《不死的光芒》读后感

三毛不死鸟优秀读后感心得作文3篇

　　十五岁时，我就知道了台湾作家——三毛，捧着那本《撒哈拉的故事》感受着一个女人让一个没有花朵的荒原开出春天的浪漫，花季少女的心起伏跌宕。一口气读完了三毛出版的所有文章，当时的我，心中留下的唯有朦胧的浪漫。

　　时隔15年，在走完学生时代，踏上三尺讲台10年之后，我又再次见到了三毛的文章——《不死鸟》。在经历了人生岁月之后，原先对三毛浪漫的崇拜早已转化成对她在痛苦煎熬中顽强活着的敬仰。

　　荷西死了，一生中的至爱走了，三毛的翅膀断了，羽毛脱了，失去了另一半比翼的翅膀，她仍然怀着那颗碎成片片的心为了爱她的父母，为了责任而活着。

　　是啊!“一个有责任的人，是没有死亡的权利的。”亲人的离去让我们痛彻心扉，而作为老师，看着学生离去又是怎样的滋味呢?

　　那是一个寒冷的冬天的早晨，雪不停的下着，已经打铃了，却不见小宝的身影。“这个没有妈的孩子今天怎么了?*常每天他都是第一个来学校的。唉!他家那么困难，连个电话也没有，怎么办?”思索了片刻，我调好课程，迎着寒风向他家走去。

　　走进死寂一般小院，我感受到不祥的预兆，大门紧闭着，怎么敲也敲不开，可是……可是透过窗户，我分明看见有人躺在床上。“小宝……小宝……”我大声的呼喊，邻居来了，撞开门，一股煤烟味刺鼻而来，我扑向小宝那瘦弱的身体，泪水模糊了我的双眼，后来，警车、急救车接连来了，我记不清后面发生了什么，我只知道，那个身上永远脏兮兮的孩子永远不能再来上课了!

　　一个年仅8岁的孩子，生下来就失去了母亲，父亲靠着临时工的收入把他养大，他的人生收获了什么?除了苦难，没有别的了吗?为什么要选择自己结束生命?父亲啊，为什么要选择自己结束孩子和自己的生命?

　　孩子啊!还记得老师给你讲《司马光》的故事吗?司马光救出了小朋友，你是那么高兴，你说：“他又可以和小伙伴们做游戏了!”孩子啊，还记得老师送你的漂亮的棉衣吗?你穿在身上像矫健的燕子……

　　父亲啊!你一定知道我有多么牵挂小宝，他上课不会听讲，下课，我总要给他补补课，他中午没吃饱，在大街上捡易拉罐，我总是给他买上午餐……父亲啊!你一定知道，学校里的老师、同学有多么关心小宝，为什么还要轻言放弃呢?

　　生命只有一次，对于谁都是宝贵的。如果失去了一切，还有生命是惟一的财富，有生命，那里便有希望。活着，就是一份责任啊!

　　为什么小宝不知道，他没有责任离去呢?明白了我们的爱，明白了我们的爱有多深，小宝的牵挂和不舍就会有多深，也许在这份责任之下，他就不会在轻言消失和离去了!

　　在深深的痛苦和自责中，我虔诚的对待着我的每一位学生，学生受伤或生病时，我送医送药，嘘寒问暖，孩子把虚弱的身体靠在我的身上，说：“谢谢老师!”

　　学生遇到难题时，我耐心讲解，启发引导，孩子用欣喜的眼睛望着我，说：“谢谢老师!”

　　学生打闹犯错时，我动之以情，晓之以理，孩子送上歉意的微笑说：“谢谢老师!”

　　我让学生感受到母亲般的挚爱，有了师爱的阳光普照，教育才能走进每个孩子的心田。

　　学*《向命运挑战》一课，我让学生了解一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人——霍金。他的科普着作《时间简史——从大爆炸到黑洞》畅销世界，可是，他却是一个坐着轮椅，只有两根手指能动的残疾人。他只剩一个大脑，却创造了一个神话，他是挑战命运的勇士。我让每一个学生感受到，即使身体残疾，即使困难重重，什么也不能阻止我们活下去。什么也不能阻止我们去经历生活。

　　交通安全日活动中，看着一个个天真可爱的孩子，走上街头，高举着珍爱生命，遵守交通的标语，我深深地感动。我想告诉我的学生，因为有了爱，生命不再只是神奇，它变得伟大，它为我们的生命赋予了更高的意义——责任与守护。他让我们必须同时也是心甘情愿的为了所有爱我们的和我们爱的人儿珍惜自己的生命。

　　三毛说：“我仍然不能死，在这个世界上有与我个人存亡牢牢相连的人，如果世界上有他们活着一日，我便不可以死，连神也不能将我取去，因为我不肯!”

