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实验室标语
1、化学改善生存环境，共享绿色世界；科技创造美好生活，建设和谐家园。
2、学科学知识，攀科技高峰。
3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
4、动手动脑，探求规律。
5、科学是指挥官实践是战士……
6、大胆探索，反复实验。
7、探索生命奥秘，提高生活质量。
8、探索求知明理。
9、权然后知轻重度然后知长短。
10、任何人都承认，实验是科学之父。
11、探索、求知、明理。
12、一切推理都必须从观察与实验中得来。
13、动手动脑，好学善思。
14、虚争空言，不如试以易效。
15、耳闻不如一见，一见不如实验。
16、化学千变万化，实验循规探秘。
17、耳闻不如目见，目见不如实践。
18、独立思考，团结合作。
19、真知从怀疑开始。
20、任何人都得承认实验是科学之父。
21、正确操作，细致观察。
22、我们都有一个富于想象力的大脑。
23、象牛顿那样执着，象法拉第那样勤奋。
24、科学是指挥官，实践是战士。
25、一切推理都必须从，观察与实验中得出。
26、细心观察，认真分析，科学总结。
27、传闻不如亲见，视影不如察形。
28、大胆改革，求实创新。
29、培养科学态度，提高科学素质。
30、善学者尽其理，善行者究其难。
31、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
1、如果你要等有了实验室才来做实验的话，那么有了实验室你也不会做实验。
2、自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。
3、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
4、不为名，不为利，但工作目标要奔世界先进水*。
5、化学千变万化，实验循规探秘。
6、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
7、从实验中获得知识，知识就是力量。
8、大胆探索，反复实验。
9、广泛的求知欲，能使一个人成为系统的博物学家。
10、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
11、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
12、一切推理都必须从观察与实验中得来。
13、权然后知轻重，度然后知长短。
14、动手动脑，探求规律。
15、不要等待运气的降临，应去努力掌握知识。
16、我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。
17、任何人都得承认实验是科学之父。
18、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。
19、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。
20、知之者不如行之者。
21、耳闻不如目见，目见不如足践。
22、善学者尽其理，善行者究其难。
23、探索、求知、明理
24、好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出问题。
25、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
26、培养科学态度，提高科学素质。
27、自然科学的理论不能离开实验的基础。“劳心者治人，劳力者受治于人”的重理论、轻实验的落后思想，对发展中国家的科学青年有很大的害处。
28、正确操作，细致观察。
29、科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
30、探索生命奥秘，提高生活质量。
31、科学是指挥官，实践是战士。
32、细心观察，认真分析，科学总结。
33、传闻不如亲见，视影不如察形。
34、独立思考，团结合作。
35、实验是科学之父。
36、学科学知识，攀科技高峰。
37、耳闻不如一见，一见不如实验。
38、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
39、大胆改革，求实创新。
40、实验室和发明是两个有密切关系的名词，没有实验室，自然科学就会枯萎;科学家一经离开了实验室，就变成战场上缴了械的战士。
41、动手动脑，好学善思。
42、虚争空言，不如试之易效。
43、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
1、细心观察，认真分析，科学总结。
2、传闻不如亲见，视影不如察形。
3、探索、求知、明理。
4、实验安全你要守，人命安危在你手。
5、*安源于细节，细节决定安全。
6、独立思考，团结合作。
7、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
8、培养科学态度，提高科学素质。
9、严守实验，操作规范。
10、安全要求不离口，规章操作不离手。
11、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。
