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《古诗三首》备课体会
在学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家整理的《古诗三首》备课体会，希望对大家有所帮助。
一、领悟学法，引导自学。
掌握科学有效的学*方法是形成学生自学能力的核心因素。五年级学生已经学过了二十几首古诗，积累了不少的学*经验，教师要利用学生已有的学*优势，借助预*这一环节，引导学生自学。
首先要凭借教材中的预*提示，联系学生以往的学*体验，引导学生领悟学*古诗的大致方法进行自学：知诗人，解诗题；释字词，明诗意；赏诗境，悟诗情。
其次要向学生推荐有关的学*资料信息，如《中国古典诗词赏读》《中国古典诗歌名句赏析》等，引导学生除了依据课文中的注释资料外，还要利用工具书读懂生字新词，理解诗句的意思，扩大阅读面，培养学生查找资料、获取信息的能力，使学生养成良好的自学*惯。
预*中教师重在检查学生自学的水*，凭借课后的思考练*第1题检查学生解词释句的能力，并指导学生掌握古诗的特点，如诗句的高度浓缩，词序、句序的倒置等，同时鼓励学生质疑问难。
二、创设情境，引导思考。
课堂教学中，只有激发学生思维，才能使他们积极主动地掌握知识。学生思维越活跃，学*效果就越好。诗歌语言高度精练的概括与文体跳跃性的特点，为读者留下许多情节空白，它是学生浮想联翩、思维自由驰骋的天地。因此，我们要掌握教材这一特点，在课堂教学中千方百计地创设情境，引导学生展开想象的翅膀，领会诗句的.意境，让学生想一想，说一说，画一画，培养学生的创造思维。
《江畔独步寻花》采用白描手法通过黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天的景象。入情入境地体会诗人描写春天景象的心情，再让学生结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，一幅美丽的春光图展现在学生的眼前，再让他们动笔画一画，分小组互相评一评，说一说，把思维活动贯穿于听说读写的训练之中。
《游园不值》可通过讨论引导学生体会诗人复杂的感情变化：满怀着赏花的希望访友，友人却因为惜春而闭门谢客，令人扫兴，虽然心里有点怪朋友，但能理解朋友的心情。诗人又觉得朋友对自家花园中的春色未免太爱惜了，但满园的春色又怎么能够被这柴扉关住呢？*使诗人想象到园内美好的春光，心中顿时充满喜悦。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》可采用现代化的教学手段，创设“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的情景，引导学生联系生活中的友情、亲情展开联想，体会李白对孟浩然的深厚情谊。
三、品析鉴赏，引导吟诵。
诗的语言是构成诗歌意境的要素。对诗的语言的品析鉴赏，是诗歌教学的着力点。教学中，要引导凭借诗的意境咀嚼诗句，鉴赏诗的语言的准确性、鲜明性、主动性。通过反复的诵读，把诗的韵律、节奏及激荡其间的情感与情境结合在一起，让诗的语言成为有声的画面，进一步加深对诗的理解与感受。
《江畔独步寻花》开头两句中的“满”和“压”写出花开得多，把小路遮住了，把花枝压得弯下了腰。教学中要引导学生进行深一层的品析：“满”体现了大地锦锈、春色四溢的景象；“压”让人感受到春的勃勃生机，春的奋发精神。诗人把静态的花写活了，从而感受到诗歌语言的魅力。同样要抓住诗歌后两句中的动态描写“舞”与“啼”，“留连”与“自在”，引导学生品析、鉴赏诗人的独具匠心。
《游园不值》要抓住“一枝红杏”“满园春色”进行品析，学*诗人的表现手法，以小景传大景，实写“一枝红杏”，虚写“满园春色”，引起读者遐想，又寓情于景，给读者以哲理上的启发：美好的事物，是很难被外力所压制的。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》引导学生品析鉴赏寄情于景的表现手法。诗的第二句写景，景中寓情，笔调欢快：柳如烟，花似锦，朋友所去之处是繁华的扬州，看着这美好的景色，想象朋友在扬州游玩的乐趣，诗人心里也充满了愉悦。引导学生品析诗的后两句，从一幅没有人物、只有水天一色苍苍茫茫的画面中，体会到李白对孟浩然的深厚友情。这种情不是直抒出来，而是含而不露，借景抒情，从而不仅鉴赏到诗的人情美，景物美，而且感受到艺术美。
