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《金蝉脱壳》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的《金蝉脱壳》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
2、感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的*惯。
教学重点和难点
重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
3、培养学生认真观察周围事物的*惯。
二、说教法
我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，用导学案引导学生自主合作、探究，注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的*惯。
三、说学法：
教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学*，自主地思考和感悟，通过“情境引入—合作探究—交流展示—拓展阅读”的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培养他们的探究精神和认真观察周围事物的*惯；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。
四、说教学流程
设计意图：
教学过程不是一个简单的知识传授的过程，它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过“整体把握，温故知新；精读课文，积累内化；诗意诵读，情感升华；海量阅读，汲取养料。”这样四个环环相扣、螺旋上升的教学环节，引领学生与文本对话，从而感受金蝉脱壳的奇特动人，学生在展示交流的情感氛围中被浸润、被陶冶、被感动，成为既具有知性、理性，又充盈着灵性和感性的整体的人，学生透过语言文字自然感悟对生命的赞美。教学生学语文，从某种角度来讲，就是要引领学生走进语言文字之中，拥抱语言文字，感受语言文字，与语言文字“亲密接触”。本设计中我指导学生反复诵读，通过朗读训练的层层深入，在语言的海洋中尽情遨游，乘风破浪，获取精神养料。我抓住精彩的词语，关键的动词，指引学生咀嚼、感悟、品味的抓手。使学生在读中知有所获，情有所感，理有所悟。
一、说教材
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学*这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的*惯。
《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学*这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学*到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学*中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。
教学目标及重点、难点
基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：
①知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
②过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
③情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
二、说教法
本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学*。
2、多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
三、说学法
学生在日常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉是什么样子，在教师出示金蝉图片的时候，可采用：
1、自由想象法：学生要充分调动自己的想象力，结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样子的。
2、直接感知法：在此基础上，通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频，感受自然界的神奇，激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。学生要积极主动参与到教学过程中来。
四、说教学过程
由于本篇课文是自读课文，因此我把这篇课文设置为一个课时。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，借助多媒体等相关手段，最大限度地让学生参与到教学过程中来。
1、导入新课：（2~3分钟）
复*上节课的基础上通过提出新问题来导入新课。导语设计的依据：既概括和复*了旧知识，又通过关于禅的谜语引出新知识，从而展开本课题的学*。这是教学过程非常重要的一个环节。我的导语是这样的：蝉歌唱非常的美，让我们充分感受到自然界的神奇，也体会到只有认真细致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇现象是非常非常多的，比如——金蝉脱壳，大家在日常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳吗？金蝉脱壳的过程会是什么样子呢？今天就让我们通过学*《金蝉脱壳》这篇一起来了解一下。
