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看过很多国内教育名家的专着，假期特别找了一本外国的教育书籍《德国美术教育》，书中介绍了在德国文化大背景中，德国的艺术教育既保留了本民族思辩性、有序性的特点，又吸收了宽容性、多元性等优点，形成了具有相当伸缩力的教学模式。从我们的美术教育的角度看德国的艺术教育，它具有很强的个性，深受启发：
一、多样的教学方法，丰富多彩的教学素材，以启迪孩子的智慧。
在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表（但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡），教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、*性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶；用彩色笔画蝴蝶。把常识、语文、美术等课结合起来，达到较好的教学效果。在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性，颇像我们的综合实践课，但在国内似乎缺少一个过渡的阶段，让教师从一个循规蹈矩的状态突然转变到一个随心所欲的状态，结果必然是混乱失败的。
二、重视美术教学中创造力的培养，给孩子以广阔的思维空间，让孩子独立地用不同的手法表达自己的情感。
在美术教学中，创造力的培养应首先注意创造性思维，而创造性思维是以发散性思维为特征的。关于发散性思维，美国心理学家基尔福特认为：“创造性思维指的是重新组织观念，而产生新的结果，并且在面对一个对象时，做出各种选择的假设。”在德国艺术教学大纲中从小学到中学始终强调创造力的培养，在教学中着重研究创造的行为过程。与自己的教学相比，我似乎更注重学生的作业效果，在以后的课堂上应该找到更好方法，既能发散学生的思维，又能有好的作品出现。
三、师生之间提倡“帮助我，让我自己来做”，淡化教师的权威性，使教师由权威变为顾问，创造*等对话的关系。
教学过程中，为学生创造一个美好的环境，启发学生如何感受和发现，使学生认识到事物本身美的潜在性，尊重学生对人和物的不同感受及表现。从小培养学生独立分析问题的能力，让学生独立自主地解决问题，根据不同对象具有多样选择的可能性。这一点与我们的教学观念不谋而合，淡化教师的权威性，与学生做朋友，才能更好的帮助学生发现美，表现美。
四、教师根据学生原有的知识能力，贴*学生的生活，让学生在愉快中获得新的知识。
对于色彩的基本知识，在德国的美术教学中表现为有序而轻松，色彩以心爱的事物为对象来认识；色环通过色板的游戏找色彩之间的关系；色调的联系通过一些故事描述等方法来出现。如：“一座房间夜里着火了”，（既形成色调，又认识暗与亮的关系）；“公主希望城市变成红色”；“绿色宫殿里的红色巫师”等。表现有兴趣的内容促成知识掌握，不至于太理论化。
组织参观当地的一些博物馆和参加一些传统节日，结合这些活动来表现印象最深、最喜欢的事。如参观汽车博物馆，画出不同时期汽车的风格；汽车比赛的场景；星期天的登山活动；为狂欢节制作脸谱等。这些对学生来说，有生活体验，丰富了知识，又能生动地在画面中体现。
这些灵活有趣贴*生活的教学方法才是我们应该追求的，而让学生死记硬背，甚至加以考试，还要在他们人生第一次重大事件中记录上一笔，不是学生没兴趣不爱学，是我们硬把学生踢出了艺术的大门，不是老师们教不好，而是我们赤足站在烧得火红的石头上，只有快步奔跑保命，无力顾及其它。
除以上四大方面以外，德国艺术教育同时强调艺术教育的学科性，体系框架十分清晰，学科色彩很浓等等。总之，艺术教育始终是围绕最高教育目标，学生不仅是学会画画的技巧，更重要的是培养创造力、审美力、动手能力及个性的发展。努力使艺术教育与工业发展和科技发展相适应，把美术造型观念和能力渗透到日常生活中去，与一切领域的活动相联系。德国对艺术教育的理解及其观念，对我们的艺术教育深受启发，值得我们借鉴。
《你坏》是大冰的大女儿，这四年大冰对它只字未提，而20xx年它重生后，虽然胖了许多，但毫不意外的，我十分喜欢。
其实大冰之前写的那几本书我都已看过。大冰的书虽然是以类似散文的方式讲述他生活中的故事，但我觉得既不无聊又让我很有启发，可能是我比较认同大冰的人生观吧。他写出了普普通通的人普普通通一生中的那些稍微不太普通的思维和行动。用田野调查的方式记述，用正在进行时的方式描述，用口语化的方式讲述。讲述那些关于人性的故事，或事故。而这些每每都能将我打动。给处于艰难处境时的我一丝安慰与鼓励。
《你坏》这本书中的每个人都是小坏蛋，要么坏的特别特别地好，要么坏的特别特别地赞，要么坏地特别暖，要么坏地特别怪。他们都是普通人，与古往今来恒河沙数的普通人一并，饮食男女，构**间。
