智力低下的孩子会背古诗吗

学*成绩差是智力低造成的吗

学*成绩差是智力低造成的吗

　　学*，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。下面是小编为大家整理的学*成绩差是智力低造成的吗，仅供参考，欢迎阅读。

　　对于成绩差的同学，有时会听到这样的责备声：成绩这么差，真是太笨了！那么，学*成绩差真是智力低造成的吗？

　　一部分确实是这样。智力低下的儿童在记忆、抽象思维等方面的能力明显比正常儿童要弱。有人曾做了这样一个实验，让儿童看一组依次呈现的图片，图片上分别写着“狗”、“桌子”、“楼房”、“狼”、“小屋”、“椅子”、“草房”、“猫”等，要求他们看几遍后记住，结果智力低下儿童的记忆效果比正常儿童差很多。进一步分析后发现，智力低下儿童的记忆效果之所以差，是因为他们基本上是死记硬背这些图片，这是一种机械的记忆方法。正常儿童则会主动地对图片进行归类整理，比如，把桌子、椅子分为一类，狗、狼和猫分为一类，楼房、屋子和草房分为一类，然后再去记。

　　这个实验结果说明，智力低下的儿童之所以记忆不好，可能是他们不会自发地运用记忆的策略。有没有记忆策略、能不能灵活运用，受到个人的多种与智力密切相关的能力影响，如观察、分析、归纳、推理、反省等。这些能力影响着整个学*过程和效果，比如，对知识和技能的记忆、理解、掌握，以及分析和解决问题的成效。可以说，正是智力上的不足才使得部分儿童的学*成绩差。

　　但是，学*成绩不好并不能都怪罪于智力，甚至智力不是主要因素。科学家爱因斯坦的聪明才智为世人所景仰，但他童年时的学*成绩并不理想。这是为什么呢？据说童年时期的他在学校总是表现得心不在焉，这至少说明他对当时的学校教育明显缺乏兴趣。心理学研究表明，在学校学*的“兴趣”、“毅力”、“努力意愿”等许多个人特点对学*成绩均有重要影响。

　　那么智力和个人特点，哪个影响更大呢？心理学家发现，学生智力对学*成绩*均只有25%的影响力，而前面提到的个人特点对学*成绩的影响则超过了智力的影响。此外，来自同伴、家长和老师的鼓励以及其他一些文化因素的影响也不可小觑。

　　所以，如果你目前的学*成绩不理想，也可能并不是智力的问题。建议你冷静地问问自己，是否喜欢所学*的科目？遇到不会做的题目是不是*惯向别人要答案？愿不愿意努把力，提高自己的成绩？你的父母或者老师是否嘉许你的进步？思索这些问题后，或许你就能找到学*成绩不理想的原因了。

　　孩子学*成绩差的原因：

　　孩子成绩差，家长很困惑，自己的孩子学*也很卖力气，也不比人家孩子笨呀，咋就不如人家孩子成绩高呢？著名教育专家邹怀良教授说：很多学生感觉学*吃力，成绩不理想，归根结底就是学*方法出了问题。每门课的`知识体系都是固定的，每道题都有标准的答案，得出这个标准答案无非就那些固定方法，条条大路通罗马，用最简单的方法得出正确的结果，这就是成功学*的最大诀窍。

　　方法不对。*时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。

　　兴趣不浓。孩子们假期只顾着上网，很少读书学*，没有学*的兴趣，只有玩耍的心态。培养学*兴趣更重要。

　　上课不听。上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学*成绩的关键。

　　巩固不强。每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练*，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。

　　复*不抓重点。初中的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。

　　作业抄袭严重。*时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。

　　心理压力太大。这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学*上越来越力不从心。

　　老师分析不透彻。有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致孩子学*吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。

　　心思转移。进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。

　　缺乏学*主动性。学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学*程度，只要喜欢自主学*，成绩一定会高。

　　老师的讽刺。老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学*的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。

　　课下不讨论。课余时间根本不愿谈学*。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学*经验，取长补短，相互学*，成绩一定会提高的。

　　孩子学*成绩差的解决办法：

　　首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“现在他什么课也听不懂，也就不愿意上学了”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。

　　其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学*，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

　　在学*上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学*兴趣，进一步体验学*的乐趣，达到自觉自愿高效率学*的目的。

　　我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学*的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学*上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学**惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

　　要帮助孩子进入学*状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学*方法，逐步找到适合自己、独立的学*模式，最终达到良好的学*状态。

　　要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学*的积极性以及学*的效率才会不断得到提高。

　　每天我们要抽出一定的时间与孩子心*气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉*距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉*和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。

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如何开发孩子的智力

如何开发孩子的智力

　　宝宝的智力是爸爸妈妈一直都非常关心得问题，但这需要一个缓慢的过程。以下小编为你收集了如何开发孩子的智力，希望给你带来一些参考的作用。

　　家长和教师应针对每个孩子的经验和需求，并设立一个丰富的物质环境，有足够多种类的玩具，还有一个和睦的家庭环境帮助他们感受爱和安全，鼓励他们进行探索和尝试。

　　第一次抱起自己的孩子，那一刻的感觉是终生难忘的：这个神秘的小家伙是谁呀？但不久你就能分辨出他哭是因为肚子饿还是要人哄，也能分清他脸上的表情是笨拙的初笑还是肚子不舒服。实际上，在你不断地学*这么多事情的时候，你的孩子不仅也在学*，而且比你学的多上千倍万倍!宝宝一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮肤甚至身体来感受这个世界。每个孩子都是天生的学*者，对什么事情都有兴趣。路边的影子、远处的狗吠声、电话里的说话声、积木的碰撞、玩具铃铛的摇摆，这些对幼儿来说都是挺奇妙的事物。父母所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能够分享和了解孩子的好奇心和欢乐，孩子就能感觉到他们的观察和反应获得了肯定，获得了成年人的注意。

