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描写松树的唯美句子
在日常学*、工作和生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，下面是小编为大家整理的描写松树的唯美句子，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、夏天，烈日无情地炙烤着大地，有些花儿似乎无法忍受烈日的炙烤，无精打采地低着头。这时，顽强的松树并没有屈服，它们把自己的枝叶向大地伸展出一片阴凉。在烈日下，松树看起来更绿更直。
2、像树一样有内在力量的人，像松树一样比温室里的花更伟大。因此，我们应该学*正直的松树，简单，坚强许多内在的品质，成为一个人的高尚品格。
3、松树它没有桃树在春天的多姿多彩，没有梧桐那巨大的夏日树叶，也没有银杏树在秋天的金黄外衣。它只是一棵冬天披着朴素绿色外衣的松树。
4、校园里，处处萧条，只有雪松，依然挺立着，路过的老师和同学大概觉得没什么可看的，于是不经意间看到了雪松，他们惊叹啊！如此之高！这么直接！所以绿色！深绿色！绿色毫不犹豫！*凡的他不*凡，只有他，给了校园生机，给了校园希望。
5、我家阳台上有一棵漂亮的小松树。它的根结了又结，有的深深扎在土里，有的露在外面，就像一件手工雕刻的艺术品。它的枝干千姿百态，有的笔直挺拔，像个倔强的小男孩；有些曲折，像一个害羞的女孩；一些树枝正在剥落，这使他看起来更像一个老人。
6、在春天，雪松显得更绿了，它正穿着一缕融融的春光，吮吸着春雨的甘甜，在春天的舞蹈中，总是向我们展示它舞动的身影。
7、我赞美坚强的松树，与柳树相比，也许它不优雅，与果树相比，也许它没有甜美的果实。然而，它是简单和强大的。虽然它没有华丽的外表，但它有一颗饱满的心。你看，它不怕冷，不怕热，不怕风，不怕霜，不怕雪，总是穿着一件绿色的长袍，站在那里，默默地忍受着大自然的考验。它以调节环境为最大的幸福。
8、事实上，松树是树王国中最深邃的一棵。他不说话，不表现自己，他总是默默地做他应该做的事。这种谦虚和踏实正是我们年轻一代需要学*的。
9、在大雪封冻的冬末，温暖的春日被春姑娘悄悄地带来了，在褐色的松树芽里孕育出了新的生命，在日子里，松树又长出了嫩绿的叶子。透过一层松叶，我依稀看到松果中间点缀着一片片，鳞片鳞片，小如塔的鳞片是那么的坚韧。
10、我欣赏松树的另一个主要原因是它的无私和自我牺牲精神，它要求少而给予多。这是松树的精神，也是边防军的精神。
11、我赞美青松，一年四季都有不同风格的松树。三月的春天，万物复苏，田野呈现一片新绿，青松吮吸着大地母亲给的花蜜，在微风的吹拂下快乐地生长；在炎热的夏天，太阳炙烤着大地，许多树木都被太阳晒了起来，但松树依然挺拔，一根松针绿油油的；十月的秋天，是收获的季节，许多树叶开始变黄。但是松树仍然是深绿色的，粗壮的树枝上点缀着一塔的松果。冬天的几个月里，北风瑟瑟作响，许多树木已经失去了往日的风采，而松树不怕严寒，风雨顽强地抗争着，坚守着自己的阵地。
12、秋天，碎花碎落，带着一片凄凉。小草羞惭地垂下，杨柳无力地摇手，落叶仿佛感受到了什么，和风的歌声一起，它们落下了。然而，松树在秋风中伸展着枝干。一丛丛针叶在萧瑟的秋风中摇曳。
13、这棵高大的松树已经过了许多年了。无论是春天的歌声；热情的夏天；秋天有落叶，冬天有雪花。它面带微笑，否则现在它看起来就不年轻了。如果一生都是悲伤的，没有一个笑容，没有阳光的照耀，那这一生就会很快枯萎。
14、方法雪松。粗壮的树干笔直向上，它的树皮很粗糙，老师告诉我们：别这样看它，其实木头很硬。树干的地方每隔两三英寸长出分支，分支慢慢低下来，向上和分支是顽固的，树枝长出了许多树枝，树枝上有大约一英寸的松针，这是雪松叶子，许多叶子在一起，像一个毛刷，松针刺人，如果你不小心被它刺伤，痛苦哭泣，这可能是雪松自卫武器！
15、从远处看，它就像一座绿色的宝塔，奇妙的工作，我真的想抓住它。走进一看，树干已经碗口那么厚，树枝一层一层地向四面伸展。叶子就像一个小女孩的绣花针，如果你用手触摸它，会很痛。听爸爸说：雪松叶像针，因为北方的天气很冷，使它的叶子退化成针。
16、我家门前，有一棵青松像一座宝塔，它的树干直而直，直向天空；树枝柔软有弹性，不管遇到多少外界压力，都能自动压下柔软的树枝，通过柔软有弹性为自己减压；叶子像根细针，很密，我想这应该是松树保护自己的武器吧！
17、松树不像柏树那样挺拔庄严。它不像那枝叶繁茂、绿荫掩映的榕树。它也不像桂花树那么绿，油光闪闪。但是松树有一种高贵的韧性，这是其他树所没有的。
18、更不用说在夏天，它用自己的枝叶来遮挡烈日，让人们可以在树荫下休息等遮盖；在黑暗中，它可以被切成碎片制成火把，照亮人们前进的道路。总而言之，它的确是为了人类的利益而分裂的。
19、其绿色树枝和树叶都是扩展向太阳升起的地方，就像孔雀尾巴传播，显示其卓越性质，添加无限和生动的活力这个孤独和空的山谷，让人感觉特别精神，走在悬崖路和添加生活的勇气和力量。
20、松树的树干是棕色的，挺直的，树冠是绿色的，多刺，像松树的叶子一样，挺直而结实。虽然它不是迷人的颜色，但它是简单而美丽的，优雅的，可以抵御风和雪。在四季中，它是同样的颜色，仍然是那绿色。站在它旁边的那棵高大的白杨树在大风的威胁下不得不脱下它的绿色外衣。而柳树虽然美丽，也经不起寒风的吹，只剩下光秃秃的枝条；但是松树并不害怕，仍然站在那里。风和雪试图征服它，但他们没有。
21、夏天，它的叶子变得青翠碧绿，浑身散发着一种蓬勃的生命力。风雨来了，花儿、小草、大树都被风吹得摇摇晃晃，在风中艰难地支撑着。只有松树，不管怎么打雷、打雷，仍然顽强地挺立着，丝毫不歪斜。大雨过后，在晴朗的天空下，松树显得更加挺拔青翠。
22、当我看到那棵松树时，我不禁想起了*战士们手握钢架松树保卫祖国的情景。他们就像松树一样，在寒冷的冬天抵御寒风。难怪陈仪将军为它写了一首诗：雪压青松，青松直而直。要知道，松树是高贵而洁净的，直到雪融化。
23、走进松林，你听到几声清脆的鸟叫了吗？这里是鸟类的天堂。我们走在松枝上，发出沙沙的响声，树上的鸟儿都吓了一跳，纷纷飞回了家。有这么多的鸟。松树林变得生机勃勃。大的和小的，花和黑的，各种各样的东西，有的站在树枝上哭，有的飞，有的拍着翅膀。多么壮观的景象啊！每天晚上，朋友们都来到松树林，开心地玩耍。欢快的笑声似乎要把松树从树上摇下来。
24、夏天到了，雷雨交加，松树在风雨中挺立，那片翠绿明亮的树叶还在枝头欢笑，风雨发出清脆悦耳的声音，仿佛有一股强大的足以撼动大地的生命力。我敬畏的。
25、它没有春天的桃树，也没有夏天的梧桐那巨大的叶子，也没有秋天的银杏树那金色的外衣。它只是一棵冬天披着朴素绿色外衣的松树。
26、松树终年枝繁叶茂，生机勃勃。在冬天，花草没有绿色，但松树仍然是绿色的，挺拔的。在冬天，雪下得很大，松树的树枝上覆盖着雪，就像一层白色的被子。真的是一种别样的风景在北方，是我们得到了美的享受。
27、我家乡东北丘陵地区的松树大多是红松，不那么高大，也不那么挺拔，但她气质高雅，身体像钢铁骨骼，还有那翠绿的松树，就像其他松树一样翠绿。
