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《爬山虎的脚》评课稿
教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学评课，进行总结和改进。下面是小编整理的《爬山虎的脚》评课稿，欢迎阅览。
今天听了潘老师的课，使我再次见识一名老教师的风采。从潘老师的课堂上，我学到了许多东西，
第一，潘老师是个有心的人。在课前，潘老师准备了许多爬山虎的枝叶。在讲到爬山虎的脚的相关内容时，潘老师将爬山虎的枝叶分发给学生，学生拿到实物后，兴趣高涨。将课文与实物相结合，帮助学生很好地理解了课文的内容，比如爬山虎的脚的.生长位置、形状，什么是叶柄等。
第二，潘老师是个细心的人。课堂教学，既有提前预定的目标，也有课堂随机生成的问题，对此，潘老师处理起来游刃有余。例如有同学说出“样子”一词时，潘老师即使指导，解释到“形状”一词更合适，要注意口头语与书面语的区别，写作文要使用书面语；还讲到比喻修辞的特点等。
第三、教学重点突出。本节课，潘老师以文章的3、4、5段为教学主要内容，通过实物帮助、修辞、找重点动词等方式，引导学生理解爬上虎脚的位置、形状以及如何一步一步向上爬等重点。
李老师执教的《爬山虎的脚》这堂课：抓住重点，灵活多样，以画促学。主要体现在教学目标和课文重难点定位准确，教学形式灵活多样，特别给我留下深刻印象的就是这堂课中的“画”。
从教学设计中，我们可以看出老师十分准确地抓住了“体会作者用词的准确性，领悟抓住特点进行具体生动描写的方法”这一重难点，灵活地运用多样的课堂教学形式来展开构建课堂主体。并且在这堂课中，巧妙地把一幅“画”融入到教学当中，淋漓尽致地发挥了它的作用。
一、重点突出，条理清晰
教学过程思路清晰，从“爬山虎的样子，爬山虎怎么爬，体会爬山虎爬的动词”三个问题出发构建课堂，使学生对课文有了初步的认识，再层层递进，解析爬山虎的脚，以及爬山虎是怎样向上爬的，作者用了什么动词写爬山虎的爬，让学生比较容易学生从中体会文章的写作特点。同时，在这堂课中，王老师注意在阅读教学中学*作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的脚的特点，从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。
二、课堂教学形式灵活多样
课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。李老师的这堂课，教学形式灵活多样。上课伊始，老师便通过爬山虎的图片来导入课堂，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学*兴趣，成功构建了有效的课堂情境。
李老师这堂课，还把师生互动引进课堂。在理解“巴”这个动词时，王老师请一位学生上台，在他的背上演示“巴”这个动作的特点，通过这样一个互动，有效地促进了学生对作者用词准确性的体会。
李老师的课上，还让现代信息技术与语文教学进行了有机结合。在“理解爬山虎的脚是怎么爬的”这一部分时，李老师给学生播放了一个爬山虎“巴”住墙往上爬的动画，直观形象地先给学生一个正确的引导，让学生更容易理解“爬山虎的脚是怎么爬的”。 较好地实现了信息技术和理解内容的结合，提高了教学效率。
三、一画贯穿、以画促学
李老师的“画”在课堂上使用了三次，第一次是利用图画的直观来理解课文的生字，给学生创造直观的识记条件；第二次是利用图画上爬山虎各个部位的方位来感受课文描写的准确；第三次是利用图画帮助学生体悟课文用词的精妙。同一张图用了三次，贯穿课堂的始终，各有独特的作用，特别是在第一次用图来帮助学生理解生字时，图画的形象性起到了很好的直观作用，给了我眼前一亮的感觉。
《爬山虎的脚》说课稿
学*这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。下面由小编为您整理出的《爬山虎的脚》说课稿，一起来看看吧。
各位领导、各位老师：
下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学*课文3～5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学*作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的*惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学*过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。
（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。
（三）总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
（四）拓展文本，延伸课堂一节好课的结束应该是课外阅读的开始。
布置的作业是：以《我发现的秘密》写片段。
【说教材】
１、教材分析：
《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。作者是*现代著名作家、教育家叶圣陶。主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在*时的学*生活中要留心细致地观察身边的事物。
２、教学目标：
学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。理清顺序，抓住主要内容。学*作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的*惯和能力，做生活中的有心人。
３、教学重点：
⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
４、教学难点：
爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学准备】
教学课件、水彩笔。
【说学生】
中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。
【说教法、学法】
１、说教法：
⑴多媒体直观教学法。
教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学*，充分激发学生的学*兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
⑵自主、合作、探究法。
２、说学法：
自读、自悟、合作探究。
【说教学流程】
一、创设情景激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：
爬山虎的脚（精选20篇）
爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。下面是小编整理的有关爬山虎的脚，欢迎阅读！
学校的操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬山去，在房顶占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。
亲，你们知道爬山虎的脚吗？
我们学校西边的墙上种着一株爬山虎。以前我只知道有种植物名叫爬山虎，但是却不知道它长的是什么样。这个月，我终于发现了，原来爬山虎的脚长在茎原来的上面，而茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六到七根细丝，细丝长得很像蜗牛的触角，细丝也跟新的叶子一样，也是嫩红的，这就是爬山虎的脚了！
爬山虎的脚触着墙的时候，六到七根细丝的头上就变成小圆片，紧紧地巴在墙上。它就是这样子，一脚一脚地往上“走”的。不过，你要是仔细地看着六到七根细丝上的小小的圆片，就会想起来像图画上的蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙的话，没有几天就枯萎了，后来竟然连痕迹也没有了。而那些触着墙的细丝和新叶子也逐渐变成灰色了。你可不能小看那些灰色的脚呢！如果你的手指没有费一点劲，休想拉下 爬山虎的一根茎！
