形容不断探索的古诗句

关于求知探索的名言，不断探索的名言名句

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关于探索的名言

1、向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。——卢梭

2、正像新生的婴儿一样，科学的真理必将在斗争中不断发展，广泛传播，无往而不胜。——富兰克林

3、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

4、你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。——巴甫洛夫（前苏联）

5、艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为万人的利益服务。——罗斯金

6、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳

7、在寻求真理的长征中，惟有学*，不断地学*，勤奋地学*，有创造性地学*，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚

8、真理在人那里获得生命力，并且展现出来。——加缪

9、我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。——爱默生

10、希望是隐藏在群山后的星星，探索是人生道路上执著的旅人。——布拉赫

11、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

12、真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达·芬奇

13、尊重真理吧，这才是大智的起点。——赫尔岑

14、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫（前苏联）

15、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。——赫胥黎（英国）

16、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根（英国）

17、向真理弯腰的人，一旦挺起胸来，将顶天立地。——沈舜福

18、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中*！——爱因斯坦

19、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

20、要追求真理，认识真理，更要依赖真理，这是人性中的最高品德。——培根

21、只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——*

22、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。——贝弗里奇

23、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。——韦斯特

24、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——［楚］屈原

25、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

26、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦（美国）

27、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。——爱因斯坦（美国）

28、科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫（前苏联）

29、正如光既暴露了自身，又暴露了周围的黑暗一样，真理既是自身的标准，又是虚假的标准。——斯宾诺莎

30、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德（法国）

31、什么知识最有价值，一致的答案就是科学——斯宾塞

32、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎（英国）

33、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

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与探索有关的格言

永恒的献身是生命的真理，它的完美就是我们生命的完美。

科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。

思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。

我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

科学的基础是健康的身体。

科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。

科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

毫不恐惧地、勇敢地前往未知的世界吧。

追求真理比占有真理更加难能可贵。

古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。

一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

科学需要幻想，发明贵在创新。

凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。

在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。

热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。

真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。

科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。

我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。

弱者，其心先弱。

不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。

一个社会，只有当他把真理公之于众时，才会强而有力。

运动是一切生命的源泉。

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。

真理的光辉时常受到遮掩，但它决不熄灭。

尊重真理吧，这才是大智的起点。

遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。

知识就是力量。

成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。

没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。

饮食节制常常使人头脑清醒，思想敏捷。

历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。

要学会做科学中的粗活，要研究事实，对比事实，积聚事实。

书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。

科学是使人精神变得勇敢的最好途径。

科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。

没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

学*知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。

生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。

我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。

创新是科学房屋的生命力。

科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

科学工作者，对世界上的万事万物就是要问个为什么。

真理有时可能变得黯淡，但它永远不会熄灭。

通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

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关于探索的名言警句

　　关于探索的名言警句

　　1、向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。——[美]李政道

　　2、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文

　　3、真理永远压过谎言，就象油永远在水面上一样。——(拉丁美洲)谚语

　　4、真理有三部分：考查，即求取它;认识，即它已存在;信心，即运用它。——苏格拉底

　　5、真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接*。——屠格涅夫

　　6、真理永远是不朽的，而谬误总有一天要被纠正。——玛·埃迪

　　7、科学是脑力劳动，是脑力劳动的产物;而诗歌只能看成是它的消遣。——培根

　　8、真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。——格罗夫

　　9、真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。——*勒

　　10、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——[法]左拉

　　11、在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”——马克思

　　12、推动科技进步和创新，关键是人才。——*

　　13、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人(法国)

　　14、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

　　15、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接*顶峰。——苏霍姆林斯基(前苏联)

　　16、真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜;谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。——狄德罗

　　17、科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫罗夫

　　18、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦(美国)

　　19、真理只可能对于目光短浅的个别的人才显得狰狞可怖的，本身却是永恒的美和永恒的幸福。——别林斯基

　　20、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿(英国)

　　21、只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度。——胡赫

　　22、尊重人不应该胜过尊重真理。——柏拉图

　　23、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿

　　24、在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公*的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。——莎士比亚

　　25、向还没有开辟的领域进军，才能创造新天地。——李政道

　　26、我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。——王若飞

　　27、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威(美国)

　　28、科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人首先应该拿自己的学识为人民服务。——马克恩(德国)

　　29、语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

　　30、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。——亚里士多德(希腊)

　　31、真理的光辉时常受到遮掩，但它决不熄灭。——李维

　　32、学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

　　33、学*知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

　　34、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦(美国)

　　35、研究真理认识真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。——培根

　　36、运动是一切生命的源泉。——达·芬奇(意大利)

　　37、永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。——泰戈尔

　　38、追求科学需要特殊的勇敢。——伽利略(意大利)

　　39、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺(意大利)

　　40、科学技术是生产力，而且是第一生产力。——*

　　41、科学要求每个人有紧张的工作和伟大的热情。希望你们热情地工作，热情地探索。——巴甫洛夫

　　42、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭示自然界的奥秘，掌握这些奥秘，以便能在将来造福人类。——居里夫人

　　43、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦(美国)

