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生活环节是影响孩子一生的发展。幼儿一日生活的养成有助于良好行为*惯和学**惯的发展。由此可见，幼儿一日生活环节中的点滴小事对于孩子来说都是非常有意义的。
在教委领导的组织下，我们一起观看了视频中幼儿园里幼儿的一日生活情景。看后我恍然大悟，原来*时我们给孩子的束缚太多，孩子们的一日生活也可以在有秩序的情况下变得如此丰富多彩，而不是一味的按部就班。
首先展现的是入园好时光。核心理念是要让幼儿喜欢上幼儿园，来到幼儿园要有一定的安全感，能积极愉悦的参加入园活动。怎样才能让幼儿喜欢上幼儿园呢？就是在于老师们*时怎样和孩子进行沟通教育。视频中，幼儿来到幼儿园在老师的引领下观看图片，看图片里的小朋友是怎样叠衣服、叠口罩、叠围巾的。之后老师和孩子一边说儿歌一边叠衣服，孩子们从中找到了乐趣，而不是单纯的去叠衣服。细想我们*时是怎样做的，我们只是帮助孩子脱下衣服然后代替他们叠好，久而久之就有了依赖。我们的工作量增多，从而觉得工作枯燥、乏味。
趣味点名环节。幼儿每人扮演一种小动物，老师点幼儿的名字，点到的幼儿要说出自己是一种什么动物，然后模仿该动物的基本特征。这样既锻炼了幼儿的积极参与的表现能力又锻炼了语言表达能力，使得点名环节更生动有趣了。想想我们的点名，*时只是形式，毫无兴趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗对身体健康的好处，并掌握正确的洗手方法，感受盥洗所带来的舒适和愉悦的心情。在视频中的幼儿在老师的引导下唱着儿歌轻轻松松就把小手洗干净了。久而久之孩子就在盥洗过程中就把卫生*惯慢慢养成了。在今后我们和幼儿盥洗时也要吸取别人的优点，争取把好的*惯引领到我们的孩子身上。
温馨用餐。在进餐过程中要保持愉快的心情，喜欢吃多种食物，不挑食。视频中的孩子在吃饭时会自己介绍今天的饭菜，说出它们对我们的身体有什么好处，孩子们吃得很开心。看到这里想起我们的孩子在吃饭时的种种，要想有好的改进不去反复的重复现状，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的几个案例，使我真正明白了一日常规并不是只用来约束和管教幼儿的。而是在活动中协助幼儿能更好的融入到集体生活中，让幼儿能自由的投入、参与、尝试到日常常规中。活动时要挖掘孩子的亮点，注重孩子的个体差异，使每个孩子都能得到很好的发展。
每个孩子的事都不是小事，老师要耐心的从孩子的角度去思考问题，帮助他们解决问题。在日常生活中每个孩子的进步都要尽收眼底，给予他们肯定和鼓励。为孩子能有一个好的日常行为*惯，我们要努力为孩子创造一个安全、愉快、轻松的学*环境。
开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是大班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，显然我高估了我的这群孩子。是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多的限制，这多的干预，让孩子也慢慢*惯了接受，*惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示大班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为大班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学*，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们**了自己的“服务”角色，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡五一节自主安排自己的活动，学*活动前自己做好准备工作，如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从小事起步，扎扎实实做好每一件事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的！
本月我们大班组的关注重点是就是关于值日生的活动，而且这次活动也将作为大班组的一次实践性活动。所以我将生活活动有机的与学*活动结合到了一起。整体来看这次活动还是有价值的，也是有必要的`。基本达成了活动目标，把我们小朋友以前对于值日生制度较为淡化的，在这里强化了一下。比如，天气预报在没有老师的提醒下，已经在角落里冷漠了好长一段时间，通过此次活动，使幼儿又继续开始关注班级的这项工作。
活动开始，我用一首优美好听的“值日生歌”导入，受到了小朋友的欢迎，而其中有几句不适合我们幼儿园小朋友， “先到学校来拔草，再给花儿把水浇”所以将之改动成“喝水杯子摆摆好，再给花儿把水浇”，教育就是这样的，我们要随机应变把不适合的改成适合自己的，就是最好的。
在过程中，我用了自己班的小值日生随机拍了他们的几个镜头，却发现这些镜头幼儿很感兴趣，很能抓住幼儿的注意力，从而达到教育目的。而在之后的延伸活动中，我们班将每周选举一次“每周之星”，这个名称的选举得到了幼儿的赞同，大家也都为做上小明星而努力，都积极的参与到了活动中。
而对于这次活动，课前也是做了充分的准备，方案也是经教研组的研讨之后形成的，为了这次活动，整个教研组下了不少功夫，在这里我要说一声谢谢。
活动设计背景
“尊老”是我国的传统美德，然而如今的孩子大多是再“四二一”的模式下成长的独生一代，尽享家人细致入微的关怀与疼爱，却很少有机会去理解他人、关爱他人。《幸福的大桌子》一倒叙的方式讲述了兔奶奶一家在一起的幸福光阴，淡淡地陈述着一个家庭的发展、生命成长的过程和生活发展的轨迹。活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。
活动目标
1、 理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
2、 细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
活动准备
《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
活动过程
一、 谈话引入，调动经验。
1、 师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）
2、 师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）
3、 师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、 活动指导
（一）阅读关键页，了解故事梗概。
1、 认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴ 师播放课件，展示第一张关键页，提问：
① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）
② 兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）
③ 那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）
④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）
⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？
过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?