我首先让学生自读课文，并为学生出示本课的教学目标，让学生在自读课文的同时，大致理解生字词的写法和意思，把握课文大意（5分钟）
2、讲授新课：（25分钟）
在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上，出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片，让学生充分发挥自己的想象力，思考金蝉脱壳的情形。
学生在自读课文的基础上，可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。
在此基础上，我开始讲授课文。在讲授课文的过程中，我突出重点，充分利用教具来为课堂的学*增加趣味性，通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情，感受金蝉脱壳过程的神奇。
在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上，为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观，我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合，让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇。
3、课堂小结：（2—3分钟）
课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识，让学生能在回顾全文的基础上，再次从整体上把握课文的中心思想，感受到大自然的神奇，激发学生观察事物的兴趣，从而引导学生培养认真细致观察事物的*惯。
金蝉花的功效与作用
金蝉花具有改善睡眠的作用，不但如此，它还能提高人体免疫力，除此以外，大家还知道哪些金蝉花的功效与作用呢?以下是小编为大家介绍的金蝉花的功效与作用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国内外研究表明，蝉花具有提高免疫力、抗疲劳、保肾、改善睡眠、抗肿瘤、保肝、抗辐射和明目等多重作用，是神奇的古老中药。
人工培养的蝉花含甘露醇2.18%、多糖21.73%，氨基酸19.76%，虫草素0.005%，腺苷0.05%，这与天然冬虫夏草相似，但砷、汞、铅等有毒重金属没有检出，这比天然冬虫夏草安全。因此，蝉花可以作为冬虫夏草的代用品，同样可以达到滋补养生的作用。
金蝉花的功效与作用有哪些：
1、滋补：陈万群等报道研究结果表明蝉花与多种虫草中的主要成分氨基酸种类相似，含量较一致。学者们公认多种氨基酸是滋补强壮的物质基础之一，药理实验证明蝉花与多种虫草的氨基酸都有不同程度的补益作用。
2、抗疲劳：蝉花水煎剂能明显延长实验小鼠的游泳时间，显著提高常压缺氧状态下及在高温条件下的存活时间，证明蝉花具有抗疲劳抗应激作用。
3、催眠：蝉花组小鼠给药1h后测定10min内自主活动次数显著少于对照组;蝉花还能明显延长小鼠睡眠时间，缩短戊巴比妥钠的翻正反射消失时间;蝉花亦能增加小鼠在单位时间内的入睡率。由此证明蝉花有较好的镇静催眠作用。同时研究证明人工培养品与天然蝉花作用*同。
4、阵痛：蝉花对正常及人工致热大鼠在用药后2h内均有明显的降温作用;用扭体法和热板法实验结果显示蝉花对小鼠化学及热灼刺激性疼痛均有非常显著的抑制作用。由此证明蝉花具有很好的.解热镇痛作用。
5、免疫：将蝉花菌株进行人工发酵产生蝉花菌丝，从中提取蝉花多糖，并以冬虫夏草多糖为阳性对照，灰树花多糖参比试验，对小鼠进行淋巴转化试验、Ea及E玫瑰花试验、特异性免疫玫瑰花试验(巨噬细胞吞噬试验、抗绵羊红细胞(SRBC)抗体效价试验，结果表明蝉花多糖具有明显的提高免疫功能作用.
蝉花俗称大虫草，属于虫生真菌;在全世界已经发现的504种虫草中，金蝉花、冬虫夏草仅仅是其中的两种;是一种外形具有“动物”和“植物”形态特征的奇妙生物，根是蝉的幼虫体，花是从单个或是2-3个蝉幼虫头部生长出来的，约一寸多长，从顶端分枝开花，花粉为乳黄色也称为”蝉花孢子粉“，简单地说就是”种子“，具有繁殖功能。
其形成过程是蝉的幼虫在蝉羽化前被虫草菌感染、寄生，当气候环境适宜时，吸收虫体的营养转化成菌丝体，最终虫体被菌丝体完全占具而只剩下一个躯壳。万物复苏时节，菌丝体又从营养阶段逐渐转化为有性阶段具有繁殖功能的”蝉花孢子粉“，渐从顶端分枝”发芽“形似花朵，故而称为蝉花。
功效与作用：
金蝉花具有提高免疫力、抗疲劳、保肾、改善睡眠、抗肿瘤、保肝、抗辐射和明目等多种临床作用，同时配合其他食疗方法，有补气、益肺肾、止咳嗽等调理作用。金蝉花还有补气益血、养颜润肤的功效，用于病后出现的体虚、头目眩晕以及女性滋补、润肤养颜。
另外，通过食疗炖鸡或者炖鸭，对身体出现的自汗、盗汗、以及贫血、久病体虚都具有良好的调理作用，同时还具有健脾开胃以及滋养肝肾、祛瘀散结的功效。身体患有肿瘤可以通过金蝉花进行治疗，能缓解抗肿瘤治疗、放化疗出现的副作用。
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射手网的字幕基本够全了
希望能帮到你，望采纳
Last weekend, I watched this movie at home. The plot surprised me.The spirit of Stallone is worth us to study.Why dose he always go to the jail
He just to make money