12、科学是指挥官，实践是战士。
13、时刻注意人身安全，按章操作实验设备。
14、实验安全要留神，一不小心祸终生。
15、学科学知识，攀科技高峰。
16、遵守实验规程，注意实验安全。
17、实验室内危险多，大家切勿手多多。
18、踏进实验室，安全是第一；专心不可失，成功必定得。
19、大胆探索，反复实验。
20、实验安全来自细心警惕，事故源于瞬间麻痹大意。
21、安全实验三言两语，落实不能三心二意。
22、安全守则要看真（next88），上堂时候要留神。
23、认真细致，规范操作，科学严谨。
24、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
25、危险化学药品，严格照章使用。
26、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。
27、大胆改革，求实创新。
28、一切推理都必须从观察与实验中得来。
29、正确操作，细致观察。
30、才智是实验的女儿。
31、知之者不如行之者。
32、安全意识在我心中，实验成败在我手中。
33、安全意识得过且过，危险隐患得寸进尺。
34、实验是科学之父。
35、虚争空言，不如试之易效。
36、和安全握握手实验*安，和违规挥挥手实验安全。
37、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。
38、动手动脑，好学善思。
39、当心药品腐蚀，请勿麻痹大意。
40、崇尚科学，追求真理。
41、实验室，守规则，追逐嬉戏要不得，顾己及人有品德。
42、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
43、实验室内危险多，安全至上乐趣多。
44、进行实验要安全准备功夫要齐全。
45、安全得之于众人之力，失之于一人之手。
46、没有大胆的尝试，就没有惊人的发现。
47、任何人都得承认实验是科学之父。
48、实验安全你我知，大家遵守莫迟疑。
49、安全与效益结伴而行，事故与损失同时发生。
50、探索生命奥秘，提高生活质量。
51、动手动脑，探求规律。
实验分析的方法高中生物实验
在日常生活或是工作，学*中，大家一定都或多或少地接触过一些生物知识，下面是小编为大家收集的有关实验分析的方法高中生物实验相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.实验分析的一般方法——“四步分析法”
笔者在实验教学过程中，注重培养学生实验分析的能力，并就实验分析的方法进行了初步探索，总结归纳成了“四步分析法”，即从取材、药品与试剂、步骤及操作、显微镜的使用四个方面对实验进行分析的方法。
1.1第一步：取材分析
正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的，因而在实验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，实验一“观察植物细胞的有丝分裂”(以下简称“实验一”)中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提。一些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位正确导致的，即没有选准根尖的生长点部位。实验二“观察植物细胞的质壁分离和复原”(以下简称“实验二”)中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡。实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”(以下简称“实验三”)中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果。实验四“叶绿体色素的提取的提取和分离”(以下简称“实验四”)中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选龋
1.2第二步：药品与试剂分析
药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视。
1.2.1关于量的问题。有些实验对药品与试剂的量有一定的要求，如实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取5g叶片中的色素，用2ml丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓度降低，减少滤纸条上色素的量，使分离效果不明显;若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分离时，向烧杯中例入层析液时，其量的标准是液面不能超过1cm(距烧杯底)，否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就迅速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分离图谱。
