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《大自然语言》说课稿15篇
作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《大自然语言》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位评委老师：
上午好，我今天说课的题目是《大自然的语言》－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，该单元以“科学”为主题展开。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。《大自然的语言》是一篇科普文章，以生动形象，清丽典雅的用词介绍物候学知识，是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水*以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、整体感知课文，训练学生快速筛选信息，初步概括课文内容；
2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的用意；
3、品味生动的语言，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是激趣法，提问法，点拨法。提问法逐步引导，逐渐深入，引导学生积极思维；点拨法展开联想，拓展思路，开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用：
1、目标导学法
学生在学*课文时，充分明确每一个环节的学*任务，使学生学有方向，有的放矢。
2、讨论法
针对学情及重点、难点，采用问题教学法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学*的能力。
此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1激趣导入，由选词游戏，寻找同类项，激发学生的阅读兴趣，解读课题大自然的语言。
环节2整体感知，快速筛选信息
首先，教师在课前布置预*，检查预*情况，培养学生的自学独立思维能力1、字词积累，本课语言生动、有趣、颇具散文色彩，其中一点就是运用了大量的成语。积累词语，学以致用，也体现了语文学科的工具性特点。2、由预*积累过度到文本掌握，说一说文章中关于物候知识的主要信息，训练学生快速的筛选信息，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书）
此环节力图培养学生的良好学**惯，锻炼学生的独立思维能力和概括能力，解决教学重点。
环节3选读课文，理说明顺序
选读课文6—10段，说说物候现象的来临决定因素（学生回答），引导学生注意四个因素前的标志性词语。本单元教学要求：“在阅读中，要注意说明的顺序与方法”，用反向思维法引导学生自主，合作解决疑难，在讨论中以求明确重点，解决难点。
“语文即是生活，生活即是语文”，大自然的语言是古代劳动人民创造的，教师联系生活实际，创设情境，对比讨论，加深理解。并请同学展示积累的古诗和农谚探究当中蕴含的物候知识，最大限度的发挥学生的发展性，创造性。最后将知识装进知识的行囊，为之所用。
环节4研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
教师以配乐朗读带领同学们去感受大自然的美，感受语言的魅力，并以“我看到（听到）了，我知道。”的句式品读第一自然段，教师请学生先默读在分组讨论。
由听到读，再品读，学生积极主动的思维，加深理解和体验，从而感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书形状是一片绿叶，用大自然中的物象来说物候，形象的解读了物候是大自然的语言。既让学生学到知识，又让学生获得美的享受。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
一、说教材
《大自然的语言》是小学语文第九册第二单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。
诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。
本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用*实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。
这首诗歌的教学目标是
1、能力目标：学会本课生字词。
2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。
3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。
教学本诗歌时应注意以下几点：
(1)合理处理教材
(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。
(3)利用多媒体，培养学生的学*兴趣。
(4)重视自读自悟。
(5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。
教具准备：多媒体课件
二、说学生
各位评委、老师，上午好，我今天说课的题目是《大自然的语言》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，该单元以“科学”为主题展开。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。《大自然的语言》是一篇科普文章，以生动形象，清丽典雅的用词介绍物候学知识，是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水*以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、整体感知课文，训练学生快速筛选信息，初步概括课文内容；
2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的用意；
