大鱼吃小鱼作文

大鱼吃小鱼小学作文3篇

　　我是一条灵敏，贪吃的小灯笼鱼。

　　有一天，我来到海里的山谷中，发现这里有很多的小鱼，我游过去，“啊呜”一口就吃了许多小鱼，可是，比我大的鱼出现了，我感到十分恐慌，连忙躲进珊瑚丛中，幸好没被吃掉，但一条条奇异的小鱼又出现了别看它们身体小，可体内的毒液十分强大，我一不小心吃了一条毒鱼，感觉晕乎乎的．我在中毒时，猛地发现身边出现了几条大鱼，我“嗖”地一转，躲开了大鱼们的追赶，我又发现上面有许多小鱼，我“啊呜”一口，吃掉了十几条．这时，下面冒出几个大水雷，我巧妙地躲进珊瑚丛。

　　吃啊吃，无意中我发现自己变胖了，可是我还是没有放弃，

　　仍然在吃小鱼，可是我觉得光吃这些小鱼很没有意思，就大胆地吃起了大鱼。

　　过了几天，我长大了，应该去寻找更大的鱼了，我来到大海深处，发现了一条嘴巴又长又尖的剑鱼和小鲨鱼，我又把它们全部吃了，我一下子就成了海中的`霸王。在我的前面，漂亮的美人鱼小姐游过来欢迎我，我心里感到十分高兴。

　　你们知道？大鱼吃小鱼是一个锻炼鼠标的电脑小游戏，它丰富了我的课余生活。

　　读到这个题目，你们肯定想：你怎么那么贪玩？哈哈！不是电脑上的大鱼吃小鱼，也不是手机上的大鱼吃小鱼，而是现实生活中的大鱼吃小鱼，我们家的孔雀鱼就是那样。

　　在某一天，我们家的“英雄妈妈”生了第三批可爱的孔雀鱼。我想：第一批的长大了，第二批的小鱼刚出生不久，就放到第二批的盆里吧！

　　可是，“奇迹”却出现了，我眼睁睁的看见了一条大鱼活生生的吃了一条小小的鱼，难怪每次生小鱼的时候都觉得少了许多！（网上资料：这是生物进化的规律，大鱼吃小鱼是一种本能，鱼的大脑不发达，没有思想，也没有情感。（鱼因其种类不同，*性也不同，有的鱼也不会吃小鱼）唯一解决方法只有把小鱼捞到别的鱼缸里，否则就被大母鱼吃掉了。最好用原缸里的水，小鱼脆弱，对环境变化十分敏感容易死亡。）

　　哦！原来如此！小鱼为什么会被大鱼吃的问题解开了，但是，我们的“英雄妈妈”也吃自己生的小小鱼！我想：她连自己的孩子都不认得了，多么“伟大”的“英雄妈妈”呀！伟大的都加了引号了！

　　我听说，孔雀鱼的最长记忆只有三秒，前三秒她认得是自己的孩子，后三秒她就不认得是自己的孩子了，多么可悲的小鱼呀！竟然不认识自己的生母了，甚至给它生命的生母都咬！

　　对于小鱼来说，自己没有亲人，甚至都不知道“亲人”这个意思的含义，在它们的眼中，身边的每一条鱼都是陌生人，它们为了自己的地盘来发生争斗，通常都是你追我，我追它，公鱼的尾巴咬的破破烂烂，母鱼的头直接被咬烂，为了食物而争斗。

　　它们之间没有爱，没有恨，没有记忆，没有任何东西。就知道为自己而想，自己的地盘，自己的食物，自己的水草，自己的水域，自己的所有。没有自己的孩子、自己的哥哥、自己的弟弟、自己的姐姐、自己的妹妹、自己的母亲、自己的爸爸、自己的丈夫或妻子，别人的所有而着想。

　　现在，我要担当起所有的人的亲人，（孩子、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、母亲、爸爸、丈夫、妻子都当。），那我就有好多亲属一样。

　　哦！光顾着查资料了，我的小小鱼已经全部都挂了。

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大鱼吃小鱼教案3篇

　　活动目标：

　　1.喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。

　　2.初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。

　　重点：

　　喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。

　　难点：

　　初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。

　　活动准备：

　　1.故事书：《大鱼吃小鱼》。

　　2.故事纸偶：《大鱼吃小鱼》；故事围裙。

　　3.DVD：《大鱼吃小鱼》。

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起阅读故事大书，请幼儿观察画面并根据此猜测说出故事情节。

