歌声说课稿

用歌声造句

　　1、悠扬的歌声回荡在山谷中。

　　2、悠扬的歌声回荡在座无虚*的礼堂。

　　3、悦耳的歌声久久回荡在大峡谷之中。

　　4、清亮的歌声，如天籁之音，在空旷的山谷中回荡。

　　5、悠扬的歌声回荡在宽敞的校园里。

　　6、优美的歌声在我们的头脑里回荡。

　　7、战争胜利的歌声，回荡在中华大地每一处。

　　8、优美动听的歌声轻轻地回荡在古老的礼堂。

　　9、嘹亮的歌声在广场上回荡。

　　10、阵阵歌声在山谷回荡。

　　11、同学们优美的歌声在校园里回荡。

　　12、美妙的歌声在海边一遍又一遍的回荡着。

　　13、她甜美的歌声回荡在我耳边，久久不能回神。

　　14、那远处飘渺的歌声似一缕炊烟，静静的回荡在寂静的.夜空里。

　　15、歌声回荡在操场上空。

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歌声的随笔

　　窗台边，我们正一遍又一遍地朗读着枯燥乏味的课文;讲台旁，老师正唾沫横飞地讲述着历史故事;黑板前，老班

　　正横眉竖眼地批评这，批评那。偶尔，一两只麻雀从窗边飞过，在走廊上停留片刻，便又飞走了。生命就像是一台机器，每一天都是那么机械地转动着，没有一点新鲜的事与物。生活就因此而如同一杯凉白开，没有一丝甜味

　　但是，自从那首歌——《童年》开始风靡后，我们的生活就变了，变得像一道七彩绚丽的彩虹。

　　红色——阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒，画不出天边那一条彩虹我们小小的身躯总是会喷发出太阳的气息，我们精力充沛。我们会顶着炎炎烈日，像一群撒野的孩子，在操场上奔跑，我们和乌龟赛跑，我们和蚂蚁摔跤，虽然每每赢得并不是那么光彩，但我们仍然快乐

　　橙色——总是要等到睡觉前才知道，功课只做了一点点。总是要等到考试后才知道，该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年我们的童年里只有永远地躲避学*，躲避考试才会体会到时间贵如金，我们总会觉得考试的时间仿佛穿越了整个世纪，玩耍的时间好像只是妈妈亲切呼唤的十万分之一，贪玩，永远是我们的天性，但时间，总不会久等，所以，童年的时光总是短暂的

　　黄色——没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边。

　　没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙正因为我们的时间统统花在了玩耍上，所以我们才会问出这千奇百怪、幼稚无知的问题。但谁又能说他的童年是在二十岁的成熟中度过的呢?每一个人都有幼稚无知的一面，但他的真正可爱又恰恰体现于童年

　　绿色——池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面一个充满生命力的色彩，我们又相约在了美丽的夏天。没有同伴们的陪伴，时间总是那样漫长，夏天天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着同伴们熟悉的脸，漫漫暑假，又在期盼中度过

　　青色——什么时候才能像高年级的同学，有张成熟与长大的脸。盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年。一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年一种期盼的颜色，玩腻了，我们便开始幻想长大，那好像是一个刺激的选择——我们又长大了，我们不再被高年级称做小伢儿，我们也不必担忧说错话被大人们笑掉大牙，不久的将来，我们就是堂堂正正的小大人了

　　蓝色——多少*日记忆总是一个人，面对着天空发呆。

　　就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年抬起头，仰望蓝天，那时一种忧虑的颜色。记忆中，童年没有留下一点记忆，恍恍惚惚中，只记得我们玩过，却没有学过，下一站——青春，我们还会那样一无所获吗?我开始担忧，担忧我的生活里没有知识来充实，只有玩呀，玩呀

　　紫色——嘴里的历史，手里的漫画，心里初恋的童年我们终于走出了童年的圈子，我们开始向另一个圈子迈进，当我刚要踏进那个圈子时，回过头去看看，脑海中，双眼前，那一幕一幕的画面又重新回放在我们眼前——我们曾经为了一支棒冰而争吵得赤面耳红，我们曾经为了作业的多少而与老师讨价还价，我们曾经问过一个幼稚低级的问题。换作现在，换作不发生在自己身上，我们一定会说：幼稚，无趣!但这一点一滴是发生在我们身上的，我们是十二年来童年的苦心经营者，我们——一群天真无邪的小天使曾经在这一片净土上成长我们无法躲避，我们也不需要躲避——因为，童年的故事永远是最美好的，即使在黄昏的落日之时，回味起来也有一丝淡淡的香浓味从嘴边滑过

　　童年，一首永远唱不完的歌，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫——我们睡梦中永远珍藏的甜蜜

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《夜莺的歌声》评课稿教师版3篇

　　《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。这一堂课在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。