3、品味生动的语言，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是激趣法，提问法，点拨法。提问法逐步引导，逐渐深入，引导学生积极思维；点拨法展开联想，拓展思路，开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用：
1、目标导学法
学生在学*课文时，充分明确每一个环节的`学*任务，使学生学有方向，有的放矢。
2、讨论法
针对学情及重点、难点，采用问题教学法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学*的能力。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1激趣导入，由选词游戏，寻找同类项，激发学生的阅读兴趣，解读课题大自然的语言。
环节2整体感知，快速筛选信息。
首先，教师在课前布置预*，检查预*情况，培养学生的自学独立思维能力。
1、字词积累，本课语言生动、有趣、颇具散文色彩，其中一点就是运用了大量的成语。积累词语，学以致用，也体现了语文学科的工具性特点。
2、由预*积累过度到文本掌握，说一说文章中关于物候知识的主要信息，训练学生快速的筛选信息，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书）
此环节力图培养学生的良好学**惯，锻炼学生的独立思维能力和概括能力，解决教学重点。
环节3 选读课文，理说明顺序。
选读课文6—10段，说说物候现象的来临决定因素（学生回答），引导学生注意四个因素前的标志性词语。本单元教学要求：“在阅读中，要注意说明的顺序与方法”，用反向思维法引导学生自主，合作解决疑难，在讨论中以求明确重点，解决难点。
“语文即是生活,生活即是语文”，大自然的语言是古代劳动人民创造的，教师联系生活实际，创设情境，对比讨论，加深理解。并请同学展示积累的古诗和农谚探究当中蕴含的物候知识，最大限度的发挥学生的发展性，创造性。最后将知识装进知识的行囊，为之所用。
环节4研读赏析。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
教师以配乐朗读带领同学们去感受大自然的美，感受语言的魅力，并以“我看到（听到）了……，我知道……”的句式品读第一自然段，教师请学生先默读在分组讨论。
由听到读，再品读，学生积极主动的思维，加深理解和体验，从而感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书形状是一片绿叶，用大自然中的物象来说物候，形象的解读了物候是大自然的语言。既让学生学到知识，又让学生获得美的享受。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
各位评委大家好：
今天我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：
根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为
1、知识目标：
A、学*阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学*运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
大海里又许多不同的声音。
在无边无际的海底里藏着许多音乐家。海水是海的总指挥，当它风*浪静时，这首乐曲犹如在风中飘洒的花瓣；当它波涛汹涌时，这片海好像正在发威的狮子，大浪一个接着一个，起伏不定。过了一会儿海水“哗啦啦”地退了下去，沙滩上留下了一些张开小嘴的贝壳和美丽的海星。
热带鱼是海的歌手。它们成群结队地在海底游来游去，美丽的鱼鳍不停地拍打着湛蓝的海水，“啪啪啪——”形成一串串美丽的音符。
鲨鱼是海的鼓手。当它捕食时，尾巴一扭一扭的，发出沉闷的声响，“咚咚咚，咚咚咚”，把小鱼吓得四处乱窜。
大海里的声音各式各样，让人遐想无限！
我们的身边有许多声音。
风，是大自然的音乐家，它会跟它的乐器一起演奏美妙的音乐。当风吹过树枝上的叶子，叶子便唱出了美妙的声音。当微风吹过，那声音好听极了，就像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。叮叮咚咚，叮叮当当……各种各样的声音热闹极了。
动物是大自然的歌手。听听树上的鸟叫，坐在树下听听树上的虫鸣。
这就是大自然的乐曲。
大自然有许多美妙的声音。
雷是大自然的音乐家，打雷的时侯，它喜欢玩打击乐器，合奏出一首欢快的雷声乐曲，打雷会发出巨大的声响，好像在弹一把大吉他，一直弹到雨过天晴。
风，也是大自然的音乐家，当风从草坪吹过，小草便摇头晃脑地转个不停，风飘动的时候，会合奏出一首欢快的山中小曲。
水，是大自然的歌手，下雨时，可以发出许多声音，如敲敲打打、滴滴嗒嗒、叮叮当当……小雨滴打在房屋上，晚上不让人睡一个美美的好梦，但是雨滴让人感受到它的威武。
你们知道大自然的歌声是什么意思吗？它好像我告诉们“我在歌唱，我好开心。
大自然有许多美妙的声音。
叶子，是大自然的舞蹈家。每天它都在森林里翩翩起舞，当风儿吹，枯黄的叶子像蝴蝶一样飞落下来，每当人们走过都会知道秋天来了，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
雨，是大自然的音乐家。每当雨滴掉下来的时候，人们都会听到“沙沙啦啦”的声音，那是小雨滴唱歌的声音，一颗颗小雨滴从天而降，五光十色的就像美丽的弹珠。
鸟，是大自然的歌手。走在大街上，听听树上“叽叽喳喳”的鸟叫声，走在森林里一边散步一边听鸟儿唱歌，这是多么享受的时光。大自然有许多可爱的小动物，如果你没有一双发现美丽的眼睛，那可真看不见。
所以，我们要爱护所有的小动物和美丽的大自然。
大自然丰富多彩，奥妙神奇，如一个新新世界，无处不在诉说它的语言，只要你细细聆听，就会听见大自然亲切的语言。
