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活动目标：
1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
活动过程：
（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？
我们来听一听。（教师讲述故事）问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的'同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练*等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学*用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
小百科：西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
活动目标：
1、学*倾听并理解故事内容。
2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、图片7幅、
2、课件《蛤蟆吃西瓜》
活动过程：
一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事内容
1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象、讲述）
2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）
3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）
4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。
师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。
师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。
6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练*等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学*用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的.教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。
2、尝试改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
3、幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
教学过程：
一、导入活动
出示图片
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、到底怎样呢？我们再来听一听。（教师讲述故事）
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
三、表演故事
让我们一起来把这个好听的故事表演一下吧
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
幼儿自由吃西瓜，结束活动。
活动目标：
1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。
活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
活动过程：
（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？
我们来听一听。（教师讲述故事）问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。
【活动目标】
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知故事，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。
【活动准备】
美丽的永康，寂静的夜晚。人们都进入了甜甜的梦乡，唯有我小房间那微弱的灯光还与月亮婆婆打着招呼。
我蹑手蹑脚地来到书桌前，兴奋地翻开还没看完的《一只蛤蟆叫太阳》，顷刻间我又来到了美丽的童话世界——这只渴望外面世界的浪漫的小蛤蟆太阳，偶然间变成了一个丑丑的小男孩，幸福的他被一对失去孩子的夫妻收养……