爬山虎不光脚很有趣，叶子也很漂亮。它的叶子铺得很整齐，像一条地毯似的。一阵风轻轻地吹过，叶子叶尖一顺儿朝下，飘荡起来就像一片绿色的海洋。
这就是我喜欢的爬山虎的脚，又特别又漂亮！
今年的夏天，我去姥姥家的菜园儿里看见了豆角，豆角的根长在护栏边的土堆里，茎却爬在护栏上，豆角的叶子呈“山”字形，叶面十分粗糙，有些地方的叶子重叠在一起，不留一点空隙，有些地方的叶子却又稀稀疏疏的，豆角藤是三棱形的，有很多的小细毛，藤顺着护栏一直往上爬，一阵大风吹来，叶子发出沙沙沙的响声，声音好听极了，像一支优美的乐曲，可柔软的豆角藤却没有从护栏上掉下来，这是为什么呢？我仔细观察后发现，从长叶子的地方伸出三、四根细丝是绿色的，这就是豆角的手。
豆角的手一碰到护栏就紧紧地“抓”住，拉住豆角藤，不让自己掉下去，豆角腾就是这样在护栏上一点一点地向上爬上的，抓住护栏的手会慢慢地绕着护栏缠几圈，要是你的手指不用一点劲儿，就休想拉下豆角藤。
豆角叶间开着几朵淡紫色的豆角花，里面有数也数不清的小水珠，时不时有蜜蜂光顾，我猜想那里面可能有香甜的花蜜吧！花的中间有三五淡黄色的花蕊，有的像是被揉成一团团的黄色纸，有的如同一个个金黄色的“小蘑菇”每朵花后面都有一个花萼，萼会逐渐长长，长成一根豆角，豆角还没长大之前花是不会掉的，豆角儿长大后，表面比以前更光滑，长大的豆角摸上去有一点儿硬，但不知道为什么时常有蝴蝶光顾，难道他们也想吃豆角？。
去年深秋的一个周末的下午，窗外的雨淅淅沥沥地下着，我做着老师布置的一项又一项作业，心情有些烦闷。最终，我搁下纸笔，撑起小花伞，走出家门。
刚出门，一股寒气袭来，我撑着伞的手不自觉地抖起来。此时，道路两旁是光秃秃的树干，发黄的叶子散落在路上，早已失去了昔日的风采。我叹了口气：已是深秋，还奢望什么东西有活力？
我怀着失落的心情，沿着主干道漫不经心地走着，忽见路旁一栋楼侧面的墙上布满了许多小斑点，远远望去，像是老人皮肤上布满的斑点和青筋。我瞬间充满了好奇。
我三步并作两步走过去，想看看那些小斑点究竟是什么？啊，原来是爬山虎的“脚”。我顿时想起，这面墙有过春天的新绿，夏天的蓬勃，秋天的红火，此时却是这般萧索。这些圆片状的小“脚”和叶圣陶老先生笔下“爬山虎”的一模一样。它们只有一*方厘米那么大，叶子早已落光，只剩下光秃秃的藤枝，还有这些已发黄的密密麻麻的小脚紧紧地扒在墙上。
依稀记得语文课本讲过：在爬山虎刚长出叶子时，这些小脚努力向前靠*，然后吸附上去，而那些没有扒住墙的小脚则会慢慢枯萎。爬山虎向高处爬，这些脚就向上蔓延，别看这些脚很小，却很有力，如果不使劲拉，还拉不下来呢。现在，它们紧紧地吸附在墙上，忍受风雨，为下一个春天的萌发积蓄力量。
想到这里，我不禁感叹起这貌不惊人的爬山虎的“脚”的毅力。它们不像叶子那样远远地就让人瞧见，只是默默支撑起这一墙的美丽。它们用自己的顽强与坚忍，构成了整墙爬山虎的支架。在这小小的生灵面前，我很惭愧，也很感动。
深秋的爬山虎给我上了生动的一课，它让我知道，学*必须要有一种永不言弃、积极向上的态度;它让我明白，任何时候，人生都需要坚忍，只有扎根深处，才能打牢生命的底色，风雨不惧，笑对未来。
前几天，我放学回来时，在小区楼下发现了一墙的爬山虎从地上爬到房顶上去。那一面墙都被爬山虎占领了，连房顶也几乎都被爬山虎占了。在烈日炎炎的时候，它们能为我们遮住那炎热的太阳，让我们能尽情地玩耍。
这几天，我在家里查找爬山虎的资料。我四处都没找到它们的信息，看来要仔细观察了。
我拿着本子和笔去出了家门，到了楼下，我发现爬山虎刚刚长出来的叶子是嫩红色的。不过几天，叶子就变成嫩绿色了。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。这些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。这些叶子在墙上铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子都漾起波纹，好看极了！
小时候，我只知道它叫爬山虎，可并不知道它是怎么爬的，今天我要好好了解一下了。在这几天里，我观察了它各各部位，才知道它是有脚的。它的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝壮的六七根细丝，每根细丝都像蜗牛的触角。
爬山虎触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在变弯了，爬山虎的茎被细丝一拉，使它紧贴在墙上。它就是这样一步一步地往上爬，如果你仔细观察，就会想起图画上蛟龙的爪子。
如果它的脚没触着墙，不几天就萎了，不留一点痕迹，有触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要小看它那灰色的脚，如果你的手不使一点力，休想拉下它的脚！
我爱那绿色的爬山虎，如果我在学*上有爬山虎不断攀爬的毅力，就不愁达不到顶峰了。
一个雨天，让我真正认识了爬山虎。
那天，在培训班上课，老天爷突然变了脸，下起了雨。我来到窗前，眼前浮现出一片绿色，对面的楼墙上是些什么东西？仔细一看，啊，是一墙的爬山虎！一片片，一簇簇，绿油油的，这些茎叶像长了眼睛似的，它们巧妙地避开楼层的玻璃窗向上攀爬，一直延伸到楼顶。这是何等的壮丽啊！我决定去好好地会会它们。
于是我带上伞，走进雨中。
我站在楼下向上仰望，一墙的绿叶在雨中尽情地摇曳着身姿，随着风儿时而往东，时而朝西。但无论如何，它们都不会离开墙面掉到地上的。我百思不得其解，带着一百个问号，走上前一探究竟。我一手扶着墙，一手小心翼翼地抓住了正在摇摆的爬山虎。我定了定神，用力一拉，爬山虎被我连枝带蔓拉了下来，可是并没有断掉！我又使劲一拉，茎断了，但是在墙上留下了一些小灰点儿。我定睛一看，这不是爬山虎的脚吗？它竟然在墙上纹丝未动，真是奇迹！我恍然大悟，原来，爬山虎的脚之所以有这么大的力量，能攀爬到如此高的地方，都是凭着它扎实的基础，一步一个脚印，攀到了巅峰。
这让我不由得想到了画家达·芬奇，他从第一天学画就开始画鸡蛋，一画就是三年。正是他脚踏实地地苦练基本功，打下了坚实的基础，逐渐成为一位画家，并最终成为世界著名的艺术大师。这不正是爬山虎精神的真实写照吗？
“爬山虎，爬墙壁，楼墙上，一片绿。”它不停地往上爬，像是在告诉我们：只有脚踏实地，勇攀高峰，才能取得成功！
在炎热的夏天，每懂楼的墙上差不多都爬满了密密的爬山虎，好看极了。
你如果从远处去观察那密密的爬山虎，像一片海洋里正涌来那绿色的“浪花”，看着这美丽的绿色“浪花”我的脑海里不由浮现出一个问号：爬山虎为什么能吸在那么高的墙壁上而不会掉下来呢？我还是亲自去观察观察吧！
我来到自己家的楼下，发现在楼的侧面长着许许多多的爬山虎，这给我的观察带来了很大的方便。
我想先拉下来一条爬山虎的茎应该没什么难处吧，可是一拉才知道，如果你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。我手里拿着刚拉下来的茎仔细观察，上面居然没有书上说的小脚，这是为什么呢？ 我走到墙壁跟前仔细观察，才知道这件事的原因。原来，我拉的时候，爬山虎的.脚却在拼命的吸着墙所以把茎和脚给拉断了。后来我又做了一次实验，这次我没有把爬山虎的茎拉下来，而是把长在茎上的肥胖的叶子给把开，爬山虎的脚终于原形鄙陋了。
我做了一次很小很小的实验，但是我还是非常高兴的，因为我自己动手做出了一很有趣很有趣的小实验。
学校的展板拆了，爬山虎也没了，只剩下了一些黑黑的小圆点，那就是爬山虎的脚。
爬山虎为什么能爬得那么高呢？就因为它的脚像吸盘似的吸在墙上，然后一步一个脚印的往上爬，一直爬到顶。看到了吗？几根枯树枝还被吸在墙上呢!其实，早就没了主茎。
读到这里，你是否发现了它的一个生长规律？它好像从不走捷径，每一根枝上都会有许多许多的脚!真的吗？我怎么没发现？那是你没有细心观察!
其实，爬山虎是一种很奇特的植物。它不像牵牛花那样：有架子爬、开出漂亮的花；而爬山虎呢，既没有架子爬，也不开漂亮的花，它就这样默默地爬……直到有一天它成功了，它真的爬到了顶峰，在这时，在这里，此时此刻，它是最棒的!
它从没有向任何人炫耀它碧绿的茎，碧绿的叶，它一步一步地爬，直到成功。
只要我们坚持，不放弃，一步一个脚印地往上爬，一定会，总有一天，我们会达到顶峰，夺得胜利的桂冠!