1.2.2关天浓度问题。实验中，规定的浓度，都是人们经过多次试验后，认为最适合的。实验员在实验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否则将会影响学生实验。如蔗糖溶液浓度较高时(高于30%)，会使细胞因发生强烈质壁分离而失水过多，细胞死亡，不能复原。亚甲基蓝溶液在配制时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。
1.2.3关于纯度问题。有的实验如实验三对试剂的纯度有蒋高的要求，如果所用蒸馏水中混入杂质阳离子，或用自来水代替，则漂洗时，不仅洗去了浮在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离了交换下来;在对比实验中，含杂质阳离子的蒸馏水也会变蓝。
1.3第三步：步骤及操作分析
步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下三种情况。
1.3.1漏做某个实验步骤。实验步骤不能少，如实验一中，根尖用10%盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色;制片时，用镊子尖把根尖开碎，这一步也易漏掉。实验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比实验中，蒸馏水也将变蓝。
1.3.2操作方法错误。在具体操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果。如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察。实验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到单层细胞。
1.3.3操作不严格。如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足。制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮*展开来;做质壁分离复原实验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对实验果有一定的影响。
1.4第四步：显微镜的使用分析
需用显微镜的实验，有时会因为显微镜的操作，镜头污染等问题，而影响观察，看不到已经出现的现象或结果。显微镜的操作要按一定的程序进行，如对光程序、高倍镜观察程序等。有的学生不按程序操作，结果既耽误了时间，又观察不到相应的结果，而且易损坏显微镜。例如常有学生在用高倍镜观察时，把盖玻片压碎了，弄脏了镜头，就是由于这些学生在下降镜筒时，眼睛看的是目镜而不是物镜，这样，镜筒下降到什么位置就不知道了。正确的程序应该眼睛看着物镜，同时下降镜筒，让物镜接*装片，然后眼看目镜、调节细准焦螺旋直至观察到清晰物像。此外，目镜或物镜头被严重污染、焦距没有调好、放大倍数不够、视野较暗、标本不在通光孔的中心位置等诸多因素，都会直接影响观察。
以上介绍的“四步分析法”紧扣教材，贴*学生的知识水*，符合学生的思维*惯，容易被学生接受并掌握，而且经过尝试，也取得了良好的效果。因此，该方法可以作为高中生物实验分析的一般方法。
2“四步分析法”的应用
“四步分析法”可以在实验课上讲授，也可以在实验(理论)专题复*课中讲授。在具体的实验分析或解题过程中，既可顺次运用，亦可综合运用，具体问题，灵活分析。
例1.实验一中，在显微镜视野里，几乎看不到分裂相细胞，试分析其原因。
分析：①从取材角度看，可能是没有取准生长点部位导致的;②从步骤及操作角度看，可能是没有压片过程导致标本太厚，看不到单层细胞;③从显微镜使用角度看，可能是没有移动寻找。
例2.实验二中，质壁分离后进行复原时发现复原效果较差，其原因可能有哪些?
分析：①蔗糖溶液在配制时，浓度过大，质壁分离强烈，细胞失水过多而死亡;②质壁分离时间长了，未及时复原，细胞死亡;③滴入清水次数少或只滴入一次。
例3.实验三中，在做对比实验时，蒸馏水也变蓝了，分析其原因。
分析：①是没有漂洗或漂洗次数少;②是蒸馏水中混入了杂质阳离子。
高中生物必修1实验：用显微镜观察多种多样的细胞
1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
(1)低倍镜使用：(观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明)
(2)高倍镜使用：
先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→
调焦(转动细准焦螺旋)(视野较暗,可调反光镜或光圈)
2、显微镜使用注意事项：
(1)成像特点：放大倒立的虚像。
(2)放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镱的放大倍数。放大倍数指的是物体的长或宽。
(3)物像的移动方向与装片的移动方向相反。
(4)低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。
高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。
(5)物镜和目镜的判断：物镜有螺纹，目镜无螺纹。
(6)放大倍数的判断方法：
目镜：镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。