时光飞逝，日月如梭，一转眼当年的那个小女孩已经读四年级了。有一天，科学老师让他们去校园里观察蚂蚁。小女孩在一棵大树下蹲了下来，只见她的眼睛直钩钩地盯着一群蚂蚁。哦，原来它们在搬家呀，这可是千载难逢的好机会呀！看，一只大蚂蚁要头阵，扛着沙发带领抱着食物的的搬运工向新家奔去，几只强壮的大蚂蚁合力抬起一只螳螂，走几步，歇一歇，再走几步，放下休息休息，快到新家时，它们竭尽全力，喊着：“嗨哟，嗨哟”的口号，向前奔去。忽然，女孩的脑子里有一个谚语呼之欲出，“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”第二天，女孩带上了雨伞，果然不出女孩所料，下起了倾盆大雨！
大自然好像是一本神秘而令人捉摸不透的书，又是一座“取之不尽，用之不竭”的金矿，只要你仔细观察，宝藏离你不远……
我们的生活丰富多彩，到处都有自然现象，而且非常有趣，不信，我就给你说说吧！
动物也有自己的语言。你听过公鸡啼鸣吗？“雄鸡一唱天下白”，它的意思就是公鸡一叫天就亮了。它不就像个不用定时的小闹钟吗？多可爱呀！母鸡咯咯叫，不用说就知道它下蛋了，你去鸡窝准能捡到鸡蛋。“母鸡下蛋咯咯叫，公鸡打鸣人起早。”这就是鸡的语言吧！多有趣呀！我再给你讲一讲无声的动物语言吧！小蚂蚁多勤劳，但你一看见蚂蚁出洞搬东西，出门可别忘了带雨伞，否则，你就会被淋成落汤鸡。下雨时，你看见蜘蛛在织它的八卦网，你就不必担心了，因为晴天就要来了。还有很多动物语言，你自己用心找找吧！
动物有语言，植物也有自己的语言。瞧！迎春花开放春天来，荷花绽放夏天到，菊花怒放秋天至，腊梅初开冬天在。这些植物悄悄地告诉我们一年四季的更替。
大自然中这些有趣的现象，妙不可言。它们蕴涵着自己的秘密，只有爱学*勤于思考的人才能发现。
别以为人才能说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，就是大自然的语言：白云飘得高高的，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中嬉戏，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。
大 雁编排队伍南飞，仿佛是“省略号”一串，大自然在蓝天写着：天凉勿忘加衣衫 。
大树如果被砍到，你会把年轮发现：一年只长一圈，这是大自然的语言。
如果你钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然 把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山脉。这是在告诉人们：那曾是沧海一片。
大自然的语言啊，隐藏着无穷的奥秘。不爱学*的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。
大自然的语言丰富多彩，无处不在，你又发现了多少呢？
记得那是一段童年的经历。我提着一个漂亮的小花篮，哼着山歌，来到林子里玩，我一边采蘑菇，一边跟小鸟说悄悄话，小鸟好像听懂了我的话，虽然我听不懂它们的叽叽喳喳，但我们和它们还是成了好朋友。假如我有了什么伤心事，我就向林子里跑去，边听那些整天无忧无虑的小鸟唱歌，边把我的烦恼向它们倾诉。小鸟好像真通了人性，唱得更欢了，似乎在跟我说：别不高兴了，还有我们这些小朋友呢，来找我们玩吧。
还有一次，我被妈妈责备了，我伤心地哭了起来，不知不觉地就来到了小河边，小鸟们也跟着飞过来，在我的头顶上吱吱地叫着，鱼儿也消消地游过来，慢慢地探出头来。它们好像都在异口同声地说：想开心点，勇敢地接受妈妈的批评，相信下次会做得更好。就这样，我坐在小河边，静静地听着大自然的语言。心情果然好了起来。
朋友，让我们尽情地体会大自然的语言吧，你将得到一种别样的享受！
人类有语言，大自然也有它自己的“语言”。研究这种“语言”的科学叫做物侯学。
这篇课文是按时间的顺序写的。
物候学这门科学接*生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
有人说大自然的语言是美妙的，是动听的，有人说大自然的语言是凄凉的，是悲伤的，因为大自然饱受人类的迫害，伤痕累累，怎么能还是美妙的，动听的，轻松的呢？
大自然曾托梦告诉过我，大自然的语言到底是如何的。在我的记忆中我曾到过一个恍如世外桃源的地方，那里很原始，人们生活得非常幸福快乐，天还是蓝的，水还是清的，水里的鱼儿还是会活蹦乱跳的，山上种满了树，草地也还是*坦的，那的环境很美，很宁静。
我走到河边听见鱼儿的嘻戏声，看见了清澈见底的湖水。走到山下看见了成片高大的树；一阵风吹过，听到了树叶与树叶相互撞击的声音――沙沙的响着；吸允着被树木净化了的新鲜空气。蓝天白云的搭配为这副美丽的图画。
别以为人才会说增添了一丝趣味。
我，走进大自然，来聆听大自然的声音，成为大自然的一员。我来到柳树旁，来聆听她的声音。柳树的头发在风吹下，显得格外精神。风吹树叶的沙沙声使我想起一句诗句：“二月春风似剪刀。”春风就如剪刀似的在柳枝上剪来剪去，剪得树叶都“沙沙”地叫。花儿们在草地的衬托下显得格外的美丽，就如雪白的云朵衬托在湛蓝的天空一样，显得草地是那样的宽阔。野火朝不尽，春风吹又生。
燕子徘徊在湛蓝的天空中，叽叽喳喳地叫着，对我说：“春姑娘来啦！春姑娘来啦！“大自然的声音真的是太美妙了，只要你用心仔细聆听，一定可以听出点学问来。春天，你永远在我的心中！
大自然的声音千奇百怪，非常奇妙！
你听，“轰隆隆”，原来是雷公公正在用力地敲鼓，“提醒小朋友，下雨啦，快点回家呀！
你听“呼呼呼”，原来是风弟弟在比赛跑步，四周的.花草树木摇摆着身体给他加油助威！
你听“哗哗哗”原来是小河姐姐在翩翩起舞，那些浪花，就是观众的掌声！
你听“嗡嗡嗡”原来是小蜜峰在辛勤工作，它好像在说“快来呀！我找到花粉啦！
大自然的声音是各种各样，非常悦耳动听。我喜欢大自然！
听，大自然的声音多么奇妙！
天还未大亮，公鸡的喔喔声就把人们从睡梦中唤醒，告诉人们新的一天已经到来了。
爱唱歌的小鸟，早已从巢里飞了出来，站在树枝上啾啾地唱个不停。勤劳的小蜜蜂也不甘落后，绕着花丛嗡嗡地叫个不停呢！
溪水不知疲倦地唱着欢快的歌，不停地向前流去。
大眼睛、白肚皮的青蛙，正站在溪边的石块上呱呱地叫着，好像在说：“春天好，春天好。”身穿白袍的鹅姐姐正在水里欢快地游着，一边游一边扭转头嘎嘎地对青蛙说：“我知道，我知道。”
阳春三月，草长莺飞，正是踏青的好时节，大自然也正招呼着我们，向我们诉说着，你听——
哦，我发现大自然的语言了。大自然的语言藏在那绿茵茵的草地里，小草悄悄地钻出了脑袋，向土地底下的小生物说了声再见，向蓝天打了声招呼，好像在说：“春天到来了!春天到来了!”