嗨，大家好啊，我是爬山虎，不不不，我不是你们想象中的动物，我是植物，你问我为啥叫爬山虎？想知道？那是因为我有脚，我会爬墙呀。哈哈，你们不能吧。
今天，我要给你们介绍我最引以为自豪的东西——我的脚。我的脚就长在茎上长叶柄的地方的反面，你们知道吗？我的脚跟蜗牛的触角一模一样，还是嫩红的呢。我在爬墙的时候必须用上它呢！你看看，我的脚多棒。
咳咳，我既然说了，那就给你们说下去吧！我的脚在爬墙的时候可有大用处呢！我在爬墙的时候，我的脚的头上就变成了小圆片，然后紧紧的扒住墙，我的脚啊原来是直的，现在弯曲了，它把我的嫩茎拉一把，使嫩茎紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚的向上爬哟？别动，别动，快仔细看，我的脚是不是很像蛟龙的爪子一样呀？
我的脚不是你们想象中的一只两只，而是很多只，等这一只完成任务后又长出一只，这样一只接一只，我很快就爬得好高了，我的脚要是没有触着墙的话就萎了，触着的就变成了灰色，我的灰色的脚很坚固，要是你不费力，想拉下我的脚，哼，做白日梦。
拜拜，我不说啦，有空来看我啊！
嗨，大家好，我是爬山虎的脚。听到这个名字你一定有许多问题想问我吧？比如，我长在哪里，是什么颜色？其中你最感兴趣的问题一定是想知道我是怎么爬的吧？不要急，让我慢慢告诉你！
爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
时间好似流水，一转眼，小学已过，初中已到。
小学时的欢乐还能回到我的身边吗？那时，我还有一个伟大的秘密呢，因为这个秘密我懂得了怎样拼搏、上劲！那是一个多风的冬天，人们换上了厚厚的棉衣。树叶凋零了，爬山虎的叶子也变红了。
这天，我们正在上音乐课。一向喜欢音乐的我，今天却没有心思听那美妙动听的曲子。
大概是因为没有考好的缘故吧，心里总是*静不下来。于是我不由得把头转向窗外，浸没在考试的“痛苦”之中。
哦，我看到了奇迹——窗外有什么东西在飞，成千上万！是蝴蝶？！冬天那来的蝴蝶？我竭力向外望去，原来是爬山虎的叶子！他们红得那么可爱，他们在欢快地迎风飘舞，飞啊，飞啊……真象一大群蝴蝶。风与叶原来能构成如此的美景！望着他们，望着这漫天红叶，顿时我忘掉了“痛苦”，忘掉了种种不快，陷入了深深的思索之中。
初春，它用那柔嫩的脚爬上墙壁，爬上屋檐，爬得很高、很高。盛夏，它精力充沛，叶子也变得深绿，为人们遮住那灼热的阳光。
深秋，他奋斗了一个夏季，好象精疲力竭了，叶子也红了。隆冬，他早已失去旺盛，失去活力，从茎上悄悄落下。
但它没有悲观，而是在化作春泥融入大地前，尽情的狂舞一曲……想着，想着，我突然发现了什么。发现了爬山虎的秘密——它是把自己的一生都奉献了出来，给人类以生机、希望。
不是吗？在这狂风呼啸的冬天，它用最后的生命，与风共同构成了这胜似春光的蓬勃美景。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
看着它们，听它们哗哗细语：即使我有一点热量，也要把奉献给人类以温暖。感谢你们！感谢这漫天飞舞的“蝶儿”，是你们给了我人生的启迪。
这次考试我虽然失败了，但我坚信，下一次我一定能考好，因为我有了拼搏的力量。想到以前我是多么懦弱啊，遇到一丁点困难就想放弃。
今后，我要努力，朝着心中的目标尽情飞去！爬山虎的秘密，我一生受用。
①爬山虎，是你把那古老围墙染成一片绿色的海.②爬山虎，好勇敢的爬山虎，再高的强也成为你攀爬的对象.③绿绿的爬山虎，在微风中泛起了波涛，这是自然的美！爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
爬山虎，也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。
常攀缘在墙壁或岩石上爬山虎的叶子只有小朋友的手掌那么大，叶子的边上有锯齿，叶子正面非常光滑，背面还有一层雪白的毛。爬山虎的叶子绿得十分可爱，从远处看，像一堵绿色的墙，一片翠绿，非常茂盛。
可一走进仔细看，一片片叶子的颜色都深浅不一，形态各异。一阵风吹过，叶子随着风摆，跳起了扭秧歌，发出“沙沙”的响声。
叶子把整堵墙遮得严严实实，真正成了一堵像被绿油漆抹过似的绿色的墙。爬山虎那种顽强的生命力，那种不屈不饶执着的精神，我想，做人也应该如此，不要因为起点低而放弃，不要因为受挫而驻足，要因为困难而退缩，不要因为荆棘而停止。
要有像爬山虎那样从不放弃，从不停止的蔓延精神，展示自己的生命力，体现自己人生的价值。
所属科 葡萄科
分布量 世界：15种；*：10种
引种状况 ：爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。 爬山虎适应性强，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长。繁殖采用播种、压条、扦插等多种方法，通常多采用扦插法，成活率达95%。一年生苗株高可达一米。房屋、楼墙跟或院墙跟处种植，应离墙基五十厘米挖坑，株距一般以一点五米为宜。在楼房阳台可以盆栽，苗盆紧靠墙壁，枝蔓迅速吸附墙壁。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。
课文《那片绿绿的爬山虎》先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。
然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
《爬山虎的脚》的说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《爬山虎的脚》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委老师，下午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学*课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学*作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的*惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学*过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读
小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。
（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。
（三）总结全文，指导学法
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
（四）拓展文本，延伸课堂
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现的秘密》写片段。
尊敬的各位评委：下午好！
今天我说课的内容是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材（包括教学的目标、重点和难点的分析）、说教法与学法、说教学过程、说板书等几个方面说本课的设计。
一、说教材
《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是*现代著名作家、教育家叶圣陶。他在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学*和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识。
根据新《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。
●教学目标
1、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
2、学*作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的*惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
●教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。
二、说教法、学法
根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学*这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这是本课重难点。选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的：