　　新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学*语文的兴趣，培养正确的学*态度和良好的学**惯，指导他们掌握基本的语文学*方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学*，逐步提高自学能力。”完成这些学*任务，既要考虑学*的条件和方法，还应安排好学*过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的.学*兴趣很重要。

　　对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，李老师把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象，从读中感受人物品质。

　　听了李老师的课，我感受很深，整堂课从整体入手，到重点感悟，然后再回到整体的思路，先让学生自学，让学生把握文章的主要内容，找到重点词句品味含着的意思，然后同桌交流、全班交流，总结学*。从目标的明确到方法的总结，不那么生硬;生生之间的交流、师生之间的交流都比较有效，实现了文本与拓展的结合，这也正是我一直在思考、尝试、反思的几点，能在课堂上得以实现，这是李老师的成功之处。

　　然而不足之处同样存在，老师在引导学生分析小夜莺的形象时，由于对学生的信任度不够，没有放手让学生充分地说。再次，整堂课上老师对学生回答问题评价过少、鼓励不多。

　　听了这堂课，我感受到在自己的课堂上应向李老师学*，培养学生读书的能力，将课堂真正还给学生。

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夜莺的歌声说课稿

夜莺的歌声说课稿

　　作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的夜莺的歌声说课稿，欢迎大家分享。

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了*在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法. 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国*在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以*为首的党和*的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和*格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一.初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二.再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、 想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、 课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三.细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]

　　提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

　　2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）

　　四.精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

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小站歌声作文

　　三天前的我去县城医院检查,医生说我患了白血病，在人生只有半年的时间了，这无疑对我来说是晴天霹雳。

　　回到家躺在床上的我看着太阳由高高的挂起再慢慢的下落，最后月亮被高高挂在树梢上泪水早已把半边枕头打湿了。

　　为什么？为什么？我不停的问自己：我到底做出了什么？老天要这样惩罚我，我就只想让孩子们多学知识呀！这难道也不行？这难道也有错？

　　“苗老师，您在家吗？我可以进来吗？”一个学生打断了我的思路，敲了敲门。

　　“哦，我在啊，进来吧！”我赶紧拭干了眼角的泪。

　　“苗老师，听说您要结婚了，那您是不是不教我们知识了？”学生之中的最小的一个学生跑过来问道。

　　“傻孩子，我怎么会不教你门呢！只是我只能教你们这下半年了，明年我要去很远的地方结婚，因为那里的路太难走了，所以不打算回来了”我摸着可爱学生的头强笑道。

　　“苗老师，干脆您今晚就走吧！好吗？我想要您有跟多的时间，您放心，我们一定会听话的！”另一位学生跑进来，眼角含着泪花。

　　“好孩子”我终于不能自己失声痛哭起来。

　　“苗老师，我们都是来为您送行的”突然，学生们都整整齐齐的站在门前异口同声的说道。

　　“苗老师，我们来帮您拿行李”我知道我是掘不过学生们的，只能和学生们走向站台。

　　风还在呼呼的刮着，刮着，吹乱了我的思绪，让我不知是甜是苦。

　　“苗老师，现在天冷了，这是俺娘做得新衣服”一学生

　　双手托起新制的棉袄递给我。

　　“我这里也有一些”孩子们眼角含着泪水纷纷的拿出自己的东西，并放入篓子里

　　时间老人在手指见悄悄的滑落，不一会儿，突然远处传来列车的长鸣声。

　　孩子们个个强咬着嘴唇，举起手，向我致敬。

　　我依依不舍的上了车，列车徐徐的开动了。像一阵旋风一样随车跟着，孩子们的歌声突然也在夜空中响起；“有过多少往事，仿佛就在昨天。有过多少朋友，仿佛还在身边。也曾心意沉沉。相逢是苦还是甜………”

　　这歌声，是低沉的，是悲哀的，但这却是孩子们真诚的祝福。

　　看着窗外的树，被风呼呼的吹着，仿佛在为我打抱不*，也在为我伤心，也在为我难过………

　　突然，手机铃声打断我的思路。

　　“喂!您好，请问您是来自**学校的苗老师吗？”电话里传来一个熟悉的声音。

　　“是，我是，请问您是？”不敢大胆推测的我问道。”

　　“我是县城里的**医生，上次真是对不起，病历单拿错了，您并未得白血病。”

　　高兴得差点晕过去的我赶紧给孩子们打了个电话报喜，耳边有响起《好人一生*安》的歌……

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歌声记叙文

歌声记叙文

　　大家或多或少都会接触过作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记人记事、日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。那么应当如何写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的歌声记叙文，希望能够帮助到大家。

　　她，是合唱时的“一枝独秀”，和谐的声音总是因为她独特的旋律而变得不和谐，但尽管如此，她却依然爱唱歌，爱那美妙的音符，高兴时哼个小曲，郁闷时用音乐陶冶情操。别人不仔细听她唱歌，可她不在乎呀！她沉浸在自己的音乐世界里，里面满是她的喜怒哀乐，她在这个世界中活得自由自在，我曾问她：“你唱歌为什么从没找着调呢？”她的回答让我意外：“我是按我自己的感觉唱出来的，我认为这样的歌词，这样的意境，就应该搭配我心中的那个旋律，我唱的是我心底的歌曲。”

