《好朋友》大班教案

大班教案：好朋友3篇

　　活动目标：

　　1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。

　　活动准备：

　　1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：

　　1.律动活动。

　　师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。

　　师：天黑了，森林里慢慢地安静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。

　　2.复*儿歌《梦》。

　　第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。

　　第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。

　　（1）教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。

　　（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，*时我们用什么方法来保护我们的环境呢？

　　（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。

　　（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？

　　（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是好朋友，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌《我们都是好朋友》，我们一起看着图来说一说好不好？

　　师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。

　　师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？

　　（6）幼儿尝试自己填词演唱。

　　①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。

　　②教师带幼儿一起演唱。

　　③针对幼儿歌唱的`情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？

　　④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。

　　4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们*时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！

　　一、活动课题：

　　《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：

　　《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲*大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。

　　三、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。

　　3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。

　　四、活动准备：

　　1、动物图片、背景图、音乐。

　　2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

　　五、教学方法：

　　1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学*兴趣，从而引发他们积极地思考。

　　2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

　　3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。

　　六、教学过程：

　　（一）出示图片，引出主题。

　　1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？

　　2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。

　　3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

　　（二）熟悉旋律，理解歌词。

　　1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？

　　2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友，世界变得更美妙。”

　　3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。

　　4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？

　　6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。

　　7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

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好朋友大班教案10篇

　　设计意图：

　　大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学*用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。

　　活动目标：

　　1、通过学*故事内容，知道怎样才能交到好朋友。

　　2、学*交往技能，学*用正确的方法处理与朋友间的矛盾。

　　3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　游戏导入，激发幼儿学*兴趣。

　　幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　二、基本部分。

　　1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。

　　播放《小猴找朋友》课件，学*故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。

　　（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）

　　（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏*惯，能和小动物们友好相处）

　　（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？

　　幼儿自由讨论，发表自己的想法。（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　2、游戏：猜猜我的好朋友。

　　（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。

　　（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？

　　4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。

　　如果你和小朋友之间发生矛盾了，你会怎么处理呢？

　　（1）先请两位小朋友上台表演，如何处理与朋友间的矛盾。

　　（2）幼儿两人一组跟随音乐表演拉拉勾，表演后启发幼儿讨论：如果你和小伙伴闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（向好朋友道歉，承认自己的错误，握握手和好等）

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　三、结束部分。

　　教师小结：小朋友们今天交到了那么多朋友，和朋友们一起玩，开心吗？我们以后一定要多看别人的优点，尊重、关心别人，友好相处，那么就一定能交到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　在美工区进行绘画活动，把你的好朋友画下来，并介绍给其他小朋友。

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学*用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学*和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学*用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学*兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

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《好朋友》大班教案10篇

　　教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

　　教学课时：

　　一课时教学

　　理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学*氛围中学*字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学*兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学*认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

　　2、幼儿一起检查后认读。

　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持*衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　活动评析：

　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学*，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的'汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

　　活动目标：

　　1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。

　　2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。

　　3、知道要相互学*、取长补短。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学*的希望）。

　　2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。

　　3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。

　　活动过程：

　　1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处

　　教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！

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好朋友大班教案菁选

好朋友大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的好朋友大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标

　　1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

　　2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

　　3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　重点难点重点：

　　幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

　　难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

　　活动准备

　　1、大图五幅一套。

　　2、小图每人一套。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）

　　教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！

　　（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）

　　2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

　　（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）

　　教师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？

　　（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）

　　（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

　　教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。

　　（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）

　　（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。

　　教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

　　注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

　　（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）

　　（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

　　教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？

　　讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）

　　（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的.提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）

　　师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？

　　（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）

　　（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。

　　（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）

　　3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。

　　活动总结

　　《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

　　在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

　　请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

　　但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

　　作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学*、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

　　活动目标：

　　1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。

　　2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。

　　3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。

　　活动准备：

　　书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本

　　重点：了解书包的正确使用方法。

　　难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。

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大班《好朋友》教案3篇

　　活动目标

　　1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活*性,了解青蛙的生长过程。

　　2、知道青蛙是益虫,要保护青蛙。

　　活动准备

　　1、ppt课件:蝌蚪变青蛙

　　2、课件:声音-青蛙的叫声

　　活动过程

　　一、播放声音,引起幼儿的兴趣。

　　教师:(教师用什么的口吻)小朋友你们听,是谁在叫?

　　奥!小朋友听出来了,是青蛙在叫。

　　我们一起来学一学青蛙是怎么叫的?

　　二、了解蝌蚪变青蛙的过程

　　1、出示图片:蝌蚪

　　教师:你们看,图片上是谁?(蝌蚪)

　　让幼儿互相说一说,小蝌蚪长的什么样子。

　　2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。

　　3、提问:小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗?

