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合格率教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的合格率教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
本节课我从两方面入手：
一、小数、分数化百分数的方法
我设计了几道分数化小数的计算，让学生回顾分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。
二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。
例如：让学生理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等。让学生体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。
课堂遗憾：
我的最大感触是学生求百分率的知识很轻松的掌握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵活应用，还有待继续巩固练*。
《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，本节课其实就是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。
本节课我从两方面入手：
一、小数、分数化百分数的方法
在设问导读环节我设计了几道分数化小数的计算，让学生回顾分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1。小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2。分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。
二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。
例如：让学生理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等。让学生体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。
在本节课中，我选择了“创设情景、提出问题、主动探究、自主建构、灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情景中激活内在需求，并主动进入“调入已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去结局和生活中实际问题。我注重的事学生探究的过程，学生的主题性得到了淋漓尽致的发挥。
整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的只是，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学只是”，而是就生活中无处不再的百分率与学生作一次深入的“对话”。
在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的'一个重点和难点。教材的特点就是数学源于社工或并应用于与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水*和教学状态来发挥，同时使得学生在学*上有良好的收获。印象较深的时在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分数的问题，使其深切体会到数学与生活
的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许时我西欧那个学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。由于百分率在生活中的运用非常广泛，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分数的实际意义有更深的理解，让学生借助生活经验讨论百分数能大于100%吗，对百分数的实际意义达到了更深的认识。
总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学*数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还是很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精确细琢，才能成为一节好课。
《合格率》是北师大数学五年级下册第六单元内容，本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学*的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。本节课我从两方面入手：
一、小数、分数化百分数的方法
在导入环节先设计几道分数化小数的计算，回顾分数化小数的方法。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，让学生明白两点：1、小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2、分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。
二、理解几个词语
学生只有理解了百分数表示的意义，才能在解决问题中更好的应用。例如书本第67页“试一试”：“绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？”很多学生马上写出算式：10÷400=2。5%。这就是对“成活率”三个字的不理解。所以针对此问题，我让学生理解了“成活率、合格率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等一系列与百分数有关的词语，再去解决问题，学生就容易掌握计算的方法。
在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。
整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。
最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。
由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。
总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学*数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。
《合格率》是北师大版五年级下册第六单元百分数这个单元的第二部分内容，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学*的愉悦价值。