28、不管环境多么恶劣，松树依然挺拔挺拔。其他的树以堆边为美，它只是，简单，坚固，为美。这种内在的美远比表面的美和温室里娇生惯养的稀有树种要高贵得多。
29、松树的叶子像针一样，一簇簇地伸展着，每一片都是那么的锋利和有力，仿佛有神灵在支撑着。松树的果实也很有特色：它呈椭圆形，被分成几层花瓣。水果藏在稻草房子里，就像一个士兵保护着房子和遮风挡雨的地方。或支持它的信仰，来保护果实。
30、松树被认为是她骄傲和义愤精神的典范。20世纪70年代，*成功解决了松针的使用问题。松树可能从未想过我们会用到它的针。但当她意识到这一点时，为了人类的利益，她立刻放弃了她的松针。
31、松树的树干是棕色的，树冠像一个小塔。它的叶子薄，尖尖的，一簇簇像针一样摊开在手中，虽然它开不出美丽的花朵，但它却是常绿的，更令人难忘。
32、花朵在春天，或许这个小松树的生活是孤独的，但它能够捡起，在上面的崇高的峭壁中，白云蓝天，玩空山流岚，沐浴的月亮和星星，感染和勇士的气体，肃穆，威严，先验位置，不能显示任何其他生命。虽然它孤独而虚弱，但它的生活是伟大而坚强的。它使别人的生活羡慕和羡慕，然后想想什么使生活伟大！
33、我欣赏松树更重要的原因是它的自我牺牲精神。松叶可以提炼挥发油，树枝可以做松香、松节油，是很重要的工业原料；它的枝干更大，能撑起千钧的栋梁，从紫禁城的大殿里的梁柱，到民间茅舍草棚里的栋梁，都是松树成就的它们光彩夺目的光辉。
34、那些高大粗壮的松树是我在一年级时从另一所学校移植过来的，据说是十几岁的'孩子。每棵松树上都有十来根大树枝，每根树枝上又长出许多许多小树枝，小树枝像赛跑似的伸展开来。从远处看，这四棵松树像绿色的塔，也像校园里的一个卫士，也像高耸的伞。
35、从远处看，松树高耸入云，树干笔直，枝干已四处展开，像一把大伞在空中，三根松枝与卷须相连，又像一个孩子在游戏中手拉手丢失的手帕。
36、我远远望着那柔弱的身影，不知道它是怎样在风、雨、霜、雪的摧残下，把绿叶的生命延续下去的，又是怎样顽强地屹立在那铁崖上的。我不得不相信一个普通的生活在自然界。我想到了它生长的地方，并在那里寻找生命支持。
37、我站在树下高大古老的松树，抬起头，似乎是一只眼睛看不见蓝天，因为大的心把无限的宇宙，茂密的树冠覆盖太阳在我头上，只有一点点的阳光从毛孔细针一个小点，风吹，松针愤怒的交响乐，点也跳舞。
38、我爱松树，更因为它一丝不苟的奉献。松树的树干是好木头，可以造纸。松树的叶子可以提炼成挥发油；松脂可以做松香、松节油；它的枝干和树根是很好的燃料，可以用作火把照亮前进的道路。夏天，它撑起一把大伞，让人们在凉爽的松树下尽情享受，虽然松树不如鲜花那样美丽、芳香，但对于人类来说，它甚至可以毫无怨言地粉身碎骨。
39、从远处看，松树像高耸入云的宝塔。*看，它就像一个巨大的绿色遮阳伞和一个巨人。松树的树干是棕色的，树皮粗糙，摸起来多刺。它像老人脸上的皱纹一样裂开了。那结实的躯干一动不动地站在地上，像根柱子。一大片松枝，像张开的双臂，随风上下飘动，仿佛在向我们打招呼。它的叶子是针状的，像一个绿色的绣花针。这样它就会损失更少的水，变得更强壮。看看松树是如何保护自己的！松果像一个小铃铛挂在树枝上，风一吹就发出悦耳的声音。
40、秋天，秋风吹来，荷花枯萎了，许多树的叶子都掉了下来，雪松依然一片翠绿。
41、它像一个不屈不挠的巨人，站在地球上。如果地球是一张特大的弓，这棵松树就是射向天空的箭。它一年四季都是常绿的，无论春夏秋冬，它的叶子总是绿油油的，就好像太阳的光一样。它不仅高大、美丽，更高贵的是它那纯洁的心灵，在那些没有人在它的阴影下下棋的人，在它的阴影下常常传来一阵令人羡慕的笑声。
42、花儿已经凋谢，小草已经进入冬眠，许多树木的叶子已经凋落，只留下几片孤寂的碎片，仿佛在等待冬天的第一缕清风，感受它的特别。你看，雪松像个哨兵，腰挺得笔直，任凭风雨，都不能低头。雪还在下，地是白的，香柏木被雪遮盖，却不被雪遮盖。如果你把雪打在它的身上，它的树枝是那么有弹性，仿佛在告诉你：请不要动我，我正在吸收营养。多么艰难啊。
43、走*时，我先摸了摸松树的树皮，那树皮是粗糙的，坑坑洼洼的，它似乎经历了无数的风雨，身上布满了伤痕，但松树依然挺拔，挺拔地迎接着风雨的洗礼。很快我的手就红了。嗯，张开你的手臂，我要抱着那棵大松树，我挣扎着抱着它的腰，哇，它的腰又粗又壮，就像一个大水桶。
44、古树千秋，苍松翠柏。在欣赏无限风光的时候，古朴的松树比那些花儿更有吸引力。
45、松树郁郁葱葱，生机勃勃，傲然挺立。虽然是坐在车上，一棵可可松晃来晃去，但他们那种不畏风霜的姿态，却令人肃然起敬，久久不忘。
46、在秋天，柳树的叶子慢慢地落了下来，其他树木的叶子也慢慢地黄了下来，但是松树似乎陶醉在绿色的世界里。一阵风吹来，松树的枝干摇摆着，好像在跳舞，发出的声音好像是他们正在唱的歌，充满了欢乐。
47、沿河道路有各种各样的树，但我最喜欢的是高大挺拔的雪松。
48、这些松树笔直挺拔，无论春夏秋冬，它们只披一件朴素的绿色外衣。松树的叶子像针一样，一簇簇地长在树枝上。松树的果实呈椭圆形，就像一个绿色的小菠萝，上面覆盖着鱼鳞。在秋天，松果成熟了，像一朵朵盛开的咖啡花，每一片花瓣里都藏着一粒种子，种子上长着细细的翅膀。
49、在我们学校的操场上，我无意中发现了绿色。那几棵松树，就像校园里的警卫！不管刮风下雨，仍然站在那里，不害怕！大雪上松了，松直了又直。要知道，松树是高贵而洁净的，直到雪融化。*爷爷的诗不仅歌颂了松树抗寒的勇气，也告诉我们一种松树的精神。松树精神也是我们对待生活的态度。在困难面前，不能放弃，要敢于挑战困难，胜利属于那些坚持到底的人！
1、人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。因而我们要学*松树的正直、朴素、坚强的许多内在品质，做一个品德高尚的人。
2、夏天，火辣辣的太阳，把大地烤得滚烫滚烫的。它周围的植物都有些儿萎焉了，唯有雪松还是那样生机盎然。
3、更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。
4、沿河路那里有着各种各样的树，但我最喜欢的还是那高大挺拔的雪松。
6、它没有春天里桃树的争妍斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。
7、我爱雪松，虽然它没有牡丹那么艳丽，也没有梨树那样给人们提供果实，但雪松那种不畏严寒的精神值得我们学*！
8、其实，松树是树王国中最为深沉的一位。他不言不语，不显露自己，总是默默的做着自己该做的事情。这种谦虚与稳重，也是我们年轻的一代需要学*的。
9、秋天，秋风阵阵，荷花枯萎了，很多树的叶子都落了下来，雪松仍然一片绿装。
10、松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。
11、冬天，北风呼叫，天寒地冻。在这险恶严峻的环境中，雪松不畏风刀霜剑，依然挺立，不折不饶。
12、那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料：松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。
