评论英雄的句子

救火英雄的影评

救火英雄的影评

　　电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头、摄影、剧情、线索、环境、色彩、光线、视听语言、道具作用、转场、剪辑等进行分析和评论。以下是小编为大家收集的救火英雄的影评，希望能够帮助到大家。

　　作为一部火灾影片，《救火英雄》有出人意料的几处惊喜。首先是对体裁的打破，市场环境下，多数观众对主旋律体裁影片并不配合，《逃出升天》后，《救火英雄》则更多的把故事投向灾祸和救赎，影片把香港攻陷，使其沦为被浓烟和漆黑紧缩的火场，谢霆锋、余文乐、任达华、胡军等消防员为救人面临存亡挑选，没有歌颂，只要对人道惊骇与昏暗的考量。

　　在39547专业电影的影片也并未在“火”上大张旗鼓，反而以“烟”为重：一场大火中大部分人因吸入有毒浓烟而死，死亡率远远高于大火。以往不少火灾体裁影片如同并未重视于此，这次导演夹裹《西游》中的恐惧暗黑风格，将“浓烟”刻画成令人惶惶不安的怪物，火灾体裁的影片不以火为攻却以烟为打破，视觉呈现，找到新的制胜点。

　　人物设定与人物联系相同有惊喜，灾祸类体裁影片通常胜在人物联系简略，且多是依托场景覆灭完结灾祸故事的制作，但在本影片中，除了谢霆锋、余文乐、安志杰这三位男主角的恩怨纠葛，其身边搭档、兄弟等出场人物均各具特色，不单以制作灾祸而使人陷落，而是以多头头绪，让人和环境一起陷入困境，其间，尤以胡军扮演的海洋最为出彩，这位有内地布景身份的消防员并不承载主旋律的.烘托，反而是个具有悲惨剧性质的英雄人物。他在片中表情冷峻却戏份十足，和任达华从初相识就方方面面较劲，诠释谁都不服谁，但相互又相互尊敬和信赖的搭档联系，还在心里掩藏着儿子埋葬火场的沉痛阅历，并以此时间警醒自个。他要做的是，冲破自个心里那层浓烟。

　　《救火英雄》没有将影片转制成3D格局，但并不是说影片的特效视效欠好，只影片开端植入的成龙年老的消防员公益广告，便有震撼视觉冲击力，陨石突击地球，城市爆炸，熊熊烈火，大楼坍塌，顷刻间迸发的城市灾祸，令人形象深刻。当然，由谢霆锋自个公司为影片制作的特效，明显是诚意十足的，影片为凸显“烟”的主题，更是在特效呈现上，加入许多新意，使烟变的比水比火更为直观和可怕。

　　导演郭子健也为影片注入许多新鲜元素，既操控好了人物与人物之间的联系，也操控好了人物与剧情间的节奏，使观众能看到男人的友情，也为实际蝇营狗苟的算计而纠葛。更多的，是导演个人特质对影片的影响，《西游降魔篇》中的许多“恶趣味”明显也侵染了《救火英雄》，使是影片在灾祸的设置上，可以肆无忌惮的一次在公益广告中一次在之后的剧情中，两次毁灭掉整个城市。且人物剧情一直呼应着主题，火灾中的“烟”危害大于火，而人心中的“烟”相同会让人有生的危机。

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曹操煮酒论英雄

曹操煮酒论英雄

　　煮酒论英雄是*古代四大名著《三国演义》中的一个片段。以下是小编精心整理的曹操煮酒论英雄，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　刘备是汉景帝之子中山靖王刘胜的后代，他从小就没了父亲，与母亲两人以编织、出卖草鞋、草*为生.他虽言语不多，喜怒之情常常不在脸上反映出来，但为人友善，爱结交豪侠之士，许多少年有为之人都争着与他交往.后来他得到了两个大富商的资助，他们给了他许多金银财宝，让他招兵买马，闯荡天下，刘备由此就得到了两员大将——关羽和张飞，他们三人还结拜为兄弟.

　　有一次，吕布派人去买马，不料买马的钱被刘备的人马夺走，吕布大怒，派兵进攻刘备，刘备只身逃走，正遇上北方的另一个军阀曹操出兵征讨吕布，于是势单力薄的刘备投奔了曹操. 这时，曹操挟持汉献帝，将国都从洛阳迁到许都(今河南许昌).曹操用皇帝的名义号令天下，势力十分强大.生擒吕布之后，为表彰刘备功绩，曹操让汉献帝封刘备为左将军，并且厚礼相待，一同出入. 受到器重的刘备整天提心吊胆的，因为早些时候，汉献帝的丈人董承接到汉献帝的密诏，要他除掉曹操，董承为此与刘备等人一同密谋过此事.虽然他未采取任何行动，但他一直提防曹操加害于他.为此，他想出了一个遮人耳目的办法：整天在后园里种菜浇水，摆出一副两耳不闻窗外事的样子.

　　这一招说来也灵，连他最贴心的兄弟关羽和张飞也被蒙在鼓里，他们埋怨刘备不关心天下大事，却学小人之事.刘备对此只是淡淡一笑，也不作解释. 再说曹操这人生性多疑.从表面上看，他十分器重刘备，但实际上他一直防备着刘备，生怕他打出皇叔的旗号来号召天下. 这天，刘备在后花园菜田里浇水，忽听曹操派人来请他.正巧这时关羽、张飞都不在，刘备有些惊慌，忐忑(tǎn　tè)不安地跟着来人去了.

　　曹操一见刘备，哈哈笑道：“好啊!躲在家里做大事呢!” 一句话吓得刘备面如土色，不知说什么好. 曹操又转口说：“你能学种菜，可真不容易啊!” 刘备这才放下心来说：“那只是消遣消遣而已.” 曹操又说：“刚才我在园中看见枝头上的梅子青青的，不可不赏啊!正好酒也温热了，我就想请你一同到小亭中喝酒.” 刘备听了这话，一直紧绷的心这才放了下来. 两人来到小亭，见酒器已经摆好，盘中也放了青梅，于是就有说有笑地喝起酒来. 两人喝得微微有些醉意的时候，不觉天色阴沉了下来，空中乌云密布，眼看一场倾盆大雨即将来临.

　　曹操乘着醉意，问：“你倒说说看，谁是当世英雄呢?” 刘备心中一激灵，酒也一下子醒了七分.他想这是不是在试探自己?于是，就谦逊地笑道：“我这个人肉眼凡胎，哪能知道谁是英雄啊!” 曹操说：“你也太谦虚了，即使没见过英雄，总也能听到几个名头吧!” 刘备见自己不得不说，便装作胸无大志的样子，随口说：“袁绍雄霸中原，门下藏龙卧虎，称得上是英雄吧!” 曹操笑着摇头说：“这个人外强中干，贪图小利，干不成大事，怎算得英雄呢?” 刘备又提到刘表、孙策、刘璋等人，都被曹操否定了. 曹操神色严峻地说：“胸中既有远大志向，又能足智多谋，能运筹于帷幄的人，才称得上是英雄啊!” 刘备问道：“那依您之见，谁能当英雄呢?” 曹操不动声色，单刀直入地说：“当今天下的英雄，只有你和我两个!” 刘备大惊失色，手一抖，筷子落在了地上.正巧这时一声惊雷从天际滚来，刘备马上定了定神，俯身拾起筷子，掩饰道：“雷声实在太大太突然了，心中一怕才掉了筷子.” 刘备巧妙地将自己的失态掩饰了过去.

　　但他喝完酒反复思量曹操的`话，觉得曹操已把他当成唯一的对手，不会轻易放过他的.这时，另一个大军阀袁绍派他儿子到青州去接应袁绍的兄弟袁术，要经过徐州，曹操派刘备去截击袁术.刘备就抓住这一时机，带着关羽、张飞走了. 刘备打败了袁术，占领了徐州.曹操本来就对放走刘备十分后悔，见刘备 壮大了自己的势力，怎么能够容忍?于是，曹操指挥大军进攻徐州，刘备抵挡不住，只好放弃徐州，投奔袁绍去了.

　　曹操煮酒论英雄读后感

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

　　白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中

　　若问*历史中，那一段历史最出名。我认为莫过于三国了。战国时期，烽火连天，七雄并立，也有不少故事，不少演义，但也远远不如三国来得精彩。三国有太多的故事，太多的人物，太多的传奇，太多的英雄。

　　英雄!人人敬仰，人人追求，但究竟怎样才算是英雄?有人说刘备是英雄，"三国演义"中，十分刻意地把刘备塑造成一个大忠大义之人。人人都说刘皇叔仁义无双，但我心中不觉为然。就拿那个著名的刘备摔孩子的事来说吧。赵云在曹军阵中七进七出，一番凶险将阿斗救出，刘备以为不值，遂将阿斗摔在地上。这样做，倒是对得起部下了，那对阿斗又如何呢?一个襁褓中的婴儿又懂什么呢?他又凭什么要遭这份罪呢?刘备的仁义此时又到哪去了呢?刘备摔孩子，不过就是为了拉拢人心而摆出的姿态罢了。而刘备所打下的江山，无论是荆州，益州，汉中，手段都算不上光彩。最可怜的就是荆州的刘璋，满心欢喜的迎来了刘备，想不到是引狼入室，被刘备来了个反客为主。由此看来，刘备的仁义不过是拉拢人心而已。它是一个政客，一个成功的政客。在我眼里，要做好一个政客，欺骗是必修课，耍心机更是必不可少，为什么*古代许多文人仕途不顺?就是因为他们有气节，不会耍心机，搞阴谋，不会用欺骗来伪装自己，而是一脸正气的以真面目示人，最终大多都被排挤，不得成功。而刘备做到了，但它不是英雄。刘备不是英雄，那曹操，孙权之辈就更不算了，因为他们都是政客，是这场天下棋局的奕者，他们都在为自己的目的操纵者那些棋子般的芸芸众生。心怀鬼胎的人，又怎么会是英雄?

