时，受剪纸工艺的限制不宜采取完全写实的手法，只能采用突出表现对象轮廓特征的手法，运用变形、夸张，以突出表现对象的`特征。因此夸张和变形成为剪纸中最常用的表达语言之一。夸张变形是人类创造性劳动的成果和智慧的结晶，无论是仰韶文化的彩陶纹饰，殷商青铜器的图形纹样，还是秦汉的石刻艺术，都是以艺术夸张之美来显示其永恒的艺术魅力；剪纸作为原始艺术的直接承载体，在夸张变形方面有着突出的表现。民间剪纸的表现内容多来源于现实生活，并且大多反映劳动人民身边的生活、事物，但它并非只是对其作品所要表现的物象进行简单、直观的模拟，而是超越现实客观表现，通过夸张和变形改变对象的性质、形式等来改变自然原形的惯常标准。
民间剪纸的创造者把剪纸视为生活的一部分，对美好生活的向往以及对远古图腾的崇拜，是民间剪纸表达的主要内容；而表现这些充满民俗、信仰、哲学的主题，只能从主观出发去想象，这就使剪纸的形象随心所欲，而描绘内心物象离不开夸张的艺术语言。
民间剪纸造型的夸张，是对繁杂内容条理化，规范化的过程，不是对自然客观的描摹；因此，剪纸中的形象比原型更突出，更引人注目。这是由大的历史文化背景和生存环境所决定的，源于充实丰富的人生生活；同时，对生活素材进行去粗取精，删繁就简的处理，也是民间剪纸造型的基础。剔除非本质的东西，突出有特征，有性格的部分，化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征，对物象最特殊的`部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理，使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中，人物的面部造型几乎只能看到眼睛，因为在人们的观念中，眼睛最能传神，所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。
民间剪纸的夸张，在为体现物象特征的同时，也要求达到装饰美的目的，并在装饰美的效果中表现出创作者对生活的理想、愿望等精神追求；为了让所需突出的部分更明确、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些纹饰，以达到完美的装饰性目的；求美的意愿也成为夸张的内容之一。表现人物时，把人物的衣服上缀满花朵;描绘动物时，把动物身上的毛皮夸张成漩涡状，或在其身上直接添加图案，这使原本普通的形象变得通透，体现出很强的装饰性；锯齿形和月牙形是民间剪纸常用的装饰纹样。
民间剪纸的创作过程，是通过夸张的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。处于长期对生活的观察和领悟，再经过长期的实践，创作者深谙剪纸的规律，把*衡、参差、疏密以及不规则的线条自由组合，构成美妙的动律和节奏，增添了情趣，丰富了形象的感染力。
励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐二年级运动会口号大全。
1、激情燃烧希望，励志赢来成功。
2、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
3、团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强。
4、挑战自我，耀我班威。
5、挑战自俺，突破极限。
6、努力奋斗，勇敢争先。
7、人人关心体育，体育造福人人。
8、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
9、更强我能，更快更高。
10、铁心拼搏，争创一流。
11、挑战自我，突破极限。
12、奥运精神，永驻我心。
13、敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
14、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
15、斗志激昂，勇攀高峰。
16、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。
17、学问的宫殿绝不势利，谁都可以踱进去。
18、天道酬勤，健康起来。
19、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。
20、挥动激情，放飞梦想。
21、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。
22、旅途有你，风光无限。
23、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。
24、强身健体，立志成材，非同一般。
25、飞跃梦想，热情奔放。
26、运动起来，勇敢第一。
27、拼搏奋进，永远进步。
28、比出风采，超越自我。
29、地到尽头天为界，竞技场上我为峰。
30、开展全民健身运动，全面建设小康社会。
31、一路有你，温暖相伴。
32、是雄鹰，就该博击长空，让啸声响彻云霄。
33、爱我实中，赛出水*。
34、励精图治，争创一流，好好学*，天天向上。
35、齐心协力，力争上游。
36、我运动，我健康，我快乐。
37、文明守纪，拥抱胜利。
38、顽强拼搏，超越极限。
39、奋发拼搏，勇于开拓。
40、发扬体育精神，提高师生素质。
41、我们奋斗，我们拼搏，即使在绿茵场上拼得头破血流。
42、磨砺意志，奋发冲刺。
43、努力学*，勇争第一。
44、青春无畏，逐梦扬威。
45、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流。
46、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。
47、勇争第一，团结一心，共创佳绩。
48、振兴中华，赛出水*。