四、读写结合，引导练笔。
首先要在读中激情，以情激趣。学生经过反复品尝、吟诵，完全陶醉在诗的意境中，深深地受到诗人的感染，这时，会产生一种兴奋的情绪。教师要抓住时机，因势利导激发学生的写作动机，适时地引导学生进行课堂练笔。
其次要明确练笔的要求，引导学生把*时观察所得在小组中交流，拓宽思路，精心选择典型材料。
最后引导学生活学活用古诗的表现手法，练*抓住景物特点写片段，如景物的静态、动态相结合的描写；以小景传大景、虚实相结合的写法；借景抒情，等各种方法。写后现场挑选典型片断交流评析，指导学生自改作文。
引导语：爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画句号也不行。下面是《三生石》的浪漫爱，分享给大家。
当渡船解缆
当渡船解缆
风笛催客
只等你前来相送
在茫茫的渡头
看我渐渐地离岸
水阔，天长
对我挥手
//
我会在对岸
苦苦守候
接你的下一班船
在荒芜的渡口
看你渐渐地靠岸
水尽，天回
对你招手
就像仲夏的夜里
//
就像仲夏的夜里
并排在枕上，语音转低
唤你不应，已经睡着
我也困了，一个翻身
便跟入了梦境
而留在梦外的这世界
分分，秒秒
答答，滴滴
都交给床头的小闹钟
//
一生也好比一夜
并排在枕上，语音转低
唤我不应，已经睡着
你也困了，一个翻身
便跟入了梦境
而留在梦外的这世界
春分，夏至
谷雨，清明
都交给坟头的大闹钟
导语：不是疏忽错过，就是已失去了拥有它的资格。以下是网小编整理分享的：三生石 ，欢迎大家阅读!
《三生石》
当渡船解缆
当渡船解缆
风笛催客
只等你前来相送
在茫茫的渡头
看我渐渐地离岸
水阔，天长
对我挥手
//
我会在对岸
苦苦守候
接你的下一班船
在荒芜的渡口
看你渐渐地靠岸
水尽，天回
对你招手
就像仲夏的夜里
//
就像仲夏的夜里
并排在枕上，语音转低
唤你不应，已经睡着
我也困了，一个翻身
便跟入了梦境
而留在梦外的这世界
分分，秒秒
答答，滴滴
都交给床头的小闹钟
//
一生也好比一夜
并排在枕上，语音转低
唤我不应，已经睡着
你也困了，一个翻身
便跟入了梦境
而留在梦外的这世界
春分，夏至
谷雨，清明
都交给坟头的大闹钟
三生石的诗词摘抄
摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学*的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。以下是小编整理的三生石的诗词摘抄，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、三生石
三生石上望三生缘定三生载永恒
前世与谁情缱绻来生是否又相逢
今生梦断黄泉路彼岸花前泪有声
血色石前谁名刻乡台泪眼望几层
旖旎梦里恋今生不羡鸳鸯不幕僧
奈何桥上莫远走相约转世伴来生
悠悠往事随风过脉脉柔情绕古藤
款款深情石上铸绵绵海誓伴山盟
二、彼岸花
生生想错不相见
世世轮回血色湮
只见花开不见叶
黄泉一路两相牵
三、三生石
圣迹谁会得，每到亦徘徊。
一尚不可得，三从何处来。
清宵寒露滴，白昼野云隈。
应是表灵异，凡情安可猜。
四、三生石
三生石上旧精魂，赏月吟风莫要论；
惭愧情人远相访，此身虽异性长存。
身前身后事茫茫，欲话因缘恐断肠；
吴越山川寻己遍，却回烟棹上瞿塘。
五、金玉盟
一世岩石出，化作英雄冢，情意无可摧。
二世磐石破，摆渡姻缘桥，鸳鸯两双飞。
三世玉石焚，誓守金玉盟，生死永相随。
六、三生石
三生石上望三生，流水年年江月横。
曾是天家仙人客，只随江流无痕迹。
别来春月无数山，春江有水春江潸。
春江山水难慰我，春月无边空婀娜。
我望远山数芳菲，远山望我似依稀。
苍山可怜白云深，戚戚无声恨无心。
死去来生犹不易，别是春风又一夕。
三生石上三生缘，底事年年不见还？
只今风做三生石，生生相望不相识。
拓展阅读：三生石散文欣赏1
三生石第一世