　　婴儿初生时只有先天的反射，只有脑干功能是完备的。神经细胞发达起来后，才会完全地传递大脑的命令，才会许多复杂的肌肉控制技巧，这样当大脑命令右手去搔鼻子，才不会变成踢左脚。因此儿童的运动对于锻炼神经系统和肌肉控制是非常必要的。经常带孩子外出运动，并准备各种积木插片等小玩具，可锻炼大运动和精细运动能力。

　　孩子学说话的过程实际上从娘肚子里就开始了，有的家长给孩子用图片和识字卡来学*语言。其实，真正好的学*语言的方法是与生活联系起来。有研究表明，4天大的婴儿已经能分辨不同的语音和语言了。爸爸妈妈和保姆在生活中充满爱意的动作，认真地倾听和应答孩子的话语，结合活泼的表情，玩耍的游戏语言，都是促进宝宝语言发展的好机会。

　　专家还发现，以母乳喂养孩子，以及经常地爱抚孩子，不仅有助于儿童吸收营养，增加体重，还有助于建立双亲与孩子之间安全的依恋关系，有助于培养儿童健康的'性格。有人认为儿童的性格是天生的，但是研究认为，后天的经验是决定性格的重要因素。孩子生下来是有个体差异的，一个经常微笑并与周围人有眼神接触的孩子，在某种程度上适应了这个环境，这个环境又反过来影响婴儿的性格。当父母对孩子温柔地说话、开心地皱皱鼻子，也就同时增加了孩子的乐观天性。比如说话害羞的孩子高度敏感，对环境过分警惕，父母可以以柔和而坚定的方式消除他的疑虑和恐惧。性格是可以改变的。

　　关于早期教育应从什么时候开始，是否及早让孩子认字或数数，是长期争论的问题。有些专家指出，过早地让孩子认字数数和打电脑，不如让孩子玩各种玩具，让孩子通过品尝、触摸、摆弄来了解真实的物体，如积木块、瓶瓶罐罐和小推车、小工具等。大脑的研究证实了教育家多年来的观点：早期的社交和情感经验是智能发展的关键。家长和教师应针对每个孩子的经验和需求，并设立一个丰富的物质环境，有足够多种类的玩具，还有一个和睦的家庭环境帮助他们感受爱和安全，鼓励他们进行探索和尝试。

　　好的图书既能给孩子们带来欢乐，又能激发他们丰富的想像，启迪思维，陶冶情操，增长知识，是孩子们生活中不可缺少的“精神食粮”。

　　许多**都意识到这一点，不惜花费很多钱给孩子购买图书，但却不注意指导孩子阅读，不注意保管，因而降低了图书的价值。因此，要注意充分发挥书画对激发幼儿智力的独到作用，利用书画来开展孩子的智力。

　　1、要精心挑选书画。

　　有些家长不注意，凡是带图的书都认为是低幼儿读物，而不加选择地购买，结果花钱不少，孩子却根本看不懂。因此，**要注意选择那些有教育意义，孩子能理解的，文字简炼，词句优美的图书，让孩子阅读并复述。有条件的，还可让孩子自己选择，启发孩子独立思考书画中的内容，从而促进智力的开发。

　　2、帮助孩子有效地阅读。

　　由于孩子年龄小，不懂得怎样去看；有的看书的目的性不明确，无目的地乱翻，很快就将一本书翻完；有的把图书倒着看也不曾察觉；还有的只会讲书上有什么人，什么动物，而不懂得各张画面之间的内在联系，因而不能从阅读中受到更多的教育。针对这些情况，爸爸妈妈要注意：

　　(1)首先教会孩子怎样看书，养成良好的看书*惯。要一页一页地按顺序看，看的时候要仔细，要注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，从而理解画面上所表达的意思，逐步养成看完后能知道其完整的故事情节、内容。

　　(2)在看书画的时候，**可适当地进行提问，帮助他们更好地理解故事。提问的安排前后不一，可在看书或讲故事前提出问题，让孩子带着问题去看，去听，然后从故事中找出答案；也可在看书或讲故事中间造成悬念，提出问题，让孩子通过思考来解答；还可在听、看完故事以后，进行提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，从而促进孩子的思维能力的发展。

　　(3)对年龄稍大一些的孩子，还可让其在看完图书后，复述故事的内容。在复述的过程中，**要认真地听，对个别问题还可以提醒或纠正，从而锻炼孩子的理解力、记忆力和口语表达能力。

　　(4)在孩子看书的过程中，孩子不能理解的或比较难理解的字词，**应耐心地解释，尽量使问题具体化，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词说一句话，从而培养孩子的口语表达能力。

　　(5)给孩子提供一些故事、儿歌或浅显的古诗，在孩子熟悉理解的基础上，**可以鼓励孩子画出来，培养孩子的想像力、创造力、分析判断力。对于孩子比较难理解的一些诗词，也可利用画面，帮助孩子理解，如古诗“望庐山瀑布”、“锄禾”等。

　　(6)适当选择一些优美的文学作品，让孩子欣赏，陶冶其情操，教育孩子养成良好的行为*惯和思想品德。

　　3、孩子看过的一些旧图书，不可随便扔掉，要注意保存，引导孩子通过剪、粘贴、重新组成新的画面，从而创编成一个新的故事。

　　4、尽早地给孩子提供阅读的机会

　　任务布置完后，爸爸妈妈要引导孩子去寻找，告诉孩子如何发现灰尘，哪地方的东西放的位置不对等。寻找归来后，爸爸、妈妈要引导孩子说出自己的发现，哪最脏需要扫，哪需要擦，哪块的东西摆放的太乱。

　　如果孩子说桌子脏了，妈妈要问：你是怎样发现的?孩子可以这样答：因为桌面上有脏印儿了;柜子该擦了，因为都能划出道道了……通过交流扩大儿童的关注范围。

　　允许孩子参与大人的事，孩子会很开心的。劳动任务明确后，再进行劳动分工，如妈妈问：爸爸打扫哪儿?有困难吗?宝宝准备打扫哪儿?有什么好办法?