　　真正让我对她刮目相看的，是她落落大方地演唱自己创作，那是一次班级活动，老师让大家表演才艺，大家本着取乐的心态，以最高的呼声把她推上台，她倒也不忸怩，只是提了个要求：“之前你们点的我唱不好，今天我自己选，唱我最拿手的。”于是，她清了清嗓子，开始唱歌，令我们震惊，她一改往日音调不和谐的风格，以极其流畅的歌声穿越喧嚣，来到一个自然纯真的境界，宛如哗哗的流水声，沙沙的风吹声，还有鸟儿婉转的鸣叫，歌声停止，大家都情不自禁地鼓掌。尔后我才知道她的确是唱出心底的歌，她勇敢地将最真实的自己表现给了大家。

　　最后一次听她唱的歌是《海阔天空》。“海阔天空，在勇敢以后，要执著，将命运的锁打破，冷漠的人，谢谢你们曾经看不起我，让我不低头，更精彩地活……”尽管她的歌声依旧不是那么标准，但从她的歌声中，我也感受到了另一种力量，来自心灵的呐喊。

　　人生不过也是如此，时而不着调，时而不靠谱，何必太在意别人的眼光，做最真实的自己，遵从内心的声音，唱出心底的歌。这歌声，必是我最独特，最动听的。

　　有一种声音，时时在我耳畔细细鸣响，轻柔飘渺，拂之不去，令人回味。它是我心灵深处最美的记忆。

　　小时候，我是个小小的失眠者。夏夜，我常常在被我捂得发热、汗水浸得透湿的竹*上辗转反侧。

　　在一个闷热异常的夏夜，我终于再也忍不住，恼人地坐起来，在帐中生闷气。就在此时，我突然听到一种声音，它轻柔飘渺，，但却有力度地透过窄窄的窗缝，钻入我的房间，飘进帐中，久久盘旋在上空，飘到我耳畔。这声音好似一双清柔的大手，轻轻抚摸着我躁动不安的心灵，使它渐渐*稳下来。

　　我轻轻起身，蹑手蹑脚地循声来到窗边，缓缓地移开窗户，生怕开窗时的那种刺耳噪音会打破这一梦境般声音。果然，这声音透过洞开的窗户显得越发清晰、空灵。我不由地用双手攀住窗沿，趴在窗台上，向下张望着。借着如水的月光，我隐约看见了婆娑的树影，茂密的草坪。阿!我知道了，这一定是虫子们在开露天音乐会呢!除了它们，还有谁会在这里演奏出如此柔美的乐章?

　　听啊，那虫鸣声忽强忽弱，变幻莫测!

　　轻柔时，我只能屏住呼吸，生怕它会消失。如夏风那般轻柔，如月光那般清澈，如雨滴那般优雅……我听得如痴如醉!

　　突然，在一条虫儿的带领下，它们突然一起放声歌唱，好像倾注了全部的生命力量!它好似万马在奔腾，诗人在雄辩，士兵在呐喊……豪情满腔，气势磅礴!

　　继而，虫鸣声又低了下去，虫儿们此时的窃窃私语倒反似少女在自语，思妇在低吟，母亲在哼唱……柔肠百转，风情万种!

　　我轻拉窗帘，皎洁的月光伴着夏夜的微风洒进我洁白的帐中，一帐梦境;仙乐般的虫鸣伴着夏夜的神秘飘入我的房间，满耳诗意。我聆听着，感动着……再次躺下，闭上双眼，任由月光披身，夏风轻拂，虫鸣萦绕耳间，心里流泻出股股清凉。渐渐地，我安心地坠入最美梦境……

　　此后，多少个夏夜，每当难眠，虫子们就像是特意似的，为我奏响了一夜又一夜的摇篮曲，伴我入梦。这虫鸣声一直在我的心灵深处回荡，给我*静，给我安全，直到有一天……

　　轰鸣的挖土机开进了窗前的这片小空地，一株株小草被成片掀起，一棵绿树被拦腰劈断……，几天后，我眼前就只剩下一片坑坑洼洼的泥地，我那天籁般的虫鸣声随随即消失!

　　但是，在深夜，在梦中，我还会听到那轻柔又飘渺的虫鸣声。因为，它是我心灵深处最美的记忆!