　　我愿是一只不死鸟!我要顽强的活着，我有爱我的家人，爱我的朋友，爱我的学生和我爱的所有人，我没有责任离去，我要满载着别人赐予我的爱，再去播撒爱和希望。

　　我也要让我的每一个学生做不死鸟，让他们知道，自己的离去将带给父母和我们大痛苦，大劫难，让他们每想起这些，便是不忍，不忍，不忍又不忍。

　　有人说，教育的本质就是生命教育。关注学生的生命健康，培养学生的生命意识，激发学生关爱生命的热情，是教育的真谛，是教师神圣的职责。

　　三毛——一个*凡又不*凡的女人，她的温情与善意感动着我，她的孤寂与悲苦震撼着我。《不死鸟》传达了她曾经的坚韧，带给我的将是终身受用的心灵感悟。

　　我总是看不懂那些鸿篇巨论，因为它们太深奥了。而这种深奥又常常让我觉得它与现实相差甚远——我无法从中体会到一种真实存在的感觉。而《三毛》却不一样。总觉得它是一种很有灵气的东西，在向世人传达着某一种语言。三毛以她最清新的笔调，最*凡的文字，写出了人世间最真实也最厚重最有份量的东西——亲情、友情、爱情。

　　亲情是人最不能割舍的一段感情。人们常说“血浓于水”。我想这种说法在某种程度上也折射出了亲情的博爱。亲情是一份理解、一种包容。有些东西可以想得很慷慨，但面对亲情，到了要真正做出抉择时，内心的私爱却能占据人的理智。“如果选择自己结束生命的这条路，你们也要想得明白，因为在我，那将是一个更幸福的归宿。”这是三毛在《梦里花落知多少》一书第一篇《不死鸟》中对父母亲说的一段话。面对三毛的“不成器”，三毛的父亲没少叹息过，但那份爱使得他能够包容三毛所有一切不合常理的行为。正是这份无私的爱，所以三毛才会那样地祈求上苍让她在“父亲、母亲、丈夫的生命圆环里做最后离世的一个”，“为了爱的缘故”，忍着彻心的苦，切肤的痛，一个人独自喝下那永别的苦杯。

　　没有人会*惯一个人生活，身边没有朋友的微笑亦是忧愁，人总会莫名奇妙地空虚，感觉自己像是一个空心的稻草人，没有感情。朋友之间讲求的是信任、是理解。“善良之心，与世可依。”无论是自己熟悉的人还是未曾谋面的陌生人，三毛说“人跟人之间‘知心’最重要”。她的真诚、善良、一诺千金，使她拥有了很多很多真心的朋友。无论是“相逢何必曾相识”的莫里，还是渴望飞翔却没有自由的哑奴，还是……他们对三毛真挚的友情，让人感动得想流泪。

　　爱情是最真挚的仰慕，是最强烈、稳定、专一的情感。爱是给予，在保留自己独立人格的条件下与他人合二为一，需要双方之间的磨合。爱是理解，这份理解首先应建立在信任的基础之上，在信任恋人的同时给予对方更多的空间与自由;爱是责任，要爱对方，尊重对方的人格，为对方的现在以及将来担当责任;爱也是能力，只有有爱的能力，才能为恋人缔造幸福。三毛与荷西之间的爱情故事看似云淡风情、细水长流，实是惊天泣地、永恒不灭。只因那里面融入了太多的真情。

　　在寻觅*的过程中，我还要继续我的足迹——静观天地与人世，慢慢品味出它的美与和谐。正如三毛自己所写“一个聪明敏感的孩子，在对生命探索和生活的价值上，往往因为过分执着，拼命探求而得不着答案，于是一份不能轻视的哀伤，可能会占去他日后许许多多的年代，甚而永远不能超脱。”

　　珍爱生命，珍重“亲情”、“友情”和“爱情”，我懂得了。

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《不死鸟》读后感3篇

　　如果你读过三毛的书，不难发现她是个极为敏感而情思细腻的人。落笔成章时她是个不折不扣的才女，而回归于生活之中，她也和普通的女人一样，于*凡的日子里细数光阴，一生爱人，也渴望被爱。

