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小学教育案例
学生是班级管理的主体，班主任是其中的组织者、合作者和引导者。你想知道小学教育故事案例是什么样的吗？下面是编为大家整理的小学教育案例吧！仅供参考！
我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。本学期他被校园分到我班。上课要么扰乱他人学*，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格……每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学*为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。
透过调查我明白了他有“好胜心”。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他**群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班群众了。例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低——属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。
为了使他爱同学，爱老师，爱学*，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。
我首先设法接*他，清除隔阂，拉*关系。经过观察，我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。
之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学*。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学*，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学*有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就去他看他……使他处处感到老师在关心他，信赖他，在爱他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学*的目的。
“学生插嘴”可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考阿！作为新教师的我，在这几个月的教学过程中，对于“学生插嘴”的现象我也是经常会遇到。
分析：
1、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“一言堂”；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才能够发言，课堂上一般不会出现“学生插嘴”的现象。然而，新课程倡导*等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学*的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。
2、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要个性关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。“学生插嘴”是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“插嘴”，这种个性的张扬是真实的、用心的、有好处的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
3、新课程个性强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的*台。“学生插嘴”现象的产生将考验教师的教学理念、调控水*、应变潜力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的“插嘴”不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来；当学生的”插嘴”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计”，让学生的”插嘴”成为学*的资源，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。
五三班的一位小女孩，父母离异，爸爸给她找了一位新妈妈，新妈妈做饭、洗衣服、收拾屋子，常时还买新衣服。每周一上学，孩子很精神，校服干干净净的。看上去新妈妈还是很关心她的。
但是，孩子在班里很少交朋友，上课时常愣神，目光呆滞，写作业时写着写着手捏着笔不停的转起来，和她谈话时总是面无表情。作业很少按时完成。一次我说要请家长谈一谈。她哭了、并且哭出了声，我问是怎样回事？她说老师不要请我爸爸来，我爸爸明白了会把我放在下水道里去的。我追问孩子这到底是怎样回事？还是请了家长：我将孩子在校园的状况和家长谈了，询问了关于把孩子放下水道的事情。爸爸说“我的孩子经常吵着、闹着见她的妈妈，给她妈妈打电话，（这个孩子六岁前是她的妈妈带的，她对母亲的影响很深）我们没同意，怕影响孩子和新妈妈的关系，同时我告诉她：到校园要好好学*，若老师请家长我们就把你放到路边的下水道里去，是我们在吓下唬她。”此次交谈了解了一些状况，但不是全部。
还有一次，我去上课，这个孩子抹着眼泪，为不影响其他孩子上课，我没去询问，这节课的20分钟过去了，她还在哭，我把她叫到教室外面问是怎样回事，她说：”老师我想妈妈，明天就是我的生日了，爸爸说妈妈在国外”当时我心里也很难受，心想孩子想妈妈是她应有的权利，为什么这样呢我本能的打通了她爸爸的电话，谈了孩子的状况，殊不知，粗心的爸爸早把孩子的生日忘得一干二净了，在我的说服下孩子生日那天和妈妈通话了！并在全班同学的祝福声中快乐的度过了生日的一天。同时收到了我和同学们送给她的生日礼物。作为班主任的我，也记住了每年11月30日的这一天。
单亲家庭的孩子就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。
对孩子要——倾听
以前听说过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲明白后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一齐去了河边看日出，应对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学*的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”
分析：我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选取了倾听。倾听之中，融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了老师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。
反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把超多的时间用来训练自己的说话和演说潜力，却忽略了倾听潜力的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。
从某种好处上来说，教育的过程也是教育者和受教育者*等对话、双向交流的过程。为实现*等对话，教师务必放下师者自尊的架子，主动接触学生。其次，教师务必认真倾听学生说话，为*等对话创设自由宽松的氛围。在倾听中要树立这样的信念：教师和学生是*等的，每个孩子都有被尊重和信赖的需要。只有让学生体会到老师对自己的尊重，学生才能更加信任老师，到达和老师以心换心、以师为友的程度。在这种条件下，学生对教师完全消除隔膜、敞开心扉，教育因此将成为一种十分完美的享受。
在我教的这个班里，有个名叫高新月的女孩，今年9岁，是外来务工子女。在三年级我接手这个班时，她的语文成绩在10分左右，*时在班里听不到她的声音、看不到她活动的身影，即使你主动跟她交流，你连她的回答也听不清。她就像班里的编外成员，除了能看到座位上的人，你感受不到她的存在。与她的家长交流后得知，由于孩子在老家长大，上一年级前没有理解过学前教育，在语言发展、与人交流、知识储备等方面与其他学生差距很大，加上内向的性格、对环境的不熟悉以及外来务工子女的身份，孩子变得越来越内向，说话声音越来越低，与人交流头也不敢抬，生活中连个朋友都没有，在家除了写作业就是看电视，门都不出。我分析，高新月最重要的问题是自信心缺失、交际障碍以及学*障碍。为此，我采取了以下措施。
开始的半个月，我每一天与她交谈十分钟，基本都是夸她的进步和表达我对她的喜爱。同时在班里抓住一切机会表扬她。还与她的家长说好，对她只表扬不批评，即使有错也以提出期望为主。半月后，我要求她每一天起床对自己大喊三声：我是最棒的。声音越大越好。
在班级中，我选出了两名性格活泼、热心的女生，*时与她多在一齐玩，还给她换了一名性格温和、爱帮忙人的同位，鼓励她多与同学交流。
针对高新月的状况，每一天放学时我都为她单独补*半小时，查找学*中的问题，教给她学*的方法，从如何识记生字词更容易，到背诵的方法，再到如何预*、如何复*……只要有问题，我就及时帮忙解决。同时，我从不对她提不切实际的学*期望，我对她的要求是：每一天进步一点点。
一学期以后，高新月发生了翻天覆地的变化，此刻声音大了、笑容有了、跟人讲话敢于抬起头来了，测验成绩已经到50分左右了。
上学期，我接了一个新三年级班。开学不久的一次课上，班上的孩子们正踊跃地与我讨论着一个问题，一低头，我发现坐在靠窗户那一行第一个的王某不见了。我不漏声色地用眼寻找，发现王某蹲在最后一个同学的桌子下面，正逗那个孩子。这引起了我对王某的注意。随着一天天的与王某接触，我发现上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，用心回答问题，而王某课上稍不注意就钻到桌下，或在桌面上乱画。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而王某在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，拿剪子剪纸玩，自己的作业不写（除非老师眼睛不错地盯着他，他才磨磨蹭蹭地写，仿佛这作业是为你写的），有时还拿别人的笔、橡皮，送到老师面前，说是在地下捡的，以求得到老师的表扬。课间操时，站在那玩手，拽女孩子的头发，搐别的孩子。
课间趁别的孩子不注意打人一下，拿剪子冲着别的孩子比画，有一次还把班上的一个孩子的手指划破了。别的孩子还手，打疼了他，他就嚎啕，仿佛他受了天大的委屈。在校吃饭时只吃肉，饭菜不吃，一顿饭要吃一个多小时，有时还用手抓饭，要不把吃到嘴里的饭吐出来，再放到嘴里。时不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子时时向老师告他的状，孩子们也不太喜欢和他玩。
从发育上看，王某像是4岁的孩子，头比正常的孩子小一号，活像一个小猴子。透过多次与家长交谈，得知王某在出生之前，由于脑部不发育，他的母亲提前住院观察，他是个早产儿。不久前，王某的父母又带他去北京市儿童医院检查，医生说：孩子的头不发育不会再有显著的变化，给开了些补脑的营养药。我又上网查巡了一下，王某的症状很像少儿抽动性多动症。
到目前为止，抽动性多动症的病因尚不明确，可能与遗传因素、躯体因素、器质性因素、精神因素、药源性因素等有关，其中精神因素主要是由于家庭环境的不良影响和家庭教育功能的失调造成的。
透过一学期对学生的教育，班上的学生发生了显著的变化。王某上课专心学*的时间长了，一些不良的*惯有了显著的改观，很少听到王某的号啕大哭。同学间互相谦让，互相帮忙、关心王某的人多了。但同时也存在着一些问题，就是在对这些孩子的教育的同时，还应加强对家长的教育，而这些家长往往认为教师看不起他的孩子，与教师配合方面较欠缺。他们在*时往往较溺爱孩子，与校园的教育常常发生冲突。此外对这些特殊孩子教育的研究、案例较少。