⑵ 教师展示第二张关键页。
师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。大儿子，他最喜欢汽车，所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。大女儿，她结婚了，她有了自己的小家庭，还生看两个可爱的宝宝，成为一名能干的妈妈。二儿子呢，他想当一名出色的厨师，所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿，她们一个想当护士，一个想当芭蕾舞演员，她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子，小儿子最喜欢音乐，喜欢旅游，所以想当一名水手。
2、 谈谈自己的梦想
⑴ 师：小朋友，你们看，兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想？你们有自己的梦想吗？（师请幼儿回答，并说说为什么）
⑵ 师：嗯，每个人都有自己的梦想，你看，我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想，只要你有梦想，朝着这个方向努力，终有一天，你会实现自己的梦想。
3说说与家人的联络沟通方式
⑴ 师：兔奶奶的孩子们，他们为了实现自己的梦想，都离开了家，我想，当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家，到那时候，你的家里会剩下谁呢？（奶奶、爷爷、爸爸、妈妈）
⑵ 师：那你在离开家的时候，怎么和他们联系，让他们知道你想他们了？（打电话、写信、上网）
⑶ 师：对的，我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，因为有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福，兔奶奶的孩子们也是这么做的，他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片，会给她打电话，偶尔也会回家来看望。
3、 试着理解兔奶奶肚子在家的心情，交流缓解不良情绪的方法。
⑴ 师展示第三张关键页后说：再后来，兔爷爷的年纪一天天大了，兔爷爷上了天堂，也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶独自在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样？（不好、伤心、孤单）
⑵ 师：我们有的时候一个人在家，难免会觉得有点孤单，但是，兔奶奶也有办法让自己变的高兴点，她会做什么呢？（看照片、看信）
⑶ 师展示第四张关键页后说：兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看，常常会想念她的孩子们，有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候，他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戏，扮家家。在他们大一点的时候，上学了，他们常常学*、画画，在大桌子上做自己的事情，当孩子们更大一点的时候，他们就会常常围在桌子上谈谈生活，聊聊自己的梦想，兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片，她常常会边看边高兴起来，忍不住的笑出声。
⑷ 师：你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的样子)
4、 猜猜兔奶奶过生日的心愿
⑴ 师：很快，兔奶奶的生日马上就要到了，你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子们回来，希望回到孩子们小时候的欢乐时光）
⑵ 门铃声响起“嘀铃铃”师：什么声音？是谁呢？
⑶ 师：真的是兔宝宝们回来了，你看，孩子们一个接一个地回来了，他们为兔奶奶庆祝生日来了，都回来了吗？
⑷ 师：你们看一看现在有几个人啊？（师引导幼儿数数，重点知道少了兔爷爷，多了大女儿的两个兔宝宝）
（二）完整欣赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱
1、 播放课件，完整讲述故事
师：现在我们来听听这个故事，名字就叫，谁知道，这是什么？（幸福的大桌子）让我们来听一听。
2、 关于幸福的讨论
⑴ 兔奶奶过生日觉得幸福的原因
① 师：你想想，在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福？（兔奶奶）为什么呢？
② 师：因为兔奶奶的愿望实现了，所有的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。
一、活动目标：
1.认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
二、重难点分析：
1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
三、活动准备：
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
四、活动过程：
(一)观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2.提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志，还有哪些标志?