“唰——唰——”我认真地在故事中行走，越走到深处，越发现太阳是一个非常懂事、有孝心的孩子，他能读懂其他孩子不懂的一份辛劳，清楚柳笛和夏树的辛苦。每次他们回家，太阳就给＂父母＂端上一杯水；他们累得不想动的时候，太阳就给他们盛饭，给他们烧可口美味的番茄炒蛋……看到这里，我的脸顿时火辣辣的，低头想想自己过往的种种：爸爸晚一分钟帮我盛饭，我就生气得直跺脚；妈妈烧了几样我不喜欢的菜，我就嘟着小嘴皱起眉；遇到一点儿不顺心，我还会尖声尖气地说：“不听，不听！你们就知道唠唠叨叨，说话没完没了！” ……严重时还甩甩脸闷闷不乐地冲回小房间，“啪！”每一次都会重重地甩门。不知道什么时候起，我已经成了“传说中”那个衣来伸手，饭来张口的“小公主”！看看眼前的太阳，我倍感无地自容。感谢太阳，给我的生活带来一点启示。我决定，我一定要改掉我坏脾气。
“唰——唰——”摆开小手继续品读，于是太阳的勇敢与助人为乐又跃然于纸上。这一天，一（3）班的小朋友被一位六年级的大哥哥给撞伤了，大哥哥一句对不起都不说撒腿就跑开了。面对此情此景，太阳勇敢地站了出来抓住了大哥哥，叫他跟小同学道歉。太阳的举动让大哥哥也意识到了自己的错误。看到这儿，我不禁想起了以前看到过的一则新闻：一个七八十岁的老公公在街上忽然摔倒了，过路人却一个个视而不见，有的虽然驻足，却只是在路边儿角落嘀咕着什么，生怕自己惹祸上身……我想，如果当时太阳在旁，他一定不会袖手旁观。感谢太阳，又给我的生活添了一个启示。
太阳是一面镜子，照着你也照着我。虽然他又大又丑又笨，但他却带给我无限的幸福、温暖与启迪，他是一个那么温暖的.孩子！很高兴认识了太阳，很欣喜和太阳交上了朋友。
合上书本，熄灭小灯，躺回温暖的小床，眼睛里、脑子里却满是太阳的可爱模样。感谢太阳陪我走过这一个个温暖的夜晚，感谢你让我懂得理解与付出。
这本书是在朋友圈看到有老师在推荐，于是下单买了一本，花费了3天时间读完了这本书。书的后面写着“心理自助”四个字，也就是说这是一本心灵自我救赎的书籍。
我们身上都有着蛤蟆先生的影子，表面风*浪静的生活，内心实则汹涌暗流。
蛤蟆先生的成长背景：蛤蟆住在一个*园里，父亲古板严苛，，总是对蛤蟆不满意，母亲则是懦弱无能，想要关心孩子、拥抱孩子却要看丈夫的脸色行事，不敢在丈夫面前抱孩子。在这样的家庭环境中成长，蛤蟆极度想要得到父亲的认可，而直至父亲去世，他都没有释怀。文章中写道，蛤蟆擤了擤鼻子说道：“现在想起他，哪怕他死了有二十年了，我还是能感觉到他对我的不认可。我从没有成为他希望看到的我。“我们能从蛤蟆身上看到一些人的影子，父母对孩子的影响太大了，孩子终生的目的就是想向父母证明自己，就是想得到父母的认可。
长大**后，原生家庭的伤让蛤蟆形成了自卑敏感的性格，继续折磨着他。他绞尽脑汁想要经营好父亲留下的蛤蟆庄园，然而大家总拿他与父亲的辉煌作比较，丝毫没有看到他的付出。为了与朋友更合群，他佯装成热情的嬉皮士，活成了别人的开心果，但自己的内心却是千疮百孔。曾经因为一些事入狱，出狱后一度被人嘲笑，他做选择的时候喜欢询问朋友的看法，这样就把责任推给朋友了。朋友看到他颓废的样子，帮他推荐给了心理咨询师苍鹭。
苍鹭先生的每一次咨询都会慢慢引导蛤蟆先生找到自己的感觉，一直在询问：“你现在感觉怎么样？“在一次又一次的咨询中让蛤蟆悟出一些道理，学会尊重自己的感受，而不是活在别人的阴影之下。
在这里咨询师苍鹭讲述了两种儿童的自我状态，一种是自然型儿童，一种是适应型儿童。儿童与生俱来的情感有快乐、悲伤、恐惧，而适应性儿童则是指面对比自己强大的人物、环境，则会学着调整自己的行为来适应这个特定的情形。
里面有很多关于应该尊重自己内心感觉，自己的情绪和思维模式自己负责的话语。“如果你要更好地理解自己，就需要跟自己的情绪做联结，并理解这些情绪。如果你否认了他们，不论是用无视还是压抑的方式，结果都像是做了截肢，就如身体的重要部位被切掉了一样，你在某种程度上成了一个残缺的人。“
“不是发自内心的东西，就不能带来真正的改变。“
“没有痛苦。就没有收获。”
“能帮你的人是你自己，也只有你自己。有许多问题需要你向自己发问。比如你能停止自我批判吗？你能对自己好一些吗？也许最重要的问题是，你能开始爱自己吗？”
“我认为没有人能’让’我们产生什么感受，除非他们用蛮力胁迫你。说到底，是我们’选择‘了自己的感受。我们'选择'了愤怒，我们’选择‘了悲伤。”
“你内在的、包含着情绪和情感的心理世界，那是通过你早年的经历而形成的。童年的经历如此强大、如此鲜活，于是便塑造了每个孩子对世界的独特看法。换句话说，外面的世界变成了内在的.世界。无论你对生活形成了怎样的态度，从此你的行为和幸福感都会收到影响，往后余生都会如此。除非你决心要改变。”
读点心理学不仅是为了了解自己的行为和背后深层次的原因，也为了了解其他人行为背后的动机，就能从不同的视角对他人的行为进行解读。
书中写到我们每个人的行为模式是在小时候形成的，“婴幼儿会从经验中学*，这样的学*不仅涉及用脑思考，也涉及全部的自我。我们学到的一种生存的策略，并发展出一套行为来应对父母和其他人。这套应对行为会跟随我们一生，直到我们改变它。“我们一直深受行为模式的影响，直到有一天你看到它，并决定改变它。“童年的经历如此强大，如此鲜活，于是便塑造了每个孩子对世界独特看法，外面的世界变成了在我这里的世界。”此后的一生我们在不断的强化自己构建的世界观，“把自己的人生变成了一个自证预言”。