孩子，答案就在你手中阿！
曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案就在你的手中阿！”
分析：“孩子，答案就在你的手中阿！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期盼。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误转成难能可贵的教学资料时，那便是秀丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚*博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！
一、案例的教育背景状况简介
学生个人背景：
1、本课的教育对象是刚入学的儿童，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
2、儿童的生长环境不同，个性不同，他们对校园的感受和体验也会有很大的差异。
教学背景：
1、在以注重素质教育的前提下，利用校园的各种设施，对学生实施针对性的教育。
2、为了让学生透过校园探密活动，熟悉自己的校园，增进对校园的了解与亲*感，了解校园的设施、设备。
二、事例的过程叙述
（1）教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。有教师办公室、教室、操场、卫生室、楼厅、传达室、厕所、以及操场上的设施（假山、滑梯、攀登架等）。
（2）在参观的过程中，教师认真观察学生的活动状况，并引导学生自己对哪些是“上课”的场所、哪些是“下课”活动的场所、哪些是群众聚会的场所作出分析及决定。
（3）启发学生发现校园里哪些地方能够随便进入，哪些地方不可随便进入，哪些地方不可攀爬，哪些地方不安全。
（4）参观后，请每位学生把参观中印象最深的地方用笔画出来，把学生自己认为最秀丽的地方和最危险的地方也画出来。
（5）请学生说一说自己所画的资料，进一步增进对校园的认识。
（6）发给学生手工材料，动手摆摆简单的校园*面图，引导学生进一步了解校园的基本布局，同时让学生初步构成方位意识和识图潜力。
1、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
2、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
3、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。
4、谦虚是学*的朋友，自满是学*的敌人。
5、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
6、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
7、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
8、不傲才以骄人，不以宠而作威。
9、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
10、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
11、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学*迅速地办事。
12、努力不一定成功，但放弃一定会失败。
13、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
14、心志决定命运，态度决定高度。
15、时时有事做，事事有落实。
16、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。
17、人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
18、在学*中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
19、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
20、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
21、人生只不过有三万多个日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪费那么多时光。
22、感谢高考，坚持不懈，专心致志。
23、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
24、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
25、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
26、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
27、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
28、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
29、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
30、盆景秀木正因为被人溺爱，/才破灭了成为栋梁之材的梦。
31、如果学生在学校里学*的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
32、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
33、如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么?
34、天才无非是长久的忍耐，努力吧!
35、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
36、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。
37、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
38、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
39、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
40、过去的是远了淡了的暮霭，未来的是*了亮了的晨光。
41、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
42、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
43、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
44、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
45、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
46、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。
47、通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。
48、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
49、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
50、今天拼搏努力，他日谁与争锋。
51、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。
1、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
2、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
3、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。
4、谦虚是学*的朋友，自满是学*的敌人。
5、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
6、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
7、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
8、不傲才以骄人，不以宠而作威。
9、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
10、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
11、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学*迅速地办事。
12、努力不一定成功，但放弃一定会失败。
13、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
14、心志决定命运，态度决定高度。
15、时时有事做，事事有落实。
16、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。
17、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
18、在学*中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
19、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
20、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
21、人生只不过有三万多个日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪费那么多时光。
22、感谢高考，坚持不懈，专心致志。
23、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
24、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
25、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
26、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
27、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
28、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
29、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
30、盆景秀木正因为被人溺爱，/才破灭了成为栋梁之材的梦。
31、如果学生在学校里学*的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
32、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
33、如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么？
34、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
35、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