物镜：镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。
物镜与装片之间的距离：距离*放大倍数大，距离远放大倍数小。
(7)显微镜的有关性能参数。最重要的性能参数是分辨率，而不是放大倍数。
1.高倍镜的使用时注意
(1)低倍镜使用过程中，下降镜筒时必须双眼侧视镜筒，防止镜头撞到玻片。
(2)低倍镜找到物像后，换上高倍镜时，观察过程中只能使用细准焦螺旋。
提高生物解题能力的方法
要解答好，只是记住或理解了教材中的点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。中有障碍，就应该有相应的排障，即解题。因此，要解答好试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题。
审题的方法与技巧
arduino实验的汇报例文
在我们*凡的日常里，汇报的使用成为日常生活的常态，不同的汇报内容同样也是不同的。一起来参考汇报是怎么写的吧，下面是小编精心整理的arduino实验的汇报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、摘要
Arduino是一个基于开放原始码的软硬件*台，可用来开发独立运作、并具互动性的电子产品，也可以开发与PC 相连的周边装置，同时能在运行时与PC 上的.软件进行交互。为了测量正弦波电压有效值，首先我们设计了单电源供电的半波整流电路，并进行整流滤波输出，然后选择了通过Arduino设计了读取电压有效值的程序，并实现使用此最小系统来测量和显示电压有效值。在频率和直流电压幅度限定在小范围的情况下，最小系统的示数基本和毫伏表测量的值相同。根据交流电压有效值的定义，运用集成运放和设计的Arduino最小系统的结合，实现了运用少量元器件对交流电压有效值的测量。
关键字：半波整流 整流滤波 Arduino最小系统读取电压有效值
二、实验目的
1、熟悉Arduino 最小系统的构建和使用方法；
2、掌握峰值半波整流电路的工作原理；
3、根据技术指标通过分析计算确定电路形式和元器件参数；
4、画出电路原理图（元器件标准化，电路图规范化）；
5、熟悉计算机仿真方法；
6、熟悉Arduino 系统编程方法。
三、实验任务及设计要求
设计实现 Arduino 最小系统，并基于该系统实现对正弦波电压有效值的测量和显示。
1、基本要求
（1）实现Arduino 最小系统，并能下载完成Blink 测试程序，驱动Arduino 数字13 口 LED 闪烁；
（2）电源部分稳定输出5V 工作电压，用于系统供电；
（3）设计峰值半波整流电路，技术指标要求如下：
输入信号电压范围：0～1V；
频率范围：500Hz～2KHz；
电源电压：5V；
（4）采用Arduino 最小系统读取峰值半波整流电路的输出结果，并计算正弦波电压有 效值；
（5）测量出的有效值通过Arduino 串口监视器进行读取。
2、提高要求
（1）用数码管显示正弦信号有效值的测量结果；
（2）用Arduino 最小系统直接读取正弦信号计算有效值，比较不同测试方法的测量误 差；
（3）自拟其他功能。
3、提交材料
（1）实验报告（含仿真结果、原理图）
（2）峰值半波整流等相关电路的仿真文件；
（3）Arduino 程序；
（4）电路原理图文件。
四、设计思路及结构框图
设计思路：
系统组成框图
Arduino 电压有效值测量电路包括峰值半波整流电路、最小系统、显示、稳压电路四部分，其中最小系统包括微处理器、振荡电路、下载电路和测试电路。
本实验中用到了一个LM741CN芯片，通过查找资料了解LM741CN的主要参数，管脚设置等。
一片ATMEGA8 芯片来搭建一个最小系统，通过查找资料了解ATMEGA8的主要参数和管脚设置。
分块电路和总体电路的设计
（1）半波电路的设计
本实验需要的是输入7~10V的直流稳压电源，输出5V。具体电源电路包括整流，滤波等部分。
（2）半波电路加上整流滤波的设计。
交流电经过整流后得到的是脉动直流，采用滤波电路可以大大降低这种交流纹波成分，让整流后的波形变得比较*滑。通过整流滤波电路得到电压的峰峰值等于√2倍电压有效值。
1.德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。作者罗吉尔·培根
2.凡是有知识的人都会高度赞赏我们这个世纪的科学成就，即使是只随便看一下科学在工业上的应用，也会有此感觉。可是如果记住科学的基本问题，对于它新*的成就就不会估计过高。这正像坐在火车里一样，要是我们只观察靠*轨道的东西，我们似乎是在急速地向前奔驰；但当我们注视到远处的山脉时，景色似乎就变化得非常慢。科学的基本问题也正是这样。【美】爱因斯坦
3.文艺复兴以后，采用实验方法研究自然，哲学和科学才分道扬镳；因为自然哲学开始建立在牛顿动力学的基础上，而康德和黑格尔的追随者则引导唯心主义的哲学离开了当时的科学。同时，当时的科学也很快地就对形而上学不加理会了。【英】W．C．丹皮尔
4.不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种坏的时髦哲学的支配，还是愿意受一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维的支配。【德】*
5.自己动手，自己动脚，用本人的眼睛观察这是咱们实验工作的最高准则。
