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1.实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。莎士比亚（英）
2.野蛮人过着他自己的生活，而社会的人则终日惶惶，只知道生活在他人的意见之中，也可以说，他们对自己生存的意义的看法都是从别人的判断中得来的。——卢梭
3.倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。
4.野蛮人过着他自己的生活，而社会的人则终日惶惶，只知道生活在他人的意见之中，也可以说，他们对自己生存的意义的看法都是从别人的判断中得来的。卢梭 人啊!还是靠自己的力量吧!贝多芬 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。李咸用 我们有必要恢复对我们的理想命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命不漠视过去不毁弃过去不向过去倒退，而是发奋向前积极向上，为未来开辟新的前景。理查德·尼克松 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。钱三强 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仑
5.在我们的社会中， 劳动不仅是经济的范畴， 而且是道德的范畴。—— 马卡连柯
6.一个人，只有在实践中运用潜力，才能知道自己的潜力。小塞涅卡
7.入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作室屋，采草以和方药者，此知草木所不能用也。——《论衡·超奇第三十九》
8.行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知（中）
9.只有实践能克服经验的错误。——巴人
10.古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。——钱三强
11.只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。 ——*
12.对于我，做一个战士是最大的幸福……一切个人问题都不如社会主义事业那样永久。 ——奥斯特洛夫斯基
13.他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行；所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的。 ——洛克
14.行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知
15.任何理论都不如现实具体。——沈从文
16.实际工作是重要的教育武器。——陈云
17.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
18.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特
19.一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚（英）
20.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知（中）
21.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游（宋）
22.不过高尔基的功绩本来就不在于他写的东西都使人满意，而在于他的俄罗斯，乃至全世界，是第一个带着轻蔑和厌恶谈到小市民的人，而且他正是在社会已经为这种*准备成熟的时候来谈的。 ——契诃夫
23.学贵大成，不贵小用。大成者，参于天地之谓也；小用者，谋利计功之谓也。——《胡子知言·卷三·纷华第九》
24.一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅（中）
25.我宁可坐在一只大南瓜上，由我一个人占有它，不愿意和他人挤在天鹅绒的垫子上。我宁可坐一辆牛车，自由自在来去，不愿意坐什么花梢的游览车去天堂，一路上呼吸着污浊的空气。——梭洛
26.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相（明）
27.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
28.你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——*
29.可侍者己，难侍者人。——魏源
30.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用
31.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相
32.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。陶行知
33.经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸
34.所有的理论法则都依靠于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依靠这一条实践法则。——费希特
35.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹（宋）
36.人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦
37.只有实际生活中可以学*，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白
38.一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅
39.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向
40.你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——*（中）
41.要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基
42.我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。 ——华罗庚
43.美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。 ——伏尔泰