49、齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌。
50、互相学*，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
关于《轴对称图形》说课稿（通用12篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《轴对称图形》说课稿，希望对大家有所帮助。
教材分析
《轴对称图形》是在学生已经学*了一些简单的*面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学*几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学*过程中引导学生发现和创造生活中的美。为了更好的激起学生的学*兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标
（1）知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
（2）过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
（3）情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意识，
这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到了更加专注学生的学*过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让学生掌握认知目标还要学生的学*过程中发展各方面的能力体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点
教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具准备
教具准备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具准备：剪刀，尺子，已学的各种*面图形纸片一份。
一、说教材。
1、说课内容：
九年义务教育人教版课标实验教材《数学》第三册第五单元第二小节p68页《美丽的轴对称图形》。
2、教材的编写意图：
教材在编排上，按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动如观察、剪一剪、画一画等，帮助学生发展空间观念，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的*面图形的本质特征，了解对称在生活中的应用性，体验生活中的数学美，并学会欣赏数学美。
3、教学目的：根据课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的实际水*，本节课可确定如下教学目标：
1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。
2、能够找出轴对称图形的对称轴。
3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。
教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。
教学难点：
1、了解轴对称图形的特征；
2、找出轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
整节课，我根据教材和学生认知特点，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生在情境中初步感知对称。让学生欣赏蜻蜓、蝴蝶、脸谱等常见的对称图形。并动画演示对称，初步对称。
第二个活动，设计的是动手折一折，在折一折中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解，并知道对称图形的折痕就是它的对称轴。
第三个活动，在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第四个活动，设计的是让学生“找一找”、“画一画”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。同时画出对称轴。
第五个活动，是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和圆，让学生找对称轴，由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙。
三、说学法指导。
本课遵循了概念教学的规律，指导学生观察、操作、引导概括，获取新知；引导学生运用自主、合作、探究的三维学*方式进行探究性学*。教学中创设操作、实验、探究的机会，把学*过程中学生的发现、探究、研究活动凸显出来，使学*过程更多的成为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在开放性的自主活动中求发展。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学*方法，使学生学有兴趣、学有所获。
四、说教学程序
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：
（一）引趣激情，导入新课。
（二）指导观察，认识特点。
（三）综合练*，加深认识。
（四）拓展知识，发展思维。
五、有待探讨之处
第一个困惑：关于对称轴是用虚线还是实线？