3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!
2.认识生活中常见的标志。
(1)出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附*有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分?
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂;标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
(三)活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
目标：
1、尝试制定班级文明如厕公约规则，并用绘画的方式表征。。
2、知道公约人人要遵守，由自主准守公约的意识。
准备：纸、笔、卡；幼儿如厕时的照片。
过程：
一、分享：
说一说，你知道的文明如厕的有关规则有哪些？
二、观看照片，引出主题，激发讨论。
（1）小朋友上厕所时不文明的行为有哪些？
（2）屁股擦不干净是文明行为吗？
（3）看到便池周围有尿液、大便时应该怎么做？
三、自额上制定班级文明如厕公约，并引导幼儿记录公约内容：
（1）如厕时文明的行为有哪些？同意制定这项公约吗？
（2）不推人这一条怎么记?为什么这么记？谁愿意来试一试？
设计思路：
在新学期，孩子们都升入了大班，在主题 “我是*人”中，幼儿了解了*是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代*人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让*人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是*人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的生活*惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。
经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是*人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练*使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活*惯的形成。
内容与要求：
1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
重难点：
重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：
一、引起兴趣
1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？
2、小结：我们*人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的.好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论
1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）
3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）
4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）
指导一：值日生分筷子。
1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）
2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？
3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）
4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”
5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）
6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。
指导二：不咬筷子尖
1）用筷子还需要注意什么？
2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？
3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么记录？
指导三：筷子不乱放（重点指导记录）
1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？
2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。
3）这个要记录的话，你要怎么记录？
4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。
指导四：收垃圾
1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？