哦!我发现大自然的语言了!大自然的语言在那柳树身上，河边的柳树多像一位小姑娘在河边梳洗自自己的头发，柳茵下显映着：“春天到来了!”
哦!我发现大自然的语言了!大自然的语言藏在那小燕子身上，小燕子飞得低低时，不就在告诉我们，大雨即将来临了，出门记得一定要带伞，不然就要被淋成“落汤鸡”了。你看，不一会儿，天果真下起了雨，我和妈妈在屋檐下躲了好一阵子呢。
哦!我发现大自然的语言了!大自然的语言在那墙角的蜘蛛身上，蜘蛛张开网，出门，迎接你的.是那明媚的阳光，太阳公公笑着脸向你打招呼。
大自然的语言无处不在，只要你留心观察，就能发现。“哦，我发现大自然的语言了!”我一边喊着一边回家了。
有的时候我在想，我不喜欢看那些美景。我觉得大自然很无聊，很无趣。也只有一些被开发了的景点才值得人去看一眼。
正好赶上了国庆节放假，我即使不爱看风景，也不能总闲在家里啊!正好妈妈对我说：“咱们一块儿去公园溜溜吧!”我淡淡的回了一声：“嗯。”
到了公园，我惊呆啦!这不是九寨沟、黄龙、庐山这样美丽的景点，但是它里面包含着一种独特的美。
我向前走去，看见了一棵棵柳树。再看一看，都秋天了，天气渐渐寒冷，和柳树姐姐还是细心的保养着她那一头美丽的头发。那一条一条的柳枝，还是那么的嫩绿，那么的漂亮，又那么的可爱。就跟春天才刚刚来临一样。我用柳条编了一个头环，戴在头上，并不由自主的和这棵美丽的柳树了一个影。
仔细一看，左右两旁的小路上开开着一朵朵的小紫花。一朵开在另一多上，一朵开在了另一朵上，挤在一起，变成了一个漂亮的大紫花。紫色的小花们聚集在一起，好像在一起窃窃私语，那样子真漂亮。
再往前面走，还有着一棵棵高大挺拔的枫树，那枫树的叶子真好看，红里透着黄，黄里透着红，那鲜艳的颜色真可爱。这时，地上捡起了一片叶子，夹在了我的课外书里，我想拿着这片叶子回去做标本。我心里还不由得感叹，唉，这么美的美景，为何我*时没有注意到呢?我应该早点儿发现这些美景的。因为，这些美景不就在我身边吗?我天天都路过这里，可却没有发现，这里还有一个这么美的地方。
枫树旁边还有着清澈的湖水。我望着那碧绿的湖水，竟忘了自己是谁，沉迷在了这湖水中。就在这时，湖水上起了雾。这层薄雾，衬托着湖水，衬托着黄昏，衬托着周围的景物。“那景，真美呀!”我不由得感叹。直到夕阳西下，我才反应过来，马上拿着手机，给这美丽的景色拍了一张照片。
今天，我真的学会了很多，明白了许多，懂得了许多，我真的是大有收获。我懂得了其实大自然也有语言，只不过是它们的语言不是用话语来表达。这个语言*在眼前，远在天边。其实它就在我们身旁，可我们如果不认真观察，就永远发现不了这美丽的语言。
不得不说，大自然可真的太美啦!
大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你那看那天上的星光，这是大自然的语言：星光含水，雨降临。你看那地上的小猪，这也是大自然的语言：猪衔草，寒潮到。你看那天上的霞光，这是大自然的预言：朝霞雨，晚霞晴。你看那天上的彩虹，这又是大自然的语言：东虹日头；西虹雨。你看那树上的梅花，这也是大自然的语言：冬天到；梅花开。你看那下着的小雨，久雨刮南风；天气将转晴，这是大自然的语言。你看那天上的云朵，云绞雨，雨淋林。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学*的人看不动，只有勤于思考的人才能发现。
别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那在半空盘旋飞舞的蜻蜓，这就是大自然的语言：蜻蜓飞得多低，大雨即将来临。树叶从空中飘落，不就像翩翩起舞的“蝴蝶”？大自然的空中写着：秋天来到人间。玩耍时你如果迷路，看树会把方向发现——树叶茂密的一方是南方，这是大自然的语言。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学*的人看不懂，只有勤于思考、认真观察的人才能发现。
大自然的语言丰富多彩，无处不在，你又发现了多少呢？
