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天地之性,人为贵。
清代政治家、文学家 魏源 天无不覆,地无不载。 天地名言庄周,战国哲学家 庄子 天地之气,不失其序。
*最早的一部国别史著作 《国语》 《国语》天地合气,万物自生。东汉哲学家 王充 盖之如天,容之如地。
春秋时期史学家,盲人 左丘明 《左传》自然者天地,主持者人。 关于天地的名言明末清初思想家 王夫之 农,助天地以生衣食者。
清初哲学家 李塨 名声若日月,功射如天地。战国·荀况《荀子·王霸》。
这两句大意是,一个人的名声之高如日月高悬,光照寰宇;功劳之大如天广地厚,覆载万物。荀子认为这样的人物就能使“天下之人,应之如景(影)响”;意即选样的人物就会受到人民的拥护,具有号召力,凝聚力,“如影随形,如响留声。”
现在可用以歌颂名望极高、功劳极大的人。荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·王霸》人生天地间,忽如远行客。
无名氏《古诗十九首·青青陵上柏》。这两句大意是:人生在天地之间,就像一次长途旅行,艰辛无比,短暂无常。
人生在时间长河中奔流,生命短促,命运也难以把握,此条用“远行客”的日常现象比喻这一流程,对人生在世的境遇作了一个画龙点睛式的概括,生动而富于哲理。这种感叹人生短促的艺术手法以及对人生的概括值得借鉴。
《古诗十九首》 《古诗十九首·青青陵上柏》日落江湖白,潮来天地青。 天地名言 唐·王维《送邢桂州》其一。
这两句大意是:日落时,斜阳洒在水面,江湖反光强烈,呈现出一片耀眼的白色;潮水涨起来了,日没水底,光照度明显下降,天地呈现出一片青灰的颜色。诗人以画家对色彩的高度感受力,敏锐地抓住物象在不同光照下的明度变化,把亮白、暗青的色彩状态准确、生动地描绘出来。
正因为作者具有细致的观察能力、高度的绘画修养和纯熟的文字工夫,才能一语道出人们经常看到却说不来的色彩变化特点。唐代诗人 王维 《送邢桂州》江流天地外,山色有无中。
唐·王维《汉江临眺》。这两句大意是:极目望去,江水流至天地尽头,还在继续奔腾,像要流出天地之外。
远山苍翠,云蒸霞蔚,依稀可见,给人以隐约迷离,似有似无的朦胧美感。此条上句言地阔江远,下句写山高云蔚,一显一隐,相映成趣。
诗句视野开阔,气象雄浑,适用于表现青山高远,江水浩瀚的景象。此名句常为后人袭用。
如宋人欧阳修有。“*山栏槛倚晴空,山色有无中”(《朝中措》)的名句。
苏轼也曾咏道:“长记*山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。认得醉翁语,山色有无中”(《水调歌头》)。
唐代诗人 王维 《汉江临眺》天高地迥,觉宇宙之无穷。唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
迥(jiǒng炯):远。宇宙:天地四方叫宇,古往今来叫宙。
这两句大意是:看到天高地远,于是感到空间、时间真是无穷无尽。这两句说明宏观世界的无限大,无限远,既无起始,又无终极,无穷无尽,永无了时。
在宇宙、自然面前,一切都是渺小的,有限的。唐代诗人 王勃 《秋日登洪府滕王阁饯别序》南山塞天地,日月石上生。
唐·孟郊《游终南山》。这两句大意是:终南山高大的身躯简直充塞了天地空间,太阳和月亮似乎都是从它的石头上面生出来的。
作者采用夸张的手法勾勒出终南山的奇伟形象,表达自己异乎寻常的感受。这种景象确乎可以使人胸襟为之开阔。