13、松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它们的信念，去保护果实。
14、走进雪松，你会看见主干的表面很粗糙，像干旱时裂开的土地。树枝上的叶子是墨绿色的。雪松的叶子与众不同，是像针一样的。叶子和主干连在一起，看上去就像一座宝塔。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我的眼睛，似乎每一根针叶上，都有一个新生命在颤动。如果你摘了叶子，雪松会来扎你。
16、春天，雪松显得更是苍翠，它披着融融的春光，吸吮着甜甜的春雨，在春风里翩翩起舞，时时向我们展示它那婆娑的身影。
17、松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美，它却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的.多。
18、远远望去，它像一座碧绿的宝塔，巧夺天工，我真想抱住它。走进去一看，树干有碗口那么粗，树枝一层一层的向四面舒展。叶片像一枚枚小姑娘绣花的针，要是你用手去碰它，就会很疼。听爸爸说：雪松的叶子像针，是因为北方的天气很冷，使它的叶子退化成针。
1、松树的树叶非常稠密，它们长在小树杈儿的顶端和中间，一簇簇的，每簇上车五根叶子像四五个兄弟姐妹一样聚在一起。春暖花开时，像绣花针样的松树叶有两种颜色：一种是翠绿色的、另一种是深绿色的。翠绿的叶子是刚长出来的，手摸上去软乎乎的。而深绿色的叶子是长出来有一段时间了，手摸上去硬梆梆的，一不小心碰上了叶尖，就会感觉有点痛，又有点痒痒的好舒服啊。
2、秋天，一阵阵秋风吹来，许多树木的树叶都已经枯黄，纷纷飘落下来，一些鲜艳的花都已枯零。凋谢。然而，松树却仍然安然无恙地迎着秋风微笑。
3、秋天，花碎碎零零的飘落，伴随一丝凄凉。小草含羞的垂下腰，柳树无力的抖动手，落叶似乎感知到什么，伴随风的吟唱，翩然落下来。然而，松树却在秋风中舒展着它的枝叶。一束束针似的叶子在萧瑟秋风中摇摆。
4、站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起头，似乎一眼看不到那蔚蓝的天空，因为松树那宽阔的胸怀包揽了大千世界，茂密的树冠遮住我头上的烈日，只有一丝丝的阳光从纤细的松针的孔隙中投下一个个小圆点，风吹过，松针“哗啦啦”地奏起交响乐，圆点也随之起舞。
5、在秋天里，柳树的叶子慢慢地落了下来，其他树木的叶子也慢慢变黄飘落下来，可松树似乎还陶醉在绿色的世界里。一阵风吹过，松树的枝条摇摇摆摆，好象是在跳舞，发出的声音，似乎是它唱着的歌儿，欢乐无比。
6、“雪松”。松树的树干是灰褐色的，树皮粗糙，上面还有许多的小绊瘩。它的树枝笔直笔直的，每棵大树杈上又长着密密麻麻的小树杈。这些树叉使劲地向远处伸展，看上去像一把把撑开的大伞。松树的树叶很茂密。冬天来临时，其它树
7、这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。远看去这四棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在学校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。
18、夏天里，无情的太阳照射在松树上，可松树的叶子更是密密麻麻的，翠绿无比。炎热的夏天终于结束了，凉爽的秋天来到了人间。
9、桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树（是）时，就会充满（一遍茂盛景象的）希望。
10、它那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在门外。它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层的向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。
11、松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；松树，它更没有果树又香又甜的果实。但在悬崖峭壁的石缝里，别的树木难以扎根安身，惟有它能傲然屹立；在北风呼啸的隆冬，冰封大地的北国，百花凋零，草木枯萎，惟有它还生机勃勃。
12、我家乡东北丘陵地带的松树多为红松，没有那么高大，也没有那么挺拔，但她高雅的气质，钢筋铁骨般的身躯，以及那苍翠的松枝绿，与其他松树如出一辙没什么两样。
13、这些松树笔直笔直的，无论春夏秋冬，它们都只穿一件朴素的绿色的外套。松树的叶子长得像针，一簇一簇的生长在枝头。松树的果实开始是椭圆形的，像一个长满鱼鳞的绿色的小菠萝。秋天，松果成熟了，就像一朵朵盛开的咖啡色的花，每一片花瓣里都藏着一颗种子，种子上长着一扇薄薄的小翅膀。
14、松树，并不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。不像榕树那样枝叶茂盛，绿阴如盖。也不像桂花树那样翠绿，闪烁着油亮的光泽。但是，松树却有坚强的高贵品质，这是其他树都没有的。
15、在雪封的冬天结束后，暖和的春日被春姑娘悄悄带来了，在松树棕褐色的芽苞里孕育出新的生命，随后的日子里，松树又长出嫩绿的叶子。透过松树一层一层的叶子，我隐约看见了那点缀在其间的松果，一瓣一瓣，一片又一片，如鱼鳞般的小塔是那么顽强。
1、自种双松费几钱，顿令院落似秋天。能藏此地新晴雨，却惹空山旧烧烟。枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。——曹唐《题子侄书院双松》
2、大雪压青松，青松挺且直。——**
3、月好好独坐，双松在前轩。西南微风来，潜入枝叶间。——白居易《松声》
4、地耸苍龙势抱云，天教青共众材分。孤标百尺雪中见，长啸一声风里闻。——**甫《松》
5、人生不得为松树，却遇秦封作大夫。——李涉《题五松驿》
6、耳烦闻晓角，眼醒见秋山。赖此松檐下，朝回半日闲。——白居易《松斋偶兴》
7、落落盘踞虽得地，冥冥孤高多烈风。——杜甫《古柏行》
8、白首归来种万松，待看千尺舞霜风。——苏轼《寄题刁景纯藏春坞》
9、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。涧深山险人路绝，老死不逢工度之。——白居易《涧底松——念寒俊也》
10、手栽两树松，聊以当嘉宾。乘春日一溉，生意渐欣欣。——白居易《寄题盩厔厅前双松》
11、堂下何所有，十松当我阶。乱立无行次，高下亦不齐。高者三丈长，下者十尺低。有如野生物，不知何人栽。——白居易《庭松》
12、凄凄百卉病，亭亭双松迥。直上古寺深，横拂秋殿冷。轻响入龟目，片阴栖鹤顶。山中多好树，可怜无比并。——《萧寺偃松》
13、弱质岂自负，移根方尔瞻。细声闻玉帐，疏翠*珠帘。未见紫烟集，虚蒙清露沾。何当一百丈，欹盖拥高檐。——《严郑公阶下新松》