书中谈到了心理学的专业概念“自我状态”，“自我状态是三位一体，分别是父母、**，儿童。”三种自我状态在生活中都可以找对对应的人，**的自我状态是理想的自我状态；“**自我状态是指我们用理性而不是情绪化的方式行事，它能让我们应对此时此地正在发生的现实状况。处在这个状态时，我们所有的只是和技能都能为自己所用，而不再被脑子里父母过去的声音所驱使，也不会被童年的情绪所围困，相反，我们能思考当下的状况，基于事实来决定怎么做。”处在父母的状态总是认为自己是对的，想要把控所有事件。处在儿童的状态依赖心强，存在逃避责任。
为什么相似的事情重复发生，是你决定了别人可以怎么对待你，以前不是很理解这句话；人有时候都很难自己，如何能控制其他人？在书中找到了答案。“为什么你总是遇到类似的事情？这些事情最后都让你显得很蠢，让对方占了上风，让你感觉又变回那小时候那个可怜弱小的自己，到底是纯属倒霉，还是因为你用某种方式和对方共谋了这件倒霉事。”听起来匪夷所思，实际情况可能就是这么回事。“以往的经历教会我们在相似的情境下，不经大脑就自动做出反应。”
感受是基于外部事件的影响还是基于我们的.选择，阿德勒心理学强调是我们对事件的看法决定了我们的感受，而不是客观事件本身。同样这本书中写道“我认为没有人能让我们产生什么感受，除非他们用蛮力胁迫你，说到底是我们选择了自己的感受，我们选择了愤怒，我们选择了悲伤。”人要为自己的情绪负责，“如果你为自己负责，就会认识到你对自己是有自*的，因此你就知道自己有力量来改变处境，更重要的是，有力量改变你自己。”
从对于自己的信任和他人的信任的两个维度，划分出四个现象。我好你好，我好你不好，我不好你好，我不好你不好。其中我好你好是一种理想状态，“他们有强大的自我意识，了解自己的情感，他们能管理情绪，能从悲伤和不幸中重新振作，但也许最重要的是，他们能控制冲动，也得懂延迟满足，从而避免轻率的决定和不妥的行为。”我好你不好的典型特征是挑剔父母型，对应生活中总是挑别人毛病的人，生活中这类人可能是某个挑剔的同事。我不好你好处在悲伤的儿童阶段，存在自卑，对应生活中自尊水*较低，总是在自我否定。
我们是否常常牺牲自己用出丑来逗笑别人，自以为成就？是否经受过别人的奚落嘲讽，哪怕极度难堪也表现得云淡风轻，以显示心胸开阔？是否被不愿意的工作压得喘不过气，却不敢直接推辞？是否不敢在朋友圈展示情绪低落的自己，担心别人觉得自己矫情？是否用微笑掩饰尴尬？是否用无所谓掩盖委屈？是否……
我不敢承认我是这样的人。而书中的蛤蟆先生，确确实实是这样的。
蛤蟆先生是一位滑稽逗趣的先生。他没有那种正经端庄的品德，正如老獾所说，“没有哪个自尊自爱的动物会跟他站在一起”。但同时，他又有世界上最“可贵”的品德：心胸开阔，从不在意别人的低看，“尽职尽责”地做着“有趣”的自己来逗笑他人。
有一天，蛤蟆先生变了，他敏感、悲观、邋里邋遢，甚至在众人面前放声大哭：“抱歉了，我现在整个人都不太好！”这样的蛤蟆先生，让朋友都觉得他病了，一致决定送他去看心理医生。蛤蟆先生顺从地接受他人的好意，因为他不想让别人失望。
一次又一次，麻木地接受他人好意的指导、训诫，蛤蟆先生已准备好被动地治疗自己的心理。
直到苍鹭医生告诉他：“心理咨询向来是一个自发的过程，咨询师和来访者双方都处于自愿。所以，这就意味着，只有当你是为自己而不是为取悦朋友们才想咨询的时候，我们才能真正地合作……为咨询负责的只能是你，而不是其他任何人。”
自发的？为自己？不为取悦别人？
这些话对蛤蟆先生来说是新鲜而震撼的。他从来都被当作是接受命令，或是坐等受教的对象。有一天，有人告诉他，拯救他的只能是他自己，他是最重要的参与者。
事实上，这些年来，他从未有意识地将“我”放在第一位。为了讨好朋友，他常常做出夸张，甚至是浮夸的“扮丑”；为了不辜负长辈的心愿，他独自消化着被迫继承酿酒厂的阴影；为了迎合大家对他的“大大咧咧”的印象，他从不敢说出一些可能矫情尖锐的话。回望过去，他总是主动地挑剔自己，审判自己，然后判定自己有罪，继而谴责自己。
事实上，这些年来，表面开朗大方的蛤蟆先生，从来都不快乐。因为姿态很低，旁人总是肆无忌惮地与他“开玩笑”。尽管他不断的说服自己“没有关系，我不重要，我不重要”，可是，每一次“开玩笑”的奚落，每一次“无心”的指责，都像一根刺，戳向蛤蟆先生，切切实实地扎在他心底，直到他再也无法承受，直到他觉得自己真的一事无成、糟糕透顶。背地里，他无数次为自己无人关怀的自尊心默哀。
蛤蟆先生终于勇敢地尝试做一名重要参与者、*掌握者。他知道了哭也没有关系，哪怕这是父亲从来不允许的；他知道了他可以自己安排工作，就像獾无数次安排他一样；他知道了逗笑别人的前提是：取悦自己，使自己快乐。治愈自己的路上，他照旧遇到困难，但这一次，他选择将自己放在首位：一点点认识现在的自己，寻找丢失的自己，不断爱抚、矫正自己的心灵……