唐代诗人 孟郊 《游终南山》功略盘天地,名飞青云上。 关于天地的名言 唐·李白《赠张相镐二首》其二。
功略:功绩谋略。这两句大意是:功绩谋略世上无双,掩盖天地,美名四处传扬,直飞青云之上。
可用来赞美功勋卓著、为人颂扬的英雄人物。唐代诗人 李白 《赠张相镐二首》醉来卧空山,天地即衾枕。
唐·李白《友人会宿》。衾(qīn钦):被子。
这两句大意是:酒醉后躺卧在空山,以天为衾,以地作枕。同写醉态,意境却各不相同。
李白写醉卧空山之中,枕地盖天,何等气魄,何等狂放!作者的气质对抒情主人公的作用,由此可见。从这里我们也得到启迪:写一个人的神态时,一定要和他的性格、气质,素养等统一起来。
唐代诗人 李白 《友人会宿》炙翻四海波,天地人烹煮。宋·韩琦《苦热》。
炙(zhì志):烤。烹:蒸,煮。
这两句大意是:大海像烧开的锅一样翻腾着炙人的波涛,天地也像放在大海里烹煮过一样滚烫难熬。这两句以奇特的想象和夸张,表现了盛夏时节令人难耐的炎热气候。
学*这种浪漫主义的写作方法,定能使文章增色。北宋政治家、名将 韩琦 《苦热》天地无终极,人命若朝霞。
三国·曹植天地是永恒的,永无终极,人生是极其短暂的,就象朝霞,绚烂夺目一时,转瞬消逝,因此我们要珍惜生命,在短暂的瞬间,尽量活出自己的意义。三国文学家 曹植 云山万里别,天地一身孤。
天地名言 清·陆苍培《咏怀》。过两句大意是:与亲友分别之后,万里云山相隔,在偌大的天地之间就只有孤身一人了。
前句写与亲友的万里之别,后句写别离之后的孤独。“云山万里”写与亲友相距之远,“天地一身”写孑然独处之孤,两句写尽别离滋味。
清代诗人 陆苍培 《咏怀》天地存肝胆,江山阅鬓华。明末清初·顾炎武肝胆:胆量,气量,魄力。
阅:看到,意思是说忠肝义胆存在于。
天地人和是中华民族的处世观念,没有下一句。
在中华民族独有的处世观念,其核心文化思想,为一“和”字,经过5000多年的心心相传,已演变为一精神,升华为一种境界。出处:《孙子兵法》始计篇有云“天地人和”:“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法,凡此者,将莫不闻,知之者胜,不知者不胜。
白话释义:用兵的人,是一个国家的头等大事,关系到军民的生死,国家的存亡,一是道,二是天,三是地,四是将,五是法,所有这些的,将领都不能不做深刻了解,了解就能胜利,不知道的人不住。扩展资料人与自然合为一体,是道家的主要思想。
是庄子思想的精髓。是对老子思想的承接。
对*文化起到深远的影响。*道教文化就是受其影响。
庄子的“道”是天道,是效法自然的“道”,而不是人为的残生伤性的。在庄子的哲学中,“天”是与“人”相对立的两个概念,“天”代表着自然,而“人”指的就是“人为”的一切,与自然相背离的一切。
“人为”两字合起来,就是一个“伪”字。庄子主张顺从天道,而摒弃“人为”,摒弃人性中那些“伪”的杂质。
顺从“天道”,从而与天地相通的,就是庄子所提倡的“德”。参考资料来源:百度百科-天地人和。
“三才天地人,思诗风雅颂”,通常是“三光日月星,四诗风雅颂”,当然也有人用“三才天地人,四诗风雅颂”。“三才”,是指天、地、人;“四诗”,指的是《诗经》的《大雅》、《小雅》、《国风》、《颂》这四部分。
上句有作“三光日月星”者;下句以《雅》有《大雅》、《小雅》,一“雅”字可作《大雅》《小雅》,与《风》、《颂》合为四诗。传为苏轼对辽国使人者,实小说家语,不可信。其实无论上联还是下联都不符合对联仄起*收的要求,但是这样以上三联为数字的巧对,上句易出,下句难对。上联数字自由,下联数字与上联不同,所举事物字面不符而内容须符,这样的对联难度极大,富有挑战性。