I don't think so.At the end of the movie,Stallone tell us that he just want a perfect jail to make sure the other criminal could not escape .These people should be punished like him.So，I hope I would be a good girl（boy），I don't want go to the jail so I will do well and do something right.I will study and be a good student金蝉脱壳上个周末，我在家看了这部电影。
里面的情节让我很惊讶史泰龙的精神值得我学*，为什么他总是要进监狱
他只是为了赚钱吗
他的最终目标是什么，故事已经告诉我们了，他是想让所有的囚犯都不能逃脱监狱，他希望做错事的人都惩罚就像他一样。
所以，我希望从今以后，我不要做错事，要做一个好人，一个努力学*的好学生。
如何啊。
还可以吧，给采纳吧亲
Today i go to a movie it name escape plan.This film was absolutely amazing.Really great acting, interesting story. Sylvester Stallone and Arnold Schwarzenegger they are great actor.The plot ups and downs.The acting was good.This film taught me thatonly through perseverance can one reach goal. I understand not afraid of all the difficulties and move forward the truth. 今天我去看电影，它的名字的逃跑计划（金蝉脱壳）。
这部电影是绝对惊人。
非常棒的表演，有趣的故事。
西尔维斯特史泰龙和阿诺施瓦辛格都是超级棒的演员。
情节跌宕起伏。
表演精彩。
这部电影教我只有靠毅力才能达到目标。
我懂得了不怕一切困难、勇往直前的真理。
本文不到100字，但我水*有限只能帮你到这么多了，希望能够帮到你，祝你好运
Last weekend, I watched this movie at home. The plot surprised me.The spirit of Stallone is worth us to study.Why dose he always go to the jail
He just to make money
I don't think so.At the end of the movie,Stallone tell us that he just want a perfect jail to make sure the other criminal could not escape .These people should be punished like him.So，I hope I would be a good girl（boy），I don't want go to the jail so I will do well and do something right.I will study and be a good student金蝉脱壳上个周末，我在家看了这部电影。
里面的情节让我很惊讶史泰龙的精神值得我学*，为什么他总是要进监狱
他只是为了赚钱吗
他的最终目标是什么，故事已经告诉我们了，他是想让所有的囚犯都不能逃脱监狱，他希望做错事的人都得到惩罚就像他一样。
所以，我希望从今以后，我不要做错事，要做一个好人，一个努力学*的好学生。
采纳吧啊
金蝉脱壳为成语。
字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。
比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计）。
或比喻事物发生根本性的变化。
【读音】jīn chán tuō qiào（提示：壳也读ké，在这里读qiào）【正音】壳：在这里不能读作“ké”。
应读“qiào”【辨形】蝉：不能写作“蚕”或“殚”【注音】ㄐㄧㄣ ㄔㄢˊ ㄊㄨㄛ ㄑㄧㄠˋ【英文释义】 a cicada casting off its skin -- to do a quick change金蝉脱壳中【基本解释】蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。
比喻巧妙地脱身逃遁,使对方不能及时发觉。
【引证解释】1.比喻趁暂时未被对方察觉，制造或利用假象，乘机逃脱。
元马致远《任风子》第四折：“天也，我几时能够金蝉脱壳
”《西游记》第二十回：“这个叫做金蝉脱壳计，他将虎皮盖在此，他却走了。
”茅盾《子夜》二：“他一定感到恐慌，因而什么多头公司莫非是他的‘金蝉脱壳’计罢
”2. 比喻蜕变改易。
清李渔《闲情偶寄·演*·授曲》：“先则人随箫笛，后则箫笛随人，是金蝉脱壳之法也。
”瞿秋白《论文学革命及语言文字问题》：“古代 中国 文，现在脱胎换骨，改头换面，用了一条金蝉脱壳的妙计，重新复活了起来。
”[1]*义词：瞒天过海反义词：作茧自缚、瓮中捉鳖、老树盘根
成语解释编辑【基本解释】蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。
比喻巧妙地脱身逃遁,使对方不能及时发觉。
【英文释义】 a cicada casting off its skin -- to do a quick change【引证解释】1.比喻趁暂时未被对方察觉，制造或利用假象，乘机逃脱。