　　我穿行过连天的炮火，盘绕过和*的礼堂，我沉迷过沸腾的村庄，伴奏过轰鸣的机床，我徜徉金色的海滩，浸染起伏的山岗，我依恋青春的校园，穿行曲折的街巷。我――歌声，记录着社会的发展与兴旺，刻录着人类的快乐与力量，怀揣着人们的渴望与遐想，吟唱人间彷徨与忧伤。

　　我是进行曲，一往无前的进行曲。听！“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！”我加入义勇军队伍，感受中华儿女的冲天豪气，随中华民族振兴的脉搏一起跳动。*为我打着节拍，镰刀斧头为我铭刻音符。我心潮激荡，热血沸腾，于是记录这改天换地、气天壮山河的呐喊，记录这众志成城、英勇不屈的誓言。

　　我是欢乐调，轻盈愉快的欢乐调。听！“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，夜色黄昏的沙滩上，只是一片海蓝蓝。”我漫步宽阔的海滩，海风**，涛声阵阵，操劳一天的大海酣睡了，只有海风从最远处带来的苍老的故事，仍在细细叙说；只有浪花从最深处发出的笑声，仍在咯咯回荡；只有沙滩从最亮处抛向我的柔情，仍在款款张望。我陶醉了，醉而忘返；我痴迷了，痴而不悔。于是，我复制这醉人的画面和心情。

　　我是自然风，粗犷豪放的自然风。听！“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我飞翔在广袤无垠的草原上空，俯瞰奔驰的骏马和洁白的羊群，欣赏马头琴空旷悠长的琴声，陶醉烤羊肉与奶茶的醇香。突然，一条奔涌的大河由远及*，那是马群在奔腾；一片洁白的云彩在翻滚，那是羊群在集涌；一湖潮水在向眼前扑来，那是牧草在梳妆。我怔住了，挪不动脚步，于是录制这豪放的气慨和意境。

　　我是亲情符，血脉相通的亲情符。听！“故乡的荔枝已红透，亲人不尝怎忍去采收……”我来往于海峡*，探望日夜思念的兄弟姐妹。半个多世纪过去了，岁月无情，悄悄盗走了风流倜傥的潇洒；思念有意，慢慢涂改了花枝招展的颜色。倚门张望，寻亲的队伍绰约有影；侧耳倾听，寻亲的呼唤依稀有音。我细细咀嚼，我为之动情，于是我珍藏这深深的思念。

　　我是祝福颂，是幸福*安的祝福颂。听！“祝你*安，你永远都幸福，是我最大的心愿！”我带着让所有人身体健康、*安顺利的祝福走过，让所有勤劳善良的人都如愿以偿。老人看到丰收的年景笑满谷仓，父母想到儿女**成才笑出阳光，学生学有所成笑向远方……祝福汇成海洋，笑声涌起波浪，我很幸福，很满足，于是编辑这些迷人的笑容和殷殷祝福。

　　我还是母亲的反复叮呤，是父亲的庄重嘱托，是儿女的真心呼唤。我还是激越高亢的黄钟大吕，是低眉浅唱的呢喃小调……一个叫伏契克的人说过：“没有歌唱就没有生命，就像没有阳光就没有生命一样。”我――歌声，是人们生活历史的记录，是自然情感的流露，是心灵情感的表达，是你一生的好朋友。

　　悠然起响，那律，陌然动心……

　　吾拥一支心之歌，其为生活之展现，舒缓轻柔，跌宕起伏，扣人心弦，不知下一篇章为何。但皆为之而唱，生由心起。

　　在世，吾以为，人人皆有所爱之物，所护之人，所重之事。是以，生活为之缤纷，其*心底，遂为之而唱。

　　吾独处，无烦心之事时，自会静心，微闭双眼，念当日之事，吾何对？何错？又该如何做？此助吾生活幸福。是以，潜心编奏一曲，不可心浮，从心底唱起。

　　在暖春，以嫩芽冒出土，羊儿有食矣，亦咩咩唱心之歌；以花儿展露笑靥，蜂儿可劳矣，亦嗡嗡唱心之歌；以风和煦轻拂，柳叶安慰矣，亦沙沙唱心之歌，万物无不欣，无不以心演绎歌之美。但少留意耳！

　　在炎夏，当头烈日，暖风掠过，微波荡漾，蜻蜓点水，涟漪圈圈。蝉以夏之热而鸣，声声洪亮，接踵而至，由此可见热之厌。引蝉儿用心唱出热之恶。但吾不喻耳！

　　在冷秋，黄叶飘飘，凉风吹过，凄神寒骨，悄怅幽邃，不知其叶意。黄昏，步于积叶上，嚓嚓嚓，似明其意。虽已落，但仍要用心展现生命之歌的末章。但少倾听耳！

　　在严冬，白雪纷飞，寒风呼过，接一朵，手指触冷，化为水，为之回温，惊其无声却胜有声。雪悄然，落下，积下，化了。似无声，用心体会，即美妙乐章，但少静心耳！

　　吾知许多从万物中，欣然悟：何曰无乐？何处无乐？何心无乐？但少有人展露。若从心底唱起一支歌，亦会了其之趣，美……摸清旋律，演绎与乐者，倾听，享歌之深寓。作文

　　下雨了，老街又被淹成一条小溪。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”古老的歌谣从心底里唱起，那是我和爸爸之间的歌。

