大班艺术领域教案

幼儿大班艺术领域教案

　　活动目的：

　　1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

　　2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。

　　活动准备：

　　1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

　　2、哈哈镜,教育挂图。

　　活动过程：

　　1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

　　2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

　　3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

　　4、幼儿自画哈哈镜中的像。

　　5、幼儿互相欣赏自己的作品。

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大班艺术领域教案10篇

　　活动主题：

　　“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。

　　活动来源：

　　来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

　　来源二：手工是幼儿十分喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极的满足感和成功感;各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。

　　对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活经验，抓住幼儿爱模仿的特点，满足幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。

　　活动内容：

　　(一)活动重点、难点：

　　1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

　　2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　(二)活动目标：

　　1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿学*利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　　(三)活动准备：

　　1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

　　2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。

　　做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)

　　(四)活动过程：

　　创设环境，激发兴趣：

　　进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。

　　1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同?(幼儿自由讨论)

　　2、师：小动物最喜淮买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢?

　　3、师：太好了，我们就来小熊做娃娃吧!

　　提出问题，引导讨论：

　　1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿胆使用各种材料。

　　师：

　　(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼儿自由说)

　　(2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服?

　　2、引导示范。

　　师：

　　(1)老师小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么?(头发)找找看，哪些材料像娃娃的头发?

　　(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?

　　(3)你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么?

　　鼓励创，制作娃娃：

　　师：(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊最喜欢。小熊还说，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。

　　1、提出要求：

　　(1) 要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　(2)引导动作快的幼儿助能力弱的幼儿。

　　(3)保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

　　2、指导要求：

　　(1)教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　(2)助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。

　　(3)启发幼儿给娃娃取个名字。

　　展示评价：

　　1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

　　师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，说说你是用哪些材料做的?

　　2、欣赏同伴的作品，学*评价。

　　师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃?为什么会喜欢?

　　3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。

　　延伸活动：

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大班艺术领域教案10篇

　　活动目标：

　　1．知道剪纸是源于*的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

　　2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

　　3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5．培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

　　2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

　　3．剪纸舞蹈视频一段。

　　4．教你学剪纸视频一段。

　　活动过程：

　　音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

　　1．幼儿参观剪纸作品展览。

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

　　2．幼儿交流看到的剪纸作品。

　　教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品？*时在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来继续分享一下你看到的？

　　教师总结：

　　原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为*时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

　　通过谈话、观察画面，了解剪纸源于*，激发自豪感。

　　1．讨论剪纸的源起。

　　教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？

　　2．出示照片，激发幼儿自豪感。

　　教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？

　　幼儿剪纸制作纪念册。

　　1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

　　教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？

　　2．幼儿设计、制作剪纸作品。

　　举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学*剪纸并将之发扬光大。

　　1．音乐声中举行赠送仪式。

　　2．以老师的赠言结束活动。

　　活动延伸：

　　家园联系：

　　鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

　　教学反思：

　　在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学*中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学*中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：

　　1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。

　　2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

　　3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。

　　4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

　　改善：

　　1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水*。

　　2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

　　（一）活动目标：

　　1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

　　（二）活动准备：

　　1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）

　　2、磁带、录音机

　　（三）活动过程：

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大班艺术领域教案优秀3篇

　　活动目标

　　1．欣赏多种风格的棒棒糖，在对棒棒糖上螺旋线装饰图案的猜测、联想中，体验螺旋线的纹样构成，感受其形式美。

　　2．在集体合作有关棒棒糖的游戏过程中，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．棒棒糖若干。

　　2．有螺旋线装饰图样的生活用品和工艺品图片若干，做成幻灯片。

　　3．长条红纱、圆筒棒各一。

　　活动过程

　　一、引导幼儿欣赏收集来的各种棒棒糖，开阔幼儿的思维

　　师：谁能给大家介绍一下自己带来的棒棒糖？你的棒棒糖是什么颜色？什么样子？

　　二、通过欣赏棒棒糖上的螺旋线，给幼儿与图案对话的机会

　　1．出示大大的螺旋线棒棒糖。

　　——瞧！棒棒糖上面还有什么？你看出来了吗？（感知第一层面）你会用动作来画出这种线吗？用快动作和慢动作来画。（用从中间到外面、再从外面到里面的方法来画出螺旋线。）

　　2．你看到这种卷卷的线条，想到了什么？（出示蚊香、蜗牛等图片。）

　　小结：它们的身上都有这种卷卷的线条。这种线条有一个专门的名字，小朋友猜猜会是什么名字呢？（螺旋线）

　　3．出示螺旋线。

　　——我看到螺旋线就想转转转，你们呢？（欣赏龙卷风的图片，感受螺旋线吸、转的感觉。）

　　三、通过欣赏实物和幻灯片，发现螺旋线的装饰意义

　　师：螺旋线不但漂亮，而且很调皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戏，看看小朋友能不能把它找出来。（在房子、门、花瓶、衣服上找螺旋线。）