2）教师演示提醒幼儿如何记录。
3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）
7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？
小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则
1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。
2、要求：1）商量选择画一个规则
2）选一个人来画
3、记录展示。
活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。
附：
一、午睡生活活动设计意图
众所周知，午睡对于孩子来说是非常有必要的。孩子在进行了一上午的活动，身心已经很疲惫，对于正在成长中的孩子来说，这个时候就需要适当的休息来进行调节，这是对身体的放松，也是对孩子兴奋的大脑的一种缓解。为孩子下午的活动储备能量。
大班幼儿，虽然不需要像小班、中班的孩子一样，但由于年龄的增长，需要睡眠的时间也逐渐缩短，所以还是需要用他们喜欢的方式去加以引导，因此我采用了睡前音乐，暗示幼儿要睡觉了，轻轻走路、轻轻说话，给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠氛围，帮助幼儿更快地进入午睡。经过合理的教育和科学的保育，孩子会自然地形成良好的睡眠*惯。通过正确的引导，让孩子养成生活的规律化，以此来促进孩子形成良好的睡眠*惯。
二、午睡生活活动目标达成度
（一）预设目标
1、能独立或在同伴帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、鞋子按要求摆放整齐。
2、知道午睡的好处，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）安静入睡，会自己盖好被子，加强保暖，养成午睡的*惯。
3、上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉，睡醒时不影响他人。
（二）达成情况
1、能独立或在同伴帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、鞋子按要求摆放整齐。
2、在音乐的烘托及**的提醒下，孩子们能有意识的去改正自己的睡姿，基本都能养成午睡的*惯。
3、午睡室的温馨环境，午睡时间的合理安排，教师的轻声细语，温和的态度，让孩子们能在这样的环境下，愉快地入睡。
三、午睡生活活动实施情况
（一）恬静入睡
1、环境营造——环境的渲染，激起想睡的意识。
（1）墙饰的吸引
我们的午睡室使用的是粉色和白色调的墙面，营造出一种温馨的氛围。有利于幼儿放松精神，更快的进入梦乡。
（2）柔和的视线
午睡室的光线一定要适合，强烈的光线会刺激到幼儿的眼睛，太暗的光线会使幼儿感到害怕。所以在幼儿进入午睡室之前，我们会先把教室的窗帘拉上，让幼儿慢慢进人状态，待幼儿脱衣准备的时候，我们便会将午睡室的窗帘拉上，营造出柔和的氛围，使幼儿在宁静的环境里，增加睡眠的欲望，入睡更快。
（3）适宜的温度
午睡室的温度，也是非常的注重的。我们会根据天气情况会适当的通风或者开空调来帮助调节适宜的温度。这些都是非常有利于幼儿精神放松，轻松入睡的。
2、情境入睡法——吸引孩子闭上眼睛
幼儿年龄小，他们的情感拟人化，认为世界万物都是有生命的，会哭会笑，不同于小中班幼儿，我抓住了这两个年龄特点，利用“巧虎送礼物”这一拟人的情节，用拟人化的口语导演了一个游戏，告诉孩子在你入睡后巧虎会把礼物送到你的枕头下。大班的孩子虽然不像小中班一般很容易被诱惑，但还是特别喜欢粘粘纸之类的礼物，如果一旦允诺，就要给予行动，孩子就会信服你的话。
3、教师指导
午睡的过程，其实也是一个能很好的体现孩子自理能力的'一个过程。在这个过程中，我很注重用适合孩子的方式去培养孩子的自理能力，而不是一味的要求孩子要怎么去做。让孩子在愉快的氛围下，自然而然的学*巩固某些技能。
（二）甜美梦乡
1、重视巡视，关注个别幼儿
（1）幼儿在午睡期间，老师应该提供细心适宜的护理，午睡过程中，老师讲话的声音要轻柔，态度要温和。班上难免会几个午睡*惯较差的孩子，我会特别关注。走*他们，在帮助他们盖好被子的同时，提醒他们赶紧入睡，并在耳旁悄悄的提醒：快点儿睡觉，老师是你的好朋友，或者是下午奖励你一张贴纸。中班的孩子一般很容易被诱惑，如果一旦允诺，就要给予行动，孩子就会信服你的话。当然，要因人而异，还重在教育。
（2）午睡时个别孩子入睡较晚，需要老师的陪伴，我会在他耳边鼓励他，给他拍一拍，让他慢慢的喜欢上午睡。
（3）我们班有个别孩子的睡姿是不正确的，虽然在我的提醒下，孩子会下意识的去改正睡姿，但是睡眠过程中，又会变换到错误的睡姿，这个时候，就需要老师去帮助调整睡姿了。有一名小女孩*时体质不怎么好，午睡时很容易出汗，家长也会每天为她准备好擦、垫的毛巾和更换的毛静，所以在睡前我会先帮她塞好毛巾，等她睡着后再观察出汗情况，根据实际情况帮她擦汗或是让她换一件衣服。还有，午睡过程中突然醒来要大小便的幼儿也是有的，这个时候就要注意提醒孩子穿上拖鞋，天冷的话套上外套，穿上裤子再去厕所。
另外，整个午睡过程中，还应该密切关注到孩子的被子是否盖好，有没有咳嗽的现象，有没有被恶梦惊醒的等等，这些突发的状况都是需要我们及时发现并做出相应处理的。