（1）、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
（2）、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
（3）、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学*兴趣和积极性。上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。
三、说教学过程
●质疑导入
师：“植物有脚吗？”（板书课题）。目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学*兴趣。
●学*观察
远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。
夏天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。
秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。它们只是单纯的相信，在这萧瑟生涯的尽头，定会有新生的光明。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！
爬山虎绿得像一汪深潭一样沉郁。
那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。
爬山虎春生、夏长、秋枯、冬眠。可我知道，来年它们会又长出来的，它们会再次抱着生命的希望，爬满所有的墙…… ------分隔线
秋天的夕阳染红了瀑布般的爬山虎，透过那些红叶，我相信我嗅到了秋天的气息，阳光暖暖的，映的爬山虎的叶愈加娇羞…企盼晴朗的天，我可以在没有事做的下午站在这栋爬满爬山虎的楼前，看看偶尔飘落的叶子，数数永远数不过来的心情…
爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。
远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。
爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。
春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。
我们学校一年级教学楼上长满了爬山虎。它的茎有红有绿，弯弯曲曲的，叶子是锯齿状的，一根茎一般有五片叶子，脚像丝一样又软又细。那些爬山虎绿绿的，微风一吹，叶子就开始打颤儿，像绿色的波浪在墙上轻轻蠕动；像绿色的小精灵在墙上跳跃着。风不吹时，爬山虎就在教学楼上静静的爬着，美丽极了。我很喜欢爬山虎。
爬山日记（通用13篇）
一天又结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编收集整理的爬山日记（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
20xx年3月21日天气 晴
今天我和同学一起去爬山。
我们先从大渡口往上爬，我一看那山弯弯曲曲、坡度大约有65度，就有些害怕。不过我看见有好几位老人在爬山时，我便有了勇气。
我们爬呀爬呀，爬到半山腰时，我们的汗水像关不住的水龙头一样流了下来，但是我们继续爬。
爬了半个小时后，我们到了山顶，我大声喊到：“我终于到山顶了！”
通过爬山，我知道了人不但要学*工作，还要适当运动。
在弯曲山路上，我们看到了五颜六色花朵，有红、黄、蓝、紫，还有……，非常美丽，微风吹来，花儿在向我们招手，张开大伞树在向我们弯腰，树上小鸟欢呼跳跃，用美丽动听歌声欢迎我们到来。
站在山腰往下看，整齐麦田像绿色地毯；刚种下花生，覆盖了白色地膜，整整齐齐，像马路上斑马线；葡萄园里水泥柱，像同学们在操场上做早操；一条灰色马路在山脚下延伸，哇！上面怎么还有许多小蚂蚁呢？噢！原来是汽车在马路上奔跑。
啊！不知不觉就爬到了山顶。远处连绵起伏群山，就像进入了童话殿堂，天空飘着许多白云，一会儿像白龙马，一会儿像孙悟空，一会儿像猪八戒，一会儿像……，就像唐僧师徒到西天取经。
通过这次爬山，我领落了大自然美丽和精彩。
今天微风徐徐，春暖花开，今天连太阳公公都躲在家里偷懒了，阴凉的天气最合适爬山了，我可不愿意呆在家里偷懒哦！
在罗老师的安排下，我们相约去爬山。我们几个同学兴奋极了！一路上叽叽喳喳地讲个没完，在罗老师和叔叔的带领下，你追我赶很快就爬到了半山腰。休息的时候，我很想抱一抱和我们一起爬山的小狗狗，因为害怕还是不敢抱它，只是用手摸了摸它柔顺的毛发。
休息了一会，我们继续往山顶爬去。不一会儿，我们气喘吁吁地爬到了山顶。山顶上有一个小亭子，站在高处往下看，满山遍野都是绿色，高楼大夏、街道和行人都在我的脚下。我们坐在亭子里休息，享用着罗老师为我们准备的零食。
天色渐渐晚了，我们慢慢地往山下走。来到山下，罗老师还带我们健身、捞鱼儿，最后还到罗老师家做客了。
五点钟很快就到了，我依依不舍得告别了罗老师，期待下次再和罗老师一起去爬山。
早上，太阳公公刚爬上我的窗台，爸爸就把我从睡梦中唤醒。原来今天我们要到吹台山爬山。
清早的吹台山空气好新鲜，仔细一看花草树叶上还沾有露珠呢！看来它们也刚刚才睡醒。小鸟在树上啾啾喳喳欢快地叫着，此起彼伏。突然，一只小松鼠从我们头顶的树枝上一跃而过，我追了好长一段路，也没追上它。
爸爸好不费力的就到达山顶，可是我和妈妈爬山到顶时已经气喘吁吁了。山顶庄园里到处鲜花盛开。雪白的梨花、粉红的桃花、玫瑰色的玉兰花、还有满园争奇斗艳的茶花。
更大的惊喜还在后面呢！动植物园里除了有猴子、锦鸡、珍珠鸡、黑鸡、孔雀等等可爱的小动物。竟然还有一只火鸡，以前只看过火鸡的图片。这可是我第一次看见货真价实的火鸡。我在笼子外面观看了好久，才恋恋不舍地离开。
新年的一天，我们全家一起来到东山公园新大门，门口有许多红红火火的灯笼，我拉着爸爸妈妈的手走向前，爸爸说：“如果在灯笼下铺上一层宏地毯，就像我们三星级晨光少年上台参加颁奖仪式一样，非常隆重。”
我们向前走，发现东山公园这四个字印在一块大石头上。旁边有许多鲜艳的郁金香，而且有蓝色的、黄色的、红色的、紫色的……花朵有的已经含苞欲放，有的已经绽开了美丽的花蕾。
我们沿着花坛走向前，来到了一座古建筑物前，那边有个展示会，作品都是沈雷用他灵巧的手剪出来的。他的作品有很多，而且每张作品都栩栩如生，其中一张老西街这张作品把我深深吸引住了，这张作品显示出了人们在老西街的生活，而且人们非常地勤劳。
我爱美丽的东山公园。
今天早晨，天阴沉沉，小雪球不时的洒落在地上，到了中午大片的雪花在天空中纷纷扬扬的飘落下来， 我和母亲决定午饭后去爬巾山，观看雪中的巾山。我们冒着纷飞的雪花和刺骨的寒风，来到位于临海市区的巾山。
今天的巾山显得格外清净，风雪中游人稀少，我们从山洞边的石阶上爬上巾山，林中小道有许多的树木挡在中间，雨伞在左闪右躲中穿过。
我们先走到一座长长的亭子，亭子的名字叫“岩鹤亭”，经过岩鹤亭再上去就是蛤蟆岩，这块岩石真像活生生的蛤蟆，我生怕它伸出舌头把我卷进它的嘴里吃掉。再上去就是巾山大文峰与小文峰双塔，大文峰塔与小文峰塔不同的是，大文峰是可以走进去观光，可是里面黑漆漆的，我没胆量进去。
雪中的巾山真是与众不同，我们既领略了寒风的刺骨，又有爬山的热身，从巾山下来，我的心情格外舒畅。
今天天气晴朗，天空碧蓝碧蓝，我决定去爬山。
来到山里，我发现，哇！春天来了！春姑娘给麦田盖上了绿色的青沙，山峰上已长出了好多花草，树有的长出了绿绿的新芽，有的开满了花朵，地上还有一些枯萎的杂草，有的小草已经迫不及待的钻出地面，来迎接春姑娘，还有的在懒洋洋地睡觉，等待春姑娘来叫醒它们。我真希望它们快快的长出绿叶，让大山变的更加漂亮。这样，人们一进山里就会有一股扑鼻而来的清香，大树还可以帮助我们绿化环境、预防风沙。我们爬到山顶时，往下看，发现好高好高，好像山顶插入了云霄。
下山的时候我们还碰见了在植树的老奶奶，栽的是木瓜树，我还是头一次听说的呢！爸爸还帮奶奶栽了一棵树，我说：“母亲，我们也给大山增添了一点绿色。”说完我和母亲都笑了起来。
春天的山不像冬天的.山那样光秃秃，春天的山真是太美了，让人有一种入诗入画的感觉。
我非常喜欢爬山。我爬过温州的雁荡山，北京的万寿山，杭州的北高峰，还爬过很多不知名的野山……
记得有一次我和朋友去爬一座湘湖边上的野山。走到山脚时，发现只有一条隐隐约约的小路在灌木丛中，曲曲折折的，一直延伸到一块巨大的石头上。我们沿着这样的小路往上爬，山越爬越陡，得抓住旁边的树和灌木才能爬上去。终于找到了一条由石板砌成的山路。石板上面落满了树枝和枯叶，脚踩在上面吱吱作响，好像在为我们伴奏。山上的树非常高大茂密，路边有很多白白的蘑菇，还开满了野花，很多的蜜蜂在上面飞舞。山上的景色真美。我累得快爬不动了，可还是努力坚持着，终于到了山顶。站在山顶，靠着栏杆向下望，美丽的景色尽收眼底。远处的湘湖在阳光的映照下闪闪发光，像一面明晃晃的镜子，湖边的沙子闪着金光……我不禁吟道：“欲穷千里目，更上一层楼。”