记得那是一段童年的经历。我提着一个漂亮的小花篮，哼着山歌，来到林子里玩，我一边采蘑菇，一边跟小鸟说悄悄话，小鸟好像听懂了我的话，虽然我听不懂它们的叽叽喳喳，但我们和它们还是成了好朋友。假如我有了什么伤心事，我就向林子里跑去，边听那些整天无忧无虑的小鸟唱歌，边把我的`烦恼向它们倾诉。小鸟好像真通了人性，唱得更欢了，似乎在跟我说：别不高兴了，还有我们这些小朋友呢，来找我们玩吧。
还有一次，我被妈妈责备了，我伤心地哭了起来，不知不觉地就来到了小河边，小鸟们也跟着飞过来，在我的头顶上吱吱地叫着，鱼儿也消消地游过来，慢慢地探出头来。它们好像都在异口同声地说：想开心点，勇敢地接受妈妈的批评，相信下次会做得更好。就这样，我坐在小河边，静静地听着大自然的语言。心情果然好了起来。
朋友，让我们尽情地体会大自然的语言吧，你将得到一种别样的享受！
同学们，你们验证过“蚂蚁搬家晴必雨”这句气象谚语吗？在日常生活中，如果你们仔细观察，也会看到的。下面就让我来告诉你们我验证的经过吧！
一个星期天，我在楼下玩，突然，看到脚下好像有一些“逗号”在爬，我蹲下来仔细一看，咦，这不是蚂蚁吗？只见这些蚂蚁正在忙碌地搬东西，有的蚂蚁搬食物，有的蚂蚁搬蚂蚁蛋，还有的蚂蚁正在齐心协力地搬着一条大虫子。它们排着长长的队，走呀走，终于来到了它们的目的地——一个高出地面许多的土堆，蚂蚁的同伴们在挖洞，过了很久，洞挖好了，有一部分蚂蚁带着蛋和食物进洞了，还有一部分蚂蚁在外面收拾东西，东西收拾完了，那些蚂蚁也进了洞，我还发现它们还把一些草放在洞口呢！我正观察得入迷，突然，几滴雨点滴到了我的头上，抬头一看，呀，下雨了。我急忙跑回家，想了想，终于明白了，原来蚂蚁能在下雨前能预感到天气的变化，它们会把家从低的地方搬到高的地方，这样下雨时雨水就不会淹没它们的家了，真的是“蚂蚁搬家晴必雨”呢。
大自然的语言真是妙不可言啊！
语言，是多姿的，是神秘的；语言，是自然的，是奇妙的。
夕阳下，旅店里那悠扬的乐声在空中回荡，晚风中，树叶“沙沙”作响，仿佛在向满天的星星倾诉着什么。
风起了，雨点“嘀嗒嘀嗒”，如同美丽的妙龄少女在拨动琴弦，又像梦蚕在欢迎桑叶的到来；晴朗的夜空下，星星与大地轻轻絮语，沟通之语散发着淡淡的玉色光芒。
“喔喔喔……”，公鸡雄赳赳的一声呐喊穿透了大地，太阳定是听到了公鸡气昂昂的叫声，慢悠悠地伸了个懒腰，继而又精神抖擞的地从东方站立起来。清晨的校园里，那琅琅的读书声，在风中荡漾，“少年强则国强，少年智则国智……”一位少年边走边诵，风儿捎走他的'声音，鼓动着操场旗杆上的*激情飞扬。
当天边已被晚霞染成金红色时，雀儿们“啾叽啾叽”，是在与巢中的鸟儿应和，还是在哼着那悦耳的歌声？
风，在空中呼喊；，浪，在水中轻吟；沙，在大漠中鸣叫；叶，与风一起歌唱；雨，呼着那静静的安眠曲；阳，赞诵天边那丝云彩……
哦，这就是大自然的语言！语言是文化的继承，它与灿烂辉煌的历史为伴！它与生生不息的人类为伴！
古人常说，乌龟出汗要下雨。我听了后，可纳闷了，乌龟的壳这么硬，怎么会出汗呢?这几天，我可是发现了这个秘密!
那是一个晴空万里的早晨，我和哥哥在逗家里的小乌龟玩儿。小乌龟只有我的手掌这么大，颜色是黑绿色的，爪子可锋利了!上次把我的手都给抓伤了。我和哥哥准备折磨折磨小乌龟。
哥哥把它四脚朝天地放着，说是要看它怎么翻过来，我们在一旁看看小乌龟，幸灾乐祸地笑着。嘿，这乌龟脑子还挺机灵的，他先是挣扎了一会儿，然后停了下来，似乎在思考什么问题。不久后，他四脚朝天一蹬，翻了过来。我不甘心，又走过去把小乌龟翻过来。但我停下了，因为我摸到他那坚硬的壳上湿湿的。我没了玩的兴致，急忙拿起乌龟研究了起来，还和哥哥讨论了一番。我问：“你知道为什么乌龟会出汗吗?”他迷惑不解地说：“不知道，是不是我们玩太久，它累了?”我否认道：“应该不会吧!”于是我们又开始“沉思”了。
这时，我突然想起一句话：乌龟出汗要下雨!今天小乌龟出汗了，可能明天就要下雨了。可是今天起这么好，这几天也应该是好天气啊!我把这个疑问和哥哥说ile，他对我说：“是不是这样，明天看看不就行了?”于是我怀着焦急的心情等待着。
第二天终于到了，我五点就醒了。迫不及待地往窗外看，天空乌云密布，阴雨蒙蒙，验证了我的猜想是对的。
我想：大自然真是神奇呀!