14、百尺森疏倚梵台，昔人谁见此初栽。故园未有偏堪恋，浮世如闲即合来。天暝岂分苍翠色，岁寒应识栋梁材。——崔涂《题净众寺古松》
15、青苍初得地，华省植来新。尚带山中色，犹含洞里春。*楼依北户，隐砌净游尘。鹤寿应成盖，龙形未有鳞。——李正封《贡院楼北新栽小松》
16、曾于西晋封中散，又向东吴作大夫。浓翠自知千古在，清声谁道四时无。枝柯偃后龙蛇老，根脚盘来爪距粗。——廖匡图《松》
17、烟叶葱茏苍麈尾，霜皮剥落紫龙鳞。欲知松老看尘壁，死却题诗几许人。——白居易《题流沟寺古松》
18、寒暑不能移，岁月不能败者，惟松柏为然。——苏辙《服茯苓赋叙》
19、大夫名价古今闻，盘屈孤贞更出群。将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。——成彦雄《松》
20、亭亭山上松，一一生朝阳。森耸上参天，柯条百尺长。——白居易《和答诗十首·和松树》
21、青松寒不落，碧海阔愈澄。——杜甫《寄峡州刘伯华使君四十韵》
22、寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。——崔涂《涧松》
23、郁郁高岩表，森森幽涧陲。鹤栖君子树，风拂大夫枝。百尺条阴合，千年盖影披。岁寒终不改，劲节幸君知。——李峤《松》
24、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐》
25、霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》
26、松树千年朽，槿花一日歇。毕竟共虚空，何须夸岁月。——白居易《赠王山人》
27、一阵雨声归岳峤，两条寒色下潇湘。客吟晚景停孤棹，僧踏清阴彻上方。——狄焕《咏南岳径松》
28、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。——王安石《孤桐》
29、流而不返者，水也；不以时迁者，松柏也。——苏轼《送杭州进士诗叙》
30、四松初移时，大抵三尺强。别来忽三载，离立如人长。会看根不拔，莫计枝凋伤。幽色幸秀发，疏柯亦昂藏。——杜甫《四松》
31、小松未盈尺，心爱手自移。苍然涧底色，云湿烟霏霏。——白居易《栽松二首》
32、终日吟天风，有时天籁止。问渠何旨意，恐落凡人耳。——顾况《千松岭》
33、此木韵弥全，秋霄学瑟弦。空知百馀尺，未定几多年。古甲磨云拆，孤根捉地坚。何当抛一干，作盖道场前。——曹松《僧院松》
34、松寂风初定，琴清夜欲阑。偶因群动息，试拨一声看。——白居易《松下琴赠客》
35、移床避日依松竹，解带当风挂薜萝。——白居易《池上即事》
36、松柏本孤直，难为桃李颜。——李白《古风》
37、凛然相对敢相欺，直干凌云未要奇。根到九泉无曲处，世间惟有蛰龙知。——苏轼《王复秀才所居双桧二首》
38、高松出众木，伴我向天涯。客散初晴候，僧来不语时。——李商隐《高松》
39、白金换得青松树，君既先栽我不栽。幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。——白居易《和元八侍御升*新居四绝句·松树》
40、几年苍翠在仙家，一旦枝枯类海槎。不如酸涩棠梨树，却占高城独放花。——李涉《题苏仙宅枯松》
41、皇天后土力，使我向此生。贵贱不我均，若为天地情。我家世道德，旨意匡文明。家集四百卷，独立天地经。寄言青松姿，岂羡朱槿荣。昭昭大化光，共此遗芳馨。——皇甫松《古松感兴》
42、偶来松树下，高枕石头眠山中无尽日，寒尽不知年。——贾岛《松下偶成》
43、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。涧深山险人路绝，老死不逢工度之。——白居易《涧底松－念寒俊也》
44、白金换得青松树，君既先栽我不栽。幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。——白居易《松树》
45、为爱松声听不足，每逢松树遂忘还。翛然此外更何事，笑向闲云似我闲。——皎然《戏题松树》
46、列植成均里，分行古庙前。阴森非一日，苍翠自何年。寒影烟霜暗，晨光枝叶妍。*檐阴更静，临砌色相鲜。——李胄《文宣王庙古松》
47、松柏何须羡桃李。——明·冯梦龙《警世通言·老门生三世报恩》
48、倚空高槛冷无尘，往事闲徵梦欲分。翠色本宜霜后见，寒声偏向月中闻。——韩溉《松》
49、倚空高槛冷无尘，往事闲徵梦欲分。翠色本宜霜后见，寒声偏向月中闻。啼猿想带苍山雨，归鹤应和紫府云。莫向东园竞桃李，春光还是不容君。——韩溉《松》
50、何当凌云霄，直上数千尺。——李白《南轩松》
1、自种双松费几钱，顿令院落似秋天。能藏此地新晴雨，却惹空山旧烧烟。枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。——曹唐《题子侄书院双松》
《小松树和大松树》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《小松树和大松树》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
（一）教材分析
《小松树和大松树》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级下册第三单元的第三篇寓言课文，课文通过故事来告诉学生一个道理：主要是告诉学生做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起人。这篇寓言叙写了山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起上下的大松树的故事，表现了小松树从自我夸耀受到教育，深感惭愧的转变过程，揭示了不能无视实际，盲目自大，必须知错就改，谦虚谨慎的道理。教育学生做人要谦虚，要有真才实学，不要盲目地骄傲自满。从文章的体裁看，有利于扩大学生的阅读视野。课文语言生动，易读易背，插图精美，注意创设了课文所展示的情境，富有儿童情境，插图与课文有机结合，构成一个整体，使学生观察插图，能很快地理解课文内容，语言训练相得益彰，图文的协调配合还具有引起想象，启发思维的作用，这些都有利于对学生进行扎实的语言基础功训练。
（二）教学目标
根据本单元的重点、结合教材和学生的实际情况，我将第二课时的教学目标确定为：
（1）能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
（2）理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下头。
（3）理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
（4）教育学生做人要谦虚，要有真才实学，不要盲目地骄傲自满。
（三）教学重难点
（1）能有感情地朗读课文。
（2）理解风伯伯对小松树说的话。
二、说学情