这本书既有相识而不熟知的路人，也有熟知的老友。既有经历过常人无法想象苦难而获重生的人，也有坚持自己生活方式的人。在你痛苦迷茫的时候，这本书会拉你一把，告诉你世界还是很有趣的，你多看看呀！人生重在经历，重在尝试，只要在路上，就会有方向。正如陈奕迅《让我留在你身边》歌词中所唱人生只有路口，没有尽头。当你身心皆疲惫时，看到大梦，看到铁成，看到小芸豆，你就会明白了如果你真的坚定了想要做一件事的时候，整个世界都会合力帮助你的，越是在乎一样东西，它反而会成为生命中的软肋。
从“我的小姑娘”这一故事中，我读到了大冰与小姑娘之间最真诚的亲情。大冰和路*对心心的百般呵护，两个中年男人看到这个可爱的小女孩，内心被冲击了一般。大冰说过，他当主持人的这么多年间，见过许多可爱美丽的小女孩，但心心却和他们不一样，心心吸引他的是单纯，是人与人之间最真挚的感情。特别是大冰和心心久别重逢的对话：我说姑娘，我的好姑娘，你想我吗，想我吗？我的小姑娘噙着眼泪，捧着我的腮帮子说：本来不想的，一看见你就开始想了，现在这会最想最想了。这是人与人之间多么真挚的感情。恐怕许多人读到这一段都会不由自主地留下眼泪。人与人之间的感情有时真的是融化内心，温暖心灵的良药。
有时候自己也有想过离开目前的环境去换一个地方潇洒流浪，去仗剑天涯，那也只是想想呀，并没有那样的勇气，回头想想自己也是跟大多数的*凡人一样而已。看完大冰在这本书写的故事，我最有感触的是：要对生活充满信心，一切都会变好的。我每次看完大冰的书总能增加对生活的希望，希望自己更加努力，越变越好。
《你坏》是大冰的大女儿，这四年大冰对它只字未提，而它重生后，虽然胖了许多，但毫不意外的，我十分喜欢。好巧，它爹也喜欢它肉嘟嘟的包子脸。
其实大冰之前写的那几本书我都已看过。大冰的书虽然是以类似散文的方式讲述他生活中的故事，但我觉得既不无聊又让我很有启发，可能是我比较认同大冰的人生观吧。他写出了普普通通的人普普通通一生中的那些稍微不太普通的思维和行动。用田野调查的方式记述，用正在进行时的方式描述，用口语化的方式讲述。讲述那些关于人性的故事，或事故。而这些每每都能将我打动。给处于艰难处境时的我一丝安慰与鼓励。
《你坏》这本书是《他们最幸福》基础上的重写和复原，不留遗憾的完整版。可读性还是蛮高的。这本书中的每个人都是小坏蛋，要么坏的特别特别地好，要么坏的特别特别地赞，要么坏地特别暖，要么坏地特别怪。他们都是普通人，与古往今来恒河沙数的普通人一并，饮食男女，构**间。
《你坏》这本书共有14个故事情节。这本书故事的章节很多，全部看完之后突然忘记了前面一些章节的`内容，但是给我内心带来的影响却无法消失。
这本书既有相识而不熟知的路人，也有熟知的老友。既有经历过常人无法想象苦难而获重生的人，也有坚持自己生活方式的人。在你痛苦迷茫的时候，这本书会拉你一把，告诉你世界还是很有趣的，你多看看呀！人生重在经历，重在尝试，只要在路上，就会有方向。正如陈奕迅《让我留在你身边》歌词中所唱人生只有路口，没有尽头。当你身心皆疲惫时，看到大梦，看到铁成，看到小芸豆，你就会明白了如果你真的坚定了想要做一件事的时候，整个世界都会合力帮助你的，越是在乎一样东西，它反而会成为生命中的软肋。
从“我的小姑娘”这一故事中，我读到了大冰与小姑娘之间最真诚的亲情。大冰和路*对心心的百般呵护，两个中年男人看到这个可爱的小女孩，内心被冲击了一般。大冰说过，他当主持人的这么多年间，见过许多可爱美丽的小女孩，但心心却和他们不一样，心心吸引他的是单纯，是人与人之间最真挚的感情。特别是大冰和心心久别重逢的对话：我说姑娘，我的好姑娘，你想我吗，想我吗？我的小姑娘噙着眼泪，捧着我的腮帮子说：本来不想的，一看见你就开始想了，现在这会最想最想了。这是人与人之间多么真挚的感情。恐怕许多人读到这一段都会不由自主地留下眼泪。人与人之间的感情有时真的是融化内心，温暖心灵的良药。
有时候自己也有想过离开目前的环境去换一个地方潇洒流浪，去仗剑天涯，那也只是想想呀，并没有那样的勇气，回头想想自己也是跟大多数的*凡人一样而已。看完大冰在这本书写的故事，我最有感触的是：要对生活充满信心，一切都会变好的。我每次看完大冰的书总能增加对生活的希望，希望自己更加努力，越变越好。