关于这个问题，大家争论比较大，本册教材上是用虚线，而到了高段，两种线都可以。于是我请教了几个在小数教学方面比较有影响的论坛上的朋友，想听听大家对这个问题的看法。大家意见并不统一，但都认为对称轴不是真实的线，是人们为了方便找出对称点以便作出图形虚拟的，而初中八年级的教科书上也是以虚线的形式出现的。当然，论坛上的交流不能作为教学的依据，但也是一种思路的启示。我个人还是比较倾向于虚线，因此在教学时还是以教材为准，认为是虚线。
第二个困惑的是，人民币中的一元硬币，是不是对称图形？
这个争论也比较大，我在这节课上正好没碰到，但在练*和检测中还是碰到了。如果只看外形，它是一个标准的圆，那么它就是对称图形，但若看里面的图案，则又不对称了。很困惑，请各位同事指点！
第一环节：说材料
教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是一种最基本的图形变换。教材在编排上借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。
如何提取CAD图纸中图形的数据
经常看到有人问怎么提取多段线的顶点坐标，还有如何提取属性块的数据等等。下面为大家带来如何提取CAD图纸中图形的数据，希望对大家有帮助。
利用查询命令提取图形数据
假如需要提取图中某条多段线的顶点坐标或者图中多个点对象的坐标，可以直接用列表查询LIST命令将图形的数据列出来，然后从文本窗口中将需要的数据复制出来，这种方法很简单，但如果要提取的数据比较多的时候，处理起来相对比较麻烦。
查询的操作很简单，下面通过一个简单的样例说明一下：
绘制一条有多个顶点的多段线，选择多段线，输入LI，回车，就会弹出一个文本窗口，此多段线的相关数据就全部都列举出来了，如图所示。
从此文本窗口中就可以将需要的数据复制粘贴到WORD或EXCEL，不过后续还需要进行一些处理，比如删除多余的文字。
如果要提取更复杂图形的数据就没那么方便了，假设我们要提取一个属性图块（如果图框的标题栏中）的数据，如果用LI查询显然就不行了。输入LI后，你可能需要回车多次才能将图块的数据都显示出来，而且属性的标记和值之间都会隔好多行，要摘出来可不容易，如图所示。
遇到这种情况，必须采用专用的功能：属性提取。
CAD的属性提取功能
CAD早期版本的属性提取ATTEXT功能操作比较复杂，需要设置样例文件，会用的人并不多。后来CAD又提供了一个增强版的属性提取功能，功能名称是EATTEXT，这个功能用来就相对比较简单了，到了*期的版本，功能名称改成了数据提取dataextraction，不过之前的.EATTEXT命令仍能用。
下面我们通过一个简单的实例来看看数据提取的数据提起功能。
准备一张图纸，图纸中有多段线或属性块都可以。数据提取功能可以用下面几种方式调用，菜单：工具>数据；功能区面板的插入选项卡中单击数据提取按钮，如图所示；命令行直接输入EATTEXT。
执行数据提取命令后，会弹出一个操作向导，指引我们一步步完成操作。首先弹出的是第一页，可以创建新的数据或编辑现有数据，在创建新数据提取的时候可以用以前提取的数据作为样板。
我们使用默认的选项：创建新的数据提取，单击下一步按钮，会弹出一个保存数据提取文件的对话框，我们给文件取一个名字，例如TEST，选择一个合适的文件夹后，单击保存按钮后，就会进入向导的第2页。
我们可以选择从整个图形甚至整个图纸集中提取数据，也可以只提取选定图形的数据，这里我们单击"在当前图形中选择对象"，然后单击后面的选择对象按钮，从图中选择要提取数据的对象，如图所示。
选择完图形后单击下一步按钮，进入第3页。
第三页中会列出选择图形中包含的图形类型，例如我选择的图块中包含图块本身、属性文字、文字、直线。当我们选择的对象类型比较多时，还可以在下面的显示选项中选择只显示块、非块、属性快等。
因为我们只选择了一个图块，可以不用做任何设置，直接单击下一步按钮，进入第4页。
这一页就跟LI查询时一样，还是列出了好多的数据。为了过滤这些数据，在对话框右侧提供了类别过滤器，左侧则列出了此类的所有特性。大多数数据是我们不关心的，只关心属性文字，在右侧了列表中勾选“属性”，左侧列表中就列出了图块的所有属性，勾选我们要提取的那些属性，如图所示。
设置好后，单击下一步按钮，进入第5页。
在这一页中将我们提取的数据都列出来。前两列是图形的计数和名称，就是图形的数量和类型，后面各列是各种属性和属性值。我们可以看到图块中有13个属性、15个文字、30根直线，如果这些数据不需要，我们在单击“上一页”按钮返回第3页，将属性、文字、直线去掉，然后再返回到第5页。在底部，还可以设置是否要名称和数量这两列。此外还可以链接外部数据、排序和预览，如图所示。
确认要输出的数据没有问题后，就可以单击下一步按钮，进入第6页。
在第6页中可以选择将提取的数据直接插入到图中，也可以选择将提取的数据输出成xlscsvmdb xt文件，我们可以根据需要进行选择，如图所示。
如果选择输出成外部文件，设置好文件名后，直接单击下一步，就会直接跳到第8页，提取就完成了。
选择将数据提取内容作为表格插入到图中，单击下一步，就会弹出第7页，让我们选择表格样式，如图所示。
单击下一步进入第8页，单击完成按钮后，会提示我们在图中选择一个插入点，将提取的数据表格插入到图中，如图所示。
CAD建筑制图知识：建筑图纸介绍
建筑制图有一整套的行业规范，可以说建筑制图是一种工程上专用的图解文字。但是如何将这种图解文字在AutoCAD中正确反映，就显得非常重要，否则用AutoCAD绘制出来的图纸就不符合建筑制图的要求。因此在介绍AutoCAD绘制建筑图纸前，有必要先介绍一下建筑制图的有关知识，以及有关规定在AutoCAD中的体现。这些主要包括绘图的线条、文字的字体和大小等很多方面。
建筑图纸介绍
在建筑工程中，无论是建造工厂、住宅、剧院还是其他建筑，从设计到生成施工，各阶段都离不开工程图。在设计阶段，设计人员用工程图来表达对某项工程的设计思想；审批工程设计方案时，工程图是研究和审批的对象，它也是技术人员交流设计思想的工具；在生成施工阶段，工程图是施工的依据，是编制施工计划、编制工程项目预算、准备生成施工所需的材料以及施工组织所必须依据的技术资料。
