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《雨点儿》的评课稿
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编精心整理的《雨点儿》的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来巨大变化。有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了，下面就谈谈张老师所执教的《雨点儿》一课：
一、读句学词，有机结合。
张老师把识字解词、读句学文有机地结合起来。如学*第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等，张老师把这些词语的学*放在句子教学中穿**行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学*的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学*语文的兴趣。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。
二、拓展说话，加深理解。
在学*第一句时，紧紧围绕“数不清”和“飘落”这两个词，进行说话练*，这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语，如：在理解数不清后，让学生说说课文里说什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”，有的说“星星”，还有的说“头发、羽毛”等。在理解“飘落”一词后，能仿照文中的句子进行说话练*。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。”“冬天到了，雪花从天上飘落下来。”这样，既加深了对课文内容的理解，又会灵活运用这些词语，收到预期的效果。
三、个性朗读，加深体验。
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。张老师让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。
董老师有三点值得我学*和借鉴：
1、课题的巧妙导入。猜谜+拼读+儿化教读，形象的将题目展示，且从中显示出雨点儿的可爱。
2、学*方法指点。看题目想问题和点读。与董老师相比，我虽然也这样用，可是并没有就此进行总结，由此看出我这个老师是相当懒惰的。
3、读法多样。教学语言启迪读，指名读，齐读等。
4、教学与生活相结合。云彩的意思，生活中的数不清，选飘落，语文与生活紧密结合。
不足：
1、学生提问的问题过多，且没有意义，提问几个即可。
2、教学“飘漂”做题区分，有些难度，这是二年级上册才要求掌握的。
3、练*说话（）从（）来，我想可以先（）从（）地方来，之后加大难度，（）从（）动词来更好。
《雨点儿》这篇课文是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红了，草更绿了。袁老师整堂课教学的每一个环节都凝聚着教师辛苦的付出。
一、教学过程环环相扣，内容层层深入
本节课教学内容多，容量大，有识字教学、阅读教学、写字教学，教师却能巧妙地将这些容于短短的四十分钟，而且学生学得如此轻松。
首先，袁老师以谜语导入，激发学生兴趣，然后通过自读课文，初步感悟；接着用多种方法学*本课生字，（借助拼音读，去掉拼音读，应用学过的认字方法认读，利用摘苹果的游戏读词语），再由字过渡到词语的理解，进而再到句子，进行说话训练，再通过不同形式的读来感悟课文内容，理解大雨点和小雨点的作用。在充分理解课文内容的基础上，进行说话训练：“通过学*这篇课文，你想对雨点儿说些什么？”“如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去？”对课文内容进行拓展，既发展了学生的思维能力又训练了学生的说话能力。最后进行写字教学。教学环节过渡自然，教学内容由浅入深，目标性极强。
二、注重学生语言的积累
要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累，积累语言对于积累知识、培养语感、丰富感情等都有重要意义，如：在学*“数不清”一词时，教师问：“你还知道什么也数不清？”有的学生说星星，有的说小草，在此基础上，让学生进一步了解雨点儿也很多，也数不清，这样，“数不清”一词就在学生脑中留下了深刻的印象。再如：学*“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”一句时，引导学生用“小草从……。“……从……”这一句式，由易到难，进行说话训练，提高学生的语言能力。