44.只要你一息尚存，就不要让任何人牵着你的鼻子走。凡事自己作主。不让任何事情玷污自己的名誉。要坚持到生命的最后一息。——《圣经后典·便西拉智训》
45.一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚
46.动手干，硕果累累；说空话，一事无成。
47.我们有必要恢复对我们的理想命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命——不漠视过去不毁弃过去不向过去倒退，而是发奋向前积极向上，为未来开辟新的前景。——理查德·尼克松
48.该隐和亚伯有自己的后代。在人类的伟大悲剧中，该隐是反对派。您就从亚当这条根苗中传下来的子孙，魔鬼在这条根苗上继续吹旺火苗，而第一个火星已经落到夏娃身上。在这房的子孙后代中，有时也出现一些可怕的魔鬼；他们有着强健的体魄，汇集了人类的一切力量，犹如沙漠中的猛兽，需要生活在广阔的天地之中。——巴尔扎克
49.谁游乐无度，谁没空学*。(法国谚语
50.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
51.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游
高校创新创业教育:允许学生休学创业 鼓励实践
几年，屡屡有媒体提出这样一个很现实的问题：我国能不能产生乔布斯？笔者认为，就此前我国大学教育现状来看，这个问题的答案基本是否定的。以下是小编为大家整理的高校创新创业教育:允许学生休学创业 鼓励实践，仅供参考，希望能够帮助大家。
*日，*办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，鼓励高校创新创业教育，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业等。高校创新创业教育，鼓励实践，强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，努力造就大众创业。
根据《意见》，*年来，我国高校创新创业教育不断加强，但有一些问题也不容忽视，主要表现为一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强;实践*台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。
此次《意见》出台，以增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，努力造就大众创业、万众创新的生力军，并在全社会形成关心支持创新创业教育和学生创新 创业的良好生态环境为基本原则，旨在通过全面深化高校创新创业教育改革，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计 划预期目标。《意见》强调，各地区、各高校要制定深化本地本校创新创业教育改革的实施方案，强化督导，加强宣传，抓好改革措施落地。
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的*对创新创业人才培养作出重要部署，*对加强创新创业教育提出明确要求。*年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强;实践*台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。为了进一步推动大众创业、万众创新，经*同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。
一、总体要求
(一)指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的*梦提供强大的人才智力支撑。
(二)基本原则。
坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。
坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。
(三)总体目标。
2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有*特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学*、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。
二、主要任务和措施
(一)完善人才培养质量标准。
制订实施本科专业类教学质量国家标准，修订实施高职高专专业教学标准和博士、硕士学位基本要求，明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。相关部门、科研院所、行业企业要制修订专业人才评价标准，细化创新创业素质能力要求。不同层次、类型、区域高校要结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，制订专业教学质量标准，修订人才培养方案。
(二)创新人才培养机制。
实施高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，完善学科专业预警、退出管理办法，探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。高校要打通一级学科或专业类下相*学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
(三)健全创新创业教育课程体系。
各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。各地区、各高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学*认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。
(四)改革教学方法和考核方式。
各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学*需求和规律，为学生自主学*提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。
(五)强化创新创业实践。