下面列举几个这样的数字巧对:
唐四杰王杨卢骆
宋五子周程张朱
天地不仁,以万物为刍狗。——老子《道德经》
山无棱天地合才敢与君绝。——《上邪》
念天地之悠悠,独怆然而涕下!——陈子昂《登幽州台歌》
飘飘何所似,天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》
天地尚不能久,而况于人乎?——老子《道德经》
顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。——关汉卿《窦娥冤》
天地有正气,杂然赋流形。——文天祥《正气歌》
人生天地间,忽如远行客。——《青青陵上柏》
天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花?——谢枋得《武夷山中》
赤日满天地,火云成山岳。——王维《苦热行》
南山塞天地,日月石上生。——孟郊《游终南山》
数点梅花天地春,欲将剥复问前因。——邵雍《梅花诗》
起舞莲花剑,行歌明月弓。将飞天地阵,兵出塞垣通。 ——李白《送梁公昌从信安北征》
兰花旋买,灵芝未采,藕叶初裁。壶中天地春常在,画苑琴台。——张可久《满庭芳·春暮韶光几》
暑气难禁,天地炎蒸甚,闲行*绿阴。纳清风台榭开怀,傍流水亭轩赏心。——张可久《南吕·一枝花·湖上归长天》
大雪满天地,胡为仗剑游?——郑板桥《题游侠图》
登高壮观天地间,大江茫茫去不还。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
日落江湖白,潮来天地青。——王维《送邢桂州》
信知天地心不易,还有子规依旧啼。——施肩吾《越中遇寒食》
是时白露三秋中,湖*月上天地空。——刘禹锡《洞庭秋月行》
大雪天地闭,群山夜来晴。——韦应物《送令狐岫宰恩阳》
天长地久,天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。——老子《道德经》
天地相合,以降甘露,民莫之令而自均。——老子《道德经》
桃花流水窅然去,别有天地非人间。——李白《山中问答》
天地诗人少,山林夏日长。——方回《日长三十韵寄赵宾旸》
长江为杯斗为杓,一饮天地生春红,——苏泂《予既赋金貂亭诗巽伯求益不已偶得名酒连饮辄》
九江秀色东南尽,三峡涛声天地来。——叶春及《游海隅山》
时来天地皆同力,运去英雄不自由。——罗隐《筹笔驿》
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。——韩愈《听颖师弹琴》
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。——曾巩《咏柳》
天地气和融霁色,池台日暖烧春光。——*甫《寒食二首》
斗鸡走犬过一生,天地安危两不知。——王安石《凤凰山·欢乐欲与少年期》
金钱力夺天地功,岁月未多风物换。——苏辙《游城西集庆园》
天地既爱酒,爱酒不愧天。——李白《月下独酌》
夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。——李白《春夜宴从弟桃花园序》
往事不可问,天地空悠悠。——杜牧《洛中送冀处士东游》
独立天地间,清风洒兰雪。——李白《别鲁颂》
秋风欻吸吹南国,天地惨惨无颜色。——杜甫《虎牙行》
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》
天地一浮云,此身乃毫末。——李白《赠别从甥高五》