　　小结：原来，螺旋线不仅藏在蜗牛、田螺身上，使它们看上去很美，而且还可以跑到房子、门、花瓶等物品上，把它们装饰得更美。

　　四、游戏——大大棒棒糖

　　教师引导语：今天我们欣赏了漂亮的螺旋线棒棒糖，喜欢螺旋线棒棒糖吗？那么我们来做个大大的螺旋线棒棒糖好吗？都站到红纱下，排好队，我们开始做棒棒糖喽！（带领幼儿边念儿歌边做游戏：卷卷卷，卷成螺旋线，变变变，变成棒棒糖……）最后加上大大的、长长的棒棒，棒棒糖做好喽，拍个照，放到电脑里看看像不像。

　　五、延伸活动：带领幼儿品尝各种棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

　　设计意图：

　　又一次我和几个孩子在玩“藏小手”游戏，孩子们都特别兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴*生活的音乐游戏——《躲猫猫》，其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及游戏规则都非常简单，而且有较多的重复，幼儿能够比较容易的感受到歌曲所表达的情节内容，从而喜爱它。活动内容的设计具备有趣的情节和幼儿喜欢的动物形象。创设适合的游戏情景，组织幼儿开展游戏活动，培养幼儿喜欢参与音乐游戏的乐趣。

　　课时建议：

　　两课时

　　活动目标：

　　1、愿意跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的游戏。

　　2、喜欢参与音乐游戏，体验躲藏和寻找的快乐。

　　活动准备：

　　动物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；儿摇。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小动物躲猫猫。

　　小朋友们，你们好。今天，刘老师请来了几只小动物，看看他们是谁？

　　老师出示：小熊。

　　小熊和小朋友互相打招呼。

　　1、教师：注意哦，小熊要躲猫猫了，哦。

　　语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快来找一找。

　　教师：哈哈！小熊在这里

　　2、出示小蜜蜂

　　教师：这是谁啊？小蜜蜂要躲猫猫了，请小朋友闭眼睛。1、2、3睁开眼。

　　语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快来找一找。

　　教师：哈哈！蜜蜂找到了。

　　二、肢体躲猫猫

　　小蜜蜂和小熊都找到了你们高兴么？现在他们说：“小朋友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。现在看看刘老师，我的小收藏起来了，眼睛闭起来，不能偷看哦，1、2、3。”

　　语词：小手藏在哪小手藏在哪？快来找一找？

　　教师：哈哈！小手找到啦！

　　提问：小朋友刚才刘老师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来？

　　幼儿：（小手、小脚、眼睛、耳朵）

　　三、集体拉圆圈玩躲猫猫的游戏

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大班艺术领域春天来了教案3篇

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学*兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：

　　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天教师总结：

　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

　　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

　　教学设想：

　　《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练*2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

　　口语交际是听话、说话的发展，这就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键就是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

　　《春天来了》的教学目的就是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？

　　一、走出教室，充分利用自然资源

　　小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

　　二、巧妙激励，引发思维激情。

　　苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取的学*的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学*成功就是最足以使学生后续学*的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说的有特点，背的流利，想的独特，就可以获的一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获的成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学*和教师的评价浑然一体。

　　三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。

　　心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力就是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，这就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。

　　四、学会倾听，养成良好的听说*惯。

　　小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。

　　五、背诵古诗，加强语言积累。

　　清代学者唐彪所说：“文章读的极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学*的重要途径就是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

　　教学过程：

　　一、音乐导入，创设情境。

　　1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

　　2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

　　瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

　　走！我们一起去找春天啦！

　　【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种*等和谐的氛围，提供了一种自由学*的情境。】

　　二、手拉手找春天。

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艺术领域活动大班教案3篇

　　设计意图：

　　鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。

　　在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学*是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。

　　目标：

　　1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。

　　2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。

　　3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。

　　准备：

　　1．布置“海底世界”的场景。

　　2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。

　　3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。

　　4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。

　　过程：

　　一、导入活动

　　师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?

　　幼：海底世界／哇，好多鱼啊!

　　师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。

　　二、范例欣赏

　　1．总体欣赏。

　　师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?

　　幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。

　　幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。

　　幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。

　　幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。

　　2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。

　　师：老师用了哪些材料做鱼的身体?

　　幼：纸盘、纸巾盒／光盘、*子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……

　　师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?

　　幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。

　　师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。

　　3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。

　　师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?