2、及时记录，做好交接
午睡状况的及时记录不仅能帮助搭班老师及时了解幼儿前一天的午睡状况，而且有利于我对幼儿午睡时突发状况的掌握。我们会定时对幼儿的入睡状况作好记录，冷静应对幼儿出现的突发状况。
（三）温馨唤醒
1、音乐和言语的微妙作用
轻音乐的提醒，告知幼儿午睡起床也要安静。教师适当的用言语提醒幼儿该起床了，让幼儿感受到午睡的满足，起床的温馨。
2、悄悄话的温馨提示
由于个别幼儿入睡晚，起床比较困难或者有起床气的，我会采用不同的方法，比如说在她耳边说句悄悄话，或者让他稍微休息一下，让醒着的小朋友先穿衣服，让他有一个舒缓的过程。
四、午睡生活活动反思
纲要中明确提到树立幼儿正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时,也要高度重视幼儿心理的健康，午睡对于幼儿来说是必要的也是需要的，当然决不能因为午睡的重要性从而一味的进行说教而使幼儿在心里上有抵触的情绪，而是要适时的进行引导，让幼儿在快乐的游戏学*中体会午睡的重要性，从而主动的进行午睡。
对于本次午睡生活活动，完全是根据大班幼儿的年龄特点开展的，所以孩子们乐于去接受与实施。在这些策略的影响下，孩子们会去享受这个自己动手的过程，开心的接受，愉快的去做。午睡效果得到了很大的提高。
孩子们午睡*惯的养成，一两天是完成不了的，需要在每一天去提醒去巩固，让孩子们自然而然的去养成这个*惯，当然这些单靠幼儿园也是不行的，还需要家长配合着工作，能让孩子在家和在学校一样进行午睡。在家也多放手，让孩子们自己去做。正因为我们严格的去要求严格的去做，并且用孩子喜欢的方式进行。所以孩子们也容易接受，午睡效果也就显而易见了。
设计意图：
在晨间活动时佳佳跑到我面前说：“老师、老师我家昨天吃的是蚕豆好吃呢，我喜欢呢！”听了她的说我对她笑了笑说：“我们幼儿园的种植园地里也有蚕豆你看见了吗？”佳佳摇摇头：“那你们怎么不去摘蚕豆的啊？我还想吃呢！”有了孩子的要求我们小班年级组就组织了这次活动。
活动目标：
1、蚕豆，知道蚕豆是生长在那里的？并能用手摘蚕豆。
2、能在田野里分散的摘蚕豆，并注意安全。
活动准备：
1、种有蚕豆的种植园地。
2、装蚕豆的筐5~8个。
活动过程：
1、出示蚕豆，让幼儿认识蚕豆的外形特征。
教师：小朋友们看，这是什么？你看过它吗？在那里看过的？它像什么？
2、带领幼儿到种植园地去摘蚕豆。
教师：看！那里有什么？它生长在什么地方？在茎的什么地方？
3、带领幼儿摘蚕豆，要求幼儿注意安全。分散了摘蚕豆，不要把蚕豆的根***。
4、把摘下来的蚕豆带到班上让幼儿把豆夹拨去。
5、把摘下来的蚕豆送到厨房里给厨房的工作人员做菜。
活动目标：
1、能用感官知道蛋的味道、颜色、形状。
2、初步学会剥鸡蛋。
活动重点：
了解蛋的形状会剥鸡蛋。
活动准备：
人手一只鸡蛋或鹌鹑蛋、毛巾、小盘
活动过程：
1、猜猜这是什么：
“请幼儿猜测蛋里面有什么”
2、剥鸡蛋：
鼓励幼儿敲碎蛋壳剥开来看看，描述自己看到的情况。
3、品尝交流：
与幼儿边吃边聊：鸡蛋的味道、颜色、形状、告诉幼儿鸡蛋有丰富的营养。
4、提出问题：
“蛋还可以怎么吃？”
活动名称：
活动一：母鸡下蛋喽（音乐活动）
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡下蛋。
活动重点：
理解歌曲内容，能边唱歌曲边做动作。
活动准备：
1、布置活动室场景：草地、花丛、小木屋等。
2、音乐录音、幼儿用书《母鸡下蛋》
活动过程：
1、游戏—母鸡下蛋：
角色游戏：
方法：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小小鸡，在音乐的伴奏下出去玩。
一会儿来到花丛里，一会儿走在草地上，玩得真高兴（注意要跟着音乐节奏进行简单的动作表演）。在游戏中，“鸡妈妈”拍拍翅膀，大声叫“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”然后“生”下一个大鸡蛋。
2、熟悉音乐的旋律和内容：
（1）幼儿欣赏歌曲：
—“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩得时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？”
“你觉得母鸡妈妈下蛋的时候，心里什么样？”
在学*、工作生活中，我们可以使用倡议书的机会越来越多，倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。相信许多人会觉得倡议书很难写吧，以下是小编整理的低碳生活活动倡议书，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位市民朋友们：
低碳环保、绿色出行，减少碳排放是节能、环保、绿色、生态、健康的一种生活方式，是改善我们的生活环境，享受美好人生的一种愿望。为了我们x更加靓丽，为了我们生活更加幸福、环境更加美好，我们向全局干部职工倡议：
一、争做低碳环保、绿色出行的宣传者。
低碳生活无处不在、无处不有。我们倡议全局干部职工学*掌握、宣传低碳知识，提高低碳意识，树立低碳理念，倡导低碳生活；向身边人宣传开展“低碳环保、绿色出行”的意义和方式，带动更多的人参与到行动中来。让我们的家园多一片蓝天，多一丝绿色，多一路畅通，多一些文明。
二、争做低碳环保、绿色出行的践行者。