正确地将小数、分数化成百分数，并理解小数、分数化成百分数的方法和算理是本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，导入新课时，我将收集到生活中百分率的信息提供给学生，让他们充分体会百分数在生活中的广泛应用。新课程理念强调以学生为主体，学生知道的知识由学生自己得出，如何将小数分数化成百分数，我将此设计在了解决问题的实际情境中，先让学生自己计算百分率，在充分练*的基础上，通过小组讨论得出将小数分数化成百分数的方法，教师再加以补充小结。
印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中由已知解决未知，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，让学生的主体性得到发挥。
在这节课中我为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。
由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。
总之，整个教学设计把学生已有的经验和新知自然地联系在一起，让学生在实际生活中学*数学。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。
《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学*的愉悦价值。
在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水*和教学状态来发挥，同时使得学生在学*上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
我是林甸县实验小学的教师胡静，我说课的题目是北师大版小学数学五年级下册第六单元第二课时《合格率》。
一、说教材
《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学*了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学*，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。
教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学*活动让学生感悟数学与生活的关系。
二、说学情
百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，学生学*得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学*过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。
三、说目标
根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：
1.知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的.过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等学*方法，理解合格率的意义。
3.情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学*数学的兴趣。
教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。
四、说教法、学法
探究学*法、小组合作法 讨论法
五、说教学过程
本节课我主要设计了以下的教学流程：境引学 激情趣行中思 思中学学致用 加巩固拓展延伸总结
1．境引学 激情趣
以学生们喜爱逛超市为情境，引出面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？2. 行中思 思中学
由学生亲自动笔来计算合格率，从一个数是另一个数的几分之几用除法计算迁移到一个数是另一个数的百分之几也用除法计算，并将计算结果由分数或小数改写成百分数，解决选择哪种罐头的问题。
3. 学致用 加巩固
（1）从生活入手体会质检员的辛苦，解决社会关注的问题。
3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04%。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。提出问题让学生解决。
（2）利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。这两个环节，学生通过计算，巩固求一个数是另一个数的百分之几的计算方法和将分数、小数写成百分数的方法。
（3）让同学们举出生活中求百分率的实例，并有针对性的计算。引导学生回顾合格率、成活率和出勤率等问题的解决过程，使学生发现知识间的内在联系，即解决问题的实质是百分数意义的应用
4. 拓展延伸
3.15新闻报道，体现百分数在生活中的重要性。
5、总结
最后，在学生综合应用之后搭建师生交流互动的*台学生总结自己的收获及学*感悟，教师总结延伸并激励学生用数学知识去解决生活中实际问题，体现数学的实用价值。
六，教学反思
在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以生活中的数学为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水*和教学状态来发挥，同时使得学生在学*上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数学上册第四单元百分数。
一、 教学设计理念：
1、以学生发展为本，着力强化主体意识。
2、从学生已有的认知发展水*和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。
3、 致力于改变学生的学*方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。
4、 联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。
二、说教材
《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容是在学*了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学*本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学*，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学*数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。
根据教学内容和学生学*情况，将本节课教学目标拟订如下：
1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。