　　44、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚

　　45、科学工作者，对世界上的万事万物就是要问个为什么。——李四光

　　46、人做了书的奴隶，便把活人带死了。把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。——华罗庚

　　47、一个社会，只有当他把真理公之于众时，才会强而有力。——左拉

　　48、真理像颗宝石，虽然不应涂抹颜色，却可放在显眼的地方，使其发现更美妙的光彩。——桑塔亚那

　　49、真理之川从它的错误之沟渠中流过;像萌芽一般，在一个真理之下又生一个疑问，真理疑问互为滋养。——培根

　　50、科学是到处为家的。不过，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑(前苏联)

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劳动课的探索论文

劳动课的探索论文

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的劳动课的探索论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　劳动教育是小学教育的重要组成部分。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动、德智体全面发展有着十分重要的意义。我在劳动课的教学中，作了些有益探索。

　　一、综合运用，把德育有机渗透在劳动教学中。

　　我认为，不应把劳动课简单地看作培养学生劳动能力和*惯的课程，而应看作以德育为主导，以劳动教学为主要内容，融汇智能培养、动手能力训练和美的熏陶等多方面内容的一门课程。

　　因此，在教学中，我不仅向学生传授工艺技术，而且积极捕捉上述内容因素，尤其德育方面的因素，并将其有机地渗透到劳动课的教学中。例如，在教“剪喜字”一课时，首先引导学生讨论在什么情况下需要剪字？你见到最多的剪字是什么字？

　　“喜”多用于什么场合？香港回归对我们国家来说是一件大喜事，在香港回归前剪喜字更有着特殊的意义，它表示我们爱祖国、盼统一、迎回归的美好愿望。因为有了上述讨论，所以学生们在剪字时极为认真、小心，收到了意想不到的效果。

　　二、重视学生劳动成果，提高学生劳动兴趣和认真态度。

　　以往，学生们认为劳动课是副课，应付一下，教师给个成绩就行了。因此，部分学生上劳动课很不认真，劳动成果也很不像样，更谈不上珍惜自己的劳动成果。之所以出现这种情况，主要因为学生们把劳动课当作一种练*课，其劳动成果也自然是练*品，没什么价值。改变这种现状，关键要让学生自己的劳动成果发挥作用。我在课后，总想法把学生的劳动成果利用起来。比如，用学生做的纸花纸链布置教室，用学生加固的扫帚打扫教室等等。学生看到自己劳动成果有了正式的作用，其学*的积极性自然就提高了，也注意了劳动成果的质量。

　　三、挖掘教材的创造因素，充分调动学生的参与意识和积极主动性。

　　对学生来讲，新技能的形成过程是一个创新的过程。在技能训练课中，工具、材料、任务和要求都摆在学生面前，如何多快好省地进行加工，这里面蕴含着大量有待于解决的问题。对这些问题，若能引导学生自己去解决，要比由教师直接教给学生怎么做的效果要好得多。因为，创新的答案，决不是唯一的，而是有一定的选择性和灵活性。比如，加固扫帚，圆形扫帚和扁形扫帚的捆绑，不能采用同一方法。

　　上这节课时，我先引导学生开动脑筋，进行发散性思维，尽量多地提出扫帚的捆绑方法。学生们积极思索，争先恐后地提出了许多种方法，有的方法虽然很幼稚，但毕竟是他们自己思维的成果，他们很兴奋。然后，我再引导学生筛选经济、简单、可操作的方法，让学生自己动手捆绑，用实践来检验方法的正确性和合理性。

　　最后，验收和评比，哪个捆得结实？方法是什么？此时，学生发言踊跃。这节课，就加固方法而言，已大大超过教材规定的内容。

　　四、课内外联系，促进理论与实践的结合。

　　课堂教学有其时空上的局限性，对有些内容，课上只能进行理论讲授，不能当堂实践，而家庭教育环境是一个广阔的天地，它能为学生提供多种多样的综合的自然的灵活的实际活动。充分利用家庭环境进行实践训练，可以弥补课堂上的理论教学和纯技术技能传授的不足，进而培养学生良好的劳动*惯。例如，拣菜、淘米等教学内容，老师在课堂上只能进行操作过程的讲解、传授方法，具体的实践可以在家里进行。我和学生家长建立了联系，通过家长指导、督促学生进行操作、反复练*，直到熟练。有的学生竟从此养成了好*惯，成了家长的好帮手。

　　在促进应试教育向素质教育转变的过程中，我省注重发挥自己的特色，以传统的劳动教育为突破口，在多年实施农村教育综合改革的基础上，全面推进素质教育，取得了良好效果。

　　经过十多年的努力奋斗，我省城乡小学绝大部分开设了劳动课，教师、教研员基本配齐，骨干教师队伍也基本形成。下面仅就我们的工作谈点体会。

　　一、领导重视，是上好劳动课的保证

　　从我省这十多年小学劳动课的发展历程，我们深深地体会到，小学劳动课，既然做为一门正式课程，理应抓实抓好，但实际上并没有受到应有的待遇。哪里的领导认识了、重视了，哪里劳动课的局面就好些，不然就差些。比如：哈尔滨市有个专门的班子设在市教委，专抓劳动课，并实行“一票否决制”，这就改变了劳动课被“挤、占、串”的现象，使开课率连续６年保持三个１００％；大庆市也有个专门的班子设在市教委，专抓劳动课，结果是校校建立了劳动基地，保证了劳动课的场所；牡丹江市立新小学之所以连续３８年狠抓劳动课不放，该校小农园盛开３８年不败，是因为历届校长对劳动课都有正确的认识；绥化市农村欢喜岭小学，多年来一直重视在劳动课中突出素质教育，配备３名专职劳动课教师，其中一名是省先进教师，使该校在“农科教”三结合的创建中，取得了显著成绩，并召开了全省劳动课现场会，其经验在全省推广。我省小学劳动课开展的之所以很有生机和活力，是因为省教委有专人亲自抓。