　　讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。如果**认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。

　　准备好清扫工具。如布、墩布、吸尘器、笤帚等，引导孩子视需要进行选择。也可以为孩子准备小一些的盆、笤帚，提高孩子劳动的兴趣，为孩子自主完成一件事创造条件。

　　假如孩子对某种工具情有独钟，应视孩子的年龄，适当满足孩子的需要。如请他观看**如何利用那件工具进行劳动，并进行相关方面的安全常识教育，不宜简单生硬拒绝孩子的要求，或粗暴指责孩子的选择的错误。

　　因为孩子对劳动的最初兴趣往往始于使用工具。劳动开始后，每个家庭成员要认真履行自己的承诺，打扫擦拭自己分管的责任区。

　　劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。劳动中如果孩子遇到困难，情绪急躁时，父母要以游戏的口吻介入协助：“我们来啦!我们帮你来啦!”使孩子获得亲情支持。

　　劳动结束后，和孩子一起欣赏劳动成果，别忘了表扬孩子。“快看，宝宝真了不起。将抹布擦得都黑了。”引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的大衣柜擦得这么亮。”

　　劳动是中华民族的传统美德。劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。研究发现，3、4岁的幼儿身心发展的水*已具备了参加简单劳动的条件。

　　他们的体力逐年增强，身体活动自如，手的动作已较灵活，有了一些简单的知识经验，再加上幼儿是好奇、好动、好模仿的，在正确的教育影响下，他们会很乐意参加各种力所能及的劳动，而且能从劳动中获得知识，找到快乐。所以说，家长不必包下全部的家务劳动，而应该带着孩子一同劳动，一同分享劳动的快乐。

　　猜谜就是通过谜面所提供的信息（包括物体的特征、*性、用途等）说出谜底。由于在猜谜活动中需要对谜面进行分析、判断，进行创造性的思维，因此，猜谜是一种较好的益智活动。那么怎样通过猜谜活动来开发孩子的智力呢？

　　1、选择的谜语要贴*于孩子生活或者是孩子生活中常见的事物。

　　要想通过猜谜活动来开发孩子的智力，选择好谜语是很重要的，因为有的谜语太深，孩子缺乏一定的生活经验和知识基础，不易猜着，这样就会使孩子失去猜谜的信心，这对孩子的智力发展是不利的。如谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，谜底是眼睛，由于眼睛是孩子很熟悉的器官，孩子通过分析谜面将会猜着。如谜语“夹生饭”，谜底“烦”，由于孩子尚未认字，孩子不易猜着，这样的谜语就不能选择。

　　2、鼓励孩子在猜谜过程中积极思考，促进孩子思维发展。

　　有的谜语孩子不能一下子说出谜底，这时父母不能把谜底直接告诉孩子，而要对孩子进行适当地启发，鼓励孩子思考，从而促进孩子思维发展。如谜语“紫色叶片紫色树，紫色树上开紫花，开了紫花结紫果，紫果个个盛芝麻”，谜底是茄子，如果孩子一时未猜中，父母可启发孩子动脑筋想一想：我们*时吃的蔬菜中有哪些是紫色的，如茄子、扁豆，待孩子说出后，再让孩子根据谜面提供的信息选择其中之一。

　　3、鼓励孩子自编谜语，促进孩子的创造性思维的发展。

　　孩子学会了猜谜语后，父母还要鼓励孩子根据物体的特征、用途等来编一些谜语，这样做有利于促进孩子创造性思维的发展。需要注意的是，孩子自编的迹语会不成句，或者没有节律，这时父母要耐心地和孩子一起分析，帮助孩子进行修改，从而增强孩子的自信心。

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幼儿智力低下的表现

幼儿智力低下的表现

　　宝宝智力低下的表现，有些孩子说话、站立、爬行、走路都要比同龄孩子要晚，家长朋友不要仅仅认为是孩子懒，学得慢，这也有可能是孩子智力低下的表现。下面是小编整理的幼儿智力低下的表现，欢迎参考。

　　1、面容表现异常

　　一般的孩子面容要么是很安静的进入睡眠状态，要么会对周围的事物感兴趣，进而会做一些表情来吸引周围人的注意，但是宝宝智力低下的话就会表现出对周围事物缺乏兴趣，面容呆滞，有些孩子还会有双眼斜吊、流口水等症状。

　　2、言语迟缓

　　正常的孩子7、8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。因此凡是落后四五个月甚至落后1、2年才有这些表现，都应看作是宝宝智力低下的信号。

　　3、不会笑或很晚才会笑

　　正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。

　　4、吃奶困难

　　出现在婴儿时期智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。

　　5、运动发育迟缓

　　智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显，往往要到3-4岁或4-5岁才会自己走，而且走不稳。

　　6、对环境的反应性差

　　正常婴儿出生后不久，就对环境中的人、事开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力落后儿童却对环境漠不关心。生后1-2个月时还不会与**用眼睛对视，逗他时也不笑。孩子整天非常安静，很少哭闹。这类儿童往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易被忽视他的智力问题。

　　7、注意力不集中

　　智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。甚至到5-6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5-6分钟。他们对外界也很少关注。

　　8、视力和听力缺陷

　　严重视听缺陷，如深度*视、远视、散光、全聋、弱听等，对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界的交流，就会使智力发育落后。