我喜欢爬山，爬山可以看到很美的景色，而那种爬到山顶，四周景色一览无余的感觉，更让我向往。
大年初二，天气晴朗，爸爸妈妈带着我和姐姐一起去爬城隍山。我们来到山脚下，沿着宽宽的水泥马路慢慢向山顶前进。山的两边长着云杉、银杏及许多我不知道名字的树木，有几棵大树我和姐姐两个人也环抱不住，爸爸告诉我们，这些大树都已有几百年的历史了，我觉得它们就像是一位位和蔼可亲的老婆婆，仿佛在欢迎我们的到来。路边的迎春花已经开的很茂盛，一朵朵黄色的小花迎着微风轻轻摆动，仿佛在通知我们春天即将来临。树上的小鸟不时地发出叽叽喳喳的声音，仿佛在和我们打招呼“新年好，新年好”。
我们一边欣赏风景一边慢慢地爬上了山顶，我觉得爬山真是一件有意义的活动，既让我们煅炼了身体，又让我们亲*了大自然，我希望以后有更多的机会，和姐姐、和同学们一起来爬山。
20xx年12月1日 星期六 天气 多云
今天，我去莱芜大姨妈家接姥姥。吃过晚饭后，大姨妈说要带我去爬山，我听了心里乐开了花。我们换上运动鞋就迫不及待的出发了。沿着大街走了很久才到了大山脚下，往山上看去，在山顶上写着一个大大的“爱”字，大伯伯说这就是爱山。我兴奋地开始爬上，爬呀爬呀，一鼓作气爬到了半山腰，站在山上往下一看，灯光闪烁，漂亮极了。歇了一会儿，我们又开始爬，一会儿就爬到了山顶。山顶上有一个凉亭，还有一把大大的“爱心锁”，我觉得有点累了，就在亭子里面坐了坐，看看风景。坐了一会儿，我们就开始沿着另一条路下山。下山的路很陡，所以，我就牵着爸爸得手慢慢走，一会儿就下了山。站在山底下，我的腿在不停的抖，很累，但是我很高兴，因为我终于爬上了大山。
五一黄金周到了，去哪里玩呢？我和爸爸妈妈决定去爬山。妈妈说：“我们*常缺少锻炼，身体都成了亚健康了。”我一听挺高兴，心想：既可以去看看山里的风景，呼吸大自然的新鲜空气，又可以接触山里各种各样的植物，增长见识，多好呀！
来到山脚，一下车就感受到凉凉的秋风扑面而来，树上的叶子黄了，落下来，仿佛只只蝴蝶在随风舞蹈。不知不觉天下起了一场小雨，游人纷纷打开了五颜六色的雨伞，仿佛给小路穿上了一件美丽的衣裳。我兴致勃勃地走在山道上，一边唱歌一边欣赏周围的风景。山很高很陡，我爬得有点累了，汗流浃背，树上的小鸟又跳又唱，好像在说：“加油,加油！”我一鼓作气，用尽了全身力气终于爬到山顶了。爸爸妈妈用赞许的目光看着我说：“真是个坚强的孩子。”
太阳下山了，我们踏着太阳的余晖高兴地回家了。今天我过得真美好，玩得真痛快啊！
今天，我和妈妈去爬山，我们爬到半山腰，听到一种细微声音，我问妈妈：“妈妈，这是什么昆虫叫声啊？”妈妈说：“这是蛐蛐在唱歌呢。”
在路上，我看到了一群乌黑乌黑蚂蚁，它们正在搬家呢！它们把一粒粒很小食物背在身上，从小路左边搬到右边“大本营”里面去。蚂蚁们很有秩序地搬家，是不是今天会下雨呢？有一只小蚂蚁掉队了，着急地在那里乱窜，还有蚂蚁好像在呼叫同伴：“快点，快点，来晚没早餐吃了，来早可以吃一大片啊！”
看到蚂蚁们在吃东西，我想起来我还没吃早餐呢。我想回家，妈妈带我走了一条从没走过小路。我正担心是不是迷路了，迎面来了一个老奶奶和一个老爷爷，我才放心了。我们走啊走，终于回到了山下。今天有惊无险，玩得可真开心啊！
下午的天气好极了，我和爸爸、妈妈来到黄龙洞爬山。
山上十分凉快，茂密的竹叶挡住了阳光，还有小鸟儿为我们歌唱。在一个小池塘边，我们看见了三只小鸟儿在饮水。它们可真小啊，每一只都只有我一个拳头那么小；但它们十分灵活，在草丛中也能靠着翅膀飞快地前进。它们全身乌黑，躲在草丛中很难找到。而且它们不怕人，看见有人走来也毫不惊慌。
走着走着，我们又看见了一只小松鼠，它摇着毛茸茸的大尾巴在高大的山树之间奔跑、跳跃着。我们停下脚步，抬头看着它。它也停了下来，仿佛在想：这三只“动物”可真奇怪，为什么他们要盯着我看呢？
下山后，我们又看见了四株腊梅树。远远地我们就闻到了它的扑鼻香味，令人神清气爽。但走*了，想仔细闻闻这香味的时候，却闻不到香味了。好奇怪啊！
原来爬山可以看到这么多有趣的事物，以后我一定要多参与户外运动，好好感受大自然、亲*大自然。
爬山的说说（精选50句）
随着在线社交网络的爆炸式增长，越来越多人喜欢在网上发布说说，用于跟亲朋好友分享个人生活情况。什么样的说说才让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的爬山的说说（精选50句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、站在山脚下，仰望神童山，群峰巍峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅沥沥的打在身上，淡淡的薄雾把神童山上上下下包裹得越发厚重，崔嵬。
2、愿你一生有山可靠，有树可栖。与心爱之人，春赏花，夏纳凉。秋登山，冬扫雪。
3、恋爱是登山，结婚是登顶，接下来自然可以趿拉着鞋慢慢走。
4、人生就像登山，只能进，不能停，更不能退，不登上山顶，永远都是失败者。
5、山路漆黑一片，我带上耳机放出比较舒缓的音乐，缓缓往山下走去。
6、这是一座少有人登的山，山路羊肠，埋没在浓荫中，拨草寻路，蜿蜒而去，循着叮叮咚咚的流水声，我来到了神童泉边，泉水自山岩基部流出，无论春夏秋冬，旱涝交替，她总是流淌的悠悠闲闲，自自在在，水流旱天不减，涝天不涨。
7、每天像登山一样活着吧，慢慢地、坚持不懈地攀登，还要记得欣赏每一瞬擦身而过的风景。
8、实在太累了，就停下来靠着石级旁的护栏歇歇脚，有时也想想事情。因为这山好像被这座城市忘了，没有人光临，我一个人独享了这份宁静，所以什么事都可以想，也什么事都可以不想。默头走在这唯一的路上，除了自己粗粗的喘气声，有时候也听得见树木们的呼吸声，甚至感觉它们都在看着自己，那一双双熟悉而又陌生的眼睛，仿佛置身于城市中央，神情各异。
9、遥望似河山，低头踏龙脉。登山望天阔，俯首看九霄。
10、沿着用石子铺成的蜿蜒的山道，拾级而上，穿梭在茂盛的树林下，享受着和煦春风的抚摸，耳闻小鸟婉转的和鸣，映入眼帘的是一片明艳的世界。小草返青，嫩嫩的，绿绿的，朝气蓬勃。绿树吐芽，在阳光的映衬下绿得发亮，似乎要把自己的生命力全部展示给我们看。
11、一上一上又一上，一上上到高山上。举头红日白云低，四海五湖皆一望。
12、白云回望合，青霭人看无。
13、站在山顶，极目远望，小城的风貌尽收眼底，高楼大厦鳞次栉比，晃动的人影若隐若现。远处，山峰逶迤，白云缭绕，朦朦胧胧，给人无限的遐想。田间阡陌纵横，河塘碧水荡漾。
14、连巅峰都没眺望过的登山者，又怎么会想要登峰造极呢？
15、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
16、我背着一壶水，手里拿着个竹杖，沿着曲曲折折的石阶往上爬，爬山可真是一件苦差事，出发不多久脚掌就磨破了，腿开始打颤，早就精疲力竭了。我扑哧扑哧的喘着粗气，真是恨不得“胁下生双翼，直飞到山顶”。
17、泉边少憩，我挥手作别，登顶而去，山势越来越陡，路是几乎没有的了，晴天朗日尚且难行，更何况这湿湿滑滑的雨天，刚刚庆幸终于转过一道山梁，猛然间又有一堵峭壁立于眼前，手揪着树枝，脚踩着石缝，心在打鼓，腿在颤抖，脸上汗水比雨水多，手脚并用，名副其实的爬山，简直是一寸一寸往上挪，迈前脚，拖后脚，终于翻上山崖，顿觉眼前一片开阔，登顶成功，天也放晴了。一种豪迈，勇毅，征服的快感风起云涌于胸间。
18、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。
19、终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。
20、登山，攀险，望天边；游湖，听水，忆红颜。
21、停下来歇歇脚，拭拭汗，一抬头，啊，湛蓝的天空下，那根直插云霄的电视发射针已*在咫尺了，加油！
22、我们登山，身轻如燕，健步如飞。我们登山，气喘似牛，步履沉沉。不管怎样的走法，我们都在大山的怀抱里，尽情呼吸着清新的空气，感受爽劲的山风，我们在远离红尘喧器的宁静里，以一身疲累，换得了心灵的休整与放松。
23、如果高考是山，那你我只不过是登山客，山顶之后，各自为路。
24、悲莫悲兮生别离，登山临水送将归。武昌无限新栽柳，不见杨花扑面飞。
25、我们走走停停，谈笑风生，顾不得腰酸腿软，汗流满面，兴致勃勃爬到了山顶。
26、举首北望，群山苍茫，起伏连着起伏，连绵压着连绵，整个大地像一块五彩斑斓的绿锦，绿出了生气，绿出了希望，几座村庄就像宝珠镶嵌其上，红砖绿瓦，慈祥宁静，孕育出了农人的朴实和善良，一块块麦田，绿中浮黄，麦浪滚滚，又是一个丰收年，汗水换来希望。