我的家乡在福建，它的特产可多啦，有面线糊、花生汤、蚵仔煎等等……其中，我最喜欢的就要属土笋冻了。
土笋冻是圆形的浅白色透明体，样子奇怪极了。它里面有几条像小蛇的白东西，这些东西有长有短的，也有粗有细的，看起来有点可怕，不过没关系，吃起来昧道美极了，又鲜又嫩又脆，吃上几口，就会赞不绝口。
爸爸告诉我：“土笋冻是用一种像蚯蚓的小动物制成的胶状体，这种小动物生长在浅海滩涂地里，呈灰白色，圆筒笋状，所以，叫‘土笋’。它营养丰富，有药用价值，当你喉咙疼痛时，吃了它立即就不痛了，具有清凉解热的巧用，好象灵丹妙药。”
听了爸爸的话，我想：“没想到小小的土笋冻身上能学到这么多的知识。”，我要努力学*，还有好多大自然的奥秘在等着我们去解开呢！
同学们，你们验证过“蚂蚁搬家晴必雨”这句气象谚语吗？在日常生活中，如果你们仔细观察，就会看到这样的情景。下面就让我来告诉你们我验证气象谚语的经过吧。
一个星期天，我在楼下玩，突然看到脚下好像有一些“逗号”在爬，我蹲下来仔细一看，咦，这不是蚂蚁吗？只见这些蚂蚁正在忙碌地搬东西，有的蚂蚁搬食物，有的蚂蚁搬蚂蚁蛋，还有的蚂蚁正在齐心协力地搬一条大虫子。它们排着长长的队，走啊走，终于来到了它们的目的地——一个高出地面许多的土堆，蚂蚁的同伴们在挖洞。过了很久，洞挖好了，有一部分蚂蚁带着蛋和食物进洞了，还有一部分蚂蚁在外面收拾东西。东西收拾完了，那些蚂蚁也进了洞。我发现它们还把一些草放在洞口呢！
我正观察的入迷，突然，几滴雨点滴在了我的头上，抬头一看，呀，下雨了。我急忙跑回家，想了想，终于明白了，原来蚂蚁能在下雨前预感到天气的变化，它们会把家从低的地方搬到高的地方，这样下雨时雨水就不会淹没它们的家了，真是验证了“蚂蚁搬家晴必雨”这条谚语。
大自然的语言真是妙不可言啊！
大自然有很多奇妙的声音，只要你用心听就能听到。
早晨，我一出门，就听到风呜呜的声音，好像一个婴儿在啼哭，又好像猛虎饿了在怒吼。
到了学校，下课的时候，我来到操场上做游戏，又听到哗啦哗啦的声音，原来是风吹树叶发出的声音，好像在为我们的精彩游戏鼓掌呢!
下学了，突然下起雨来了，雨落在地上发出滴滴哒哒的声音，掉在雨伞上却是吧嗒吧嗒的声音，真是奇妙!
第二天，妈妈带我去公园玩儿，在公园里我听见一群小孩子在欢乐地笑，我想一定是有好笑的事吧，我还听到小鸟叽叽喳喳的叫声，小河哗哗的流水声。
大自然有很多美妙的声音，只要你用心听，就能听到，我喜欢倾听这大自然美妙的声音。
新年到了，每家每户都多了一些美妙的声音。
爆竹喜欢玩打击乐器，“噼里啪啦，噼里啪啦”，是它敲鼓的声音，这声音震耳欲聋，似乎一千米之外都能听到。
烟花是多才多艺的舞者，逍遥自在地唱着“咻咻”的歌冲上天空，绽放出五光十色的光芒，犹如一朵朵巨大的花，又好似聚在一起的小水滴，再飞快地使用“隐身术”，消失了。
金钱“沙沙”地钻进红包，迫不及待地想要听到小朋友收到压岁钱时那种期待、幸福、快乐的声音。
小朋友，生活中还有好多美妙的声音，等着你去发现。
大自然有许多美妙的声音。
春天来了，小雨点淅沥沥洒在草地上和树枝上，小草变绿了，树木长出新的叶子。当春风吹过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
夏天，鸟是大自然的歌唱家。走在公园里和马路上的大树上都能听见小鸟在叽叽喳喳地唱歌，那声音有高、有低，多么动听呀！
秋天，树叶变黄了。秋风沙沙一吹，它们像一只只美丽的花蝴蝶在空中飞舞。人们踩在树叶上像弹钢琴一样发出清脆的声音。
冬天来了，当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
我们的身边有许多声音。
风，是大自然的音乐家，它会跟它的乐器一起演奏美妙的音乐。当风吹过树枝上的叶子，叶子便唱出了美妙的声音。当微风吹过，那声音好听极了，就像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。叮叮咚咚，叮叮当当……各种各样的声音热闹极了。
动物是大自然的歌手。听听树上的鸟叫，坐在树下听听树上的虫鸣。
这就是大自然的乐曲。
大自然有许多美妙的声音。
鸟儿是大自然的歌手，他会在森林里唱出美妙的歌声，你听！树上的鸟儿正在唱歌呢？叽叽喳喳一阵阵美妙的歌声从一棵棵大树上传来，让人们听得心旷神怡。
厨房是个音乐厅，他会表演出各种各样的音乐，妈妈炒菜时，厨房里的东西好像“活了”一样，开始演奏他们的音乐，筷子碰到了饭碗时，发出叮叮咚咚的声音。水从水龙头里流出来，发出哗啦啦的声音，当然厨房里还有很多的声音。
如果你用心留意就会发现身边到处都是美妙的声音。
雪，是大自然的音乐家。下雪的时候，他们像一个个小精灵，飘飘洒洒的从天而降。有的落在了树枝，有的落在了屋顶，有的落在了小朋友的身上。当小雪飞舞时，他轻轻唱着“沙沙”的歌曲，十分柔和的飘落下来，令人感受到雪的温柔。当鹅毛大雪纷纷扬扬落下来时，窸窸窣窣地落在大树上，“啪”的一声就把树枝压断了，让人知道雪的威力。当各种声音汇聚起来，他们便唱着一首“雪的赞歌”，迎接小朋友们的到来。小朋友们冲进雪里，踏的积雪咯吱咯吱作响，又为这首赞歌加入了美丽的音符！
大自然有许多美妙的声音。
草，是大自然的音乐家。它会在森林跳出美丽的舞蹈，风轻轻一吹，绿油油的小草便互相碰触，发出了温柔的小曲，好听极了！
雨点也是大自然的音乐家。下雨的时候，小雨点从妈妈的身上跳了下来，有的打在一棵棵翠绿的叶子上，发出噼里啪啦的声音；有的打到河里，发出叮叮咚咚的声音，那声音好听极了！
动物也是音乐家。走在池塘边听听蹲在荷叶上歌唱的青蛙，呱呱呱，呱呱呱，可好听了！坐在树下，听听树上叽叽喳喳歌唱的鸟儿；在池塘边散步，听听蝈蝈的歌唱，你知道它们在唱什么吗？它们在唱美好的大自然，它们在唱温柔的雨点。