我们倡导全局干部职工积极参与“低碳生活，绿色出行”活动，特提出如下倡议：
（一）居住在城区范围内的干部职工在不影响上、下班制度前提下，根据自身的身体素质选择步行或骑行的方式出行。
（二）根据天气情况，在保障人身安全，不影响交通的前提下，每天下午下班后，由“低碳绿色骑行俱乐部”组织在城区车辆较少的路段骑行1小时。
（三）本年度选择步行或骑行的出行方式，沿永定河、大清河、引清东干渠等河堤，组织2次以上的河流生态环境巡查活动。
（四）利用周六、日组织一次远距离骑行，到周边县、市参观绿化、生态、污染治理的工程项目，并交流工作经验。
（五）每周五设立为“无车日”。在不影响工作和生活的前提下，全局干部职工不使用机动车。集中执法行动或上级安排的集中活动除外。
三、争做低碳环保、绿色出行的倡导者。
我们倡议全局干部职工树立“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的出行理念，自觉遵循“低碳生活，绿色出行”倡议内容，尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等出行方式为广大居民作出表率。
繁忙的道路，城市的未来，也许将从这一刻开始，更加通畅，更加光明！
我们期待您的`参与！
1.爱护珍重每滴水，合理施用水资源用完水后顺手封闭阀门，如发现自来水龙头有滴水或损坏现象，实时报告值周教员
2.节约用电，在天然采光较好时，只管即便罕用汽灯，制止“长明灯”
3.节约每张纸，倡导双面用纸；利用家中干净的废纸做底原稿纸，削减纸张耗损
4.爱护花卉树木不采撷、不践踏一花一草一木；不乱丢废弃物，顺手捡拾乐瑟，维护绿色彩校园情况
5.发扬勤劳节俭节约传统美德杜绝浪费现象，不浪费食品
6.罕用或不消份子化合物塑料袋，只管即便不施用一次性用品
7.掩护以及施用好讲义，实现讲义“绿色彩循环”施用同学们，一个倡议，一种答应，一份责任，一个抱负从这个时候起刻做起，从点点滴滴的小事做起，让我们配合起劲，建设资源节约型以及情况杰出型校园，为实现全社会形态以及谐成长作出孝敬.
同仁们：
*年来，全球气候变幻无常、水士流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。因此，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。为了你、为了我、为了他，也为了我们这个赖以生存的地球大家庭，更是为了明天的美好生活，作为当代公民，我们应该积极行动起来，身体力行，共同遏制全球气候变暖。为此，公司向全体干部职工发出“低碳生活，从你我做起”的倡议，号召全体干部职工要做到：
一、在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义。
二、节约用电，做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调打印机等电器设备，做到人走电停，不浪费一度电。
三、节约用水，自备水杯，少喝瓶装水；拧紧水龙头，不浪费一滴水。
四、购物使用环保袋，购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。
五、重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，少用次性制品（如木筷、纸杯、纸巾等），少吃零食，减少垃圾，保护环境。
六、多骑自行车、多坐公交车，为节能减排出力。
低碳生活不是一种能力，而是一种态度。同仁们请从身边做起，从小事做起，实践“低碳生活”，注意节电、节油、节水和回收利用，养成节约的生活*惯。请从你我做起，请从今天开始，加入“低碳生活”，让我们每个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！
家长朋友们：
大家好!
阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的城市环境。而如今环境污染已开始影响到我们的日常工作和生活。仰望同一片蓝天、身处同一块土地的我们，能为维护共同的生存环境做点什么我们不奢望改天换地的壮举，也不忽视滴水穿石的执着。即便不能实现“零碳”的理想，却也不要再为环境增加负担。为此，我们策划了“绿地美丽北京”公益环保行主题活动，以“让生活更完美”为宗旨，倡导“低碳生活、举手之劳”，只要每个人从自身做起，从小事做起，我们有理由相信，天蓝、水清、地绿的城市生活将离我们不再遥远。
本次“零碳世界杯”5人制环保足球邀请赛是“绿地美丽北京”之“让城市更完美”主题活动的重要载体之一，为了让低碳理念真正落地，我们倡导所有参与支持本次活动的广大市民，尤其是足球爱好者们，与我们一同实践“零碳”理想，降低碳排放，在比赛过程中：
1、自带饮水杯，使用饮水机，不购买瓶装水，减少垃圾产生，不乱丢垃圾，进行垃圾分类，支持资源回收;
2、乘坐公共交通，或拼车出行，如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧;
3、全程不吸烟，营造无烟赛区;
4、采用无纸化沟通，充分发挥新媒体的强大功能;
5、参与支持公益林碳汇营建，种树、养树，排多少，吸多少;
6、传播低碳理念，影响你身边的10个人。
践行低碳理念，共创绿色家园。让我们携手营造人人了解、重视、参与的良好环保氛围，为在城市中生活的人们能够呼吸到新鲜的空气、享受到健康和快乐的生活尽一份职责!