元马致远《任风子》第四折：“天也，我几时能够金蝉脱壳
”《西游记》第二十回：“这个叫做金蝉脱壳计，他将虎皮盖在此，他却走了。
”茅盾《子夜》二：“他一定感到恐慌，因而什么多头公司莫非是他的‘金蝉脱壳’计罢
五年级课文《金蝉脱壳》说课稿
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的五年级课文《金蝉脱壳》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
2．感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的*惯。教学重点和难点
重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。
难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
2、培养学生认真观察周围事物的*惯。
二、说教法
我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,用导学案引导学生自主合作、探究,注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的*惯。
三、说学法 :
教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学*，自主地思考和感悟，通过“情境引入—合作探究—交流展示—拓展阅读”的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培养他们的探究精神和认真观察周围事物的*惯；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。
四、说教学流程
设计意图：
教学过程不是一个简单的知识传授的过程，它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过“整体把握，温故知新；精读课文，积累内化；诗意诵读，情感升华；海量阅读，汲取养料。”这样四个环环相扣、螺旋上升的教学环节，引领学生与文本对话，从而感受金蝉脱壳的奇特动人，学生在展示交流的情感氛围中被浸润、被陶冶、被感动，成为既具有知性、理性，又充盈着灵性和感性的整体的人，学生透过语言文字自然感悟对生命的赞美。教学生学语文，从某种角度来讲，就是要引领学生走进语言文字之中，拥抱语言文字，感受语言文字，与语言文字“亲密接触”。本设计中我指导学生反复诵读，通过朗读训练的层层深入，在语言的海洋中尽情遨游，乘风破浪，获取精神养料。我抓住精彩的词语，关键的动词，指引学生咀嚼、感悟、品味的抓手。使学生在读中知有所获，情有所感，理有所悟。
一、说教材
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学*这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的*惯。
《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学*这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学*到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学*中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。
1.教学目标及重点、难点
基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：
① 知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
② 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
③ 情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
二、说教法
本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1. 启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学*。
2. 多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
三、说学法
学生在日常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉是什么样子，在教师出示金蝉图片的时候，可采用：
1. 自由想象法：学生要充分调动自己的想象力，结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样子的。
2. 直接感知法：在此基础上，通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频，感受自然界的神奇，激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。学生要积极主动参与到教学过程中来。
四、说教学过程
由于本篇课文是自读课文，因此我把这篇课文设置为一个课时。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，借助多媒体等相关手段，最大限度地让学生参与到教学过程中来。
1. 导入新课：（2~3分钟）