　　关羽很英雄，但看那外貌就让人心生敬畏。魁梧的身材，泛着红光的脸庞，那飘逸的长须更增添了他的不凡。关羽之武就更不用谈了，一己之力过五关斩六将，"武圣"的名号可不是白来的。而水淹七军又更显出他智的一面，可谓是智勇双全。而千里走单骑，是让关羽忠义的面貌显露无遗。关羽智勇忠义可谓齐全。这样的人不是英雄的典型吗?虽然关羽最终大意失荆州，败走麦城，最终落了个身首异处的下场，但不是说不以成败论英雄吗?那个乌江自刎的楚霸王，人们至今还念念不忘，以成败来评定英雄，未免太过狭隘了。一个英雄总要有些个性的。

　　或许关羽是有些骄傲了，它还尤其对他那副美髯自豪不已。这的确是一个缺点，但更是他的一个个性，一种人格魅力，让我们敬仰，尊其为英雄。就像那个猛张飞，太猛了，孟德有点傻，让人觉得有些呆头呆脑，只知冲锋陷阵，典型的四肢发达，头脑简单。但张飞不是英雄吗?长坂坡上一声怒吼，吓得几万曹兵不敢动弹。张飞当然是英雄，而猛更丰富了他的英雄形象，一定程度上讲，就是猛塑造了张飞这个独一无二的英雄。

　　关羽，张飞都是英雄，他们之所以是英雄，是因为他们的简单，他们不像刘备曹操那样有着深不可测的心计。他们心里很简单，就是跟着大哥打天下，他们不用伪装自己，可以尽显自己的本色，不管是缺点还是优点，所以他们是英雄。就像后世的岳飞，他的心里也很简单，就是收复宋氏江山，而不是把心思放在朝中的明争暗斗上，结果他成了英雄，却丢了性命。似乎很少有英雄能够善终，而害死他们的又往往是那份英雄的单纯。单纯的英雄总是斗不过心计深重的政客，让人不禁扼腕悲痛。

　　或许，这就是英雄的宿命与悲哀吧。

　　曹操煮酒论英雄知识点整理

　　《三国演义》中有一段“曹操煮酒论英雄”的故事。当时刘备落难投靠曹操，曹操很真诚地接待了刘备。刘备住在许都，以衣带诏签名后，为防曹操谋害，就在后园种菜，亲自浇灌，以此迷惑曹操，放松对自己的注视。一日，曹操约刘备入府饮酒，谈起以龙状人，议论谁为世之英雄。

　　刘备点遍袁术、袁绍、刘表、孙策、刘璋、张绣、张鲁、韩遂，均被曹操一一贬低。曹操指出英雄的标准——“胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志。”刘备问“谁人当之?”曹操说，只有刘备与他才是。刘备本以韬晦之计栖身许都，被曹操点破是英雄后，竟吓得把匙箸也丢落在地下，恰好当时大雨将到，雷声大作。刘备从容俯拾匙箸，并说“一震之威，乃至于此”，巧妙地将自己的惶乱掩饰过去，从而也避免了一场劫数。刘备在煮酒论英雄的对答中是非常聪明的。

　　刘备藏而不露，人前不夸张、显炫、吹牛、自大、装聋作哑，不把自己算进“英雄”之列，这办法是很让人放心的。他的种莱、他的数英雄，至少在表面上收敛了自己的行为。一个人在世上，气焰是不能过于张扬的。

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成败论英雄辩论赛

成败论英雄辩论赛（精选7篇）

　　演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在不断进步的社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编收集整理的成败论英雄辩论赛（精选7篇），欢迎大家分享。

尊敬的各位观众朋友们、主持人、对方辩友：

　　大家好!

　　吴天(正方一辩)：成败英雄论古亦有之，李白诗云：“秦王扫六河，虎势何雄哉”,东周列国詹何却说“见义勇为真汉子，莫以成败论英雄。”可见成败英雄论自古就是仁者见仁，智者见智的。然而时代的话题要有时代的意义，时至今日，以成败论英雄早已不是一种方法，一种标准，而是作为一句俗语，一种价值存在于我们的时代。

　　第一，以成败论英雄这种观点本身就有可取之处。尽管古人对此争论不休，但之所以千百年来还争论不休，不正从一个侧面说明它有可取之处吗?我们今天看待这句话，并不是从这样一个简单地角度去看，而是要用取其精华，去其糟粕的务实态度，使其顺应时代的需要。

　　第二，以成败论英雄这种价值观，其可取性在于将成功与英雄联系在一起。英雄不是简简单单的一个人，也不是一枚英雄像章，更不是一个冷冰冰的墓碑。它所代表的是一种精神的象征，是民族的旗帜与国民的榜样。

　　第三，以成败论英雄的可取性还表现在它具有广泛的现实意义。因为作为一种价值观，它鼓励全社会学*英雄，追求成功。

　　蒋舸(反方一辩)：古人也说“名不正则言不顺”，只有对概念进行清晰地界定，我们才能展开一场有意义的辩论。按照权威的《现代汉语辞典》解释，成败都是相对于具体目标而言的。英雄是指能以自身杰出的才能、品质激起他人崇高情感的人。所谓以成败论英雄，是指成功了就是英雄，失败了就不是英雄。我方之所以认为这个观点是不可取的，理由有二。第一，以全面刻板的成败根本就论不出丰满鲜活的英雄，因此这个观点在理论上是错误的。一个具备了杰出才能品质的英雄能否取得外在功业上的成功，还要受到天时、地利、人和等客观因素的影响。第二，以成败论英雄的观点，片面地夸大了功利的意义，如此一来，这本已功利的世界会变成什么样子?实在令人不敢想象。

　　郑子豪(正方二辩)：我先指出对方同学犯的两个错误。第一，在逻辑上，“可取”我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在对方是指毫不可取。对方必须论证这句话，无论在任何角度，任何层面，都不值得学*与接受。第二，对方把成败论英雄当成了一个具体的方法应用在现实生活的实践当中，但对方请不要忘记，今天我们要做的是一个价值判断，而不是事实判断。

　　我们之所以提倡以成败论英雄，是基于这一价值观，在个人、国家，乃至社会三个层面都有其可取性。第一，在个人层面上，这个价值观的可取性表现在他倡导成功，鼓励人们追求成功。第二，这个价值观的可取性也表现在他推动了国家发展，小至个人，大至国家，都追寻崇尚成功的同一个道理。

　　这个价值观在社会层面上的可取性表现在可以塑造、创造成功，鼓励追求成功的社会价值观，成为社会潮流的一种价值取向，成为社会行为的指导方向。

　　袁丁(反方二辩)：对方从一辩到二辩都告诉我们说，他们今天的观点只是要证明以成败论英雄是有可取之处。其实，以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。

　　第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论，二战初期的希特勒不可不谓是个英雄，创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，可是，难道你们同意他是英雄吗?

　　第二，从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，那荆轲、布鲁诺都不是英雄，但是他们真的不是英雄吗?

　　第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。按照对方同学的观点，以成败论英雄，其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马。

　　付欣(正方三辩)：我将从三个方面阐述以成败论英雄这种价值观的可取性。

　　第一，当我们从价值观的角度来审视以成败论英雄这句话时，成功的含义就被扩大了。因为这时，成功还包含有追求成功的价值取向，它不是简简单单的个人目的的实现，还包括对社会的积极意义。

　　第二，倡导以成败论英雄这种价值观能够破旧立新，用一种更加公*、客观的观念去评价人。以成败论英雄，这种价值观所提倡的是一种更加客观、公正的观念。我们说英雄不怕出身低，不看出身，看什么?看成功，看追求成功的价值取向。从传统的眼光看，有些人永远也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我们这个时代所需要的英雄。

　　第三，以成败论英雄这种价值观的可取性还体现在它对于失败者特殊的意义。吴作栋*说：“我们的社会应该给失败者一个再次成功的机会。”我想请问在坐的各位，谁没有尝到过失败的滋味?但是因为这样，我们就放弃追求成功了吗?追求成功的价值观正是让我们不要唾弃失败者，而是要鼓励他继续追求成功。

　　余磊(反方三辩)：首先看一下对方同学的逻辑，对方同学说，今天他们只要举出一点点的可取之处，他们就等于可取，而我方举出再多的不可取之处，也不叫做不可取，这是不是叫做“只许州官放火，不许百姓点灯”呢?如果对方同学今天一定要我方说，有没有一点点的可取之处，我说有，在哪里?这就可以让大家认识到以成败论英雄这种观点的危害是多么大。再来看看对方同学的论证方式。对方同学的论证有两条。首先，如果没有成功就是不成功，因此就应该以成败来论英雄。让我们想一下，如果英雄不吃饭的话，英雄就要变成鬼雄。那我们是不是可以以饭量来论英雄，看谁吃得多，谁就是英雄呢?对方同学还告诉大家，要追求成功，鼓励成功。但是，鼓励成功、追求成功就意味着要用成败来论英雄吗?其实，今天对方同学所有的问题都出在他们对审题没有清楚。什么叫做以成败论英雄，就是说一个人成功了就是英雄，失败了便不是英雄。那么让

　　我们想一下，许多英雄身上有成功的影子，我们不反对，但是，哪个普通、*凡人的身上又没有一点点的成功呢?如果英雄和*凡人都有成功，仅以成功如何论出英雄?