　　“回来啦？”爸看着报纸一脸严肃。我不耐烦地答应了一声，锁上了房门，空气里弥漫着一种莫名的冰冷。坐在窗前，窗外春日柔情的雨丝带来丝丝暖意，渐渐地唤起了我心中那遗失的美好。

　　我靠在爸的.背上，小小的我紧紧地抓住爸的衣领，生怕一不小心便掉进老街厚厚的积水中。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”爸爸轻轻哼唱着，轻快的旋律抚*了我皱起的心。我笑了，嘴里含着软软的鸡汁大包，像婴儿牙牙学语般跟着哼起来……记忆中的画面总是如此美好，告别老街，那些温暖的画面早已封存。我和爸之间的距离越来越远，如同心中彼此熟悉的老街一样，是因为我的叛逆，还是因为爸严厉的管束？

　　妈把我从回忆中唤了回来，叫我和爸到老街拿改好的衣服。

　　到了老街街口，爸没有熄车。“爸，还是一起下车吧。”老街里的积水浅了好多，我挽着爸的手臂踮起脚尖走着。“爸，还记得那歌吗？”“嗯？”

　　爸有些诧异。“落雨大，水浸街，阿爸担柴……”“什么阿爸？是阿哥！”

　　爸急忙纠正。我尴尬地笑，又哼唱起来。瞥眼看见爸的嘴角微微上扬，嘴里跟着轻轻哼唱，一阵暖风焐热我的心头。

　　好久没有听歌了，不是没有时间，而是没有听歌的心境。

　　读初中这几年是伴着一路歌声走来的。听着TANK的歌走过风风雨雨。

　　喜欢TANK是因为他那首并不怎么红的《我们的小时侯》，那时正植无聊之际，心里荒芜得可以长出草来，每天从教室。家里。食堂三点成一线的单调节奏中杀将回来，就一头扎在书海中，只有闲暇时我才戴上耳机，打开MP3，和TANK较起了劲。那一阵学校里正刮JJ的歌。对面随便走来一个人都是一脸的无辜状，嘴里哼着：“难道说选择了忘记，而放纵了自己，是否就拥有挑战爱情的勇气。”仿佛天下大乱，人人都变成了痴男怨女中的一员。但我对JJ毫无感觉，我还是固守我的TANK，从《三国恋》到《非你莫属》。再到《专属天使》一首首听下去，不厌其烦。

　　虽然TANK长得不是很帅，但他的歌声却能够轻而易举的将你打动，那不仅仅是一首把歌词生在曲调上的歌曲，而是一首首心灵独诉的小诗，像一个备受折磨。被世界抛弃的小男孩的哭泣，说着你想说而不敢说的话，里面有进取，有不满，有抗争，有堕落，有颓废，有自责，所有的一切，都是属于青春成长的一切，全都有了，每一句歌词都直击你的心灵深处，让你共鸣，让你动容，让你难过，让你怀旧。在这三年里，我一遍遍的让TANK的声音拂过我的耳旁，滋润我的心田，拨弄着我属于心灵的那根琴弦。

　　TANK的歌声是一种干净的表达，干干净净，清清爽爽，毫不拖泥带水。他的歌声还原于本身。清澈，阳光的旋律和*乎完美的唱法，都成了TANK征服我耳朵的武器。

　　于是我在TANK的陪伴下，将要渡过最后的初中时光，几年前清晰的记忆只剩下TANK的歌声。我要一直守护到老。

　　当生活需要我当一的学生的角色后，我在不知不觉中冷淡了TANK，疏远了TANK，我很少有时间，不，很少有心境做下来听那些不知在心中盘旋过多少次的旋律。好不容易静下来重温他们时，我都带着一种浓郁的怀旧情绪，听完后还是一往如昔。但在这眼泪里，我发觉少了很多内容。

　　TANK曾唱过：“回忆起我们小时侯，闭上眼睛就能感受。”我不禁困惑，我长大了吗？

　　可能，自认为长大的自己，再也无法回到那些歌声中找到自己了，但我会记得：有一种叫做音乐的东西曾打动我，曾经用最好的表达唤醒过我，伴我一起长大。

　　“嗯——”伸了个懒腰，睡眼朦胧的我看了看窗外，天刚朦朦亮。放寒假了，睡个懒觉吧。我心想。我躺在床上，隐约听到马路上嘀嘀叭叭地声音，叫人心生烦燥。

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夜莺的歌声说课稿

夜莺的歌声说课稿

　　作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的夜莺的歌声说课稿，欢迎大家分享。

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了*在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法. 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国*在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以*为首的党和*的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和*格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一.初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二.再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、 想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、 课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三.细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]