那一世，你为古刹，我为青灯；那一世，你为落花，我为绣女；那一世，你为清石，我为月芽儿；那一世，你为强贼，我为骏马。我知道，我将生生世世与你结缘。于是我跪在佛前求了500年，求他让我在最美丽的时候遇见你，求他让我们结一段美丽情愫。佛于是把我变成一棵树，长在你必经的路旁。阳光下，我慎重地开满了花，朵朵都是我前世的期盼，颤抖的叶是我等待的泪水。然而你，终于无视地走过。在你身后落了一地的，那不是花瓣，那是我凋零的心。我就是这样枯萎了，在我死去的那一瞬间，我看清了你脸上的惊讶，你捧起我的枝叶，泪湿衣襟。那一刻，我含笑。回到佛前，我泪垂不止，长跪不起。佛垂首，叹息。
三生石第二世
这一次,你是真的认不出我了吗？我生生世世无怨无悔的追随你，你都忘了吗？我努力的唤醒你前世的记忆,你为什么还是那样冷漠？你还在怨恨着我吗？是的,你一定是在怨恨我，为了那一世，我负你。那一世，你为皇帝，我为战俘。你是那样意气风发，少年得志的轻狂皇帝。在我父兄叛乱之后，你怒发冲冠，驾长车踏破贺兰山缺。我满身愧疚，满心痛楚女扮男装希望蒙混过关，然而终被你发现认出，在你杀光我的族人后，强掠我回宫。这一役，你稳定了疆土，扩充了版图，又带回一位满身素缟的异族皇妃。你说，你等得我好苦，你会爱我，照顾我，生生世世长相厮守。然而我恨你杀我父兄，破我家园。你看我的眼里有无限痴迷，而我只能紧闭双眸，心如刀绞。是的，我爱你，在生命的轮回中，我是经过了怎样的期盼与你相逢啊。午后的阳光透过层层宫幕，光点与灰尘在阴暗的宫殿里飘浮。抽出你腰间的匕首刺入自己的心脏，我突然觉得生命抽丝般离我而去。我就这样自绝在你面前，我很残忍。我无声的睁大双眼，轻声说：“对不起。”我伸出如兰手指轻抚你的面颊,你带着沉重喘息将我紧抱怀里。我知道,这一生你不愿再放开我。弥留中，我看到你莫大的悲愤与哀伤，我听见整个宫殿回荡你无助的唉啸，你咬破中指，将一滴鲜血点在我的手腕，指天发誓，以此为印，永不弃我，那一刻，我心碎了，你还记得吗?这是三生石上的第二世。
三生石第三世
我与苦海中挣扎沉浮，哀求了700年，佛终于肯原谅我，向我伸出莲花圣手，让我再次与你相遇然而你却不记得我了。轻扶手腕，那血红胎迹竟在发烫。为了这前世未了的溯源，我在你孤傲的身资下握住一把残破旧事。对我微笑吧，即使那微笑里有千里的距离，我也心动。对我怒视吧，若那怒视里有痴心的责备，我亦无悔然而你只是漠视。每日夜里，我含泪祈祷神明，如果你看了我一眼，我就会幸福的死掉，如果你不看我，我就会痛苦的死掉。是不是爱一个人就是这样生生死死而又心甘情愿？而你，仍然漠视。我等待的心痛苦又幸福，我微笑地看你从我身边无视地走过，看着你的目光从我头顶越过，有你存在的故事里，怎样的结局都好夕阳温柔，听耳边许多新鲜又陌生的笑声响起。
三生石散文欣赏2
那时对于那抹绿她还很陌生。有一双目光她从未发觉到，一个教室的距离，据他后来说每当看到她往后面望时他都以为会注意到他，然之后只是失望。他们相遇在似乎不早也不晚的时间里，已经很多年后的事了，她方知晓，苍白的.记忆里骤然添上一抹感动的色彩。他追寻了她六年，直到有一天亲口说上曾经，而她的生命里已遇上了那抹绿，虽还不是真切，但已让心安定，于是后来的记忆里，她总会想起那句倔强的，要在彼年的车站等她，脑中浮现那双悲哀的眼睛，安静的对视着，逐渐抹上悲伤，然后黯淡。所以他第一次牵了她的手，用双手的温度感化那双冰凉他最大的愿望是并排行于这微雨中，只是他的憧憬。
他苏醒了她心里的一片初春，她不知道是何时，只记得他温暖羞涩的笑，像是暖化了冬日的冰寒，她的心充满早春的色泽、简单。后来想那应是她最美的年华，却只是短暂，短暂于不知缘由的消逝。她学会了凄美的句子，夜半的清寒渗透于文字的每一个角落。
只能说他相识于正确的时间，钻的时间的一点空。她从未想过会有未来，没有心动，只是逐渐变成一种依赖，浸润了落寞的年华，她总会思索：也许于生活这是最合适的。只是心底总觉得缺少些什么，似乎总会有些东西姗姗来迟，但却又并未出现，只是维系着往日的*和，莫名的悲伤、发脾气，有时突然会沉默良久。
三生代表前生、今生、来生。很多人的爱情是从一种似曾相识的感觉开始的，而相爱之*们又一定会期待“缘定三生”。
宋·艾性夫
向来涂抹趁春妍，老去栖迟叹雪颠。
一倍法灵君说数，三生缘定我随天。
正须花外羁奔马，莫向桥南听杜鹃。
见说侯封容易觅，紫茸靴裤锦鞍鞯。
