大班社会守规则教案

守规则大班教案)3篇

　　活动意图：

　　世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为*惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的'“规定动作”有预见性，行为*惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。

　　活动目标：

　　1、遵守规则，知道规则的重要性。

　　2、培养幼儿的规则意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出主题

　　师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样？守不守规则？

　　提问：让幼儿说一说老师担心什么？

　　幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏

　　师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？

　　二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学*解决问题

　　1、让幼儿观察录像一——乘电梯

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：很多人在挤电梯

　　2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

　　师：怎样才能不挤？

　　幼儿：可以排队，一个一个的看

　　可以轮流看......

　　3、让幼儿观看录像三——取垫板

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：把垫板弄到地上了

　　三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿

　　目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸

　　活动延伸：

　　让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图（比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....）

　　讲解每幅图的意思，活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学*能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学*的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

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守规则大班教案10篇

　　教学目标：

　　1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

　　2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

　　3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。

　　教学重点：

　　1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

　　2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

　　教学难点：

　　将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？

　　2、自我检查。

　　今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？”

　　请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

　　3、小组交流。

　　将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。

　　4、归纳总结。

　　请学生填写“我们的看法”。

　　教学目标：

　　1、 养成自觉遵守规则的行为*惯，从自身做起，从小事做起。

　　2、 初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，是根据人们共同需要制定的。

　　教学准备

　　教师：搜集有关遵纪守法方面的小故事。

　　学生：调查自己身边遵守规则的小事和不守规则的事例，完成调查表格。

　　教学过程

　　一、 激情导入明确任务

　　师：无论对于我们小学生还是**，规则都是不可缺少的，就向大家学*过的，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。既然规则是由大家制定的，那么就应该由大家来遵守。这节课我们就来交流一下，我们在生活中应该如何对待各种各样的规则。

　　二、整理资料 汇报交流

　　师：遵守规则应从小事做起，并且事事坚持，这样才能养成良好的行为*惯。课前让同学们从不同方面进行调查，如学校、家里、社会上的人们是怎样遵守规则的？同学们调查了吗？

　　生：拿出调查表格，小组交流。

　　师：巡视指导并参与，掌握情况。

　　生：全班交流。

　　师：无论在家里，学校里，社会上，同学们都要从小养成良好的行为*惯，做一名合格的小学生。

　　三、分组体验深化明理

　　师：俗话说的好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这是人人明白的道理。可是，在实际生活中我们同学往往对一些小事不以为然。这些小事如果发生在你们身上，你们将如何解决，请同学们试着演一演，告诉老师和同学们怎样做才是合理的正确的。

　　生：结合书中内容《夜不归宿》《吸烟》《教师开会》小组内编排表演，感悟明理。

　　师：在学生表演中点拨明理。

　　师：在我们生活的周围还有很多不遵守规则的事情，课前请大家调查了，现在让我们交流一下（引导学生从多方面多角度讲解分析）。

　　四、拓展延伸提升认识

　　师：同学们，无论是谁，都要遵守纪律，无论在家里、学校里，社会上我们都要养成良好的行为*惯。课前老师也做了收集，我找到了几个小故事，让我们一起从中感悟明理。（让学生读，引导学生交流、感悟、明理）

　　师：引导学生参阅书中《我们的约定》、《小学生日常行为规范》共同讨论。

　　生：小组内交流，合作完成。

　　师：巡视指导，提供帮助。

　　生：展示交流。

　　师：引导学生交流，达成共识基础上进行表决，形成公认的班级规则，再与班主任协商，确定下来以后，要求班级所有成员共同遵守。

　　五、全课总结

　　通过这节课的学*交流、体验，我们知道了各种不同场所规则的制定，是为了保障人们健康、安全的.生活。守规则应从自身做起，从小事做起，让我们自觉遵守自己制定的规则，养成良好的行为*惯。

　　活动目标：

　　1.知道遵守规则。

　　2.感受遵守规则的快乐。

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守规则大班教案10篇

　　活动名称

　　大班社会：守规则真好

　　教材分析

　　1.本节活动围绕“社会适应”中的“遵守基本的行为规范”设计、开展的。

　　2.核心经验：规则；通过关注身边的一些现象,理解规则的意义和遵守规则的重要性，在讨论体验环节设计中能制定一些规则提示图。

　　3.规则，在我们的日常生活动无处不在，在幼儿园、在幼儿的身边亦是如此。通过一个点 “拥挤”的现象，结合幼儿实际生活，让幼儿了解规则的意义和遵守规则的必要性，从而激发他们的内在动力，能自觉遵守规则，并且起到一定的辐射作用，带动身边的人也能遵守规则，一起觉得：守规则真好！