　　正方：对方辩友只将以成败论英雄看做是一种衡量英雄的标准，可是没有看到他背后代表的是一种价值观。

　　反方：我方已经说得很清楚了，我们鼓励成功，但是也要看人们怎么样去追求成功，恰恰是以成败论英雄，往往就是导致不择手段地追求成功。

　　郑子豪：请问对方辩友，以成败论英雄是否鼓励成功?

　　周玄毅：对方辩友，我们今天要鼓励成功，但是我们不能鼓励不择手段的成功。所以我们不能鼓励以成败论英雄。我想请问你一个逻辑上的问题。

　　请问成功到底是英雄的充分条件，还是必要条件?

　　付欣：为什么对方辩友只是看到不择手段的成功呢?我们倡导时难道不能取其精华，弃其糟粕吗?

　　余磊：不是我方要看到不择手段的成功，问题在于以成败论英雄的幌子下，有多少人去不择手段地获取成功呢?请对方同学回答我方四辩的问题。

　　吴天：难道对方辩友因为今天经济的.发展可能带来环境破坏，就说经济发展不可取吗?难道我们今天没有其他价值观去制约吗?

　　袁丁：对方同学类比不当，你怎么知道，以成败论英雄是经济发展而不是破坏环境呢?对方同学还是没有回答我方四辩的问题。我再问一个具体的

　　问题，“夸父追日”和“精卫填海”都没有成功，请问夸父和精卫是不是英雄?

　　陈晓欢：其实今天错解题意的是对方辩友，他们只将以成败论英雄看做是一种衡量英雄的标准，可是没有看到他背后代表的是一种价值观。请问鼓励成功到底哪里不可取?

　　蒋舸：我方已经说得很清楚了，我们鼓励成功，但是也要看人们怎么样去追求成功，恰恰是以成败论英雄，往往就是导致不择手段地追求成功。刚才您没有回答，成功到底是成为英雄的充分条件，还是必要条件?再请问您一个反面的问题，失败是成为非英雄的充分条件，还是必要条件呢?

　　郑子豪：我们的社会并不是只有单一的价值观，在多元并存的价值观中能够相互制约。我们的社会也倡导道德，我们也追求*。

　　余磊：原来对方同学说，以成败论英雄是一个正确价值观的一部分。英雄是可取的，可是让我们想一下，轮胎还是汽车的一部分，坐在汽车上是可取的，大家坐在轮胎上，可取还是不可取呢?

　　付欣：对方辩友说得好，你们确实看到了负面效应。但是我们现在谈的是一个社会的价值观，为什么在提倡社会价值观的时候，不能取其精华，弃

　　其糟粕，难道我们的社会会提倡功利主义吗?

　　袁丁：按照对方同学的说法，今天的辩题应该改成“以成败的精华论英雄才是可取的”。请对方同学不要混淆论题。对方同学对于充分与必要的条件一次都没有回答，请您告诉我，究竟是充分条件，还是必要条件，是不是没有关系呢?

　　吴天：这到底是充分条件，还是必要条件，我们不用看。因为今天我们看到的是以成败论英雄，是追求成功的价值取向，这种价值取向为什么不可取?请对方辩友正面回答。

　　蒋舸：这个问题，我想我方二、三、四辩，包括我，都已经回答得很清楚了。逻辑问题

　　您不解释，再请问一个具体的问题。岳飞的理想是直捣黄龙，

　　与诸君痛饮，这个理想最终失败了，为什么他还仍然是青史留名的大英雄呢?

　　总结

　　■正方：以成败论英雄这种价值观是可取的，是因为首先它符合人的本性，人是追求意义的动物，而成功则是对这种意义最好的诠释之一。

　　■反方：英雄也是有血有肉的人，他既有卓越之处，也有凡人的弱点，而成败不过是一时一事的结果。

　　周玄毅(反方四辩)：今天我们一开始想谈逻辑问题。对方辩友说以成败论英雄怎么会只是一个逻辑问题呢?我方谈事实判断，对方同学说，以成败论英雄怎么会只是一个事实判断呢?那么我真不知道，我们今天该谈什么好了。的确，我们很理解，对方辩友今天要告诉大家的是，我们要在成功之中看出英雄的本色所在，这一点我们从不否认。但是当我们真正理论英雄的时候，看到的又是什么呢?请大家想一想，为什么成功时和失败时我们都说关羽是一个英雄呢?这恰恰说明，英雄本色超越了成败而存在。

　　今天，我方一辩已经说得很清楚了。英雄也是有血有肉的人，他既有卓越之处，也有凡人的弱点，而成败不过是一时一事的结果。决定成败结果的因素有很多，既有英雄本人的主观努力，也有不以人的意志为转移的天时、地利、人和等等的客观因素。方寸之地，如何容得下东海蛟龙，成败之尺又如何评判得出惊天动地的英雄气概呢?

　　然而，当成败成为评判英雄的尺度时，英雄身上那种崇高的精神品质就会被我们淡忘了。当成功成为衡量英雄的标准时，手段就变得无关紧要。于是，卑鄙成为卑鄙者的通行证，而高尚只能作为高尚者的墓志铭。如此急功*利，不择手段的英雄观对于当今这个功利理性膨胀，人文精神衰微的现实社会来说，到底是会纯化我们的道德，还是会泯灭我们的良知，这不是一目了然吗?

　　陈晓欢(正方四辩)：俗话说，“自古英雄出少年”，“初生牛犊不怕虎”。为什么?因为大家体现的正是一种追求成功的价值取向，然而今天对

　　方辩友看英雄，是只看事实，不看价值，他们要论证的是一个不可取性，也就是说无论从事实角度还是价值角度来看，以成败论英雄都是不可取，可是今天对方辩友不但没有论证不可取性，还一度陷入一个事实判断的泥潭不能自拔。以成败论英雄，作为一种事实判断是否正确和他作为一种价值判断是否可取?根本是两码事，即使是单从事实判断的角度来看，以成败论英雄也并不是不可取的。今天我方认为以成败论英雄这种价值观是可取的，是因为首先它符合人的本性，人是追求意义的动物，而成功则是对这种意义最好的诠释之一，没有人不渴求突破，没有人不希望成功，因为这是发自内心的向往。

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向英雄致敬的句子 致敬英雄的话

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《小英雄雨来》听课评课稿

《小英雄雨来》听课评课稿（精选9篇）

　　评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《小英雄雨来》听课评课稿，希望对大家有所帮助。

　　教育是心灵的碰撞，情感的交流。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进课程不断发展的评价体系”。课堂教学是否成功很大程度上决定了学生对知识的掌握情况。许老师在《小英雄雨来》的教学过程中，不时闪烁出智慧的火花，散发出独特的魅力，令我深深折服。

　　《小英雄雨来》是小学四年级的一篇略读课文。讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。由于篇幅比较长，而且是略读课文，一般老师只是粗略地把课文带过去。但许老师依然作了精心的设计，通过启发、暗示和创设情景，巧妙地引导学生进行自主学*、小组合作探究，发现问题并解决问题，营造了一个宽松、民主、融洽的课堂。我认为，许老师的教学主要有以下几个特色：

　　1、将生字教学与阅读教学有机地结合起来，教会学生在阅读中

　　巩固生字。

　　许老师首先让学生以一般的语速阅读课文，一边读一边找到生字，允许学生提出本课尚不要求掌握的生字，让学生试着拼读，老师对错误的读法加以纠正。然后让他们把生字放回课文出现的语言环境中，参考辅导书自己理解词义，运用个人独特的识记方法，一边读一边在本子上练*，巩固识字。之后，许老师用生字卡片抽读，检查效果。这样，学生不仅识字快，而且理解透彻，印象深刻。

　　2、快速阅读课文，整体感知课文的主要内容。

　　由于《小英雄雨来》课文篇幅比较长，学生认识了生字词，许老师让学生用自己喜欢的方式快速阅读课文，既民主，节省了课堂时间，又训练了学生快速阅读课文的能力，使他们对课文有了整体的感知。许老师在这里给学生提出了问题：“为什么雨来是个小英雄？文章讲了雨来什么故事？”从学生的回答中可以检查快速阅读的效果。

　　3、有效组织小组合作学*，启发学生概括小标题，培养学生的合作意识和自主学*的能力。

　　在语文教学中，小组合作学*是促进学生有效学*的好方法。许老师通过放手小组的同学合作学*，讨论交流，让所有的学生都得到锻炼、展示的机会，积极主动地参与到语文课堂中来，真正成为课堂的主人。这样，有利于增强学生的合作能力和集体意识，促使学生共同进步。

　　4、注意抓住关键的词语，启发学生思考、想像，感受人物的英雄本色。

　　许老师让学生在课文中找出鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段，雨来面对凶恶的敌人有什么反应，他为什么要那样做，他心里是怎么想的，体现了雨来什么精神？通过一系列问题一步步深入引导学生思考，使学生从中领悟到雨来的机智勇敢，坚强不屈。同时，让学生学*这些句子的描写方法，体会如何生动刻画人物形象，积累好词好句。

　　5、分角色朗读对话，进行情感体验。

　　为了进一步让学生融进课文，加深体验，许老师要求学生分角色声情并茂地朗读人物的对话。通过朗读，让学生沐浴在课文情感的海洋中，充分享受英雄雨来高尚情感的愉悦和熏陶，培养学生的爱国主义精神和机智勇敢的高尚品质。

　　6、复述课文发生的故事，训练学生的口头表达能力。

　　由于这篇课文故事性比较强，许老师抓住这个特点，让学生简单复述课文发生的故事，一来可以了解学生对课文的理解程度，二来可以训练学生的口头表达能力，提高学生“讲”的水*。