独用天地心,浮云乃吾身。——李白《对雪奉饯任城六父秩满归京》
天地本缺陷,世事安得全。——李时行《感咏二十首·其五》
天地中閒浩浩歌,从地乌兔健飞过。——陈著《次韵和岳醵饮西峰寺分韵成诗十四首见寄·天地中閒浩浩歌》
浩浩天地閒,谁能省头白。——陈著《无题·秋色薄山色》
世情看作东流水,天地留恩下泽车。——范梈《李原李翁》
醉後失天地,兀然就孤枕。——李白《月下独酌》
眼枯即见骨,天地终无情!我军取相州,日夕望其*。——杜甫《新安吏》
天地如草亭,万物寄虚架。——陈著《次韵戴成叔·蟋蟀秋乃鸣》
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。——刘禹锡《始闻秋风》
天地固将容小丑,犬羊自惯渎齐盟。——陆游《书愤》
醉来卧空山,天地即衾枕。——李白《友人会宿》
江流天地外,山色有无中。——王维《汉江临泛》
正气歌文天祥诗
引导语:《正气歌》为南宋名臣文天祥所作,集中体现了凛然不可侵犯的高风亮节。下面是这首诗的原文知识,欢迎大家阅读学*。
基本简介/《正气歌》
《正气歌》为南宋名臣文天祥所作。宋末帝赵昺祥兴元年(1278年),文天祥在广东海丰兵败被俘。次年被押解至元大都(今北京)。文天祥在狱中三年,受尽各种威逼利诱,但始终坚贞不屈。1281年夏,在湿热、腐臭的牢房中,文天祥写下了与《过零丁洋》一样名垂千古的《正气歌》。
该诗慷慨激昂,充分表现了文天祥的坚贞不屈的爱国情操。1283年1月9日,在拒绝了元世祖最后一次利诱之后,文天祥在刑场向南拜祭,从容就义。其绝命辞写道:“孔曰成仁,孟曰取义,惟其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事,而今而后,庶几无愧。”
在文天祥祠(北京市东城区府学胡同,文天祥原关押之地)前院东墙上,嵌有诗碑,就镌刻着文天祥当年在这里写作的《正气歌》。后殿庭中,有一株向南方倾斜*45度角的古老枣树,就是相传代表文天祥“不指南方不肯休”不屈精神的“指南树”。
抗元英雄文天祥的《正气歌》系写作于北京(元大都),鲜为人知的文天祥祠在北京市东城区府学胡同,是抗元英雄文天祥曾被元朝关押三年的地方。文天祥祠现有前后两进院落,前院东墙上嵌有诗碑,镌刻着文天祥当年在这里写作的著名诗篇《正气歌》;后殿庭中,有一株向南方倾斜*45度角的古老枣树,就是相传代表文天祥“不指南方不肯休”不屈精神的“指南树”。
创作背景/《正气歌》
余囚北庭,坐一土室,室广八尺,深可四寻,单扉低小,白间短窄,污下而幽暗。当此夏日,诸气萃然:雨潦四集,浮动床几,时则为水气;涂泥半朝,蒸沤历澜,时则为土气;乍晴暴热,风道四塞,时则为日气;檐阴薪爨,助长炎虐,时则为火气;仓腐寄顿,陈陈逼人,时则为米气;骈肩杂沓,腥臊汗垢,时则为人气;
或圊溷、或毁尸、或腐鼠,恶气杂出,时则为秽气。叠是数气,当之者鲜不为厉。而予以孱弱,俯仰其间,于兹二年矣,幸而无恙,是殆有养致然尔。然亦安知所养何哉?孟子曰:“吾善养吾浩然之气。”彼气有七,吾气有一,以一敌七,吾何患焉!况浩然者,乃天地之正气也,作正气歌一首。
主要唱词/《正气歌》
天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。
皇路当清夷,含和吐明庭。时穷节乃见,一一垂丹青:在齐太史简,在晋董狐笔。
在秦张良椎,在汉苏武节;为严将军头,为嵇侍中血,为张睢阳齿,为颜常山舌;
或为辽东帽,清操厉冰雪;或为出师表,鬼神泣壮烈。或为渡江楫,慷慨吞胡羯,
或为击贼笏,逆竖头破裂。是气所磅礴,凛然万古存。当其贯日月,生死安足论!