　　人们总把夫妻比作“比翼鸟”，而丈夫荷西的去世，无疑是给三毛原本幸福的生活带来了重击，失去了可以比翼的另一半，三毛一度陷入无法自拔的悲痛之中，在这份真挚的感情面前，她甚至将死亡也看成过一种选择。而她的父母是坚决不肯的，他们希望自己的女儿能从痛苦中站起来，担起一个家的重任，而不是用死来逃避无可挽回的现实，再把失去亲人的苦悲留给父母。经过多次思想斗争，三毛最终在生与死之间，选择了为爱而生，做一只守护父母的“不死鸟”。

　　三毛这样解释自己“不死鸟”的身份：“所以，我是没有选择的做了一只不死鸟，虽然我的翅膀断了，我的羽毛脱了，我已没有另一半可以比翼，可是那颗碎成片片的心，仍是父母的珍宝，再痛，再伤，只要他们不肯我死去，我便也不再有放弃他们的念头。”做出这样的决定，是需要很大勇气的，而三毛愿意为父母做一只“不死鸟”，因为她明白了爱，而她的爱有多深，她的牵挂和不舍便有多长。

　　我个人是十分欣赏三毛的，她是贤良的妻，对丈夫的爱让她无惧死亡；她更是孝顺的女儿，对父母的爱让她选择重生。源于责任，源于信念，更源于爱。其实这世上哪有什么“不死鸟”呢？只是有着许多经历着绝望的人，在生死一念间的那一刻，最终选择了为爱而生。

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《绿光芒》读后感3篇

　　绿光芒这本书里面，我最喜欢飞行和看望，

　　飞行里面，梅子涵说：我的乖乖，这简直就是想到哪里就开到哪里，神出鬼没了，系好安全带，我根本就没有松开过！

　　从这一段可以看出梅老师，是一个特别乐观的人。不想坐飞机出什么事故。

　　起飞的时候感觉心快喘不过气了，一股气压着你不能站起来,但飞机不再上升的时候就舒服多了,降落的时候很不舒服,因为降落的时候感觉非常的紧张,感觉心里有头小鹿在乱撞。但梅子涵以一颗乐观的心来看待这件事。像她在操场颁奖台上讲的：“不管是成年人还是老年人，都要保持着一颗童心和一颗乐观的心。”

　　在看往里面梅老师去芜湖，探望他的生病舅妈，在历经千辛万苦之后，找到了他的舅妈，并给了舅妈二十块钱，可是姨妈不要，他就丢在床上然后跑了，跟我过年给亲戚红宝是差不多的。

　　绿光芒可以给你带来快乐，里面藏着人生的学问和乐趣。

　　《绿光芒》是著名儿童文学作家梅子涵的一部散文。这约60篇散文是在20xx年至20xx年间写成的。主要记录了“*”时期作者在砖瓦厂当知青以及在大学教学还有这几年的生活经历。

　　梅子涵的语言没有太大的起伏，但是语言描写很细致。让人深切体会到当时人物的心理状态。梅子涵描写自己在“*”中的部分，让人感觉他极具同情心。他经常体会广大基层人民的辛苦和劳累。

　　我最喜欢的故事是他开车时的经历。

　　“我”开着一辆蓝色小轿车进了小区，突然一个身影在车头显现，“我”下意识按喇叭、踩刹车，原来是一个小朋友踢着足球从路边窜出来。正当“我”准备熄火下车看看的时候，突然，一个大人（看样子是踢球小孩的爸爸。）从路边冲出，大叫：“怎么开的.车？会不会开车？知不知道吓到小孩了！再说，小区里能按喇叭吗？”我也很生气，熄火下了车，准备和他理论几句。我说：“你也不管管你们家小孩，这大马路上是踢足球的地方吗？”。我看见那人脸上有一丝尴尬，我就没再讲什么了。可是，那人又拍窗子说：“你又不是‘奔驰’‘宝马’还按什么喇叭。”说罢走了。