　　1.*静的大海里什么“扑通”一声跳进去了？（一只小虫）

　　2.一条什么颜色的鱼看见了呀？

　　3.小黄鱼做了什么呢？（一口就把小虫吞进肚子里了）

　　4.一条什么颜色的鱼看见小黄鱼？它又怎么样了呢？（红色的鱼一口把小黄鱼吞进了肚子里）

　　5.又有什么颜色的鱼游了过来？（绿色的鱼张大嘴巴把红色的鱼吞了进去）

　　6.最后一条什么颜色的鱼游过来？他又来干什么呢？（黑色的大鱼把绿色的鱼一口吞了进去）

　　7.就这样，小黄鱼吞掉了小虫，红色的鱼吞掉了小黄鱼，绿色的鱼吞掉了红色的鱼，黑色的大鱼又吞掉了绿色的鱼。

　　8.咦！小虫的身上有条线，这是怎么回事呀！（是钓鱼人投到海里的鱼饵线）

　　9.猜一猜这些鱼儿们逃脱没有？

　　10.看一看画面上，这些鱼是怎么逃脱的？

　　二、播放DVD，请幼儿欣赏故事。

　　1.为什么黑色的鱼能吃掉绿色的鱼，绿色的鱼能够吃掉红色的鱼，红色的鱼能够吃掉小黄鱼？（引导幼儿发现鱼的大小变化，理解大鱼吃小鱼的自然现象。）

　　2.鱼还会吃什么？（根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿理解小鱼会吃饲料，吃虾米、水草、小虫等行为。）

　　三、教师带上故事围裙，操作纸偶，也可以请幼儿帮忙操作纸偶，一起讲故事。

　　1.听完这个故事，你感觉怎么样？

　　2.你喜欢这个故事吗？为什么？

　　活动目标：

　　1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

　　2、尝试将动植物按食物链进行排序。

　　3、懂得保护生态*衡的重要性，进一步增强环保意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）

　　2、食物链底板一张。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜欢吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学*《大鱼吃小鱼》。

　　二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

　　1、导出课题：大鱼吃小鱼。

　　2、出示动植物图片。

　　（1）师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）

　　（2）师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）

　　（3）讨论、了解动植物之间的依存关系。

　　师：你知道这些动物*时是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）

　　（4）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。

　　师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）

　　（5）观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。

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大鱼吃小鱼作文5篇

　　几天前，妈妈给我买了七条鱼，很好看，我也非常喜欢。

　　它们长得很可爱，两只大眼睛鼓鼓的，尾巴像扇子，有黑色的，有白色的，有红色的，还有金色的。我把它们放进了一个小鱼缸里了。第一天死了三条，第二天死了两条，第三天死了一条。这可把我心疼坏了，只剩一条小鱼了。妈妈说因为没有氧气，所以鱼都死了。我想了个好办法来，把它放进有氧气的大鱼缸里，这样就不会死掉了。没想到刚放进去就被大鱼吃掉了，气得我都快哭了。

　　今天，我去我朋友家玩。朋友家养了许多鱼，他爸爸生怕大鱼吃小鱼，就吧大鱼和小鱼分别放在两个鱼缸里。可是，我却一直不相信大鱼会吃小鱼。它们不都是鱼类吗？怎么会自相残杀呢？我真想找个机会研究研究。

　　你看，机会说来就来了。下午，他爸爸妈妈不在家。于是我和朋友一起实验。小鱼十分灵敏，我们好不容易才抓到它，将它放进大鱼缸。小鱼一下子惊恐起来，一条大鱼发现了马上向那个小鱼发起进攻，敏捷的小鱼都避开了。那条大鱼好象失去耐心，停下来，不游不动。小鱼误以为危险以过，就从那条大鱼旁得意地游过。哪知那条大鱼一下子冲过去，张开嘴将小鱼吞了。大鱼果然将小鱼给吞了！

　　我十分后悔，如果不是我，那条小鱼就不会死了。

　　我是一条灵敏，贪吃的小灯笼鱼。

　　有一天，我来到海里的山谷中，发现这里有很多的小鱼，我游过去，“啊呜”一口就吃了许多小鱼，可是，比我大的鱼出现了，我感到十分恐慌，连忙躲进珊瑚丛中，幸好没被吃掉，但一条条奇异的小鱼又出现了别看它们身体小，可体内的毒液十分强大，我一不小心吃了一条毒鱼，感觉晕乎乎的．我在中毒时，猛地发现身边出现了几条大鱼，我“嗖”地一转，躲开了大鱼们的追赶，我又发现上面有许多小鱼，我“啊呜”一口，吃掉了十几条．这时，下面冒出几个大水雷，我巧妙地躲进珊瑚丛。