复*上节课的基础上通过提出新问题来导入新课。导语设计的依据：既概括和复*了旧知识，又通过关于禅的谜语引出新知识，从而展开本课题的学*。这是教学过程非常重要的一个环节。我的导语是这样的：蝉歌唱非常的美，让我们充分感受到自然界的神奇，也体会到只有认真细致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇现象是非常非常多的，比如——金蝉脱壳，大家在日常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳吗？金蝉脱壳的过程会是什么样子呢？今天就让我们通过学*《金蝉脱壳》这篇一起来了解一下。
我首先让学生自读课文，并为学生出示本课的教学目标，让学生在自读课文的`同时，大致理解生字词的写法和意思，把握课文大意（5分钟）
2. 讲授新课：（25分钟）
在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上，出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片，让学生充分发挥自己的想象力，思考金蝉脱壳的情形。
学生在自读课文的基础上，可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。
在此基础上，我开始讲授课文。在讲授课文的过程中，我突出重点，充分利用教具来为课堂的学*增加趣味性，通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情，感受金蝉脱壳过程的神奇。
在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上，为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观，我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合，让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇。
3. 课堂小结：（2-3分钟）
课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识，让学生能在回顾全文的基础上，再次从整体上把握课文的中心思想，感受到大自然的神奇，激发学生观察事物的兴趣，从而引导学生培养认真细致观察事物的*惯。
4. 板书设计：
去射手网看看，但是字幕肯定要用转换文件转一下才能调出你想要的文档。
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希望能帮到你，望采纳
詹姆斯·卡维泽（James Patrick C*iezel），美国演员。
1968年9月26日出生于华盛顿。
小时候从没想过自己将来会成为演员。
但当他无法继续打球时，教练劝他说“何不尝试演戏”，才让他开始有了当演员的构想，找来了戏剧老师教他演戏。
他是毛遂自荐踏入影坛的，23岁时参与演出了第一部电影。
代表作为美剧《疑犯追踪》。
《Person of Interest（疑犯追踪）》（第三季）---------------------John Reese（正在播出，2013年9月24日播出）《When the Game Stands Tall》（2013.05开机）------------------Bob Ladouceu（预计上时间2014年9月14日）《Person of Interest（疑犯追踪）》（第二季）---------------------John Reese（美国CBS电视台 2012年9月~2013年5月）《Escape Plan》（原名 The Tomb）----------------------- 监狱长 Ho*es（2013.10.18北美首映、11月4日中国上映）《Transit》（2012.1.5）------------------------------------Nate《剧照》(8张)《S*annah（萨芬娜）》（2013.08.23首映）------------Ward Allen《Person of Interest（疑犯追踪）》（第一季）------John Reese（美国CBS电视台 2011年9月至2012年5月）《The Prisoner（囚徒）》-------------------------6号 （美国AMC电视台六集迷你剧(200911月15日首播）纪录片《Kabul 24》---------------旁白配音《The Stoning of Soraya M.（被投石处死的索拉雅） 》（2008）-------Freidoune《 Long Weekend /漫长假期/自然坟墓》（2008）------------------------- Peter《Outlander魔兽战场/外乡人/越空魔龙 》 （2008） ------- -----------------Kainan有声书：《The Word of Promise: New Testament Audio Bible 》（2006）--------------（朗读角色）耶稣《Deja Vu超时空效应/似曾相识/时凶感应/时空线索》（2006）------- Carroll Oerstadt《Unknown玩命记忆》（2006） ------- --------------------Jean Jacket《The Final Cut最终剪接/绝命改造/回光报告》（2004）------- Fletcher《Bo*y Jones：Stroke of Genius 鲍比·琼斯：天才一击》（2004）------- Bo*y Jones《The Passion of the Christ耶稣受难记/受难曲/受难记：最后的激情 