　　后来，我回家，听说在人生气的时候，只要从1数到10，就会*静下来。于是，我从1数到10，果然，我不生气了。

　　从这个故事，我们可以看出，梅子涵是一个十分理智，富有爱心的人，他的文章刻画人物十分细致。

　　合上这本书，我的脑海里又浮现出了那行字：生命枝头每一片树叶和凋落的声音都有绿色的光芒。从梅子涵老师的《绿光芒》中让我认识了生活中那一缕缕绿色的光芒。

　　《绿光芒》这本书共收纳了50个小故事，是梅子涵老师用五年的时间缓缓写成的。书中有很多的人物，他们有的勇敢，有的善良，有的可爱……这些人物组成了一缕缕绿色的光芒，让我们感动，给我们温暖。

　　书中，我最喜欢《童话》这篇小故事，梅老师经常外出讲童话，因为他希望*人能相信童话，用童话的心情和温暖影响生活，让*的前进诗意和从容一些。这次梅老师到温州给幼儿园老师演讲，进演讲厅的时候，一个保安热情地对他打招呼，但梅老师觉得他只是一个守大门和维持秩序的，所以对他只是马马虎虎看了一眼。之后，他在演讲的时候，保安一直在看他演讲，他每次也只是马马虎虎看一眼。演讲完后，梅老师参加了记者的采访，但是由于他不舒服，躲进教室里的水池，不让任何人进来，一个人在里面吐了很多次。回答完记者的提问后刚走到离大门不远的地方时，他又想吐了，这次他只能在大人的卫生间里吐，正在翻江倒海时，一双手轻轻地拍他的背，梅老师正在想这是谁，只听：“梅老师，您擦一擦。”是保安。保安递过来一包纸。吐好后梅老师这次很认真的看了保安，并和他一起说了很多话。同时也很惭愧和感动，他以为自己懂童话，但却发现，当童话在自己眼前时，自己只是看了一眼。临行时梅老师在众人的身后很认真地寻找着保安，虽然保安被挡住了，但他的眼里却只能看到他。

　　我不禁由这位保安想到了环卫工人们，他们很辛苦，清晨，人们还在被窝中，他们就已经在岗位上工作了，夜晚，明月当空时，她们才拖着疲惫的身体回家休息。然而，我并不喜欢环卫工人们，觉得他们的工作很脏，现在突然觉得，他们不就是梅老师书中的绿光芒吗！

　　读完了这本书，我明白了生活中处处有光芒，希望自己也能成为那一缕绿色的光芒。

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红鞋读后感名著读后感

　　对着小女孩的枪伤他本该感到内心不安，或者深深地谴责。他却欣赏它，并认为女孩因此与众不同，它是一件艺术品，只要看到便会满足。这难道就是张悦然小说最独特的地方：用反向的感觉来衬托丑恶。

　　她抓着人性善良，懦弱的一面，对他的感受施加镜子反映。他收养几年前被他枪伤的女孩，并无微不至的照顾她，怜她、宠她。

　　如果说《誓鸟》是凄美，那么《红鞋》则是残忍、恐怖、血腥，一个清纯女孩以自己最冷漠，也是最残忍的方式报复着杀手。

　　“她走到倒在地上的男人面前。她把男人单薄的棉衫脱掉，裤子也退去。跛脚的男人满脸参差的胡子，赤露的身体上有三个枪口，血液正从四面八方汇集。她看着，露出笑容，觉得他是绝好的.模特。

　　她从身上取下相机。喀嚓。这是男人这一生的第一张照片。他终于作为一个标本式的角色，印进了她的底片里。这是他最后能给予她的，他的身体。

　　我们走吧。女孩心满意足地说。她抬起脚，非常自然地从男人的身上迈过去。男人尚且睁着的眼睛只能看到她的红鞋。那只红鞋从他的身上跨了过去。正像他一直记得的，他第一次看到她的时候，她从她妈妈的身上跨过去那样。

　　他横在她的脚下，像是一条隐约不见，细微得不值一提的小溪流。她跨越，离去，然后渐行渐远。”

　　这就是故事的结尾，让人深思。真的是杀手不冷，反倒是这个看似柔弱的女孩。她的麻木不任，虽然儿时悲惨是杀手给的，但她还给他的已经不只是报复，更多是自我毁灭。

　　《红鞋》留给读者的是什么，人性向上!可为什么张悦然用了这么残忍的手笔，一次又一次制造、强调了魔鬼般的形象，这和那清纯模样的女孩冲突太大了，难道就是作品的成功之处吗?成功了意义又何在!。