因为第一课时已初步读课文，从整体上了解课文内容，因此，学生思维比较活跃，发言积极，这些都为本课的教学奠定了基础，运用课文描绘的植物作比较。学生理解得比较透彻，因此，我在授课时充分利用插图，引导学生自读展开想象，读懂课文。
三、说教法
根据教材分析及拟定的教学目标，结合教材教法和学生的实际情况，在教学过程中，我遵循“一法为主，多法配合”的原则，采用自学导读法为主，讲述法等为辅，激发全体学生的学*兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。
四、说学法
正如叶圣陶先生所说：“教师的教学是为了不教。”可见，教学重在教给学生学*的方法，因此，在本课时的教学中，我主要教给学生如下方法：
1、自学法
在教学过程中，教学大纲提出从一年级起要逐步培养学自学能力的要求，因而在教学中必须教给学生学*的方法，在本课时的教学中，教给学生“读—思—议—品”四步阅读段落法，让学生逐步从“学会”到“会学”。
2、感情朗读法
语文是一门基础学科，必须切实有效的培养学生听、说、读、写的能力，可在学生读中给予准确及时的提示，辅助他们学好文章，经常进行这方面的训练。
五、说教学程序
（一）复*
1、抽读生字卡片。
2、指明分段朗读课文。
（二）细读课文。
1、体会小松树的得意。
a、教师导读：大松树住在山下，小松树住在山上，小松树自以为比大松树搞，就取笑他，小松树是怎样取笑大松树的呢？请大家朗读课文第2自然段。
b、指名反馈，教师出示相关的句子。
“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
c、你从那些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
d生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
e、你能一边读一边把小松树说话时的神态表演出来吗？自己练读，指名读，评议。
【想象画面来朗读，就是教给学生一种阅读的方法。】
f、有感情地朗读小松树的话。
g、这时大松树没有回答，它想些什么呢？
h、教师小结：是呀，你瞧人家大松树多谦虚呀，他知道自己比小松树高，却不和小松树争论。
2、学*风伯伯的话。
a教师导读，风伯伯听到小松树的话，是怎样做？怎么说的呢？请大家朗读课文第3自然段。
b、指名反馈，教师出示相关的句子。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
c、讨论交流：风伯伯的话是什么意思？（其实大松树是比你高，你之所以看上去比大松树高，比大松树看得远，那是因为你站在山上。）
d、指名反馈，教师板演简笔画，帮助学生理解。
【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学*不惟别人是从，能客观，正确地看待问题。】
（三）细读第4自然段。
1、小松树听了风伯伯的话——（生齐读第4自然段）。
2、你能学学小松树的样子吗？（低头……）
3、这时他会想些什么呢？
松树小学作文
在日常学*、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的松树小学作文，希望对大家有所帮助。
在我们的校园中，有许多花草树木。比如五针松 ，月季花，石榴花，松树，铁树等。其中，我最喜欢的就是默默无闻的松树。
春天到了，百花盛开，小小的松树已经长到六七层楼那么高了，生机勃勃的好像春天的报春使者。
夏天到了，生机勃勃的松树像一把保护伞。每当我们玩得满头大汗时，就会到松树底下乘凉，只要坐一下，就会感到格外凉爽。
秋天到了，松树已经长成参天大树。每当人们开着汽车，回家的过程中，汽车排放的废气，都会被五针松吸收，再从新排放出一些新鲜的空气，这就是要我们植树造林的原因。
冬天到了。松树还在与严寒作斗争，像一个宁死不屈的战士一般。我们打雪仗的时候，总会堆个小雪人在松树边，这样，松树就不会感到孤独了。
我爱美丽的校园，更爱校园美丽的五针松！
每当我走进校园，都会停下来看看那棵松树，想他为什么长得那么大。也许是保洁员阿姨和叔叔们把他培养的，不然长得怎么那么大呢！
那棵松树十分巨大，像巨人一样，足足有几十米高，枝繁叶茂，枝叶翠绿。春天，整棵树上有些青绿色的小芽，鸟儿都在树上叽叽喳喳地叫着，夏天枝叶更绿了绿叶更多了，一簇堆在另一簇上面不留一点缝隙，似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动。它还像凉伞，因此，小鸟都来这儿乘凉。秋天，松树的叶子微微发黄，可是，不用放大镜是看不到的。冬天，树叶一片都没掉，反而穿上了雪白的棉袄，就像守卫边疆的战士，不分春夏与秋冬，不分白天与昼夜。
最后，我知道了，为什么在校门前种了一棵这样的松树，因为老师希望我们站如松，坐如钟，行如风。
我喜欢这棵松树，我也要站的跟他一样直！
在我的记忆里，有一棵迷人的松树，常常勾起我的回忆。
春天，松果挂满了枝头，树周围有一些松鼠在玩耍，周围的花儿争奇斗艳，小鸟都落它的树枝上叽叽喳喳地唱着动听的歌曲。
夏天，松树更加的繁茂，郁郁葱葱，蝴蝶常常落在它的身上，吮吸着它那甘甜的乳汁，小朋友们常常摘下树枝和叶子带回家，让妈妈为她做成美丽的头环，还有一些小女孩让妈妈为她做成手环和戒指。
秋天，松树变得有点荒芜了，没有春天和夏天那样繁茂了，松鼠开始在草地上窜来窜去，好像在寻找过冬的食物，可爱极了，惹得小朋友们都想抓住它，可是它的动作太敏捷了，所以我们捉不住它。
冬天，小松鼠开始冬眠了，周围的事物十分的安静，其它树的绿大衣都落了下来，但它还在顽强地生活着。
现在它已经不在了，可是在我的心里还是有它的，我现在只要见到其它松树，我都会想起和它在一起的那些美好的时光的，美好的回忆一直在我的心里。
我们学校有两棵高大的松树，它们就像两位忠诚的卫士，守卫着我们的学校，清晨，它们迎接着我们上学，放学后，它们守望着我们回家。
春天，它们高大挺拔的身影就像两把碧绿的巨伞，为我们遮挡绵绵不断的春雨。同学在它们的树底下玩耍，开心的做游戏，就像大松树的儿女。
夏天，火辣辣的太阳照耀着我们的校园，松树就像两把巨大的遮阳伞，我们在树下乘凉，吃着冰激凌，穿着裙子在松树下一起跳舞。
秋天，树上结满了许多小松子，沉思的树枝，调皮的敲打着我们的头，小鸟在树上安家，把松子当成它们的小铃铛。
冬天，下雪了，松树穿上了雪白的棉袄。我们多想住在像宝塔一样的白房子里，和小鸟一起过冬。圣诞节来了，我多想在松树的身上挂满彩灯和小礼物，把它们打扮成一棵美丽的圣诞树。同学们在圣诞树下唱歌、跳舞，分享着圣诞的礼物。
这就是我们学校的松树，不仅美化我们的环境，还给我们带来了这么多的快乐，我爱它们，学校里的两棵松树。
一个周日，我在公园的小径中散步。几个旁边住着的熊孩子在玩“仍巨石”的游戏，突然一个孩子仍的大石头砸中了一棵今年新栽的小松树，小树摇了一下，斜了。几个孩子跑开了，我上前查看小松树的伤势。
这棵松树的树干有一半都被撕裂了，由于栽在灌木丛中，人们不容易发现，也没有人帮它。我的经验告诉我，这树十有八九是活不成了，我也没扶它一下就回家了。