　　7、作业设计注意拓展学生思维，锻炼学生的写作能力。

　　在学*了这篇课文后，小学生对人物的英雄行为有什么感受呢？许老师布置学生回去写写自己的感受，或是很想对雨来说的话，使学生与文本的人物进行情感交流，用手中的自由之笔，我手写我心，提高学生的写作能力。

　　1958到1963年，是斯霞老师教学硕果累累的五年。这五年里，她顺利地完成了小学六年制改为五年制的试点任务，获得了省教育厅和中央教育部的充分肯定，并且积累了小学语文教学的整套实践经验。1963年6月，学制改革胜利完成之时，斯老师应江苏省广播师范学校的邀请，进行了《小英雄雨来》的广播教学。播出后，全省乃至全国各地反响强烈，好评如潮。40年前《小英雄雨来》的广播教学实况已经成了历史，我们无缘学*、欣赏，所幸有《广播教学稿选》（小学版）上刊登的《小英雄雨来》教案。我们又发现，1982年11月上海教育出版社出版的《我的教学生涯》中也有《小英雄雨来》教案。对比之下，我们惊喜地发现，两者是不同时期的教案。前者用三课时教，而后者只安排了两课时；前者较为简略，后者增设了好些个问题，还多次组织学生讨论；课文的重难点没变，但处理方法有所变化，作业布置也有所不同，后者似乎更切合语文实际──显然，用两个课时完成这么一篇较长课文的教学，整个教学过程的安排、节奏就更紧凑。这两个教案成了斯老师不断改革、创新的历史见证。我们这里读的是1982年出版的教案。

　　*滚滚前行，今天，全国各地都在乘着《全日制义务教育课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的颁发所带来的语文教育改革的春风而思索、实验之时，再来回顾《小英雄雨来》的教学，仍能强烈地感受到它的独特魅力，不禁深深叹服于斯霞老师对语文学科本质的独到把握，对学生学*能力的恰当培养。

　　《小英雄雨来》一课教学中，随处可见斯老师运用语言本身的特点给学生以熏陶和感染。如，对芦花村（故事发生地点）景色描写段落的品味：芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。这两种截然相反的感情自会在学生的脑海中碰撞。

　　爱家乡、爱祖国的情感必然会熊熊燃烧起来。烈火必然射向蹂躏我美好河山的侵略者。《课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文学科蕴涵了丰厚的民族文化底蕴，在篇篇课文中，不仅包含了丰富多彩的科学文化知识，还渗透了生动的人文精神和高尚情操。张志公先生阐明：由于思想和语言有着不解的因缘在进行语文教育时就离不开语言材料所含的思想内容。斯老师在教学中，板书突出雨来在夜校里学*的内容：我们是*人，我们爱自己的祖国。再进行朗读指导，读出感情。把雨来对美丽的家乡的爱和对自己祖国的爱直接连接了起来，为揭示雨来的英雄行为做铺垫。板书和有感情朗读强化了学生的感知，无疑也熏陶了学生的爱国情操。在重点段（鬼子把雨来捆绑起来，对他哄骗、利诱、威胁、毒打，雨来坚强不屈），斯老师先是安排学生默读，然后组织学生讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段，课文中哪些词语把鬼子的丑态勾画出来了？一边讨论，一边在黑板上作了鬼子雨来的对比板书，把敌人的丑恶嘴脸和雨来在敌人面前的坚强不屈清晰地揭示了出来。学生通过课文本身的词语句段看到了敌人的凶残，领悟到了雨来的机智、勇敢、坚强不屈。板书又强化了学生的认识。

　　在本课教学中，斯老师积极采用自主、合作、探究的学*方式。我们知道，随课文分散识字，字不离词、词不离句，是斯老师几十年教学生涯中的一大成果。她曾在谈识字教学的文章中写道：总之，学生识字的基础是在不断变化的，他们的知识在一天天充实，他们的能力也在逐渐增强。同样教识字，低年级和高年级有区别我们要注意学生识字基础的变化，有的放矢地改变教学方法，不断培养学生的识字能力，提高识字教学的效率。在这里我们看到斯老师正是这样做的。

　　《小英雄雨来》是学生小学快毕业时的课文，学生正具有相当的识字能力。这篇课文的生字词教学，斯老师明确提出自学生字新词，掌握读音，理解词义。在方法上，通过检查，了解学生的学*情况。这样做，有明显的年段特点，体现了授之以渔的教育观。

　　斯老师在讲读教学中也同样体现了这一特点。

　　《课程标准》指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在课堂上，提问作为一种教学艺术，是必不可少的组成部分，是发展学生思维、提高学生能力的重要途径。在《小英雄雨来》一课的教学中，斯老师精心设计问题，让提问服务于学生的学*，引导学生主动参与、自主学*，学生在讨论、答问中进行了种种语言实践活动。教给了学生方法，发展了学生能力。

　　斯老师很重视默读能力的培养。《课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。对默读特别指出不同年段的要求，高年级是默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字并要求学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。显而易见，默读包括略读、浏览等，主要用来捕捉阅读材料中的重要信息，是学生个体阅读行为的主要方式之一，是训练、提高阅读能力的重要方法。斯老师在《小英雄雨来》一课的'教学中始终重视培养学生默读能力，以精当的提问帮助学生通过默读领悟课文内容，从第一段到最后一段的教学，贯穿始终。

　　当代教学理论中有一个很吸引人的口号，就是为迁移而教。叶圣陶先生说：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。这两种说法有所不相同，但其主旨是一致的。斯老师引导学生扶着教材这张凳迈开了语言训练的步子，本课教学注重以读促写的结合。仅以几个问题激活了学生的思维：找出文章的重点段分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用尤其是最后一个问题，文章还有哪些值得我们学*的地方激发学生思考今后自己的*作需要注意些什么：句子优美词语丰富笔法生动文章题材的取舍和安排等等。引导学生自己发现，体验必定深刻。

　　像盼望冬天里的阳光一样，今天，我们终于盼来了期望已久的课堂教学理论与实践专题讲座。于宪刚老师朴素中透着深刻，诙谐中包孕着哲理的话语，的确达到了他预期的目标：促使大家思考点什么……

　　听过，笑过，想过“只展现教师自己的风采，不注重学生实际的课堂不是成功的课堂。”这句话，深深地印在我的脑海里。由此我想到了我的设计我的课堂。

　　《小英雄雨来》是小学教材中最长的一篇课文，以往我大多以课题为线索：雨来是个小英雄，他的英雄行为表现在哪些方面？切入文本。而今年，我想体现创新，体现轻负担高质量，就抓住课文最后一个情节：大家都以为雨来死了，结果没死。当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁？为什么？最佳答案是：最高兴的是赵大叔，为什么是赵大叔呢？由此一步步倒推上去分析。我觉得以这个问题作为线索能贯穿全文，挺有新意。结果，满怀激情进课堂，黯然失落下讲台。学生的兴致倒是挺高涨，但过多的精力用在了李大叔、妈妈、乡亲们的身上，偏离了文章的主线。

　　教学设计要有新意，我所努力追求的，特别是观摩课或展示课，更想给人耳目一新。但是，实践告诉我们，教学设计有它的特殊性，并不是越新越好，更不是越奇越好。就像于老师说得那样，教学设计不应该着眼于教师教得如何，而应该着眼于学生学得如何。学生是主体，学生学得如何，这是我们在教学时第一关心的。理想的设计应该是学生学得轻松，学得明白，费时少而效率高。如果教师的设计新颖别致，但学生不易接受和理解，那么，这个设计也是不理想。如果教师一味追求自己的设计如何出新，如何别致，而不顾学生的学*兴趣和态度，学*时间和效果，那是违背学生主体观的。眼下，有些教师在教学设计上已经进入了误区，他们一味求新求奇，稀奇百怪，绕来绕去，让学生云里雾里。这种所谓的新颖，用通俗的话语来表示，那是“教师出风头，学生吃苦头”。简单是真，扼要是美。简单扼要往往就是实在和高效。

　　另外，于老师还强调老师要知道学科的思想，知道如何具体实施。是啊，任何一篇经典的文章，各个部分都由内在规律和联系，或者以情感变化为线索，或者以情节发展为脉络，或者以时间推进为顺序，或者以地点变换为框架，等等。庖丁解牛，游刃有余，就是因为他是顺着牛的骨骼组织的空隙而进行，如果他凭着自己力气大或者刀子快，猛砍一通，非弄个刀毁肉碎不可。解读文本也一样，只有顺着作者的思路，根据文本的特点进行，才能得心应手，顺理成章，否则，极有可能把文本解读得支离破碎。《小英雄雨来》是一篇描写人物形象的课文，作者是从哪几个方面来描写，或者：哪些方面表现出了他的英雄形象，这是文章的核心内容，也是我们进行教学的最佳切入点，如果以“当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁？为什么？”为切入点，这就要转许多弯，才能转到分析雨来的英雄形象上来。这无疑是把简单的事物复杂化了。

　　细想想，教学设计的新颖与否，往往只是对教师而言的，对学生的意义并不大。教师有可能对同一篇课文教过多次，或在其他地方听过多次，而学生不可能对同一篇课文在老师的指导下学过多遍。因而，不管教师采用何种方法分析课文，从那里切入，都只是第一次，都可能是新颖的。当然，学生也需要教师有新颖的教学设计，但学生所需要的新颖是篇与篇之间的教法不同，不要这一篇是这样几个步骤：先识字解释、再划分段落、再分析讲解、最后概括总结，下一篇也是这样几个步骤。至于教师以什么为切入点，学生并不在乎，在乎的是怎么学得轻松，学得明白，学得高效。

　　《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇文章，无论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。以下是我的点滴体会和反思：

　　一、把雨来的英雄形象作为教学的重点

　　教学时，我放手让学生自主学*，并且给学生充分交流的学*机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。