　　幼儿分析

　　1.《指南》中指出大班幼儿“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”。

　　2.感受规则的意义，并能基本遵守规则；能关注到身边的一些无序、不和谐现象，知道这种现象的危害。

　　3.大班的幼儿对规则或多或少有些接触，对于身边的一些现象有的幼儿也能做出判断，谈起规则，大家都会懂，但在自己遵守或提醒别人遵守时还需改进，例如，最*在我们班上我就发现很多幼儿在晨间锻炼结束后去取自己衣服时都是奔跑且一起涌过去拿的，还有的幼儿在上下楼梯经常推推挤挤、相互间有说有笑。每次和他们聊天谈及这些现象他们总会说不好、不会，但是，在自己做时大多数孩子还是一如从前。通过这次活动，幼儿一起观看实例讨论，希望能让他们从认知上，行为上，都有一些小小的改进。

　　活动目标

　　1.回忆身边各种“拥挤”现象，知道这种现象所造成的危害和守规则是一件很有必要的事。

　　2.能守规则完成活动中的各项任务，并在今后的生活中能有守规则的意识，并愿意去遵守。

　　3.大胆自信表达自己的想法，积极参与到讨论活动中。

　　活动准备

　　经验准备：有拥挤的生活经验，如：乘坐过地铁和电梯等。

　　物质准备：教学视频，彩色画纸、画笔；垫子等。

　　活动重点

　　活动难点

　　重点：知道各种“拥挤”现象，讨论其造成的危害。

　　难点：能有守规则的行动和意识，积极参加到讨论体验活动中。

　　活动过程

　　一、情境导入活动，引发幼儿思考

　　1.幼儿搬椅子，教师观察，活动开始。

　　2.教师观察幼儿并小结。

　　3.幼儿回答。

　　二、观看视频，讨论、行为验证

　　1.观看视频（园内）

　　（1）教师：这两天在我们幼儿园也发生了一些拥挤现象，我们来看一看。（幼儿园观看反面教学视频）

　　（2）教师：怎么了？你觉得应该怎样才能不挤？（幼儿讨论）

　　（3）幼儿观看正面教学视频并讨论。

　　2.观看视频（园外）

　　（1）教师：其实在我们*时的生活中也会有这种拥挤或其他不守规则的现象，你观察到过吗？如果是你，你会怎么做？

　　（2）幼儿观看视频，并讨论：你看到了什么？你觉得应该怎么做？

　　（3）角色扮演：乘地铁。

　　教师：你刚才是怎么坐地铁的？你心里感觉怎么样？

　　（4）教师总结：其实在我们的生活中，有很多地方都需要遵守规则，例如，

　　拥挤需要排队……只要这样我们生活才不会有危险的事情发生，才会有序。

　　三、绘画制定守规则的注意事项

　　1.幼儿排队拿彩色纸。

　　2.交代要求，幼儿绘画规则提示图。

　　思考园内、公共场所需要遵守规则的地方，绘画规则提示图。

　　3.请幼儿介绍自己绘画的规则提示图。

　　延伸活动

　　引导幼儿加工自己绘画的图画，共同选择一部分将其张贴到幼儿一些角落；玩乘电梯的游戏。

　　（第一课时）

　　教学目标：

　　1、感受游戏在规则中的作用，初步树立规则仪式。

　　教学重点：

　　感受规则在游戏中的作用。

　　教学难点：

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小议“珍爱生命，遵章守规”作文 (菁选2篇)

　　小议“珍爱生命，遵章守规”四川省德阳市德阳市实验小学四年级六班刘晶琪世间万物皆有生命。植物有生命，所以才会春荣秋枯；器物也有生命，美丽的鱼缸在破碎的刹那生命也就消失了。人有生命，所以才有生老病死的'历程。

　　生命对于我们每个人都只有一次，所以我们要真切地珍惜和回报生命。

　　但发生在我们身边的以及我们听到的交通肇事事故让人触目惊心。它危及着我们的生命……

　　前不久，我在成都商报上看到一篇报道。它的主要内容是：一位司机酒后驾车，夺去年仅十二岁孩子的生命，给孩子的家人带来了巨大的悲痛……事后，司机十分愧疚，在孩子的遗像前长跪不起……但再深的忏悔也挽回不了孩子的生命……

　　可见，车祸猛于虎！

　　像类似的事件，司机酒后驾车、超速行驶、闯红灯，还有行人过马路不走斑马线等等违章行为造成的交通事故不知损害了多少人力、财力和物力呀！

　　青年朋友们，可见“交通安全”这四个字应在我们心中扎根！

　　我希望，从马路上传来的不是紧急的救护车声，而是来往车辆有节奏的喇叭声；我希望每个人都来学*交通安全常识，都来自觉维护交通秩序，让世界每个角落都充满欢声笑语！让生命之花开得更艳！

　　世间万物皆有生命。植物有生命，所以才会春荣秋枯；器物也有生命，美丽的鱼缸在破碎的刹那生命也就消失了。人有生命，所以才有生老病死的历程。生命对于我们每个人都只有一次，所以我们要真切地珍惜和回报生命。但发生在我们身边的以及我们听到的交通肇事事故让人触目惊心。