地维赖以立,天柱赖以尊。三纲实系命,道义为之根。磋余遘阳九,隶也实不力。
楚囚缨其冠,传车送穷北。鼎镬甘如饴,求之不可得。阴房冥鬼火,春院閟天黑。
牛骥同一皂,鸡栖凤凰食。一朝蒙雾露,分作沟中瘠。如此再寒暑,百沴自辟易。
哀哉沮洳场,为我安乐国。岂有他谬巧,阴阳不能贼!顾此耿耿在,仰视浮云白。
悠悠我心忧,苍天曷有极!哲人日已远,典刑在夙昔。风檐展书读,古道照颜色。
相关评价/《正气歌》
文天祥,人们惯用这样的语词来评价:我国历史上杰出的爱国民族英雄,著名的文学家、诗人。因为,一首赤诚感人的《扬子江》,一首慷慨悲壮的《过零丁洋》,再加上一首铿锵有力的《正气歌》,足以证明——文天祥无愧于“民族英雄”、“文学家”和“诗人”。“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,早已表明自己爱国情操的文天祥,用《正气歌》中的'一身凛然正气,再次赢得了*的景仰歌颂。
文天祥写这首《正气歌》时,已是被囚于元大都燕京监狱两年。宋末帝赵昺祥兴元年(1278年),文天祥在广东海丰兵败被俘,次年被押解至元大都。出于欣赏文天祥的才干,元世祖忽必烈曾派已降的南宋恭帝和多批降臣前来劝诱,但文天祥不为所动,严词拒绝,遂被关进兵马司牢房(今北京市府学胡同)。
有关天地山水的古诗句
古诗,是*古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风,下面是小编收集整理的`有关天地山水的古诗句,希望大家喜欢。
1、雄鸡一唱天下白——唐、李贺《致酒行》
2、野旷天低树,江清月*人——唐、孟浩然《宿建德江》
3、野旷沙岸净,天高秋月明——(南朝宋)谢灵运《初去郡》
4、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》
5、一夫当关,万夫莫开——唐、李白《蜀道难》
6、青山看不厌,流水趣何长——唐、钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
7、江作青罗带,山如碧玉簪——唐、韩愈《送桂州严大夫同用南字》
8、青山遮不住,毕竟东流去——宋、辛弃疾《菩萨蛮、书江西造口壁》
9、会当凌绝顶,一览众山小——唐、杜甫《望岳》
10、 江流天地外,山色有无中——唐、王维《汉江临泛》
11、云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元、张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
12、*青山相对出,孤帆一片日边来——唐、李白《望天门山》
13、横看成岭侧成峰,远*高低各不同、——宋、苏轼《题西林壁》
14、山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋、陆游《游山西村》
15、一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋、王安石《书湖阴先生壁》
16、余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐、谢眺《晚登三山还望京邑》
17、气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
18、黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐、李白《将进酒》
19、飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐、李白《望庐山瀑布》
20、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
21、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋、苏轼《饮湖上初晴后雨》
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
待到重阳日, 还来就菊花。 (孟浩然:《过故人庄》)
等闲识得东风面,万紫千红总是春。(宋 朱熹《春日》)
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 (杜甫:《春望》)
好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)
花间一壶酒, 独酌无相亲。 (李白:《月下独酌》)
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 (杜甫:《江畔独步寻花》)
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(杜牧《江南春绝句》)
七八个星天外,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
天街小雨润如酥,草色遥看*却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
晓看红湿处, 花重锦官城。 (杜甫:《春夜喜雨》)
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
夜来风雨声, 花落知多少。 (孟浩然:《春晓》)
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(南宋 志南和尚《绝句》)
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)
竹径通幽处, 禅房花木深。 (常建:《题破山寺后禅院》)
一、天地山水
1.余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》
2.天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》
3.雄鸡一唱天下白——唐.李贺《致酒行》
4.野旷天低树, 江清月*人——唐.孟浩然《宿建德江》
5.气蒸云梦泽,波撼岳陽城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
6.野旷沙岸净, 天高秋月明——(南朝宋)谢灵运《初去郡》
7.黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》
8. 一夫当关, 万夫莫开——唐.李白《蜀道难》
9.*青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》
10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 ——唐.李白《望庐山瀑布》
11.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
12.青山看不厌,流水趣何长 ——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
13. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》
14. 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》
15. 江流天地外,山色*有无中——唐.王维《汉江临泛》
16. 横看成岭侧成峰,远*高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》
17水光潋滟晴方好,山色*空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》
18. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》
19. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖-阴-先生壁》
20.青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
21.云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
一、天地山水
1.余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》
2.天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》
3.雄鸡一唱天下白——唐.李贺《致酒行》
4.野旷天低树, 江清月*人——唐.孟浩然《宿建德江》
5.气蒸云梦泽,波撼岳陽城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
6.野旷沙岸净, 天高秋月明——(南朝宋)谢灵运《初去郡》
7.黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》
8. 一夫当关, 万夫莫开——唐.李白《蜀道难》
9.*青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》
10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 ——唐.李白《望庐山瀑布》
11.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
12.青山看不厌,流水趣何长 ——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
13. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》
14. 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》
15. 江流天地外,山色*有无中——唐.王维《汉江临泛》
16. 横看成岭侧成峰,远*高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》
17水光潋滟晴方好,山色*空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》
18. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》
19. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖-阴-先生壁》
20.青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
21.云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
关于天地情的杂诗
天,地,情
窗外的雨,让我思绪飞扬
天和地的情,有谁会了解。
天,伤心了,它洒下一地的泪雨。
天,心冷了,它飘出一片片雪花。
天,绝望了,它会把冰冷的雹子砸向大地。
地,永远只有承受着,天不知地的情。
地感受着天的心情,它把自己的`心情转化。
天,伤心落泪时,地陪它流泪。
天,心冷时,地用它的怀抱溶化。
天,绝望时,地用它包容的心接下。
可地也是伤痕累累,天可知道。
天永远不知地的情,就像白天不懂夜的黑。
地把它对天的情转换为一年四季的风采。
只是为了让天看到它的美丽。
天,永远像个孩子似的演绎它的喜怒哀乐。
地就像母亲一样,用它那宽阔的胸怀包容天的一切。
天永远不会了解地的情。
天和地是永远不可相交的*行线,
可它们就那样永恒的守着,
让人感动,情为何物?