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白鲸读后感_白鲸读后感

　　美国赫尔曼·梅尔维尔写的《白鲸》太精彩了，莫比·迪克是这条白鲸的名字，它很勇猛，曾经咬断过很多人的手脚，很多捕鲸船都想消灭它，但是都失败了。书中讲了“裴廓德号”捕鲸船在大海上捕鲸，最后和白鲸莫比·迪克同归于尽的故事，情节非常的惊险、曲折、惊心动魄。

　　“裴廓德号”的船长名叫亚哈，他是一个瘸子，他的一条腿被白鲸给咬掉了。为此，亚哈船长与莫比结下了仇，并且发誓杀掉莫比。我觉得亚哈船长是一个疯狂的人，他们在追杀白鲸的中途，已经收获到了很多的鲸油，可是船长还是一意孤行，为了自己那个“杀死白鲸”的梦想断送了整条船上的人的性命。亚哈是个英雄，但是当复仇的念头占据他的心灵的时候，却意味着毁灭。我想，有时过度的执着会害了你自己。

　　我最佩服的人是标*魁魁格，他是个小岛上的土著，脸上常被涂得红一块，紫一块的。他出生高贵，他的父亲是酋长，叔叔是大祭司，母亲是一名英雄的女儿。但他毅然放弃了安逸的生活，决心要去捕鲸。但这时，船上人已满，他就独自一人划着一只小独木舟躲到一片密部的红树林和珊瑚礁的海峡里，这里是大船出海的必经之地，等到大船驶来时，他划着独木舟迅速地靠*大船，然后跳起来一把抓住船弦，扑上了甲板。船长当即劝他回去，可他死也不肯。即使船长抽出刀来威胁他，也没使他妥协。船长只好安排他去做标*，最终他成为了一名勇敢的捕鲸者。

　　这本书最激动人心的场景莫过于捕捉莫比·迪克。我期盼着莫比·迪克的出现，但又害怕，因为它的出现意味着灭亡。这头白色的妖怪撞碎了所有的小艇，把船头咬得稀巴烂，最后莫比·迪克带着标枪和佩德号同归于尽了。

　　人类是虚伪的，他们不惜一切代价弄到它想要的东西上，然而一个生命悄逝时，他们却又同情起被杀者了，有的甚至会感到很内疚。

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《死海不死》教案

《死海不死》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《死海不死》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教材说明：

　　《死海不死》选自九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人民教育出版社）七年级下册。

　　教学思路：

　　一直以来，说明文的教学工作很难做，课堂上气氛沉闷，索然无味，教学效果事倍功半。学生厌学，教师厌教的现象非常普遍。随着课程改革的深入，作为一名语文教师，我一直在思考，如何才能教好说明文？在诱思探究理念的指导下，我尝试用“自学——提问——练*”的教学模式进行说明文教学，收到了较好的效果！

　　教学目标

　　1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

　　2、体味课文写法的生动性。

　　教学过程

　　一、 导入

　　湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

　　二、 整体感知课文

　　1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。

　　明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：

　　（1）、水中没有生物，海边寸草不生。

　　（2）、人在其中不会下沉。

　　（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。

　　2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。

　　死海的特征

　　死海的成因

　　死海的开发与前景

　　三、 品读课文

　　1、 课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？

　　引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

　　2、 引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。

　　“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

　　“死”--（1）死海的表面特征--寸草不生。（2）死海的未来--干涸。

　　“不死”--（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

　　四、总结

　　课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

　　五、布置作业，赏析语段

　　那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化纳(食盐)；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量的23%~25%。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一至海里就自然漂起来，沉不下去。

　　1、这段文字的主要内容是。

　　2、本段首句运用的修辞方法是，其作用是。

　　3、本段文字可分为三层，第一层至，第二层至，其结构特点是。

　　4、本段运用的最主要的说明方法是，体现的标志是。

　　5、“死海水里含有许多种矿物质”一句后边的冒号的作用是。

　　内容预览：

　　《死海不死》教案

　　教学目的

　　一、学*本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物的方法。

　　二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。

　　教学设想

　　一、采用导读法，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。

　　二、教学时数：一课时。

　　【附】有关资料

　　死海，原来在希伯来语中被称为盐海，湖面海拔为—400米，是世界陆地的最低点。死海南北长约82公里，东西最宽18公里，*均深146米，最大深度395米，面积1049*方公里。死海含盐量极高，表层为千分之二百三十一，底层为千分之三百三十二，比一般海水含盐量高5—8倍。死海湖水比重为1172—1227，而人体比重只有1021—1097，比死海湖水比重小，因此人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上，即使不会游泳的人，也不会淹死。──摘自《世界地理教学参考书》