6.惊奇就是科学的种子。——爱迪生
7.一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。——卡尔·波普尔
8.书本要服从科学，而不是相反。作者：培根
9.*依据马克思列宁主义的科学，清醒地估计了国际和国内的形势，知道一切内外*派的进攻，不但是必须打败的，而且是能够打败的。当着天空中出现乌云的时候，我们就指出：这不过是暂时的现象，黑暗即将过去，曙光即在前头。作者：*
10.过去，是从土地里找财富的时代。现在，是从人的大脑里找财富的时代。从人的大脑里挖掘财富的最好方法就是使用科学的jiaoyu方法开发学生的智力。哪个国家的jiaoyu方法科学，哪个国家就占了便宜，它的经济发展速度就会比别人快。作者：郑渊洁
11.在解释新的科学理论的发生时，强调方法强调科学以外的思想环境并不十分合适。【美】托马斯·库恩
12.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。诺贝尔（瑞典）
13.历史有三种不同的任务，我们可以称为科学的想象的或推测的和文学的。作者：乔治屈维廉 出处：克莱奥――一位缪斯
14.实验室和发明是两个有密切关系的名词，没有实验室，自然科学就会枯萎；科学家一经离开了实验室，就变成战场上缴了械的战士。
15.从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅洒热血前仆后继不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力 学* ，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
16.人类所抱有的疑念，就是科学的萌芽。——爱默生
17.科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
18.如果科学是一个牢固确立在理性之上的探索体系，那么我们自然应该仿效它的方法，接受它的结论，采取它的前提。但是，如果科学基本上是非理性的，那么，我们完全可以将科学知识与占卜宗教预言宗教教义和算命等量齐观。【美】L．劳丹
19.没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。——罗蒙诺索夫
20.细心观察，认真分析，科学总结。
21.好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出问题。
22.真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜;谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。——狄德罗
23.从实验中获得知识，知识就是力量。
24.科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。作者伽利略
25.科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。作者巴斯德
26.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——廷德尔
27.人的知识不如人的智力人的智力不如人的素质人的素质不如人的觉悟。任何工作都要人去做都要靠发挥人的积极性和创造性即使在科学技术快速发展的今天人仍然是最终起决定作用的因素。
实验室安全标语（精选55句）
在日常学*、工作和生活中，大家一定没少看到过标语吧，标语肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用。还在苦苦寻找优秀经典的'标语吗？以下是小编为大家收集的实验室安全标语（精选55句），仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、做实验时要留神，做个精明科学人。
2、实验安全你要守，人命安危在你手。
3、时刻注意人身安全，按章操作实验设备。
4、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。
5、实验室，守规则，追逐嬉戏要不得，顾己及人有品德。
6、*安源于细节，细节决定安全。
7、当心药品腐蚀，请勿麻痹大意。
8、正确操作，细致观察。
9、严守实验，操作规范。
10、认真细致，规范操作，科学严谨。
11、实验安全来自细心警惕，事故源于瞬间麻痹大意。
12、安全得之于众人之力，失之于一人之手。
13、安全与效益结伴而行，事故与损失同时发生。
14、安全意识得过且过，危险隐患得寸进尺。
15、踏进实验室，安全是第一；专心不可失，成功必定得。
16、安全要求不离口，规章操作不离手。
17、实验室内危险多，安全至上乐趣多。
18、实验安全要留神，一不小心祸终生。
19、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。
20、检验测试彻底做，实验顺畅无错误。
21、安全意识在我心中，实验成败在我手中。
22、安全实验三言两语，落实不能三心二意。
23、危险化学药品，严格照章使用。
24、进行实验要安全准备功夫要齐全。
25、实验室内危险多，大家切勿手多多。
26、和安全握握手实验*安，和违规挥挥手实验安全。