各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学*台共享。各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践*台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实*基地和职业院校实训基地。完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系，深入实施大学生创新创业训练计划，扩大覆盖面，促进项目落地转化。举办全国大学生创新创业大赛，办好全国职业院校技能大赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。
(六)改革教学和学籍管理制度。
各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学*。为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学*。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。
(七)加强教师创新创业教育教学能力建设。
各地区、各高校要明确全体教师创新创业教育责任，完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成全国万名优秀创新创业导师人才库。将提高高校教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度。加快完善高校科技成果处置和收益分配机制，支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业。
(八)改进学生创业指导服务。
各地区、各高校要建立健全学生创业指导服务专门机构，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。健全持续化信息服务制度，完善全国大学生创业服务网功能，建立地方、高校两级信息服务*台，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。各地区、各有关部门要积极落实高校学生创业培训政策，研发适合学生特点的创业培训课程，建设网络培训*台。鼓励高校自主编制专项培训计划，或与有条件的教育培训机构、行业协会、群团组织、企业联合开发创业培训项目。各地区和具备条件的行业协会要针对区域需求、行业发展，发布创业项目指南，引导高校学生识别创业机会、捕捉创业商机。
(九)完善创新创业资金支持和政策保障体系。
各地区、各有关部门要整合发展财政和社会资金，支持高校学生创新创业活动。各高校要优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。部委属高校应按规定使用中央高校基本科研业务费，积极支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展创新科研工作。*教育发展基金会设立大学生创新创业教育奖励基金，用于奖励对创新创业教育作出贡献的单位。鼓励社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金，以多种形式向自主创业大学生提供资金支持，提高扶持资金使用效益。深入实施新一轮大学生创业引领计划，落实各项扶持政策和服务措施，重点支持大学生到新兴产业创业。有关部门要加快制定有利于互联网创业的扶持政策。
三、加强组织领导
(一)健全体制机制。
各地区、各高校要把深化高校创新创业教育改革作为“培养什么人，怎样培养人”的重要任务摆在突出位置，加强指导管理与监督评价，统筹推进本地本校创新创业教育工作。各地区要成立创新创业教育专家指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。各高校要落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立由校长任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，建立教务部门牵头，学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。
(二)细化实施方案。
各地区、各高校要结合实际制定深化本地本校创新创业教育改革的实施方案，明确责任分工。教育部属高校需将实施方案报教育部备案，其他高校需报学校所在地省级教育部门和主管部门备案，备案后向社会公布。
(三)强化督导落实。
教育部门要把创新创业教育质量作为衡量办学水*、考核领导班子的重要指标，纳入高校教育教学评估指标体系和学科评估指标体系，引入第三方评估。把创新创业教育相关情况列入本科、高职高专、研究生教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告重点内容，接受社会监督。
(四)加强宣传引导。
各地区、各有关部门以及各高校要大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。及时总结推广各地各高校的好经验好做法，选树学生创新创业成功典型，丰富宣传形式，培育创客文化，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境。
*办公厅日前印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的'重要举措。各地区、各高校要主动适应经济发展新常态，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。
今年“*”之后，“大众创业，万众创新”成了最时髦的热点词语之一。有人统计过，**在2015年《*工作报告》中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，2次专门提到“大众创业，万众创新”。但是，“大众创业，万众创新”说说容易，落实到现实之中，可谓难于登天。
“大众创业，万众创新”，首先需要一个宽松的市场经营环境，*要提供高质量的服务，要为创业降低门槛，更要为创新提供各方面的支撑。除此之外，作为创新与创业的一个主要载体，全国各大高校在这方面有着举足轻重的作用。一方面，创新需要知识，而象牙塔无疑是能够提供给创新者以专业知识的最理想宝地；另一方面，创业需要活力和激情，全国几千万大学生中，拥有这方面能力和才华者不在少数，高校是不是能够为他们提供良好的政策与环境，自然无比重要。同时，面对超过750万的大学毕业生，促进创新创业则不仅仅是适应经济新常态的举措，更是做好大学毕业生就业工作的一个重要保障。