三、多媒体信息技术的运用，提高了课堂效率
适当运用多媒体进行教学，不仅有助于对课文内容的理解，而且能够大大的提高学生，尤其是低年级学生的积极性与主动性。袁老师这节课中，多处都合理地运用了多媒体教学。这节课一开始，袁老师让学生猜谜语，出示的画面很容易让学生猜到谜底是雨，还有雨点飘落的画面让学生更容易理解“飘落”一词的意思。
四、不同形式的朗读，深入感知课文
《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采用多种手段让每一个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本课的教学中，袁老师设计了一些不同形式的朗读。学生自由读，然后请学生分自然段读，还有后来的师生合作读，齐读等在充分读的基础上，让学生从中感悟大、小雨点给大地带来的变化，
下面，我再谈一点个人的想法。为了让学生更好地理解小雨点儿和大雨点儿的作用，可以出示几幅对比鲜明的图片，使学生看了一目了然，明白了前后景象的变化都是因为雨点儿带来的，直观、形象，教师无需过多语言，就能让学生深刻理解。另外，袁老师虽然设计了一些不同形式的朗读，但在朗读的方法上是不是还要多一些适当的指导，朗读的时间是否可以安排得充裕一些，比如大雨点儿和小雨点儿的对话，可以先指名学生分角色朗读，再男女生读，师生读。
总之，袁老师这节课值得我学*的地方很多，袁老师教得透，学生学得实，以后我会虚心向袁老师学*。
感动于顾老师对新课程的执着。一位普普通通的村小教师，身兼三门课程（一、三两个年级的语文教学和三年级的英语教学）的教学任务，能将新课程的理念领会得如此透彻，能把新课程理念的课堂演绎得如此精彩，值得大家学*。回顾精彩的四十分钟，一个感受：顾老师正确处理好了“新”与“实”的关系。
新课程新理念，“创新”是课堂生命力的体现。新课程理念下的课堂教学应该体现创新意识，但这种创新，不仅仅是技术上的创新，更应该体现在对教材的解读上。
1、对教材的解读到位。
《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。对于进入小学学*才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。文章篇目短小，但语言文字很有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。这篇课文生字量挺大，要认识12个，而这12个生字全都在第一课时教学内容中。认字和练*朗读是教学的重点。
顾老师在潜心研读文本，把握其语言特点的基础上，精心进行教学设计，采取有效教学方法。
2、方法设计巧妙。
根据文本的'语言特点，根据孩子的识字规律，需反复认读，强化记忆，故采取了字、词、句整合起来的教学方法。把握教材，将教材功能凸现得最大化。如：“数、清、彩、飘、落、问、答、说”这些字都巧妙地穿插在了文本教学中，体现了字不离词，词不离句，句不离篇的教学思想。这符合文本特点和心理特点，通过调动学生的多种器官，词语教学有效达成了预期目标。正应了“教学有法，但无定法，贵在得法。”
字、词、句整合教学做到无痕。如“数、清”所在句子过渡到下一句“彩、飘、落”所在句子，教师问：“这么多的雨点从哪里来？”生答：“从云彩里来。”然后教“彩”。从“彩、飘、落”到“问、答、说”，师导入：“你们听，大雨点儿和小雨点儿在说话呢，它们在说些什么？原来一个在问，一个在答。学“问、答”。词语的每一次呈现强化了孩子对生字的记忆，呈现也非常的自然，又将文本内容用线串联了起来。
3、教学评价巧妙
教师的评价语言的设计是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，除了达到激励功能，更旨在使孩子从评价中找到读书的技巧和方法。学会问话是本课的重点。此环节的设计对学生有相当的吸引力，在指导的过程中为突出问话的色彩，顾老师评价：“问得多有礼貌呀！”“问得多亲切呀！”在随机评价中把问的语气、问的态度都进行了引导。再如：读课题的时候，老师这样评价孩子的朗读：“多有趣！”“多可爱！”评价中凸现了人文性。