　　幼：扭扭绳。

　　师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?

　　幼：嘴巴。

　　幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。

　　幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。

　　师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。

　　师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?

　　幼：奶茶杯可以做鱼的身体。

　　幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。

　　幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。

　　幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的***就是鱼眼睛。

　　幼：吸管可以做鱼尾巴。

　　幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。

　　师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。

　　三、讨论工具的使用

　　师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)

　　师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?

　　幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。

　　幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。

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艺术领域美术绘画教案

　　“*红”是*人的魂，尚红*俗的演变，记载着*人的心路历程，经过世代承启、沉淀、深化和扬弃，传统精髓逐渐嬗变为*文化的底色，弥漫着浓得化不开的积极入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品格。

　　通过这次集体活动，让孩子感受“*红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

　　【活动目标】

　　1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受*红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，

　　2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、*结、窗花等。

　　2、多媒体课件“*红”。

　　3、传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

　　4、剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

　　【活动过程】

　　一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感。

　　1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。

　　提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的?”(喜庆、热闹、红火)

　　2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

　　3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们*人那样喜欢红色了。

　　最*我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。(红包、福字)

　　提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?

　　(老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么?师生的呼应)

　　二、欣赏课件，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验*红明快的色彩。

　　1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些*特有的红色物品。(*结、剪纸、灯笼、鞭炮、**)

　　提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

　　2、你们知道吗?外国人啊可没有我们*人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们*总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去?(互动)

　　(教师小结：在*红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。)

　　三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。

　　在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作*结。

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幼儿园大班艺术领域活动教案 (菁选3篇)

　　活动目的：

　　1．感受并学*用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

　　2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

　　活动材料准备：

　　物质准备：音乐磁带、录音机。

　　知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

　　活动过程指导：

　　一、欣赏音乐：

　　欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

　　欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

　　二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

　　三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

　　一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

　　教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

　　跟随音乐边表演边进行合唱练*。

　　一、活动名称：

　　《什么动物你猜猜》

　　二、活动目标：

　　1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

　　2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

　　3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。

　　三、活动内容及重点，难点分析

　　《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。

　　四、活动对象的分析

　　大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。

　　五、活动策略与活动设计

　　在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。

　　六、活动媒体设计

　　本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。

　　七、活动过程设计与分析

　　1、出示图谱，师幼合作复*演唱歌曲《对歌》。

　　2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

　　设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。

　　3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

　　4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

　　5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

　　多媒体应用分析

　　经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。

　　6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

　　幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。

　　7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

　　8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

　　9、分组活动

　　（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

　　（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

　　（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

　　在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。

　　设计意图

　　幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使它们流连。注明画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。

　　为此，我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美开始，通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来帮助幼儿深入感受画家马蒂斯运用色彩的能力。*作环节则提供多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素，感受色彩美的形式，提高幼儿的欣赏能力。

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大班艺术领域活动方案5篇

　　活动目标：

　　1、学*正面人物的画法，复*背面人物的画法。

　　2、合理安排画面，体现游戏的快乐场景。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油画棒、画纸

　　2、教师范画

　　活动过程：

　　一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。

　　1、出示手工作品，没有完善好作品

　　教师：你们瞧，钟老师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态)

　　2、示范装扮拉拉手做游戏的作品

　　教师：你觉得这手工作品漂亮吗?我们可以把它打扮的更漂亮!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮!(教师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学*画人物的表情)

　　教师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样，用不同的方法装扮漂亮。

　　二、教师出示范画，教幼儿如何画人物动态

　　教师：老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。

　　教师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(教师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来)

　　教师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。

　　(教师示范人物的正面画法和反面画法)

　　教师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们*时也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。

　　教师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。

　　三、发放绘画材料，画纸、油画棒。

　　1、教师:小朋友们画之前我们要先想一想我们*时和小伙伴们做游戏的情景，然后再开始画。

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。

　　教师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。

　　3、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!

　　4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

　　5、活动结束，整理桌面。

　　活动目标

　　1.初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

　　2.通过对重点剪纸部分的练*，探索并学*对折剪、重叠剪的方法。

　　3.对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

　　活动准备

　　1.画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

　　2.已用对折剪剪好的“王”字，老虎的图片。

　　活动过程

　　1.激发兴趣。

　　今年的生的小宝宝属什么?请你说说老虎的长的样子。

　　2.出示老虎的图片，引导幼儿观察、欣赏。

　　提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗?”

　　“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的?花纹像什么?”

　　3.出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

　　4.观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学*重叠剪的方法。

　　5.幼儿创作，教师及时进行指导。

　　(1)提出要求：要用我们刚才学*得方法来剪。

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　6.评价与欣赏。

　　(1)教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪?