》（2004） ------- Jesus《 I Am D*id我是大卫/送信到哥本哈根》（2003）------- Johannes《Highwaymen热血高速》 （2003） ------------------- James’Rennie’ Cray《High Crimes极度重罪/暗藏玄机 》（2002）------- Tom Kubik/Ron Chapman《The Count of Monte Cristo新基督山伯爵/绝世英豪 》 （2002） ------- Edmond Dantes/Count of Monte Cristo《Madison麦迪逊锦标赛》（2001） ------- ------Jim McCormick《Angel Eyes天使之眼》（2001） ------- ---------Steven 'Catch' Lambert《 Pay It Forward浮世因缘/让爱传出去/美好人生》（2000) ------- Jerry《Frequency生死频率/黑洞频率/隔世救未来/超时空频率 》（2000) ------- John Sullivan《Ride with the Devil与魔鬼共骑》 （1999） ------- John Black《The Thin Red Line红色警戒/细细的红线/狂林战曲》（1998）------- Pvt. Witt《G.I. Jane伴我雄心/魔鬼女大兵》（1997） ------- Slov Slovnik《Ed王牌猩手》（1996）------- -----------------Dizzy Anderson《The Rock 勇闯夺命岛/绝地任务/石破天惊》（1996） ------- Rear F-18 pilot《 Children of the Dust 风尘之子》（1995） ------- Dexter《Wyatt Earp义海倾情（港）/执法悍将（中）/怀亚特厄普（其他） 》（1994） ------- Warren Earp《The Wonder Years》------------------------Bo*y Riddle（美国ABC电视台剧集）《Diggstown英雄本诈》（1992） ------- --------- Billy Hargrove《My Own Private Idaho我私人的爱达荷/不羁的天空/男人的一半还是男人 》（1991） ------- 值机员
这个就算看也不一定能画出来，还需要推测其内部结构，你看看电影自己画一个吧，
它是中国古代战争经常用到的一种计谋，西游记中有一个妖怪与孙悟空、猪八戒打斗时
原著第二十回，唐三藏、孙悟空和猪八戒行至黄风岭时，遇到山中鼠精”黄风大王“手下的先锋—— 一只老虎，见悟空和八戒追得紧，于是剥下自己的虎皮骗过他们，而真身化作狂风抓走唐三藏。
原文： 那行者掣了铁棒，喝声叫“拿了
”此时八戒抖擞精神，那怪败下阵去。
行者道：“莫饶他
务要赶上
”他两个轮钉钯，举铁棒，赶下山来。
那怪慌了手脚，使个金蝉脱壳计，打个滚，现了原身，依然是一只猛虎。
行者与八戒那里肯舍，赶着那虎，定要除根。
那怪见他赶得至*，却又抠着胸膛，剥下皮来，苫盖在那卧虎石上，脱真身，化一阵狂风，径回路口。
路口上那师父正念《多心经》，被他一把拿住，驾长风摄将去了。
另补充一下：后面讲到无底洞女怪的时候，也有类似情节。
女怪将自己的一只绣花鞋脱下，变作自己模样与孙悟空争斗，自己则捉了唐三藏。
不过这一段原文没腔调“金蝉脱壳”。
“金蝉脱壳”是蝉虫在其生命进程中的一种生物现象，也人们在树林中能经常见到的：秋蝉从本壳而去，却将蝉衣留在枝头。
古人用这种现象来喻指人类社会生活中的某些事物，比喻制造或利用假象脱身使对方不能及时发觉；或比喻事物发生根本性的变化。
由于蝉身体表面有一层比较坚硬的皮，使体内物质不外流又能防止外界有害之物的入侵，但非常不利于蝉幼虫的生长，它限制了幼蝉身体的长大。
因此，蝉类昆虫为了蝉幼虫的成长，要经常脱壳。
一只蝉若虫从泥土中爬出来时，到破壳这个过程是相当长的，需要2至3个小时，甚至更长。
破壳后的整个羽化大约需要2个小时，要真正能展翅高飞则要经过一个晚上的时间。
金蝉脱壳为成语。
字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。
比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计）。
或比喻事物发生根本性的变化。
【读音】jīn chán tuō qiào（提示：壳也读ké，在这里读qiào）【正音】壳：在这里不能读作“ké”。
应读“qiào”【辨形】蝉：不能写作“蚕”或“殚”【注音】ㄐㄧㄣ ㄔㄢˊ ㄊㄨㄛ ㄑㄧㄠˋ【英文释义】 a cicada casting off its skin -- to do a quick change金蝉脱壳中【基本解释】蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。
比喻巧妙地脱身逃遁,使对方不能及时发觉。
【引证解释】1.比喻趁暂时未被对方察觉，制造或利用假象，乘机逃脱。
元马致远《任风子》第四折：“天也，我几时能够金蝉脱壳
”《西游记》第二十回：“这个叫做金蝉脱壳计，他将虎皮盖在此，他却走了。
”茅盾《子夜》二：“他一定感到恐慌，因而什么多头公司莫非是他的‘金蝉脱壳’计罢
”2. 比喻蜕变改易。
清李渔《闲情偶寄·演*·授曲》：“先则人随箫笛，后则箫笛随人，是金蝉脱壳之法也。
”瞿秋白《论文学革命及语言文字问题》：“古代 中国 文，现在脱胎换骨，改头换面，用了一条金蝉脱壳的妙计，重新复活了起来。
”[1]*义词：瞒天过海反义词：作茧自缚、瓮中捉鳖、老树盘根