　　吃啊吃，无意中我发现自己变胖了，可是我还是没有放弃，

　　仍然在吃小鱼，可是我觉得光吃这些小鱼很没有意思，就大胆地吃起了大鱼。

　　过了几天，我长大了，应该去寻找更大的鱼了，我来到大海深处，发现了一条嘴巴又长又尖的剑鱼和小鲨鱼，我又把它们全部吃了，我一下子就成了海中的霸王。在我的前面，漂亮的美人鱼小姐游过来欢迎我，我心里感到十分高兴。

　　你们知道？大鱼吃小鱼是一个锻炼鼠标的电脑小游戏，它丰富了我的课余生活。

　　去年，爸爸给我买了一个鱼缸和两条金鱼，一条黑色的，大点；一条红色的，小点。这两条金鱼可真可爱，我每两天给它们喂鱼食，每星期给它们换水，它们在我的悉心照料下渐渐长大了。

　　大年三十，我们全家要到住在农村的奶奶家过年，临走之前，我给它们换了水，喂了食，就去了奶奶家。过了十多天，我一回到家，就赶紧跑到鱼缸前，想看看它们怎样了？可我发现了一件奇怪的事情，那条红色的小金鱼不见了，另一条黑色的大金鱼的肚子饱饱的，我想：会不会自己跳出了鱼缸？会不会被大金鱼吃掉了？还是……。于是，我通过看课外书和查看网上资料，我终于明白了，大鱼还会吃同类，我气得三天没给它吃饭。

　　哎，动物世界也是个弱肉强食的世界，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

　　读到这个题目，你们肯定想：你怎么那么贪玩？哈哈！不是电脑上的大鱼吃小鱼，也不是手机上的大鱼吃小鱼，而是现实生活中的大鱼吃小鱼，我们家的孔雀鱼就是那样。

　　在某一天，我们家的“英雄妈妈”生了第三批可爱的孔雀鱼。我想：第一批的长大了，第二批的小鱼刚出生不久，就放到第二批的盆里吧！

　　可是，“奇迹”却出现了，我眼睁睁的看见了一条大鱼活生生的吃了一条小小的鱼，难怪每次生小鱼的时候都觉得少了许多！（网上资料：这是生物进化的规律，大鱼吃小鱼是一种本能，鱼的大脑不发达，没有思想，也没有情感。（鱼因其种类不同，*性也不同，有的鱼也不会吃小鱼）唯一解决方法只有把小鱼捞到别的鱼缸里，否则就被大母鱼吃掉了。最好用原缸里的水，小鱼脆弱，对环境变化十分敏感容易死亡。）

　　哦！原来如此！小鱼为什么会被大鱼吃的问题解开了，但是，我们的“英雄妈妈”也吃自己生的小小鱼！我想：她连自己的孩子都不认得了，多么“伟大”的“英雄妈妈”呀！伟大的都加了引号了！

　　我听说，孔雀鱼的最长记忆只有三秒，前三秒她认得是自己的孩子，后三秒她就不认得是自己的孩子了，多么可悲的小鱼呀！竟然不认识自己的生母了，甚至给它生命的生母都咬！

　　对于小鱼来说，自己没有亲人，甚至都不知道“亲人”这个意思的含义，在它们的眼中，身边的每一条鱼都是陌生人，它们为了自己的地盘来发生争斗，通常都是你追我，我追它，公鱼的尾巴咬的破破烂烂，母鱼的头直接被咬烂，为了食物而争斗。

　　它们之间没有爱，没有恨，没有记忆，没有任何东西。就知道为自己而想，自己的地盘，自己的食物，自己的水草，自己的水域，自己的所有。没有自己的孩子、自己的哥哥、自己的弟弟、自己的姐姐、自己的妹妹、自己的母亲、自己的爸爸、自己的.丈夫或妻子，别人的所有而着想。

　　现在，我要担当起所有的人的亲人，（孩子、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、母亲、爸爸、丈夫、妻子都当。），那我就有好多亲属一样。

　　哦！光顾着查资料了，我的小小鱼已经全部都挂了。

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大鱼吃小鱼教学反思3篇

　　现代信息技术学科教学，必须跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的基本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。基于以上认识，我以学生的探究活动为“支点”，来组织教与学。

　　一、整体把握，全局调动。

　　激发学生的內需是促使学生投入学*的不竭动力。课伊始，以学生喜爱的游戏展示给学生，从兴趣入手，全局调动。以分层式的探究活动来推进，探究活动注重向有效方向发展。从“试之而后快”的激情，到“逐一击破”的喜悦，彰现出探究活动的魅力。作品的完善，互动赏析，直至拓展练*，都是以探究为支点展开的。

　　二、合理引领，有效探究。

　　教师是学生与知识的“媒介”，在教学中，教师必须以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。成与败，得与失，亲历亲尝，体会到学*要善于观察，善于思考，从而为下一步学*奠定良好的知识基础和探索技巧。同学合作，是团队之间友谊和智慧展现。面对学生的问题，可能学生互助也能起到良好的效果，但缺乏教师的专业引领，可能差之毫里，谬之千里，所以，在必要时还要能“参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。”让自主探究更具实效。