以上，我用大量笔墨描写蛤蟆先生，看似是对情节的凌乱的摘抄，实际上，这更像是我的自白书，我的自画像。我东一笔、西一笔地勾勒自己，别人可能看不懂，但我心里清楚，这一笔是我，那一笔是我，这就是我。蛤蟆先生教会了我很多：他本身让我看到了我是什么样的，他的治愈之路让我明白了我应该怎么做。
我应该认识自己。认识现在的自己：我不完美，心胸不开阔，不云淡风轻，我很介意别人的奚落，我只是善于伪装，也该承认使我陷入泥沼的是我自己；认识丢失的自己：我本该想笑时笑，想哭时哭，大声说出自己的不满，以理所当然的姿态安排自己的人生。我本该首先取悦自己，将自己视为最重要的人。
我应该接纳自己。一个善于伪装的我，不虚伪；一个敏感的我，不奇怪；一个会嫉妒的我，不可怕；一个开玩笑只为逗笑别人的我，不粗俗；一个希望做回自己的我，不自私。我接纳我的全部，我的残缺，我的阴暗面。
我应该爱自己。无论如何，我都不完美，但我爱我。无论我功成名就，还是一败涂地，我都爱我，只是因为我是我。我歌叹我的闪光，修正我的不足。我用热烈的爱包裹自己的心灵。
能使我们自觉的，只有自己；能治愈我们的，只有自己；能认识我们全面的，只有自己；能为我们做主的，只有自己……对的，那个最最重要的，自己。
《蛤蟆先生去看心理医生》是一本借以童话《柳林风声》的角色书写的一本大众心理学著作，故事内容以活泼开朗的蛤蟆先生患上抑郁症，朋友们劝他去看心理医生，然后在与心理医生苍鹭的对话中逐渐与自己和解，放下小孩子的心性，找到真正成熟的自己这一条线展开。主要表达的是原生家庭给人带来的影响。
故事结尾是个常规的好结局（这儿有点跟不上庄园世家子蛤蟆先生被治愈的速度），在最后所有的小动物都明白了无论风险如何，都必须继续前行。可大家都知道数十年所经历的童年创伤仅凭几次心理咨询对话就能被治愈吗？这恐怕不是件容易的事。好在这样的结局让人充满希望。
第一次了解原生家庭、儿童心理创伤等概念时是在《爱的艺术》这本书里，当我看完“父母和孩子之间的爱”这章后，了解到父母的爱是不一样的，父亲与母亲扮演的角色有偏差，会使孩子性格往单一方向发展，童年父母给孩子的爱对孩子成年后甚至是一生都会产生非常重要的影响。
《蛤蟆先生》这本书中说“我们的父母把我们带到世上来，他们尽他们最大的努力来养育孩子，很少有父母要故意伤害孩子，可是父母也是人，会不可避免地将他们的观念和行为传给后代，正如他们一定会把自己的基因传给下一代一样。”所以没有任何一个原生家庭是绝对完美的.，因此孩子们要学会的是，如何应对和防御因此而产生的后果。
因此在看完《爱的艺术》后第一次接触到这个概念时，像是被重锤敲了一下，我尝试着把我童年的经历就像电影一样在我脑海里完整的放映了一遍，这是个较为痛苦的过程，好比在镜子前将看似完整的自己一点一点撕开，逐步拨开自己身上的每个角落查找，然后发现每个地方都有需要去填补的地方。于是产生了对自我、父母、家庭的思考。
看《蛤蟆先生》后比较有代入感，将自己代入到每个动物身上，发现他们身上的劣根有部分都是我自己，于是得到提醒要尽量改变自己的这一部分。从中也得到启发：辨别三种自我状态“父母、儿童、**”、自证预言与人生坐标、心理游戏与角色扮演。
最后希望自己能成长为一个有共情能力（具有强大的意识，了解自己的情绪，能从不幸中重新振作，能控制得住冲动，懂得延迟满足，从而避免轻率的决定和不妥的行为）、高情商（也指共情能力，体现在成熟和自我接纳和求同存异接纳他人）、独立自我（做自己的自豪感）的**状态。
将自己剖析这无疑是个痛苦的过程，没有痛苦就没有收获，正如那句所说的：没有一种觉醒不带着痛苦。但是正因为有觉醒才会有改变，尽管没有那么容易脱胎换骨。
所有的爱都是需要学*和练*的，包括父母与孩子之间的爱、恋人之间的爱、朋友之间的爱，自己对自己的爱等。就像是学*其他的艺术一样，如音乐、绘画等。那自己爱自己无疑是最重要的，足够的爱自己，才有能力爱别人，爱这世间万物，所以请务必学会好好爱自己！
最后，引用这本书的一段话作为结尾：如果你为自己负责，就会认识到你对自己是有自*的。因此你就知道自己有力量来改变处境，更重要的是，有力量改变你自己。
这本书是在朋友圈看到有老师在推荐，于是下单买了一本，花费了3天时间读完了这本书。书的后面写着“心理自助”四个字，也就是说这是一本心灵自我救赎的书籍。
我们身上都有着蛤蟆先生的影子，表面风*浪静的生活，内心实则汹涌暗流。
蛤蟆先生的成长背景：蛤蟆住在一个*园里，父亲古板严苛，，总是对蛤蟆不满意，母亲则是懦弱无能，想要关心孩子、拥抱孩子却要看丈夫的脸色行事，不敢在丈夫面前抱孩子。在这样的家庭环境中成长，蛤蟆极度想要得到父亲的认可，而直至父亲去世，他都没有释怀。文章中写道，蛤蟆擤了擤鼻子说道：“现在想起他，哪怕他死了有二十年了，我还是能感觉到他对我的不认可。我从没有成为他希望看到的我。“我们能从蛤蟆身上看到一些人的影子，父母对孩子的影响太大了，孩子终生的目的就是想向父母证明自己，就是想得到父母的认可。
长大**后，原生家庭的伤让蛤蟆形成了自卑敏感的性格，继续折磨着他。他绞尽脑汁想要经营好父亲留下的蛤蟆庄园，然而大家总拿他与父亲的辉煌作比较，丝毫没有看到他的付出。为了与朋友更合群，他佯装成热情的嬉皮士，活成了别人的开心果，但自己的内心却是千疮百孔。曾经因为一些事入狱，出狱后一度被人嘲笑，他做选择的时候喜欢询问朋友的看法，这样就把责任推给朋友了。朋友看到他颓废的样子，帮他推荐给了心理咨询师苍鹭。