过了一周，我又去公园了，想到那棵可伶的.小松树，我不禁“唉”地叹了一声，但还是想去看看。在上次看到它的地方，小松树竟然还没有死，这让我惊讶万分，小小的松树里，有着多么强的生命力啊！竟使它可以在受了这么重的伤后还可以活下去，我更走*了一步，只见上次的伤口处渗出了许许多多金黄的松脂，它在自我修复！这真是个奇迹！
两周后的一个周日，我再次来到公园，这次我直奔那棵受伤的小松树，伤口竟然完全好了，只有些树皮没长出来，不然连伤口都找不到了。我呆呆地望着受伤的小松树，它用自己生命的顽强，战胜了伤害！
从此以后，我下定决心，一定要勇敢地面对困难，决不让费生命，像小松树一样珍惜生命、热爱生命！
在一个大森林里，有一棵既高大又挺拔的松树，他已经有三百岁了。远远望去，他就像一位守护神屹立在森林中间，动物们、植物们都非常尊敬他，亲切地叫他“松树爷爷”。
冬天到了，北风呼呼地刮着，森林里一片银妆素裹。突然，“呜——呜——”一阵哭声打破了森林的宁静。“你怎么啦，小草弟弟？”小草伤心地回答道：“冬天到了，我都枯黄了，不像您，松树爷爷，您还是那样苍翠、那样挺拔，我好羡慕啊！”松树爷爷慈祥地对小草说：“虽然你现在枯黄了，但到了春天，你一定又会重新换上绿装的！”听了松树爷爷亲切的话语，小草不再哭泣了。他相信，到了春天，他一定又是森林里一道美丽风景。
“好香啊！冬天里怎么会有这么芬芳扑鼻的味道？”巢中的鸟儿们叽叽喳喳地议论不停。于是，他们决定去请教见多识广的松树爷爷。松树爷爷清了清嗓子，用洪亮的声音说：“孩子们，这是梅花妹妹发出的香味。俗话说得好‘遥知不是雪，为有暗香来’啊！”小鸟们这才恍然大悟。“是梅花妹妹为我们送来了浓浓香味，我们森林才如此温馨！”
松树爷爷为这个大森林带来了和*安宁，带来了快乐吉祥。
我家门前有一棵高大的松树。每到秋天，别的树都开始退去青翠的外衣，树叶纷纷落下，但是它还是傲然挺拔，万年长青。
有时候，它真像个尽责任的哨兵，无论再大的风，再大的雨，它依然一动不动地站立在那里，坚强而勇敢。还记得有一次，我去下楼倒垃圾，半路中，突然下起了暴雨，我忘带了伞，再加上阵阵的凉风吹来，我被雨淋得连走路都走不稳了，但当我经过那棵松树时，却看到它依旧笔直的立在那里，我心里一阵波澜起伏……
我狼狈的回到家，坐在门前看着这棵松树，一股敬重之情油然而生，松树坚韧不拔的精神值得我们学*，在人生的旅途中，也许会遇到很多荆棘，遇到很多困难，但是一定不能知难而退，要像松树一样，做一个勇往直前，知难而进的人，只有经历过风雨，才能见到美丽的彩虹。
人们都说鲜花美丽，而我却偏爱松树。
秋天，鲜花凋残，碧草枯萎，大多树木的叶子也都凋落了，可松树还在秋风秋雨中舒展它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块黑胶布似地交错着贴在树干上一样。那形态仿佛在说：“让山风来的更猛烈些吧！”
寒冷的冬天，雪花在空中飞舞，凛冽的寒风打着唿哨，拼命的摇动着松树，发出可怕的“呜呜”的声音。雪花大片大片的落在松树上，松树的枝丫上造堆满了厚厚的积雪。松树顽强的在风雪中挺直着自己的枝干！一次次的顶住了风雪的压力!傲然的屹立在高山之上，等待着春的消息！
丝丝的春雨终于捎来了春来到的消息。松树在春雨的滋润下渐渐的放开了胸怀，吐出了朵朵黄色的小花，俏立在枝头上，调皮的点着头向春姑娘问好。俯瞰着山下的繁花，松树默默的收敛着自己，不与它们争春。
啊！松树！在你的身上，我看到了坚韧，看到了不屈，看到了谦逊！你从不张扬，却总是默默的奉献！人们用你的树干建房子，造纸，用你的松针提炼挥发油，用你的树脂制作松香、松节油……虽然松树没有鲜花那般美丽，但是它这些精神却是值得我们认真学*和提倡的！
我爱你，松树！
在公园里有一个偏僻的角落，那里有三棵植物------松树，梧桐树，小草。它们一直都和睦相处，相处的十分融洽。一天不知怎么的，梧桐树和小草争执了起来，它们在争执谁最优秀。
嗯，谁最优秀？用得着比吗？当然是我了！小草轻蔑地对梧桐树说。
哎，你别骄傲，凭什么说你最优秀？
哎，你也真是才知学浅，没听过，野火烧不尽，春风吹又生吗？这就是人类赞美我们的诗句呀！
别得意，也不能光听人类的评价，看你这么矮小，我这么高大，当然是我优秀了！
梧桐树和小草一言一语的争执起来，在旁边默默无闻，一言不发的宝塔树终于忍不住了。你们别吵了，你们各有各的长处，各有各的短处，应该学*别人的长处，改进自己的短处呀！
你算老几，我们说话管你什么事！
松树摇了摇头，梧桐树和小草继续争吵了起来。
冬天来了，下了一场雪，公园的一切都披上雪白的衣服，梧桐树和草都枯萎了，只有宝塔松笔直的站立在那里。
小松树和大松树教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小松树和大松树教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学重点：
有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音
教学难点：
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学用具：
多媒体课件
教学时间：
两课时。
第一课时
一、看图导入，揭示课题
1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是*舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
（1）小松树和大松树在什么地方？
（2）他们之间发生了什么故事啊？
（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
二、初读指导
1．自由读课文。
要求
（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语
指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
（5）逐段指名朗读。
三、作业
1．认读、练写生字词。
2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时
一、复*检查
1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头
2．说出各个自然段的主要内容。
二、精读训练
1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
《小松树和大松树》教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《小松树和大松树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，理解风伯伯对小松树说的话。
一、导入新课：
1.上节课，我们学*了一篇有趣的故事，叫------(指读、齐读课题)
2.讲了什么还记得吗?不急，谁来读?