　　教学过程

　　一、课前预*（出示小黑板）：

　　1、解释词语：

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美丑读后感

　　因为夭桃秾李和野草闲花在大自然中都不可或缺，都是自然之子。——《美丑》

　　鲜花娇艳，野花鄙陋；新叶滴翠，败叶憔悴。美与丑并存，美与丑充盈着同一个世界。

　　爱美之心人皆有之。爱她的容，爱她的貌，爱她的妩媚，爱她的芳香。美使人爱慕，美迫使人去追求。因而世界有了灿灿的色彩，有了灵韵的顽石，有了瑰丽的美玉，有了婀娜的舞姿。生灵由美而充满生机，世界因美而欣欣向荣。人们渴求于美，甚至痴狂于美，仿佛存在了美，生活才会更加美好。

　　然而，事物总是相依相对存在的。没有粗糙，哪有细腻柔华；没有笨重，哪有精致小巧。有了草的丑，红花才会更艳；有了山的丑，木才会更柔；有了泥土的丑，粮食才会成熟；有了逆境的丑，人才会强大。反复思酌，难道不是丑映衬了美？难道不是丑造就了美？美丑相依，丑何时不为美？

　　美丑并不绝对，大自然造就时，就已经建立出了走廊。美从丑中走出来；蛹熬过严冬成了美丽的蝴蝶，蝌蚪经过酷夏变成了青蛙。美又因时光的逝去而失去往日的光彩；山峰往日的嶙峋被风霜削去了棱角，海水昔日的咆哮被泥沙永远吞噬。丑确实也曾存在过她美好的记忆，那便属于大自然最光辉的一员。

　　是的，美丑并不能取决于外表，美丑应取决于那奉献给自然的一页。美代表不了什么自豪与荣耀，丑也代表不了什么自卑与厌恶。欣赏美丑，更在于那留给人们的深刻记忆。

　　建筑工人虽丑，但却建出高楼大厦；清洁工人虽丑，但却描绘了祖国的蓝图‘掏粪工人虽丑，但却供给了生命的食粮；采矿工人虽丑，但却注入蓬勃发展的血液

　　这样的'丑才美，这样的丑更超脱于美。没有这样的美，社会将会冷漠；没有这样的美，我们的精神将会空虚。我们需要这样的丑，这样的丑，才真正令人崇敬于自豪。

　　大自然是公*丰富的，它对万物都会又恩赐。美丑都没有受到鄙视的权利，不分贵贱的万物哪一个不吮吸它的甘霖，人间何处不飘散秀丽的芳花？

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童年读后感_500字读后感

　　每个人都有自己的童年，童年就像一艘船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了欢笑。回忆起童年的点点滴滴。或快乐或幸福或悲痛，童年里的`故事，值得回忆的有很多很多……

　　阿廖沙的童年是在社会底层度过的。由于生活所迫，他十一岁便走向社会，独立谋生，他当过鞋店里的伙计，轮船上的洗碗工人，甚至更苦更累的活儿他都干过，可以说是饱尝人间苦难。他过着寄人篱下的生活，但他渴望新生活。

　　他是一个正在成长着的正直的少年形象，在外祖母美好品质的熏陶下，他同情不幸的人，对美好的生活充满向往。他鄙视小市民世界的自私贪婪性格，野蛮残酷的手段。

　　和阿廖沙相比，我们的童年是没有烦恼，没有痛苦的，更是无忧无虑的。在这个繁华的时代，甚至有那么多孩子不懂什么是“打”，因为他们从来没有经历过被打，更体会不到被打的痛苦。他们是家里的小皇帝、小公主，他们丰衣足食，衣来伸手，饭来张口，是父母的掌上明珠，心肝宝贝。

　　我们的童年是灿烂的，是绚丽多姿的。难忘童年的那次垂钓，让我体验到了“钓胜于鱼”的过程。难忘童年时水上乐园的玩耍，让我体验到了冲浪时的激情。更难忘在姥姥家的果园里，大人们在忙着采摘果实，孩子们却像猴子般的灵巧，在树上窜上跳下，玩的不亦乐乎……