宋·朱槔
昔与春风来此时，携书龊龊伴儿嬉。
山晴栏楯投雌霓，身病林峦号子规。
短发萧萧吹易尽，长江滚滚去何之。
欲追旧事无言说，更作三生石上期。
唐·齐己
鹤岭僧来细话君，依前高尚迹难群。
自抛南岳三生石，长傍西山数片云。
丹访葛洪无旧灶，诗寻灵观有遗文。
莫将离别为相隔，心似虚空几处分。
宋·白玉蟾
原气推宗分不疏，一相思一检舆图。
三生骨肉几回别，万里音书半字无。
风雨每思君对榻，江湖长只影为徒。
春城烟锁南台暮，两地襟情片月孤。
宋·姜夔
双桨来时，有人似、旧曲六桃根桃叶。歌扇轻约飞花，蛾眉正奇绝。春渐远、汀洲自绿，更添了几声啼鴂。十里扬州 ，三生杜牧，前事休说。
又还是、宫烛分烟，奈愁里、匆匆换时节。都把一襟芳思，与空阶榆荚。千万缕、藏鸦细柳，为玉尊、起舞回雪。想见西出阳关，故人初别。
宋·文天祥
三生石上结因缘，袍笏横斜学米颠。
渔父几忘山下路，仙人时访岭头船。
乌猿白鹤无根树，淡月疏星一线天。
为我醉呼添濛澒，倦来*卧看云烟。
唐·皎然
昨日雪山记尔名，吾今坐石已三生。
少年道性易流动，莫遣秋风入别情。
唐·白居易
萝襟蕙带竹皮巾，虽到尘中不染尘。
每见俗人多惨澹，惟逢美酒即殷勤。
浮云心事谁能会，老鹤风标不可亲。
世说三生如不谬，共疑巢许是前身。
——《古诗三首》备课体会
在*时的学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的——《古诗三首》备课体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、领悟学法，引导自学。
掌握科学有效的学*方法是形成学生自学能力的核心因素。五年级学生已经学过了二十几首古诗，积累了不少的学*经验，教师要利用学生已有的学*优势，借助预*这一环节，引导学生自学。
首先要凭借教材中的预*提示，联系学生以往的学*体验，引导学生领悟学*古诗的大致方法进行自学：知诗人，解诗题；释字词，明诗意；赏诗境，悟诗情。
其次要向学生推荐有关的学*资料信息，如《中国古典诗词赏读》《中国古典诗歌名句赏析》等，引导学生除了依据课文中的注释资料外，还要利用工具书读懂生字新词，理解诗句的意思，扩大阅读面，培养学生查找资料、获取信息的能力，使学生养成良好的自学*惯。
预*中教师重在检查学生自学的水*，凭借课后的思考练*第1题检查学生解词释句的能力，并指导学生掌握古诗的特点，如诗句的高度浓缩，词序、句序的倒置等，同时鼓励学生质疑问难。
二、创设情境，引导思考。
课堂教学中，只有激发学生思维，才能使他们积极主动地掌握知识。学生思维越活跃，学*效果就越好。诗歌语言高度精练的概括与文体跳跃性的特点，为读者留下许多情节空白，它是学生浮想联翩、思维自由驰骋的天地。因此，我们要掌握教材这一特点，在课堂教学中千方百计地创设情境，引导学生展开想象的翅膀，领会诗句的意境，让学生想一想，说一说，画一画，培养学生的创造思维。
《江畔独步寻花》采用白描手法通过黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天的景象。入情入境地体会诗人描写春天景象的心情，再让学生结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，一幅美丽的春光图展现在学生的眼前，再让他们动笔画一画，分小组互相评一评，说一说，把思维活动贯穿于听说读写的训练之中。
《游园不值》可通过讨论引导学生体会诗人复杂的感情变化：满怀着赏花的希望访友，友人却因为惜春而闭门谢客，令人扫兴，虽然心里有点怪朋友，但能理解朋友的心情。诗人又觉得朋友对自家花园中的春色未免太爱惜了，但满园的春色又怎么能够被这柴扉关住呢？*使诗人想象到园内美好的春光，心中顿时充满喜悦。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》可采用现代化的教学手段，创设“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的情景，引导学生联系生活中的友情、亲情展开联想，体会李白对孟浩然的深厚情谊。
三、品析鉴赏，引导吟诵。