27、安全守则要看真，上堂时候要留神。
28、按照规章实验，防止生物危害。
29、遵守实验规程，注意实验安全。
30、实验安全你我知，大家遵守莫迟疑。
31、虚争空言，不如试之易效。
32、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。
33、学科学知识，攀科技高峰。
34、动手动脑，好学善思。
35、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
36、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。
37、认真细致，规范操作，科学严谨。
38、耳闻不如一见，一见不如实验。
39一切推理都必须从观察与实验中得来。
40、独立思考，团结合作。
41、培养科学态度，提高科学素质。
42、细心观察，认真分析，科学总结。
43才智是实验的女儿。
44、按照规章实验，防止生物危害。
45、认真细致，规范操作，科学严谨。
46、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。
47、危险化学药品，严格照章使用。
48、严守实验，操作规范。
49、按照规章实验，防止生物危害。
有机化学实验的知识
化学是一门非常有趣但是又有一些危险的学科。下面是不小编为大家搜集整理出来的有关于有机化学实验的知识，希望可以帮助到大家！
有机化学实验的知识【1】
（一） 烃
1. 甲烷的氯代（必修2、P56）（性质）
实验：取一个100mL的大量筒（或集气瓶），用排 水 的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，观察发生的现象。
现象：大约3min后，可观察到混合气体颜色变浅，气体体积缩小，量筒壁上出现 油状液体 ，量筒内饱和食盐水液面 上升 ，可能有晶体析出【会生成HCl，增加了饱和食盐水】 ．．
解释： 生成卤代烃
2. 石油的分馏（必修2、P57，重点）（分离提纯）
（1） 两种或多种 沸点 相差较大且 互溶 的液体混合物，要进
行分离时，常用蒸馏或分馏的分离方法。
（2） 分馏（蒸馏）实验所需的主要仪器：铁架台(铁圈、铁夹)、
石棉网、 蒸馏烧瓶 、带温度计的单孔橡皮塞、 冷凝管 、牛角管、 锥形瓶 。
（3） 蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是： 防止爆沸
（4） 温度计的位置：温度计的水银球应处于 支管口 （以测量蒸汽温度）
（5） 冷凝管：蒸气在冷凝管内管中的流动方向与冷水在外管中的流动方向 下口进，上口出
（6） 用明火加热，注意安全
3. 乙烯的性质实验（必修2、P59）
现象：乙烯使KMnO4酸性溶液褪色（氧化反应）（检验） 乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色（加成反应）（检验、除杂）
乙烯的实验室制法：
（1） 反应原料：乙醇、浓硫酸
（2） 反应原理：CH3CH2OH
副反应：2CH3CH2OH
C2H5OH + 6H2SO4（浓）CH2＝CH2↑ + H2OCH3CH2OCH2CH3 + H2O 6SO2↑+ 2CO2↑+ 9H2O
（3） 浓硫酸：催化剂和脱水剂（混合时即将浓硫酸沿容器内壁慢慢倒入已盛在容器内的无水酒精中，并用玻璃棒不断搅拌）
（4） 碎瓷片，以防液体受热时爆沸;石棉网加热，以防烧瓶炸裂。
（5） 实验中要通过加热使无水酒精和浓硫酸混合物的温度迅速上升到并稳定于170℃左右。（不能用水浴）
（6） 温度计要选用量程在200℃～300℃之间的为宜。温度计的水银球要置于反应物的中央位置，因为需要测量的是反应物的温度。
（7） 实验结束时，要先将导气管从水中取出，再熄灭酒精灯，反之，会导致水被倒吸。【记】倒着想，要想不被倒吸就要把水中的导管先拿出来
（8） 乙烯的收集方法能不能用排空气法 不能，会爆炸
（9） 点燃乙烯前要_验纯_。
（10） 在制取乙烯的反应中，浓硫酸不但是催化剂、吸水剂，也是氧化剂，在反应过程中易将乙醇氧化，最后生成CO2、CO、C等(因此试管中液体变黑)，而硫酸本身被还原成SO2。故乙烯中混有_SO_、。
（11） 必须注意乙醇和浓硫酸的比例为１：３，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。使用过量的浓硫酸可提高乙醇的利用率，增加乙烯的产量。
4、乙炔的实验室制法：
反应方程式：CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca(OH)2（注意不需要加热）
发生装置：固液不加热（不能用启普发生器）
得到*稳的乙炔气流：①常用饱和氯化钠溶液代替水（减小浓度） ②分液漏斗控制流速 ③并加棉花，防止泡沫喷出。
生成的乙炔有臭味的原因：夹杂着H2S、PH3、AsH3等特殊臭味的气体，可用CuSO4溶液或NaOH溶液除去杂质气体反应装置不能用启普发生器及其简易装置，而改用广口瓶和分液漏斗。为什么？①反应放出的大量热，易损坏启普发生器（受热不均而炸裂）。②反应后生成的石灰乳是糊状，可夹带少量CaC2进入启普发生器底部，堵住球形漏斗和底部容器之间的空隙，使启普发生器失去作用。
乙炔使溴水或KMnO4(H+)溶液褪色的速度比较乙烯,是快还是慢,为何?