然而，就目前我国高考教育现状来看，无论是学科设置，还是教材内容，无论是知识传授，还是政策鼓励，无论是教学方法，还是指导帮助，都尚不能说达到了鼓励“大众创业，万众创新”的要求。对我国绝大部分大学生而言，他们从高考结束之后进入到大学，更多的人选择学*课本的死知识，或者死学课本知识，至于如何在大学里创业，在学校里突破知识权威进行创新，可能完全没有意识和概念。而当下我国多数大学中，也没有鼓励创业创新方面的必修课或选修课。此语境下，更多的人在毕业时，只想去求职，而没有去谋职；或者说，多数大学生只想得到一份工作，而没有想过为别人提供工作。
*几年，屡屡有媒体提出这样一个很现实的问题：我国能不能产生乔布斯？笔者认为，就此前我国大学教育现状来看，这个问题的答案基本是否定的。因为我国高等教育的管理体制，在那里摆着，在教学方面，也远远没有西方大学一样的先进灵活模式。而众所周知，比尔？盖茨、扎克伯格与乔布斯都是在大学期间就实现了最初的创业梦想。要让我国大学中也产生一个这样的具有划时代意义的人物，显然不现实。
基于此现状来分析*办公厅发布的此《意见》，就可谓有的放矢地明确了接下来高校在这方面改革的方向与内容。具体来看，《意见》明确要求各高校重点抓好几项任务：完善人才培养质量标准；创新人才培养机制；健全创新创业教育课程体系；改革教学方法和考核方式；强化创新创业实践；改革教学和学籍管理制度……其中有些内容还非常具体，比如，“实施弹性学制，允许保留学籍休学创新创业”、“开发开设创新创业教育必修课选修课”等。但是，还要明确的是，《意见》中有一些改革内容还需要各个高校的不断努力与探索。
推动“大众创业、万众创新”，没有终点可言。此次高校开展创新创业教育改革之后，高校在管理与教学方面或许能够出现一些促进创新创业的条件，在校大学生这个群体之中，或许也有可能出现如乔布斯一样的人物。但更要明白，这样的传奇人物仍然可遇不可求。而促进创新创业，需要改革的事项还有许多，之如我国中小学的教学体制改革、*管理继续简政放权等，我们始终在路上。
1.实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。莎士比亚（英）
2.野蛮人过着他自己的生活，而社会的人则终日惶惶，只知道生活在他人的意见之中，也可以说，他们对自己生存的意义的看法都是从别人的判断中得来的。——卢梭
3.倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。
4.野蛮人过着他自己的生活，而社会的人则终日惶惶，只知道生活在他人的意见之中，也可以说，他们对自己生存的意义的看法都是从别人的判断中得来的。卢梭 人啊!还是靠自己的力量吧!贝多芬 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。李咸用 我们有必要恢复对我们的理想命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命不漠视过去不毁弃过去不向过去倒退，而是发奋向前积极向上，为未来开辟新的前景。理查德·尼克松 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。钱三强 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仑
5.在我们的社会中， 劳动不仅是经济的范畴， 而且是道德的范畴。—— 马卡连柯
6.一个人，只有在实践中运用潜力，才能知道自己的潜力。小塞涅卡
7.入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作室屋，采草以和方药者，此知草木所不能用也。——《论衡·超奇第三十九》
8.行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知（中）
9.只有实践能克服经验的错误。——巴人
10.古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。——钱三强
11.只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。 ——*
12.对于我，做一个战士是最大的幸福……一切个人问题都不如社会主义事业那样永久。 ——奥斯特洛夫斯基
13.他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行；所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的。 ——洛克
14.行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知
15.任何理论都不如现实具体。——沈从文
16.实际工作是重要的教育武器。——陈云
17.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
18.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特
19.一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚（英）
20.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知（中）
21.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游（宋）
22.不过高尔基的功绩本来就不在于他写的东西都使人满意，而在于他的俄罗斯，乃至全世界，是第一个带着轻蔑和厌恶谈到小市民的人，而且他正是在社会已经为这种*准备成熟的时候来谈的。 ——契诃夫
23.学贵大成，不贵小用。大成者，参于天地之谓也；小用者，谋利计功之谓也。——《胡子知言·卷三·纷华第九》
24.一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅（中）
25.我宁可坐在一只大南瓜上，由我一个人占有它，不愿意和他人挤在天鹅绒的垫子上。我宁可坐一辆牛车，自由自在来去，不愿意坐什么花梢的游览车去天堂，一路上呼吸着污浊的空气。——梭洛
26.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相（明）
27.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
28.你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——*
29.可侍者己，难侍者人。——魏源
30.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用
31.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相
32.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。陶行知