苍鹭先生的每一次咨询都会慢慢引导蛤蟆先生找到自己的感觉，一直在询问：“你现在感觉怎么样？“在一次又一次的咨询中让蛤蟆悟出一些道理，学会尊重自己的感受，而不是活在别人的阴影之下。
在这里咨询师苍鹭讲述了两种儿童的自我状态，一种是自然型儿童，一种是适应型儿童。儿童与生俱来的情感有快乐、悲伤、恐惧，而适应性儿童则是指面对比自己强大的人物、环境，则会学着调整自己的行为来适应这个特定的情形。
里面有很多关于应该尊重自己内心感觉，自己的情绪和思维模式自己负责的话语。“如果你要更好地理解自己，就需要跟自己的情绪做联结，并理解这些情绪。如果你否认了他们，不论是用无视还是压抑的方式，结果都像是做了截肢，就如身体的重要部位被切掉了一样，你在某种程度上成了一个残缺的人。“
那天逛街，在购书中心买回三本书：汪曾祺《故乡的食物》，萧红《呼兰河传》，还有一本带拼音的《爱丽丝漫游奇境记》是给外甥女的。外甥女已经可以一板一眼的按照拼音自己读故事，一本美人鱼不知道看了多少遍。除了安徒生，其实还有很多经典的童话故事，我希望这些童话故事可以带着她神游各种奇幻世界，希望她的童年充满美好，所以我要把这些美丽至极的童话故事一点点的介绍给她。
每看到萧红这个名字，就会有一番别样的滋味。对她是有着别样的感情在里面的。在*历史上，女作家辈出的年代正是她在的那个年代，而在这些女作家中，我尤其喜爱的就是萧红了。很多人大爱张爱玲。可是张太尖刻，太灰暗，且是大上海的味道。石评梅太凄苦，太绝望。冰心太简单，太干净。丁玲太激昂，太革命。张是老照片样的灰褐色;石是灰色的;冰心是透明的;丁玲是橄榄绿。只有萧红是彩色的，就像东北乡下棉被被面儿上的红底儿的凤凰牡丹的图案。萧红一生奔波、坎坷且短暂，如今对她所经历的那些故事依然说法各异，褒贬不一。尽管如此，她还是坚强而倔强的活着，用她的笔战斗着，直到生命的最后。萧红一生遇人不淑，一生受挫，一生都是孤零零的漂泊着。“从异乡又奔向异乡，这愿望多么渺茫，而况送我的是海上的波浪，迎接我的是异乡的风霜”。(写到这，去网上确认细节，又看到她生活的片段和后来人们的纪念，竟至流泪不止。大概因为有过一年在东北乡下生活的经历，对于她笔下的人物和风情感到熟悉而亲切，有温暖的乡土气。说到这，后来的那个人是我的老乡，大概离得还很*，明明是东北农村，不知道为什么非要起一个四个字的名字，像个日本人。活的长久，不知道对他来说是不是一种折磨呢?一个人，不管他怎样澄清，真正的事实也就只在他自己的内心，该报应的自然就报应了，不用别人费心吧。)可她的文字却温暖而清丽，充满色彩。把她的书放在那里，不忍猝读，就像一段沉重的心事，安放好，轻易不去触碰。
看汪曾祺的书，只为看那些食物。是消遣用的。这次回来大连，随身带了来。飞机晚点50分钟，在机场看着看着睡着了。醒来刚好登机。飞机上最适合看书了，电子产品不能始终打开且又依赖电，书可以一直看着且字和版面都够大，捧在手里始终是比ipod舒服。可是这本书却怎么也看不下去，飞机3个小时，也只看了短短两篇小文。不为别的，因为是食物和这些文字引来太多神思，没读几个字，童年的那些琐碎的记忆就奔忙着跑了出来，喜的、伤的'、*淡无奇的。小时候一直以为自己过着最无味的生活，现在回想起来却是别一番滋味。老头子跟个贪吃的顽童似的，心心念念记挂着那些关于食物的点滴，说“我有四十五年没有吃过了”，这又是怎样的一种沧桑啊。我如果不是离开北方整整一年，大概体会不到对自认是一种普通的食物后来却产生绵远的牵挂的滋味吧。我有整整一年的时间没有吃到大酱了，有一年的时间没吃到酸菜了。虽然相比之下清浅了许多，我不敢想象我将要经历的沧桑，因为我已经有两年没看到下雪了。没有雪我是不能活的。我以为没有你我是不能活的，可我还是活了下来。我想，我该像他一样，把这些食物的记忆写出来，也许没有多么精彩，可对我来说都是有价值的。
暑假期间，我读了一本书，书的名字叫《永远的西瓜小丑》。这本书是我最喜欢的作家杨红樱写的。
这篇文章说了西瓜小丑因被诬蔑，错被审判，永远不许接*孩子们。绿毛龟通过法力，打通了一道可以连接西瓜小丑所在的孤岛的暗道，孩子们进去后被传送到孤岛，孩子们非常喜欢西瓜小丑的节目，为他举办了颁奖典礼，西瓜小丑倍受感动，他决心继续为孩子们带来快乐。
读完这个故事以后，我得到一个启示：人就应该像西瓜小丑那样活着：为别人带来快乐，即使受到了伤害，也不放弃。在我们的生活中，每个人都渴望快乐，可是快乐从哪里来呢?靠你创造快乐传递给别人，也靠别人给你带来快乐。
但是，当你被误会，甚至被伤害时，你能依然创造快乐吗?西瓜小丑就做到了：为了让孩子们开心、快乐地过暑假，西瓜小丑每天刻苦练*表演，它付出了多大的艰辛啊!所以，以后我要做一个快乐的孩子，给别人带来快乐，我也会欣然地接受别人为我们带来的快乐，我想这样，社会一定会变得更加美好、和谐。
大家是不是很喜欢阅读作家杨红樱写的书呢?那你们最喜欢她的哪种系列?我先回答吧，我最喜欢读杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，一共有二十本，几乎每一本都是我最喜欢的。