　　在国家颁布的《小学劳动课教学大纲》的基础上，省教委制定了《关于开展劳动技术教育的若干意见》，要求全省中小学把上好劳动课作为全面贯彻教育方针的重要方面，这个文件制约全省各小学必须按课程计划，开满、开好小学劳动课。文件特别强调农村小学要建设好劳动教育基地，以为当地经济服务，培养一代社会主义现代化的新农民。还强调城市小学凡有条件的也都要开创劳动基地，结合自己的特点，摸索出一套成型的小学劳动教育经验。

　　二、培训师资，是上好小学劳动课的关键

　　教师的素质及业务水*对提高教学质量的重要作用，已成为人们的共识。我省小学劳动课教师的配备、提高经过了一个艰苦的历程，目前已初见成效。我们第一步是争取配齐；第二步是力争配优。层层培训与省里培训相结合，在各地市逐渐形成骨干教师队伍的基础上，经选拨评出省级优秀教师，并授以“最佳教师”称号。这就起到典型引路稳定“师心”的作用。

　　哈尔滨在这方面总结了“三落实一提高”的经验。一落实人员编制，二落实评优晋职的政策，三落实培训规划，突出劳动课师资队伍整体素质的提高。牡丹江市立新小学，重视劳动课师资的配备，全校有５名专职教师，有４名技术专业人员负责小农园、小农场的全年管理。全校班主任教师都上劳动课，教自编教材，全校教师都参加劳动课的师资培训工作，这样大大提高了劳动课的教学质量。

　　省里每年举办一次省骨干教师和各级教研员的培训会，重点解决教材和大纲的理论与实践相结合问题，并负责总结交流劳动课教育教学方面的经验，同时举办课堂教学观摩和赛课。理论与实践相结合的培训，深受广大第一线教师和教研员的欢迎，一致认为这样的培训实实在在，学了就能用，及时又解渴。灵活多样的培训，我省层层都在坚持举办。通过“滚雪球”似的培训，既达到了全员提高，又培养和锻炼了各级骨干教师队伍；既活跃了学术研究气氛，又增强了学科的吸引力和凝聚力；既提高了广大教师和教研员的业务素质，又提高了劳动课的教学质量。

　　三、创建基地，是上好劳动课的必要条件

　　劳动课的特点，就是要千方百计地创建劳动基地，使学生从“小课堂走向大课堂”，全面落实劳动课的教学任务。诸多因素说明，劳动基地需要创建，需要多种形式，城乡有别，各具特色。哈尔滨市小学劳动基地有三种类型：一是建设综合劳动教室；二是在校办企业中创办学工中心；三是依靠区场联营，共建学农中心。牡丹江市火炬小学地处市中心，但校舍很大，既有专用的'劳动教室，又有小农园、小林园，还有校办印刷厂，他们创造性地解决了学工学农基地。该校的经验我们在全省推广。

　　目前，我省城市小学已有*１／２的学校建立了劳动基地，并以学校劳动基地、社会公益劳动基地、家庭劳动基地等形式，全面落实教育与生产劳动相结合的教育目的。农村小学以“农科教”三结合，建设了以“三田一园”为标志的劳动基地。在劳动基地里，学生们参加种、管、收的全过程，学会实验和管理，成为传播新技术的二传手和脱贫致富的骨干。有的学校还结合本地的实际，自编实用技术和乡土教材，使学生加深了对家乡自然条件、资源优势和经济科技发展前景的认识，增强了热爱家乡、建设家乡的意识，坚定了安心务农的信心。

　　四、对上好劳动课的几点思考

　　１、关于教材建设教材历来是贯彻教育方针和教学大纲的主要凭籍。它是教学改革的重要组成部分，既标志教学改革的方向，又左右着是应试教育还是素质教育。教材的质量，直接影响和作用于人才的培养和教学质量。世界各国都非常重视教材建设。本着“一纲多本”的精神，我省很早就自编了一套城乡合用的教材，今年又将城乡分开编了。为结合省情和形势，还准备继续修订教材。我省有的学校还自编了乡土教材。大家都编教材是件好事，但是，要确保教材的质量，现在需要研究：①小学劳动课教材，要不要有个基本模式，即表述形式

　　如何解决小学劳动课与思想品德课、自然课、农业常识课、活动课、美术课、手工制作课、泥塑课等内容上的重复。这个问题不解决会加重学生和家长的负担。

　　２、关于课堂教学由于教材的因素，使得劳动课课堂教学无章法，随意性很大。有人认为劳动就是干活、劳动就是教育、劳动就是出产品。应该研究一个比较明确的劳动课课堂教学结构框架，给各地劳动课教学建造一个基本模式，使教师和教研员对教学有个基本的遵循，知道什么样的课，像一节劳动课，而不是其他课。

　　３、关于评估劳动课大纲规定四方面内容，有课内和课外，如何评估有难度，应该进行研究。

　　４、关于管理由于劳动课是既老又新的一门课程，存在着重视、忽视等诸多因素，造成大家都来管教学的局面，这样就容易出现齐抓共管和齐抓不管的不正常现象。这个问题应该协调好，不然会发展不*衡。