　　9、尿味异常

　　有些智力落后儿童的`尿有特殊气味，如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常，应立即就医。

　　①哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。

　　②睡眠过多不易唤醒。

　　③满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。

　　④3~4个月才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时没有自然的笑容。

　　⑤注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在。

　　⑥反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无**帮助不能坐稳。

　　⑦9个月后仍常流口水，清醒时有磨牙动作。

　　⑧到9个月时不能主动伸手拿东西，有大人扶时不能用双腿支持体重。

　　⑨语言发育落后，到10个月时不能呀呀学语，发音也不清晰。

　　⑩对周围人和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋

　　1、学说话晚，早期逗引无声音反应，往往3～4岁才开始说话，个别的甚至5～6岁也不开口。

　　2、双眼斜吊、眼距宽、鼻子塌、颚高，舌头常往外伸。

　　3、出生1～2个月还不能与大人眼睛对视，逗引时不微笑，不会主动用眼睛跟踪亲人和色彩鲜艳的东西。过于安静，好像屋子里没有他一样。

　　4、听觉能力弱，听到声音没有反应，6个月以后仍不能分辨母亲和其他人的声音。

　　5、头颅呈方形、通关手，脑积小、头围特别大，小头畸形的头颅又特别小。

　　6、会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子晚，会用手捏东西的时间也较晚。

　　7、视觉困难，眼珠转动不灵活，目光呆滞。

　　8、注意力很难集中，不能安静一二分钟。

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父母怎样教孩子背古诗的方法

父母怎样教孩子背古诗的方法

　　从小受古诗词教养的孩子,跟打王者荣耀长大的孩子,过的是不一样的人生。 那么,如何让孩子真正爱上古诗词?感受古诗词的魅力呢? 相信很多家长都很无奈。以下是小编为大家带来的父母怎样教孩子背古诗的方法，希望大家喜欢。

　　一、怎样教孩子背古诗

　　1、选择的作品篇幅要短小，便于孩子记忆；内容要浅显，易于孩子理解；体裁多以五言、七言为主，孩子容易上口。

　　2、教孩子学古诗时，最好配以画页，以图解诗，同时，做适当的讲解，帮助孩子理解作品。例如，《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等，如果教孩子边看图，家长边解释，孩子是可以明白的。这样做的必要性，在于使孩子在理解的基础上，训练他的理解记忆。

　　3、在背诵过程中，可以是家长背一句，孩子模仿一句，然后过度到家长与孩子分单、双句背。再让孩子自己背。孩子往往记得快，忘得也快。所以要经常复*，以便巩固。

　　二、 教孩子背诗的方法

　　1、初学背诵唐诗，应该由从宝宝熟知的事物开始。例如《静夜思》中的月光、霜、明月都是宝宝熟知的事物，宝宝容易记住，甚至还能理解诗句的意思，因此很容易就激发了他的学*兴趣。

　　2、背诵唐诗，适宜亲子共读，一可增进亲子感情，二可让宝宝因为有大人的陪伴而喜欢背诵唐诗。其实宝宝（尤其是独生宝宝）无时不刻希望有爸爸妈妈陪伴，父母完全可以利用背唐诗的时间与宝宝共享欢乐时光，进行友谊比赛，看看谁背的.又快又好。

　　3、在孩子遇到问题时，父母要及时地回答他的问题。因为孩子的好奇心都是很重的，像《静夜思》这首诗，在学*这首诗时，孩子肯定会问：“妈妈，诗人为什么要望着月亮来作诗呢？”“诗人抬头看见月亮，可低头时他怎么能看到故乡呢？”等之类的问题。这时父母可以先用简单的语言把诗的大意解释一下，如果有图文并茂的就最好，可以配合图画予以说明。然后再针对孩子不太熟悉的词语进行重点解释。

　　4、在日常生活中，父母可以设法寻找或者适时利用唐诗的意境让孩子更进一步领悟诗词的含义。比如带孩子去看幼儿画展，就可以引导孩子背诵《画》；孩子吃了一桌的饭粒时，要教育孩子不能浪费粮食，这时可以让孩子背诵《锄禾》；父母带孩子去广场的草地上玩耍时，就可以引导孩子背诵《草》。

　　三、教孩子背古诗要注意什么

　　1、激发孩子的兴趣

　　兴趣是孩子产生学*动机的重要心理因素，也是推动孩子去探求知识的动力。有了兴趣就有了有意注意。故事对孩子的诱惑力很大。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事。这时，家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事，然后再教给孩子背这首诗。如教孩子卢纶的《塞下曲》时，就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻，林暗风大，误认石为虎，将箭射入石中的故事。以引起孩子的兴趣，然后再教他背诗。家长还可以选择一些内容比较接*儿童生活的古诗，先把诗的内容给孩子描述一下，使孩子内心产生一种亲切感，以诱发孩子的兴趣。

　　2、控制时间

　　幼儿的情绪常处于不稳定状态，注意力不很集中。因此，教孩子背古诗时不要把时间拖得太长，一般控制在10—20分钟。家长给孩子选背的诗要短，五言绝句和七言绝句比较合适，孟浩然的《春晓》，曹植的《七步诗》，高鼎的《村居》等都属于这一类。此外，选择的古诗要浅易上口，孩子往往对这种抑扬顿挫的短诗特别感兴趣。

　　3、让幼儿置身于轻松的环境中

　　教幼儿背古诗，决不能强制。不要叫孩子端端正正地坐着，父母一本正经地站在一旁。这样的环境孩子是不适应的。教孩子背古诗时，应尽量使他感到轻松自然。可以让孩子身临其境，观察体验诗句表达的情景，让孩子一边观察，一边背诗。也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力，如教骆宾王的《鹅》这首诗，一边学着鹅的样子，一边做拨水动作，并有节奏的背诗。还可以采用“激将法”，引导孩子“自愿上钩”。这样，孩子毫无负担，轻松自在，很容易就记住了古诗。