2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分数化成百分数的能力。
情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。
本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课的重、难点如下：
教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数
教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。
三、教法和学法
本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了一些良好的学**惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练*等教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。
有效的数学学*活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学*方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。
1、 学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。
一、教学设计理念：
1、以学生发展为本，着力强化主体意识；
2、从学生已有的认知发展水*和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”；
3、致力于改变学生的学*方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想；
4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。
二、说教材：
《合格率》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学*了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能后进行的学*，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步学*有重要作用。
教材中安排了质量检测部门检测某超市罐头的合格率这一情境，让学生在求合格率的活动中体会如何求合格率，掌握将小数化百分数，分数化百分数这一技能，进一步感知百分数的好处、用处，通过学*活动让学生感悟数学与生活的关系。
我将本节课创设的情境进行了延伸：就当前食品频频发生质量问题，因此就创新地使用了教材，将罐头的合格率换成了学生很感兴趣的饮料的合格率。这一改动就使得教学内容更贴*学生的生活实际，极大的激发了学生的学*兴趣。
三、说学情：
百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了。从对与学生的谈话中了解到学生对求一个数是另一个数的几分之几的分数应用掌握得也很好。有了求一个数是另一数的几分之几的知识，学生求完成率也就不难理解了。
四、说目标：
根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容与自己教学的特点，我确定了以下三个目标：
教学目标：
1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
3、经历探索规律的过程，激发学生主动探索知识的兴趣。
教学重点：会解决关于百分数的实际问题。
教学难点：能正确地将小数、分数化成百分数 。
五、说教法：
本节课我采取的教学方法是：
复*回顾——情境引入，发现问题——合作探究，解决问题——回归生活，应用知识。
学法：旧知迁移——自主探究——灵活运用
六、说程序：
（一）、复*回顾。
你在什么地方见到过百分数？说说他们分别表示什么意思。这一环节设计意图是在学生深刻理解百分数意义的基础上展开新课。
（二）、创设情境,提出问题 。
首先，教师谈话导入。教师提问：同学们，你有办法知道哪种品牌的饮料质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识与生活的密切联系。
（三）、共同探究小数、分数如何化成百分数。
首先让让学生尝试解决例题。然后让板演的学生说一说，为什么这样做。这样的设计，主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学*了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法大多数学生便能经过自己努力解决。
（四）、拓展练*，解决问题。
设计了把小数和分数化成百分数、求成活率、解决实际问题这三个层次的练*，这样的设计紧扣教学目标，满足了不同学*层面学生的学*需求，并与现实生活紧密联系，让学生学*有价值的数学
（五）、归纳总结，反思评价。
我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学*收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学*方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。
（六）、拓展延伸, 布置作业。
为了照顾每一位学生的学*水*，我设计了分层作业，让每一个孩子都有所发展。
一、说教材
《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学*了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学*，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。
教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学*活动让学生感悟数学与生活的关系。
二、说学情
百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，学生学*得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学*过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。
三、说目标
根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：
1.知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的'过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等学*方法，理解合格率的意义。
3.情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学*数学的兴趣。
教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。