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关于探索真理的名言

1.一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。

2.一个社会，只有当他把真理公之于众时，才会强而有力。——左拉

3.一件事实是一条没有性别的真理。——纪伯伦

4.一切都会过去的，惟有真理长存。——陀思妥耶夫斯基

5.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于*事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

6.真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假……真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。——泰戈尔

7.真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达·芬奇

8.真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接*。——屠格涅夫

9.真理只可能对于目光短浅的个别的人才显得狰狞可怖的，本身却是永恒的美和永恒的幸福。——别林斯基

10.真理之川从它的错误之沟渠中流过;像萌芽一般，在一个真理之下又生一个疑问，真理疑问互为滋养。——

11.真理在人那里获得生命力，并且展现出来。——加缪

12.真理有时可能变得黯淡，但它永远不会熄灭。——李维

13.真理有三部分：考查，即求取它;认识，即它已存在;信心，即运用它。——苏格拉底

14.真理永远压过谎言，就象油永远在水面上一样。——拉丁美洲谚语

15.真理永远是不朽的，而谬误总有一天要被纠正。——玛·埃迪

16.真理像颗宝石，虽然不应涂抹颜色，却可放在显眼的地方，使其发现更美妙的光彩。——桑塔亚那

17.真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜;谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。——狄德罗

18.真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文

19.真理是不朽的，过失是致命的。——爱迪夫人

20.真理气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。——*

21.真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。——*勒

22.真理的核心无处不在，真理的范围漫无边际，真理的存在我们无法否认。——

23.真理的光辉时常受到遮掩，但它决不熄灭。——李维

24.真理的发现，或首选责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。——克罗齐

25.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿

26.在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公*的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。——

27.在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中*!——爱因斯坦

28.在寻求真理的长征中，惟有学*，不断地学*，勤奋地学*，有创造性地学*，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚

29.在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻;在深入缜密的思维中，才能发现真理。——

30.勇于探索真理是人的天职。——*

31.永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。——泰戈尔

32.以真理为灯火，以真理为支柱，不要以别的东西为支柱。——释迦

33.以上谈了神学和哲学的真理，还要再谈谈实践的真理。甚至那些行为卑劣的人，也不能不承认光明正大是一种崇高的德性，而伪善正如假币，也许可以购物，但也贬低了事物真正的价值。这种欺诈的行为像蛇，不能用脚却只配用肚子走路。——培根

34.一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

35.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。——格罗夫

36.正如光既暴露了自身，又暴露了周围的黑暗一样，真理既是自身的标准，又是虚假的标准。——斯宾诺莎

37.正像新生的婴儿一样，科学的真理必将在斗争中不断发展，广泛传播，无往而不胜。——

38.只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——*

39.要追求真理，认识真理，更要依赖真理，这是人性中的最高品德。——培根

40.一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。——门捷列夫

41.一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。——博克

42.许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳

43.需要证明的只是一半真理。——纪伯伦

44.向真理弯腰的人，一旦挺起胸来，将顶天立地。——沈舜福

45.向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。——卢梭

46.我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。——爱因斯坦

47.我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。——王若飞

48.我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。——爱默生

49.尊重真理吧，这才是大智的起点。——赫尔岑

50.尊重人不应该胜过尊重真理。——

51.最卓越的东西，也常是最难被人了解的东西，真理尽管苦涩，然而鲜明。——佚名

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探索科学的名言警句

探索科学的名言警句

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。你知道什么样的名言才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的探索科学的名言警句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、科学需要人的全部生命。

　　2、这里必须根绝一切犹豫。

　　3、这里任何怯懦都无济于事。

　　4、科学的敌人并不比朋友少。

　　5、对真理沉默，等于为谬误呐喊。

　　6、探索真理比占有真理更为可贵。

　　7、没有一个人能全面把握真理。

　　8、一切都会过去，只有真理永存。

　　9、一切推理都必须从观察与实验得来。

　　10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　11、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。

　　12、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。

　　13、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。

　　14、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

　　15、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的。

　　16、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

　　17、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。

　　18、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

　　19、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

　　20、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。

　　21、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。

　　22、人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

　　23、语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

　　24、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。

　　25、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。

　　26、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。

　　27、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动。

　　28、我的那些最重要的`发现是受到失败的启示而作出的。

　　29、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

　　30、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

　　31、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

　　32、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

　　33、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

　　34、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

　　35、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

　　36、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。

　　37、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。

　　38、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

　　39、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

　　40、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

　　41、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。

　　42、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

　　43、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。

　　44、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

　　45、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。

　　46、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

　　47、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

　　48、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。

　　49、科学是到处为家的，不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。

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小学音乐即兴创编探索论文

小学音乐即兴创编探索论文（通用5篇）

　　在学*和工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学音乐即兴创编探索论文（通用5篇），欢迎大家分享。

　　在小学音乐教学过程中，教师及时引入即兴创编教学设计，不仅能够为课堂教学带来动力，而且还能够有效培养学生良好的音乐学**惯。小学生音乐基础较低，教师在即兴创编引入时，需要充分考量学生的学力基础和特点，对教学制约因素有科学分析，这样才能提升即兴创编创新探索品质。即兴创编活动设计需要体现系统性，在音乐学*不同环节启动即兴创编活动，势必能够从不同维度和不同角度，给学生音乐学*提供动力支持。