作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些。一次在新华书店里，发现的这本书。《卡尔。威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为*惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的*惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向**提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好*惯。专心致志的*惯--学*必须专心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学*时想着玩，玩时又担心学*跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。学*任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的*惯--一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。如果不养成敏捷，灵巧的*惯，能做的事就更少了！坚持不懈的*惯--在学*上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好*惯是从小养成的，小学阶段是养成好*惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的*惯。
从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学*的过程都应是快乐的，并且成效显着的话，我想智慧的大门就打开了。
为了更新自身的教育理念，利用假期时间，我根据自身的实际情况制定了三个专业发展方面的目标：1、使用更加有效的教学模式，提高课堂的有效性。2、在课堂上为学生留出思考的`时间。3、热爱、赏识每个学生，发现他们的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练。在这三个目标的指导下，我有选择的读了相关书籍，使我受益非浅，现在简单地谈谈我读这些书后的感受。
《有效教学方法》中有关促成有效教学的几种关键行为让我深有感触。
1、清晰授课：能使要点易于理解;清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解;口齿清楚不含糊。在看清晰授课这部分内容前，我想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有差距。一方面，由于对教材的灵活掌握程度还存在欠缺，在授课的过程中重点和难点的区别，讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段不够丰富，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面，没有深入地去了解学生的知识水*和理解能力，有时使得提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识做的不够好
2、多样化教学：丰富教学的最有效方法之一是提问题。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料要力求多样化，力争达到该节课的教学目的。
3、任务导向：有研究表明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学*机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学*机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学*动机，调动学生的学*积极性，能更好地指导教学。如看书，独立围绕思考题看，寻求答案，还是边看书，边讨论，边解疑等，都有待于我们的自主运用。
4、确保学生成功率。学生学*的成功率，是指学生理解和准确完成练*的比率。
我喜欢看书，书可以给我们带来快乐，就像《三只小狼和一只大坏猪》中的鲜花一样。
《三只小狼和一只大坏猪》这本书讲的是三只小狼和一只大坏猪的事。小狼妈妈要小狼们自己去独立生活。听了妈妈的话，小狼们自信满满地出发了。在路上，他们最早遇见了一只袋鼠。袋鼠给了他们一些砖头，他们就建造了一间漂亮的砖头房子。但是被鲁尼-鲁尼这头大坏猪用大铁锤拆了。第二次，小狼们遇见了海狸。海狸送给他们一桶桶的水泥，他们就用水泥盖了一幢水泥房子。但是，房子又被鲁尼-鲁尼用电钻拆掉了。正当他们失望的时候，看见了犀牛。犀牛送给他们钢板、铁丝网、铁链等，小狼们就建好了一幢钢板房。结果房子又被鲁尼-鲁尼这头狡猾的大坏猪用炸弹“轰”的一声炸掉了。小狼们都想放弃了，突然看见鸵鸟推着一个手推车，里面装满了鲜花。小狼们就用鲜花盖了一幢世界上最美的房子。鲁尼-鲁尼来了，可是他却在旁边的草地上跳起了舞，小狼们惊呆了。因为鲁尼-鲁尼喜欢闻花的香味，心情变得像小花一样温柔。这样，他就从一只狡猾的大坏猪，变成了一只可爱的大好猪。从此以后，三只小狼和一只可爱的大好猪就生活在一起了。