过低碳生活，做绿色公民!我们一齐行动吧!
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
环境是人类赖以生存的基础，绿色、环保也是人类永恒的主题。爱护地球、维护生态、保护环境、倡导绿色文明，是一种新风尚，是社会进步的表现，也是每个公民义不容辞的责任。
为了更好地倾情主人翁的姿态，值此全校烘烘烈烈开展“创建绿色学校”活动之际，校团委特向全校师生发出倡议：
一、传播绿色理念，追求绿色时尚。积极开展“营造可持续和谐环境，创造绿色学校”活动，借此将环境教育深化、普及下去，进一步提高我校的环境教育水*；
二、努力学*环保知识，切实贯彻学校环境教育计划，积极投身校园内外环保宣传与实践活动；
三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，健康无限生命：
今天我们班开放的生活区角有三个：一是角色区的“杏桃小厨”；二是美工区的“我会做食物”；三是生活技能练*的区角“我能行”。根据今天上午孩子在这三个区域的游戏表现，我将从各个方面来进行反思。
一、杏桃小厨
“杏桃小厨”的创设就是来源于孩子在家经常见到爸爸妈妈做饭、做菜的场景，并对做饭活动感兴趣，愿意尝试做一做。因此，本区角的游戏目标我这样定位：1、尝试用撕、切的方法制作简单的食材，并练*用翻炒的方法制作食物。2、会正确使用炊具，尝试把做好的食物倒进容器里，尽量不溢出。3、在炒炒、做做的过程中体验劳动的辛苦及游戏的快乐。
在“杏桃小厨”中，我们投放了锅、碗、铲子、勺子以及汤圆、面条、荷包蛋、豆子、调料等。主要是考虑孩子年龄小，从他们经常看到的入手来让他们进入角色，在活动中孩子都是自主选择的，有两个孩子特别专注，另外两个孩子表现一般。对此我进行的思考是，投放的材料成品过多，半成品比较少，以后在材料投放时可以多增加对半成品材料的投入。最后通过老师的提示，孩子们自觉地进行了分工，这样有的孩子做材料，有的孩子炒、煮粥等，孩子之间萌芽了合作，以后还要在这方面加强。我的目标一基本达成，不过在孩子撕的这方面需要加强。目标二达成度也可以，不过在盛入容器里这方面可以着重培养。目标三从孩子的表现来看，目标已达成，孩子在吃饭时撒饭、倒饭的现象越来越少。在以后这个区角投放材料时要多投放点半成品，让孩子尝试自己去做。
二、美工区：我会做食物
美工区主要是通过“我会做食物”的主题，让孩子在看一看、剪一剪、画一画、做一做中，增加对各种水果、蔬菜等食物的认识。因此，游戏目标为：1、观察图片，认识常见的水果、蔬菜，并愿意动手画一画、做一做。2、尝试用团圆、压扁、捏、搓等技能用橡皮泥制作简单的食物。3、愿意参与活动，并在操作活动中，感受制作的乐趣。从今天孩子在美工区的表现，我做了以下思考。今天孩子有选择橡皮泥的，有选择剪面条的，还有选择画水果、涂颜色的，每个孩子都在自己做食物的过程中享受着。有一个小女孩在老师的鼓励下今天剪出了更加细的面条，这对于她之前来说有很大进步，不过下次可以让她尝试在其他的纸上来试一试，拉开层次性。从孩子的表现来看，我认为我的目标一达成较好。对于目标二，孩子今天多采用的是压扁和搓条，需要在团圆等方面继续加强联系。目标三达成也比较好。另外，特别让老师欣喜的是，今天我们班孩子在玩的过程中出现了跨区域的交往，美工区的孩子把做好的食物送给小厨房来让他们当做食材，这对孩子来说是很大的进步。在以后的游戏中老师可以适当引导孩子增加社会性的交往，发展他们的社会性与语言表达能力。
三、动作技能练*区：我能行
通过日常观察，我班幼儿的动手能力参差不齐，幼儿之间差异较大。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义。因此，我们抓住幼儿爱玩的天性，创设有趣的情景，设计制作各种操作材料，让幼儿在玩的过程中学*和掌握生活技能的方法。为此，本区角的游戏目标为：1、在穿珠、拉拉链、系扣子的游戏中，发展幼儿的手部精细动作和手眼协调性。2、在给小动物喂食的情境中，练*正确使用各种勺子，而不让食物洒落。3、通过游戏，练*生活自理的技能，提高自我服务的能力，增加自信心。在动作技能区义工有六个孩子在里面进行游戏，其中有一个孩子在游戏时遇到了困难，比较好的是孩子遇到困难知道寻求帮助，这是特别好的。目标一一个孩子在拉拉链过程中遇到困难，说明*时自己尝试的机会少，所以这个材料对孩子来说很有意义。目标二达成度也比较好，孩子在拣豆豆时我们投放的是三种豆豆，我们班的梦琪小朋友告诉我说在家她都是拣两种豆豆，但是今天她用三种豆豆进行拣时，做的也特别好，不过速度可能不是很快，但这就是进步。另外*时我们的切水果都是进行简单的切，而在今天的游戏时让孩子对它进行了简单的分类，虽然孩子在分类时出现了一点错误，但是在老师的.介入下可以很快的进行更改，所以还要探究材料的多种玩法，不要单纯的一种材料只有一种玩法。孩子在这个区角活动中在自己的努力下，提高了自我服务的能力，增加自信心，所以我的目标三也达成。
虽然今天孩子在游戏中专注度还很不错，但是对于材料的投放也有以下不足，需要在以后的工作中进行改进。
一、在材料投放时要有选择性，不是越多越好，可以用投放成品与半成品的方式拉开层次性。
二、在游戏之前要介绍新材料，同时在游戏时加强对新材料的指导，这样孩子可以更好的探索新材料的玩法。
三、要通过环境的布置来发挥隐性材料的作用，如：提醒孩子注意安全的，收放玩具的位置可以以图片的方式来提醒。