出示：
小松树大松树风伯伯
摸着托起来低下了头
多高哇你呢
3.第一行，故事讲的就是……;第二行都是在讲动作，谁来做做动作?能不能边读边加上动作?第三行指的是人说话时的语气。读好这些字，就能更好地读好这些词。齐读词语。
4.接下来，就让我们赶快读读这个故事。
(设计意图：从复*巩固入手，说说对课文的印象，激发学生学*的兴趣。把学生自觉地引入到课题中去，从而激起学生阅读的能动性。通过生动的语言赋于小松树以生命，从而激发学生的学*兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学*做好铺垫。)
二、精读课文，朗读感悟：
A.学*第一段。
1.自读，找找小松树和大松树长在哪儿?
2.出示小松树与大松树的图片：它们长在哪儿呢?你能把它们送回家吗?(点红)简笔画。让生上前摆一摆，说说原因。看来你读懂了这句话。谁再来读读?齐读。
3.大家看，小松树站在高高的山顶上，它每天都看到了很多美景。猜猜看，它可能会看到什么?(看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山……)
B.学*第二段。
过渡：是呀，小松树每天都能看到这么壮观的景色，心想：我就是世界上长得最高最高的松树了!它回头一看，看到了山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了，请同学们自由地读读第二自然段。
1.谁来读读课文的第二自然段。有几句话?看看第一句话里，这是什么?(“ ”这是引号，说的话要用引号引起来。)
2.谁来读读小松树说的话。数一数，有几句?(!?也表示一句。)
(1)出示句子，谁来读第一句?知道了什么?
出示句子：小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!……”
老师觉得“喂”这个字读得还不是很有味道!老师用“喂”来说一句话，你就会明白“喂”应该怎样读?
师对着学生说：喂，把你的铅笔借给我用用!你愿意借铅笔给我用吗?(不愿意)
师：那小松树这样对大松树说话，你觉得小松树怎样?(小松树对大松树没有礼貌。)
a.再读读这句话，你还觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?(多高哇!)
b.比较句子，朗读体会。
我长得高。
我长得多高啊!
你看我长得多高啊!
(小松树认为自己长得高，很骄傲。)
c.再读读，你还注意到什么?(!)
是的，这个感叹号，也能感受到小松树很骄傲，很得意。
(2)接下来第二句，谁来读?你又知道了什么?
a.比较词语，它有什么不同?
很远的地方
很远很远的地方
(可以听出来，小松树认为自己看得远。)
b.是的，如果把“很远”叠起来，会让我们觉得小松树能看得更远!读好“很远很远”这个词。把它送入句子中，谁会读?那请你再读读这句话。小松树看得还不够远，你能让小松树看得再远些吗?
c.除了看出它很骄傲外，你还看出他怎么样?从哪儿看出的?理解“你呢”?
再读读小松树的话，他想接着说什么?
(你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)
(这句话，除了看出它很骄傲外，还看出它很没礼貌，瞧不起别人。)
《小松树和大松树》教学反思
作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《小松树和大松树》教学反思，欢迎阅读与收藏。
本课是一篇生动、浅显的童话故事，语言活泼，讲的是山上的小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树，通过小松树和风伯伯的对话，让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童贞童趣。而理解风伯伯对小松树说的话是本课的难点，因此，我首先给本课定下这两点教学要求：
1、理解课文内容,有感情地诵读小松树和风伯伯说的话。
2、在品读中体会小松树的骄傲自大，感受风伯伯的和蔼可亲，懂得做人要谦虚谨慎。确定了教学目标，我便在教学中采用了多种手段帮助学生理解内容,效果较好。
首先读懂“小松树”的话，我采用课文插图，让学生观察，说说图上小松树的表情、神态、动作等，让学生读读“喂”这个这个语气词，很多学生就轻轻地“喂”了一下，没有读出小松树的趾高气扬，面对这种情况，为了能让学生加深体验，提高朗读效果，我创设了这样一个情境，我指着一个孩子说：“喂，把你的铅笔借给我用一下！”学生听后便笑了起来，但是很快便安静下来，他们知道我的用意，于是纷纷举手：“老师，你*常教育我们不能和人家没礼貌的说话，你这种说话的态度，如果是问我借，我肯定是不会借给你的。”又有一个学生说：“是呀，借东西要有礼貌，说话的语气不能这么说，所以我也不借。”……看着学生们的精彩回答，我一看时机已到，便乘热打铁，说：“那读小松树说‘喂’的时候，该怎么读，知道了吗?”这下学生们个个举起小手，小脸发光，说：“知道”。接下来的朗读便水到渠成，不仅能读出小松树说话的语气，体会出了小松树对大松树的傲慢无礼，个别学生还能加上动作自演自说，课堂顿时推向高潮。
接着就是理解风伯伯说的话了，用同样方法，我创设情境，联系学生的生活实际，说说*时谁会摸着你的头，什么时候，并和你说了什么，让学生在实际的情况下理解长辈对自己的关爱与亲切，体会到其中的温暖，之后我便让学生也来体验体验风伯伯对小松树的关爱，并让学生用朗读表现出来，学生也能有模有样的学着风伯伯的语气读了出来，加上我及时的鼓励与肯定，学生在阅读中感受到了学*语文的快乐，对文本的理解再次等到了升华。
我想，在阅读教学中，对学生的课堂引导一定要联系学生的已有经验，联系他们的生活实际，以情悟理，这样他们才能真正体会到文字中的情感。
教学理念：
以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
教学目标：
1、认读本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不盲目自满，看不起别人。
教学准备：
多媒体课件，大松树、小松树和风伯伯的贴图以及头饰。
教学过程：
一、复*导入。
1、复*上节课所学词语。
2、在黑板上画大山的简笔画，让学生送小松树和大松树“回家”。
3、小松树和大松树，他们一个住山上，一个住山下，今天，他俩又聊上了，想不想听听他们聊的什么？今天我们继续学*寓言故事《小松树和大松树》。
二、细读课文，感悟体验。
1、学*第二自然段。
（1）自读课文第二自然段，划出小松树说的话。
（2）指名朗读小松树说的话。
课件出示小松树说的话：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
（3）读完之后，你觉得这是一棵怎样的小松树？（指生回答）追问：你从哪看出来的？（重点体会“喂”“多高哇”“很远很远”“你呢”）
（4）指导感情朗读。
（5）分不同形式朗读。（指名读、加动作读、男女赛读）
（6）想象：如果你就是那棵大松树，小松树如此这般，你会怎么办？
（7）大松树听了小松树的话说什么了吗？那他生气了吗？你怎么知道？
课件出示：大松树没有回答。（观察表情）
（8）想象：大松树此时会想些什么呢？你觉得大松树怎样？ 面对小松树的骄傲无礼，大松树什么都没说，可这话被风伯伯听到了，他摸着小松树的头说了一段意味深长的话。
3、学*三自然段。
（1）自读第三自然段，划出风伯伯说的话。指名读。
课件出示：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
（2）出示课件动画，比较小松树与大松树的高矮。
相机出示：“孩子，山下的松树比你高多了。”
（3）指导用“比”说一句话。
（4）对于小松树夸自己看得远，风伯伯又是怎么说的？
指名回答。