今年暑假我又读了一本《永远的.西瓜小丑》。书中讲述了初夏的楠木林碧草葱茏，绿树成荫，西瓜小丑所在的马戏团已经把这里变成了孩子们的乐园，孩子们都十分喜欢到这里来玩。可是后来马戏团的人越来越少了，连西瓜小丑也离开了马戏团，他们很想抓住西瓜小丑，于是就在楠木林外布下了天罗地网。
一天，西瓜小丑训练的绿鹦鹉飞出了楠木林，结果被马戏团的人抓了起来，西瓜小丑十分着急，在楠木林外面四处寻找，当他找到绿鹦鹉的时候，恰好也被马戏团的人发现了，他只能用自己的自由来换取绿鹦鹉的自由。抓住西瓜小丑的马戏团十分高兴，他们把西瓜小丑送到法庭审判，在审判的前一天，马戏团团长用重金收买了法官。第二天法官开庭宣判西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，之后便把他押送到一个四周环水，树木葱茏的孤岛，就在这时，万年龟出现了，它打开了一条通往孤岛的秘密遂道，让孩子们能重新见到西瓜小丑，马戏团的人十分气愤，只好搬到了别的地方。
读完这本书，我有一种想哭的感觉，因为最后的情节十分感人，是爱让孩子们走进了西瓜小丑的心里，也让西瓜小丑走进了孩子们的心里，我希望自己也能有个像西瓜小丑这样的好朋友。
《吃活鱼》这篇文章写得十分精彩，文章描写的是：春节爸爸的朋友回来，说学会了做活鱼，请他爸爸到他家一品我快。那里有许多佳肴，色、香、味俱全，但我觉得什么菜都象白开水一样，没有味道。不知道过了多久，突然听见一声“活鱼来了”，我高兴的拍手叫好。转眼间盘子里只剩下一堆鱼刺，后来爸爸有叫叔叔做了一遍活鱼。先把鱼烧得只冒青烟，把鱼放入盘子里，把小黄鳝放入鱼口中，鱼就会动起来。
通过阅读这篇文章，我知道了做什么事要动脑筋，才能把事情做得更好。
期盼已久的暑假生活终于开始了。在每个假期中，我都要读一本书。而这个暑假我要读的书是杨红樱阿姨写的笑猫日记，名字叫《永远的西瓜小丑》。这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”。内容丰富多彩。这本书主要讲的是：孩子们把楠木林当作了自己的秘密乐园，一有时间就会跑到楠木林里去找西瓜小丑练*马戏。导致马戏团的工作无法进行。马戏团的那些人为了把孩子们拉回马戏团，于是就把西瓜小丑的好朋友绿鹦鹉捉了起来，让西瓜小丑自投罗网。接着，马戏团的.那些人把西瓜小丑告上了法庭，并且用钱买通了法官。结果，西瓜小丑被判有“勾魂罪”和“偷心罪”。并且把西瓜小丑送到了一个没有了孩子的小岛上。正当孩子们都打算放弃的时候，绿毛龟出现了，它在楠木林里挖了一条通往小岛的路。在马小跳的帮助下，孩子们又重新开始跟着西瓜小丑学马戏，并且成功的完成了演出。马戏团的表演还是很少有人来看。终于有一天，马戏团散伙了，离开了翠湖公园。正是因为有很多人喜欢西瓜小丑，所以才有很多人恨他。那些恨西瓜小丑的人要他生活在没有孩子们的地方，把他押送到四面环水的孤岛上。可是偏偏有一条爱的通道，让西瓜小丑能走到孩子们的心里，也让孩子们能走进西瓜小丑的心里。我知道，这就是爱的力量，这就是正义的化身。这些孩子们一直有一个梦想，那就是将来长大以后也能变成一个像西瓜小丑一样的独一无二的马戏演员。在孩子们的心中，西瓜小丑是谁也无法代替的。
因为，他是我们心中永远的西瓜小丑！
寒假里，我用了几天的时间，读完了杨红樱写的《永远的西瓜小丑》这本书。
书中讲述的内容是：初夏的楠木林，是一个有欢歌笑语、森林郁葱的`楠木林，西瓜小丑所在的马戏团，已经成了孩子们的乐园，孩子们都非常喜欢来这里玩。可是，马戏团里的人越来越少了，连西瓜小丑也离开了马戏团，马戏团的人很想抓住西瓜小丑，于是，就在楠木林外布下了一个天罗地网，先抓住了绿鹦鹉，然后抓住了西瓜小丑，西瓜小丑用自己的自由换绿鹦鹉的自由，抓住西瓜小丑的马戏团很高兴。就把西瓜小丑送进了法庭审判，给西瓜小丑判了“勾魂罪”和“偷心罪”，之后把西瓜小丑押送到一个四周环水，树木葱茏的孤岛，西瓜小丑很想听见孩子们的笑声。这时，万年龟出现了，他打开了通往孤岛的隧道，让孩子们重见西瓜小丑，让西瓜小丑重新给孩子们表演，孩子们又找到了欢乐。
这本书是让西瓜小丑走进孩子心里，同时也让孩子走进西瓜小丑的心里。并且告诉我们自私的人永远没有好下场，我们要爱自己身边的人，尽管自己受到伤害，也永远不放弃自己的朋友与自己的理想和梦想。
我看了一本名叫《永远的的西瓜小丑》的书，其中有精彩的一章，我给大家讲一讲。
故事是这样的：春去夏来，翠湖公园的楠木林枝繁叶茂，碧草葱茏。也许，你在楠木林里看不见孩子们最喜欢的西瓜小丑，可是西瓜小丑已经把楠木林变成了孩子们的秘密乐园，让孩子们在这里找到了他们最想要的快乐和梦想！
西瓜小丑是孩子们心中的最爱，却是马戏团那些人的心头刺。他们发誓要把西瓜小丑赶出翠湖公园！马戏团的那些人只在周末表演，本来有很多时间用来排练节目的，可他们却将这很多的时间用来开会，而会议的内容永远都是如何对付西瓜小丑的。他们只要一开会西瓜小丑就和球球老老鼠必须去偷听，他们必须把马戏团的一举一动。一言一行都必须掌握......