　　4、经常巧妙点拨

　　幼儿背古诗，记得快，忘得也快。今天背过了，明天会忘记，或者即使勉强暂时背出了，也常常会出现掉词掉句的情况。这时，家长就应及时提醒。但是提醒不是让您把诗句告诉孩子，而是用巧妙的暗示激发他积极去思索。有的孩子忘了开头，家长可以把第一句诗的大意讲给孩子听，然后再让他据意想句。

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智力名言说说

　　1、抽烟喝酒打架的坏孩子那个比不上好孩子论力气论泡妞论智力哪点比不上好学生

　　2、今晚十点，浙江卫视《星星的密室》，看#张艺兴#，考智力水*，考应急能力，期待期待啦

　　3、在上帝给予人一部分困难时，也会同时添加一分智力。

　　4、其实我在孤儿院做过智力测试他们说我的智商减去150才可以勉强定做学霸，

　　5、俗话说思考是智力的劳作，我在想着那个他也是智力在劳动着。

　　6、亲爱的，你以为你把我的说说改了一下，我就看不出来吗，我真的好佩服你的智力，这莫丰富。

　　7、智力测验就是要看到底笨到什么程度。

　　8、我班数学老师说女生头发长见识短是真理，因为头发里有大量的蛋白质，影响智力

　　9、自从上了那个初中之后啊，腿也痛了，腰也酸了，本来多聪明的娃儿智力也退步了。。。

　　10、有些时候人可以将自己无与伦比的速度和智力发挥出来，比如父母打开门的时候看到的总是一个爱学*的你

　　11、能让你走得更高远的便是你的友善与勤奋，而不是你的天生智力。

　　12、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力

　　13、女孩子嘛要有智力或者要有丽质要是都没有的话就只能励志了

　　14、爱情是什么。那莫非是一道脑经急转弯的智力题，所得的结果只为博得一笑

　　15、狡猾和聪明的差距是在道德上，不是在智力上。

　　16、智力-50%

　　17、老师说看太多言情小说智力会减少的

　　18、学*天天向上智力时时下降

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3至6岁宝宝智力游戏

3至6岁宝宝智力游戏

　　在宝宝小的时候多和他玩游戏，有助于宝宝的智力发展。下面是小编帮大家整理的3至6岁宝宝智力游戏，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、打保龄球

　　游戏玩法、准备雪碧瓶10个，皮球1个，在地上画10个排成三角形的圆圈。接下来爸爸和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈上面。在摆放的过程中，爸爸问、“我们把瓶子摆成了一个什么形状？”等孩子回答正确之后，再让他拿着皮球，然后在距离瓶子一定远的地方，目视前方抛球或是滚球。爸爸要做好耐心的引导，当孩子击中目标之后，要拍手表示对孩子的祝贺，并且让孩子自己数数击倒了多少个瓶子。可以重复玩，然后前后比较，让宝宝自己说说哪一次击倒的多，哪一次击倒的少。

　　在游戏的过程中，家长需要引导孩子学*记录，让孩子算算一共击倒了多少个瓶子；也可以跟孩子进行比赛，最后再算一下总数，看看谁推倒的更多。

　　2、捕鱼

　　游戏方法、这个游戏需要父母和孩子一起玩耍，父母面对面的站立之后，手拉手织成网，然后让幼儿做小鱼。游戏开始了，父母说、“捉鱼了”，孩子开始躲闪，奔跑，如果被捕到了，可以和幼儿替换一位家长，再次进行游戏。 游戏目的、这个游戏可以很好的训练幼儿躲闪动作的灵活性和敏捷性。不过这个游戏应该在宽敞的场地进行，在游戏的过程中，父母要提醒幼儿注意安全，防止游戏过程中被磕着或碰着。

　　3、转椅子

　　游戏方法、需要借助一把转动的电脑椅，而且周围不能有任何障碍物。爸爸先把可以转动的电脑椅移动到周围没有障碍物的地方，之后爸爸坐在椅子上，抱起孩子，让孩子的双脚站在爸爸的大腿上面。爸爸开始让身体随着椅子一起转动，只要稍稍用力，椅子就可以转动得很快，孩子也会非常的兴奋。

　　在游戏玩到最高级的程度之后，爸爸可以突然的紧急刹车，立即调转方向转椅子，这样措手不及的动作会让孩子感到更加高兴。

　　注意、这个游戏需要宝宝有一定的`体力，因为孩子通常都比较喜欢玩那些有速度、有旋转、自己能控制身体*衡的游戏，如荡秋千、坐海盗船等。而这个游戏主要是借助转动的椅子，所以爸爸还不会显得很吃力。

　　4、修理工

　　游戏方法、需要准备玩坏的玩具和螺丝刀等修理工具。

　　宝宝因为好奇，所以在手上的玩具总喜欢拆分，为了满足孩子的好奇心，爸爸们不妨准备好螺丝刀，试电笔，钳子等工具跟孩子一起动手探个究竟吧。

　　这个游戏可以满足孩子的好奇心，爸爸稍加引导，也能训练孩子的动手能力。

　　1、当棋子。

　　可以把捡到的石头子洗净分类，颜色深的是一组，颜色浅的是一组，或者按形状分，圆形的是一组，有尖角的是一组，然后再画个棋盘。妈妈就可以和宝宝一起下棋了。可以根据宝宝的接受能力来和宝宝一起玩五子棋、四子棋或者二子棋等。