重人文轻语言是现象是我们前一段时间的课堂现象。语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，进行扎实的语言文字训练。在今天的课堂上，追求形式的东西少了，老师有效的指导多了。教师以自己独特的方式引导学生，渗透阅读方法的指导，教会学生遣词造句、表情达意的方法。整堂给人感觉上得很实，实实在在，扎扎实实。
4、在语言积累上求实。
要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、头发、小草等）雨点儿也很多，也数不清。这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。
教师还注重在阅读实践中举一反三。如“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”这是一个非常美的句子，为使学生积累好句，教师设计了以下教学环节：第一步：师问生答。“雨点儿，雨点儿，你从哪里飘落下来？”第二步：生问师答。“我也想做做雨点儿，谁来问问我？”第三步：边表演边朗读。在三步曲中，一个很美的句子，留在了学生心中又如：整合文本时设计让学生填写“的雨点的地方”，也是帮助学生积累语言。
1、失去爱的世界，冰的是那么*裸//
2、那些成天转发自己星座特征的人，都在心里怒吼着“看不上我的都是混蛋！”
3、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重
4、有多少真心话是以玩笑的方式说了出去。
5、用时间来证明你就是比我贱
6、如果某一天，你要离开我，我会选择沉默，因为你的幸福比我的挽留重要多了。
7、说好就此放手说好不为彼此停留可回忆说走又不走
8、别把我对你的容忍当成你犯贱的资本
9、原来只要分开了的人，无论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。
10、再一次在梦中与你相遇.关于你的一切，纵然是在很多年之后，你依然在我内心的深处。
11、没有一丝温度的手指，在最终一刻还在无力的挣扎。
12、我很懒，懒到心里的那个人都懒得换⌒
13、一个敏感的人，大多都不幸福，因为太在乎。
14、如果以后全世界都没人要你，一定要记得还有我。我也不要你~
15、仍然能相拥才不怕骤变但怕思念
16、扮作轻松却全未放下，所谓的承诺就是谎言的开始
17、放下该放下的你、退出没结局的剧
18、真正爱我的人绝不会离开我。他纵有千百个理由放弃，也总会找一个理由坚持下去。
19、不管做什么事，都要全力以赴、100%的付出！献血除外。
20、该怎么/我们之间才能和好/才能再回到/以前那样/幸福的在一起/
21、风停了剩尘埃飘落梦走了谁来叫醒我。
22、短一点儿的心情说说_我留在了爱你的原地
23、你看到了没爱让我流胆怯的泪
24、这世上永远存在着一些无奈，而这些无奈你永远也无法改变。
25、当你哭过了，就会发现一切都是那么天真！
26、从长远来看，没有人会失恋。我们只不过是在走向最后的恋情途中
27、谁的爱放在假日的市场讨价还价拍卖着它的重量
28、对一个朋友信任的深浅，不是看你会不会对他笑，而是看你愿不愿意当着他的面哭。
29、世上只有骗子是真心的，因为他是真心骗你的。
30、我的哭与笑，都是正常羧基。
31、爱很简单：一个你，一辈子，一心一意。
32、迩一直问我的心到底在不在，怎么能不遗憾就丢失了爱。
33、长相厮守，没有争取过，又哪来的难不难过。
让孩子多写点儿童诗
在很多大人的记忆里，都有一个童谣或者儿歌陪伴的童年，那些生动有趣的童诗琅琅上口，至今也能张口就来。没有作业的束缚，但那份放纵留给了我们许多美好的回忆。可是，放眼我身边的这群孩子们，当他们一天天地沉浸在枯燥的字符、文字中，当快节奏的学*生活剥夺了他们的天真烂漫的童年时，作为老师的我，不止一次反思我的教学，我想到了儿童诗，我应该交还孩子们一个生命情感的世界，引领孩子们去丰富个体生命的体验，应该让孩子们从诗的角度去关照生活，自觉不自觉地以诗的眼光去感受生活，释放自己对生活的感悟。
儿童诗，儿童的诗。孩子们最早接触的文学样式，就是诗。当他们还在襁褓里的时候，妈妈唱的那些有趣、好听的歌谣不就是诗吗？当他们进入学校后，少先队活动时的朗诵词，不就是诗吗？他们每天爱唱的那些很美很有情感的歌，不就是诗吗？儿童诗清新活泼、质朴纯真、琅琅上口，散发出真、善、美的气息。一首活泼有趣、节奏和韵律感很强的儿童诗，具有一种挡不住的魅力，深深地吸引着孩子们。现今社会快捷的生活方式已不知不觉抹去人类生活中的一些怡然和雅致，而通过儿童诗来进行动人的唱叹，可以让孩子们在优美的语言环境中学*语言、丰富语言，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，对激发他们的想象力、培养他们健康的审美意识也是大有裨益的。因此，我尝试着与我的一群孩子们一起进行着儿童诗的教学和创作，而且一路走下来。