　　现在的我们更应该学会感恩，做一个正直的少年。感恩父母对我们的精心呵护，感恩老师对我们的谆谆教导，感恩朋友对我们的无私帮助，感恩生命中的点点滴滴。享有他人的帮助是幸福的，而给予他人帮助更是快乐的，一颗善良正直的心会让生活充满阳光，让世界更加温馨。

　　童年是基石，奠定了我们的未来，让我们捡一块五彩石，采一束七色花，过一个快乐的童年。

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《青鸟》读后感

《青鸟》读后感

　　读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的《青鸟》读后感，欢迎大家分享。

　　我一口气读完了《青鸟》这本书，我发现原来爱和幸福就在我们身边，只要留心生活，用心生活，就能发现。而书中的两位主人公寻找和发现青鸟的经历，是他们成长蜕变的过程，让他们成了不一样的自己。　　《青鸟》这本书写了这样一个不寻常的故事：一对兄妹蒂蒂尔和米蒂尔受仙女委托，去为她生病的孩子寻找代表幸福的青鸟。

　　他们在别人的陪伴和帮助下，找了许多神奇的地方，没有找到青鸟，但两个人却因此成长，从胆小怯弱变得勇敢坚强。回到家后，蒂蒂尔发现自己的小鸟变成了青鸟，女邻居和仙女长得一模一样，而她的孙女也得了重病。善良的蒂蒂尔把青鸟送给了邻居小孙女，女孩的病好了，青鸟也飞走了。

　　寻找青鸟的过程中，当大家害怕，劝说蒂蒂尔不要开门时，蒂蒂尔却选择勇敢面对：“他没有理会大家的反对，他觉得应该打开这扇门，因为青鸟可能就在里面，他不想半途而废……”，这是怎样的力量支持着他啊！当蒂蒂尔遭受公牛和马的攻击时，为了保护妹妹，他没有退缩，面对比他强大的敌人，他“突然对靠*的马扬起了手中的刀子”，马见到他如此勇敢果断，害怕得逃跑了。真所谓狭路相逢勇者胜！瘦弱的`蒂蒂尔此刻在我心里异常高大，像个巨人，一个勇敢，有胆当，胆识过人的巨人！只有这样勇于战胜一切困难险阻，勇敢追寻幸福的人，最后才能找到自己的青鸟。

　　每个人都有自己要寻找的青鸟。而我的青鸟呢？

　　我原本是一个胆小内向的女孩，而那一次讲故事的经历让我踏上了寻找青鸟之路。那次，在妈妈的鼓励下，我报名了一个讲故事比赛，可报名之后我就后悔了。我本想退却，但妈妈却坚持说：“试试看吧！”我拗不过妈妈，于是每天放学后在家练*要讲的故事，和妈妈讨论如何模仿声音。渐渐地，我有了一些自信。到了比赛那天，我勇敢地站上舞台，绘声绘色地讲着我的故事。讲完故事，我走下舞台，妈妈对我竖起了大拇指。那一刻，我知道我做了一回最好的自己，我成长了！

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《女巫》读后感_读后感3篇

　　假期里我读了一本《学不会魔法的小女巫》的书，故事里的内容深深吸引了我。

　　小主人公琴琴天真善良，却偏偏被逼着学*害人的魔法。她的师父是天底下最邪恶的黑女巫，任何人见了她都要倒大霉。师妹也很擅长害人的把戏。

　　琴琴在师父师妹的虐待下吃尽了苦头，也不愿意放弃善良的天性去学*害人的法术，还一心想劝她们改邪归正。琴琴就像一朵出淤泥而不染的莲花，展现了她高贵的品格。

　　琴琴的师父又策划了一个阴谋，琴琴没有袖手旁观而是用自己的行动阻止了师父。琴琴得到了一面神奇的镜子，镜子反射出一道耀眼的白光把黑女巫变成了老鼠。而老鼠也被天上猛冲下来的乌鸦争先恐后地吃了。接着镜子又把师妹变成了人见人恨的乌鸦“啊，啊，啊……”地飞上了乌鸦群中。从此黑女巫就消失在世界中，从那以后天上出现了一位好女巫，她在天上飞来飞去找那些需要帮助的人。