诗的语言是构成诗歌意境的要素。对诗的语言的品析鉴赏，是诗歌教学的着力点。教学中，要引导凭借诗的意境咀嚼诗句，鉴赏诗的语言的准确性、鲜明性、主动性。通过反复的诵读，把诗的韵律、节奏及激荡其间的'情感与情境结合在一起，让诗的语言成为有声的画面，进一步加深对诗的理解与感受。
《江畔独步寻花》开头两句中的“满”和“压”写出花开得多，把小路遮住了，把花枝压得弯下了腰。教学中要引导学生进行深一层的品析：“满”体现了大地锦锈、春色四溢的景象；“压”让人感受到春的勃勃生机，春的奋发精神。诗人把静态的花写活了，从而感受到诗歌语言的魅力。同样要抓住诗歌后两句中的动态描写“舞”与“啼”，“留连”与“自在”，引导学生品析、鉴赏诗人的独具匠心。
《游园不值》要抓住“一枝红杏”“满园春色”进行品析，学*诗人的表现手法，以小景传大景，实写“一枝红杏”，虚写“满园春色”，引起读者遐想，又寓情于景，给读者以哲理上的启发：美好的事物，是很难被外力所压制的。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》引导学生品析鉴赏寄情于景的表现手法。诗的第二句写景，景中寓情，笔调欢快：柳如烟，花似锦，朋友所去之处是繁华的扬州，看着这美好的景色，想象朋友在扬州游玩的乐趣，诗人心里也充满了愉悦。引导学生品析诗的后两句，从一幅没有人物、只有水天一色苍苍茫茫的画面中，体会到李白对孟浩然的深厚友情。这种情不是直抒出来，而是含而不露，借景抒情，从而不仅鉴赏到诗的人情美，景物美，而且感受到艺术美。
四、读写结合，引导练笔。
首先要在读中激情，以情激趣。学生经过反复品尝、吟诵，完全陶醉在诗的意境中，深深地受到诗人的感染，这时，会产生一种兴奋的情绪。教师要抓住时机，因势利导激发学生的写作动机，适时地引导学生进行课堂练笔。
其次要明确练笔的要求，引导学生把*时观察所得在小组中交流，拓宽思路，精心选择典型材料。
最后引导学生活学活用古诗的表现手法，练*抓住景物特点写片段，如景物的静态、动态相结合的描写；以小景传大景、虚实相结合的写法；借景抒情，等各种方法。写后现场挑选典型片断交流评析，指导学生自改作文。
三年级必背课外古诗词
三年级必背课外古诗词（精选40首）
无论在学*、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的`古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的三年级必背课外古诗词（精选40首），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、《玉阶怨》
唐·李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水精帘，玲珑望秋月。
2、《前出塞》
唐·杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
3、《夜宿山寺》
唐·李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、《绝句》
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
5、《独坐敬亭山》
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
6、《赠范晔》
南北朝·陆凯
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
7、《入朝洛堤步月》
唐·上官仪
脉脉广川流，驱马历长洲。
鹊飞山月曙，蝉噪野风秋。
8、《蝉》
唐·虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
9、《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
10、《草》
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
11、《登乐游原》
唐·李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是*黄昏。