一、欣赏，释放诗性潜能；
教育家陶行知说过：假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。于是，在低年级语文以识字教学为主之余，我在教室里开辟了一个读诗角，每天更换一首，现在我班孩子们脑海里库存的儿童诗数目已很可观了。一下课，读诗角旁，就聚集了爱读诗的孩子们，在这诗意的境界里，我看到了孩子们沉浸在想象空间满足的微笑，看到了一对对飞翔的羽翼，他们心驰神往，深深地陶醉了，在童心深处的诗性潜能被唤醒了，他们迫不急待地也想一显身手。
二、模仿，折射诗性灵感；
小学低年级语文教材中有许多情感饱满、想象丰富、构思新颖巧妙，语言天真精粹，意境童稚优美的`儿童诗，我总是先让孩子们充分地诵读，细细地体味。诗的韵味感动了孩子们，引发了他们的想象，而想象又牵出了他们印在脑海里的生活中的事物，再有意识地指导学生读一些课外的儿童诗，并适当加以方法上的引导，孩子们就用他们聪敏独特的眼光、灵巧新奇的想象及专注凝神的遐思，熔铸成一行行轻巧灵秀、质朴纯真、充满童趣的小诗。
１、想象法；
诗是想象的语言，想象是诗的翅膀，没有想象就没有诗。儿童是一个最富想象力的群体，他们在接触周围世界时，头脑中会产生许多生动、鲜活的形象。在他们通过想象而诗化的世界里，会听见花开的声音，会看到雪融化成了春天。
如他们走在松软的田埂上，便会惊喜地发现我们身边有个写字高手，不信，你们瞧：田野是写字高手／他们手拉手／写成一个好大好大的田字。再听听：小露珠／真顽皮／正在草尖上荡秋千呢。在生活基础上大胆想象，依赖这种巧妙的想象，使*凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
２、联想法；
联想法是由眼前的各种事物、现象联想到另一个事物、现象，甚至可以连环联想。关键是训练学生找准事物、现象的特点，培养丰富的想象力。如孩子们在我们的读诗角读了《小太阳》：有只老母鸡在下蛋／一不小心／鸡蛋被石头磕破了／流出了一个金色的小太阳。一星期后的一个阴天，恰好放学时雨下大了，小朋友们都撑起了伞，于是一个孩子脱口而出：放学了／下雨了／校园里冒出了一朵朵蘑菇。
３、组合法；
组合法就是列举不同的事物、现象，表达同一个意思，用这种方法让低年级的孩子们独立创作有一定的困难，我就选择了一首儿童诗作为引子，然后我再确定几个主题让学生练写。如先指导学生朗读马盼盼的诗歌《摇篮》：宇宙是摇篮／摇着地球小宝宝／银光微微闪／地球宝宝睡着了／地球是摇篮／摇着山宝宝／球儿悠悠转／山宝宝睡着了／大树是摇篮／摇着果宝宝／叶儿轻轻扇／果宝宝睡着了／校园是摇篮／摇着小朋友／小朋友长大了。多么温馨的摇篮呀，我接下来让孩子们以眼睛为题练写，于是，大家众说纷纭，一首诗总是在全班孩子的海选中诞生：水泡是鱼儿的眼睛／叶子是大树的眼睛／星星是太空的眼睛／那可爱的小朋友呀／是妈妈的眼睛。多有趣的诗呀！
４、自身感受法；
孩子们总是用自己的感受来认识并诠释世界上的一切事物。在他们的感受里，树叶哗啦啦地在说：我们想／像花一样开放；花朵欣欣然地在唱：我们想／像鸟一样飞翔。充分利用孩子们对外在事物的独特理解，让他们去倾听自然，写下自己的独特感受。如读完了教材中的《雨点》：雨点落进池塘里，／在池塘里睡觉。／雨点落进小溪里，／在小溪里散步。／雨点落进江河里，／在江河里奔跑。／雨点落进海洋里，／在海洋里跳跃。我让他们静静地闭上眼睛，在脑海里自由回味。
滴哒滴哒、淅沥淅沥、沙沙沙哗啦啦等不同的雨声，说说小雨点还会来到什么地主干什么？他们有的说好像看见了许多小雨点手拉手在空中嘻嘻哈哈地翻跟头，有的说好像听见了雨点跌落在绸伞上，又叭地一声溅开了花。还有的说雨点落在玻璃上，正在滑滑梯呢！一行行清新的小诗诞生了，孩子们自如地驾驭着自己的语言。
５、傻得可爱法；
儿童诗，求的是一份天然的不可雕琢的真。孩子们的眼光与成年人的完全不同，无意识中他们就能吟出诗句。夏天的响雷在孩子们的眼中没那么可怕，他们会说：轰隆隆，轰隆隆／天上拉桌子啰／小宝宝快回家吃饭哟！的确很夸张，也有点傻乎乎的，但孩子们却很喜欢写，也喜欢这样想。
６、刨根问底法。
在孩子们眼里充满了新奇,什么都要问个为什么,总想给大人们*以为常、司空见惯的事物或现象寻找一个所以然来,但他们的想象幼稚天真,便使得理由充满了童趣。如陈双佳的《螃蟹》：螃蟹／你为什么老是横着走？／是不是想横行霸道／欺负弱小／还是在等待对手／一决高下？读完了，孩子们都笑了，而又沉默了，片刻后，窃窃的私语充斥了课堂。下课后，一首小诗仿成了：大虾大虾／你为什么老是退着走？／是不是想上完一年级／再上幼儿园／还是想无论什么时候／都谦虚让人？