乙炔慢,因为乙炔分子中叁键的键能比乙烯分子中双键键能大,断键难.（1） （2） （3） （4） （5） （6）
5、苯的溴代（选修5，P50）（性质）
（1） 方程式：
原料：溴应是_液溴_用液溴，(不能用溴水；不用加热)加入铁粉起催化作用，但
实际上起催化作用的是 FeBr3 。
现象：剧烈反应，三颈瓶中液体沸腾，红棕色气体充满三颈烧瓶。导管口有棕色油状液体滴下。锥形瓶中产生白雾。
（2） 顺序：苯，溴，铁的顺序加药品
（3） 伸出烧瓶外的导管要有足够长度，其作用是 导气 、冷凝（以提高原料的
利用率和产品的收率）。
（4） 导管未端不可插入锥形瓶内水面以下，因为_HBr气体易溶于水，防止倒吸_（进行尾气吸收，以保护环
境免受污染）。
（5） 反应后的产物是什么？如何分离？纯净的溴苯是无色的液体，而烧瓶中液体倒入盛有水的烧杯中，烧杯底
实验室设计方案模板
为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的实验室设计方案（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
实验室规划设计是一项系统工程，涉及专业众多，更需要同时精通实验室使用知识和建筑知识作为技术基础。无论是新建、扩建、或是改建项目，都不单纯是选购合理的仪器设备与实验室家具，还要综合考虑实验室的总体规划、合理布局和*面设计，以及强弱电、给排水、供气、通风、空调、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。
一、实验室规划设计理念
我们在设计过程中要“以人为本”，设计出安全的整体设计，功能化的产品，美观实用的家具，是我们成功的前提。面对不同客户、不同实验室，把顾客的信息准确传递到设计部门，设计部门进行合理设计，给客户一个“经济、实用、安全”的全新实验室设计方案，这正是我们所要完成的工作。
二、实验室规划设计主要内容
(1)建设单位：如某某研究所、某某学院或某某工厂。
(2)建设项目：如某某实验楼或某某研究楼。
(3)建设性质：新建、扩建或改建。
(4)建设地点及用地、工程项目的具**置，
(5)公害处理、对废气、废水、废物、噪声、辐射、振动等的技术处理措施。
实验室建筑设计的主要工作
(1)总体布局中的各栋建筑物的相互关系以及生活区采用什么方式解决；
(2)各类实验楼的工艺布局及工艺流程；
(3)*面组合的几种可能性，建设实验楼的层数；
(4)选择合适的摸数(包括开间、进深、层高以及走道尺寸)；
(5)主要仪器设备的布置方式以及实验台、通风柜等的位置；
(6)实验室与研究室之间的布局形式，辅助实验室与实验室之间的布局；
(7)工程管网的布置原则(如明管或暗管，垂直管网或水*管网)；
(8)灵活性的要求；
(9)环境保护，公害处理方面的详细技术措施。
三、实验室规划设计流程
建设一座功能完善的实验室，要由专业的实验室装修设计人员进行专业设计，要全面综合考虑，遵循以人为本的原则，建成正规化、标准化的实验室达到最佳的使用效果。
1.合理设计实验室电路
①*电压标准，交流三相五线制电源380V，50HZ，（红色A、绿色B、黄色C、黑色0、双色保护地）。交流单相三线制电源220V，50HZ，（红色火、黑色0、双色保护地）。
②合理设计实验室电气，布置线路电线采用铜芯BVR、BV，电线直径、开关大小按照用电容量计算。
③较大负荷用电器单独设回路，并设计相应自动保护开关。
④贵重仪器、精密仪器电源，设计交流稳压装置或设隔离电源，以确保仪器安全可靠运行。
⑤全部插座，用电器外壳都要良好接地，确保人身安全。
⑥合理规划设计空调、照明。合理设计电加热装置，达到安全可靠使用目的。
2.合理设计实验室水路
①上水管采用DG15PP材料、PVC材料、开泰管等，水压不小于2.5兆帕，下水采用管DG50PP材料、PVC、陶瓷，最小坡度不小于5度,下水设U形反水弯，上下水管路材料不宜采用金属。铺设到室外管道另议。
②试验产生的有毒有害液体，要设计二次蓄水装置，待消毒净化达到排放标准后，再排放。
③试验室下水管路应设计独立回路，不宜与卫生间等其它下水道连通。
3. 合理设计实验室气路
①为确保安全，实验用各种气体，有条件应远离工作点设计具有防爆性能的房间作为气体室存放，否则需设置带有全自动报警功能的气瓶安全柜存放。
②试验产生有毒有害气体应设计负压排气系统，确保有毒有害气体不在室内泄露。
③按照房间大小比例设计相应数量带逆风阀的换气扇，使空气流通顺畅，保持清洁。
④每个房间都要设计带有过滤装置的通气孔，如果是带有室内走廊的房间也可在门窗上设百叶窗，尺寸按照排气量比例关系计算。
4.合理设计实验室排风
①排风系统工程是实验室建设的关键，通风柜的效果好坏主要在于排风系统设计。