　　提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

　　2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）

　　四.精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

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歌声伴我同行作文

　　“长亭外，古道边，芳草碧连天……”耳边传来一阵阵悦耳的歌声，听着这歌声，令我想起了在合唱队时的一幕幕情景。

　　我读三年级的时候，学校开展合唱活动，我以前羡慕人家在舞台上的风采，令我很想成为合唱队的一员。记得第一次参加排练，我心里很紧张，担心自己唱不好，毕竟还是第一次。我不知道自己是不是太紧张了，总是唱错音调，这时，老师正站在我身旁，她把我轻轻叫出门口，让我参加下一届的合唱队。我太难过了，自己兴奋的劲儿还没有完，却被筛选出来了。那天，我实在太伤心了，整整地哭了一个晚上。

　　我读五年级的时候，那时，我真的把心思全部放在了学*上，但学校又挑选了我去参加合唱队。我想：既然学校选了我，我一定要好好唱下去。于是，我努力地唱歌，终于，我成了合唱队的骨干队员。

　　这次的排练可真长时间啊！夏季，烈日当空，我们本来是在四楼的音乐室训练，但现在，音乐室里实在是太热了，没有一丝风吹过，简直像个大蒸笼。为了不妨碍训练，我们从四楼搬到一楼的图书室，那里虽然凉快了一些，但那里蚊子实在是太多，我们只好忍住“蚊叮虫咬”，坚持训练。你看！那边中声部队员的衣裳都被汗水渗透了，但他们还是挺直腰，继续唱。我们随着老师的琴声“呀……啊……哦……呜……”地练声，有时候，我们唱得音调不准，便要一次又一次的重复练唱，有时，还要站起来唱，一站就是一个小时，脚就不听话了，酸软酸软的.。

　　付出，当然是有收获呢！今年，我们获得了二等奖，虽然只是二等奖，但这里面凝聚着同学们多少的心血，多少的“甜酸苦辣”啊！但是我们却感到无比欣慰，因为这是我们用友谊，用团结组成的温暖大家庭。

　　在合唱的歌声中，能体现出一个人的品质与性格；在合唱的歌声中，能让人与人进行心灵的交汇。我爱这歌声，更爱这歌声给我带来的无穷欢乐与勇气。

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歌声里作文5篇

　　都说每一首歌里都曾有一个故事，可是关于你的故事，藏在那首歌里呢？

　　记得第一次听水木年华的那首一生有你，是因为，好友青，给我讲过，他和他暗恋的那个男孩的故事，那个男孩从小就很优秀，和好友的哥哥是好朋友，那个男孩学*好，长的也好看，为人也好，总之大概在一个情窦初开的小姑娘眼里，自己喜欢的人必须是最优秀的。那男孩最喜欢听的歌就是水木年华的这首一生有你，多少人曾爱慕你年轻时的容颜？有谁能够承受岁月无情的沧桑，多少人曾在你生命中来了又还，可知一生有你，我都陪在你身边……

　　优美的旋律，深情的歌词，伴随着一段，没有结果的暗恋，以至于多少年后，无论什么时候，我再听起这首歌，总能想起好友和她的故事！

　　第一次听黄征的那首，一无所有时爱你的人，是在和某人的电话里，某人唱歌的声音很好听，最起码不跑调，无论唱什么歌，都能够吸引人。好吧，也许就跟好友当初一样，情人眼里出西施，自己喜欢的那个人也必须是什么都好的？小小的房间，喧闹拥挤的地铁，在一无所有时，始终爱你的人……总觉得这首歌是写给一个不得志的人，一无所有的时候，她多么希望身边能有一个爱她的人！

　　初识某人，他就一无所有，以至于后来这么多年，我和他一起一无所有，这么多年来，人身边的人分分合合，还好我们始终在一起，很多时候只要想起初识时的美好，就能够想起这首歌，或者说买当熟悉的旋律，从手机上传出，自己总能够想起当初和他相识的美好！

　　记得大学时候的兼职日里，一个人打扫好几个教室，然后手机里不断播放的就是那首爱的可能，因为你有你的人生，我有我的旅程，前方还有等着你的人，你会哭，会笑，会爱，会伤神，你会不会敲我的门？叶倩的这首爱的可能，曾经也是在无数次单曲循环着，只为了那个走散的人！

　　其实自己和这个走散人的故事，像极了好友和她的暗恋故事，明知道没有什么结果，还是在耐心深处留下了痕迹。多年以后，终于得知他也已经结婚生子，心里也终于释然，我们终究都是走散的人！