　　一、即兴创编节拍，激活学生探索兴趣

　　音乐是有节拍的，在音乐学*过程中，教师引导学生学*节拍和节奏，对有效激活学生音乐感知有特殊作用。让学生参与即兴节拍创设，学生会在不知不觉中完成音乐创新学*。音乐节拍来源于生活，教师让学生深入发掘生活节拍因素，势必能够顺利建立学*认知。发动学生从角色体验中寻找节拍规律，这也是不错的教学方法。歌曲节拍是比较固定的，学唱歌曲时，需要遵循设定，用设定节拍操作歌曲的演唱。教师发动学生创设节拍，自然要打乱原有的节拍设置。从乐理上看，学生的节拍创编是随意的，不符合节拍专业要求，但通过这样的操作活动，可以给学生带来丰富的音乐感知体验。如教学歌曲《赶海的小姑娘》，学生对歌曲旋律比较熟悉，学*过程非常顺利，当学生能够独立演唱时，教师让学生根据自己理解，对歌曲节拍进行自行调整。学生开始不知道如何操作，教师作出示范，歌曲原本是2/4节拍的，要求稍微快点，唱出活泼劲头，教师歌唱时，先是用强、弱节拍，然后是变换节拍，强、弱、次强、弱，用四拍完成歌曲的演唱。学生听得饶有兴趣，也纷纷展开视唱练*。教师为学生做出示范演示，给学生带来丰富启迪。节拍强弱快慢与歌曲表达情绪有关，节奏明快的歌曲，小节频率更高，体现出欢快的情绪。如果变换节拍设置，便能够创设不一样的音乐感受。小学生对音乐节拍把握还不是很到位，教师需要给出更多的示范引导，让学生快速进入创编节奏，其音乐学*会有丰富收获。

　　二、即兴创编旋律，提升学生创新能力

　　旋律是音乐的核心和灵魂，也是音乐内涵表达的外化形式。在音乐学*中，教师引导学生即兴创编歌曲旋律，既可以培养学生乐感，又能够成功调动学生的音乐表达能力。学生音乐基础不高，自然难以创编出有一定水*的旋律作品，随心哼唱，就应该算是旋律创编行为。歌曲旋律有乐谱，不能要求学生都会谱曲，能够让学生根据一定要求进行动态音乐表达，就是难能可贵的。歌曲旋律学*时，教师用钢琴、多媒体等辅助工具展开教授活动，学生跟随演唱，熟悉旋律。教师让学生对歌曲旋律进行创编，不是要学生“胡乱唱”，而是让学生根据自己的理解，对个别地方进行创编改造，以表达独特的情感体验。教学《我们的田野》这首歌曲时，教师先利用多媒体播放歌曲音频，学生跟随演唱歌曲，教师给出具体的指导，当学生对旋律熟悉之后，教师让学生展开课堂演绎活动。要求学生用自己的理解对歌曲旋律进行创编改造，可以在某些地方增加一些创意旋律。学生进入创编操作之中，课堂内歌声不断。课堂演绎开始，学生积极展示自己的创意改编，虽然只是对个别旋律作出了创新展示，但是课堂反响还是比较热烈的。教师引导学生改编旋律，这对学生来说有一些难度。学生大多有主动改编的冲动，在教师示范后，都能够主动展开创编操作，这当然是比较成功的教学设计。学生改编旋律是跟着感觉走，这种操作本身就是一种创新实践，值得肯定和鼓励。

　　三、即兴创编歌词，激发学生学*动力

　　鼓励学生继续创编歌词，这是最为常见的教法运用。小学生有丰富的想象力，教师为学生布设歌词创编任务，可以给学生创设个性表现机会。创编歌词不要求太过专业，只要能够将学生内心的感悟表达出来便可。歌曲歌词与旋律契合程度很高，学生创编歌词肯定会降低歌曲表现力，但学生从创编歌词中获得的思想历练却是极为显著的，这也是教师设计歌唱创编任务的重要目标追求。《大海啊，故乡》是一首歌颂故乡的歌曲，学生对这首歌曲比较熟悉，很容易便掌握了旋律。在具体演唱时，教师让学生根据自己的意愿将歌词进行修改，并现场演唱。学生听说要根据个人喜好改歌词，都显得特别兴奋，纷纷进行尝试，课堂学*气氛浓厚起来。展示开始，学生歌词改造呈现多元化特征。有学生这样唱道：“小时候奶奶对我说，山区就是她故乡，山里出生，山里长大……”也有学生改得更多：“上学时妈妈对我讲，学校就是练兵场，学校里学*，学校里成长……”教师对学生个性创编表现给出肯定评价，学生改编热情更加高涨，教学渐入佳境。教师让学生创编歌词，极大提升了学生的学*兴趣，通过修改歌词，给学生带来多重音乐冲击，学生音乐认知更为丰富多元。学生改编歌词具有更多优势条件，因为歌词本身就不是固定不变的，学生*时也经常改编歌词，有了生活认知基础，其操作便会顺理成章。从学生歌唱创编中可以发现，学生学*思维呈现活跃性，对歌曲的理解是多元的。