四、说教法、学法
探究学*法、小组合作法 讨论法
五、说教学过程
《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学*的愉悦价值。
在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水*和教学状态来发挥，同时使得学生在学*上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的'感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
《合格率》是北师大版五年级下册第六单元百分数这个单元的第二部分内容，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学*的愉悦价值。
正确地将小数、分数化成百分数，并理解小数、分数化成百分数的方法和算理是本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，导入新课时，我将收集到生活中百分率的信息提供给学生，让他们充分体会百分数在生活中的广泛应用。新课程理念强调以学生为主体，学生知道的知识由学生自己得出，如何将小数分数化成百分数，我将此设计在了解决问题的实际情境中，先让学生自己计算百分率，在充分练*的基础上，通过小组讨论得出将小数分数化成百分数的方法，教师再加以补充小结。
印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的`问题，使其深切体会到数学与生活的联系，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。
在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中由已知解决未知，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，让学生的主体性得到发挥。
在这节课中我为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。
由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。
总之，整个教学设计把学生已有的经验和新知自然地联系在一起，让学生在实际生活中学*数学。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。
为进一步加强农业安全生产工作，防止重特大农产品质量安全事故发生，根据省农业厅《关于印发省农业安全生产大检查工作实施方案的通知》要求，按照县农业安全生产大检查工作会议部署，结合我县农产品质量安全工作实际，制定本方案。
一、工作目标
围绕全县农业安全生产“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体要求，着眼于农产品质量安全大检查长效机制的建立，切实加强农产品质量安全监管工作。通过大检查，全面摸清安全隐患和薄弱环节，落实责任、认真整改、健全制度，彻底排除重大安全隐患，全面提高农业安全生产水*，有效防范和遏制重特大农产品质量安全事故发生。
二、检查范围
检查涵盖农产品生产领域和农业企事业单位。重点检查农产品质量安全领域中农药及农药使用、“瘦肉精”、兽用抗菌药、农资打假、茶叶农残超标和病死猪违法销售等专项整治情况。
三、检查内容
1、农药及农药使用专项整治：重点检查农药的日常监管、执法查处、培训宣传等方面内容。
2、“瘦肉精”专项整治：重点检查“瘦肉精”的饲料环节、养殖环节、收购贩运环节、屠宰环节等方面内容。
3、兽用抗菌药专项整治：重点检查兽用抗菌药中的经营环节、使用环节等方面内容。
4、农资打假专项整治：重点检查农资产品的市场监管、分类管理、案件处理等方面内容。
5、茶叶农残超标专项整治：重点检查茶叶的农资经营、安全生产、产品检测、质量管理等方面内容。
6、病死猪违法销售专项整治：重点检查病死猪的产地检疫、无害化处理、违法查处等方面内容。
四、检查方式
1、组织机构
县农业局成立农业安全生产大检查督查组，下设农产品质量安全领域大检查督查小组，挂靠县农产品质量安全监管站，组织指导和监督该领域大检查工作。
2、检查办法
检查评分包括各职能单位的自查得分和督查小组对各工作落实情况的督查评分，最终得分由督查小组根据自查得分（占总分40%）和检查评分（占总分60%）相结合计算，实行100分制，分为优秀、合格、不合格三个等级。合计总分90分以上为优秀，70分-90分为合格，70分以下为不合格。所辖地域发生农产品质量安全重大事件的直接定为不合格（详见附件）。
五、检查时间
20xx年8月1日至9月25日。
（一）动员部署阶段（20xx年7月31日前）
（二）组织实施阶段（20xx年8月1日至9月20日）
各职能单位要组织人员对农产品质量安全领域内的归属职责进行全面大自查，并做好自查评分，形成自查报告于9月1日前上报到督查小组。督查小组将于9月5日至9月15日组织对农产品质量安全领域存在的安全问题进行督查检查。
（三）总结上报阶段（20xx年9月20日至9月25日）
督查小组对农产品质量安全领域大检查情况进行全面梳理汇总后上报县农业局农业安全生产督查组，并建立长效机制。
一、抽检品种、数量和检测指标
（一）抽检品种：以鲤鱼、草鱼、白鲢、花鲢、鲫鱼、斑点叉尾鮰、长吻鮠、黄颡鱼、鲶鱼、丁鱼岁、鲈鱼、云斑鮰等我市大宗养殖品种为主，各单位可根据本地养殖情况进行品种选择。
（二）抽检数量：抽检分日常监督抽检和风险监测抽检。其中日常监督抽检（委托有资质的质检机构检测）样品80个；风险监测抽检（自行开展检测）样品240个。
（三）检测指标：主要检测氯霉素、孔雀石绿、硝基呋喃代谢物、喹乙醇等指标。各地可以对一个样品有目的性的选择一个或几个指标进行检测，检验方法和判定限量值参考省局文件。
二、任务分配
（一）日常监督抽检
市、县（区）渔业主管部门要落实专门人员，积极与有资质的质检机构衔接，结合渔业生产实际，按照要求安排抽样，并及时交接至质检机构进行检测。具体完成样品数为：市水产渔政局10个；区和县水务局各20个；县和县水务局各10个；县和县水务局各5个。
（二）风险监测抽检
风险监测抽检主要由已配备快速检测设备的市水产渔政局和县（区）水务局承担。具体完成样品数为：市水产渔政局和县水务局各40个。
（三）送市局监测抽检
送市局监测的样品由区县抽样后送市水务局水产食品检测室进行检测。具体送样数为：区、县各10个，其余县各5个。具体送样时间和品种由市水产渔政局另行通知。
原则上每次抽样应为不同的基地，防止重复抽样。如上次抽取的样品检测为不合格产品，下次抽样时应对该被抽检单位继续进行抽样。
三、工作要求
（一）注重宣传，明确责任，确保工作顺利进行
开展水产品质量安全抽检工作，是依法加强水产品质量安全监管工作的客观需要，也是提高水产品质量安全水*的重要手段。市、县（区）渔业主管部门要高度重视，要向社会宣传到位，确保水产样品抽样工作的顺利开展，同时积极向领导汇报，落实相关经费，做好水产品抽（送）检工作。要深入开展调查摸底，明确具体负责抽（送）样的工作部门和人员，确保抽（送）样工作的任务的全面完成。
（二）科学严谨，客观公正，确保工作质量