　　当然，任何设计，都不能完美呈现，再好的教学，也存在不足。纵观整堂课，时间的安排上还要合理统筹;对自主探究学*的放手，还心有顾忌，怕易放难收。

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大鱼和小鱼的故事3篇

　　有一个美丽的海底，住着一群小鱼和一条自称为王的大鱼。

　　有一天，大鱼神气地向小鱼游去，说："你们这些小东西，也没什么用，只能给我大鱼塞牙缝。小鱼并没有说什么只是笑一笑就游走了。

　　过了几天，大鱼和小鱼又见面了，大鱼说："你们……它话音刚落，一张网眼儿就撒下来把它捉住了，可大鱼怎么也逃不掉。这时，它才叹了口气："唉！没想到小也有小的好处啊！

　　在遥远的大海里，有一条大鱼和一条小鱼，小鱼调皮活泼，大鱼凶猛无情。

　　有一天，大鱼在深海里散步，正当它肚子饿的咕咕叫的时候，碰见了小鱼，大鱼心想，正好我没有吃晚饭，它就当我美味的晚餐吧！说着，就悄悄地游到了小鱼前面，张开大嘴，露出锋利的牙齿。小鱼非常害怕，连忙向深海里游，小鱼心想：这样游也不是办法啊！它灵机一动，使劲向礁石里游，大鱼也紧跟不舍，生怕猎物逃掉。过来一会，终于游到礁石旁边，从一条细缝钻了进去。大鱼也不管不顾地钻了进去，可由于大鱼很胖被卡在了那儿。等大鱼挣脱出来时，小鱼早就溜得无影无踪了！

　　小鱼成功摆脱了大鱼，但是，没过几天小鱼就听见有人喊：救命啊！救命啊！小鱼向声音那儿游去，发现原来是那条大鱼被人类的渔网捕了，小鱼非常善良，它下定决心，一定要把大鱼救出来。于是，小鱼就用它最锋利的牙齿使出全身的力气咬这张渔网，过了几分钟，只听砰的一声，渔网破了一个大洞。可是小鱼却失去了一颗雪白的牙齿，顿时，小鱼流出了几滴眼泪，大鱼看见小鱼为了救自己，却掉了一颗牙齿，心里也很难过，大鱼决定以后再也不吃小鱼了。

　　就这样，它们成为了形影不离的好朋友，小鱼有了自己的保护神，大鱼有了自己的伙伴。

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《大鱼和小鱼》续写作文3篇

　　小鱼咬了一口大鱼，差点被大鱼的鳞片鲠死。看着大鱼扬长而去的身影，小鱼心里难过极了。

　　于是，小鱼把整个池塘里的小鱼都聚集在一个地方开会，并把这个大会叫做“争取*等大会。”

　　大会开始了。小鱼把今天遇到的事告诉其它小鱼，并说：“我们一定要战胜大鱼！”有一只小金鱼说：“我们还是快点逃跑比较好。”有一只小斗鱼说：“不！我们那么弱小，一定躲不过大鱼的手掌心，我们还是等死吧。”可是有一些小鱼觉得自己只要努力就可以打败大鱼。于是小鱼带着这几条小鱼躲着大鱼，自己偷偷地刻苦练*。

　　大家在练*中，小鱼们有的偷偷地走了，有的觉得自己够厉害了，于是也走了，可才刚走不久就被大鱼吃掉了。还有的甚至累死了……到了最后，只剩下小鱼自己了，水草笑话它：“你看别的'鱼都走了，你也不放弃？”小鱼就像没听见一样，继续练*。

　　突然有一天，大鱼发现了这只小鱼，可是大鱼转身就跑，小鱼觉得非常奇怪。这时，小鱼才发现自己已经是一只身强力壮的大鱼了。水草看见了，非常后悔以前笑话它了。

　　通过这件事，小鱼明白了一个道理：只要努力就可以成功，不能被困难吓倒。

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幼儿园中班语言公开课教案《大鱼和小鱼》

　　设计意图：

　　随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人？章鱼为什么要吐墨汁？小鲨鱼是怎么长大的？等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活*性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。

　　活动目标：

　　1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的.不同方式，感知动物世界的关爱。

　　2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。

　　3、发展幼儿的语言表达能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、鱼儿头饰一个。

　　2、多媒体制作图片三幅。

　　3、调查表人手一份。

　　4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。

　　活动过程：

　　1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

　　2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？

　　3、引导幼儿发表自己的想法和见解。

　　4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

　　5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

　　6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？

　　鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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