在这次对小班生活区角课堂观察中，我收获很多。非常感谢我的领导给我的机会以及同事们给我的建议，让我更加清晰的明确了自己的优势与不足。不经历风雨，怎能见彩虹。在以后的工作中，我会更多的关注孩子，从孩子的年龄特点投放适宜的材料，促进孩子的发展，也让我成长的更快。
活动目标
1．关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。
2．培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3．自己动手设计一副节水标志
4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5．培养观察，比较能力。
重点难点
１．认识水是无色无味的液体。（重点）
２．知道水在日常生活和生产建设中起到的作用（重点）
３．发挥想像力设计节水标志 （难点）
活动准备
１．沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图
２．国家节水标志和北京节水标志
３．正在滴水的自来水管
活动过程
１.引题：
（１）小朋友们如果你口渴了首先想到了什么？
（２） 身上脏了怎么办
（３）你见过哪里有水
（４）杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
２.你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结
（１） 日常生活用水
（２） 动植物用水
（３） 工厂用水
３.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做？
４.结论：如果每人每天节约一滴水，*有十三忆人口，那将是一个非常惊人的数字。
５.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。
６.交流与点评。
设计背景
在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水、浪费水的现象。他们的节水的意识还很薄弱,不知道怎样合理的利用水.在创建节约型社会的今天，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志.。
一、活动问题的提出
《节约用水》是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。
二、活动的具体目标
知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。
三、活动准备
1. 调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。
2. 调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。
3. 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
4. 学生收集有关水资源以及水资源现状的资料
四、活动重难点
让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题
五、活动过程
1.创设情境
最*，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。
播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑*室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水
这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果
表一
2．计算水量
观察对象：雷桐、闫煜城
观察目的：为什么对体育活动缺乏兴趣？
观察人：王琼菲
早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见雷桐、闫煜城2个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。
分 析：1 、最*在早晨的户外活动中，雷桐和闫煜城很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。
2、雷桐每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪。
措 施：1、针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣。
2、可应着孩子们的`兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。
3、在户外活动中，可带领他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的好奇心。
4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。
效 果：通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育。
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