1、城市的夜空太过繁华，霓虹路灯下被拉长的孤单身影，寂静的夜晚蝉鸣，放大我内心的空洞，我躲在城市的某个角落，看着路人相拥的怀抱，心，好凉好凉……突然间你的身影便模糊在我是双眼，我看不清你对我微笑的侧脸。
2、心种一片阳光，看一窗花儿温柔地生长，无论以何种姿态，小小的欢喜都能暖心底的那份薄凉;闻草木花香的气息，清新淡雅，洗涤内心的心尘，蝉鸣虫鸟的鸣叫，一窗风日晴好，自然天籁之音恬淡安然。不觉岁月渐向远，不悟时光不等人，收敛起所有的忧伤，在一束阳光里安暖，笑容暖暖，微笑甜甜。
3、夏天，小河缓缓流动着，到处是一片绿意盎然的景象。夏孩子来了，他把烈日挂在天空上，热烘烘的太阳炙烤着大地，蝉鸣声不绝于耳，各种鲜花在河边生长着，一个亭亭玉立的姑娘站在河边，轻轻捧着河水，河水在炎热的夏季好像变得更加凉快起来。姑娘长大了，变成了大人，不再像小时候一样在河水里嬉戏玩闹了。一个又一个夏天过去了，她又开始变老了，小河鲜花看着她老去。
4、风音雷乐，蝉鸣鸟语，丛林天籁，琴瑟声声。在薰衣草飘香熏陶的旷野，我抬头用45度角静静仰望天空的蔚蓝，扯一朵五色彩云，挥写一阕华丽的诗篇，刺绣一幅绚绮的画卷。伴着轻轻踩过的脚步，盈盈地弹奏一曲生命最美的乐章。
5、真正痛苦的事不是不能向人求助,而是没有一个可以求助的人!——《寒蝉鸣泣之时》
6、既然我们总是擦肩，那么思念有什么值得挂念，我会用怀念的姿态去回忆你的侧脸，是怀念不是思念，伊始的夏天，蝉鸣的折叠，崴蕤的夏天，不愿承认。
7、蝉鸣鸟语声。鸟的声音，蝉的鸣叫，蛙的高昂，蟋蟀的吟唱等等，这些声音那样的清脆优美，如果没有了这些动物的声音点缀，那么大自然将会是萧瑟凄凉的，是一个毫无生机的自然，人也就没有了乐趣，所以这些声音点缀了大自然，给大自然增添了无穷生机与魅力。
8、夜风不眠，惹出一段蝉鸣，又在树影间化为千手，推移着月亮，失了银盘盘托的枝桠，便掉地发出一阵鸣噪。
9、窗外的花草疯长，窗口透进的斜光迅速地黯淡，蝉鸣声仿佛加速了一百倍，那时候路明非觉得自己的灵魂被提升到天空里，感受着时间从指间熘走，脚下流云变幻。
10、看树影婆娑，听蝉鸣幽幽，梦一场繁华，捕捉一夏天的风。
11、谁说现在是冬天呢?当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。
12、夏天，这里依然那么绿，偶尔听到几声蝉鸣。我更喜欢下雨的家乡，下雨时，雨淋在树叶、房顶、地面的声音和在一起，就像雨天特有的音乐。下雨后，山中弥漫着雾，不时听到鸟的叫声，空气也清新了许多。
13、我怀念那背着背粪、在田野河沟中捕鱼捞虾的嬉闹;那手挽手、相顾无言、只静听蝉鸣鸟唱的两个人的竹林;我怀念那热火朝天、赛场边女声呼悠如潮、赛场上男生身影矫健如飞的赛事;我怀念那风花雪月下、绵绵细雨中两个人肩并肩、同撑一把油纸伞、同唱歌一首青春歌的缠绵;我还怀念那个路口、那个街角、那个和今夜一样寒冷的黑夜。
14、读书时，春天的鸟鸣更动听，花香更沁鼻，夏天的暑气被消降，蝉鸣不再聒噪，秋天的落叶多了一份韵味，冬天寒冷的白雪成了美丽的笼罩。世界读书日，读书改变我们的心境，愿你天天快乐。
15、那绵绵的细雨滴答滴答，那春后的知了低叫蝉鸣，那雨后的泥土清香绵延，那漫山的杜鹃竞相绽放。又是一年清明来临，送你祝福，愿你*安。
16、蝉声阵阵：指夏天树上的蝉鸣此起彼伏。
17、再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛!我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊!还一副漂亮的风景画!
18、气温骤然上升，空气炽热得让人窒息，水泥路面几乎龟裂，阳光洒在上面白花花的无比刺眼。夏天的午后流于忧郁和浮躁：整个城市有一半都躲在树木的阴影里，蝉鸣从繁盛的树叶中传来，如同收音机里持续不断的杂音。
19、秋天的颜色格外不同，*的枫叶，红色的辣椒。蓝蓝的天，天高云淡，秋韵湖水，水清而透彻，秋虫唧唧，秋蝉鸣叫。小桥流水，夕阳灿红。在这个秋日的午后，任思绪飘远，写下秋天的诗歌。
20、日头西坠 鸟语蝉鸣 色彩斑斓
22、11、谁说现在是冬天呢?当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。——勃朗特
22、感谢春，让我看到柳枝袅娜;感谢夏，让我听蝉鸣声声;感谢秋，让我享受丰收喜悦;感谢冬，让我欣赏雪花美丽;感谢你，让我感到朋友温暖。
23、夏天绿树成荫，鸟语蝉鸣。夏天，太阳公公像火球一样高高的挂在空中，无私地把光和热洒向大地，把绿油油的树叶、翠绿的小草，还有五颜六色、争奇斗艳的美丽花朵绘制成了一幅带有金边的美丽景象。
24、夏天，小河缓缓流动着，到处是一片绿意盎然的景象。夏孩子来了，他把烈日挂在天空上，热烘烘的太阳炙烤着大地，蝉鸣声不绝于耳，各种鲜花在河边生长着，一个亭亭玉立的姑娘站在河边，轻轻捧着河水，河水在炎热的夏季好像变得更加凉快起来。姑娘长大了，变成了大人，不再像小时候一样在河水里嬉戏玩闹了。一个又一个夏天过去了，她又开始变老了，小河、鲜花看着她老去。
25、夏日的蝉鸣伴随着热辣辣的太阳光一起来到了我们的身边。赶走了春天的绵绵细雨，也赶走了快乐的时光，迎来的只是分离前的泪水，一滴一滴地穿透你我的心扉。
26、一个人的旅行，我走过了一季又一季，从夏蝉鸣叫，到雪花飘飞。一个人的旅行，我漂泊了一程又一程，从韶华年茂，到眉宇沧桑。。
27、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
28、谁说现在是冬天呢?当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。
29、夏日炎炎，汗水绵绵，艳阳高照人易倦;荷叶田田，清风淡淡，思念升温舞翩跹;蝉鸣声声，流水潺潺，心静自然凉相伴;问候浅浅，情意片片，愿君乐悠闲!