12、《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
三生有幸[sān shēng yǒu xìng]
【解释】：三生：佛家指前生、今生、来生;幸：幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。
【出自】：元·吴昌龄《东坡梦》第一折：“久闻老师父大名，今日得睹尊颜，三生有幸。”
【语法】：主谓式;作谓语;含褒义
【*义词】：吉星高照、洪福齐天
【反义词】：天不作美、生不逢时
三生有幸造句：
1、我能遇见这样的老师，真是三生有幸。
2、他还三生有幸地觐见了身居中移动要职的王建宙大*。王*曾神秘地透露他们讨论了在中国“开展合作的可能性”。
3、下面给个直截了当的例子,请做好心理准备作业里,可能会遇到这种题,或者说，各位如果三生有幸,考试中也会,出现类似的题目。
4、感谢你能来枉顾小店，小弟真是三生有幸
5、当今能跟你谈话真是我三生有幸。
6、今天能跟你谈话真是咱三生有幸。
7、见到你真是三生有幸。
8、你若能为我僧院除了这条祸根,正是三生有幸了
9、当然，这些论文，亦应归功于许多声望卓著之合作者们。余三生有幸，得与他们合作，并受教良多。
10、他觉得自己得以瞻仰了一位世界上真正伟大的人物，确实是三生有幸。
11、如果你能得到这样的礼物，那真叫三生有幸，也会幸福一生。
12、而如果欧元不经调整就再度大幅上升并突破加速通道的上边线则是开创了技术上的先河，我们能参与其中也算三生有幸。
13、愚昧者见到你，不知三生有幸;
14、让你求婚的女士其实都三生有幸。
1.只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。
2.一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。
3.天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成!
4.这是一个只承认强者的时代，而学*正是赋予了我们做强者的原始资本。我们有责任，有义务学好知识。过程一定是苦的，可真正的强者一定要耐得住寂寞，受得了煎熬，抗得住诱惑。
5.学哥学姐们不要因为一时的失败而放弃还记得老师曾说过：只要心不死人永远有希望。我也即将成为一名高三的学生让我们共同奋斗在明年的今天没有悔恨的泪只有成功的笑。
6.要改造世界，得先改造自己；要成就事业，描写课堂学*的好句得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登。
7.少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。
8.只要有信心，努力，一切可以改变。
9.现在，你不努力让自己过上想要的生活那你以后，就会用大把的时间，去应付自己不想要的生活。
10.只有收获，才能检验耕耘的意义;只有贡献，方可衡量人生的价值。
11.这世界上没有不适合学*的人，只是有人没有找到适合自己的学*方法罢了。
12.着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学*进步没有别人大的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。
13.为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
14.当你躲在被窝玩手机的时候，别人正在熬夜奋战，当你放学出去吃东西的时候，别人却在抓紧时间训练，体育当你考到分沾沾自喜的时候，别人拿着分的试卷抱怨太粗心，你不知道和别人一起出来之前，他们是在读书而你在呼呼大睡，你要记住可怕的是比厉害，却比你还要认真的人，剩下的时间要怎么做你应该很清楚。
15.拼一个春夏秋冬，博高考无怨无悔。
16.即使不为了什么远大理想，为了好好生活，你也得努力奋斗啊，不然别说什么风花雪月了 柴米油盐也能让你一筹莫展 。
17.这一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功!