我当时看完这章的时候，觉得马戏团的人为什么一心想赶走孩子们喜欢的人——西瓜小丑！
我希望大家不要像马戏团的那些人，干坏事！
同学们，你们看过杨红樱老师写的《永远的西瓜小丑》这本书吗？如果你没有看过，没有关系的，来听我给你讲解一下吧。
这本书讲的是这样一个故事：在一个初夏的楠木林里，一个叫西瓜小丑的马戏演员带领马戏班给孩子们带来了欢乐，这里是孩子们的免费的乐园，而另外一个马戏团因为西瓜小丑他们的表演把孩子们都吸引过去了，他们赚不到钱，心里就很是生气，他们设计了一个又一个的阴谋来迫害西瓜小丑他们，都被法力无边的绿毛龟给挡住了，最后他们用钱买通了法官，毁掉了楠木林，并把西瓜小丑送到了一座孤岛上，让他永远不能生活在有孩子的地方，从此以后不得再表演马戏，就在这危急的时刻，绿毛龟又出现了，他帮助孩子们找到了通往孤岛的路，可以继续观看西瓜小丑的精彩表演，孩子们也给西瓜小丑带来了自己制作的奖状，对西瓜小丑给孩子们带来的欢乐表示感谢。
从这本书中我收获了不少做人的道理，对人要像西瓜小丑那样有爱心，要热情，勇于无私奉献，不怕困难，有自己的生活方式和理想，并且为了理想而努力，不要像马戏团的那些人那样，为了利益而不顾别人的想法，以自己为中心。同学们，我明白了这个道理，你呢？
这本书，也是和《永远的西瓜小丑》一样，都是杨红樱阿姨写的'。
这本书讲了2008年5月12日大地震的故事。马小跳的奶奶家所在的望龙山发生大地震了，马小跳在那里的小伙伴小非洲在学校坍塌的危机关头，舍己救人，当上了小英雄，还上电视、报纸了呢！这场大地震不仅让小非洲失去了右手，还失去了他上学的学校。在马小跳的强烈要求下，小非洲住进了马小跳的家，跟马小跳做了同班同学，还做了同桌。他们和夏林果一起，帮助了一个热爱跳芭蕾舞，但在大地震失去一条双腿的女孩走出压抑的阴影，在舞台上实现了她的芭蕾梦，成为光彩照人的芭蕾公主。
令我感动的是马小跳他们的所作所为，马小跳不在淘气，每天下课他都做着应该的事情，为了小非洲，马小跳跑来跑去也不感觉累。夏林果为了让失去双腿的芭蕾公主走出压抑的日子里，和她做了同桌，帮助她走上舞台，用双手、神态、脖颈、后背完成了世界上最美的芭蕾舞。
这本书我看到一半的时候，眼泪情不自禁的流了下来，地震能让人失去双腿，能让人失去双手，但是，地震是绝对不会让人失去梦想，只要肯奋斗，一切都不是幻想！
今天我读了《笑猫日记》之《永远的西瓜小丑》——“马小跳的乐园”，读过之后使我受益匪浅。
这则故事主要讲了：地包天想像黑旋风那样奔跑，可惜地包天的腿太短；地包天想参加黑白小猪的队列表演，可惜地包天身上只有一种颜色；地包天想像绿鹦鹉那样歌唱，可惜地包天的嗓门儿没有那么大；地包天想像胖头那样躺在地上蹬球，可惜地包天的力气没有那么大；地包天想像二丫那样从这棵树飞到那棵树，可惜地包天连树都不会爬；地包天想想三宝那样在球上调，可惜地包天的脑子反应太慢；地包天想抱着小白跳华尔兹，可惜小白已经有了菲娜这个舞伴……
于是，地包天下定决心让西瓜小丑来训练她。
这则故事告诉我们，只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力；只要坚持不懈，不怕困难，努力追求，积极向上，就会取得成功的道理。
我看了一本名叫《永远的西瓜小丑》的书，其中有精彩的一章，我给大家讲一讲。
故事是这样的：春去夏来，翠湖公园的楠木林枝繁叶茂，碧草葱茏。也许，你在楠木林里看不见孩子们最喜欢的西瓜小丑，可是西瓜小丑已经把楠木林变成了孩子们的秘密乐园，让孩子们在这里找到了他们最想要的快乐和梦想！
西瓜小丑是孩子们心中的最爱，却是马戏团那些人的心头刺。他们发誓要把西瓜小丑赶出翠湖公园！马戏团的那些人只在周末表演，本来有很多时间用来排练节目的.，可他们却将这很多的时间用来开会，而会议的内容永远都是如何对付西瓜小丑的。他们只要一开会西瓜小丑就和球球老老鼠必须去偷听，他们必须把马戏团的一举一动、一言一行都必须掌握。