33.经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸
34.所有的理论法则都依靠于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依靠这一条实践法则。——费希特
35.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹（宋）
36.人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦
37.只有实际生活中可以学*，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白
38.一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅
39.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向
40.你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——*（中）
41.要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基
42.我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也*生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。 ——华罗庚
43.美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。 ——伏尔泰
44.只要你一息尚存，就不要让任何人牵着你的鼻子走。凡事自己作主。不让任何事情玷污自己的名誉。要坚持到生命的最后一息。——《圣经后典·便西拉智训》
45.一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚
46.动手干，硕果累累；说空话，一事无成。
47.我们有必要恢复对我们的理想命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命——不漠视过去不毁弃过去不向过去倒退，而是发奋向前积极向上，为未来开辟新的前景。——理查德·尼克松
48.该隐和亚伯有自己的后代。在人类的伟大悲剧中，该隐是反对派。您就从亚当这条根苗中传下来的子孙，魔鬼在这条根苗上继续吹旺火苗，而第一个火星已经落到夏娃身上。在这房的子孙后代中，有时也出现一些可怕的魔鬼；他们有着强健的体魄，汇集了人类的一切力量，犹如沙漠中的猛兽，需要生活在广阔的天地之中。——巴尔扎克
49.谁游乐无度，谁没空学*。(法国谚语
50.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
51.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游
农历五月初五,是家乡最有特色的日子----端午节.虽然端午节是中国人民中一个十分盛行的隆重节日,无论在中国南方还是北方,都有过端午节的*俗.但我感觉,南方的端午节要比北方的更有意思,气氛更浓郁,更能表现端午节特色. 端午节是为纪念伟大诗人屈原所定的节日.每到端午节这一天,我们家家户户都会包一种中山芦兜棕:.圆棒形的粗如手臂,用新鲜的竹叶来缚棕,里面放有配料,分有咸粽子和甜粽子两种口味.甜粽子有莲蓉,豆沙,栗蓉,枣泥:咸的呢,就是咸肉啊,烧鸡,蛋黄,干贝,冬菇,绿豆,叉烧等材料.包好的粽子放在一个锅里煮,等粽子熟了以后,会闻到淡淡的竹叶香,清香四溢,弥漫整个厨房....... 解开扎藤,剥开粽子叶,甜粽子里藏着红红的粽肉,咸粽子里白白的粽肉都升腾着蒸汽,散发着一种特有的蒸棕香.两粽子用盘子放在一起,活塞两颗亮晶晶的红白宝石,糯米在灯光下晶莹透亮散发着撩人扑鼻的浓郁糯米香,是帮极了!最最令爱吃甜食的我深爱的还是枣红般的甜粽子.端午时节,家里包了一大把粽子,总要送亲戚朋友一大包,一大包的.其他人也用自家包的粽子作为谢意送给我们.因此,在端午哪天,我家总有从姨妈,外婆家带来的吃不完的粽子. 石溪久住思端午,馆驿楼前看发机.颦鼓动时雷凌凌,兽头凌处雪微微.冲破突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。
向道是龙刚不信，果然夺得锦标归.这是唐朝卢肇写的《竞渡诗》。
十分突出了龙舟赛的宏观场面。
然而，在我的家乡广州也有在端午节划龙舟的*俗，俗称“扒龙船”。
在端午节这一天村里都会组织一次小型的“扒龙船”比赛。
家家户户身强力壮的男人都要参加，女的靠一边，只有观看的份儿。
五六条窄窄的，瘦长的舟子，前头是一个大大的龙头。
十多个人坐在一起，奋力地划桨前进，力争第一个到达终点。
尽管下着针儿般的雨点儿，船上的人淋得遍体湿透，分不清是汗还是雨，但是这点是不要紧的。
再这关键时刻，赢了比赛才重要.......划完龙船的男人会在中午的时候聚集在村里的大祠堂内吃一顿丰盛的“龙船饭，然而我们村里的女人也是没份参加的，所以，到底有什么菜式我也不清楚，因为，我是女孩子。
村里的“扒龙船”太小儿科啦
对我来说一点也不过瘾。
要看还是电视直播的，地地道道的龙舟赛。
浩大的江面，二十多条“传统龙”参加角逐。
长长的龙船上坐满了肌肉鼓鼓的大汉。
中间是鼓手，前头的人呐喊助威，声势震天，霸气。
威风，震撼.......细雨霏霏，江水涌涌。
在此，男儿尽显勇敢，坚强本色，了不得
在北方，“扒龙船”的风俗是不常见的，因为北方的河流不如南方多，所以北方的端午节只吃粽子，不如南方的轰轰烈烈，激情热闹。
这就是我家故乡端午节的独特之处所在。
故乡的端午节哟，你给了我多少喜悦和欢乐啊
端午粽飘香，龙舟响当当，好事成双双
端午节流露出的是地道故乡情，是一种古老的传统，是对诗人屈原的爱国精神一种钦佩，赞颂。
吃着正宗的家乡粽子，看着精彩的家乡龙舟赛，心里头别有一番滋味。
2010年，又一个新的端午节即将到来，我怀着一颗思念，期待，激动的心去迎接你
端午节活动感想:端午节的活动，我感觉真的太有意义了。
特别是划龙舟，既愉悦了身心，又锻炼了体魄。
像端午节这样的传统节日，都应该举办这样的活动。
好让辈辈代代都能感受到中国传统文化的可贵。
好了，你要的40字端午节活动感想写完了。
是我国“三节”中的一个传统节日。
端午节的早上，我一边吃粽子，一边看电视。
正巧，我看到有一个节目是赛龙舟。
这时，妈妈对我说：“你知道赛龙舟、吃粽子的来历吗
”我说：“知道呀
相传龙舟竞赛是为了捞救投进汩罗江而死的爱国大诗人屈原。