　　四、即兴创编伴奏，培养学生音乐素质

　　歌曲旋律、歌词、节拍都可以创编，其伴奏也是可以创编的，歌曲伴奏有比较固定的乐器，教师在引导学生展开伴奏创编时，不是对伴奏乐器进行创编，而是即兴用人的哼唱、敲打等行为展开伴奏，这样的即兴伴奏便于操作，可以引发学生浓厚的学*兴趣，其训练效果也会更为直接明显。教学《老鼠和大象》这首歌曲时，教师发动学生展开创编导入，引导学生关注歌词及其节奏的特点。学生按照节奏朗读歌词，教师用黑板擦敲击桌面击打节拍。学生随即跟随教师击打节拍，对歌曲进行个性展示。在学唱歌曲时，教师鼓励学生创编伴奏，学生利用身边的物品展开伴奏创编活动。各种学*用具都用上了，课堂内热闹起来。教师率先给学生做出示范操作，有效启迪了学生学*思维，课堂教学进入良性互动之中。学生大多喜欢自由伴奏操作活动，教师的教学设计给学生带来丰富的想象力。从学生表现可以看出，教师的教学设计是比较适合的，学生伴奏未必是适合的，但其音乐感知一定是深刻的。这便是音乐学*的魅力所在，学生的音乐能力能得到有效历练。学生参与伴奏的热情很高，特别是打击乐器伴奏，是学生最熟悉的活动，学生操作便捷，效率显著。这也是教师最优先考虑的教法。小学音乐学*引入即兴创编活动，充分体现学生学*主体地位，可以有效激活学生学*思维，对教学形成重要的促进作用。音乐教学设计时，教师需要观照学生实际心理需求，在不同阶段给出不同设计，以全面激活学生学*主动性，培养学生音乐综合素质。

　　摘要:随着新课改的不断深入，对小学音乐学科也提出了更高要求。小学阶段的学生正处于学*生涯中重要的基础时期，在这个时期应加强培养学生的即兴创造能力，发挥学生特长。即兴创作活动能让学生对音乐产生兴趣，增强学*能动性，在创造中收获课堂，提高小学音乐学*的有效性。

　　关键词:小学音乐;即兴创造活动;多元探索

　　我国在2011年颁布的新课标中明确提出了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动”的教学理念，这说明了音乐学科对学生素质教育以及培养即兴创造能力的重要性。在音乐创造中，教师要结合小学生的心理及生理的特点，在课堂上为开发学生潜能而设计创造活动，同时还要将即兴创造融入音乐教材中，提高学生的审美能力和创造能力。

　　一、小学音乐即兴创造活动课堂的现状

　　所谓即兴创造，就是让学生能够在没有任何准备的情况下，发挥想象力，并将在脑海中的画面或是心里想的情境以音乐的形式表达出来。在我国小学音乐教学中有音乐创造活动的教学目标，但是能够完成此目标的少之又少，大多数教学活动的即兴创造流于形式或安排不合理，即使开展了活动，教师和学生的创作能力不足，也难以达到教学目标。因此，即兴创造教学也是小学音乐教师要关注的问题之一，教师要转变思想和理念，将学生作为主体，提高学生兴趣，开展即兴创造活动，为提高学生创造力打下良好基础。

　　二、即兴创造活动在小学音乐教学中的重要性

　　(一)是社会发展的需要。世界经济与科技的发展日新月异，未来的竞争是人才的竞争，而人才又是社会发展的需要。小学阶段的学生正处在人生启蒙的时期，是祖国的花朵，是未来的主人。小学音乐学科作为素质教育的重要内容之一，也担负着培养学生创造力、想象力的重担。在小学音乐中加入即兴创造活动，能激发学生的创造性思维，为社会培养创造性人才。

　　(二)是小学音乐课即兴创造活动的发展需要。目前我国许多小学音乐课堂仅仅是教授学生音乐知识，没有深入了解以及延伸，仅让学生了解音乐技巧是不足以培养其审美能力、创造能力的。即兴创造活动能够真正开展起来，才能更好地调动学生创造的热情，提高课堂教学的效率，让学生能够在音乐方面得到充分的发挥，让教师能够将更多的知识通过不同的形式有效传播给学生。

　　三、即兴创造活动在小学音乐教学中的应用

　　(一)以学生为主体，激发兴趣。传统教学是以教师为中心，由教师传授知识，通常情况下，是教师说，学生听、记，缺少了互动与交流，课堂形式单一，学生兴趣不高。新课改之后，强调课堂中要体现学生的主体地位。在学*中，学生就是课堂的主人，以自身学*需要为出发点，自主探索与掌握知识。课堂身份的转变，也是社会发展的要求。例如，学*《摇啊摇》这一课时，教师可以在课前播放一段音乐让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，然后单独展示出歌词，请同学们朗读，并让大家评一评，哪位学生朗读的情绪最符合《摇啊摇》。在学*完《摇啊摇》后，进行演奏、唱歌、表演的即兴创造活动。例如，在歌曲中采用三角铁可以渲染歌曲气氛等。这样的即兴创造活动能够激发学生的联想能力，丰富学生的情感。

　　(二)搭建*台，鼓励学生勇于创造。课堂是教学的主阵地，是教授知识的主要*台。作为一名小学音乐教师，应该学会如何利用这个有限的课堂，为学生搭建一个学*的*台，让学生都能够通过这个*台发挥出自己的个性与特长，更好地吸收学*的内容。同时，教师要挖掘每个学生的闪光点，让学生能够爱上音乐，树立他们的学*信心，鼓励学生勇于创造。例如，以《我是小小音乐家》为主题，开展即兴创造活动，这样具有挑战性的活动深得学生的喜爱，进行分组后，鼓励学生发挥自己的想象，创造出不同形式的作品，比一比哪一组的音乐最具有创意。给学生一个发挥的舞台，对学生的创造具有激励作用。