27、一个人即使已登山顶峰，也仍要自强不息。
28、不久就感觉到了自己体力有些不支，于是我们在攀登的时候总是不断的休息。一路之上，谈天说地，博古论长，我们边赏美景边感受名山文化。但见“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞千树里，秋河隔在数峰西”，更见得“四壁群山居上邱，白云依我欲何求。瑶池硕果余盘盏，鹫岭玄机遍陇畴”。如此意境，怎奈得文人诗话多。山路之上，小伙子们身带饮食之类，姑娘们个个身着运动装，年轻人的朝气初显不服输的劲头，互相加油，虽然汗流浃背，娇喘吁吁。
29、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
30、俗话说，上山容易下山难。要想下山坡缓些，就走回头路转过来，可是我不想走回头路。我准备下山的地方，坡很陡，没有路，前面有人从这下去的。似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。
31、我抬头看，同事们已经开始登山了，山不高，不到两千米，有几个山头，山坡上，虽然没有高大的树木，却是满是翠绿。我顺坡而上。台阶是用木块楔入的，横竖交叉，台阶保持着土质，踩下去喧腾腾，还绵绵的。人们边登，边闹，全当是玩耍，可是登着登着，声音就静了下来，有的人就蹲在地上，歇息，有的人撑不住，就退了下去。
32、志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
33、从山上下来，轻快，凉爽，远眺那景色青翠淡绿，登山难，下山易，为了下山的舒畅，也愿爬那一回山。
34、当我步履蹒跚地迈上最后一个台阶时，一股清凉山风迎面扑来，顿时舒畅至极。放眼眺望，我被眼前的美景深深陶醉了，远处的天空云蒸霞蔚，落日从晚霞的边沿和缝隙射出万道金色光芒，绚丽无比，夕阳笼罩下的小城全景尽收眼底，高楼鳞次栉比，道路纵横交错，绿毯似的田园沟壑和炊烟袅袅的村庄都披上了一层银纱。
35、你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。
36、这山的这路现在变成了石级，比多年前好走了。我一步一步沿石级而上，没有多大功夫，汗水便开始往外渗出。而那零零星星、滴滴答答的雨水，从树上跌落下来打在脸上，有一种爽的感觉。不知道躲在哪里的鸟儿婉转的鸣唱着，更增加了登到山顶的勇气，即使汗流浃背也丝毫没有减退。
37、的确，爬山可以放松紧张的心情，让劳累的大脑得到**。放步石阶之上，浏览山情诗画，放飞心情，感受到是生活的多彩。珍惜现在，珍惜所有，让心灵放开，把脚步放大，多姿多彩的生活自然会永远同你结伴而行。
38、好一幅浓墨重彩、疏密有致的山水画！而我此时就身置其中，临风而立，“会当凌绝顶，一览众山小”的'豪情便油然而生。离地才十来米，感觉呼吸不再那么从容，身上已经汗出如浆了，坚持着再行不到五十个台阶，两人已经同时坐在台阶上。停下来歇歇脚，拭拭汗，一抬头，啊，湛蓝的天空下，那根直插云霄的电视发射针已*在咫尺了，加油！
39、到了山顶，风景突变，一览无余。连绵的山脊，像群牛的脊背，我们踩在碧绿的毛毡上，可以看到山腰上一丛丛的色彩，有时是暗棕，那是一块杉林；有时是亮黄，那是一组将红的枫树；有时又是翠绿，那是大片的松群。我们爬的山，群山脚下居然还有一片白晃晃的库水，峰回水转，安静怡然，像明镱，像白屏。对面的山是最让人震撼的，我想小孩们都可以感受得到它的壮美，因为他们也会停下脚步来，遥望着，感叹着。
40、在登山的过程中，没有人在乎你是轻松或困难。人们只会看你最后登上的位置，或鄙夷或仰望。
41、带着些许的神秘感我们迎着朝阳出发了，踩着石梯在茂密的丛林中传山而上，心里还真有几分兴奋，现在想来也许是内心深处对山顶的神秘渴望起了作用吧！就这样走走歇歇终于爬上了山顶！
42、猫蹿狗闪，兔滚鹰翻，猴上树，虎登山，蟒翻身，龙探爪。
43、登山的人都知道要爬上前方更高的那座山，你得先下这座山。捨不得下，就登不了新高。
44、先登山者为君，后登山者为臣。君臣有别；先入道者为先生；**道者为后生。师生有别。
45、会当临绝顶，一峦众山小。
46、善于爬山的人从不怕山有多高，路有多险，向着既定的目标奋勇前进，不犹豫，不气馁、不退缩。虽知高处不胜寒，却偏要在风寒之中寻伟岸。心里怀有一个坚定的信念，即使再高再陡的山也阻挡不了他前进的步迈。而对于那些不善于登山的人来说，他们不知道无限风光在山巅，更不懂得伫立在云端“一览众山小”的壮观。
47、从山上下来，轻快，凉爽，远眺那景色青翠淡绿，爬山难，下山易，为了下山的舒畅，也愿爬那一回山。
48、高山巍峨拔地起，绿水长流天上来。登顶俯瞰全是景，一览无余皆是情。
49、在日本的传统文化中，山是宗教的象徵，日本人把山看成是神的身体，登山是一种最高级的祭祀方式。
《那片绿绿的爬山虎》课文赏析
文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享《那片绿绿的爬山虎》课文赏析，希望对大家有所帮助！
1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”
在这里，作者写到了老师先问，再回答。类似设问的方式。设问本身就是要提醒对方对问题注意，再做回答，容易让对方或者读者对结果产生深刻的印象。在这里，“谁”就显得非常关键了。给学生修改作文的事情，老师经常做。但是，叶圣陶当时是教育部副部长、人民教育出版社的社长、总编辑。很早就是著名教育家、作家了。所以，老师的设问和回答，是非常羡慕也非常自豪的，更为肖复兴感到自豪。“我”的莫名其妙，也正是源于老师的问话──如果不是这样一位“大人物”，老师是不会这样问话的。作者这样写，也是先声夺人，开篇就把叶老先生给推出来，营造了一个让“我”、“我”的同学、“我”的老师都非常惊讶和自豪的氛围。
老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”
“多么仔细，学到不少东西”，这既是概括，又是悬念。这就是文章开头的奥妙所在──生活中的老师，给肖复兴营造了一个悬念，肖复兴也给读者营造了一个悬念，你往下读吧，看看到你能学到多少东西，叶老有多么认真。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
“到处”一词，从整体上先介绍了叶老先生为自己的*作修改了多少内容，可见其认真的程度。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
这是个过渡的句子，这个过渡，使得文章情节非常真实。作者在这里写“回到家仔细看”而不是在学校。作者没写老师在这一天中什么时候告诉他这个消息。所以，可能是要上其他课，或者是将*放学了。从这个过渡，我们不难看出肖复兴对每一个细节的表达都是非常负责任的。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
叶老先生是如何修改我的*作的?作者介绍得非常细致。除了概括性的方法介绍，更有准确用词炼句的典范。所以，下文感受“认真”一词，是非常妥帖而绝不是恭维了。作者这样写，除了表现叶老先生认真意外，还能让读者能够明白：写作，应该准确用字、用词，这样才能准确传递要表达的意思。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、*和以及温暖，如春风拂面。
读到这里，一开始，我们对肖复兴当时感觉到的“*和以及温暖，如春风拂面”的内心感受产生的原因是难以理解的。“认真”是有的，“*和”从何而来──要求文字要认真，就*和了吗?但是，联系背景理解，肖复兴肯定叶圣陶这个“大人物”是知道的，他能这样认真地为我修改每一处文字问题，“*和”自然就有出处了──*易*人，尽管是面对一个十五岁的中学生，叶老先生的态度却如同对待那些知名作家。而正因为如此，“温暖，如春风拂面”也就解释得通了。原文在这部分有这样一句话：
我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。
细读原文，由于有了“我”的感悟，那么“温暖”就不会令人读不出来了。当然，那“温暖”绝不仅仅是对叶老为他认真的修改了文字，更多地还是来自于下文的评语。因为评语中有对肖复兴写作过程的充分肯定，得到这样一位文学前辈、一位教育部副部长的肯定，这是绝对令人温暖，令人内心舒适的，所以“如春风拂面”的比喻自然是非常恰当了。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。
前辈、大师的肯定，自然会帮助人建立自信，这对肖复兴的成长非常重要。叶老用点评的方式来向文集的读者来传递写作的重要法门：写最真实的让自己深受感动的事情，才能亲切自然，能够感动他人。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