故事一开始，我很讨厌鲁尼-鲁尼这只大坏猪。因为它想拆掉小狼们辛辛苦苦建的房子。但最后小狼们用鲜花改变了鲁尼-鲁尼，把它从一只狡猾的大坏猪变成了一只大好猪时，我想，鲁尼其实并不是那么坏。它只是非常孤独，想和三只小狼一起玩。但是，小狼们一开始很怕鲁尼-鲁尼，不愿和鲁尼-鲁尼一起玩。鲁尼-鲁尼就非常生气，拼命地想把小狼们的房子拆掉。当小狼们用花朵来感动鲁尼-鲁尼时，鲁尼-鲁尼就变得非常和蔼。
我们周围也有孤单的人，也像鲁尼-鲁尼一样。所以，我们要去帮助他们，让孤单的人成为一个有朋友，幸福快乐的'人！
这个暑假，大队部推荐了两本好书给出我们，其中一本就是《三只小狼和一只大坏猪》。 故事讲的是：小狼们要盖一间舒适的房子，但是大坏猪老是搞破坏，为了防御大坏猪的攻击，小狼们的房子越盖越坚固，从砖块屋到水泥房子，到装有铁丝网窗户和保险柜大门的钢板房，这房子不但加装了铁窗铁条，还有加上六十七道锁，但是再多的防御也起不到作用，房子还是被大坏猪破坏掉了。经过一次又一次的失败，最后三只小狼找到了一个很好的办法，它们利用各种花树，营造了一处美丽、芬芳的房子，使得大坏猪也陶醉其中，变得温柔了起来，甚至对自己的所为感到惭愧。 看了这本书，感觉很好，不但故事情节紧张好玩，而且能在阅读中学会了很多道理。爱其实是无处不在的，在任何时候都可以改变一些东西，我们只有懂得什么是爱，懂得欣赏美好的事物，拥有一颗善良的心，才能找到朋友，找到幸福。
我读了童话故事《三只小狼和一只大坏猪》我感到了三只小狼不怕辛苦，第一次他们的房子被大坏猪破坏了，他们不怕辛苦再建一座房子，第二次他们建了一更牢固的房子，可是又被大坏猪破坏了，直到第四次他们用鲜花做房子，猪闻到香味，猪不再欺负他们了，还和他们做了好朋友。
看了这《三只小狼和一只大坏猪》使我明白了：有与朋友和睦相处。其实这个世界上没有坏人，只要用心做好每一件事，我相信世界上坏人听到别人的劝告，坏人也会变成好人。
我一定要和同学们相处得像三只小狼和一好猪一样一起玩耍、一起开心的学*，一起吃东西。
希望大家也能读一读这本好书，说不定你也想我一样得到收获，大家快来读一读这本好书吧！
妈妈给我买了一套蓝皮书，我在寒假里看了又看，每一本都很好看。其中一本书名叫《三只小狼和一只大坏猪》，这是一篇童话故事，它告诉我其中一个道理：你怎么对待别人，别人就怎么对待你。
书的主要内容是：三只小狼用砖头造房子，一只大坏猪来了，小狼们没有请大坏猪进房子里，而且还关上门，大坏猪看到这样很不开心，就把房子砸破了。以后每次小狼们造完房子都被大坏猪破坏，后来小狼们终于明白了自己用错材料，于是它们造了一栋美丽的花房子。当天，大坏猪来到小狼们的花房子前，当它想一口吹倒房子的时候，它后悔了自己以前所做的坏事，小狼们原谅了大坏猪，并让它进到它们的房子里，从此它们成为了好朋友。
读完这个故事后我明白了另一个道理：我们要想得到别人的尊重和欣赏，就必须先改良好自己。
我读了《三只小狼和一只大坏猪》这个故事后，觉得与《三只小猪》的情节好像啊！不过我却对这个故事情有独钟！
这个故事讲的是三只勤劳可爱的小狼建造房子，却遭大坏猪三番四次的破坏！
三只小狼第一次用黄砖造的房子被大坏猪用锤子砸倒了；第二次用水泥造的房子被大坏猪用风钻粉粹了；第三次用金属造的房子被大坏猪用炸药炸烂了，再次商讨之下，三只小狼决定用鲜花造房子，这次大坏猪来到后，喜欢上了这里，连性格也变好了，最后和三只小狼一起快乐的生活了。
读完这个故事后，我感受很大，是三只小狼很勤劳、勇敢、肯动脑筋，还有它们坚持不懈的精神打动了我，我会以它们为榜样，以后我会做的更好！
很多年轻人都喜欢艺术，可是艺术究竟为何物呢？有人说，艺术就是墙壁上刻的精美花纹；艺术就是弹钢琴弹出一首优美的进行曲；艺术就是画画时画出精致逼真的风景……但这些都只是艺术的一小部分，艺术，并不一定要很精美。在读完《三只小狼与一只大坏猪》，我明白了什么叫艺术。乍看这题目，我甚至以为这是不是《三只小猪和一只大坏狼》。但是，翻开这本书时，我却发现其内容更加吸引人了，虽然同样是以建房子为开头。大坏猪三番五次地破坏了小狼们的房子。
可是聪明的小狼们并不气馁，他们认为这是不符合大坏猪的.艺术性，而新建了一座美丽的花房子，令大坏猪非常的开心，并被大坏猪评价为艺术的花房子。刚开始我还在想，一座普普通通的花房子，怎么能称得上是艺术呢？后来，我终于明白了，虽然花房子很普通，但他有着和其他东西不一样的美丽，那是不一样的艺术。《三只小狼和一只大坏猪》这本书告诉我，精致的东西并不一定艺术，艺术的东西也不一定精致。真正的艺术是要我们自己去发现的。
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