对于“陈胜城中鼓三下,秦家天地如崩瓦”的诗句赏析
“陈胜城中鼓三下,秦家天地如崩瓦。”这两句是赞扬陈胜、吴广的农民起义,大泽一呼,天下响应,秦朝遂土崩瓦解。诗句写得“雄迈奇警”,颇有气势。
出自韦楚老《祖龙行》
黑云兵气射天裂,壮士朝眠梦冤结。
祖龙一夜死沙丘,胡亥空随鲍鱼辙。
腐肉偷生三千里,伪书先赐扶苏死。
墓接骊山土未乾,瑞光已向芒砀起。
陈胜城中鼓三下,秦家天地如崩瓦。
龙蛇撩乱入咸阳,少帝空随汉家马。
①陈胜:*历史上第一位农民起义领袖。字涉,阳城(今河南登封东南)人。秦二世元年(公元前209年),他被征戍渔阳(今北京密云西南),因雨误期,论法当斩。于是他同吴广在蕲县大泽乡(今安徽宿县东南刘村集)发动同行戍卒九百人起义。起义军迅速发展到数万人,在陈县(今河南淮阳)建立张楚*,他被推为王。旋即派兵攻取赵魏之地。又派周文率主力军进攻关中。后周文战败,秦将章邯,以优势兵力反扑,围攻陈县。陈胜率起义军英勇奋战,失败后退至下城父(今安徽涡阳东南),为叛徒庄贾杀害。
②秦家田地:谓秦朝江山。
③崩瓦:土崩瓦解。
④祖龙:指秦始皇。
《祖龙行》写秦始皇死后,秦朝政局的变化。
*开天地说课稿
《*开天地》这篇神话传说讲的是名叫*的巨人开天辟地的故事。下面由小编为您整理出的*开天地说课稿,一起来看看吧。
一、教材解读:
今天我说课的内容是:人教版小学三年级上册第五单元中的第18课《*开天地》。
本课主要内容:这篇文章想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫*的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事。
本单元(或本课)训练主题(或要求)是:使学生认识神话这种体裁,体会*的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。
二、教学目标
依据新课程,结合教材特点以及学生的实际,制定以下教学目标,以求实现“以人为本,终身发展,和谐发展”的教学理念。
1、认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2、能理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、培养学生学生掌握和了解学*神话故事的的能力,认真体会*的献身精神,加深对祖国传统文化的热爱之情。
三、教学重难点
本课的教学重点是:能读懂课文,有感情地朗读课文。了解*开天地的故事内容。
难点是:在熟读成诵的基础上,培养学生的想象力和创造力,激发学生阅读神话故事的兴趣。
四、教法学法:
新课标指出:教学过程中教师作为组织者、引导者要把学*的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主、合作、探究的方式去学*,注重他们自身对知识的理解、领会和积累,课堂中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的"三为主"原则。具体采用的教学方法是:
1、多样朗读法:阅读是学生个性化行为,在教法上就让学生主动积极的多元对话中,培养他们感受、理解、想象、说话和运用的能力。
2、情境设置法:充分利用课件展示创设情境,形象直观的让学生掌握本课的教学重点。
3、赏识教育法。学生在讨论解疑、交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励,让学生体验成功的喜悦,能很好的调动学生的积极性,激发学*兴趣。
学生是学*的主体,我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的和谐氛围。本课具体学法指导是:
运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
五、教学过程:
为了达成本课的教学目标,解决教学的重点,突破难点,我主要通过以下几个环节展开教学活动。
1、创设情境激趣导课。
上课伊始我设计了这样的导语:(或创设情境等)
同学们,今天老师给大家带来几幅图片,请看图猜猜图上描绘的是什么故事(课件出示*古代神话故事图片),这些都是神话故事。
今天,我们就再来学*一篇神话故事《*开天地》,导入新课,板书课题,小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈,这样设计抓住了学*兴趣点,激起学生的学*兴趣,为后面的学*作好铺垫。
2、检查预*
1、检查字词(强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关;“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”。
2。检查接读,思考课文主要讲了一个什么故事?