把粽子投进江河，是让鱼、虾、蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。
”妈妈听了高兴地说：“我儿子懂得真多。
”奶奶见我们谈得这么开心，凑上来说：“你们知道吗
端午又称“重五”，许多*俗也与“五”这个数字联系在一起。
用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童的脖颈、手腕或足踝上，称为长命缕。
各家要插“五端”：菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
人无远虑，必有*忧。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。
攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心，人们必须相信，垒山不止就是幸福。
荒废时间等于荒废生命。
三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
不入虎穴，焉得虎子。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
含泪播种的人一定能含笑收获。
千里之行，始于足下。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
过去属于死神，未来属于你自己。
天行健，君子以自强不息。
七言排律
创作与实践
——旁观群友品足论道想开去
文/雅志
雪莲圣洁高寒巅，风骨纯诚德品见。
温室育栽昂贵菇，大棚蔬菜随时变。
所长各有求安祥，耕地种田最宜贱。
人世尽知公害无，追名逐利天然羡。
生机实践创新源，劳动脱开享清殿。
饫足嫌肥蜀不丝，消沉意志父宗院。
鸿篇巨著艰辛成，锻炼缺亏洋喜面。
真理千山万水经，谁还错复谁疲倦。
1、A man is called selfish, not pursuing his own good, but neglecting his neighbour's.
2、Do not teach fish to swi
不要班门弄斧。
3、East or west, home is the best.
东奔西跑，还是家里好。
4、Experience is the best teacher.
实践出真知。
5、There is something that is much more scarce, something rarer than ability. It is the ability to recognize.
有的东西比才能稀罕得多，珍贵得多，这就是识别的能力。
6、The more we do, the more we can do; the more busy we are, the more leisure we have.
事越做越能，人越忙越有空。
7、A man, like a watch, is to be valued by this manner of going.
一个人，正如一个时钟，是以他的行动来定其价值的。
8、All happy families are like one another; each unhappy family is unhappy in its own way.
所有幸福的家庭都相似，而每个不幸的家庭各不同。
9、Friendship is both a source of pleasure and a component of good health.
友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。
10、
Do not pull all your eggs in one basket.
别把所有的蛋都放在一个篮子里。
1.行动是，知识是儿子，创造是孙子。——
2.力行而后知之真。——王夫之
3.一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——
4.即徒诵读，读诗讽术，虽千篇以上，鹦鹉能言之类也。——《论衡·超奇第三十九》
5.理论是实践的眼睛。——邹韬奋
6.进入山里，见到树木，不论高的矮的都知道的;进入田野，见到花草，不论大的小的都认识的。然而不能够伐树木用来建造房屋，采摘花木用来调和药方，这是只认识草木却不能使用的人。
7.一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳
8.理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基
9.对妻子、看重品德，轻视色相;事奉父母，能竭尽自己的力量;事奉君主，能献出自己的生命;和朋友交往，说话讲诚信。(这样的人)即使没有学*过，我一定说他学*过了。
10.实言无多，而华文无寡。为世用者，百篇无害;不为用者，一章无补。如皆为用，则多者为上，少者为下。——《论衡·自纪第八十五》
11.人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐
12.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪
13.治其器必求其用。——《二程外书·卷一》
14.仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。——狄德罗
15.一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。——
16.一切真知都是从直接经验发源的。——
17.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向
18.离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。——*
19.理论脱离实践是最大的不幸。——达·芬奇
20.专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
21.学贵大成，不贵小用。大成者，参于天地之谓也;小用者，谋利计功之谓也。——《胡子知言·卷三·纷华第九》
22.贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。——《论语·学而第一》
23.知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。——
24.人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——
25.任何理论都不如现实具体。——沈从文