②排风管的材料首选为FRP无机树脂材料，也可用PVC材料或PP材料风管内壁应制做粗糙面，可减少风流噪声，采用圆形或巨型均可，直径250—500mm，按照排风量要求确定尺寸。
③FRP防腐风机种类确定：
轴流风机、单台通风柜，单原子吸收罩较小风量采用。
斜流风机、双台通风柜，双原子吸收罩，略大风量采用。
离心风机、多台通风柜或需要排风量较大时采用。
屋顶风机（同上）均可选择。
④防腐风机应安装在室外屋顶，出风口设防雨、鸟罩，还需减振器、逆风阀、消音器。
⑤如果实验室是空调房间安装通风柜，应合理设计补风装置，以避免浪费能源。
5.合理设计实验室设备，充分利用空间
①利用好现有空间发挥最大作用，使实验室装备布局合理，符合试验操作规律性，达到科学利用空间最佳效果。
《夜晚的实验》课文原文
《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。下面，小编为大家分享《夜晚的实验》课文原文，希望对大家有所帮助！
《夜晚的实验》课文原文
意大利科学家斯帕拉捷*惯晚饭后到附*的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？
1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐*静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？
后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。
《夜晚的实验》教学设计
设计思路
遵循高年级学生学*语文的特点，采取“质疑式探究法”，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。
教学目标
1.学会本课4个生字以及由生字组成的新词。
2.理清记叙顺序，把握故事梗概。
3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学流程
一、激情入境，引入文本
1.播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。
(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学*课文设下悬念。)
2.你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3.出示课题：《夜晚的实验》。
二、扣题生疑，走*文本
1.看到这个题目，你有哪些疑问?
(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验?为什么在夜晚做实验?怎样做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系?等等。教师要及时梳理问题。)
2.课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!
(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。)
三、扫除障碍，走进文本
1.自由朗读课文。
2.学*生字，检查认读，读准后再写写。
3.轮读课文，检查自读。
4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。
5.交流：你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)
四、读中探疑。深入文本
1.还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。
(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
(2)默读2——6自然段，填写表格。
实验次序怎样试验实验结果
第一次：蒙住眼睛仍能自由飞行
第二次
第三次
第四次
实验结论：
(3)比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。)
2.“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透'夜空，‘听'到没有声音的物体呢?”让我们读读第7——8自然段，细细探明究竟。
指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
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