3、感知书写
A、生评价,交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括(人类的老祖宗*,用他的整个身体创造了整个宇宙。)点明这是中心句。齐读本句。
B.师范写并指导书写“创造”一词,生写并交换检查。
4、精读课文
(1)交流对“创造”一词的理解。
(2)围绕*创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?
板书:怎么?
前?
后?
(3)学*“*创造之前”。
①理解什么叫混沌?
②教给学生不明白的字词可查工具书。
③小结:由此我们知道了创造之前,宇宙是混沌的。
(4)学*“*怎么创造的宇宙”。
①默读并点明答案在2、3、4自然段。
②自读第2自然段,边读边想它写了*干什么?
理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。
小结:*一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是――开天辟地(板书)
③生读第3自然段,总结板书:顶天立地
指导朗读并体会*的献身精神。
④朗读指导并理解体会*身体的巨大变化,拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。
地球万岁 作者:薛卫民 一 在浩瀚无边的宇宙, 有一个美丽的地球。 它是人类的家园, 它是太阳和月亮的朋友。 岁月悠悠。 往事悠悠。 地球已有亿万年的高寿。 看着人类诞生, 看着人类成长, 看着人类在自己纷坛的历史中 行走…… 二 所有的日子, 都在地球上印下痕迹; 所有消逝的事物, 都在地球的记忆中存留; 哪怕仅是一个普通的春秋, 哪怕仅是一个小小的追求。 所有的儿童,都是爸爸妈妈的孩子, 所有的爸爸妈妈, 都是地球的孩子; 不管你是总统还是百姓, 不管你是贫穷还是富有。 太阳是大家的, 月亮是大家的, 地球每时每刻都自转着
*期收到一些网友的提问,说含有天地的成语有哪些?所以今天小编整理了200多个带有天地的成语分享给大家,希望对大家的学*有所帮助!
一、天崩地塌
二、天崩地坼
三、覆地翻天
四、天高地迥
五、欺天诳地
六、薰天赫地
七、吁地呼天
八、戴天蹐地
九、呼天吁地
十、冤天屈地
十一、荆天棘地
十二、轰天烈地
十三、遮天压地
十四、天地良心
十五、天成地*
十六、跼地籥天
十七、骂天扯地
十八、天坍地陷
十九、骂天咒地
二十、规天矩地
二十一、天地剖判
二十二、谩天昧地
二十三、谩天谩地
二十四、地久天长
二十五、遮天盖地
二十六、普天匝地
二十七、天凝地闭
二十八、抢地呼天
二十九、黑地昏天
三十、熯天炽地
三十一、跼天蹐地
三十二、天塌地陷
三十三、天罗地网
三十四、幕天*地
三十五、地阔天长
三十六、地棘天荆
三十七、地网天罗
三十八、天地神明
三十九、瞒天*地
四十、天灾地妖
四十一、撼地摇天
四十二、天震地骇
四十三、柱天踏地
四十四、地坼天崩
四十五、寂天寞地
四十六、天堂地狱
四十七、寸地尺天
四十八、天授地设
四十九、补天柱地
五十、触地号天
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