26.只有实际生活中可以学*，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白
27.百闻不如一见。——班固
28.及之而后知，履之而后艰。——魏源
29.如果在箱柜中积存了万两黄金，即使贫困也不使用，那么就不知道这和贫穷有什么不同;如果胸中怀有华丽的辞藻，不把心意寄托在着述上，那么就不知道他和普通鄙陋的人有什么区别。
30.没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立
31.治学可贵之处在于有大的成就，不是可贵之处在于有小的效用。大的成就，指的是对天地加以研究;小的效用，指的是谋求利益、功劳。
32.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——
33.实际工作是重要的教育武器。——陈云
34.入山见木，长短无所不知;入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作室屋，采草以和方药者，此知草木所不能用也。——《论衡·超奇第三十九》
35.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相
36.离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。——*
37.实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。——邹韬奋
38.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况
39.通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。——*
40.积万金于箧匮，虽俭乏而不用，则未知其有异于贫窭;怀逸藻于胸心，不寄意于翰素，则未知其有别于庸猥。——《抱朴子·外篇卷三十八·博喻》
41.执德不弘，信道不笃，焉能为有?焉能为亡?——《论语·子张第十九》
42.行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知
43.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
44.用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙
45.学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地
46.治办这器具必定要求它发挥作用。
47.心中醒，口中说，纸上作，不从身上*过，皆无用也。——颜元
48.坚持德行却不弘扬，信仰道义却不够忠实，(这样的人)怎么能算是有用?怎么能算是无(可有可无)用?
49.只有实践能克服经验的错误。——巴人
50.倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。
51.一定是实践和实际的经验教给了他这么些高深的理论。——
鼓励学生励志的古诗词
在日常学*、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编收集整理的鼓励学生励志的`古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、《浪淘沙》刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
2、《竹石》郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
3、《赠萧瑀》李世民
疾风知劲草，板荡识诚臣。
勇夫安识义，智者必怀仁。
4、《西游记》吴承恩
人心生一念，天地悉皆知，
善恶若无报，乾坤必有私。
5、《赠梁任父同年》黄遵宪
寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心
6、《劝学》颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7、《长歌行》汉乐府
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
8、《雪梅》卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
9、《夏日绝句》李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄，
至今思项羽，不肯过江东。
10、《狱中题壁》谭嗣同
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
11、《金缕衣》无名氏
劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
12、《劝学》朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
13、《春宵》苏轼
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
14、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。
15、《遣兴》袁枚
爱好由来落笔难，一诗千改心始安。
阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
16、《论诗十绝》戴复古
草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。
玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。
17、《戏为六绝》杜甫
鼓励我们多实践的古诗
鼓励人实践的古诗文
教会我们要实践的古诗
鼓励我们多读古诗词的古诗
多实践的古诗句
多实践的诗句古诗
鼓励我们坚强的古诗
多参加实践的诗句
多实践才能出真知的古诗
遇到挫折时鼓励我们的古诗
引导我们积极参加实践锻炼的诗句
说实践的古诗
实践诗句
贵在实践的古诗
实验和实践的古诗
关于实践的的古诗
写实践的古诗
带有实践的古诗
实践的诗句
检验实践的古诗
勤于实践的古诗
荀子的劝学篇鼓励我们的古诗
古诗中鼓励我们不怕困难的
实践的句子
积极实践的古诗
注重实践的古诗
重视实践的古诗
课外实践的古诗
实践的名句
实践口号
好听又清新的战队名字古诗
暗示遗憾错过的古诗
风筝高高飞的古诗
含有麑的古诗
遗忘家乡的古诗
有关学*古诗的诗
登鹳鹊楼古诗的田字格图片
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