我当时看完这章的时候，觉得马戏团的人为什么一心想赶走孩子们喜欢的人——西瓜小丑！
我希望大家不要像马戏团的那些人，干坏事！
你们还记得那个可爱的西瓜小丑吗？
自从有了孩子们的秘密乐园以后，马戏团的人就打起了馊主意。
他们每天都在开会，研究怎么对付西瓜小丑。一个会接着一个会。只有星期日才表演，剩余的时间都在开会。
有一天，他们就商量到了绿鹦鹉。
木头人团长说：“当时西瓜小丑把所有的东西都留下了，只把绿鹦鹉带走了，说明绿鹦鹉就是西瓜小丑的**子。我们只要抓到了绿鹦鹉，就可以抓到西瓜小丑。”
后来，他们抓到了西瓜小丑。有一天，木头人团长到了一个人的家里，给了那个人一个牛皮信封。笑猫怀疑，那个牛皮信封里或许是钱。
第二天，木头人他们以勾魂罪和偷心罪就把西瓜小丑告上了法庭，他们还请来了律师，那名律师就是收下牛皮信封的那个人。
最终，法官决定让西瓜小丑生活在没有孩子的地方。
幸好，绿毛龟找到了西瓜小丑，并建立了一个秘密通道。孩子们每天都通过秘密通道去看西瓜小丑的表演。另加一个好消息：地包天也参加了西瓜小丑的表演。
通过读这个故事，我认识到了一个道理：只要有一线希望，就不要放弃。就像笑猫和球球老老鼠在找西瓜小丑的时候，他们的最后一线希望就是绿毛龟，他们没有放弃这最后一线希望，结果真的找到了西瓜小丑。
这个暑假，我读了一本《笑猫日记之永远的西瓜小丑》，这是杨红英阿姨“小猫系列”中的新成员。像杨红樱阿姨的其他作品一样，这本书同样讲述了一个有趣的故事……
故事的主角名叫西瓜小丑，他拥有一个马戏班，马戏班精湛的技艺和精彩的演出吸引了越来越多的孩子，久而久之成为了孩子们的秘密乐园。于是翠湖公园马戏团的人就十分嫉妒西瓜小丑，它们设下了一个个圈套来陷害西瓜小丑，他们使用了一封神秘的牛皮纸信让法官做出了荒唐的判决，判西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，从此不得从事马戏表演，也不能在孩子们生活的的地方出现。就在大家心急如焚并陷入绝望时，法力无边的绿毛龟发现了西瓜小丑，虽然翠湖公园马戏团的人毁掉了必经之路——楠木林，但孩子们还是不辞辛苦在绿毛龟的带领下，来到了西瓜小丑被囚禁的小岛上。
在这本书中，我深刻体会到西瓜小丑对孩子们的爱与理解，也了解了人们的嫉妒之心可以如此强烈！
然而孩子们的眼睛是雪亮的他们真正喜欢的是有可爱小动物和滑稽动作的马戏表演，而不是无聊而又呆板的马戏，所以他们才喜欢有趣的西瓜小丑，而不喜欢翠湖公园马戏团的人。
我也喜欢西瓜小丑，因为他给孩子们带来了快乐。
我们的童年应该是充满快乐的！
今天，我又读了了一本杨红樱阿姨的书，名字叫《永远的西瓜小丑》。
初夏到了，西瓜小丑已经把楠木林变成了一个能让孩子们快乐的秘密乐园，可还是让马戏一团一的人发现了，它们在外面布下了天罗地网，还设下了一个又一个圈 套，把西瓜小丑抓住了并把他告上了法庭，说他犯了“钩魂罪”和“偷心罪”，将它关在了一个与世隔绝的孤岛上。正当笑猫心急如焚想去救西瓜小丑的时候，法力 无边的绿一毛一龟来了。它用一个又一个妙计击退了马戏一团一的人，使孩子们可以穿越到西瓜小丑所在的岛上，继续看精彩的表演。最终，西瓜小丑成了孩子们心中永远的 西瓜小丑。
看完这个故事，令我十分感动，孩子们和西瓜小丑的情谊比天高，比海深。小动物们为了让孩子们开心、快乐的过暑假，每天刻苦练*表演，它们付出了多大 的艰辛啊！ 俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”它们那么勤学苦练，为的是什么？不就是使孩子们高兴吗！每当我们在看电视剧时 ，那精彩的表演是和演员们在背后的努力分不开的。在学*上也一样，要想取得好成绩，就要付出努力，还要有持之以恒、坚持不懈的精神。
最后，我要代表所有的孩子们向西瓜小丑说：“西瓜小丑，我们爱你！你是我们永远的西瓜小丑！”
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