大自然有很多美妙动听的声音，只要你细心去听，你就知道，好听极了！
别以为人才能说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，就是大自然的语言：白云飘得高高的，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中嬉戏，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。
大 雁编排队伍南飞，仿佛是“省略号”一串，大自然在蓝天写着：天凉勿忘加衣衫 。
大树如果被砍到，你会把年轮发现：一年只长一圈，这是大自然的语言。
如果你钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然 把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山脉。这是在告诉人们：那曾是沧海一片。
大自然的语言啊，隐藏着无穷的奥秘。不爱学*的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。
大自然有语言，我感到很好奇！人类有语言，大自然中怎么会有语言呢？这使我迷惑不解，老师跟我说：“大自然中有许多各种各样的语言，比如蚂蚁搬家了，天就要下雨了等等。”听了老师的话，我就想去发现大自然中的许多各种各样的语言。
星期天，我坐在阳台欣赏月季花朵。我突然发现一群燕子飞向对面的屋檐下。燕子们在干什么呢？仔细一看，燕子们一会儿飞进去，一会儿飞出来。嘴里还叼着甘草，叽叽喳喳的，带头的燕子好像在对其它燕子说：“快点，快点，春天来临之前，我们该把窝搭好。”听了燕子们的谈话，我不再欣赏月季花，而去上网查资料。
查完资料，我才知道：根据鸟类迁徙*性的不同，燕子属于候鸟类。当冬天来临之前的秋季，总要成群结队地由北方飞向遥远的南方。所以在春天来临之前，燕子会忙进忙出地搭窝，不然春天来了，燕尾子就没有地方住了。
人有人言，兽有兽语，大自然也有它独特的语言，只要你肯认真观察，就会发现它无处不在。
白云在天空飘游，不就像鱼鳞片片？大自然在天空上写着：今天是个艳阳天。春天大雾浓浓，这也是大自然的语言；大自然在雾中写道：今天是个风天。你看那路上游蛇，这又是大自然的语言，游蛇忙着赶路，明日必是雨天。大自然的语言并不难懂，只要你肯认真思考，假如你不爱动脑，那就常常会视而不见。
比如黑洞旋转，那何止千年万年？可直到霍金出现，才把“黑洞理论”创建。苹果落到地上，牛顿发现“万有引律”，可苹果哪年不掉？为什么别人没有这项发现？大自然的语言啊！真是妙不可言，只要你肯开动脑筋，就能读懂它那奇妙的语言。
教学要点：
1、学会本课的3个生字、理解“准是、编队”等词语。能把反问句改成陈述句。
2、能用读儿童科普文章的方法读懂课文，培养爱大自然爱科学的兴趣。
3、初步背诵二、五小节，仿写诗句。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、读题。
2、出示课件，整体感知课文内容。（朗读课文，逐幅出示与课文有关的画面）
二、初读课文
1、出示自学要求
（1）自由读课文，遇到生字多读几次。
（2）给诗歌的各节标上序号，并想想哪几节是写大自然语言的？
2、问：哪几节是写大自然语言的？指名读。
三、学*诗歌的2-5节
1、学生从2-5节中选择自己喜欢的一节读，并完成练*：“我读懂了第（）节，知道了（）。”
（1）指名读自己喜欢的小节，（可以几位同学同时读）
（2）谈谈自己读懂什么。（指名回答的同时，几位学生在黑板上写自己读懂什么）
经过学生的问答和板书读懂2-5节中的大自然。
四、研读品味，体会生动的诗句
1、分小组品读诗句。
2、指名读第二节，理解词语，“准是”换成“一定是”好不好？）指导朗读，背诵。
3、学第2节的语气读第3段。
4、指名读第4节。
学*“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。
5、指导读好第5节，并背诵。
五、老师总结后问：你还知道哪些大自然的语言？
六、出示三幅图，要求配诗
画面：鱼儿钻出水面透气；蜻蜓低飞；树叶落了……
选择一个画面，仔细观察、思考，再仿照课文中的诗歌给画面写诗。
七、课后延伸。
同学们可以到大自然中去发现，去书中搜索，还会发现许多大自然语言。
在生活中，在世界上，人们根据大自然的生长规律发明了许多对我们有利，提供我们方便的东西。
比如，人们根据鸟能在天空中随心所欲的飞行，发明了飞机，根据鱼发明了船，还根据鱼的升降发明了潜水艇，科学家从蚂蚁的觅食中受到了启发，发明了大规模的集成电路。根据野猪鼻子的奇特功能，发明了防毒面具。根据人的手掌，发明了生活中随处可见的挖机。人们还根据动物的巢穴建起了现代化的大都市，还根据鲨鱼的`皮肤发明了游泳衣。大自然真是人类的好老师啊！
因此，我们要珍惜现在的生活，善待大自然。
你有没有听说大自然的语言，大自然的语言很难找？ 看那水上的青蛙，这就是大自然的语言：他们高兴的唱着歌，这预示着春天来到我们跟前。
大自然的语言其实并不难找，它就在我们生活中间。 你看那天上的燕子，这也是大自然的语言：燕子低飞而过，他在预示春雨就要来临了。
太阳穿着一件云衣，就像雨雾挂在天边。大自然在太阳上写着，大雨就要来临。
你看那海水突然地消失，你会发现，灾难就在你眼前。
大自然的语言，什么事物都能预见，大自然的语言妙不可言，但只有开动脑筋的人才能看见。
有人说大自然的语言是美妙的，是动听的，有人说大自然的语言是凄凉的，是悲伤的，因为大自然饱受人类的迫害，伤痕累累，怎么能还是美妙的，动听的，轻松的呢？