孩子们的眼光是那么纯净、透彻，无意中他们就能吟出诗句，于是,我引导他们适时地去捕捉稍纵即逝的思维的飞鸟，尝试写下来。写完后，要读一读，也要多修改，修改的最好方法是读给自己听，读给别人听，力求纯、顺，听起来不纯正、不通顺，就修改，改得读起来琅琅上口，越读越有味，就好了。
三、孩子们个个是小诗人。
有位诗人曾由衷地说过一句话：孩子们是我的老师。他们的那份纯情，那份心无挂碍，能让我一生享用不尽。我一直认定我的这群在田野上月光下长大的乡村孩子个个都是天生的儿童诗人。他们的诗性来自于青草上的露珠、蝶翅扇起的彩风、蝉声里的阳光。他们的诗发表得口头、经常、随意。任何艺术似乎都讲究技巧，惟孩子们使用的是无技巧的大手笔，盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素。在教孩子们写诗的日子里，我感受着孩子们那灵动的语言，鲜活的想象，思维的驰骋，个性的张扬我知道，不管是谁，只要他能感受到这些，都会激情洋溢，如痴如醉，都会说不妨让孩子们写点儿童诗！
描写秋雨的诗句美一点儿的
引导语：‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。’关于描写秋雨的诗句，下面就是小编收集的，欢迎大家阅读！
一、 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 —— 王维《积雨辋川庄作 》
二、 长安一片月，万户捣衣声。 —— 李白《子夜吴歌秋歌》
三、 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 —— 白居易《望月有感》
四、 夕阳西下，断肠人在天涯。 —— 马致远《天净沙秋思》
五、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 —— 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》
六、 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 —— 王勃《滕王阁诗》
七、 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 —— 欧阳修《蝶恋花庭院深深深几许》
八、 落叶他乡树，寒灯独夜人。 —— 马戴《灞上秋居》
九、 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 —— 范仲淹《渔家傲秋思》
十、 戍鼓断人行，边秋一雁声。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》
十一、 随意春芳歇，王孙自可留。 —— 王维《山居秋暝》
十二、 怀君属秋夜，散步咏凉天。 —— 韦应物《秋夜寄邱员外 》
十三、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 —— 杜牧《秋夕》
十四、 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 —— 范仲淹《渔家傲秋思》
十五、 明月松间照，清泉石上流。 —— 王维《山居秋暝》
十六、 有三秋桂子，十里荷花。 —— 柳永《望海潮东南形胜》
十七、 长使英雄泪满襟，天意高难问。 —— 杨冠卿《卜算子秋晚集杜句吊贾傅》
十八、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 —— 马致远《天净沙秋思》
十九、 可怜今夕月，向何处、去悠悠。 —— 辛弃疾《木兰花慢中秋饮酒将旦客...》
二十、 树树皆秋色，山山唯落晖。 —— 王绩《野望》
二十一、 谁似东山老，谈笑静胡沙。 —— 叶梦得《水调歌头秋色渐将晚》
二十二、 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 —— 韦应物《闻雁》
二十三、 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 —— 白朴《天净沙春》
二十四、 空山新雨后，天气晚来秋。 —— 王维《山居秋暝》
二十五、 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 —— 苏轼《水调歌头丙辰中秋》