　　二、抓住文中多处出现的反复的手法

　　《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复，在这篇课文的教学中，我抓住了这些地方进行教学。

　　例1：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去1句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。

　　例2：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。

　　例3：“我们是*人，我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。

　　在今后的教学中，怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，仍将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

　　雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随我走过童年的美好时光。我小时候，可供小孩子们阅读的书籍不是很多，所以对一个喜欢的故事，我会反复地阅读，甚至能达到背过的程度。而今，我又以教师的身份重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。

　　《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。为了讲好这一课，我认真揣摸，精心准备，并做好了充分的预设。尽管如此，由于个人能力有限，所以一定有不尽如人意的地方，当然也有一些成功之处。以下是我的点滴体会和反思：

　　本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学*，并且给学生充分交流的学*机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。

　　在解决第一个问题时，我引导学生从文中找出印象深刻的句子，谈一谈感受和体会。如一个学生汇报的是“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”一句，并从中体会出这里描写雨来游泳本领高，为下文脱险埋下了伏笔。还有同学汇报“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，我适时让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。从中你体会出什么？还有的学生汇报的是雨来与日本鬼子做斗争的部分：“啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙牛。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见1这部分我也做好了充分的预设。学生从中也体会雨来的机智勇敢、热爱爱国的精神，本来这是课文中的重中之重，而我在教学时做得很不够，应该引导学生分角色读，齐读等形式，使他们在读中加深对“小英雄”的理解，体会雨来不畏强敌的崇高品质，并结合课文插图，这样教学效果会更好的，雨来的的机智勇敢、爱国精神就更加深入人心了。当时讲完课，校部的领导对这一部分的教学提出了中肯的建议。真是一语惊醒了梦中人，我真是受益匪浅。

　　汇报第二个问题，则围绕“我们是*人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。同时我也渗透了写作方面的一些知识。但感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

　　一看到这个题目，内心就会有一种暖暖的感觉，雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

　　不过，站在学生的角度，望着如此“冗长”的文章，头还是有些大的。如果只是从讲故事的角度，是很容易把握的，可我们的课堂不仅仅只是这点要求，于是，我只能重新坐下来思考，如何实现教学目标中的重难点这是关键。于是，我再次静下心来默读全文，觉得体会雨来的英雄形象是本课必须完成的一个教学重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？

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形容英雄的句子有哪些（赞美英雄的句子）

1.人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。

2.惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。

3.欣逢盛世当不负盛世。

4.世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！让我们一起为他们点赞！

5.在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。

6.“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”在这场波澜壮阔的抗疫斗争中，我们积累了重要经验，收获了深刻启示。

7.“爱人利物之谓仁。”疫情无情人有情。人的生命是最宝贵的，生命只有一次，失去不会再来。

8.全国人民都“为热干面加油”！大家都说：“全中国等你痊愈，我们相约春天赏樱花。”武汉的患病者也毫不气馁，说“谢谢你们，没有放弃我们，病好了我要去献血”。“武汉必胜、湖北必胜、中国必胜”的强音响彻中华大地。

9.中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行！

10.千百年来，中国人民就以生命力的顽强、凝聚力的深厚、忍耐力的坚韧、创造力的巨大而闻名于世，我们都为自己是中国人感到骄傲和自豪！

11.在这次抗疫斗争中，14亿中国人民显示出高度的责任意识、自律观念、奉献精神、友爱情怀，铸就起团结一心、众志成城的强大精神防线。

12.“天行健，君子以自强不息。”一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。

13.中国抗疫的伟大成效，中国人顽强不屈的精神，确实需要以宏大叙事的方式，来进行国家记忆。

14.李文亮：这是一个特别善良的人，这是一个笃守正义的人，这是一个有着公共文化自觉的人，这是一个人格自我养成的人。

15.红尘天幕，生死英雄。医道仁心，人间不语。

16.今天的中国，城市车流如织、乡村谷米满仓，校园书声琅琅、工厂机器轰鸣，960多万*方公里的大地上涌流着不竭的生机与活力。

17.千磨万击还坚劲，越是艰险越向前。从寒冬到金秋，从武汉到全国，这是对每个人的考验，也是每个人的战斗。一次逆行，一种职责，一腔热忱，一份心意……无数双手握在一起，涓涓细流汇成大海。

18.从*地惊雷到山川肃静，从八方驰援到同向同行，从曙光乍现到山河无恙，一个个画面，一幕幕场景，镌刻着一个民族的风雨无阻，烙印着一段岁月的荡气回肠。

19.武汉，这座屈原留诗、岳飞屯兵、辛亥首义的城市，以危难时刻爆发出的不屈力量，成为中国抗疫斗争的精神坐标。

20.往古，岁月长河凝结下民族精神，让中华文明传承数千年而不绝、纵横上万里而不散，日新又新、亘古亘今；今来，百年沧桑砥砺着家国情怀，让中华民族穿越战争的烽火硝烟、走过创业的筚路蓝缕、历经改革的大潮澎湃，凤凰涅槃、浴火重生。

21.微光点点，聚而成炬；累土不辍，丘山崇成。每一个普通的个体，都成为抗击疫情的战士！

22.协同作战、对口帮扶，华夏大地上涌动着的，是同气连枝的人间大爱；南下北上、东行西进，将举国上下拧成一股绳的，是患难与共的家国情怀。

23.诗人吉狄马加写道：“让我们用成千上万个人的意志/凝聚成一个强大的生命，在穹顶/散发出比古老的太阳更年轻的光”。无数个“我”组成“我们”、无数个“小家”组成“大家”，困难面前，每个人都是同舟者。

24.中国行动、中国力量，展现出一个大国的国际主义情怀，展现出中华民族的人道主义担当。在这个命运与共的“地球村”，“文明与病毒之间，只隔了一个航班的距离”。

25.大道不孤，人类必胜。比利时钢琴家尚·马龙为武汉创作的公益歌曲《黎明的编钟声》里，有这样一句中文独白：“夜走了，天亮了，天空和钟声一同醒来了，樱花在温暖的春风中飞扬，武汉，我们在等你”。今天，疫情的阴霾仍未散去，让我们一起等待醒来的钟声在这个蓝色的星球敲响。

26.眺望民族复兴航船的“桅杆尖头”，此时此刻，我们比任何时候都更加深刻地感受到“船到中流、人到半山”的艰险。

27.“头上高山，风卷红旗过大关”。奔向大海的河流，跨越高山险关、历经冲波逆折，但奔腾向前的势头不变。中国人民无畏，中华民族无惧，在民族困厄之际，历史会记住每一朵翻腾的浪花，会记住每一条血性的江河，会记住他们曾经怎样在呐喊中奔流向前。

28.面对来势汹汹的疫情，举目四望，“天使白”“橄榄绿”“守护蓝”“志愿红”等八方力量迅速集结；侧耳倾听，“疫情不退我不退”“把我派到最危险的地方”的出征誓言铿锵有力。

29.虽然我们这个城市失去了往日的活泼，但人间的温暖比昔日更加浓烈。

30.爱是亲情眷顾的“软肋”，却也是抵御疫情的“铠甲”，温暖和保护着每个家庭。

31.美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。

32.新冠肺炎疫情防控阻击战，不仅仅是一场同病魔较量的集体斗争，更是一次全体中国人精神文明的集纳展示、意志品质的集中锤炼、奋进状态的集合整队。

33.“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。”几千年来，治理桀骜不驯的大江大河，迎战数不胜数的自然灾害，抵御寇急祸重的外来侵略……中华民族成长的道路上，充满各种可以预见和难以预见的风险挑战。

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纪念英雄的句子100句

　　1、来到陵园墓地，我们一一进行瞻仰，把手中的白花，把亲手编制的花篮送给最可敬的英雄。这时我仿佛看见很多英烈站在我们面前，顶天立地！是他们，就是他们，为了我们的新*，为了人民翻身得**，抛头颅，洒热血，牺牲了自我换来了今日的完美生活。烈士们啊！你们那宁死不屈的精神，激励着我们前进，让我们每个人都充满着为祖国不懈努力的信心。

　　2、在这清明之际，献上一朵纯洁的白花，代表我的深深敬意：我们不会辜负你们的厚望，将再度继承你们的事业，我将用自我满腔的热血，来好好的热爱祖国，发扬祖国的光辉传统，创造出另一个灿烂的明天。

　　3、在烈士墓前我们怀着崇敬的心境，瞻仰烈士陵园。烈士陵园里的树木高大威猛，四季常青。那一棵棵树木就代表着一位位战士，赞扬了他们就不屈服，为了革命的斗争事业，宁愿牺牲自我的伟大精神，他们就像这些树，无论经历多少严寒酷暑，都还是一动不动的屹立着。没有人能动摇他们坚强的意志，他们是伟大的，崇敬的，他们是真正的英雄。

　　4、多少先烈为争取民族的独立和**，抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。抵抗八国联军的侵略，保卫领海*的甲午海战，先烈们葬生于硝烟炮火和茫茫大海之中。武昌的枪炮声，宣告了数千年的封建统治土崩瓦解。为了拯救*人民，.....人挺身而出，肩负起了民族独立和民族**的重任。

　　5、清明节是一个悼念的日子，清明雨纷纭，淅沥不停，这是天在哭，这是每一个人怀念眼泪，走*烈士纪念碑，我们仰望，好像看到峥嵘岁月中的一个豪杰身影……

　　6、清明节是我国人民悼念逝者寄予哀思缅怀先人的传统节日。每年清明，人民群众都要进行不一样形式的纪念活动，深情缅怀为了维护国家的尊严，争取民族独立**国家繁荣昌盛和人民的自由幸福而献出了宝贵生命的很多英烈。为纪念这个有着深远意义的日子，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，月日，青年志愿者组织了一次“清明节祭扫烈士墓”的活动。目的是让志愿者经过缅怀民族英烈的英雄业绩，更清晰地认识到奉献精神的意义，更好地做好志愿服务工作。