　　(2)“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西?”

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中班艺术领域教案10篇

　　教育教学活动目标：

　　1、情感目标：感受音乐的快与慢。

　　2、认知目标：想象公园里游人活动并与音乐情境联系起来。

　　3、能力目标：用动作模拟表现公园里晨练的各种活动。

　　活动准备：

　　1、“音乐”：《到公园走走》。

　　2、磁带：《到公园走走》。

　　3、音乐教育资源磁带：《大家练身体》。

　　4、录音带、录音机。

　　活动过程：

　　1、 引导幼儿看幼儿用书《到公园走走》的画面，请幼儿说易水：

　　---你家附*的公园有哪些设施?早晨人们会在公园里做什么事呢?

　　---鼓励幼儿用肢体动作模仿出来。

　　2、 播放磁带《到公园走走》，请幼儿仔细聆听每段乐曲，说一说：

　　---这段乐曲是快还是慢?

　　---听听这段乐曲，感觉公园里的人们在做什么。(如幼儿说出散步、打太极拳、跳舞等，请幼儿用适合音乐情境的动作表演出来。)

　　3、 请幼儿在教室里自由走动，表演在公园里散步等动作，并随着每段乐曲表现不同的活动，让幼儿通过动作来感受音乐节奏的快与慢。

　　4、 表演并歌唱《大家练身体》，请幼儿说一说：

　　---歌曲听上去有什么感觉?

　　---带领幼儿一起唱歌并模仿表演打太极拳和少林拳等。

　　---请个别幼儿在集体面前，大胆地演唱歌曲。

　　---让幼儿在室内空地，自主表演《大家练身体》。

　　活动延伸：提供音乐磁带，或简单的表演道具，让幼儿模仿公园中的情景，自主地随着乐曲表演各种动作。

　　设计意图：

　　在这个活动中，我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料，让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子，表现自己想象中的有趣的人物形象，目的是让幼儿创造性地使用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法，提高幼儿的艺术表现和创造能力。

　　活动中，我们针对目标设计了以下教学策略：(1)直观的图片欣赏，激发幼儿对饭勺创意作品的兴趣。(2)层层推进的问题引导，帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状)，在已有经验的基础上探索新经验，在材料、工具和创作之间建立必要的联系。(3)同伴的操作演示，既为幼儿提供了一定的思路，又鼓励幼儿按照自己的想法进行表现。(4)开放式的讨论交流，促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。

　　目标：

　　1．欣赏饭勺创意作品，萌生对艺术表现的兴趣。

　　2．尝试在饭勺上组合黏贴各种材料，表现娃娃的五官、发型、服饰等。

　　3．进一步学*正确使用乳胶、胶带等。

　　准备：

　　1．收集饭勺创意作品和各种材料图片制作PPT(演示文稿)。

　　2．师幼一起收集的材料：木质饭勺人手1把，羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。

　　3．工具：乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。

　　过程：

　　一、观察饭勺及欣赏饭勺创意作品，明确创意制作的内容

　　1．说说木质饭勺的样子及其用途。

　　2．欣赏饭勺创意作品PPT(演示文稿)。

　　师：这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

　　师：原来饭勺还可以做有趣好玩的东西。你们想不想做?

　　(析：教师不提供自己的范例，而提供各种饭勺创意作品，是为了避免幼儿单一地模仿，限制幼儿的思维。欣赏多样的创意作品，不仅给了幼儿感受美的机会，而且激发了他们表达、表现的愿望。)

　　二、观察了解材料的特点，根据娃娃的特点选取合适的材料

　　1．观察材料图片PPT(演示文稿)。

　　师：大家收集了各种有趣的材料，有哪些呢?

　　师：这些材料各种各样，哪些是一颗颗、一个个的?哪些是一根根的?哪些是一块块、一张张的?

　　(析：让幼儿了解材料的特点，不应只停留在让幼儿说出每样材料的名称和形状，更重要的是要引导幼儿在观察中发现这些材料之间相同和不同的地方，慢慢形成从点、线、面等角度去观察材料的意识，为有意识地选取材料铺路。)

　　2．迁移已有经验，选取合适的材料。

　　师：我们曾用纸盘做过有趣的娃娃，今天用饭勺做娃娃有什么不同?

　　师：可以用什么做娃娃的眼睛?为什么?用一张绉纸能不能做娃娃的眼睛?怎么变一变做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛吗?怎么做呢?

　　师：娃娃的头发、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

　　师：饭勺娃娃有身体，你想给它穿上什么样的衣服?可以用什么做?如果用绉纸怎么做?(重点引导幼儿运用撕、折、拧等方法改变绉纸的形态。)

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