　　(三)多元化的即兴创造，贯穿整个音乐课堂。在小学音乐学科中需要多元化教学。给小学生上音乐课，不仅是教学生唱唱儿歌、学*教材内容等，而是要采用多元化教学，发展即兴创造活动，丰富教学模式，以此来提高学生的创造思维和审美能力。例如，学*《童年的回忆》时，让学生分别说一说兔子、乌龟、鸭子是怎么走路的，如，兔子蹦蹦跳跳，乌龟缓慢爬行，鸭子一摇一晃。然后让大家聆听钢琴曲，找找对应的乐段。并邀请学生上台来表演所听到的音乐中，动物的走路姿势，看看谁最像。最后，再让学生为这三个小动物根据乐段来编故事，让大家评一评谁的故事最好。鼓励学生通过多种形式来学*音乐知识，表达对音乐的理解，可以提高音乐素养。

　　四、结语

　　在小学音乐课堂中开展即兴创造活动，以学生为主体，为其搭建*台，通过多渠道多形式的音乐学*，丰富课堂，在创造中收获知识，提高学生的音乐素养与能力。

　　参考文献

　　［1］陈溪．在创造中收获课堂—小学音乐课堂即兴创造活动的多元探索［J］．教育观察(下旬)，2015(02):90．

　　［2］黄建慧．即兴歌曲创编增强小学音乐学*创造力［J］．学子:理论版，2016(19):85．

　　［3］毕翠红．探索即兴创造在小学低年级音乐教学中的应用［J］．科学*人，2015(01):212－213．

　　［4］郭小利．*传统音乐即兴创作教学法的理论与实践探索［J］．*教师，2016(03):34－37．

　　摘要:音乐被誉为无国界的语言，是陶冶心灵、舒缓精神的有效办法。随着新课程改革的实施，传统的教学方法过于单一，缺乏趣味性，不利于调动学生的参与热情。作为一门艺术学科，要更好的体现音乐对学生身心健康发展的促进作用，就必须转变原来的教学模式，在教学中关注学生心理的健康发展，让音乐辅助教学，培养学生的鉴赏能力。本文就结合小学音乐教学的现状，从音乐教学改革的意义入手，提出改革教学的新方式，切实提高教学的质量。

　　关键词:小学;音乐教学;改革研究

　　*年来，新课程改革深入实施，小学音乐课程作为教学的重点，必须适合新的标准，在教学中坚持以人为本的原则，注重发挥音乐对学生智慧启迪的作用，培养学生的音乐素养。虽然目前的小学音乐教师都能力明确音乐课对学生的重要性，但是在实际教学中使用的教学方式却非常单一，教学缺乏趣味性和互动性，无法调动学生的参与热情。要培养出德智体美劳全面发展的学生，扎实他们的音乐素养，就必须深入实施教学改革，加强社会的关注度，家长和教育工作者也要共同努力，为实现小学音乐教学的改革奠定基础。

　　1小学音乐教学改革的重要意义

　　教学改革是针对小学生学*状况进行的改革，音乐课程不是中高考的知识，使得很多教师常常忽视这门学科的教学，且教学方法相对单一和固定，缺乏变通性，不利于激发学生主动学*的兴趣。对音乐课程进行教学改革，可以弥补原来教学过程存在的不足，用多样化的手段实施教学，让学生变被动学*为主动探究，转变传统的教学理念。与此同时，落实好小学音乐教学，还能够突出教学的灵活性，培养学生的音乐素养和综合能力，在改革中进一步发挥音乐在缓解学*压力、舒缓心情中的重要作用，促进学生德智体美劳全面发展。

　　2小学音乐教学改革的主要措施

　　2.1加强社会关注度

　　教学改革是针对小学教学提出的全面完整的教学重塑的过程，它不仅仅需要教师和学校努力改变教学的情况，有针对性的实施教学，整个社会也要给予更多的关注和支持，从多个方面共同改革，改变原来的单一教学模式。具体而言，学校要加大宣传力度，让全社会人民都意识到音乐教学改革的重要意义，明确教学资源整合、教学手段创新对教学质量提高的作用。理解音乐对舒缓精神、放松情绪以及减轻负担的重要性，并且积极调动全社会参与到音乐改革之中，提出改革的有效方法，在音乐教学基础设备上给予支持。

　　2.2教育机构联合努力

　　教育机构是教学的主要场所，也是学生学*的地方，教育机构可以看作是教学的主体，它对学生能力的培养和素质教学水*的提高起到非常重要的作用。小学音乐教学改革必须要以教育机构的联合努力做支撑，强调改革的全面性和系统性，学校之间也可以建立联合统一的示范点，给学生提供多样的学*机会。例如，教育机构之间可以定期举办与音乐有关的活动，通过学校之间的竞赛和活动，调动学生学*音乐的热情，建立音乐示范园区，并给予积极参与的学校一定的奖励，真正的发挥音乐的巨大作用。