　　7、青少年朋友们，“*”提出全面建设小康社会的雄伟目标是中华民族复兴史上的一个新里程碑，实现中华民族的伟大复兴，始终是千百年来很多志士仁人孜孜以求的宏愿，青少年就是全面建设小康社会的接班人。

　　8、之后我们来到了烈士事迹陈列馆，一进陈列馆，最抢眼的就是那幅大型油画，画的是红军队伍正在困难的爬着山峰，战士们的足下都是万丈深渊，稍有不慎就会丧失生命，可是战士们并没有被困难吓倒，他们咬着牙，困难的向上爬着爬着，永往直前。

　　9、战争的年代照就了烈士们的勇敢与坚强，和*完美的环境为我们供给了学知识长才能为祖国奉献的机会。我们有信心，因为我们有榜样！同学们，我们是时代的幸运儿，我们应当懂得幸福生活来之不易，我们更应当懂得所肩负的历史职责和历史使命。我们要爱自我，更要爱祖国，我们要发奋学*，为她增光，为她添彩！

　　10、。烈士们为了祖国付出了所有一切，为了国民，献出了自我可贵的生命。

　　11、在陈列馆里我看到许多烈士的军功章和烈士们的事迹介绍。看着他们的事迹，我仿佛看见他们视死如归英勇杀敌的动人场面，我仿佛听到了烈士们英勇不屈的声音。烈士们为了祖国付出了一切一切，为了人民，献出了自我宝贵的生命。烈士们啊！愿你们像那漂亮的鲜花，在祖国大地上散发出阵阵芳香，让祖国的每一个角落都充满着生机与盼望！

　　12、你们坚强，朴素，无私。人民英雄永垂不朽！

　　13、这一座座的墓碑，就代表着一份份的忠诚。他们拼命的战斗难道不是为了祖国的明天，祖国的未来吗？

　　14、天空染上了一抹红色，那是什么？那是他们付出的鲜血，那是他们的一种革命精神，那是他们用自我的鲜血描绘出一面真正的*！清明雨，那么“哗啦啦”的雨声犹似谱写了一首振奋人心的歌---英雄赞歌，这激昂的歌声，响起了嘹亮的声音，为了新*革命胜利，冲啊……

　　15、啊！烈士，你为国家献出生命，**士献出贞洁，我敬佩你们！

　　16、烈士们啊！愿你们像这漂亮的鲜花，在祖国大地上披发出阵阵芬芳，让祖国的每一个角落充斥着活力与盼望！

　　17、应对你们，我们怎样能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将深深地刻在史记上！你们的英名将与日月同辉，与江河共存!我们敬慕你们，无私奉献的英雄！正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今日的和*环境，才有了祖国的繁荣昌盛。

　　18、这一座座的墓碑，就代表着一份份的忠诚。他们舍命的战斗难道不是为了祖国的明天，祖国的将来吗？红军战士长途跋涉，都在步步泥泞的路上走着，他们没有松懈过，一生都在挽救祖国，保卫祖国。没有他们，哪来如今的完美的家园，哪业如今的富有生活，他们是创使者，他们尊敬他们是理所当然的。多少年来，有多少人赞扬过他们，他们百折不挠，奉献生命，为了革命的斗争而光荣殉职，总之，一句话--他们生的伟大，死的光荣。

　　19、。忘不了雪山草地上，每一个脚印写着真诚，每一颗红星闪亮着期望，每一声枪响寄托着革命的信念。二万五千里长征路啊，气壮山河!

　　20、游完园陵，已是夕阳晚照十分，落日的余晖映衬着滚滚东流的长江水泛着淡淡的光辉……离我上车的时间越来越*了。我站在陵园门口环视了一圈，怀着沉重的心境上了去武昌火车站的公交。一路上，我久久不能*静。我想，施洋烈士那种虽然已经跻身于精英，*阶层，却能无时无刻牵挂百姓，无怨无悔地将自我的一切献给下层的劳苦大众的崇高精神值得讴歌与学*！

　　21、各个时期的革命烈士是时代的先锋民族的脊梁祖国的功臣，他们的精神光照千秋，永垂青史。

　　22、。是他们，就是他们，为了我们的新*，为了人民翻身得**，抛头颅，洒热血，就义了自我换来了今日的美妙生涯。

　　23、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。英烈们，你们为了我们常熟的**而献出了自我宝贵的生命，你们的死要比泰山还重，你们和常熟人民同在，与我们常熟共存。

　　24、站在烈士墓前，我们心潮起伏，思绪万千。革命先烈们有的为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命；有的为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新*而前赴后继，英勇作战，抛头颅洒热血；也有的在和*建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。

　　25、走*革命烈士纪念碑，烙印着他们每一个人坚决的信仰！这时，我眼前映现了黄继光的高大形象！

　　26、“桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。今日神州看奋起，陵园千古慰忠魂！”在*这方热土上，有很多仁人志士，为了民族的**国家的独立和人民的`幸福，抛头颅洒热血，谱写了一篇篇悲壮激越的历史篇章。

　　27、。忘不了少年英雄林森火王二小，机警地侦察敌情，用自我少年的生命，在共和国的旗帜上留下*。

　　28、千千万万烈士的鲜血洒在祖国的山川大地上，他们用生命谱写了可歌可泣的壮丽诗篇！“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。”有他们的牺牲，才有今日鲜红的**，才有鲜艳的*在祖国上空高高飘扬！才有*人的扬眉吐气！才有今日华夏大地遍开幸福花的美丽景象！

　　29、在陈列馆里我看到很多烈士的战功章跟烈士们的事迹先容。看着他们的事迹，我似乎看见他们杀身成仁勇敢杀敌的动听局面，我恍如听到了烈士们英勇不屈的声音。

　　30、没有你们的英勇献身，就没有我们今日的幸福生活！是你们用铮铮铁骨，托起明天的太阳！是你们用不屈不挠的大无畏，铸就祖国的辉煌！你们的英名永垂不朽，你们的精神万古长青！向你们致敬！向你们学*！

　　31、在华夏历史长河风流英雄人物值得我们敬仰，安葬在那里以往为我们今日新*而献身永远沉睡在祖国大地上，他们远远比某某明星大碗儿值得尊重，更值得我们崇拜，他们不在了可精神永远留在我们的心里。我没有华丽的词藻来歌颂他们的伟大，他们的雄伟丰碑驻立在国人灵魂深处永远不会消失。

　　32、清明节，让人缅怀先辈，令人留恋，令人悲叹，令人振奋，那里面蕴含了许多的先辈们的事迹，当他们入土为安之时，自我的故事就告终了，剩下的，就仅有让人怀念了！

　　33、青少年朋友们，各个时期的革命烈士都是时代的先锋民族的脊梁祖国的功臣，他们的精神光照千秋，永垂青史。我们要弘扬先烈的崇高精神，革命传统要牢牢记在心头，以此激励我们警示我们，要珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的今日社会安定祥和经济持续增长人民安居乐业的完美生活。

　　34、红军战士长途跋涉，在步步泥泞的路上走着，他们没有松懈过，一生在拯救祖国，保卫祖国。

　　35、清明节是我国人民悼念逝者寄托哀思缅怀先人的传统节日。每年清明，人民群众要举行不一样形式的纪念活动，深情缅怀为了维护国家的尊严，争取民族独立**国家繁荣昌盛跟人民的自由幸福而献出了宝贵生命的无数英烈。

　　36、我们怀着悲痛而沉重的心境来到南山寺烈士陵园，缅怀为了祖国的**和人民的安静而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩。烈士陵园是那么庄严肃穆，让人不由得肃然起敬。我们先排好了整齐的队伍，然后按要求站好队，认真地倾听主持人的致词。我抬头瞻仰墓碑，墓碑上写者：革命烈士永垂不朽！我想，假如世界上有永垂不朽，那么我相信那是一种精神--不悔。我们的先烈们就有这样的不悔，不悔为革命的付出。所以，他们理应遭到仰慕！

　　37、青少年朋友们，你们正处在风华正茂的年代，在你们身上寄予着国家和民族的盼望，党和人民殷切期望你们树立远大梦想，坚决爱党爱国爱社会主义的信念，珍惜完美时间，勤奋学*文化科学知识，掌握报国本领，加强自身的思想道德建设，培养优秀品德，锻炼强健体魄，努力成为社会有用之材，预备着为实现全面建设小康社会贡献自我的智慧和力量。

　　38、。来到陵园墓地，我们逐一进行瞻仰，把手中的白花，把亲手编制的花篮送给最可敬的英雄。这时我俨然看见无数英烈站在我们眼前，顶天破地!

　　39、战争时期，你们为了保家卫国，对自我的生命全然不顾，总是把自我的祖国放在最高位，直至生命的一刹那，脸上依然挂着坚定的微笑，高昂地挺起不屈的胸膛。是的，抛头颅，洒热血，你们也无怨无悔，因为你们坚信：胜利必将属于我们。

　　40、。丰碑长在，英魂永存。我们这些成长在祖国温暖的怀抱中的少先队员，将庄严宣誓:发扬革命传统，继承英雄业绩，牢记人民期望，立志报效祖国。我们要在实践中学*真知，锻炼意志，培养品德，全面发展，成为继往开来大有作为的新一代!