　　2、丢石子。

　　让宝宝把石子丢入水中，或者在地上画几个圈，把石子*均放进每个圈里，这样可以锻炼宝宝的*均数概念。

　　3、天*游戏。

　　给宝宝准备一个天*，把一个物体放进一个托盘里，然后让宝宝把等量的石子放入另一个托盘中，直到托盘*衡。宝宝在放石子的过程中，会懂得轻与重、多与少的概念。

　　4、做积木。

　　宝宝在路上看到红色的砖瓦往往会非常兴奋，他们很喜欢用这些砖瓦来搭建房子。砖瓦有沉甸甸的质感，宝宝也可以轻易挪动，所以宝宝会用它们垒起一个个小房子来过家家，这不但可以锻炼宝宝的想象力，还可以锻炼宝宝人际交往的能力。

　　5、把石子丢远。

　　在空旷的野外，带宝宝出去闲逛，看到可爱的石子可以让宝宝捡起来丢到远方。这是让宝宝接*田园生活，同时舒展身体和心情的一个好方法。宝宝非常喜欢。而且，宝宝看到喜欢的石子，会想要保存下来，这也是为宝宝创造童年回忆的好方法。

　　小石子随处可见，而且灵活轻巧。除了小石子，生活中的任何轻巧的物体都可以用来作为玩具给宝宝玩。这就需要父母充分发挥创造力和想象力了。宝宝都会喜欢新奇的游戏，所以只要游戏有趣，宝宝都会喜欢玩的。

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专家称智力和表达能力无关

专家称智力和表达能力无关

　　对于孩子晚开口，身为家长的你是怎么看的呢?孩子开口晚就是智力低吗?专家称智力和表达能力无关是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。

　　无论做了多久的父母，你或许都忘不了孩子叫第一声“爸爸”“妈妈”时，你那溢满心田的喜悦。

　　但又或许，你还记得曾经的忐忑——同龄孩子都叽里呱啦可以说上好一阵了，自家宝贝却还是咿咿呀呀一个完整的词都说不清楚。本期聚焦的话题便是——孩子金口难开，家长怎么办?

　　开口晚不等于孩子笨

　　“要是孩子到了两岁还不会说话，我肯定急死了!”节目现场，有家长将孩子开口晚看成天大的事，但也有家长对此表示淡定，觉得连爱因斯坦都“贵人语迟”，三岁多才开口，反而表示他思维复杂，要想清楚再表达。

　　荷花池幼儿园园长宋青告诉家长，从她接触到的那么多孩子来看，开口的早或者晚，和他智力发展到底怎么样，并没有必然联系，该园教师童佳丽则发现，班上虽然有的孩子能说会道，有的孩子说话能力较弱，但是在智力方面发育相当。

　　上海儿童医学中心发育行为儿科主任章依文教授解释，语言肯定跟大脑的语言中枢密切相关，跟智力有一定关系，但不是一个等同的关系。衡量孩子智力更主要的是考察他逻辑思维能力，推理能力，以及信息加工的速度等，并不是根据语言表达能力的好坏来判断他智力好坏与否。

　　生理缺陷别忽略

　　荷花池幼儿园曾接收了一个两岁半的孩子，入园不久，老师马上觉得这个孩子和别人不太一样，不开口说话，口齿含混不清，基本上就发一些“咿咿呀呀”的音。老师也无法确定和他说话他是否听得懂。家长起初不以为然，觉得说话晚没有关系，但一个学期，孩子还是没有任何进展。到医院检查，结果让他们大吃一惊——孩子的双耳听力为零，这才是造成他不会说话的“元凶”。因此，宋青建议家长，孩子语言发育迟缓，原因多种多样，不要过于紧张，也不要太过粗心，如果孩子迟迟不开口，家长应带孩子接受医学检查，排除器质性疾病，以免耽搁了孩子的正常成长。

　　章教授介绍，影响孩子开口的器质性疾病主要有三种，一种就像上述的宝宝，存在听力障碍，不一定是全聋，但可能有部分听力丧失;第二种是另一些疾病，导致大脑发育异常;第三种是自闭症，语言发育异常也是它的主要特征之一。

　　章教授建议家长区分语言迟缓和语言异常。一些孩子属于“Later Talk”，就是开口说话迟。这部分孩子在两岁的时候，表现为语言发育迟缓，但是到了四岁左右，可以赶上正常水*。但如果孩子到了四岁还不开口，可能就属于语言异常了，在两岁中间开口迟的孩子，大约有百分之五十最终可以正常，另外百分之五十，可能会持续有语言方面的问题，甚至到入学后还有学*的困难。

　　鼓励孩子学会表达

　　孩子开口早晚，有先天因素，但是，语言能力的培养，需要家长和老师营造良好的交流环境。怎样可以帮助孩子顺畅、生动地表达所想所思?专家给出建议。

　　面对孩子蹲下来，眼睛与他*视，让他更加容易与你交流。

　　注意语速，不要讲得太复杂，让孩子觉得无法理解，久而久之就懒得搭理大人了。语速要足够缓慢、清楚，最好语调有起伏，能够吸引孩子来听。

　　不要仅仅用机械的方式，例如卡片认读、多媒体视频等方式教孩子说话。要让孩子在人际沟通中学会说话。在这一过程中，他可以模仿和学***的语言，还会获得很多的社交信号。

　　家长切忌太“勤劳”。孩子还没有开口或者仅仅指一指， 努一努嘴，就把他想要的东西送到他面前。鼓励孩子用语言表达心中诉求。

　　抓住情景对孩子进行“听力轰炸”，把关键词“轰”给孩子听。例如，孩子想要霸王龙玩具，妈妈不妨啰嗦一点，“宝宝，你要霸王龙是吗”“妈妈去拿霸王龙，你看，霸王龙来了”“霸王龙好看吗”。一次次的重复便于宝宝去模仿并加深记忆，会有很大的帮助。