　　2.3教育工作者加强努力

　　目前我国众多小学生配备的音乐教师在招聘时就不够严格，很多都是一毕业就参与教学，还有的稍有点音乐基础就开始工作。另外，音乐教师在授课方面也有一定问题，如对小学生没有足够的耐心、课堂气氛或许拘谨严肃、师生间关系不和谐等。总之学校在教师配备方面有一定不足，对学生音乐学*有一定的影响。对此，教育工作者要不断的完善自我，积极推动小学音乐教学的改革。首先，教育人员要对音乐课程改革有一个明确的认识，结合学生的实际情况提出改革的具体方法；其次，教师要开展积极学*，掌握音乐基础知识和音乐教学的新方法；最后，教师要在教学中给学生一个较好的精神面貌，用热情的态度开展教学，营造良好的教学氛围，给学生自由想象和创新发展的空间。

　　2.4家长配合

　　家长是学生的第一任教师，学生刨除课上学*的知识，就是课外在家的生活。而家长作为学生的领导者，对于学生学*水*的提高起到重要的作用。受到传统教学理念的束缚，我国的很多家长都不太重视学生音乐素养的提高，教学缺乏趣味性和互动性，无法调动学生音乐学*的热情，教学改革也不够彻底。针对这样的现象，学校要联合家长，与他们打成共同参与的决定，让家长在学生的课外时间内也关心他们的心理变化，对学生学*音乐给予大力的支持，特别是有条件的家庭，可以培养学生的音乐艺术，让孩子学*钢琴、小提琴、古筝等艺术课程，并及时的.向教师进行反馈，坚持学校、家庭共同参与的模式，真正的落实好小学音乐教学改革，让学生的身心得到发展。

　　3结语

　　新课程标准的改革明确指出教育要以学生为主体，培养学生独立思考、自主学*的*惯，提高学生的综合素质和创新能力。因此，小学音乐教学一定要不断创新，遵循新的发展思路，关注学生音乐素养的提升。当前，我国众多小学音乐教学理念还有待革新，教学方式还存在问题，如依旧依靠传统的教师主导的方式组织教学、音乐课程不受学校和家长重视、学校配备乐器不足、教师素质有待提升等问题，对此，小学音乐教学要注重社会、家庭、学校三位一体化的改革，转变音乐教学的固有思想，强调创新教学。

　　参考文献

　　[1]王文君.优秀传统音乐文化视角下的乡村小学音乐欣赏教学改革研究[J].儿童音乐,2017(05):55-57.

　　[2]袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家,2016(24):234.

　　[3]金东默.浅谈提高小学音乐教学质量的措施[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷[C].2015:2.

　　摘要：素质教育视角下，对学生的综合能力要求越来越高。审美能力作为学生综合素养的重要部分，是教学中不容忽视的重要内容。通过小学音乐教学，不仅可以提高学生的音乐欣赏能力，也可为学生学*能力提升提供帮助。在小学音乐欣赏教学中包含了很多的手段，联觉是比较重要的一种。本文将具体探索小学音乐教学中联觉的运用，希望能够为大家提供一些参考。

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5句关于探索的名言警句

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。

真理有时可能变得黯淡，但它永远不会熄灭。

真理有三部分：考查，即求取它；认识，即它已存在；信心，即运用它。

科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人。

一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

尊重真理吧，这才是大智的起点。

大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。

学研究中的实在因素。

探索真理比占有真理更为可贵。

科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。

热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。

追求真理比占有真理更加难能可贵。

历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。

科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。

在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中*。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。

运动是一切生命的源泉。

只有忠实于事实，才能忠实于真理。

人类的使命在于自强不息地追求完美。

没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。

科学需要幻想，发明贵在创新。

没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。

追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。

要追求真理，认识真理，更要依赖真理，这是人性中的最高品德。

生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。

深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也无法把它*。

我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。

书本要服从科学，而不是相反。

人的生少像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。

书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

人的天职在勇于探索真理。

惊奇就是科学的种子。

在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。

科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。

学*知识要善于思考，思考，再思，我就是靠这个方法成为科学家的。

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探索科学的名言警句（精选80句）

探索科学的名言警句（精选80句）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家常常会遇到需要使用名言警句的情形吧，名言警句可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。那么你有真正了解过名言警句吗？以下是小编为大家收集的探索科学的名言警句（精选80句），欢迎阅读与收藏。

　　1、科学需要人的全部生命。

　　2、这里必须根绝一切犹豫。

　　3、这里任何怯懦都无济于事。

　　4、科学的敌人并不比朋友少。

　　5、对真理沉默，等于为谬误呐喊。

　　6、探索真理比占有真理更为可贵。

　　7、没有一个人能全面把握真理。

　　8、一切都会过去，只有真理永存。

　　9、一切推理都必须从观察与实验得来。

　　10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　11、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。

　　12、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。

　　13、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。

　　14、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

　　15、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的。

　　16、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

　　17、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。

　　18、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

　　19、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

　　20、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。

　　21、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。

　　22、人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

　　23、语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

　　24、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。

　　25、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。

　　26、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。

　　27、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动。

　　28、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。

　　29、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

　　30、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

　　31、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

　　32、科学的.每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

　　33、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

　　34、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

　　35、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

　　36、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。

　　37、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。

　　38、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

　　39、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

　　40、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

　　41、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。

　　42、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

　　43、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。

　　44、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

　　45、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。

　　46、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

　　47、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

　　48、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。

　　49、科学是到处为家的，不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。

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