36、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。
37、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
38、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
39、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
40、过去的是远了淡了的暮霭，未来的是*了亮了的晨光。
41、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
42、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
43、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
44、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
45、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
46、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。
47、通知书，不要让我哭泣；全力拼，辉煌伸手可及。
48、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
49、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
50、今天拼搏努力，他日谁与争锋。
51、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。
1、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
2、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
3、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。
4、谦虚是学*的朋友，自满是学*的敌人。
5、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
6、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
7、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
8、不傲才以骄人，不以宠而作威。
9、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
10、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
11、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学*迅速地办事。
12、努力不一定成功，但放弃一定会失败。
13、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
14、心志决定命运，态度决定高度。
15、时时有事做，事事有落实。
16、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。
17、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
18、在学*中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
19、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
20、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
21、人生只不过有三万多个日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪费那么多时光。
22、感谢高考，坚持不懈，专心致志。
23、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
24、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
25、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
26、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
27、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
28、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
29、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
30、盆景秀木正因为被人溺爱，/才破灭了成为栋梁之材的梦。
31、如果学生在学校里学*的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
32、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
33、如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么？
34、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
35、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
36、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。
37、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
38、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
39、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
40、过去的是远了淡了的暮霭，未来的是*了亮了的晨光。
41、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
42、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
43、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
44、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
45、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
46、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。
47、通知书，不要让我哭泣；全力拼，辉煌伸手可及。
48、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
49、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
50、今天拼搏努力，他日谁与争锋。
51、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。
小学德育教育经典案例
在学*、工作或生活中，大家一定都离不开教育吧，下面是小编收集整理的小学德育教育经典案例，欢迎阅读与收藏。
张某，男，9岁，小学二年级学生。单亲家庭，和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的*惯，被发现后不承认。
原因分析
经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于*时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿意去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。
通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理*衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
个案处理
一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，希望他承认现实，面对现实，树立起生活的信心。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
二、爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学*上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学*而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。
三、给以较多的情感关怀
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以*等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的`态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
四、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理*衡。
开始，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学*，一起活动。我主动与之接*，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。此后，他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体中。
五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。
开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学*成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学*与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
小学一年级照例子写句子练*题
在学*、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。你所见过的句子是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学一年级照例子写句子练*题，希望能够帮助到大家。
一、读读例句，然后照样子写句子。
1、官员们一边看，一边议论。 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
2、雄日十分用心地培育花种。
雄日非常用心地培育花种。
3、小树已经发芽了。 小青蛙的尾巴已经不见了。
__________已经____ ____________。
4、只有自己种，才有吃不完的菜。
只有___________，才____________。
5、月儿弯弯的.像小船。
小燕子的尾巴像 。
荷叶像 。
6、兰兰会画画。
他会( )，会( )。
丁丁会( )，明明会( )，我也会( )。
我会( )，会( )，还会( )。
7、妈妈和阿姨在交谈，我轻轻地玩。
医院里， 轻轻地 。
夜晚， 轻轻地 。
8、美丽的小路好亮啊!