二十六、 春花秋月何时了?往事知多少。 —— 李煜《虞美人春花秋月何时了》
二十七、 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月，今月曾经照古人。 —— 李白《把酒问月故人贾淳令予问之》
二十八、 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 —— 郑谷《菊》
二十九、 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 —— 李贺《李凭箜篌引》
三十、 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 —— 赵嘏《长安晚秋 》
三十一、 何当金络脑，快走踏清秋。 —— 李贺《马诗二十三首其五》
三十二、 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 —— 林杰《乞巧》
三十三、 当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 —— 贺铸《芳心苦杨柳回塘》
三十四、 世事短如春梦，人情薄似秋云。 —— 朱敦儒《西江月世事短如春梦》
三十五、 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 —— 王维《积雨辋川庄作 》
三十六、 寂寞梧桐深院锁清秋。 —— 李煜《相见欢无言独上西楼》
三十七、 何日*胡虏，良人罢远征。 —— 李白《子夜吴歌秋歌》
三十八、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 —— 李商隐《夜雨寄北》
三十九、 圆魄上寒空，皆言四海同。 —— 李峤《中秋月二首其二》
四十、 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 —— 元稹《菊花》
四十一、 起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。 —— 苏轼《水调歌头丙辰中秋》
四十二、 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 —— 李白《三五七言 》
四十三、 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 —— 李白《秋浦歌》
四十四、 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 —— 杜甫《秋兴八首其一》
四十五、 欲寄彩笺兼尺素。 —— 晏殊《蝶恋花槛菊愁烟兰泣露》
四十六、 却下水晶帘，玲珑望秋月。 —— 李白《玉阶怨》
四十七、 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 —— 王禹偁《村行马穿山径菊初黄》
四十八、 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。 —— 杜甫《赠李白》
四十九、 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。 —— 李白《游洞庭湖五首其二》
★1☆ 对于这次的月考，我准备隐藏自己的实力
★2☆ 自横刀向天笑，笑完我就去睡觉
★3☆ 友你不坚强，要软弱给谁看
★4☆ 么。累就对了，舒服是留给死人用的
★5☆ 我把脉动黏在电脑上，只是想要网速能给力一点才好
★6☆ 忆是一座桥，通往寂寞的牢
★7☆ 机不是万能的，没有手机是万万不能的
★8☆ 福就像是扯淡，越扯就变的越淡
★9☆ 然你已选择放弃我，我也就没有什么好挽留的了
★10☆ 对于吃货来说，世界上最快乐的事情就是吃了
★11☆ 的眼泪也是值钱的，只是被你给降价了而已
★12☆ 别人吃两口就饱了，我是吃饱了还想要在吃两口
★13☆ 可崩地可裂，我就是个淡定哥
★14☆ 你太脏，让我不愿意直视
★15☆ 为帅哥的最高境界不是泡妞，而是让妞来泡你
★16☆ 袋里面钞票的颜色，决定了我今天的心情
★17☆ 待我WIFI连上，看流量怎么嚣张
★18☆ 出东海落西山，愁也一天，喜也一天，遇事不钻角尖，人也舒坦，心也舒
★19☆ 果你很喜欢一个人，那么保持一个朋友的距离，这样一辈子都不会失去
★20☆ 管是朋友还是姐妹，只今生不来世
★21☆ 钱人终成眷属，没钱人回家种薯
★22☆ 开的时候，别把门摔的太狠，可能你还要回来