18.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
19.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
20.姑娘，努力吧!不努力的女人只有两种结果，穿不完的地摊货和逛不完的菜市场!为了以后能给妈妈买东西像是妈妈给自己买东西的那样阔里，就努力吧，为了父母，他们苦了一辈子供我们上学。
21.上了高三，同学之间有私心是很正常的，老师才是那个有问必答，毫无保留的人(个人觉得上了高中后，同学之间都有私心了。
22.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
23.自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。
24.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
25.置身人生绝境你必然会饱受痛苦的煎熬忍受非人的折磨它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落反观自身的内心和灵魂扫清思想上的障碍触摸心灵中最脆弱的部分对生命进行深层的*乎本质的思考正视这突如其来的人生绝境把它当做一块磨炼人的砺石锤炼自己激发生命活力。
26.相信自己，世界上没有不可攀越的高峰。
27.榕树因为扎根于深厚的土壤生命的绿荫才会越长越茂盛稗子享受着禾苗一样的待遇结出的却不是谷穗
28.长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。
29.不要熬夜太晚，上课分钟利用好，绝对有事半功倍的效果!
30.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。
31.对于岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!
1.原文：我不爱你了；古风文：我与春风皆过客，你携秋水揽星河。
2.原文：我们结婚吧；古风文：愿有岁月可回首，且以深情共白头。
3.原文：不论结局，很高兴认识你；古风文：三生有幸遇见你，纵然悲凉也是情。
4.原文：一生只爱一人；古风文：既许一人以偏爱，愿尽余生之慷慨。
5.原文：我渐渐的忘记你了；古风文：渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。
6.原文：我一直在想你；古风文：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
7.原文：真的很难过；古风文：半身风雨半身伤，半句别恨半心凉。
8.原文：感觉自己很孤独；古风文：人生天地间，忽如远行客。
9.原文：一见钟情；古风文：只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
10.原文：我等你；古风文：寒灯纸上梨花雨凉，我等风雪又一年。
11.原文：我很想你；古风文：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
12.原文：如果你变；心了，我就会放手；古风文：此情应是长相守，你若无心我便休。
13.原文：我们分手吧；古风文：一别两宽，各生欢喜。
14.原文：我不能没有你；古风文：此生固短，无你何欢。
15.原文：你别想我了，我也不会再想你；古风文：我断不思量，你莫思量我。
16.原文：再见只是陌生人；古风文：侯门一入深似海，从此萧郎是路人。
17.原文：说好的不动情，我却动了心；古风文：情如风雪无常，却是一动即殇。
18.原文：相爱却不能一起；古风文：向来缘浅，奈何情深！
19.原文：不知不觉爱上你；古风文：与君初相识，犹如故人归。
20.原文：我只爱你一人；古风文：人间纵有百媚千红，唯独你是情之所钟。
21.原文：我们在一起吧；古风文：与君相向转向卿，与君双栖共一生。
22.原文：我只想把最好的给你；古风文：我愿提笔画尽天下，许你一世繁华。
23.原文：我们结婚吧；古风文：以你之名，冠我之姓。
24.原文：我爱你；古风文：入目无别人，四下皆是你。
25.原文：放不下过往；古风文：既不回头，何必不忘。
26.原文：想陪你走一段路，不论结局；古风文：不求与君同相守，只愿伴君天涯路。
27.原文：你最*过得还好吗；古风文：别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。
28.原文：爱的人就在眼前；古风文：海底月是天上月，眼前人是心上人。
29.原文：我喜欢你，你却中意Ta；古风文：风追落叶叶追尘，彩云追月月自明。
30.原文：自作多情；古风文：纵我心红如铁，也难融你千尺寒冰。
31.原文：我喜欢你，仅仅如此，喜欢而已；古风文：纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也待你眉眼如初，岁月如故
32.原文：无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候；古风文：去年海棠锁朱楼，花下卿舞袖。如今，人空瘦，海棠落琼眸
33.原文：我想你；古风文：所谓伊人，在水一方
34.原文：我超级想你；古风文：山河远阔，人间星河，无一是你，无一不是你
35.原文：我非常爱你；古风文：血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，负了天下也罢，始终不过一场繁华
36.原文：我失去你了；古风文：三里清风三里路，步步风里再无你
37.原文：我错过你了；古风文：此情可待成追忆，只是当时已惘然
38.原文：我愿意为你倾尽一切；古风文：为你明灯三千，为你花开满城
39.原文：你追谁都行，就是别追我；古风文：枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
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