9、植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
很 很 。
很 很 。
10、小鱼在河里游来游去。
在 来 去。
在 来 去。
11、春天，桃花红了。
春天，
春天，
12、夏天，太阳火辣辣地烤着大地。
夏天，
夏天，
二、照样子改写句子：
例：司马光把缸砸破了。 缸是司马光砸破的。
小羊把青草吃完了。
明明把地扫干净了。
例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。
八路军把全部敌人消灭光了。 __________被_______________。
小红把地扫干净了。 __________被_______________。
敌人把小英雄王二小杀害了。 _________被______________。
可爱的小青蛙把圆圆的荷叶当成了歌台。
________ _被________ _______。
背包被玛莎丢在了公共汽车上了。
______把_______________。
三、照样子写句子：
例1：蜻蜓飞过草坪。 蜻蜓飞过绿绿的草坪。
1、萤火虫点起了小灯笼。
2、星星眨着眼睛。
例2：小蝌蚪在池塘里游来游去。 小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。
1.小鸟在树枝上唱歌。
小学生励志名言大全(100句)
激励孩子，为孩子的成功做准备。
1.不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
2.一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
3.彩虹，在大雨后出现;腊梅，在风雪中吐蕊;雄鹰，在险峰上空盘旋;人，在困境中弥坚。
4.人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽
5.我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
6.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什幺不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
7.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
8.科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫•鲁
9.人之所以能，是相信能。
10.天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
11.*时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
12.读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。
13.世界上三种东西最宝贵——知识粮食和友谊。
14.树不修，长不直;人不学，没知识。
15.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
16.用*惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
17.莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适
18.与朋友交，言而有信。——《论语·学而》
19.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
20.玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》
21.只有不断寻找机会的人才会及时把握机会。
22.成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己欣赏自己。
23.我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
24.人生在勤，不索何获。——张衡
25.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
26.太阳照亮人生的路,月亮照亮心灵的路
27.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
28.不经历风雨，怎能见彩虹
29.志不强者智不达。——《墨子·修身》
30.如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿
31.天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。
32.天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
33.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
34.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
35.行万里路，读万卷书。
36.应该相信，自己是生活的战胜者。
37.当幻想和现实面对时,总是很痛苦的要么你被痛苦击倒,要么你把痛苦踩在脚下
38.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
39.讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
40.大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。
41.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
42.奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明
43.慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》
44.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风*浪静也会溺水。
45.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
46.为善则预，为恶则去。——颜之推《颜氏家训·有事》
47.生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
48.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
49.问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
小学毕业的句子
在日常学*、工作抑或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成。那么什么样的句子才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的小学毕业的句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、六年时光荏苒一去不复返。聚也不是开始，散也不是结束；好聚，好散。再见，时光。
2、不要惧怕，中学正是你们实现自我管理，自我提升的关键阶段。
3、毕业了，想笑就笑，想哭就哭。不要因为世界虚伪，也变得虚伪了。
4、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