　　41、我们会满怀感激的心境，永生铭记老一辈...人为民族独立人民**英勇斗争的革命精神；会沿着老一辈...人留下的脚印，发扬“八一”精神，用自我的实际行动来体现...员先进性；会继承老一辈...人优良传统，为国家为人民贡献毕生的力量。

　　42、革命先烈们，你们为人民的利益而死，你们的死重于泰山，你们与青山同在，你们与大地永存。你们永久是我们心中的一块丰碑。

　　43、。清明雨，那么“哗啦啦”的雨声犹似谱写了一首振奋人心的歌——英雄赞歌，这激动的歌声，响起了嘹亮的声音，为了新*革命成功，冲啊……

　　44、青山肃立，绿水长流。我们将永远铭记和颂扬先烈的事迹，努力学*，发奋图强。

　　45、我热爱烈士，热爱祖国，我为自我是*人而感到骄傲自豪。我将永久的把自我的一生奉献给祖国。*有辉煌的历史，有铁一般的热血男儿，有着那种致死不悔的精神，我要做一个堂堂正正的*人，我祖国的未业而奉献一切。我是革命烈士的后继者，我一生的求学难道不是为了这个目的吗？作为身为*人的我，去继承先烈的遗志是理所当然的。我真想像烈士那样，做到永垂不朽。我这个报效祖国的决心是无法动摇的。

　　46、年清明节那天，我和“育才高中”的师生一齐去榆树郊外“烈士陵园”扫墓，我们肃立在烈士墓前默哀，思绪飞向那硝烟弥漫炮火连天的战争岁月——南昌起义武昌起义抗日游击战争，十八勇士强渡大渡河，人民*横渡长江……

　　47、思绪万千念先烈，不忘国耻强中华。在我们的国土上，有无数的*，有无数的烈士陵园。在清明时节，不要冷落了先烈们。为先烈们撒上一把土，为先烈们献上一粟鲜花。为表达我们的心境，为表达我们对先烈们的纪念，我提议，在北京*广场人民*前，在各地的纪念碑前和烈士陵园举行公祭仪式。擦拭纪念碑，清扫烈士陵园，为英雄们献上花篮，宣读人民*的碑文，举办各种展览。用多种形式和方法来纪念英雄的先烈们。

　　48、岁月悠悠，抚今追昔，我们中华民族从风雨如磐到自由**，从贫穷落后到国富民强，在这漫长的岁月里，无数仁人志士为了*的崇高梦想，为了中华民族的**为民主革命社会主义革命和建设事业历经千辛万苦，上下求索。他们笃信弥坚，鞠躬尽瘁，死而后已。才有我们今日的和*环境，才有祖国的繁荣昌盛！

　　49、在烈士墓前我们怀着崇敬的心境，瞻仰烈士陵园。烈士陵园里的树木高大威猛，四季常青。那一棵棵树木就代表着一位位战士，赞扬了他们就不屈服，为了革命的斗争事业，(dwx)宁愿牺牲自我的伟大精神，他们就像这些树，无论经历多少严寒酷暑，都还是一动不动的屹立着。没有人能动摇他们坚强的意志，他们是伟大的，崇敬的，他们是真正的英雄。

　　50、只要想着这些革命先烈，我就会觉得自我是多么的完美，在这个富有的社会主义国家中，我是多么的美满和幸福，而在那个艰难的斗争社会中，哪有如此完美的生活。我要郑重的烈士们说：“伟大的革命先烈们，你们的斗争胜利了，我们青一代少年将再次继承你们努力开发下来的光辉道路，我们将要去建设祖国的明天，我会认真的学*，学好本领，长在后再继续工作--建设祖国，你们安歇吧！我会努力去做的，我敬爱的烈士们。

　　51、英勇的先烈们啊！你们静静地走了，为了我们此刻的家庭安康，你们应对着敌人的淫威是义无反顾视死如归。在离开这个世界的时候，你们还没有吃上一口热饭，喝上一杯热茶吧？英烈们！让我敬上一杯清香的虞山绿茶，你们喝杯茶，一路走好。

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描写英雄的优美句子（对英雄敬佩的赞美句子）

1.

英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。——人民日报

什么是英雄？在我看来，英雄从来都不是高高在上的神坛人物。英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心，一颗无私奉献的心。2020年的伊始，新冠状病毒来势汹汹，它凶狠地袭击了湖北，一批批来自全国各地的医疗援助队，他们都是一个个血肉之躯的*凡人，但都有着同一颗伟大的心，奔赴武汉，夜以继日地从死神手中拯救生命。

2.

小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。——*

2020年刚刚来临，疫情便从湖北开始，侵袭了神州大地，我们每个人都身在疫情的笼罩之中。然而，小人物从来不是大时代的被动接受者。抗击疫情的战役早已打响，一批批的白衣战士逆行而上，冲在抗疫一线救死扶伤；一群群基层工作者不分昼夜地工作，挑战极限，托起“火神山“和”雷神山“，维持社会的正常运转；一个个普通人，也许并不能奋战前线，却依然能以自己的力量抗击疫情，融汇温暖。每一个小人物的参与和行动，终能汇成时代的最强音。

3.

真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性。——塞涅卡

在生活中我们总是能发现*凡的人做着不*凡的事，疫情笼罩下的武汉，全国各地驰援的白衣天使们夜以继日地救死扶伤，基建一线民工不分昼夜地筑起小汤山医院，快递员放弃假期和休息奔赴在运送物资的路上。他们看似普普通通，却有着最耀眼的神性的光芒，正如塞涅卡所说的“真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性”。

4.

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

在2020的伊始，神州大地还没来得及投入迎新春的喜悦中，就被新冠疫情*卷。“捐躯赴国难，视死忽如归。”千千万万的医护人员坚守岗位，奋战一线。他们是父母，是丈夫，是妻子，是儿女……但在疫情前，他们是身披白色战袍的战士。尽管面临着未知与无奈，他们依然勇做逆行者，冲锋在前，在没有硝烟的战场上救死扶伤，为我们驱散疫情阴霾。

5.

人世间得到功勋的人，都有赖无数默默无闻的人，为他们做出贡献。——杨绛

在疫情笼罩下的武汉，“火神山”小汤山医院仅用了十天十夜便拔地而起。而这个“基建狂魔”的奇迹，是由无数专家朝乾夕惕地研究，以及无数朴实无畏的普通工人不辞劳苦对连夜工作浇筑出来的。他们默默地奋战在自己的岗位上，为这个奇迹做出自己的贡献。

6.

江山不负英雄泪，且把利剑破长空。——*

我们不应该忘记我们的英雄。英雄不仅仅是经历过战场洗礼，保家卫国的战士。在新冠状病毒肆虐下，为抗击疫情做出贡献的所有人，都是我们的英雄。84岁高龄的钟南山院士再次临危受命，奔赴疫情战场第一线，以自己渊博的学识，化作一束至纯至强之光，驱散疫情笼罩下的阴霾。

7.

我们现在已经站在了一个风暴之眼，我们要保卫我们的武汉，保卫武*民。——金银潭医院院长张定宇

“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民*的人，有舍身求法的人……”而这些人，正是鲁迅先生所谓之“中国的脊梁”。在疫情的“风暴之眼”中，那些坚定的身影令人动容，他们以萤烛之光，点燃希望和信念的光芒。我们之所以仍能安好，正是因为有人前赴后继负重前行。世间英雄，不过就是普通人拥有一颗伟大的心。

8.

选择医学可能是偶然，但你一旦选择了，就必须用一生的忠诚和热情去对待它。——钟南山

“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人，和死神抢人罢了。”疫情来袭，一线医护工作者披上白大褂，如同披上战甲，夜以继日挽救生命；全国各地的医务人员马不停蹄、星夜驰援。他们有悲伤、有疲惫、有挂念、有每一个普通人所有的情感，但他们仍义无反顾、奋然前行。选择了这个崇高的职业，也就选择了责任和坚守。无论在任何时代，医者仁心，永远值得我们致敬。

9.

爱和希望，比病毒蔓延得更快，每一种爱，都刻进武汉的心脏。——武汉最新城市宣传片

2020年伊始，病毒肆虐，疫情蔓延。有“九省通衢”之称的武汉市成为了疫情爆发的中心。在这场没有硝烟的战役中，武汉是危险的最前线，人们在生与死的较量中，勇毅地与病魔抗争。全国各地的资源争分夺秒地驰援武汉，各省市的医疗援助队伍和一线工作者们带着全国人民的爱和希望，逆流而上，他们的信念和勇气，总能拨开笼罩着的阴云。

10.

人类的赞歌是勇气的赞歌，赞美所有还在认真工作的人们，希望2020年，我们都能有更多勇气。——微博博主@回形针PaperClipP.s.“人类的赞歌是勇气的赞歌，人类的伟大是勇气的伟大”语出《JoJo的奇妙冒險》

2020年的春节，因疫情的蔓延而变得冷清而压抑，在这次磨难面前，总有无数坚毅的人坚守在岗位的一线，以自己的力量争分夺秒地挽救生命；总有无数心怀信念的人贡献着自己的一分热度，风雪中义无反顾为众人抱薪；也总有心怀希望的人，将一点一滴的爱汇聚起来，为患难者伸出援助之手。逆行者们的信念与勇气，如同珍贵的钻石般闪着熠熠光辉，在无论哪一个时代、无论哪一种泥泞中，都值得我们坚守。

11.

人类，犹如一支浮标，任何风浪也无法使它沉没。——梭罗

《老人与海》一书中揭示了这样的道理：一个人可以被消灭，但绝不可以被打败。诚然，外在的肉体可以受尽苦难的折磨，甚至不得不面对濒临死亡的后果，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，疫情下的逆行者们，就像是波涛汹涌的海上的一支支浮标，越挫越勇，迎风而上，再强劲的风浪也无法将它沉没，这是勇敢的象征，更是生命顽强力的彰显。

12.