一般建筑的设计必须经过三个阶段设计，即初步设计、技术设计和施工图设计。初步设计包括建筑物的总*面图、建筑*面图、立面图、剖视图及简要说明，主要结构方案及主要技术经济指标，工程概算书等，供有关部门分析、研究、审批。技术设计是在批准的初步设计的基础上，进一步确定各专业工种之间的技术问题。施工图设计是建筑设计的最后阶段，其任务是绘制满足施工要求的全套图纸，并编制工程说明书、结构计算书和工程预算书。
建筑图纸按专业不同可以分为建筑施工图（简称建施）、结构施工图（简称结施）和设备施工图（如电气、采暖通风、给排水等）。
各施工图的内容如下：
建筑施工图主要表示房屋的建筑设计内容，如房屋的总体布局、内外形状、大小、构造等，包括总*面图、*面图、立面图、剖视图、详图等。
结构施工图主要表示房屋的结构设计内容，如房屋承重构件的布置、构件的形状、大小、材料、构造等，包括结构布置图、构件详图、节点详图等。
设备施工图主要表示建筑物内管道与设备的位置与安装情况，包括给排水、采暖通风、电气照明等各种施工图，其内容有各工种的*面布置图、系统图等。
为了使建筑图纸规格统一，图面简洁清晰，符合施工要求，利于技术交流，必须在图样的画法、图纸、字体、尺寸标注、采用的符号等方面有一个统一的标准。有关的现行建筑制图标准有六个：《房屋建筑制图统一标准》（GBJ1-86）、《总图制图标准》（GBJ103-87）、《建筑制图标准》（GBJ104-87）、《建筑结构制图标准》（GBJ105-87）、《给水排水制图标准》（GBJ106-87）、《采暖通风与空气调节制图标准》（GBJ114-88）。下面主要介绍《房屋建筑制图统一标准》中的几个内容，其余内容在后面的章节中逐步介绍。
《房屋建筑制图统一标准》主要有以下十个方面的内容：
总则：规定了本标准的适应范围。
图纸幅面规格与图纸编排顺序：规定了图纸幅面的格式、尺寸要求、标题栏、会签栏的位置及图纸编排的顺序。
图线：规定了图线的线型、线宽及用途。
字体：规定了图纸上的文字、数字、字母、符号的书写要求和规则。
比例：规定了比例的系列和用法。
符号：对图面符号作了统一的规定。
定位轴线：规定了定位轴线的绘制方法、编写方法。
图例：规定了常用建筑材料的统一画法。
图样画法：规定了图样的投影法、图样布置、断面图与剖视图、轴测图等的画法。
尺寸标注：规定了尺寸标注的方法。
1、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
2、早起活活腰，一天精神好。——佚名
3、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
4、运动是一切生命的源泉。——达芬奇
5、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素
6、以自然之道，养自然之身。——欧阳修
7、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫托尔斯泰
8、我生*喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
9、世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。——泰戈尔
10、生命在于运动。——伏尔泰
11、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德
12、生命需要运动。——亚里斯多德
13、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫。托尔斯泰
14、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金
15、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭
16、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练*而长期保持。——苏格拉底
17、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。——卢梭
18、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
19、人在运动中的时候，总是想替自己设想这个运动的目标。为了要走一千里路，人必定要想走了这一千里便有好东西。为了要有运动的力量，就必须有一个渴望到达的目的地。——列夫托尔斯泰
20、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡
21、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。——培根
22、起居之不时，饮食之无节，侈于嗜欲，而吝于运动，此数者，致病之大源也。——王国维
23、跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。——佚名
24、每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消，无所壅滞。——《养生要录》
25、没有革命的理论，就不会有革命的运动。——列宁
26、流水不腐，户枢不蠹，动也。——吕不韦
27、历史上，任何一个阶级，如果不推举出自己组织运动和领导运动的政治领袖和先进代表，不就可能取得统治地位列宁
28、科学的基础是健康的身体。——居里夫人
29、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
30、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。——佚名
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