　　读了这本书使我明白，要做一个善良乐于助人的人，我要向琴琴学*不袖手旁观他人的事，不能像黑女巫一样一心想着害人。

　　优爸点评：读了这篇文章，优爸感受到了小作者善良的内心，这让优爸十分感动!小作者读了《学不会魔法的小女巫》这本书，用细致的语言将小女巫琴琴在恶毒师父的教育下不断抵抗，出淤泥而不染的故事复述给了读者，这一部分，小作者对于原文的抓取、主要情节的提炼还是不错的!特别是琴琴几次阻挠师父的场景都被小作者写了出来，更能突出琴琴善良的人格。不过，优爸想说，我们写读后感，更多的在于自己的感想，小作者看了如此精彩的作品，一定有更多的话想说，小作者可以在抒发感想的部分更加大笔墨，还可以加入自己身边的事例加以强化，这就让文章的重点更加突出!

　　在童话故事里，女巫总是戴着傻里傻气的黑帽子，披着黑色的斗篷，骑着扫把飞来飞去，并且有着魔法的老太婆。可在《女巫》这本书里，英国的著名作家罗尔德·达尔却把女巫想象成和*常女人一样，有着*凡的相貌，*常的工作，*常的房屋。

　　可不同的是，他们有七种和*常女人不同的东西。第一，她们的手没有指甲，只有薄薄的弯爪子，所以她们总是戴着手套。不管春夏秋冬还是严寒酷暑，她们一直戴着手套，知道上床睡觉。第二，女巫都是秃子，但是她们戴上假发，就和*常女人没什么两样。第三，女巫的鼻孔比常人的大，用来问小孩子的气味。第四，女巫的眼睛中的小黑点一直在变色，是冰与火在跳动。第五，女巫没有脚趾，她们的脚方方的，却硬要挤进尖头高跟鞋里去，真是苦不堪言。第六，女巫的口水都是蓝颜色的，想蓝墨水一样蓝。第七，他们无时无刻不想消灭这些孩子。一个女巫一星期消灭一个孩子，一年就是五十二个。

　　只人工小男孩在偶然间的得知她们要消灭全英国孩子们的计划后被女巫变成了一只小老鼠。然后他和姥姥一起并肩作战，一起消灭了女巫们。

　　看完这本书以后，我深深的反思了一会儿。这本书中的主人公小男孩虽然变成了老鼠，但他的信念并没有消失，而是更加坚定了。而我呢，做作业时遇到一点难的题目就放弃了，而不是用另一种想法去想这道题可不可以用自己学过的方法去做，做完以后也可以想一想这道题有没有其他的式子、其他的方法去做答案也一样。这样才叫坚持不懈。

　　人生中难免会遇到失败、矛盾和不理解，但我们不能总是以来做决定，我们可以尝试着用持之以恒的态度去解决问题，这样一定会成功的！

　　“假如你变成了一只老鼠，你还有活下去的信心吗？”这是《女巫》这本书的作者罗尔德。达尔问的一句话。如果让我回答你，我一定坚定地告诉你：“我一定会坚强地活下去！因为有信心就会有希望！”

　　读完这本书后，我很佩服这个小男孩儿。他并没有因为自己变成老鼠而难过，而伤心，而悲伤，而是心里充满了信心，决定打败女巫们。他并不知难而退，而是知难而进。

　　生活中，我也会像小男孩一样，遇到种种困难。我初学钢琴时，因为手指粘连性太强，高抬指怎么也抬不高，可我不灰心，天天练，“一遍，两遍，三遍……”经过了两年的努力，我终于克服了这个困难，钢琴也弹得非常棒了。因为我相信：世上无难事，只怕有心人。有付出就有回报，有信心就会取得胜利。

　　2012年伦敦奥运会上，我国的运动健儿勇夺38枚金牌，居金牌榜第二名。其中游泳冠军叶诗文，还破了奥运会纪录，很了不起，她才十六岁！体操男团夺冠就更不容易了，他们经历了临时换人，预赛出现失误，排名小组第六，陈一冰还带伤等困难，最终夺得了金牌。他们的精神是很伟大的，值得我们学*，不管遇到什么困难，都不要放弃，勇敢地向前，相信自己，实现梦想。

　　“假如你变成了一只老鼠，你还有活下去的信心吗？”让我们再次勇敢地说：“有！”因为只要有勇气和信心，不管是变得有多么弱小，也能够消灭全世界最强大的敌人，让世界变得更加美好与和谐。

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