大自然曾托梦告诉过我，大自然的语言到底是如何的。在我的记忆中我曾到过一个恍如世外桃源的地方，那里很原始，人们生活得非常幸福快乐，天还是蓝的，水还是清的，水里的鱼儿还是会活蹦乱跳的，山上种满了树，草地也还是*坦的，那的环境很美，很宁静。
我走到河边听见鱼儿的嘻戏声，看见了清澈见底的湖水。走到山下看见了成片高大的树；一阵风吹过，听到了树叶与树叶相互撞击的声音――沙沙的响着；吸允着被树木净化了的新鲜空气。蓝天白云的搭配为这副美丽的图画
别以为人才会说增添了一丝趣味。
今天，我和朋友们一起出去玩。
我们来到小河边，在河边草丛旁发现了几支小船，一个朋友解开了绳，我们陆续跳上一支船，我们拿起三根竹竿，竹竿有规律地在水里划，我们的.船慢慢向河中心移去，我仿佛听见河水对我说：“小朋友，要不要我为你们弹琴啊!”我还没反应过来，河水姐姐就开始弹了，“哗哗!”“哗哗!”……河水姐姐的演奏渐渐消失了，我们也准备上岸了。
我们上了岸后又去了竹林里玩，那里有许多小熊猫在吃竹子，它们胖乎乎的，非常可爱!我走到一只熊猫面前，摸了摸它的头，当我要走的时候，那只小熊猫还抓着我的外套，好像在对我说：“别走，再和我玩一会儿吧!”我只好又跟它玩了一会儿。
最后，我们去了草原玩，黄昏的天空好像在对我们说：“快回家吧，不然家人会担心的!”我们确实该回家了，走的时候，我还回头看了看这宽阔的大草原，它们就像舍不得我们似的，所有的植物都在左右摇摆，似乎在向我们挥手道别。
“叮零零!”“叮零零!”我被闹钟吵醒了。“啊!”原来我是在做梦啊!但是我相信世界万物都是有语言的!
教学目标
1．速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．品味本文生动、准确的说明语言。
4．激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学过程
第1课时
一、新课导入
语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学*、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？
——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。今天我们就来学*《大自然的语言》。
二、自学指导（一）——预*与交流
1．朗读课文，圈点文中生字词。
竺可桢（zhúzhēn） 载途（zài） 簌簌（sù）
销声匿迹（nì）候鸟（hòu）经度（jīng）
纬度（wěi）草长莺飞（yīng）草木荣枯（kū）
2．理解课文中重点词语。
（1）解释下面的词语。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。文中指生长
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
载途：满路，有遍地的意思。
阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声，编出来的农谚。禾，这里指稻秧。
农谚：有关农业生产的.谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的科学。
衰草连天：遍地是衰草。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
（2）选择恰当的词语填空。
①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（ B ）得多。
A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便
②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ B ）是必要的。
A．观察B．观测C．预测D．观望
3．作者链接。
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。**代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《*自然区划》、《*自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．“大自然的语言”在文中指什么？
【交流点拨】“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
2．本文可以分为几部分？如何划分？
【交流点拨】第一部分（1－3段）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4－5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6－10段）：说明决定物候形象来临的因素。
第四部分（11－12段）：说明研究物候学的意义。
（二）速读课文，思考：
1．什么叫物候和物候学？
【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
2．物候观测对农业有什么重要性？
【交流点拨】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。
3．决定物候现象来临的因素有哪些？
【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
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