　　只不过后来他好像不再愿意和我说话，我倒也觉着无所谓，有一些故事，或许跟别人无关，自己记在心里便好！

　　哪怕只是为了那束红的耀眼的玫瑰花，和那一盒苦得厉害的巧克力！

　　总之你喜欢过的，那些歌里，总藏有就这样或那样的故事，也因为有了这些故事，我们更加的喜欢这些歌！

　　“叮铃铃……”中午的放学铃声响起0.000000000000001秒后，袁敏就迫不及待地背上书包，冲出四（6）班的教室，到了音乐室。袁敏走进去，放下书包，拿起表一看，现在才10：50，还很早嘛！十分钟后，参加声乐培训班的同学们都来了，老师也正好进来，于是又一节声乐课开始了。“好，今天我们学*的歌曲是茉莉花。”教同学们声乐的范老师间大家都坐下了，便开始了课程。11：30分了，正好下课，袁敏告别同学和老师，往回家的路上飞奔而去。“*常都是20分下课，今天却30了，回去肯定又要挨骂。”袁敏嘟囔着，到了家。袁敏推开门，看见妈妈坐在客厅的沙发上，喝着咖啡，便蹑手蹑脚地往自己房间的方向走去。“站住！”妈妈发现了袁敏，表情变得凝重起来，手中的咖啡也放在了茶几上，“怎么这么晚回来？去哪里了？”“没去哪儿，只是老师拖了课。”袁敏眼神飘忽，手脚不自然。“还狡辩！是不是练*声乐去了？”妈妈生气了，一巴掌重重地拍在了茶几上。“是。。是。”袁敏的泪珠在眼眶里打滚，她抬头仰望天空，想让眼泪流回眼眶，可是，妈妈这么步步紧逼，又怎么能呢？“跟你说多少遍了？唱歌耽误了学*，你只要好好学*就行了，去练那没用的唱歌干嘛？”妈妈的语气也变得严厉了，眉头紧紧地皱着。她从小就喜欢唱歌，她的声音很甜美，可是她妈妈就是不喜欢她唱歌，用她妈妈的话来说，唱歌的人都是“不正经”的人。袁敏惭愧地低下头，道：“妈妈，对不起，我下次不敢了。”“下次，下次，又是下次。行，我就再饶了你这一次，你下次要是再敢，我就去你学校找你老师。”妈妈得理不饶人。“知道了。”说完，袁敏回房间了。

　　第二天，一大早来到学校，她就闷闷不乐的。谁都没有注意到她，因为她在班上一直都没有朋友，所以关系不是很好。尽管她的成绩在班上也是前十名，但也无济于事。“发红单了！”班长徐子帧（男的）大吼大叫。红单一张张传下来，传到了袁敏那儿，袁敏接过一看，她惊呆了——今晚要开家长会！霎那间，袁敏感觉浑身发热，头脑昏沉，身体也失去了知觉，她慢慢倒在了课桌上。醒来时，只是躺在熟悉的床上，盖着那裂了一个口子的被子。妈妈不在啊？袁敏不时哼了几句：“好一朵美丽的茉莉花~好一朵美丽的茉莉花……”晚上的家长会，该如何是好呢？袁敏不得而知……

　　声音能够传达出许多信息，在自然界中，动物生命个体不一定都有常人熟悉的语言，但是却可以通过声音来表达某种需要，声音成为与其他生命个体交流的载体。

　　作为高等动物的人类，可以通过许多介质来表达情感。书信、报纸、电视、网络等成为了解他人的渠道。但是有一种声音，它所传达的信息要远远大于这些现代化的媒介。那就是歌声。

　　在一首好的歌曲中，不仅表达了词作者的文学修养与情感经历，更是把曲作者的艺术细胞与音乐感体现得淋漓尽致。当然，这一切最终要通过一个懂得的人来演唱。好词配好曲，必须经过歌手的富有魅力的嗓音来加工才能成为好歌。

　　歌曲并不是现代才出现的，早在几千年前，古人就开始吟诗写词，并用小调唱出来。到了元朝，曲变成了一项专长的艺术，一时间，元曲响彻大江南北。而曲中却大多不乏人情世故，像是一个受尽苦难的人*静地将自身经历娓娓道来。

　　发展到现代，歌曲的形式便被丰富了许多，而最受大众喜爱的恐怕非流行音乐莫属了吧！流行音乐自打出现之日起便决定着它今后将一发不可收。因为流行音乐的通俗、简单、唱法多样，又不缺少韵味，它被许多人所接受。而有些热衷于流行音乐的“粉丝”也最终成了受人追捧的创作者。朴树，便是其中的一个经典。刚提起朴树这个名字时，我也像许多人那样，认为不过是一个普通的哗众取宠的网络歌手。而当我第一次认真地听完他所演唱的《*凡之路》时，我的内心极为震撼。这首歌的“不*凡”让我想了解朴树是怎样的一个“*凡人”。朴树，原名濮树，受其哥哥濮石的影响，从高中起热爱音乐。在经历许多波折后，陷入对自己人生的思考，曾抑郁多年。也曾是当年身价排行第二的“最佳新人”。当他陷入对人生的思考而抑郁时，是音乐让他重新走了出来。通过这首《*凡之路》让人们了解这些年他的心路历程，以及他现在的立世态度。是啊！正如歌中所说“我曾经毁了我的一切，想挣扎无法自拔”。在经过漫长的与心魔的斗争后，“我曾经像你像他像那野草野花，绝望着渴望着也哭也笑也*凡着”。他终于回归*凡。

　　歌声承载着人的.感情寄托，通过歌词，可以了解词人的情感经历，而真正赋予歌曲灵魂的则是演唱者的有“经历”的“沧桑”的嗓音。

　　声音是自然界中最富有灵魂的信息媒介，而歌声却是属于人类特有的表达情感的方式。想要了解一个人的经历，不必去翻阅他的简历，单单认真地分析他的一首歌，你便能从中体会到歌者的灵魂。歌声中有另一个你所不知道的世界。

　　今晚就是家长会了，妈妈会制止我唱歌吗......