　　孩子初学说话可能会口齿不清，一些音发不出来，三岁以前的孩子由于认知水*不够不宜做发音训练。家长也不用刻意纠正，可以通过夸张正确的发音，让孩子逐渐意识到“我的发音和大人的有些不一样”，激发他的好奇心和兴趣。

　　延伸阅读：

　　猜谜锻炼孩子智力、逻辑能力、表达能力

　　猜谜扩展孩子的思维空间

　　孩子适应了谜语的形式之后，你会发现，其实孩子们非常喜欢猜谜的游戏，它不仅有趣、而且语言生动，又富有韵律感。能够猜中谜底，对孩子来说更是莫大的成就感。

　　一般谜语采用比喻、拟人、象征等的手法，谜语的用语简练，放大事物的特征，让孩子从局部地描述进行发散性的思考，也考验着孩子*时的.观察力。这对孩子来说无疑是一项综合能力的考验游戏，很好地锻炼了孩子的语言理解能力和表达能力。

　　孩子也能透过猜谜语的过程，用不同的角度去观察和表述，扩大了孩子的思维空间，也激发了创造性思维。同时也是增进亲子感情的好方法，在猜谜中，如果孩子碰到一些很难猜中的谜语，家长可以试着层层递进地提示孩子，把猜谜的思考方式用问题的方式引导孩子，直到最后猜中谜底。这过程对家长和孩子来说，可谓是一次协作过程，共同达到“目的地”的兴奋能牢牢裹住家长和孩子的心。

　　挑选适合幼儿的谜语很关键

　　那么什么样的谜语适合较为低龄的幼儿呢?过于复杂的谜面对于宝宝而言，显然并不合适，因此选择一些宝宝生活中能接触到的事物来猜谜，较为适合。在猜谜的过程中，爸爸妈妈要耐心哦，给予宝宝适当的启发，鼓励宝宝思考，从而促进他的思维发展。

　　如爱玩书《谜语大转盘》中谜语就非常适合孩子们，家长也可以根据《My Book Map》中的提示来引导宝宝猜谜语。譬如，谜语中“身黑似木炭”，就告诉我们，这个谜底的动物一定是黑色的;而“小飞机，纱翅膀”就告诉我们，谜底的小动物有一对透明的翅膀，那它就不太可能是鸟类啦!爸爸妈妈帮着宝宝抓住谜语中的关键词，引导孩子进行猜谜游戏。下面奉上几则谜语，爸爸妈妈和小宝贝一起试试吧!

　　培养孩子语言表达能力的方法

　　幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，提高幼儿口语表达能力是语言教学中的一项重要工作。幼儿期的口语表达能力的培养相当重要，甚至会影响幼儿一生的发展。幼儿期是学*口语的最佳年龄，注意培养幼儿的口语表达能力，将为对幼儿进行其他教育打下基础。因此，我在教学过程中特别注重幼儿这方面能力的培养。同样，良好的口语表达能力会让孩子非常自信。在我多年的幼教工作中，很多口语表达能力不好的孩子，大都是不自信、性格内向、自尊心强的孩子。因此，作为一名幼教工作者我们责无旁贷。

　　我的小男孩亮亮刚两岁，人们常夸他：亮亮爱说话，说得也清楚，表达的意思不乱。亮亮说话比较晚，十五、六个月的时候，仅仅能复述简单的称呼，例如能喊爸爸、妈妈、姨，喊舅舅、舅妈就费劲了，对于周围的各种物件的名称能说得出的也很少。到了一岁半的时候，我们开始着重教他叫出周围各种物件的名称。我们的原则是：叫哪个物体的名称，就必须把这个物件叫准确。例如对于一个个玩具，分别叫出气球、蹦兔、跳蛙、海豹等等，对于各种家具分别叫出桌子、椅子、板凳、立柜等等，对于各种车辆，分别叫出自行车、摩托车、拖拉机等等。有一些东西，则教给他代表一大群相似的物件的较为普遍的名称。譬如，走在路上看到各种树或者花，就教他说这是树、这是花等等，具体的树名花名则待以后他发问什么树、什么花时再告诉他。

　　我们每次在称呼物件时，总力求这个名称是日常语言中最普遍和最流行的，同时也是孩子轻易领会和明了的，但又是准确的，决不轻易使用代名词。譬如，最先教汽车这个名称时，我们使用了一阶段嘀嘀这个象声词来代替，以引起他学说话的兴趣；但很快就进行纠正：

　　亮亮，汽车怎么叫？嘀嘀--，对了，嘀嘀是它的声音，它应该叫‘’汽车‘’。逐渐地，孩子就不再把汽车说成嘀嘀而直接称呼汽车了。幼儿最容易先入为主，大人发音不准确或者称呼不恰当，会阻止幼儿正确和清晰发音的发展和妨碍他们形成对于物体的正确理解。

　　多年来我一直从事幼儿的语言教学先将我是怎样培养幼儿的口语表达能力，简介如下。

　　一、利用一切机会发展幼儿的口语表达能力。

　　幼儿学*语言具有个别化特点，因此，我注意到：

　　1、在日常生活中，有意识地引导幼儿表达自己的思想意愿，发展幼儿口语表达能力。

　　幼儿对自己的生活环境，具有愿意表达的情感。然而，幼儿只有在上课时才能举手发言，一些活动中都不允许幼儿随便说话，他们互相交流讨论、练*说话的机会，无形被教师剥夺了，我观察到，有些孩子一到上课、睡觉时，就吵着上厕所，他们在厕所里津津有味地讲述着他们感兴趣的事物，互相扮演动画片的角色，模仿着人物、动物的语言和动作。多麽可怜而又可爱的孩子呀！过分的限制，制约了幼儿语言的发展，因此，在日常生活中，我们应该多给幼儿交谈的时间，有意识地引导、鼓励幼儿表达自己的想法和感受。互相交谈、议论，使幼儿口语能力得到发展和培养。如一次孩子门离园时下起了大雪，我告诉他们在路上看一看，雪是什麽样的？第二天孩子们争先恐后地告诉我：“雪下的可大了，走在路上看不见远处的房子”；“雪花有六个瓣，落在手里一会儿就化了”；“树枝上落满了雪，好象开了许多花”；------。有多少孩子就有多少种答案。