　　启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。

　　4、ppt课件:蝌蚪变青蛙

　　观看蝌蚪变青蛙是过程:

　　--卵

　　--孵化

　　--尾巴的根部开始膨胀,外鳃消失,长出后肢,末端分化出5趾

　　--长出了前肢,和后肢相似,但后肢较为强壮,尾巴还未脱落

　　--尾巴消失,和青蛙相似

　　--长成青蛙。

　　三、青蛙的生活*性

　　1.青蛙喜欢生活在什么地方?

　　小时候只能生活在水中,长大后还可以到陆地上生活。

　　青蛙*时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中,有时也潜伏在水里。

　　2.青蛙怎样呼吸

　　青蛙用肺来呼吸,但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。

　　它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩,从而发生肤色深浅变化。

　　3.青蛙喜欢吃什么?

　　青蛙吃苍蝇等害虫, 青蛙吃昆虫,(昆虫吃草或庄稼),一般是夜晚捕食。

　　4.为什么说青蛙是我们的好朋友?

　　因为青蛙帮农作物捉害虫,可以不打农药5.菜市场,有人捉了青蛙来卖钱,他们这样对吗?

　　我们小朋友应该怎样做呢?

　　四、幼儿操作活动--池塘里的青蛙

　　启发幼儿想一想,小蝌蚪是怎样变成小青蛙的.?启发幼儿用画箭头的方式,表现小蝌蚪成长的过程。

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《好朋友》大班教案10篇

　　活动目标：

　　1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。

　　2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。

　　3、知道要相互学*、取长补短。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学*的希望）。

　　2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。

　　3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。

　　活动过程：

　　1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处

　　教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！

　　幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。

　　个别被调查的幼儿展示自己的长处。

　　2、布置“朋友的长处”的画面

　　幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

　　教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

　　3、为朋友寻找长处

　　观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？

　　幼儿为朋友找长处并交流。

　　教师总结：大家都有自己的长处，*时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。

　　在活动中和活动后随时增添内容。

　　活动延伸：

　　在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的.快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

　　大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，*惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往*惯，学会关注朋友、与朋友合作，学*与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

　　在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

　　我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们*时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

　　语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、*等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

　　主题的产生：

　　大棉的嘴前一天磕破了，吃东西不方便，早晨来园带来了一根吸管。喝奶时，棉的吸管吸引了孩子们，他们围到跟前，七嘴八舌地议论：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也带来。”“不行，老师不让用吸管。”

　　听到孩子们的话，我轻轻地说：“你们为什么不去问问大棉，为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问：“大棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是怕洒奶?”

　　棉似乎忘了嘴疼，很骄傲地大声向小朋友解释：“因为我的嘴磕破了，一吃东西就疼，所以我妈妈让我用吸管喝奶。”

　　原来是这么回事，孩子们有些失望，回到自己座位上玩去了。只有达达还留在棉身旁，小心地问：“大棉，你的嘴疼不疼?你还能吃饭吗?”

　　在旁边一直观察的我心里很不是滋味，为什么只有达达一个孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想，不能怪孩子，他们毕竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我们老师义不容辞的责任，于是，就生成了主题：好朋友。

　　主题的价值：

　　小班的孩子，自我意识逐步形成，交往范围不断扩大。但在交往过程中带有明显的自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，还不太会主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力较弱。通过主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。

　　主题目标：

　　1、体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　2、能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

　　3、学会体谅、原谅他人。

　　4、学会关心朋友。

　　１、找朋友

　　在故事活动《孤独的小熊》中，我请孩子们边欣赏故事，边讨论：一开始，漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕，微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移，请他们说说自己有没有好朋友，好朋友是谁，他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友，有的拉手，有的拥抱。天天拉着学知的手说：“学知是我的好朋友，我照顾他。”沙沙说：“我的好朋友是媛，我们经常在一起玩娃娃。”，思远说：“好多小朋友都喜欢我，因为我每天都笑**的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中，孩子们玩起了《找朋友》的游戏，每个人都体验到了有朋友的快乐。

　　在家园联系栏中，我设计了一张“我的朋友真多”调查表，请家长们帮忙记录孩子们的口述内容：在幼儿园，我的朋友是——，因为我——。在家里，我的朋友是——，因为我——。一远带回的记录表中写到：在幼儿园，我的朋友是晓晓，因为我给晓晓搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨，因为我大口吃饭，不闹他们。

　　在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”，孩子们把自己家的电话号码写在上面，读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中，孩子们把自己的好朋友画下来，贴在墙饰中，一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。

　　２、做朋友

　　怎样与朋友友好相处，这是幼儿学*交往的核心问题。

　　在日常生活中我引导幼儿讨论：好玩的玩具，大家都想玩该怎么玩?一本新图书，两位好朋友都要看，怎么办?