课件出示：“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
（5）联系生活，让学生谈谈站在高处看景色与站在*地看景色的区别。体会“站得高，看得远”的道理。
（6）小结小松树能看得远的原因。
4、学*第四自然段。
(1)听了风伯伯的话，小松树怎样了？
课件出示：小松树听了，惭愧地低下了头。
（2）小松树为什么低下了头呢？理解“惭愧”的意思。
《小松树和大松树》教案15篇
作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《小松树和大松树》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，理解风伯伯对小松树说的话。
教学时间：
两课时
教学准备：
1.学生观察松树的特征。
2.教师准备多媒体课件。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
一、谜语导入，巧妙激趣。
1.小朋友们爱猜谜语吗?老师今天带来一个谜语，想猜吗?猜一种植物。
“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。”
“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”(谜底：松树)(评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。)
2.今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同?(出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。)
3.让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读?指名读。
(评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大!)
(设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学*课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学*情境是个巧招。)
二、对比朗读，巧揭课题。
1.你们把它们的名字叫得这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。今天我们要学*的课文就是第八课。板书：8 小松树和大松树，来读读课题。“松”就是我们这节课要学*的生字，怎么记住它?看老师把松字送回田字格，认真观察。
2.指导书写。我们在写“松”的时候，“木”字旁写得小一些，捺要变成点，不和右边打架。右边写得宽一点，左窄右宽，“松”字才漂亮。
过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢?想不想知道呢?
(设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，便于学生在自身体验中学*)
三、初读课文，检查自学。
1.打开课文46页，自由读课文。注意听好老师的要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准，读通句子，标出自然段。
2.看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗?动脑筋记住它。开火车读。
幻灯片出示生字和词语。
一棵 松树 回答 惭愧 很多 伯伯 爷爷 孩子 摸着 低头 你呢
(1) 谁来读第一行?(注意*翘舌音)
(2) 谁来读第二行?(注意轻声音节)
(3) 谁来读读第三行?——读了这一行你发现了什么?
拼读生字，拼读词语，去掉拼音读，指名读，男女生比赛读，齐读。
师：“松”是*舌后鼻音要读好它。“爷爷”是轻声音节。“呢”是轻声词。
3.你们已经和生字新词交上朋友了，长句子会读吗?想来挑战一下吗?课件出示长句子-----风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”
师指导朗读，指名读。这句话很长，我们要注意停顿才能读好它，看这些斜线就是吸气符号，要稍稍停顿。(课件长句子加斜线表示停顿)
风伯伯摸着/小松树的头说：“孩子，山下的松树/比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷/把你托起来的呀!”
师：再来试一试，真是个聪明的孩子，老师一教就会，真了不起!
(设计意图：明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读*惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。)
四、精读课文，体会感情。
教学目标：
1、巩固复*字词。
2、分析课文。
3、指导朗读，熟读课文。
4、让学生学会做人的道理，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
教学重难点：
理解词语，摸、托、惭愧，懂得做人的道理。
教学准备：
课件、字卡、松树图片
教学过程：
一、导入
歌曲《小松树》配有动作，导入新课。
二、复*字词
先用字卡复*，方式齐读、开火车。
复*字词，方式，利用课件带拼音齐读，去拼音读（学生领读），个别读。
三、分析课文
1、教师范读课文，学生整体感知。
根据段落分析课文
2、先齐读第一自然段。让学生帮助解决问题：给大松树和小松树摆位置。（师在黑板上画好大山）指名读课文，注意读的准确性。最后学生齐读。
3、由问题：大松树和小松树之间到底发生了什么故事呢？设置悬念过渡到第二段。
先让老师范读课文，学生认真听。让学生回答：你听老师读后，如果你是小松树你说话时会是怎样的语气和心情呢？----骄傲、自豪......
再让学生自读课文，想想小松树为什么这么骄傲、自豪。
让学生个别读，比一比谁读的最像小松树，再让读的好的说说是怎么读的这么好的？--个别字的重读和语气。（兵教兵）
启发学生自己发现问题，小松树这么说，大松树怎样回应的，为什么？如果你是大松树你会怎么想、怎么说？
让学生整体齐读课文，注意语气。
4、大松树虽然没说话，但有人占出来了，是谁呢？--风伯伯，好，那故事有怎样发展的呢？
老师范读第三段，让学生整体感知，体会风伯伯的说话的语气。
让学生感受风伯伯的语气，并知道从哪了看出来的？找到关键词：摸。（加上动作深入理解，摸表达的爱意）再让学生个别模仿读。
深入体会风伯伯说话的意思。（小组合作讨论），思想碰撞，是大山爷爷把它托起。理解托的意思。（动作示范）
拓展思维：听了这样的话，如果你是小松树你会怎么做？为什么这样想？
5、由上段结尾的问题引入第四段，让我们来看看小松树是怎样做的？
老师示范读，让学生认真的感受，说说老师哪里读的好？引出惭愧，重点讲解，运用知识迁移的方法，第六课我们学过的一个词和它很相*，启发学生说出难为情一次，从而轻松理解。
进而追问怎么样看出惭愧的呢？低下头？让学生边做动作边读，加深感情色彩。
深入挖掘惭愧的原因？
拓展想象，假设你是小松树你会怎么想。
6、升华主题
通过学*这篇课文，给你了什么启迪，你懂得了什么道理。
7、熟读课文，加深记忆。
先齐读课文，整体感知。
男女生分角色读课文。
个体分角色读课文。
背诵课文。
8、歌曲结束《小松树》
板书设计：
小松树和大松树
小松树惭愧
长的.高比你高
看的很远大山托
大松树风伯伯
没有回答
一、教学目标：
关于松树句子
描写松树的句子大全
说松树的句子10字
说松树的句子30字
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