这里，终于开始交代叶圣陶的背景了──“叶圣陶那样的大作家”用肖复兴在原文中的话叫“蜚声中外”，肖复兴在当时一定是读过非常多的叶老作品，对叶圣陶一定是非常敬仰的，但是绝对不可能想到能够和他会面，“居然”强调了“绝对没想”到的语气。
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
这里，作者写到了爬山虎。这应该是文章比较让人费思量的地方：一篇叙事的文章，为什么要写到爬山虎呢?当然，叶圣陶先生的家中是有爬山虎的。而且，叶老曾经写过一篇说明性散文──《爬山虎的脚》。但是，叶老先生写爬山虎，是如实状物，尽管有情在其中，那是叶老养爬山虎的目的，因为他喜欢。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
而肖复兴在这里写爬山虎，纯粹是为了状物吗?或许，更多的是对他当时心情的一个衬托?在下面的文字中，三次写道“爬山虎”，每次心情都不一样，肖复兴抓住了叶老家中的爬山虎这一独特景物，也借助爬山虎那种“一脚一脚”向上爬的扎实风格，来表达自己当时的心情变化。那么，在这一段，第一次写到爬山虎表达了他怎样的心情?原文中有一句话“我自然当做人生一件大事”。人面临人生一件大事、大好事的时候，心情怎样?欢喜、激动、期待，小小的忐忑。改编后的文字没有了“大事”的文字，只能靠读者来结合实际来揣摩肖复兴当时的心情。写爬山虎，能表达出这种心情吗?能，从“像温柔的小精灵在上面跳跃”，这样写，表面在写光点闪烁那景色美丽，其实也在写自己当时那种激动、期待、略带不安的小忐忑的心情──那小心啊，在咚咚地跳。这是这里写着景色的产生的表达效果。这样写，美丽景色，美好心情便非常自然的合为一体了。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
这里，仍然在表达着“我”的惊讶，同时写出自己的心情变化，惊讶在于“像会见大人一样”，这是一个比较，“会见”写出了叶老的身份地位。作者这样比较，在照应前文“*和”，没有一点架子，也是为后面作者的感触埋下的一个伏笔──作品和人品都堪称楷模，作家是这样的。“距离缩短不少”表达很有分寸，为啥不写“一下子让我和作家之间的距离缩短了”或者“我们之间的距离一下子消失了”?这就叫真实。叶老的一个“握手”，令我充分感受到了“大作家”并非让人望而却步，但是距离还是有的。于是，前文的心情揣摩便有了依据。当然，编者对原作进行改编之后，这句话又显得突兀了。什么时候彻底没有了距离?原作这样写：落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越*易*人，原来他就如一位*常的老爷爷一样让人感到亲切。其实，这样读下去才更加顺畅自然──我们很融洽，才水到渠成。删掉以后，读起来，总让人觉得有“删掉了”的跳跃。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
这句话，非常具体地写清楚了交谈的融洽程度。融洽是什么意思?彼此感情好，没有隔阂和抵触。一个15岁中学生跟中外知名作家、教育部副部长谈话，感情那么好，没有隔阂和抵触，什么话题都能谈得拢，有着55岁差距，有着那么大地位差距，实在难得。作者这里的“仿佛”仍然是比较不是比喻。是大人，是老朋友才可能。这是怎样的人品啊?一个“融洽”，两个逐层深入的比较，表达出了这样的意思。
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
这里，编者改编后的文字只留下了原作中的感受部分。亲切、认真、质朴、期待。叶老邀请肖复兴做客的目的是什么?表达出来一种期待，因为叶老先生看中了肖复兴。这是与下文的“意义非凡”相互照应的。但是，叶老师怎样表现得认真、质朴，他们到底谈了些什么呢?原作这样写道：说来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学*成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学*成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背*历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们*人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
直接概括地写，而不是总结的味道，“把我小小的心融化了”，什么意思?结合上下文，我们可以得出这样的理解：“我”和叶老先生之间的距离彻底消失了，“我”为叶老先生的学问彻底折服了，“我”被叶老先生彻底感动了……“心怎么能够融化呢?”显然，肖复兴这里打了一个比方，那么原来的心是什么样子的?僵硬的，冰冻的?还是?结合前面“融洽”，这里“融化”指的是“我”的精神世界中，融入了叶老先生的博学，关于写作的感悟，关于人生的思考，关于写的真谛……总之，“我”受到了极大的做人的启示吧──结合下文，我们读出来这样的意思──结尾的感受，在这里孕育着。
落日的余晖染红窗棂。院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
再一次写到爬山虎。这次，不再是光点闪烁，因为，天色已晚。但这时的绿，变得“沉郁”，原来呢?“阳光都变成绿色的”。那时更多的是兴奋，现在的“沉郁”是什么意思?我觉得，是否是“我”多了一份更多深刻的思考?“虎虎有生气”，是表达作者情感的。来的时候，没有“生气”吗?为啥这时候才写?结合作者前面写爬山虎，我在想，其实是否在表达内心生起的希望，内在理想的勃发?结合上下文，我读出了这样的.意思，我想，从表达的角度来说，作者是在期待用这样的描写来表达自己当时的一种感受──结合下文，能从“生气”中读出这层意思来。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
“人品和作品都堪称楷模”，前面的文字做了详细的诠释，这里是概括、总结，也是作者自己在提炼，在对这一次会见做提炼，在对这一件事情做提炼。“好像知道，模模糊糊的懂得”，这是准确的表达，因为那个时候，更多感受难以用文字表达清楚。但是，结尾一句，绝不是当时的感受。而是现在的总结。“意义非凡”。非凡在哪里?非凡在肖复兴成为*著名作家。或许，叶老师看上了肖复兴的潜质，准备将他作为苗子培养，先行考察，后来的培养，我们不得而知，但是，肖复兴从此树立了写作的指向并为之而奋斗成功，这是真的。或许，叶圣陶对每一个学生都如此关爱，这一点，也无从考察。不过，叶圣陶老先生给了肖复兴重大影响，以至于在叶老先生逝世几年后写文章来纪念，可以看出这次会见在肖复兴内心世界、人生经历中的影响。
一个难点：再次写到爬山虎。那天的场景，是值得永远纪念的，文章在这里用爬山虎作为第二部分的线索，其实是有很深刻含义的。编者删掉了一部分：
那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀?”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
爬山虎有什么特点?叶圣陶笔下的“爬山虎的脚”确有“扎扎实实迈好每一步”“认真、质朴”的品质。这里再写爬山虎，有借物写人的味道。爬山虎能够让肖复兴想到叶圣陶。这里，“总是那么绿着”，却能让人体会到：他是说叶圣陶在影响着他的一生，总是在影响着他，这就是教师，应该说是好教师的作用。
在教学五年制小学语文第九册第9课《那片绿绿的爬山虎》的公开课上，我用爬山虎的叶子做奖品，收到了很好的效果。
我提前几天利用课余时间搜集了许多爬山虎的叶子，然后把这些普通的爬山虎叶片夹在书里压得乎*整整，再在上面端端正正地写上几个字，这一枚枚深绿色的“书签”就可以做奖品了。只不过，那上面的字都是我精心从课文里挑选的词语，如：“真诚质朴”、“*易*人”、“一丝不苟”等。这些词语不但能概括主人公叶圣陶的高贵品质，揭示文章的中心，而且能给学生以启迪和感悟使学生从中受益。
当讲到“到叶老家做客”一段时，我布置学生自学，并告诉学生：自学汇报时老师会有奖品发给大家。会是什么奖品呢？好奇心激起了学生的学*热情。讨论交流时大家各抒己见，滔滔不绝，我及时把早已准备好的“奖品”发到学生手中，看着学生双手捧着叶片乐滋滋地跑回座位，我觉得预期的目的就要达到了。当教学进行到“总结全文”这一环节时，我邀请得到奖品的同学站起来把叶片上老师写的话读给大家听。学生站起来大声地、一字一顿地读出了那些含义深刻的词语。我接着问：“同学们，老师今天送给你们的仅仅是这一枚枚绿叶书签吗？”学生一下子醒悟了，他们纷纷发言：“老师是告诉我们要像叶老那样待人真诚质朴”。“老师是要我们像叶老那样对待学问一丝不苟。”……