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大班社会好朋友教案菁选

大班社会好朋友教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班社会好朋友教案，欢迎阅读与收藏。

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学*用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学*和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学*用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学*兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学*故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学*与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为*惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学*，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的'言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为*惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

　　2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

　　观察背景：

　　对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。然而好朋友之间也会经常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小朋友搬凳子坐下，有两个*时要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，矛盾产生了；又如：两个好朋友在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，本来是打着好玩的，要是老师没及时发现，往往会越打越真，最后倒真成了打架。这下都来找老师评理了。

　　活动目标

　　1、在学*和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动实录：

　　为了尽量避免幼儿之间产生矛盾，导致一些不良的行为*惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的矛盾。为了达成活动目标，我做了较充足的教学准备：情境表演、课件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

　　一、情境表演,导入活动。

　　"两个好朋友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。"教师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么办法让他们和好？

　　幼儿能很快发现两个好朋友之间的矛盾，想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法：有说给个小朋友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。

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好朋友大班音乐教案3篇

　　大班音乐活动《朋友舞》

　　执教人：林艳芬

　　活动目标

　　1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

　　2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

　　活动重点

　　引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

　　活动准备

　　1．音乐《萨沙》；

　　2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

　　活动过程

　　学*表现朋友见面时的惊讶动作

　　一、导入。

　　老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

　　(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

　　二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

　　1．师幼互动，练*碰面后的惊讶动作。

　　引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

　　2．幼儿互动，两两练*。

　　(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、*互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学*表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

　　三、学*听辨音乐找朋友

　　1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

　　“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

　　(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学*，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

　　2．讲解找朋友的规则。

　　“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最*的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

　　师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

　　4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

　　5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

　　6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

　　(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的'能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

　　四、学*两两合作动作

　　1．两位老师示范合作舞蹈动作。

　　问：“我和朋友跳了哪些动作?”

　　2．和老师空手练*互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

　　3．幼儿两两结伴练*。

　　讨论：怎样快速地转换动作?

　　五、听音乐练*。最后一起跳完整舞蹈

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大班音乐好朋友教案3篇

　　活动目标：

　　1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。

　　活动准备：

　　1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：

　　1.律动活动。

　　师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。

　　师：天黑了，森林里慢慢地安静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。

　　2.复*儿歌《梦》。

　　第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。

　　第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。

　　（1）教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。

　　（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，*时我们用什么方法来保护我们的环境呢？

　　（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。

　　（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？

　　（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是好朋友，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌《我们都是好朋友》，我们一起看着图来说一说好不好？

　　师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。

　　师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？

　　（6）幼儿尝试自己填词演唱。

　　①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。

　　②教师带幼儿一起演唱。

　　③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？

　　④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。

　　4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们*时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！

　　一、活动课题：

　　《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：

　　《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲*大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。

　　三、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。

　　3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。

　　四、活动准备：

　　1、动物图片、背景图、音乐。

　　2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

　　五、教学方法：

　　1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学*兴趣，从而引发他们积极地思考。

　　2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

　　3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。

　　六、教学过程：

　　（一）出示图片，引出主题。

　　1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？

　　2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。

　　3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

　　（二）熟悉旋律，理解歌词。

　　1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？

　　2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友，世界变得更美妙。”

　　3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。

　　4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？

　　6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。

　　7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

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《好朋友》大班语言教案5篇

　　【活动目标】

　　1、通过集体看书，初步能用简单的`语言概括书中的内容。

　　2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

　　3、激发幼儿团结友爱的情感。

　　【活动准备】

　　1、大书《到处都有好朋友》；

　　2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

　　2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

　　二、幼儿看书，理解内容。

　　1、幼儿集体完整看书。

　　“你在书中看到还有谁也是我们的好朋友？”

　　2、幼儿集体分页看书。

　　（1）幼儿集体看4—5页

　　“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

　　（2）幼儿集体看6—7页

　　“我的好朋友还有谁？为什么？”

　　（3）幼儿集体看8—9页

　　“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

　　教师小结：原来到处都有好朋友！

　　（4）幼儿完整讲述故事

　　（5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

　　（6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

　　三、演唱歌曲，结束活动

　　1、集体演唱歌曲“找朋友”。

　　2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

　　【活动评析】

　　大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学*。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

　　活动目标：

　　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、情景剧《好朋友》;

　　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份;《朋友船》大海报1份;

　　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;

　　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活动过程：

　　1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

　　提问：

　　(1)妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的?

　　(2)后来乐乐来了，乐乐是怎么做的?

　　(3)后来妞妞是怎么做的?

　　小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

　　2、师幼共看海报《朋友船》。

　　小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

　　3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

　　小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

　　4、结束活动。

　　师：今天的节目精彩吗?带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

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