各级渔业主管部门要主动加强与有检测资质的水产品检测机构沟通联系，严格按照检测机构的标准和规范要求抽（送）样品，确保抽（送）检样品的科学性、真实性和完整性；要明确专人、严格手续，认真做好样品交接工作，按时完成样品抽（送）检任务。对承担有风险监测抽检的单位要制定自己的抽检计划，落实人员负责。
四、阳性样品的处理
日常监督抽查中出现的阳性样品应严格按照相关法律、法规处理。风险监督抽查中出现的疑似阳性样品，检测人员应再次进行快检复核，经第二次复检结果仍为阳性的，应立即重新抽样，认真填写抽样单，并将样品送到有资质的质检机构进行确定性检验，如确定为阳性样品按照日常监督抽查的`阳性样品处理。
五、信息的报送
各单位于每月26日前将本月抽检情况汇总报市局，并于12月10日前将全年情况进行总结上报。在抽（送）检工作中如有问题和建议，请及时与省、市有关部门联系。
农产品质量安全检验检测是农产品质量安全监管的一项基础性工作，是评价农产品质量安全状况、掌握动态变化、排查风险隐患、落实监管责任、提供决策依据的重要技术手段和措施。为进一步加强农产品质量安全检验检测工作，结合我省实际，制定本方案。
一、工作思路
认真贯彻落实中央农村农业工作会议精神以及*和农业部关于加强农产品质量安全监管的工作要求，着力开展机构考核、技术培训和能力验证，提升检测机构能力建设和检测人员技术水*；明确责任，落实经费，确保工作正常运转；充分发挥农产品质检机构技术作用，按照省市县联动互补、检打联动的原则，对大宗农产品商品生产基地进行重点监测，对农产品生产过程及收储运环节进行重点监督抽查，对农产品生产质量安全影响因素进行排查评判，全面掌握我省农产品质量安全状况，排查风险隐患，及时发现和解决问题，为农产品质量安全监管提供有效依据。
二、目标任务
20xx年，基本完成市级农产品质检机构考核和复核工作，完成国家规划建设的54个县级农产品质检站建设项目验收。着力提升检验检测能力，省市县加强分层级的检验检测技术培训，全年培训不少于2800人次；强化市州定量检测和县市区快速检测技术能力验证，盲样考核合格率分别不低于70%和80%。扩大农产品质量安全监测品种、范围和频次，监测对象覆盖全省蔬菜、水果、茶叶、食用菌、稻谷等主要农产品，省级监测不少于3000批次；市州监测数量不少于1000批次，其中定量监测不少于400批次；县市区监测数量不少于3000批次；乡镇监测数量不少于500批次。
三、工作重点
为提升质量品质和质量管理水*，营造人人关心质量和重视质量的良好氛围，公司决定举办第四届“质量月”活动方案。
一、成立“质量月”活动领导小组
组长：
副组长：
高玉中
组员：各部门主管/部长，*，薛腊燕
二、大力营造“质量月”的浓厚氛围
（1）8月底至9月初在饭堂、车间生产区域的主要通道，悬挂横幅、标语，张贴海报，对质量文化进行宣传，营造全员关注质量的良好氛围。
（2）9月1日组织召开公司第四届"质量月"活动动员大会。
（3）及时报道公司及各部门开展"质量月"活动的相关内容，将"质量月"活动的工作信息传递给公司员工。
三、建立QC小组活动
1，以车间部门为单位，每个单位至少提出一个质量活动项目（质量部3个以上），并能在项目组长的带领下进行QC活动。
2，费用见附页2；对所有提出的活动项目进行评审，分一等奖，二等奖和三等奖，对获一等二等奖的项目报送总部。
四、质量月有奖征文、摄影活动
（1)、从9月1日起至9月30日截稿，应征文体不限（如：记叙文、议论文、诗歌、散文等），字数500字以上。每个车间在质量月活动期间,需提交1篇应征文章或至少1张摄影图片。
（2），费用见附页2；活动组对提交的质量征文进行征文质量评选，评出前三名给予奖励。五、质量技能比武活动
1，焊工焊接技能比赛（方案与总部一样）2，费用见附页2；评出前三名给予奖励。
六、评选质量优秀班组和质量标兵
1，各部门可在质量月活动实施期间提出本部门候选优秀质量班组（每个车间报1名）和候选质量标兵（每个车间报2名）；
2，依据20xx年7月、8月和9月质量部提供的数据和民主评议进行评选，各事业部质量优秀班组2名，质量标兵2名。
七、总结
通过“质量月”活动，按照策划-实施-检查-处置的PDCA方法来评估和改进运作的项目，细致分析、深刻总结，把质量意识真正落实到实际工作中去。全体员工要以“质量月”活动为契机，全面提高质量意识和技术水*，努力做到不制造不良品、不接受不良品、不放过不良品，增强和提高产品竞争力。
一、活动目的：
为了提高员工的质量意识，从我做起，告别昨天的陋*，树立良好的职业*惯，营造出人人关心质量，事事重视质量的工作氛围，通过员工的共同努力，最终实现公司质量目标的新突破。
二、活动时间：
05月20日—6月30日
三、活动的口号：
1、车间质量活动的口号：以精立业以质取胜质量第一百年大计
2、加强班组长质量意识的口号：端正质量态度规范质量行为树立质量风气
3、提高员工质量的口号：重视高质量创造高质量服务高质量享受高质量
四、活动的指导思想：
产品质量源自员工的精心操作；精心操作体现员工的职业道德。
五、活动目标：
1、半成品内容物一次报验合格率100%。
2、出车间以后的质量投诉不超12次（市场投诉4次、成品库投诉8次）。
3、产品质量事故为零。
六、活动小组成员：
组长：
副组长：
组员：
七、活动的安排及考核的内容：
（一）宣传贯彻期5月20日—31日
（二）考核时间为6月1日—30日
（三）考核评比活动总分100分，实行倒扣分制，可为负分。
（以下员工不合格项按车间管理规定进行惩罚，由班组长开据罚款单；班组长不合格项，由工段长开据罚款单，工段长的不合格项由生产办开据罚款单）
1、班组长考试员工现场提问共占20分：
（1）班组长占10分（考试成绩乘以15%），考试80分一下的罚款20元扣2分，由工段长开据罚款单。对班组长进行考试内容为：班组内的`工艺参数、操作规程、班组内各岗位的注意事项、异常情况的处理及活动的考核内容。
（2）员工占10分一项不会扣0.5分，只扣分不罚款。每个班组抽四名员工现场提问本岗位的注意事项，以及活动的考核内容。
2、现场交接问题占10分
（1）各岗位生产情况及异常情况交接不到位扣2分（罚责任人）
（2）交接时工器具、拖布不全或多或少摆放混乱扣1分。（罚班组长）备注：接班时，少或多且摆放混乱没有及时上报，扣罚当班班组长。
防控风险、守牢底线是产品质量安全监管工作的首要政治任务。根据全国产品质量安全监管工作会议和全省市场监管工作会议部署，省局决定在全省范围内开展20xx年重点工业产品质量安全排查治理专项行动，进一步强化重点产品质量安全监管，压实企业质量安全主体责任，切实守牢工业产品质量安全底线。
一、工作目标
聚焦事关人民群众生命健康安全和社会公共安全的重点产品，多措并举、扶优治劣，集中力量化解产品质量安全存量风险，防范增量风险，严控变量风险。坚持问题导向，强化底线思维，着力查处一批不合格产品，约谈一批问题突出企业，移送一批违法违规生产销售企业，帮扶一批质量管理薄弱企业，有力有效根除重点领域产品质量安全风险隐患，严防质量安全事故发生，为党的二十大胜利召开积极营造安全稳定的质量环境。
二、工作重点
（一）重点产品。聚焦危险化学品、危险化学品包装物、车载常压罐体、钢筋、水泥、电线电缆、燃气具、烟花爆竹、电动自行车、电动自行车充电器和电池等重点产品。各地可根据产品质量安全形势，聚焦当地产业特点，增加本地区排查治理重点产品，做到产品种类明确，问题指向清晰，监管靶向精准。