　　2、引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。

　　根据季节引导幼儿观察大自然的变化，如，春天到了，在户外活动时，我让他们仔细看一看，找一找幼儿园有什麽变化，他们发现：“地上的小草绿了，迎春花、桃花、樱桃花你不让我我不让你争着开了花。”。幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。

　　3、议论感兴趣的话题，指导幼儿听说训练。

　　对幼儿*期所关心的事情，故事，动画片等进行讨论。如，看了动画片小蝌蚪找妈妈后，组织幼儿讨论；“小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？你要是找不到妈妈，你会怎麽做呢？”讨论中既培养了幼儿的交际能力，又发展了口语表达能力。

　　二、为幼儿创设良好的教育环境，促进幼儿口语表达能力的发展。

　　纲要指出，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。我在工作中，注重创设良好的语言环境。

　　1、创设良好的室内环境，激发幼儿说话的欲望。

　　我在班里创建了语言角，这里放有字卡、画册、头饰、玩偶、等可供幼儿玩弄的成品及半成品。如，把信封作成小动物头偶，有小鸡、小猫、小兔子------，幼儿到这里演一演，说一说，既培养了自信心，又有效地发展了幼儿的口语表达能力。

　　此外，结合*期教学目标和幼儿一起布置了“金色的秋天、我向**敬个礼、冬爷爷来了”等主题墙。当孩子们看到自己亲手制作的墙饰时，情不自禁地讲述起来，“秋天真美丽，我做的水果娃娃在跳舞；冬爷爷给我送的雪花真好看；这是我剪的五角星”，------。

　　2、充分利用户外环境，引导幼儿口语表达的兴趣。

　　每到户外，我就会问：“小朋友请看天上、地上、操场上都有什麽？”“有柳树、有蓝天白云，操场上，小朋友们有的在玩滑梯，有的在荡秋千------”。幼儿边玩边说，在与老师、同伴的交谈中体验了语言交流的乐趣。

　　三、游戏中引发话题，让幼儿在玩中学。

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幼儿园趣味智力题

幼儿园趣味智力题

　　无论是在学校还是在社会中，我们经常跟试题打交道，试题有助于被考核者了解自己的真实水*。一份好的试题都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园趣味智力题，欢迎大家分享。

　　题目：

　　1、神奇的戒烟法：有一种神奇的戒烟法，保证你能戒掉烟。一包烟有20根，请你点燃第一根香烟，抽完后，1秒后点第二根香烟。抽完第二根后，过2秒后现点燃第三根。抽完第三根香烟后，等4秒后再点第四根，之后等8秒，如此下去，每次等待的.时间加倍就行了。只要你遵守规则，我保证，抽不完两包烟，你就能戒掉烟。想一想，为什么？

　　2、让等式成立：请移动等式中的一个数字（只能是数字，不能将数字对调，也不能移动符号），使等式成立。101—102=1。

　　3、原来的钱：妻子给丈夫100元钱的话，两人手里有同样多的钱，丈夫给妻子100元钱的话，妻子拥有的钱是丈夫的2倍，请问，他们原来各有多少钱？

　　4、排列规则：你能看出下面10个数字的排列顺序是按什么规则排列的吗？8290673451。

　　5、一起吃羊：有一只羊。狮子2小时吃完它，熊3小时吃完它，狼6小时吃完它，如果3只野兽一块儿吃，用多少时间才能吃完它？

　　6、同一算式：每个问题中右边的数是由左边的数字按照同一算式计算得出来的。找出其中规律，并计算出问号应代表什么数字？

　　5——65

　　2——50

　　14——110

　　8——？

　　7、巧装铅笔：有100支铅笔，要求分别装入12个盒子，并且使每个盒子里的铅笔数字中必须且个“3”。如何装？

　　8、江水上涨：有一个小朋友站在船梯离江面42厘米的位置上，如果江水以每小时40厘米的速度上涨，经过多长时间，这个小朋友可能被淹？

　　9、相反数：有两个两位数，它们的数字位置刚好相反，两者的差是63。你能找出这两个数吗？

　　10、什么字：“人”字加一笔，不是“个”，也不是“大”，是什么字？

　　答案：

　　1、算一算第36根香烟后要等多久才能抽第37根香烟就知道了。要等的时间是2的35次方（12427天，34年），能在这么长的时间里不抽烟，想不戒怕不成吧。

　　2、把2移到10的的右上角，变成10的*方。

　　3、丈夫500元，妻子700元。

　　4、汉语拼音字母顺序。

　　5、如果它们不打起来的话，1小时。如果它们打起来，多长时间吃完羊就不一定了。

　　6、规律：（n+8）×5，80。

　　7在第1、2、3个盒子中各放13支铅笔，第4至第11个盒子中各放3支铅笔，第12个盒子放37支铅笔。

　　8、不会，水涨船高。

　　9、81与18。

　　10、及。

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母亲爱孩子的古诗

母亲爱孩子的古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、游子吟

　　唐代：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、别老母

　　清代：黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、岁暮到家 / 岁末到家

　　清代：蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　4、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　5、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　6、母别子

　　唐代：白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留!

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