不待我给以答复，台下听课的人群中发出了一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅是对学生精彩回答的鼓励，而且是对我这一设计的充分肯定。一枚小小的叶片做成的奖品，不但激起了学生的学*兴趣，而且帮我解决了教学重点难点，更重要的是这枚叶片所包含的期待也许将影响学生的一生。
作为一名教师，在课堂教学设计中只有勤于动脑，敢于创新，善于寻找学生的兴奋点，努力创设自主学*的良好氛围，才能充分调动学生学*的主动性和积极性，最终达到提高课堂教学效率，增强学*效果的目的。
今天讲了第26课《那片绿绿的爬山虎》，是肖复兴回忆自己初中时写了一篇作文，得到了叶圣陶先生的仔细批改，后来叶老邀请初中生肖复兴去他家做客，通过几次交往，肖复兴感到叶圣陶先生亲切、*易*人的品质。
课文中有一处描写是说叶圣陶先生非常认真的修改了肖复兴的文章，改得密密麻麻的，肖复兴此处的描写是想让大家知道身为著名作家、教育家的叶老对待一名初中生的文章都那么认真，修改得那么细致，体现了他*易*人的品质。当我提问：“‘我’看到自己的文章上有着密密麻麻，那么多的修改符号时，‘我’心里可能会想些什么？”毕梦琪第一个举起了手，我请他回答。但是他的回答非常出乎我的意料，他说：“如果是我看见了，我会想：‘我辛辛苦苦写的作文，你为什么给我改那么多？！’”原来毕梦琪在生气啊！不过这个想法很符合他的思维*惯，他说的也的确是实话。我立刻明白，原来孩子们对这里的理解还不是很透彻，于是继续往下分析课文了。
事后，我想了想，虽然不指责毕梦琪的想法，但是他的这个想法是不是在告诉我们这些老师、父母们，我们的孩子考虑问题总是先从自己的利益出发，而没有替他人考虑呢？也许是我关于叶圣陶先生的身份介绍得不够透彻，但是我真的怎么也没想到，原来孩子们会觉得有人修改他的作文是一件令人生气的事情啊！为什么孩子们没有想想，尽管你写作文时很辛苦，但是老师、父母替你修改、分析，我们不是更累吗？
我们的孩子们越来越自私了，这不是危言耸听，这是真的，现在很多社会矛盾不正是由于大家都自私而引起的吗？我这样说并没有指责毕梦琪的意思，他说出了自己的真实想法，我听了很高兴。但是这种回答背后隐藏的一些想法值得我们成年人去深思，促使我们改变自己的教育方法啊！
以前听过李老师的一节课，也看过她的《创造一间幸福教室》，今天又有幸在xx区一中听了李老师的《那片绿绿的爬山虎》和报告，感觉真是收获颇多。
《那片绿绿的爬山虎》是四年级上册的一篇课文，而今天上课的的学生是三年级的。课前交流学生给我的感觉是很胆怯，不敢回答问题，刚上课时也是如此，问一个问题，没有人回答，提问到某个学生也是不出声，当时真的很担心，这节课怎么往下上？但李老师一直是亲切微笑的引导学生，用自己的教学方法指导学生，课程结束后大部分学生都能够主动回答问题了，也大胆了，更重要的是利用李老师的方法理解了课文内容。
给我印象最深的是她上课是的几个环节：一是我不懂什么，在文中画问号。有的学生把问题提出以后，自己再读课文时解决了，也有的是其他同学帮助解决。在这里李老师也教给了我们方法，遇到不懂得问题时，重读一次，部件帮忙，扩展词汇，查工具书，看上下文推断词义，因果推断，补充背景知识。二是我读懂了什么。在这里给学生两个大问题，给学生提示，让学生自己在文中找答案。在她的报告中她也提出了学生的自学的能力远远超过了我们的期待。想想自己上课时对学生一步一问，一问一答，扶着不放手，应该好好反思自己。三是老师也有没读懂的地方，就是我们课文的重点。这篇文章是写人的，为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题目呢？一节课下来，真的是像李老师说的那样，“我很懒，什么都不教你，你们要自己学”。
李老师说：“我们要教给孩子方法，不是教孩子知识。”因为知识是教不完的。我也爱说：“授人以鱼不如授人以渔。”但自己却没有做到，以李老师的话勉励自己，以后要教方法，做一个“懒”老师，让我的学生勤奋起来。
爬山作为一种户外运动，对身体的有利因素是多方面的。小编收集了描写爬山的优美诗句，欢迎阅读。
我的腿渐渐酸痛起来，不听使唤了。*时背着跑来跑去的书包也变得沉重起来，像背着几十斤重的石块。
大家系好鞋带，背好行装，摩拳擦掌，憋足了劲，决心征服这“鬼见愁”。出于好胜心，我们几个男生专挑了一条坎坷的小道向上爬去。
我们精神饱满地迈开脚步，老师走在队伍的最前面，虽然路坎坷不*，但同学们一个掉队的也没有。
越往上走，坡度越大，同学们猫着腰，真可谓是“一躬到地”，时而还用手拄一下地。
在老师的带领下，我们开始登山了。沿着崎岖的小路向山顶前进，足足用了半个多小时，才将怪石嶙峋的三奇山顶踩在脚下。
那天，天高云淡，太阳火辣辣的，我们在老师的带领下开始爬山。我们边爬边大声地说笑，没爬多高，就感到口干舌燥。
通向“天都峰”的山路伸入云端，不知有多少游客“望山兴叹”，而爸爸和我决定要攀登。
清晨，天气格外晴朗，金色的阳光照耀着通向紫夏山的道路。一路上，我饱吸着山间略带湿润的清新的空气，一阵，阵的.晨风送来了野花的香味，简直沁人心脾。
一场大雨刚过，唤起了漫山云雾。我和爸爸穿云破雾踏进山谷。山路两旁，松竹成林，泉水涂涂。远远望去，山峰高插云间，如一把穿天银剑耸立在云雾之间。
我停下来俯视山脚，凤凰古松已像小树苗一般：再仰望峰顶，它仍旧隐没在云雾深处，到峰顶还有多少路呢？我想打退堂鼓了。
起初，我劲头十足，赶过了几位白头发的老教授。但是随着山路的明显变陡，我的冲劲渐渐地小了。走了不一会儿，已汗流侠背，“呼味，呼咏”地直喘粗气。
路越走越滑，越走越难走，爬了老半天才到山顶。这次爬山使我懂得了：成功的道路从来都是崎岖不*的，只有战胜困难，坚持不懈，才能真正感受到成功的喜悦。
我们沿着弯弯曲曲伸向仙女洞的石梯往上爬。爬到洞口的时候，一个个已是满头大汗，气喘吁吁了。
当爬到半山腰时，我已累得汗流侠背。再看游客，有的休息，有的竟折回，只有爸爸还是一级一级地向上攀登。
开始爬时只觉得脚下生风，树木直往后退，不大一会儿，脚步越来越沉重，腿像灌了铅似的。
他右手扶着地，左手抓着身旁的一棵小树，使劲一撑，终于站起身来，然后拍了拍身上的土，揉了揉摔疼的*，又迈开大步，向山顶攀登了。
离玉皇顶不远了，像万米长跑的最后冲刺，我几乎小跑着登上了泰山极顶。我也感到奇怪：自己哪来这么多劲。
两条腿如铅铸的一样沉，身上背的包像石块一样重。我一*坐在石头上，拿过水壶来，咕噜噜地喝起来。
渐渐地接*了“十八盘”，石阶更陡了，陡得使人发休。我不敢回头向下看，也不敢抬头向上看。累得腰腿发软，浑身是汗。
我觉得腿酸溜溜的，还微微颤抖，有点累了。我在雨雾中仿佛看到超峰在向我微笑，鼓励我快快向上攀登。我咬紧牙，直往上跑，汗水和雨水顺着脸颊流了下来。
我和同学们来到了向往己久的栖霞山，一起兴致勃勃地向顶峰攀登，我们互相帮助，互相鼓励，笑着唱着，终于登上了峰顶的望口亭。
大家有的用手抱着两旁的岩石、树根，艰难地一步一步地往上攀；有的还一边擦着汗水，一边不时地望山顶；有的大声喊着“加油啊!”给大家鼓劲儿。
我一手攀着旁边的栏杆，一手支撑着膝盖，艰难地向上爬，每爬一步．不仅腿要用力蹬，胳膊还要用力拽。
早就憋足劲准备冲锋的同学，摸紧拳头，瞪着眼睛，喊着、跑着向山头冲去。
突然，山间迷雾茫茫，把我们全部罩在下面。原来，为了给爬山活动增添战斗色彩，特意放了很多烟雾弹。
蜿蜒的小路好像一条玉带，伸向山顶。我们一边顺着陡峭的山路向上攀登，一边观赏周围美丽的景色。山坡上红叶如火，点缀在苍松翠柏之间。
上山时要走三步，退两步，还要担心来个“大马趴”，下山时为避免“坐滑梯”，得用手扒着石棱，抠着岩缝，一点点蹭下去。
我们顺着陡峭的石壁向上爬，石梯两旁是一棵棵参天大树，许多小鸟在枝头跳着、飞着。
到了最后一段，石阶已成了“碰鼻阶”，两侧是万丈深渊，叫人看了头晕。我好像头顶着前面人的脚，脚踩着后面人的头，一步一步向上爬着。
我提着那灌满铅似的双腿，攀上陡如悬梯的盘道，穿过雄视蓝天的摩天阁，终于来到了宽阔坦荡的天街。
刚翻上了一个小坡，前面又是一个与我们差不多高的陡坎，我急得把眉头拧成了个“川”字，思考着解决办法。
踏上山间小径，空气格外清新，眼前呈现出山中独特的风光。
“登山啦！” 我从陶醉中苏醒过来，和同学们一起兴致勃勃地向山顶跑。 跑了一程，忽觉得点点细小的东西落在脸上，清凉凉的，哦，下蒙蒙细雨了。在细雨中攀登，更有一番趣味。
我脚下像踩着风，对手一个个被我追上，落在了后面。
我一鼓劲儿，冲上了山顶，当我拿到领奖票时，我的心情无比激动，虽然高山难爬，但只要坚持到底，就一定能登上去！
登泰山最艰难的一段路程要算“十八盘”了，盘道像天梯一样高
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