（二）重点领域。聚焦产业聚集区、质量问题多发区，城乡结合部、农村市场和销售门店等薄弱环节，以及发生过质量安全事故的企业等。
（三）重点问题。生产领域以无证生产、超范围生产、未经检验出厂或出厂检验记录不全，以及偷工减料、掺杂掺假、以次充好、以不合格产品冒充合格产品等问题为重点；流通领域以不严格执行进货验收制度、销售无证产品、“三无”产品，产品一致性不符，产品质量不符合相关标准和认证要求等问题为重点。
三、工作措施
（一）组织生产企业自查。压紧压实生产企业质量安全主体责任，督促企业以生产设备、检验设备、技术文件、人员能力等为重点对象，全面自查原材料进货检验、生产过程控制、成品出厂检验等各环节可能存在的产品质量安全风险，逐一明确和细化隐患排查的事项和内容。对自查发现的问题和风险隐患，督促企业分级分类认真整改并保留整改记录，主动报告并积极化解重大质量安全风险。要督促工业产品生产许可获证企业，按要求开展年度自查并按时提交自查报告。
（二）开展风险隐患排查。生产环节，重点围绕企业质量管理责任落实、保持生产合格产品能力、产品一致性和标准符合性以及企业标准合规性等情况，组织开展监督检查。其中，对工业产品生产许可获证企业进行全覆盖监督检查，重点检查关键原材料、生产过程、出厂检查等关键质量控制点是否到位，生产场所、生产设备、检验设备等是否符合相关规定要求，深入调查生产企业是否存在偷工减料等违法行为；对强制性产品认证获证企业，重点检查是否存在未经认证擅自出厂、销售，是否在认证证书撤销、注销或暂停期间继续出厂、销售不符合认证要求的产品等。流通环节，重点检查销售者落实进货检查验收制度情况，销售无厂名厂址、无生产许可证、无强制性认证和国家明令淘汰并停止销售的商品，以及产品标识标注不规范、冒用质量标识等问题。对排查出的隐患要建立台账，确保件件有落实，事事有结果。对发现的隐患大、问题紧迫的风险，要集中力量从严从速整治。对存在重大质量安全风险不采取管控措施，或对重大质量安全隐患拒不整改的企业，要联合相关部门依法严肃处理。
（三）强化质量监督抽查。坚持问题导向，对列入排查整治范围的重点产品，以强制性国家标准和相关安全指标为重点，开展省市县三级联动抽查，加大抽查力度和频次，抽查批次比例不低于年度抽查总批次的30%。要注重生产流通、线上线下一体化抽查，持续加大流通领域、网络销售和农村市场抽查力度。鼓励各地研发和运用产品质量快检方法。积极推行“电子报告、网上传输、委托送达”，进一步强化“快检快处”。建立抽查结果处理快速反应机制，当地市场监管部门收到不合格报告后，同步实施对经营者的现场调查取证和追查。
（四）强化不合格产品后处理。对抽查发现的不合格产品，强化区域协同，实施质量责任生产流通双向追查；严格按照整改复查程序，组织不合格生产、销售者“真整改”“改到位”。对存在突出质量问题的企业，要对其进行约谈，督促被约谈企业及时纠正问题，消除隐患；对生产销售假冒伪劣、以次充好、以假充真的企业，要充分发挥信用监管作用，及时将相关信息通过国家企业信用信息公示系统（山东）公示”；对存在严重质量违法行为的企业，依法依规列入市场监督管理严重违法失信名单，依法依规撤销生产许可、强制性产品认证等相关证书。有关抽查结果处理情况要及时向当地*报告，向行业主管部门通报。
（五）加强质量风险监控。建立准确高效、全面的风险信息采集网络，加强产品质量安全舆情信息监测，注重从监督抽查、生产许可、认证监管、执法打假、投诉举报、伤害监测、缺陷召回等日常监管中发现和反馈风险信息。加强风险评估，加大风险处置力度，实现产品质量安全风险早发现、早研判、早预警、早处置。对舆情反映的质量安全事件，及时跟进分析原因，核查涉事企业产品质量状况，对核实的质量问题及时处置，并追溯问题产品流向。
（六）严打违法违规行为。各地要结合实际，将有关重点产品列入20xx年民生领域执法“铁拳”行动，深挖彻查假冒伪劣、冒用质量标志、偷工减料、以次充好、以不合格产品冒充合格产品等质量违法行为，发布一批重点典型案例；对生产、销售“瘦身钢筋”“劣质水泥”“打折电缆”等重点案件进行重点查办、重点督办，视情提级来办理。要推进行刑衔接和行纪衔接，对质量安全排查治理工作中发现违法行为涉嫌构成犯罪的，坚决移送司法机关处理，对发现监管人员违法违纪线索的，按规定及时移送纪检监察机关。
（七）大力开展质量帮扶。各地要聚焦重点产业、重点区域、重点问题、重点企业，联合有关行业协会，通过“专家问诊”“质量培训”等形式，重点就产品标准、质量控制、出厂检验等方面，对企业开展质量帮扶，帮助企业消除质量隐患、提升质保能力。要健全质量技术帮扶长效机制，在产品质量监督抽查、重点企业监督检查等工作中，充分发挥技术机构专业支撑作用，组织专家帮助问题企业进行不合格原因分析和质量问题整改，促进产品质量提升。
（八）着力加强社会共治。充分发挥部门联动作用，按照“谁产生谁负责”的原则，及时通过国家企业信用信息公示系统（山东）公示监督抽查结果和有关质量违法违规行为信息，实施联合惩戒，形成监管合力。加强质量宣传教育，畅通投诉举报渠道，深入开展“进社区、进校园、进乡镇”消费者教育活动，调动广大群众监督产品质量安全的积极性。注重发挥行业协会、新闻媒体、消费者团体等社会各方面力量作用，倡导行业自律规范，引导企业自觉承诺践诺，形成质量安全社会共治格局。
（九）建立长效监管机制。各地在开展质量安全排查治理工作中，要总结固化好的经验做法，探索创新监管举措，健全风险管控长效机制，不断巩固排查治理工作成果。要进一步探索重点产品分级分类监管，全面采集相关企业质量数据信息，摸清企业底数和质量状况，建立基本信息数据库。要结合产品质量安全风险属性、行业发展状况、企业履责、企业信用风险分类等情况，对生产企业进行风险等级划分，推进实施差异化分类监管措施。
四、工作要求
（一）加强组织领导。此次排查治理专项工作是产品质量安全风险的一次集中攻坚和系统治理。全省各级市场监管部门要充分认清今年面临的安全监管形势，坚持以人民为中心的发展思想，站在讲政治的高度，加强对排查治理工作的组织领导，建立健全质量安全风险包保责任制，配齐配强技术管理团队，确保排查治理工作取得扎实成效。对质量安全排查治理难度大的问题，要及时报告地方党委*，确保不发生质量安全事件。
（二）压实监管责任。各地要牢固树立“越严百姓越拥护、越严产业越规范、越严队伍越安全”理念，把“严”的主基调贯彻到排查治理专项行动中，按照“严真细实快”要求，层层压实工作责任，落实落细各项监管措施，确保压力传导到位、监管履职到位、隐患处置到位。对风险隐患比较集中、以往监管工作中发现问题较多和出现敏感舆情的地区，实施“挂牌”督办，对于重视不足、整治不力的地区，进行约谈、通报。本次排查治理工作完成情况将列入山东省质量评议等重要评价指标。要全面推广使用“山东省产品质量监督管理系统”，加强企业基本情况、监督抽查、监督检查等数据信息采集、录入和运用。各市局要在“监督管理系统”分产品制定“检查计划”。
（三）注重工作统筹。要统筹生产、流通一体化监管，对发现的质量问题，开展生产和销售双向追溯处置。要统筹抽查和检查，对以往抽查不合格企业进行重点监督检查，对以往检查发现的问题企业生产的产品进行重点抽查。要统筹排险和除患，一方面严谨细致进行摸排，全面查找质量风险隐患，另一方面对排查出的问题隐患，督促企业进行严格整改，对整改情况进行严格复查，真正实现“闭环管理”。要统筹各方面监管力量，调动质量监督、信用监管、网络监管、认证认可、标准、稽查、检验检测等各方面，统筹市场监管上下各级，强化与*等外部门联动，加强部门信息共享、线索移送、联合监管。