5、那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么？
6、年寒窗苦读，如今终有所成。小学生活一定丰富多彩，衷心希望你中学生活快乐，日后有所建树！
7、毕业了，结束了！可是到底是结束，还是另一个新的开始？
8、我们在一起玩了六年，六年的努力，换来的是什么是一次没有作业的假期！
9、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
10、命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑。
11、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！
12、几载青春，几载情谊，同学少年总相忆。
13、回忆这六在一起学*、生活的美好时光，你们每个人都是一颗璀璨的星星，用你自己最耀眼的光芒，感染着这个集体中的每一个人。
14、希望我们的友谊像放在火中的铁，永不冷却，像蒲公英那样，永不灭亡，像大海那样一望无际。
15、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
16、在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
17、我们从刚刚步入学堂，不懂得什么是友谊，可是到现在，我们已经知道了什么是友谊了，同学们的友谊，我永远不会忘记。
18、一千五百个日日夜夜就这样结束了，四年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的随身后的门这样“砰”地一声，就留给了过去。
19、立志、勤学、追求、创新，这些都是美妙的音符。把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。
20、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。
21、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自*深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
22、我们的友谊不会因为这一次的分别而减少。在以后的日子里，我永远的小伙伴祝你天天开心快乐！
23、毕业了，唱不到结局却又难以割舍。今生未完成的歌。
24、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。
25、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
26、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。
27、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
28、毕业离别时的伤感。飞驰而过的站牌。充满伤感的车站。互相登上离开车。
29、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
30、陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
31、我们是幸运的，逢上这好时光；我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。
32、毕业后，我们还会不会再见？
33、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
34、你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻！
35、雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
36、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
37、当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
38、这个夏天的名字叫离别。
39、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
40、和我一起走过年的同窗如今就要分别了，教了我们年的老师也走了，想想心里就无比伤痛。
41、光阴似箭，一转眼，六年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
42、初夏的回忆，可以再重演一遍吗？
43、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！
44、毕业了！真的、就这样、一切、都结束了！朋友们，祝我们以后顺便、幸福！
45、比起生活在一个依靠现在的智力就能理解一切的地方来，我宁愿生活在充满新奇的神秘世界。那么，你呢？
46、学*，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
47、莫名的想想自己的'六年级毕业，没有团抱成熊的痛哭，也没有温馨留恋的散伙饭，有的只是一阵阵撕书的声音。
48、别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
49、我有三愿：一愿友情温暖我们心田，二愿欢乐永驻你我心间，三愿我们常常相见！
诗歌大全100首 小学生1、《月亮》2、《小童话》3、《石榴》4、《十四岁，蓝色的港湾》5、《芽苞》……98、《笑》99、《错误》100、《快乐和烦恼》花是妈妈的微笑地是爸爸的怀抱星是遥远的愿望带给我梦的味道我希望天上有一个人他什么都知道也知道我的快乐和烦恼
诗歌大全100首 小学生
1、《月亮》
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。
2、《小童话》
在云彩的南面，
那遥远的地方，
有一群树叶说：
我们想像花一样开放。
有一群花朵说：
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：
我么想像树一样成长。
3、《石榴》
小学儿童诗100字大全
诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。小学儿童诗100字大全，我们来了解一下。
小学儿童诗100字一：《夏弟弟》
悄悄地，悄悄地，
他像一个活泼泼的
爱爬竿子的绿孩子，
伸着小腿儿到处爬。
爬啊，爬啊，
给树，
添上树叶。
爬啊，爬啊，
给葡萄架，
披上绿纱。
爬啊，爬啊，
给墙，
绕上绿藤。
爬啊，爬啊，
给小山坡，
穿上绿衣……
他啊，
还给大地
带来了
那么明亮的`阳光，
那么充足的雨水！
太阳照，
雨水淋，
山林，
更翠了！
田野，
更绿了！
庄稼啊，
唰唰唰，
一个劲儿
往上长，
正在酝酿着
一个喜人的
好收成。
人们都爱
这么夸奖他：
这一个绿孩子
真勤劳！
他们看他不见，
摸他不着，
可是我们确实知道
他来了！
──他给我们带来了
多么可爱的绿颜色！
那个为了
祖国四个现代化，
在洒满绿荫的窗口，
勤奋看书的学生，
小学仿写句子100例
仿写句子100例
小学句子
小学要学的古诗100首
关于雪的古诗100句小学
带雪的古诗100首小学
初二仿写句子100例
仿写句子100例初中
精美句子仿写100例
小学句子大全
小学古诗大全100首短的
小学仿写句子
有关小学古诗的课例研究
小学生背的100古诗
小学生名言警句100句
小学古诗词的运用案例
小学励志句子
小学毕业的句子
小学优美句子
小学情谊的句子
赞美小学的句子
回忆小学的句子
白描手法的古诗词例子小学
小学乞巧节的古诗100首
怀念小学的句子
优美句子小学
小学生古诗100首短的
小学生句子
摘抄小学的句子
小学句子转换