30、许多名人、诗人都爱赞美绿油油的春天、黄通通的秋天、还有那白茫茫的冬天，但却极少见到赞美夏天的文章。可见，夏天是个不讨人喜爱的季节。是啊，以前的我，也讨厌夏天。只要夏天一到，那些蚊子、蟑螂和蝉鸣便会出来骚扰你，那火红的太阳照的人睁不开眼，连出去玩的兴趣也没有，只有躺在家里吹着空调，是我在夏天最喜欢做的事情了。但是那一年，我改变了对夏天的看法。
31、闭上眼，感受夏日的气息;敞开心，聆听蝉鸣的声音。阳光在指尖流淌，思念在心中荡漾，问候在风里延长。愿你：快乐吉祥。
32、秋夜，月色不再朦胧，月亮皎洁明亮，清辉溢耀。郊外，散发出野花杂草阵阵清香;林中夜莺声声，清脆动听;树木花丛中，小鸟叽叽地叫，赏心悦耳。伴随秋而来的天籁之音美妙极了，疏落的蛙声，稀弱的蝉鸣声，似乎传递着夏天的离去。骤雨的停歇，鸟儿的歌唱则告诉人们秋天开始了。
33、冬天属于酷爱学*的人们，你看，在那寂静的夜晚，或挑灯夜读，或潜心研究，是那样的专注，不需驱赶蚊虫，也没有那蝉鸣蛙叫的烦忧。
34、簟纹如水 百花争艳 鸟语蝉鸣 夏山如碧 汗流洽背 燋金铁石
35、也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。
36、七月炎夏，蝉鸣螽嘶，躺在空调坏掉的房间较铁板烧丝毫不差的床*上，我浑身冰凉地看着窗外银河，一如沉入漆黑冰冷的川底。
37、花开，蝉鸣，叶落，雪飘。
38、因有情怀，连天阴雨，早上阳光普照，一串串蝉鸣，都那么好听;因有情怀，世事纷杂，也看得透，每个人的身体里，都有一个温暖的诗人走来走去，是窗前一缕风，屋檐滴答一串雨。
39、感谢春天，让我看到柳枝袅娜;感谢夏天，让我听蝉鸣声声;感谢秋天，让我享受丰收喜悦;感谢冬天，让我欣赏雪花美丽;感谢你，让我感到朋友温暖。感恩节快乐!
40、一潭静水、一朵白云、一声蝉鸣、一个背影，在云林深处，烟火人间，皆隐藏着淡淡的禅机。
41、夏天的蝉鸣啊，不肯停歇地叫了一整晚，而孤独的月光远远挂在天边，和所有年少的心事一般不肯睡去。
42、深居的人也许永远不懂都市的寂寞，在抛离都市的喧嚣之后，夜引领着我，展示着它的单纯与灵巧身姿。田野中一片寂静，只有一阵阵无休止的单调的蝉鸣与不远处的秃树下各种昆虫在缠绵歌唱。月夜皎洁，照射在这林荫小道上更令人心旌摇荡与生气。我又明白了什么，夜的魅力不同有着人们的缔造，劳动与收获!
43、我喜欢夏风的娓娓细语，夏雨的绵绵情思，夏云的袅袅漂游。更喜欢夏天绿树丛林中的蝉鸣、荷香飘逸的池塘中的蛙声、深邃夜空中翩翩起舞的萤火虫。春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的。仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎;俯看，锦绣河山处处葱茏，花盛开，树丰满，绿树红花摇曳多姿，清山绿水之间任你在夏风中放歌，在夏雨中沐浴，在夏夜中留恋。
44、夏天，有这么多的声音：声声蝉鸣、阵阵蛙叫、轰轰雷声、多音雨声……只有你用耳朵来倾听，感受夏天的其它声音，相信还有许多许多。
45、暑月蝉鸣 功成不居 柳绿花香 终天之恨 古色古香
46、晓风**，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里?我身处何处?一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊!何时才执子之手呢?从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别昔”，离别的绝唱唯有“晓风残月”。
47、暑月蝉鸣，天热得连蜻蜓都只敢贴着树阴处低飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。树的枝头，不时传来几声“知了知了”的叫声，那声音清脆而又动听，又时不时让你感到厌烦，而有时，老人们拿着扇子一边扇着，一边说着，一边听着知了动听的歌声，真是悠然自得。在宽阔的原野上，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪，空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地垂着头。野草丛中，青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，都被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息，真迷人。
48、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。——许浑《咸阳城东楼》
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