（四）明确进度安排。各地要严格把握工作进度，于今年7月底前完成风险排查工作，10月底前全面完成排查治理工作。对重点行业、重点区域、重点问题，适时开展“回头看”“反复查”，实施风险隐患“动态清零”，切实防止“死灰复燃”。请各市局于7月25日前报送阶段性进展，11月7日前按照市场监管总局《20xx年重点工业产品质量安全排查治理专项行动工作方案》要求（见附件）报送有关工作材料。重要情况、重大案件即时报告。
对省局前期印发的《关于开展电动自行车、电动自行车电池和充电器质量安全排险除患攻坚行动的通知》《关于加强20xx年度涉及环保工作重点产品质量监督的通知》《关于开展生产领域家用燃气具强制性产品认证风险排查的通知》等文件，要结合本方案要求一并抓好落实。
我国相当多的企业已在设备水*、工艺水*上达到或接*世界先进水*，但这些企业质量管理的科学性却远远没有达到生产本身存在的客观要求。如何提高质量管理乃至整个经营管理的科学性乃是当务之急。
一、质量的重要性
随着世界经济的全球化，*企业和国外企业站到了同一起跑线上，面临同样的竞争、同样的市场，由于发展水*截然不同，所以*企业要承受相当大的市场压力。为了生存发展，*企业就要和国外企业一拼高下，而竞争的核心恰恰就是质量，谁拥有高质量的产品，谁就能抢占制高点。因此，质量作为企业的生命应该受到密切的关注。
二、我国质量管理现状
回顾我国企业质量管理的发展，再分析现状，会发现很多问题，其中主要的一类问题就是企业质量管理发展不协调。由于我国质量管理的发展不是随着生产力的发展逐步形成并不断进步的自然历史过程，而是同所有发展*家一样，是通过向发达国家学*、引进，形成的现有质量管理的框架。
过去我们不少企业在管理方法上盲目追求“先进”，结果企业质量管理领域用着不少时髦的新名词、新概念，但企业连最基本的过程控制乃至检验都还没有健全。目前面对这些现象，我国企业在及时把握世界质量管理发展的最新动态的同时，如何保持清醒的认识，保证我国企业质量管理能够健康协调的发展就显得非常重要。在企业经常可以看到，很多应该通过数据分析进行理性判断的问题在靠感觉进行，典型的如过程质量的评价、数据的假设检验、抽样方案的确立;而国外发达国家企业对待许多感性的问题却在用理性分析。如感性质量的定量评价、用户意见措辞的质量分析等。
三、我国质量管理发展战略
目前，我国质量管理必须体现经济全球化的基本特征，必须符合企业在市场竞争中的规律。具体内容归纳为以下方面：
(一)建立质量管理体系。通过贯彻IS09000族标准，提高企业质量管理规范性，并对其他各项工作的规范性以良好影响，营造出严格、规范的氛围，强化企业和广大职工适应现代化大工业生产的产业素质。
(二)提高质量管理的科学性。我国相当多的企业已在设备水*、工艺水*上达到或接*世界先进水*，但这些企业质量管理的科学性却远远没有达到生产本身存在的客观要求。如何提高质量管理乃至整个经营管理的科学性乃是当务之急。具体到质量管理就是如何提高数理统计技术在质量管理中的应用水*，提高企业技术人员乃至职工应用科学的质量管理工具去把握事实、分析原因、发现规律、拟订对策的能力。解决具体的质量问题的`同时，还可以提高企业有关人员的综合素质，充实技术人员掌握的专业知识，尤其在优化我国企业工程技术人员的能力结构方面将起到举足轻重的作用。
(三)加强人力资源开发。据调查，在企业中反映人力资源管理状况的“职工参与”和“人员管理”是得分最低、相关系数较大的项目。这说明人力资源开发是制约企业质量管理更有效发展的瓶颈。加强人力资源开发是应对全球化和科技发展所带来挑战的新要求。
(四)强化过程管理。过程管理的主要环节是：描述过程的顺序及其相互关系，认识过程在系统中的地位;寻找并测量过程中出现的波动。揭示波动的规律，采取减少和控制波动的措施：分析过程所产生的增殖，优化关键的增值过程，消灭非增值过程。要注重过程之间的接口，使过去的“点”式管理成为由点、线、面有序连接的网络化过程管理。通过经营过程再造改造企业原有流程，以达到企业整体流程的有效性和高效率，以零缺陷为目标，运用现代管理方法对过程进行持续改进，提高管理水*。
(五)开展供应链管理。从产品的设计到实现及服务提供所形成的全过程中，供应商及相关方在这条供应链中具有至关重要的地位，它是传统质量管理中的薄弱环节。在企业调查中也证明了这一问题，企业“供货商质量”与其他各个项目的相关系数都是相对最小的。特别是与“质量结果”的相关性最小，这说明这些企业与供货商之间尚未建立起密切的关系，因此它对企业质量结果的影响也最小。在质量体系中，所有的供应商和相关方组成了一条供应链，质量正是由这整条供应链来共同保证的。而市场的竞争也从企业间竞争发展为供应链间的竞争，其中任何一环不紧扣甚至脱节，都会产生致命的质量缺陷而影响各自的利益。随着经济全球化的发展，外向型企业将会与日俱增。企业的供应链将会跨越省区，跨越国界，供应链的管理是企业面临的一个紧迫课题。应当通过企业资源规划(ERP)，最优化配置和共享信息、科技、人才等各种资源，努力实现合作伙伴间质量管理的无缝焊接。
(六)实施自我评价。发达国家在推行全面质量管理中领先企业的成功经验之一，是建立一种基于国家和地区质量管理标准的自我诊断与评价体系。我国企业应当借鉴这种成功经验，建立企业自我评价的机制，以质量管理奖、质量管理体系标准或行业内领先水*为参照系，灵活运用各种自评方法进行自评。目前，国际通行的自评方法是水*对比法(对标)，通过与参照系的比较。明确自身的优势和弱点，作为质量改进和管理创新的依据。
以上几条我国企业质量管理发展战略的要点，是相互联系、相互影响的有机整体，相信所列举的质量管理发展战略将逐步构成具有*企业特色的、较为具体的质量管理系统模型。
四、建立质量管理体系确保产品质量
(一)实施质量责任制。企业的质量职能分配到各有关部门，成为该部门的质量责任;把部门的质量责任进一步展开成若干项具体的工作和要求，再落实到各工作岗位或人员，成为个人岗位的质量责任;把所有质量责任写上书面文件，加上管理内容，形成质量责任制;将各部门和岗位的质量责任制和管理标准作为质量体系审核的依据。
(二)质量策划。质量策划就是要保证质量的发展与国际惯例接轨。
1、建立质量管理体系
(1)选择国际标准。质量管理体系的国际标准有两个，一是Is09001，这是规定质量管理体系要求的标准，是最低要求，是用于认证目的的要求;二是Is09004，也是规定质量管理体系要求的标准，是较高要求，不是用于认证目的，而是业绩改进的指南。
(2)识别质量因素。也就是找出影响产品或质量服务的决策、过程、环节、部门、人员、资源等因素。
(3)编写体系文件。就是对照国际标准一个要素一个要素地考虑要不要重新制定管理制度和管理程序。
2、运行质量管理体系。
(1)发布文件;
(2)全员培训；
(3)依法办事。
3、检查和改进。质量管理体系实施得怎么样，必须通过检查才知道。检查的方式有：对产品的检验和试验：对过程的监视和测量;顾客反馈;内部审核;管理评审，等等。 这样，整个质量体系就建立起来了，并且开始有效地运行。目前，多数企业要么没有质量体系，要么纸上谈兵，因此加大力度建立健全质量管理体系并使之有效地闭环运行，是保证企业产出优质高效产品的关键。
五、保证质量管理体系有效运行，加强环节管理
第一条保证内容
1、关于经营资格的保证
甲乙双方保证提供的营业执照、供货资质及合法授权真实有效。