　　整个下午，袁敏心里一直盘旋这这样一个想法。不知不觉中，夕阳竟已落山！袁敏迅速收起已经做完的作业，来到妈妈身边。“妈妈，今晚......”袁敏话音未落，妈妈就已经开口说话。“我知道了，正在准备呢，我去开家长会的时候你就给我待在家里好好看书学*，累了就画画、看电视，或者玩玩电脑小游戏......但是不能听歌。”妈妈说着说着，声音越来越大。“哦，知道了。”袁敏拖拖拉拉地回到房间，开始看书。过了一会儿，妈妈走了，袁敏东张西望，确定妈妈已经完全走远后放下书本，望着面前的雨花窗开始发呆。时间过去了挺久，她静下心来，决定不再想那些事儿了，便打开电脑，听起了自己最爱的歌曲，完全忘记了妈妈说过的话。听了一会儿，她就不知道该做什么了。

　　过了好久，妈妈终于回来了。。。袁敏走上前，小心翼翼的说：“妈妈......”“什么都不用说了，明天一早咱们就搬家。”妈妈的脸红通通的，袁敏似乎能感觉到妈妈身上的炽热。“搬家？搬去哪儿啊？”袁敏问。“新城市。”妈妈冷不丁地说。“哦。”袁敏有气无力地回答。回到房间后，袁敏甭提多高兴了，说不定到了新的学校，还能交到几个好朋友呢，只是不知道，还有没有机会唱歌了。

　　第二天一早，袁敏就收拾好东西，跟着妈妈上了车......到了新的城市，妈妈在那儿早已租好房子，于是袁敏就跟着妈妈开始整理东西。住进了新家，妈妈对袁敏说：“袁敏啊，学校我已经打点好了，明天就可以去上学了。堂洋小学，四（1）班。”“哦，知道了，我现在可以去下面玩玩吗？”“嗯，去吧。早点回来。”“哦。”袁敏飞速冲下了楼，瞬间就没影了。袁敏来到楼下，无意间走进了一个破旧的木门里，那儿绿莹莹的一片，鲜花满地都是，原来，她不小心闯进了别人家的院子。一群差不多四年级的孩子正合唱悠扬动听的歌曲：让我们荡起双桨。忽然，一个女孩似乎看见了袁敏，正要走过来。袁敏惊了一下，快速往回家的路走去。她心想：她们唱的多好啊，要是我也能加入她们，那该多好？

　　悄悄地，夜幕降临了。

　　没有一点点防备，也无需防备，没有一丝顾虑，也无需顾虑，你就这样出现在我的世界里，进入了我朋友的进化榜，演绎着从牛排到雪糕的进化论。每每想带给我惊喜，虽然经常被我猜到。

　　我知道你不会这样，从我的世界里悄悄的消失，我也不会这样，一声不响地从你的世界中退出。我不会没有音讯，我知道你也不会，就算剩下的只是回忆，我们也会有说不完的话和数不完的默契，当然，我们之间不会有只剩下回忆的那一天～

　　你存在，我深深的脑海里，每天，每分，我不敢保证每秒，因为你知道我会神游～雪糕会在我的梦里，我的心里，那是肯定的，有人说如果梦到了一个人，那一定是那个人在想你，可是也有人说，你梦到了一个人，那一定是他在把你忘记…我希望，梦到一个人，是因为我也在想他他也在想我。

　　你存在，我的歌声里，这是肯定的，最后一排中间的位置，我能看到你，一直看着你，我有记得你说的，让我回忆我们的回忆，一边唱一边想着第四个小时，所以我没有再像彩排一样打酱油。

　　你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里…

　　还记得我们曾经，肩并肩一起走过那段繁华巷口，田子坊，我那一刻想到的，升雪糕后的第一个周末。

　　遇到后的我们永远不会是陌生人，当然也不会是对方的过路人，无论多远，我们肯定，一定，非常确定，都能感觉到对方的，一个眼神一个心跳，一种意想不到的快乐，就算距离1000多公里，雪糕对雪糕的好也不会是一场梦境，而是很真实很温暖的。

　　命中注定，你在这出现，我在这出现，所以你遇见我，我遇见你。然后，让你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里…

　　你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里…

　　世界之大为何我们相遇？说是缘分，太老套了，说是天意，是天给你的安慰，给我的奖励。

　　你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里，你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里，你存在我深深的脑海里，我的梦里我的心里我的歌声里……

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