★23☆ 然你选择放弃了这爱情，那么我亲眼看你走
★24☆ 帝灭你亡，必定先疯狂
★25☆ 次段誉认识一个红颜，他爹都会语重心长的对他说三个字：“你妹啊！”
★26☆ 每次考试的时候我都这样安慰自己，没关系重在参与
★27☆ 眠是一种艺术，谁也别想主档我追求艺术的脚步
★28☆ 春时代不常在，应该抓紧时间谈恋爱
★29☆ 走时不用向我打招呼，你是我什么人啊
★30☆ 实任何人仔细看都很丑，能看的过去就不错了
★31☆ 是我*，只是我已经找不到矜持的方向
★32☆ 生最可悲的事情就是，我们永远主宰不了自己的人生
★33☆ 见等于再也不见
★34☆ 缺钱怎么了，总好过你缺良心吧
★35☆ 间久了，什么都可以*惯，什么都可以厌恶
★36☆ 是因为爱才想你，只是因为你太贱
★37☆ 人说，没有面包的爱情会饿死的
★38☆ 爱过狗吗？会说人话的那种
★39☆ 了照亮夜空，星星才站在天空旳高处
★40☆ 妈妈曾对我说：早起的虫儿被鸟吃
★41☆ 无缥缈的东西，向来都是不攻自破
★42☆ 我把作业放在电脑主机上，后来电脑直接死机了
★43☆ 拿着生命去爱你，你却死命的抛弃我
★44☆ 点一首陈小春的“算你狠”送给那些卖很贵衣服的人
★45☆ 小时候总是喜欢把水倒在瓶盖里面喝，感觉像是古代人在喝酒
★46☆ 拼杀谁给你*天下，不扬名谁知道你姓甚名甚
★47☆ 为的礼貌，内心的善良，心灵的纯洁，是判断好与坏的标准
★48☆ 上本没有帅哥科技高了自然便有了
★49☆ 是个大度的人，会爱上天下所有的人
1、为啥在重庆的我点儿都这么背啊，抽不到票中不了奖。
2、咋事儿老是堆在一起呢，前一个事儿的篓子还没处理完，同样的事儿又找上门了，咋这么点儿背！
3、人啊点儿背的时候，真是干啥都不成事儿。
4、今天一天我的腰都像断了一样很疼。大约最*就很点儿背吧。
5、刮个胡子都能扭到脖子，点儿背到家了。
6、就算生活不易也要活得多才多艺，点儿背的日子都会熬过去的。
7、真是够够的了，还有6个礼拜今年就要结束了，点儿背也应该结束了。
8、点儿背啊，买箱零食都不知道是送错了还是被人拿了。
9、如果点儿背是常态，那么一定不是运气问题，肯定是出事了。
10、有没有锦鲤让我转发一下？这两天有点点儿背的过分了。
11、纪念一下今天的点儿背，连逃两节课，连被点名两次。
12、点儿有多背，车停自己单位门口，十分钟不到下来被贴了。
13、最*真是点儿背，走不了路，要开启假期长草模式了。
14、脑子跟漏斗一样儿的，背点儿漏点儿，背点儿漏点儿，记得那点儿单词全特喵的漏完了。
15、到底是我点儿背还是真的是能力不足，感觉自己被整个世界遗弃了。
16、再不要这么点儿背了，最*的心情简直就像坐过山车，事态的发展也很戏剧化。
17、我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，算你点儿背。
18、没什么特别却很点儿背的周五终于过去了。
19、我觉得是不是因为我太久没转过锦鲤了？这学期都太点儿背了吧。
20、没洗头出门感觉一天都有点儿背。晚上才算拯救回来一点。 到后来绑了辫子真的感觉超可爱。
21、为了拿个快递差点摔成残废！点儿背！
22、怎么说呢，点儿背的时候，吃个双皮奶里面都有冰碴子。
思乡的古诗短一点
在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编收集整理的思乡的.古诗短一点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、《乡思》
宋·李觏
人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
2、《京师得家书》
明·袁凯
江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
3、《与浩初上人同看山寄京华亲故》
唐·戴叔伦
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
4、《闻雁》
唐·韦应物
故园眇何处?归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
5、《杂诗》
唐·王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?
6、《秋夜长安病后作》
唐·孟郊
秋中帝里经旬雨，晴后蝉声更不闻。
牢落闲庭新病起，故乡南去雁成群。
洞庭芳草遍，楚客莫思归。
经难人空老，逢春雁归飞。
7、《归家》
唐·杜牧
稚子牵衣问，归来何太迟?
共谁争岁月，赢得鬓边丝?