什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅

其实世上本没有路，走的人多了就有了路。被疫情笼罩的武汉，就像被重重荆棘围困，脚下的路需要开辟， 医疗援助队、一线工作者们化身最美逆行者，披荆斩棘地破除困难，争分夺秒地争取生命的希望。

13.

但立直标，终无曲影。——《旧唐书》

鲁迅曾写：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民*的人，有舍身求法的人……”在疫情肆虐的今天，走在抗疫情前线的医生护士们，他们既是一个个血肉之躯的*凡人，也是一往无前的英雄。面对来势汹汹的疫情，他们会忐忑，但更有直面困难，从病魔手中抢救生命的勇气！他们，是最美的逆行者，也是中华民族的脊梁！“但立直标，终无曲影”，这些为国家奋斗拼搏的人，应该成为全社会所崇敬的榜样。

14.

志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语·卫灵公篇第十五》

“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”自古以来我们不缺为了民族未来而赴汤蹈火的民族脊梁，这些死难者的热情的全部，即孔子所曰杀身求仁，孟子所云舍身取义，司马迁所述的死重于泰山。新冠状病毒肆虐的日子里，正是在这些最美的逆行者的艰苦奋斗下，我们的民族国家才得以在疫情中涅槃重生。

15.

船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。——普列汉诺夫

一颗不起眼的螺丝钉，只要坚守其岗位，便值得铭记；船锚也不会埋没自己，即使人们看不见，但人们知道它就在那里。所有人的奉献与付出都应该被铭记，正如在抗击新冠疫情前线的默默奋斗的一线工作者们，我们不知道他们的名字，但记得他们奋战的样子。我们所有的岁月静好，不过是因为这些逆行者们在默默奉献，为我们守住一片健康的净土。

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致敬抗疫英雄的句子

致敬英雄，一个个最*凡的生命，每每国难当头，总是奋不顾身，下面是小编整理的致敬抗疫英雄的句子，欢迎阅读!

1、向英雄致敬，一路走好。逝者安息。精神长存。

2、有人居庙堂，有人守边疆;同忧同行，为太*故。愿逝者安息，生者勉励，愿祖国昌盛，向英雄致敬!

3、曾经他们因为爱付出，如今我们因为爱缅怀。这是大爱，举国哀悼，向英雄致敬，向逝者致哀，家国永念。

4、有的人永远留在了这个寒冬，是为了让更多的人能够迎来春天，凛冬已逝，樱花正灿。向英雄致敬，愿逝者安息!山河无恙，盼人间皆安!

5、向英雄们致敬，他们用自己*凡的身躯冲锋在前。“他们没有离开，而是活在了我们每个人的心中”。

6、感谢你们用生命的守护，我们都好，清明祭为逝者哀悼，向英雄致敬。

7、向英雄致敬!为逝者哀悼!

8、向每一个化身成为“英雄战士”的*凡人致敬!愿荆棘过后，所有人健康*安，继续*凡且幸福的生活。

9、抗击疫情没有生而英勇，只是选择无畏，致敬英雄!

10、向逝者默哀!为生者祈福!向英雄致敬!愿国泰民安!英雄的祖国，英雄的人民，书写了人类历史上可歌可泣的抗疫篇章!

11、哪有从天而降的英雄，不过是有人愿意挺身而出去守护这个世界。向英雄致敬，愿逝者安息。

12、哪有什么岁月静好，只是有你们在负重前行。致敬奋斗在战疫第一线的英雄们，致敬白衣天使和在前线的人民子弟兵，祝你们*安，武汉加油!中国加油!

13、每一个*凡的我们都是伟大的!向英雄致敬!愿逝者安息，愿生者奋进，愿我的祖国山河无恙，繁荣昌盛!

14、你们是伟大的，向英雄致敬，人民英雄永垂不朽!

15、向英雄致敬，为逝者默哀!哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。愿活着的我们努力而向上，不负时光不负己心，不负英雄不负祖国。

16、生于华夏，何其有幸!永远热爱伟大的祖国!向英雄致敬，逝者致哀。接下来，愿山河五恙，国泰民安。

17、斯人虽逝，但这个时代定会永远铭记，铭记你们的牺牲，铭记你们的奉献。在每一年花开的时候，向英雄致敬!

18、缅怀先烈，逝者安息。先辈精神，我辈传承。向英雄们致敬!

19、愿逝者安息，愿生者奋发，愿祖国昌盛，向英雄致敬。

20、山河犹在，日月同泣，向逝者默哀，向英雄致敬!

21、向逆行者致敬，向英雄致敬，愿逝者安息，生者安康，祖国昌盛，人民富强。

22、心存美好，总将走过寒冬，春回人间!祝福国泰民安，疫情早消!向英雄致敬!

23、深情悼念新冠肺炎疫情牺牲的烈士和逝世同胞。向英雄致敬，向逝者致哀。祖国不会忘记，人民永远铭记!

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评论浪漫的句子

　　1、我想告诉你，生命中除了有雄伟的交响乐，亦有柔美的小夜曲，在你前行的路上，别忘了欣赏生活中美好的东西，别为了一些漂渺的功名利禄，放弃一些实实在在的幸福与快乐。

　　2、我恋上了一个她，一见钟情倾心她，心里满满装着她，魂不守舍思念她，短信看完你想想吧，你俩熟识胜一家，其实你就是我的那个她。

　　3、爱情，发乎心动，得之感动，持之信任，永恒于十指相扣，不离不弃。那样的爱情，不必要轰轰烈烈，不必要感天动地，只要前行时，一旁的人一直微笑追随。

　　4、幸福是自己争取的，快乐是自己把握的，爱情是靠执着的，愿你可以争取到想要的幸福，把握住难得的快乐，关键是看到我的执着，爱你！

　　5、如果眼光在寻找眼光。如果在众多的人群中，第一次相逢的眼光，迸发出吸引的火花。如果时间老人允许这样的眼光，在凝视中互通情意，爱神之树须发芽了。

　　6、看着满街的玫瑰我想起了你；含着微苦的巧克力我想起了你；翻开署名不是你的情人卡，我想起了你；很想轻轻的问你，这个情人节，过得还好吗？

　　7、茶，要喝浓的，直到谈而无味；酒，要喝醉的，永远都不要醒来；人，要深爱的。要下辈子还要接着爱的那种；爱人，要永远的，就是现在看手机的这个人。

　　8、你知道我想你吗？你知道我多么想你吗？你知道我多么多么想你吗？你知道我想你想得都打不出字来了吗？你知道我想你想得都差点忘记了我自己吗？

　　9、只为那一时的温柔，我沉醉其中；只因那一刻的冷漠，我泪如雨下。让我怎么舍得忘记你？让我怎么舍得你心烦？让我怎么舍得你难过？愿我们天天和睦，幸福永久！

　　10、不想太多恭维，但你真的很美，让人心为之醉，魂专为你飞；也不想太多的讨好，那会让你更加骄傲，无法抑制的烦躁，快要把我烤焦。

　　11、人生很多时候需要自觉的`放弃，因为拥有的时候，你们也许正在失去，而放弃的时候，你们也许又在重新获得。明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。

　　12、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种*惯，不可或缺的*惯，每天每天，可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你。

　　13、不那么忙了，所以才想着找点兼职。专业爱情本科！特长：洗碗刷锅！能力：爱你没说！薪水要求：你的真心一颗！理想合同期：常年有效，永不跳槽！

　　14、在爱情的世界里，我一无所有，也一无所知，在情感的小站里，我愿你是第一位来客，也是永远的主人，伴着我宠着我；一生一世！

　　15、太阳升起的时候，给你发一条短信，亲爱的该起床了！星星升起的时候，给你发一条短信，亲爱的祝你好梦甜甜！每日每夜的想念你，只愿你过得比我好！

　　16、蜻蜒飞，蝴蝶飞，蜜蜂嗡嗡将你追。春风吹，春光美，春暖花开心芳菲。千纸鹤，千颗心，无尽思念盼人归。心相印，爱相随，爱你一生一世不后悔。

　　17、福，是你带给我的感觉；思念，是我送给你的礼物；真心，让我始终和你相爱；相守，是我们甜美的未来；痴心，是我给你不改的誓言！

　　18、越流越少的是时间，越干越多的是琐事，越忙越乱的是心情，越想越念的是牵挂，越来越难的是赚钱，越离越远的是青春，越长越老的是容颜。希望你快乐！

　　19、心儿为你而沉醉，此生独爱你的美；心儿为你而高飞，尝尽爱情好滋味；心儿为你而劳累，不愿让你太疲惫；心儿为你而伤悲，你永远是我的快乐宝贝！

　　20、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很*。然后有一天，不再相爱了，本来很*的两个人，变得很远，甚至比以前更远

　　21、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

　　22、山不在高，有你就行；水不在深，有你则灵。似是爱情，惟我不醒！

　　23、爱你是我的自由，想你是我的感觉，爱你想你我说了就是了，你要不要随便你。

　　24、上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地和，‘不’敢与君绝。

　　25、爱情不要等到年纪大了才考虑，早晨的歌声，到中午再听，就显得索然无味。

　　26、你不再是一个观众，从我认识你的那一天开始；你不再无关紧要，当我爱上你之后，我只想对你说，我绝不放手！

　　27、你不过是仗着我喜欢你。

　　28、如果我们在结婚之后仍然能保持爱情的甜蜜，我们在地上也等于进入天堂。

　　29、等待，是一生最初的苍老。

　　30、爱情的路上，不仅有艳阳，更有风雨，一个人的力量也许太小，那就让我留你的思想，陪我抵挡环境的煎熬。

　　31、你从黑暗中投到我身上的，明亮的眼光，像一丝微风，送一阵颤栗透过水波，又吹向朦胧的岸边。

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