　　它危及着我们的生命……前不久，我在成都商报上看到一篇报道。它的主要内容是：一位司机酒后驾车，夺去年仅十二岁孩子的生命，给孩子的家人带来了巨大的悲痛……事后，司机十分愧疚，在孩子的遗像前长跪不起……但再深的忏悔也挽回不了孩子的生命……可见，车祸猛于虎！像类似的事件，司机酒后驾车、超速行驶、闯红灯，还有行人过马路不走斑马线等等违章行为造成的交通事故不知损害了多少人力、财力和物力呀！青年朋友们，可见“交通安全”这四个字应在我们心中扎根！我希望，从马路上传来的不是紧急的救护车声，而是来往车辆有节奏的喇叭声；我希望每个人都来学*交通安全常识，都来自觉维护交通秩序，让世界每个角落都充满欢声笑语！让生命之花开得更艳！

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大班社会守规则教案10篇

　　活动目标：

　　1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。

　　2、理解规则是为了我们的集体活动更公*、更有序，有自觉遵守规则的意识。

　　活动准备：

　　1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记

　　2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

　　活动过程：

　　一、

　　1、出示刘翔比赛图片。

　　师：大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔）

　　师：大家都认识他，他是刘翔，是我们*的奥运冠军。

　　师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗？（ 110米 栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗？

　　2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

　　师：怎么比赛停下来了？你知道为什么吗？

　　（幼儿继续观看视频）

　　师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则）

　　师：那在 110米 栏的比赛中还有什么规则呢？让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗?

　　（幼儿观看录像）

　　师：是谁得到了冠军？（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则）

　　师：你还在这场比赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道里）

　　小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公*的比赛，对吗？因此比赛一定要公*、遵守规则。

　　3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。

　　师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗？今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始）

　　师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）

　　师：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能抢套，老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。

　　（幼儿比赛）

　　师：你套了几个？

　　师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒！你觉得刚才的比赛公*吗？

　　师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友*时的游戏中也要遵守规则吗？

　　4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。

　　师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗？看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩？

　　师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办？（只能3个人同时玩）（出示标记）

　　师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的？

　　（观看小朋友*时争抢棋子的录像）

　　师：发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢？（猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？

　　（观看幼儿猜拳决定的录像）

　　师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。（出示标记）

　　（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）

　　师：这个小朋友玩得对吗？那应该怎么玩？（掷到几，就走几步）（出示标记）

　　小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。

　　5、认识并判断生活中该遵守的规则

　　师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则？老师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗？

　　幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸（皱眉）

　　6、总结：在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公*；在游戏中遵守规则，游戏才会公*，我们玩得才开心。在*时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗？

　　活动目标

　　1.通过活动，体验游戏时守规则和活动时守秩序的重要。

　　2.了解一些常见游戏的有关规则。

　　重难点：自觉做到游戏时守规则，活动时守秩序。

　　活动准备：小手帕、教学挂图。

　　活动过程

　　一、谈话交流，引出规则

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大班社会守规则教案10篇

　　活动意图：

　　世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为*惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为*惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。

　　活动目标：

　　1、遵守规则，知道规则的重要性。

　　2、培养幼儿的规则意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出主题

　　师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样?守不守规则?

　　提问：让幼儿说一说老师担心什么?

　　幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏

　　师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果?

　　二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学*解决问题

　　1、让幼儿观察录像一——乘电梯

　　师：让幼儿说一说看到了什么?

　　幼儿：很多人在挤电梯

　　2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜

　　师：让幼儿说一说看到了什么?

　　幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

　　师：怎样才能不挤?

　　幼儿：可以排队，一个一个的看

　　可以轮流看......

　　3、让幼儿观看录像三——取垫板

　　师：让幼儿说一说看到了什么?

　　幼儿：把垫板弄到地上了

　　三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿

　　目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸

　　活动延伸：

　　让幼儿根据生活中的'拥挤现象，自己动手画一幅规则图(比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....)

　　讲解每幅图的意思，活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学*能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学*的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿热爱自然，热爱生活的美好情感。

　　2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。

　　3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为*惯。

　　教学准备：

　　1、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。

　　2、创设良好的.物质环境（包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子）

　　教学过程：

　　一、导入以谈话的形势引入课题，激发幼儿的兴趣。

　　二、展开：引导幼儿学*规则

　　1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。

　　使用多媒体课件，通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。

　　玲玲：小朋友你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢？那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题，只有回答对了问题，才能继续游玩，请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。（走进公园）小问号：你好玲玲，欢迎你来到智力公园，你看这里的花开得多漂亮啊，草坪像张绿色的大地毯，有几个小朋友在这里玩呢，请告诉我它们做得对吗？为什么？

　　玲玲：这个问题太简单了！我知道答案。小朋友你们知道吗？

　　老师：小朋友你们能回答这个问题吗？

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