8、《题大庾岭北驿》
唐·宋之问
阴月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
9、《渡荆门送别》
唐·李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随*野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
10、《月夜亿舍弟》
唐·杜甫
戍鼓断人行，边雁一秋声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
11、《送别》
一年级上册人教版《雨点儿》课文
《雨点儿》课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。下面是小编分享的一年级上册人教版《雨点儿》课文，欢迎大家阅读！
《雨点儿》课文
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》教学片断与反思
《雨点儿》是一篇科普文章，在教学之前，我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨？学生大都去了解了，有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中，我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子，雨点儿与植物生长之间的关系。以下是我在教学这一课第五自然段时的课堂实录及反思。
１、师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（ＣＡＩ课件演示雨前到雨后的情景）
２、师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？
３、书本是是怎么说的呢？学生自读课文。
师：为什么花更红了，草更绿了？
答１：因为雨把花草身上的尘洗干净了。
答２：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？
答１：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。
答２：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。
４、谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。
５、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？
６、我们这儿有一首好听的雨点儿歌，我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。
师：如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？
答１：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。
答２：你帮助我长高了，谢谢你。
答３：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我好吗？
答４：雨点儿，我想和你交朋友好吗？
【教后反思】
在本段教学中，我运用CAI课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学*兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的'领悟取代教师的讲解分析。学生通过ＣＡＩ凭想象或一些课外知识对这问题有了一定认识，虽然是一年级刚人学的小学生，很也容易就悟到了雨水和植物生长的关系，但语文教学不能像常识课那样教学，我觉得学生能有这样一个初步的认识就已达到了目标。在课上关键还在于朗读的指导。美美地读一读，比赛读一读，由于学生课前对本篇课文不是很熟悉，读起来不能很好的表现他想要表现的感情，有些唱的味道，这是以后的教学中，有必要让学生养成预*的*惯。
★1☆ 朋友媳妇说朋友喝酒，冬天喝多了……迷糊中敲家门，媳妇开门看他喝多了，生气的说“走错门了”，朋友转身就下楼了，他媳妇趴窗户看他在楼下坐着，怕冻坏了，就下楼叫他，看到媳妇都快哭了，委屈说“我喝多了走错门了，一个丑老娘们给我撵出来了……”
★2☆ 男：媳妇儿，我刚才看见一女的，长得好看，腿还长，一看就空姐。女：是吗？我再给你一次机会，你重新说。男：啊，对，媳妇儿，我刚才见一老娘们儿，打扮妖艳，腿还长，一看就是出来拉活儿的。女：恩，下次说话注意点儿……
★3☆ 有个女人在洗澡，他老公在大厅看电视，突然，浴室里传来妻子凄惨的尖叫声，他猛的跑过去打开浴室门，看到她老婆坐倒在那，全身发红，他马上跑过去问他老婆怎么了，她老婆惊恐的说：水好烫。
短一点的端午古诗（精选20首）
在**淡淡的日常中，大家都经常接触到古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家收集的.短一点的端午古诗（精选20首），仅供参考，大家一起来看看吧。
1、午日观竞渡
边贡
共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
2、端午日赐衣
杜甫
宫衣亦有名，端午被恩荣。
细葛含风软，香罗叠雪轻。
自天题处湿，当暑著来清。
意内称长短，终身荷圣情。
3、午日处州禁竞渡
汤显祖
独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。
4、端午感兴
文天祥
当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗。
风雨天涯芳草梦，江山如此故都何。
5、节令门。端阳
李静山
樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。
6、端午行
叶适
仙门诸水，会流下瓦窰沟。
中有吊湘客，西城南北楼。
旗翻稻花风，棹涩梅子
雨夜逻无骚音，绛纱蒙首去。
1、五月五日
梅尧臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。
未泯生前恨，而追没后踪。
沅湘碧潭水，应自照千峰。
2、和端午
张耒
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
3、已酉端午
贝琼
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
4、午日观竞渡
边贡
共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
古诗短点儿的
短点儿的古诗
古诗短点儿的4句
短点儿惊蛰的古诗
短一点儿的古诗词?
爱国古诗短一点儿的
短点儿的关于清明节的古诗
关于元宵节的古诗短点儿
稍等长点儿的古诗
放点儿童听的古诗
关于元宵节的古诗短一点儿的
关于国庆节的古诗短一点儿的
关于中秋长点儿的古诗
好背长一点儿的古诗
写景的古诗长一点儿的
想快点儿长大的古诗
古诗词长一点儿的
古诗稍微长一点儿的
数不清的雨点儿古诗
雨点儿仿写句子
一点儿也不写句子
一首叫长一点儿的古诗
简单点儿的描写秋天的古诗
稍微长一点儿的古诗词
简单一点的古诗多一点儿
关于劳动节的古诗简单点儿的
爸爸指点儿子写作业的古诗
关于中秋节的古诗简单点儿的
独坐敬亭山古诗朗诵慢一点儿的
中秋节的古诗尽量多一点儿