2、甲方供应产品都有合格的《质量检测报告》和相关的产品合格证，符合国家的相关规定。
3、甲方供应产品经乙方书面确认供应品牌及型号后，未经乙方同意不得作随意更换。
4、供应产品的保质期不低于XX（月/XX年），自产品经乙方验收并调试投入使用之日起计算。
5、甲方认可乙方的产品验收制度，并在对供应产品进行验收时，严格遵守乙方的验收制度。
6、对未通过验收的产品，保证乙方在规定时间内补充或更换合格的产品；对通过验收的产品，在乙方投入使用之前，出现相关证照不全、品牌不符及质量问题的，保证无条件退货，并没收保证金，并承担乙方相应的经济损失；对通过验收并投入使用的产品，因产品质量产生任何问题，乙方有权无条件退货。
第二条保证方式
本保证未经乙方方同意不可撤销。只要甲方提供的机器在规定期限内存在质量或故障问题，XXX（保证人）自愿承担连带付款及赔偿义务。
第三条保证期间
甲方提供的产品调试期为XX年，保证人提*品质量保证金XXXX元（人民币）。保证人自愿保证在半XX年内若产品出现任何问题，乙方依约没收全部个人保证金。保证期间为XX年，保证期间为甲方提*品并在产品出现故障后的最*一次的调试时间起算。
第四条保证范围
1、本保证担保的范围包括：主合同项下的债务本金、利息、罚金、违约金、损害赔偿金和为实现债权而实际发生的费用（包括但不限于诉讼费、律师费、调查费及相关费用）。
2、因甲方供应货物的质量问题，对贵公司造成了不良影响的，甲方愿承担该批货物价款XX倍的罚款，并承担由此所造成的经济损失及法律责任。
第五条争议解决
当双方发生纠纷时，可通过以下途径解决：
1、双方自愿协商解决；
2、因本保证而造成的任何纠纷，均提交本担保书签订地甲方总部所在地（厦门市湖里区）法院法律诉讼解决。
第一条保证内容
1、关于经营资格的保证
甲乙双方保证提供的营业执照、供货资质及合法授权真实有效。
2、甲方供应产品都有合格的《质量检测报告》和相关的产品合格证，符合国家的相关规定。
3、甲方供应产品经乙方书面确认供应品牌及型号后，未经乙方同意不得作随意更换。
4、供应产品的保质期不低于(月/XX年)，自产品经乙方验收并调试投入使用之日起计算。
5、甲方认可乙方的产品验收制度，并在对供应产品进行验收时，严格遵守乙方的验收制度。
6、对未通过验收的产品，保证乙方在规定时间内补充或更换合格的产品;对通过验收的产品，在乙方投入使用之前，出现相关证照不全、品牌不符及质量问题的，保证无条件退货，并没收保证金，并承担乙方相应的经济损失;对通过验收并投入使用的产品，因产品质量产生任何问题，乙方有权无条件退货。
第二条保证方式
本保证未经乙方方同意不可撤销。只要甲方提供的机器在规定期限内存在质量或故障问题，(保证人)自愿承担连带付款及赔偿义务。
第三条保证期间
甲方提供的产品调试期为XX年，保证人提*品质量保证金X元(人民币)。保证人自愿保证在半XX年内若产品出现任何问题，乙方依约没收全部个人保证金。保证期间为XX年，保证期间为甲方提*品并在产品出现故障后的最*一次的调试时间起算。
第四条保证范围
1、本保证担保的范围包括：主合同项下的债务本金、利息、罚金、违约金、损害赔偿金和为实现债权而实际发生的费用(包括但不限于诉讼费、律师费、调查费及相关费用)。
2、因甲方供应货物的质量问题，对贵公司造成了不良影响的，甲方愿承担该批货物价款倍的罚款，并承担由此所造成的经济损失及法律责任。
第五条争议解决
当双方发生纠纷时，可通过以下途径解决：
1、双方自愿协商解决;
2、因本保证而造成的任何纠纷，均提交本担保书签订地甲方总部所在地(厦门市湖里区)法院法律诉讼解决。
尊敬的客户：
首先感谢您选择购买我们的产品!
为保证产品质量，明确购销双方产品质量责任，确保产品质量合格，保证产品安全，特作如下保证：
一、我公司提供的产品质量原则上按购货方规定的技术标准执行。在购货方没有规定的技术标准时，我公司将按照国家现行标准执行，并向购货方提*品样品，经购货方同意后向购货方提*品，并保证产品质量的稳定和逐步提高。
二、供货方向购货方提供加盖供货单位公章的生产许可证、营业执照复印件。
三、供货方向购货方提供加盖供货单位公章的产品标准复印件。
四、供货方保证所*品符合法定的质量标准，并对产品质量负责，必要时向购货方提供必要的质量资料，诸如产品检验报告书等相关资料。
五、供货方的产品包装、注册商标等符合国家有关规定。
六、购货方严格按产品包装上注明的贮藏条件贮藏，因购货方对产品保管养护不善而造成产品质量问题由购货方负责。
七、消费者因产品质量问题进行投诉，供货方应积极配合妥善解决，如确属供货方的责任，供货方承担全部责任和费用。
八、质量争议(问题)的处理：
购货方应严格按照制订的技术标准对供货方的.产品进行检验，保证检验的公正和科学性，对检验不合格的剩余样品应保留一周。
对确属供货方质量问题的，已经使用造成的损失，由我公司负责。
一、产品规格
产品型号ZSKZ-680/10
产品序号08281
容量680kVA
相数3
电压10000V
频率50Hz
电流33A
联结组别D/y5,y11
分接电压(V)ⅠⅡⅢ
ⅣⅤⅥ
ⅦⅧⅨ
二、试验数据
1.绝缘特性试验:(5℃)2500伏兆欧表
项目绝缘电阻吸收比工频耐压(kV)
被测线圈(MΩ)(R60/R15)(60S)
高压-低压及地100035
低压-高压及地10005
高压-低压1000
感应耐压200%UN100Hz60S
2.绕组直流电阻测定:(油温:5℃)
低压线圈(Ω)1ProductSpecification
TypeZSKZ-680/10SN08281
Powerconsumption680kVAPhasenumber3
Voltage1000VFrequency50Hz
Current33AConnectionsetD/y5,y11
DevidedvoltageⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨ2testdata
1.insulationtest:(5℃)2500Vmegohmmeter
Itemsinsulationresistanceabsorptance
powerfrequencyvoltagewithstanding(kV)
testedwinding(MΩ)(R60/R15)(60S)
highvoltage-lowvoltagegroundvoltage100035
highvoltage-lowvoltagegroundvoltage10005
highvoltage-lowvoltage1000
inductionwithstandvoltage200%UN100Hz60S
2.windingDCresistancetest:(oilTemp.:5℃)
lowvoltagewinding(Ω)
产品合格率提升方案
产品质量提升活动方案
产品质量提升改善方案
企业提升产品质量品质方案
产品合格协议书
员工产品不合格检讨书
产品不合格报告检讨书
检验产品不合格检讨书
提升方案
产品质量不合格检讨书
社保费降率综合方案
互动提升方案
安保提升方案
会员提升方案
工作提升方案
班组提升方案
提升改善方案
服务提升方案
产值提升方案
产品方案
销量提升方案
产业提升方案
质量提升方案
销售提升方案
员工产品质量不合格检讨书
装配质量提升方案
物业客服提升方案
产业质量提升方案
卖场服务提升方案
管理提升活动方案
